С О Д Е Р Ж А Н И Е Организационно20%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0… · Урок по истории ± «Русская дипломатия xvii века» - Гран-при

2

С О Д Е Р Ж А Н И Е

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности школы и систем управления 4

1.1. Общая характеристика Школы 4

1.2. Историческая справка 4

1.3. Характеристика контингента обучающихся 10

1.4. Администрация, органы государственно-общественного управления

и самоуправления 10

1.5. Рейтинг Школы в системе Московского образования 10

2. Анализ образовательной деятельности в Школе 11

2.1. Характеристика образовательных программ, реализуемых в Школе.

Особенности образовательного процесса 11

2.2. Результативность образовательной деятельности обучающихся 1-4 классов.

Результаты независимой оценки качества образования (МЦКО) 16

2.3. Результативность образовательной деятельности обучающихся 5-11 классов 18

2.4. Результаты государственной итоговой аттестации обучающихся 9 и 11 классов 20

2.5. Результативность работы с высокомотивированными обучающимися.

Олимпиадное движение 21

3. Анализ работы дошкольных групп 33

4. Анализ работы системы дополнительного образования 46

4.1. Характеристика системы дополнительного образования 46

4.2. Участие обучающихся и коллективов школы в фестивалях, творческих

конкурсах, соревнованиях, эстафетах и других мероприятиях дополнительного

образования 49

5. Анализ работы по воспитанию и социализации 52

5.1. Приоритетные направления воспитательной работы Школы 52

5.2. Клуб молодых политиков. Ученическое самоуправление в Школе 53

5.3. Основные школьные события 58

5.4. Профилактика социальной дезадаптации 65

5.5. Профориентационная работа и предпрофессиональное самоопределение 67

5.6. Работа библиотеки Школы 71

6. Анализ научно-методической работы 76

6.1. Характеристика Методической службы Школы 76

6.2. Работы Научно-методического Совета Школы 77

6.3. Работа Методических кафедр 78

6.3.1. Кафедра русской словесности, общественных наук и искусств 78

6.3.2. Кафедра иностранных языков 81

6.3.3. Кафедра математики и информатики 88

6.3.4. Кафедра естественных наук, ОБЖ и физической культуры 91

6.3.5. Кафедра педагогов начальной школы 96

6.4. Результативность методического сопровождения профессионального

роста педагогов 106

7. Анализ инновационной деятельности 113

7.1. Проект «Москва – международная школа качества». Реализация программ

Международного Бакалавриата 113

7.2. Проект «Урок современной истории» 118

7.3. Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» 120

7.4. Проект «Московская электронная школа 122

3

7.5. Проект поддержки сельских школ «Столица – регионам» 123

7.6. Представление Школы в публичном пространстве (социальные сети, сайт) 124

8. Материально-техническое и кадровое обеспечение образовательного процесса 126

8.1. Характеристика материально-технического обеспечения 126

8.2. Характеристика кадрового обеспечения 128

9. Заключение. Перспективы и планы развития 130

Приложение 1. Показатели деятельности дошкольных групп 131

Приложение 2. Показатели деятельности Школы, подлежащие самообследованию 133

4

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности Школы

и система управления

1.1. Общая характеристика Школы

Школа открыта в 2001 году. Адрес места нахождения корпусов: 119192, Москва,

Мичуринский проспект, дом 15, корпуса 2,3,4; Мичуринский проспект, дом 17, корпус 4;

Мичуринский проспект, дом 27, корпус 3.

Профиль - углубленное изучение иностранных языков (английский, немецкий, французский,

испанский, китайский), обществознания, истории, русской словесности.

В своем составе Школа имеет дошкольное отделение, начальную, среднюю, старшую

школу, в которых реализует как непрерывные преемственные обязательные образовательные

программы, так и преемственные программы дополнительного образования с трех лет.

