وزارة التربية والتعليماإلدارة التربوية القسم الكبير لالمتحانات

دفتر امتحانحتية للممتحنني وللممتحنات!

الرجاء قراءة التعليمات في هذه الصفحة والعمل وفقا لها بالضبط. عدم تنفيذ التعليمات قد يؤدي إلى عوائق مختلفة وحتى إلى إلغاء االمتحان. أعد االمتحان لفحص تحصيالتك الشخصية، لذلك يجب العمل بشكل ذاتي فقط. أثناء االمتحان، ال يسمح طلب

المساعدة من الغير ويمنع إعطاء أو أخذ مواد مكتوبة أو الحديث. ال يسمح إدخال مواد مساعدة - كتب، دفاتر، قوائم - إلى غرفة االمتحان، ما عدا "مواد مساعدة يسمح استعمالها" المفصلة في نموذج إلى غرفة االمتحان. استعمال مواد أو حواسيب محمولة إدخال هواتف الوزارة. كما ال يسمح أو في تعليمات مسبقة من االمتحان

مساعدة غير مسموح بها يؤدي إلى إلغاء االمتحان.يجب تسليم كل مادة مساعدة ال يسمح استعمالها للمراقب قبل بدء االمتحان.

بعد االنتهاء من كتابة االمتحان، يجب تسليم الدفتر للمراقب، ومغادرة غرفة االمتحان بهدوء.

يجب المحافظة على نزاهة االمتحانات!

تعليمات لالمتحانيجب التأكد بأن تفاصيلك الشخصية مطبوعة على ملصقات الممتحن التي حصلت عليها، وبأن تفاصيل نموذج االمتحان المعد لك .1

مطبوعة على ملصقات نموذج االمتحان التي حصلت عليها. في حال عدم حصولك على ملصقة، يجب ملء التفاصيل في المكان المعد لملصقة الممتحن، بخط يد. .2

ال يسمح الكتابة في هوامش الدفتر )في المنطقة المخططة(، ألنه لن يتم مسح ضوئي لهذه المنطقة. يسمح الكتابة على جهتي .3الصفحة في دفتر االمتحان.

للمسودة يمكن استعمال صفحات من دفتر االمتحان فقط. يمنع نزع أو إضافة صفحات. الدفتر الذي يسلم وهو غير كامل .4سيثير الشك بعدم االلتزام بنزاهة االمتحانات.

ال يسمح كتابة االسم داخل الدفتر، ألن االمتحان يفحص بدون ذكر اسم. .5ال يسمح إضافة أو تغيير أية تفاصيل في الملصقات، وذلك لمنع عوائق في تشخيص الدفتر وفي تسجيل العالمات. .6

ى لك النجاح! نتمن

دولة إسرائيل מדינת ישראל وزارة التربية والتعليم משרד החינוך

بچروت نوعاالمتحان: בגרות סוג הבחינה: صيف2017 موعداالمتحان: קיץ תשע"ז מועד הבחינה:

20381 رقمالنموذج: 20381 מספר השאלון:

اللغة العربية ערבית

حسب خطة اإلصالح: التعلم ذي المعنى על פי תכנית הרפורמה ללמידה משמעותית

تعليمات للممتحن הוראות לנבחן

مدةاالمتحان:ساعتانونصف. أ. א. משך הבחינה: שעתיים וחצי.

مبنىالنموذجوتوزيعالدرجات: ب. מבנה השאלון ומפתח ההערכה: ב.

فيهذاالنموذجفصالن. בשאלון זה שני פרקים.

فهمالمقروءوالتعبير الفصلاألول: פרק ראשון: הבנת הנקרא והבעה

درجة 60 - (20+40) נק' 60 — (20+40) درجة 40 - الفصلالثاني:القواعد נק' 40 — דקדוק פרק שני:

درجة 100 - المجموع נק' 100 — סה"כ

موادمساعدةيسمحاستعمالها:التوجد. جـ. חומר עזר מותר בשימוש: אין. ג.