Школа реализует международные образовательные программы:

1 ступень программы Международного Бакалавриата PYP IB

(дошкольное отделение, 1-5 классы);

2 ступень программы Международного Бакалавриата MYP IB

(6-9 классы);

3 ступень программы Международного Бакалавриата DP IB

(10-11 классы);

как дополнительное образование – международные программы

TRINITY, KET, PET, FCE.

Школа № 1306 - это единственная в России государственная школа Международного

Бакалавриата, работающая по мировым образовательным стандартам. Участниками программы

являются более 2 тысяч университетов из 75 стран, в том числе Гарвардский, Оксфордский,

Кембриджский, Калифорнийский технологический университеты, Сорбонна и другие. Выпускники

Школы ежегодно становятся студентами МГУ им.М.В.Ломоносова, МГИМО(У) МИД РФ,

МГТУ им.Н.Э.Баумана, МАРХИ и других ведущих ВУЗов России, поступают в зарубежные

университеты, учатся в магистратурах международного класса, в аспирантурах; работают в Совете

Федерации ФС РФ, МИДе РФ, Министерстве экономического развития и других ведомствах.

Школа функционирует в режиме полного дня. Выступает с инициативой – проектом

«Столица - регионам». Приоритет воспитательной работы – патриотическое и гражданское

воспитание.

Кадровый потенциал: 100% учителей Школы и 89% воспитателей дошкольных групп

имеют высшее образование.

Среди сотрудников Школы – Член-корреспондент Российской академии естественных наук;

4 доктора наук; 15 кандидатов наук; 10 Заслуженных и Почетных учителей и деятелей культуры и

спорта, Отличников образования; 23 учителя высшей категории.

1.2. Историческая справка

2016 -2017 год Развитие олимпиадного движения

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап):

английский язык – 26 призеров, 3 победителя;

китайский язык - 1 призер, 1 победитель;

итальянский язык - 1 призер;

русский язык - 12 призеров, 20 победителей;

литература - 5 призеров;

история - 3 призера, 1 победитель;

математика - 1 призер;

обществознание - 5 призеров, 1 победитель.

5

Всероссийская олимпиада школьников (городской этап):

русский язык - 6 призеров, 1 победитель.

Московская филологическая олимпиада:

10 призеров 2 степени, 6 призеров 3 степени, 1 победитель.

Метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений!»:

10 призеров.

Метапредметная олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»:

5 команд - победители, 1 команда - призер.

Городской фестиваль детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2017»

Направление «Художественное чтение»: 2 лауреата.

Клуб молодых политиков

Участие в проектах Федерального значения:

Всероссийский образовательный проект, организованный Советом Федерации ФС РФ,

«Стратегия будущего». В рамках проекта учащиеся Школы выезжали на конференции и

обучение в различные города мира: Страсбург (Франция), Гонконг (КНР).

Всероссийский образовательный проект «Урок современной истории России». В рамках

проекта участие в пленарном заседании Всероссийской конференции «История в 21 веке

глазами школьников», состоявшемся в феврале этого года в Совете Федерации ФС РФ.

Семинар-практикум «Крымская весна глазами московского школьника», подготовленный

по итогам заседания и при поддержке Совета Федерации ФС РФ и Совета при Президенте

Российской Федерации по межнациональным отношениям.

Выездной комплексный урок истории «Крым. Путь на Родину». Основная цель проекта -

дать возможность подрастающему поколению погрузиться в знаменательные события

трёхлетней давности и почувствовать себя частью истории своей Родины.

Открытый урок в рамках проекта «Клуб молодых политиков: «Уроки современной истории

России».

В рамках подготовки проекта «Урок современной истории России» учащиеся прослушали

лекции профессора Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Н.С. Борисова:

«Особенности исторического развития России: от Московской Руси до наших дней»;

«Российская политическая традиция: история и современность».

Участие в проекте Департамента образования города Москвы и Межрайонного совета

директоров школ Западного административного округа г.Москвы № 27 «Взаимодействие школ

г.Москвы с сельскими школами» - «Столица – регионам».

Дипломатический клуб Курс лекций сотрудника «Музеев Московского Кремля», лектора-искусствоведа высшей

категории, автора книг по истории дипломатии Юлии Николаевны Уваровой «Дела посольские.

Истоки и развитие русской дипломатии XVI-XVII в.в.».

ЮНЕСКО Проведение Молодежного форума «День ЮНЕСКО».

Участие в Практикуме-семинаре «Стратегия будущего» (САР Гонконг).

Сертификат за успешное прохождение образовательной программы.

Участие в Московском городском конкурсе проектных и исследовательских работ.

Диплом 1 степени.

Встреча с учащимися муниципальных школ из Тайваня, совершающими культурно-

просветительское турне по Москве и Санкт-Петербургу с целью знакомства с особенностями

обучения в российских школах. Во встрече приняли участие представители Тайбэйско-Московской

Координационной Комиссии по Экономическому и Культурному сотрудничеству.

6

Участие в фестивале «Содружество» в рамках проекта РАС ООН «Вокруг света»,

организованном МГИМО(У) МИД РФ

Команда Великобритании (Школа № 1306) – Большой Кубок.

Организация и проведение IV и V Международных молодежных фестивалей искусств «Грани

таланта»

2 хоровых коллектива – победители.

Спектакль «Муму» и ученица Гимназии Варвара *** получили специальный приз в

номинации «За талант и актерский потенциал».

Гран-при конкурса и приз за лучшую режиссуру - английский режиссер Джонатан Алан

Солвэй.

Гала-концерт победителей.

Участие в Городском театральном фестивале-конкурсе «Театральный Олимп – 2017»:

Спектакль «Гензель и Гретель», режиссер О. Ф. Николаева, 3 место в окружном этапе.

Участие в Городском конкурсе «Волшебный занавес» - спектакль «Гензель и Гретель»,

режиссер О.Ф. Николаева - Лауреат конкурса (2 место).

Тесное сотрудничество с центром «Даунсайд Ап» Благотворительная акция «Доброе сердце». Поздравление детей с ограниченными

возможностями здоровья из Центра по развитию детей с синдромом Дауна – «DownsideUp».

Работа с ветеранами Благотворительные акции «Подарок ветерану». Поздравление ветеранов педагогического

труда с Новым годом, Днем народного единства.

Приглашение ветеранов на спектакль «Щелкунчик» и Гала-концерт V Международного

молодежного фестиваля искусств «Грани таланта».

Участие в Городской акции «Цветок Победы»(2016г.) и акции «Миллион деревьев"(2016г.,

2017г.).

Спортивные достижения

Участие в городском чемпионате г.Москвы по баскетболу «Победный мяч». Баскетбольная

команда Школы «Лейкерс» - бронзовый призер юниорской баскетбольной лиги НБА; 3 место в

городском этапе среди команд юношей и девушек 2002-2004 года рождения.

2015 год Гимназия вошла в число лучших школ Москвы ТОП-300.

III Международный молодежный фестиваль искусств «Грани таланта»

Конкурс хоровых коллективов – Гран-при.

Конкурс театральных спектаклей: К. Гольдони. «Трактирщица» - приз за лучшую режиссуру.

Сказка про трех поросят – приз за лучшую хореографию – дошкольное отделение

«Классики».

Городская конференция научно-исследовательских работ учащихся

3 учащихся 10-х классов.

Международная конференция «Языкознание для всех» 5 учащихся получили дипломы 2-й и 3-й степени.

Разработаны программы образовательных курсов по PYP IB.

Знамя Победы на линейке Мужества в Гимназии № 1306.

Торжественный парад и встреча с ветеранами района. Командующий линейкой – генерал

армии, начальник Генштаба Вооруженных Сил РФ Ю.Н. Балуевский.

7

Гала-концерт для ветеранов ЗАО – «Память Поколений».