تعليماتخاصة: د. הוראות מיוחדות: ד.

عليكاإلجابةعناألسئلةفي نموذج .1 יש לענות על השאלות בשאלון .1 االمتحان نفسه،في األماكن المعدة لذلك הבחינה, במקומות המיועדים לכך

فقط.التكتبعلىالمناطقالتيفيهوامش בלבד. אסור לכתוב על האזורים الصفحات. שבשוליים.

فينموذجاالمتحانتوجدصفحاتمسودة، .2 בשאלון יש דפי טיוטה לשימושך .2 بإمكانكاستعمالهاكمسودة فقط. כטיוטה בלבד.

التعليمات في هذا النموذج مكتوبة بصيغة المذكر وموجهة للممتحنات وللممتحنين على حد سواء.نتمنى لك النجاح! ב ה צ ל ח ה !

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 2 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

انتبه:أجبعناألسئلة في نموذج االمتحان نفسه في األماكن المعدة لذلك فقط.التكتبعلىالمناطقالتيفيهوامشالصفحات.فينموذجاالمتحانتوجدأوراقمسودة،بإمكانك

استعمالهاكمسودة فقط.

األسئلة השאלות الفصل األول: فهم المقروء والتعبير פרק ראשון: הבנת הנקרא והבעה

)60درجة( )60 נקודות( הבנת הנקרא )40נקודות( فهم المقروء )40درجة(

קרא את הטקסט הבא, וענה על אחת מן השאלות 2-1, ועל כל השאלות 9-3 שאחריו.اقرأالنصالتالي،ثمأجبعنأحدالسؤالين1-2،وعنجميعاألسئلة3-9التيتليه.

وأنا أيضا أختار ...

دمصدردخلهالمادي،وهيالتيتساهم المهنةمنأهماألمورفيحياةاإلنسان؛فهيالتيتحد تعد فيتطويرشخصيته،وفيالتحسينمنمهاراتهالمختلفة،كماوتضفيالتكاملعلىحياته،وتلبياحتياجاتهالرئيسية،فكلإنسانيساعداآلخر،ويضيفلهضمناختصاصهومهنته؛فاليستطيعلذلك المختلفة. المهن االعتمادعلىاآلخرين،أصحاب يقومبجميعمهامحياتهدون أن الفرد

تعتبرالمهنمنأولىاألولوياتالتيتقومالحياةعليهابشكلرئيسيوفعال.

لقدتطورتالمهنفيعصرنابشكلكبير؛إذاستغنيعنبعضمنهاكانسائدافيمامضى،مثل: مبرامج مهنةسائقعربةالخيول،ودخلتمهنجديدةلمتكنموجودةمنقبل،مثل:مهنةمصمالتقنيات بفضل أخرىجديدة، بطرق ى تؤد فقدصارت استمرت، التي المهن أما الحاسوب.

الحديثةالمختلفة.

افيتحديدطبيعةالمهنةالمستقبلية،فالطالبيلتحقبالدراسة،منذ الشكأنللتعليمدورامهم نعومةأظفاره،ويبدأبتشكيلطموحهالخاصلتحقيقاألهدافالتييريدهافيمستقبله،لذلكيجتهد-عادة-فيالموادالدراسيةالمرتبطةبطبيعةمهنتهالتييصبوإليها،فيختارفيتعليمهالثانويوالجامعيالتخصصالذييجدهمناسبالهوفقالرغبتهالمهنية،حتىيتمكنمناإلبداع

فيه،ومنتحقيقالنجاحمستقبال.

/يتبعفيصفحة3/

(5)

(10)

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 3 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

تعتبرالرغبةفيمهنةمامنالعواملالتيتساهمفياختيارهامستقبال،فعندمايرغبالطالبفي لذلكعندهحافزالإلبداعفيها.لذايجبأنيحرصالطالبعلىمعرفة اختيارمهنةمعينة،يشكإن بها؟ القيام أحب التي المهنة ماهي التالي: السؤال نفسه أنيطرحعلى المهنية؛أي ميولهاإلجابةعنهذاالسؤالهيالخطوةاألولىفيتحديدنوعالمهنةوطبيعتها،واليخفىعلىأحدأنالناسيختلفونفيمايتصلبجوانبشخصياتهم؛أيفيقدراتهمومواهبهموميولهمواهتماماتهمأو الدراسي، التخصص الجوانبفيتحديدنوع وتكوينهمالجسمي،لذلكينبغياعتمادهذه

المهنةالمناسبةالتيتتيحللطالبفرصةالدراسةأوالعملبنجاح.

إنالقدرةعلىالقيامبالمهنةهيمنأهمالعواملالتيتضمنالنجاحفيها.إالأنمعظمالطالب لةلهافيمجالما،اللميلطبيعيأواستعداد أصبحوايقبلونعلىمهنةمعينة،وعلىالدراسةالمؤها،أولمايحققهمندخلجيد،أولسهولته،أو نفسي؛وإنماألنهذاالمجاليلقىقبوالاجتماعيلتأثيرالوالدينأوأحدهما،أواألقاربأوالزمالءأواألصدقاء،إلىغيرذلكمنالمؤثراتالداخليةوالخارجية،متجاهلينحقيقةمهمة،وهيأنالمهنبمختلفمجاالتهاليستكلهامناسبةلكلرلماخلقله،ولهذانجدتفاوتاكبيرابينالعاملينفيمهنهمفيمايتعلقبحبهم ميس شخص؛فكل

ألعمالهموإنتاجهمفيها.

الطالبأنيحاولمعرفةقدراتهليحسناختياره.فهناكمهنتحتاجإلىمستوىمعينمن على الطالقة على القدرة أو األرقام، استخدام في العددية القدرة في الذكاء هذا يكون وقد الذكاء،اللفظية،أوالقدرةعلىالحجةواالستدالل،أوالقدرةاألدبية،أوالقيادية،أوالحاسوبية،أوالفنية،أوالميكانيكية،أوالقدرةعلىالتفكيرواإلبداعفيمجالما،أوالقدرةعلىالحركةوالبيعوالشراء،أوالقدرةعلىإدارةالمقاوالتأوالخدماتالعامة،إلىغيرذلك.كماأنهناكمهناتحتاجإلىقوةفيالتحملوقدرةعلىبذلالجهد،ومنهامايعتمدعلىالصوتوطريقةالكالموقوةالسمعكالتعليم،فاليمكنأننتصورمعلمايتكلمبصعوبة،أواليستطيعأنيسمعطالبهإالإذارفعواالمهنة تحديد من تمكن عنده، والضعف القوة جوانب معرفة الطالب استطاع فإذا أصواتهم.المناسبةالتيتتفقوقدراته.إضافةإلىذلكالبدلهمنأنيجمعمعلوماتوافيةعنالمهنةالتييرغبفياالنتسابإليهامستقبال،مثل:طبيعةالعمل،وميزاته،وشروطهوواجباته،ومتطلباته،

ومكانه،ودخله.

دعلىنحوعشوائي،أوتحتتأثيرضغطما، إنتحديدمهنةالمستقبلأمرمهم؛إذينبغيأالتحد فليسالهدفالتحاقالشخصبأيتخصصأومهنة،وإنماالهدفهوالتحققمنمدىمالءمةهذاالمجالالذياختارهلميولهوقدراتهواستعداداته،حتىيستمتعبعمله،ويحققالهدفمنورائه،

ويكونلعملهثمرةتعودعليهوعلىمجتمعهبالنفعوالفائدة./يتبعفيصفحة4/

(25)

(30)

(35)

(40)

(20)

(15)

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 4 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