Дошкольное отделение «Классики» признано лучшим учреждением образования в России и

национальным достоянием

V Международные Достоевские чтения

команда 10 класса – победитель, 1 место.

Городской конкурс «Бережем планету вместе» 1 место проект по экологии (4-е классы).

Московский городской конкурс детского рисунка Н. Рушевой

2 победителя.

Всероссийский конкурс к 70-летию ЮНЕСКО 10 класс - 2-е место.

Международный конкурс хоровых коллективов им. М.И. Глинки г. Санкт-Петербург

Хор 5-6 классов Гимназии – 1 место.

2014 год Гимназия вошла в число лучших школ Москвы ТОП-400.

II Международный молодежный фестиваль искусств «Грани таланта»


Конкурс театральных спектаклей – Театр на английском языке.

Золотая маска Д. Литтлвуд «О, какая милая война!» Мюзикл к 100-летию I Мировой войны.

Открытые уроки в Кремле

Урок по литературе – 1 место.

Урок по истории – «Русская дипломатия XVII века» - Гран-при.

Городской конкурс стажировочных площадок

Театр в дошкольном отделении – Лауреат.

Компьютерная анимация и графика – Лауреат.

Гимназия получила статус кандидата на аккредитацию программы PYP IB в дошкольном

отделении и с 1 по 5 классы.

Разработана и выпущена Программа курса ЮНЕСКО «Культурное наследие мира» от

дошкольного возраста до старших классов Гимназии.

Учащиеся Гимназии победили на Всероссийском конкурсе детского рисунка им. Нади

Рушевой (*** Соня 4 класс и *** Владимир 10 класс – 1 место).

Второй выпуск по Дипломной программе IB – все выпускники дипломники – студенты

лучших ВУЗов мира: Оксфорд (Великобритания), Лондонская школа экономики (Великобритания),

НИУ Высшая школа экономики (Россия), Академия управления при Президенте РФ (Россия),

МГИМО(У) МИД РФ (Россия), МГУ им. М.В. Ломоносова.

2013 год Организация и проведение I Международного молодежного фестиваля искусств «Грани

таланта»


Конкурс театральных спектаклей: Театр на английском языке – Золотая маска «Лучший

спектакль на английском языке» Б. Шоу «Пигмалион».

Французский театр Гимназии - Пьер Бомарше «Женитьба Фигаро» - 1 место «Лучшая

сценография».

8

Русский театр Гимназии - А.Н.Островский «Бесприданница» - «Лучшее исполнение мужской

роли второго плана» - Никита *** (за роль Робинзона).

II Международный минералогический фестиваль

дошкольное отделение «Классики» и начальная школа Гимназии – лауреаты Фестиваля

«Лучшие проекты».

2012 год Первый выпуск по программе Международного Бакалавриата.

Все выпускники зачислены в МГИМО(У) МИД РФ и МГУ им. М.В. Ломоносова.

Открыта Галерея Нобелевских лауреатов. Открыт оздоровительный центр в дошкольном отделении Гимназии.

Гимназия получила статус официального партнера Университета Кэмбридж и Синдиката

Кэмбриджского экзаменационного центра

Работает по образовательным программам Университета Кэмбридж и является официальным

Центром по подготовке к кэмбриджским экзаменам. Гимназия получила почетное право

использовать логотипы Университета Кэмбридж на своих документах и на сайте Гимназии.

Участие в крупных международных фестивалях и конкурсах

Европейский фестиваль детских хоровых коллективов в Будапеште – хор 4-5-х классов

– 1 место.

Дипломы за 1 место во Всероссийском фестивале творческих открытий и инициатив

«Леонардо».

Диплом полуфиналиста и победителей в трех номинациях в Ежегодной Международной

Олимпиаде по английскому языку в Великобритании.

Гимназия реализует программы школьных экспедиций к объектам природного и культурного

наследия ЮНЕСКО

Гимназия была включена в Грант Русского Географического Общества «Школьные

экспедиции», который 10.04.2012г. в г.Санкт-Петербурге Президент Российской Федерации

Владимир Владимирович Путин вручил учителю географии Гимназии доктору педагогических наук

А.А. Лобжанидзе.