أجب عن أحد السؤالين 1-2.)7درجات(اكتبالفكرةالمركزيةفيالفقرةالثالثة)األسطر14-10(. .1

لخصبلغتكالفقرةالرابعة)األسطر15-21(بمااليزيدعنثالثةأسطر. .2

أجب عن جميع األسئلة 3-9.)33درجة؛3درجاتللسؤال3،و5درجاتلكلواحدمناألسئلة9-4.(اكتبداللةكلممايليمعتمداعلىالسياقفيالنصأعاله: .3

"منذنعومةأظفاره")السطران11-10( -رلماخلقله")السطر27( ميس "كل -

تعتبرالمهنضرورةأساسيةفيحياتنا. .4بيناثنينمناألمورالتيتدعمذلكمعتمداعلىالفقرةاألولى)األسطر5-1(.

بينبلغتكسببالتغيرالذيطرأعلىالمهنفيالعصرالحاضر،بحسبالفقرةالثانية)األسطر9-6(. .5

/يتبعفيصفحة5/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 5 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

ينتقدالكاتبفيالفقرةالخامسة)األسطر22-28(المؤثراتالتييتعرضلهاالطالبعنداختيارهممهنتهم .6المستقبلية.

هلتوافقهعلىذلك؟عللإجابتك.

تتناولالفقرةالسادسة)األسطر39-29(: .7أنواعالقدراتالمطلوبةللمهنالمختلفة. أ.

عرضاللمهنالتيتتطلبإبداعا. ب. وصفقدرةالتحملفيجميعالمهن. جـ.

تحديدالمواصفاتالمهنالعلميةفقط. د.

لماذايجبعلىالطالبأنيجمعمعلوماتوافيةعنالمهنةالتييرغبفيها)األسطر37-39(؟ .8

تتناولالفقرتانالرابعةوالخامسة)األسطر15-28(أمرينمركزيينيضمنانللطالبالنجاحفياختيارالمهنة .9المستقبليةوممارستها.بينهما.

/يتبعفيصفحة6/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 6 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

ير )20درجة( التعب הבעה )20נקודות(

כתוב בעמודים 10-9 על אחד מן הנושאים 11-10 )כ־20 שורות(.

اكتبفيالصفحتين9-10فيأحدالموضوعين10-11)مايقارب20سطرا(.)انتبه:بإمكانكاستعمالالصفحتين7-8لكتابةمسودةللموضوع.(

لوطلبمنكأنتجيبعنالسؤالالذيطرحفيالفقرةالرابعة:"ماهيالمهنةالتيأحبالقيامبها؟"، .10

فماهيإجابتك؟ تطرقفيإجابتكإلىالمهنةالتيترغبفيها،وإلىأسباباختياركلها.

وردفيالمثلالشعبي"صاحبالصنعةمالكقلعة". .11

حاموقفكمنالتعلمذيالتوجهالصناعي،ومنالتعلمذيالتوجهاألكاديمي. ناقشهذاالمثلموض

/يتبعفيصفحة7/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 7 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

مسودة للموضوع

/يتبعفيصفحة8/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 8 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

مسودة للموضوع

/يتبعفيصفحة9/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 9 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

اكتب الموضوع بصيغته النهائية هنا)فيالصفحتين10-9(.

/يتبعفيصفحة10/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 10 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

/يتبعفيصفحة11/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 11 -اللغة العربية، صيف 2017، رقم 20381

الفصل الثاني: القواعد פרק שני: דקדוק

)40 درجة( )40 נקודות(

ענה על כל השאלות 17-12. )40 נקודות; מספר הנקודות לכל שאלה רשום בסופה.(

أجب عن جميع األسئلة 12-17. )40 درجة؛ عدد الدرجات لكل سؤال مسجل في نهايته.(

ا. )8 درجات( أعرب الجملة التالية إعرابا تام .12

تختلف ميول الطالب اختالفا يوافق قدراته الشخصية.