Преподаватели Гимназии Каськова Н.Л. и Мартиросян С.М. стали победителями конкурса

«Грант Москвы в сфере образования» (соответственно по общественно-политическим и

лингвистическим наукам).

2011 год Официальный визит в Гимназию Генерального директора ЮНЕСКО Ирины Боковой.

Подписание Меморандума между Гимназией № 1306 и Университетом Кэмбридж

(Великобритания) о совместном сотрудничестве в области обучения английскому языку

школьников России.

Участие в фестивалях и конкурсах

XII Международный Шекспировский фестиваль школьных театров на английском языке –

Гран-При, Дипломы в номинациях «Лучший спектакль по произведениям Вильяма Шекспира»;

«Лучшая режиссура»; «Лучшая мужская роль»; «Лучшее владение языком оригинала»;

«Лучшие костюмы и декорации»; «Лучшая сценография».

Московский городской конкурс «Музыкальная Московия» - хор 3-х классов «Колокольчики» -

Диплом Лауреата.

VIII Международный фестиваль «Пражский калейдоскоп» - европейский хоровой фестиваль

– хор Гимназии «Радуга» - 1 место.

Московский городской конкурс бальных танцев – дошкольное отделение и 1-е классы –

Диплом I степени.

XXXV Городской конкурс учебно-исследовательских и проектных работ школьников Москвы

«Мы и биосфера» - Диплом I степени.

9

2010 год Национальное достояние России – 2010. Аккредитация программы Международного Бакалавриата.

Экспериментальная площадка ФГУ Федерального института развития образования

Министерства образования и науки Российской Федерации «Компьютерные информационные технологии как элемент социокультурной модернизации

системы образования».

Победитель в общероссийском конкурсе экспериментальных площадок в номинации

«Инновации и творчество» за разработку методического обеспечения образовательной

деятельности.

Открыт Центр информационной культуры.

Грант Правительства Москвы за проект «Нравственное воспитание, социализация и

формирование толерантности на основе мировой и отечественной культур».

Участие в фестивалях и конкурсах

VIII Международный музыкально-хоровой фестиваль им. М.И. Глинки (г. Павловск) –

Диплом Лауреата 1 степени, Гран-При.

XI Московский Городской Шекспировский фестиваль школьных театров на английском

языке – Гран-При, победа во всех номинациях.

Международный экологический конкурс ТЕRRA-VIVA – Диплом Лауреата 1 степени.

VIII Всероссийский конкурс научно-исследовательских и творческих работ молодежи –

Всероссийский молодежный форум по проблемам культурного наследия, экологии и безопасности

жизнедеятельности «ЮНЭКО-2010» - Диплом I степени.

2009 год 17 апреля 2009 года в результате успешной аттестации ГОУ СОШ № 1306 городского

подчинения переформирована в Гимназию № 1306 – Ассоциированную школу ЮНЕСКО –

Школу молодых политиков.

Открыта историко-художественная галерея «Война 1812 года».

2008 год Ассоциированная школа ЮНЕСКО

Ресурсный центр ЮНЕСКО по теме «Культура и образование».

Победитель IX Всероссийского конкурса «1000 лучших предприятий и организаций

России – 2008» в номинации «Лучшее предприятие в сфере культуры и искусства».

Победитель городского фестиваля проектов среди школ с углублённым изучением

иностранных языков и гимназий: «Путешествие по страницам классической литературы в

странах изучаемых языков».

2007 год Победитель городского конкурса «Московский дворик» с проектом благоустройства

пришкольной территории «Сады культуры».

2006 год Победитель конкурса «Лучшие школы России-2006».

Открыт и сертифицирован как историко-культурологический и естественно-научный

«Музей славянского быта».

2005 год Строительство многопрофильного школьного стадиона.

Открытие первых школьных Олимпийских игр.

10

2004 год Школа – официальный партнер колледжа «Тринити» (Великобритания)

Заложены основы долгосрочного международного сотрудничества с лучшими школами

Великобритании и США.

2003 год Городская экспериментальная площадка «Разработка комплексной модели оздоровления,

воспитания и физического здоровья».

2002 год Открытие дошкольного отделения.

Победитель Всероссийского конкурса «Понарошкин мир» (учебный художественный фильм на

английском языке).

2001 год Открытие на Мичуринском проспекте ГОУ СОШ с углубленным изучением

иностранных языков № 1306.

Школа открыта при поддержке Правительства Москвы как «Школа молодых политиков» по

представлении авторской концепции директора.

1.3. Характеристика контингента обучающихся

Общая численность обучающихся 1-11 классов составляла в 2017 году 645 человек.

Детальная характеристика контингента обучающихся представлена в приложении 1.

Списочный состав детей, посещающих дошкольные группы на конец 2016-2017 учебного

года составил 458 человек, из них:

Группы Количество человек Количество групп

«Классики» 187 8

«Филиппок» 271 11

1.4. Администрация, органы государственно-общественного

управления и самоуправления

Директор Школы: Почетный работник образования РФ, доктор педагогических наук,

кавалер ордена «Слава России» Елена Болеславовна Спорышева. Контактный телефон:

8(495)932-99-58.

Председатель Управляющего совета: Агеев Александр Иванович. Контактный телефон:

8(495)932-99-58.

Управление Школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской

Федерации и Уставом учреждения и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

1.5. Рейтинг Школы в системе Московского образования

По итогам 2014/2015 учебного года Школа располагалась на 286 строчке рейтинга.

В 2015/2016 учебном году показатель был равен 526. По итогам 2016/2017 учебного года Школа

поднялась на 96 позиций и сейчас занимает 430 место в рейтинге.

11

2. Анализ образовательной деятельности в Школе

2.1. Характеристика образовательных программ, реализуемых в Школе.

Особенности образовательного процесса

В результате проделанной работы за 2017 год удалось выполнить социальный заказ на

удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных

представителей) путем достижения планируемого уровня образования на всех уровнях обучения.

В Школе созданы условия, способствующие самореализации и развитию личности обучающегося,

создана образовательная среда, обеспечивающая социальную адаптацию каждого обучающегося.

ГАОУ Школа № 1306 предоставляет возможность получения образования выбранного уровня:

- базового, отвечающего государственным образовательным стандартам;

- углубленного, с учетом уровня подготовки, индивидуальных возможностей и интересов

обучающихся;

- программ Международного Бакалавриата.

В реализации программ Международного Бакалавриата (IB) Школа последовательно

движется по пути освоения и интеграции международных программ в систему российского

образования. Школа № 1306 – единственная государственная школа в России, где полностью

реализуются программы Международного Бакалавриата: уровень PYP IB, MYP IB, DP IB.

В Школе созданы условия организации образовательного процесса для успешного освоения

федеральных стандартов нового поколения. Продолжается работа над организацией сетевого

взаимодействия с учреждениями системы дополнительного образования, учреждениями культуры,

органами исполнительной власти для создания условий повышения уровня образованности

учащихся, успешного освоения ими федеральных стандартов нового поколения.

Обучение ведется на русском языке.

В Школе соблюдаются права учащихся, гарантирующие право на образование в

соответствии с Законом РФ «Об образовании».

В Школе сформирована современная инфраструктура, включающая информатизацию

образовательного и управленческого процесса. Работает система обоснования выбора учебных

программ различных уровней, программ факультативных и элективных курсов, программ

дополнительного образования.

Особенности образовательного процесса в 1-4 классах.

Средняя наполняемость классов в 2017 году оставалась стабильной, на конец 2017 года

количество обучающихся составило 263 человека.