تختلف:

ميول:

الطالب:

اختالفا:

يوافق:

قدراته:

الشخصية :

/يتبع في صفحة 12/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 12 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

اضبطجميعالكلماتفيالنصالتاليبالشكلالتام:)8درجات( .13

دخله تحددمصدر التي فهي اإلنسان، حياة في الهامة األمور من المهنة تعتبر

المهنة تضفي كما المختلفة، ومهاراته شخصيته تطوير في وتساهم المادي،

التكاملعلىالحياة،وتلبياحتياجاتالناسالرئيسية؛فكلإنسانيساعداآلخر،

ويضيفلهضمناختصاصهومهنته،فاليستطيعالفردأنيقومبجميعمهامحياته

المهنمن تعتبر لذلك المختلفة، المهن اآلخرين،أصحاب االعتمادعلى دون

أولىاألولوياتالتيتقومالحياةعليهابشكلرئيسيوفعال.

اخترثالثجملممايلي،ثمبيننوع"ما"فيكلمنها:)6درجات( .14

ماهيالمهنةالتيأحبالقيامبها؟ -

إذامااستطاعالطالبمعرفةجوانبضعفهوقوته،فإنهقادرعلىاختيارمهنته. -

ليسالهدفالتحاقالشخصبأيتخصصأومهنة،وإنـماالهدفهوالتحققمنمدىمالءمةاختياره -لميولهوقدراته.

لقدتطورتالمهنفيعصرناالحاضر،وظهرتمهنجديدةماعرفهااإلنسانمنقبل. -

يسعىالطالبمنذنعومةأظفارهإلىتحقيقمايتمناه. -

/يتبعفيصفحة13/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 13 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

اخترثالثامنالجملالتالية،واكتبالعددوالمعدودفيكلمنهابالصيغةالمالئمة:)6درجات( .15

ينقسمالنصأعالهإلى)7فقرة(. -

يتعلمفيقسمالحاسوبفيالكلية)75طالبوطالبة(. -

تناولالباحثفيمقالهأكثرمن)12مهنة(قديمة. -

قرأت)110كتاب(منأمهاتالكتب. -

حضرالعرضاالفتتاحيللمسرحية)3000مشاهد(. -

استخرجممايليثالثةأسماءمعربةمنصوبة،سببنصبهامختلف،وبينسببوعالمةالنصبفيكلمنها: .16

)6درجات(

استغنيعنبعضالمهنالتيكانتمنتشرةفيالماضي. -يقومالطالبباختيارالتخصصالذييجدهمناسبالهمستقبال. -ا. يختارمعظمالطالبالمهننفسها،لكونهاتلقىقبوالاجتماعي -

يبدأاإلنسانمنذنعومةأظفارهبتشكيلطموحهالخاصاستعدادالتحقيقأهدافه. -

عالمة النصبسبب النصباالسم المعرب المنصوب

/يتبعفيصفحة14/

ערבית, קיץ תשע"ז, מס' 20381 - 14 -اللغةالعربية،صيف2017،رقم20381

ا:)6درجات( منهاإعراباتام اخترممايليثالثةأفعالمضارعة،وأعربكال .17

لمتهتمالمدارسفيالماضيبالتوجيهالمهني. -

علىالطالبأنيحرصعلىمعرفةميولهالمهنيةليتمكنمناختيارالمهنةالتيتناسبه. -

ليعطاألهلالطالبحريةاختيارالمهنة. -

التتردديفيتحديدتخصصكالدراسيالمناسبلتضمنيالنجاح. -

ב ה צ ל ח ה!ى لك النجاح! نتمن

זכות היוצרים שמורה למדינת ישראל.אין להעתיק או לפרסם אלא ברשות משרד החינוך.

حقوقالطبعمحفوظةلدولةإسرائيل.النسخأوالنشرممنوعانإالبإذنمنوزارةالتربيةوالتعليم.