Средняя наполняемость классов в 2017 году:

Класс 1«А» 1«Б» 1«В» 2«А» 2«Б» 2«В» 3«А» 3«Б» 3 «В» 4«А» 4«Б» Всего

Количество

обучающихся на

начало года

25 22 16 27 26 28 25 24 22 26 28 269



конец года

24 23 17 24 24 27 23 24 22 25 30 263

Учебный план Школы был составлен в соответствии с требованиями ФГОС. Уровень

недельной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимый.

Образовательная программа в соответствии с учебным планом выполнена на 100%.

Коллектив учителей начальных классов в течение 2017 года продолжал целенаправленную

работу по формированию общеучебных умений, универсальных компетенций и УУД с целью

повышения качества знаний учащихся начальной школы.

12

Задачи педагогического коллектива начальной школы на 2017 год:

1. Эффективная и результативная реализация образовательных программ начального

общего образования и дополнительных образовательных программ в соответствии с требованиями

ФГОС.

2. Участие в проведении внешней диагностики для определения динамики освоения

предметов учащимися и определения уровня достижения планируемых результатов по русскому

языку, математике, чтению, окружающему миру, соответствующих Федеральному

государственному образовательному стандарту начального общего образования, в конце каждого

года обучения в начальной школе.

3. Интеграция в образовательный процесс Международной программы PYP в классах IB.

4. Организация качественной проектно-исследовательской деятельности, индивидуализация

работы с одаренными учениками в классах с российской программой обучения.

5. Профессиональное развитие учителей.

В классах начальной школы обучение ведется по УМК «Планета знаний». В комплекте

полностью реализован Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования и воплощены идеи модернизации российского образования.

Учебные программы по предметам содержат планируемые результаты обучения

(личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные). Тематическое планирование

содержит описание учебной деятельности учащихся в соответствии с требованиями ФГОС.

Обеспеченность электронными приложениями к учебникам позволяет вести преподавание с

использованием современных технологий по всем предметам.

Система УМК включает в себя полный набор пособий, обеспечивающих достижение

требований основной образовательной программы начального общего образования: программы и

учебники по всем предметам учебного плана начального общего образования, учебные тетради к

ним, методические пособия, дидактические материалы (включая электронные образовательные

ресурсы), программы и пособия по внеурочной деятельности. Неотъемлемой частью системы

«Планета знаний» являются издания, обеспечивающие процедуру оценивания достижений

планируемых результатов и педагогическую диагностику.

Адресность программы

ОП Возраст учащихся Уровень готовности к освоению программы

определяется по следующим показателям:

ОП начального

(общего)

образования

6,5-11 лет достижением уровня школьной зрелости;

отсутствие медицинских противопоказаний для

обучения в общеобразовательной школе;

соответствие уровня психического развития

ребёнка возрастным нормам

Формы аттестации, учёта и контроля достижений учащихся

в рамках образовательной программы

Группа ожидаемых результатов Формы аттестации и контроля.

Вид образовательной программы

1. Выполнение учащимися требований

федерального образовательного стандарта

Контрольные работы.

Самостоятельные работы, устные ответы на уроках,

тесты, творческие работы, техника чтения,

сообщения, доклады, собеседования.

Промежуточная аттестация в 1-3-х классах в

соответствии с Положением о промежуточной

аттестации ГАОУ Школы № 1306.

Итоговая аттестация в 4-х классах в соответствии с

Положением о промежуточной и итоговой аттестации

ГАОУ Школы № 1306.

Всероссийские проверочные работы по математике,

русскому языку, окружающему миру

2. Выполнение требований московского

образовательного стандарта

Обязательная диагностика метапредметных умений

обучающихся (МЦКО)

13

3. Выполнение требований международной

программы IB PYP

«Портфолио».

Исследовательские работы учащихся

4. Личностные достижения учащихся Предметные олимпиады, внеклассные мероприятия,

конкурсы

Ожидаемый результат

успешное освоение дисциплин базисного учебного плана (определяется на основе текущей и

итоговой успеваемости);

достижение уровня элементарной грамотности; обязательного минимума содержания начального

образования;

овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического

мышления, навыками самоконтроля учебных действий;

расширение общекультурной подготовки учащихся, создание базы для освоения

общеобразовательных программ основного (общего) образования

Образовательные технологии, используемые в образовательном процессе

технология развития критического мышления;

личностно-ориентированные технологии обучения;

объяснительно-иллюстративные технологии;

игровые технологии;

интерактивные технологии;

информационные технологии

В начальной школе с 1 класса изучается английский язык как первый или немецкий язык как

первый, со 2 класса вводится изучение второго иностранного языка.

Изучение первого иностранного языка в 2017 году: Язык Классы Кол-во учащихся\ %

Английский 1-4 263 чел. \93%

Немецкий 4в 21 чел. \ 7%

Изучение второго иностранного языка в 2017 году: Язык Классы Кол-во учащихся\ %

Немецкий 2-4 52 чел.\ 26%

Французский 2-3 35 чел.\ 18 %

Китайский 2-4 64 чел.\ 32%

Испанский 2 25 чел.\ 13%

Английский 4 21 чел.\ 11%

Особенности образовательного процесса в 5-11 классах.

Средняя наполняемость классов в 2017 году оставалась стабильной, на конец 2017 года

количество обучающихся составило 386 человек.

Средняя наполняемость классов в 2017 году: Класс 5а 5б 5в 6а 6б 6в 7а 7б 7в всего



начало года

21 27 24 26 20 18 17 22 19 194



конец года

19 29 20 25 20 18 17 24 17 189

Класс 8а 8б 8в 9а 9б 9в всего

Количество обучающихся на начало года 16 18 19 9 24 23 109

Количество обучающихся

на конец года

17 18 18 10 23 21 107

Класс 10а 10б 11а 11б всего

Количество обучающихся на начало года 24 22 13 29 88

Количество обучающихся на конец года 26 20 14 30 90

14

Учебный план средней и старшей школы был составлен в соответствии с требованиями

ФГОС. Уровень предельно допустимой недельной нагрузки на одного учащегося превышен не был.

Образовательная программа в соответствии с утвержденным учебным планом выполнена на

100%.

Коллектив учителей средней и старшей школы в 2017 году продолжал целенаправленную

работу по формированию общеучебных знаний, умений, навыков и универсальных компетенций

учащихся средней и старшей школы в соответствии с целями, поставленными образовательной

программой Школы и в соответствии с «Положением о системе внутреннего мониторинга качества

образования в Школе».

В классах средней школы (5-9 классы) обучение ведется по основной общеобразовательной

программе основного общего образования:




ОП основного

общего


11-14 лет достижением уровня школьной зрелости;





Формы аттестации, учёта и контроля достижений учащихся в рамках образовательной программы






Самостоятельные работы, устные ответы на

уроках, тесты, проектные и исследовательские

работы.

Промежуточная аттестация в 5-9 классах в

соответствии с Положением о промежуточной

аттестации ГАОУ Школы № 1306



Обязательная диагностика предметных и

метапредметных умений обучающихся (МЦКО)


программы IB MYP


Исследовательские работы учащихся.

Проектная деятельность

4. Личностные достижения учащихся Предметные олимпиады, проектная и

исследовательская деятельность




достижение уровня базовой грамотности;

овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, навыками самоконтроля

учебных действий;

расширение общекультурной подготовки учащихся


технологии развития критического мышления;




В классах старшей школы (10-11 класс) обучение ведется по основной общеобразовательной

программе среднего (полного) общего образования:

15




ОП среднего

(полного)

общего


14-16 лет достижением уровня школьной зрелости;





Формы аттестации, учёта и контроля достижений учащихся в рамках образовательной программы






Самостоятельные работы, устные ответы на

уроках, тесты, проектные и исследовательские

работы.

Промежуточная аттестация в 10-х классах в

соответствии с Положением о промежуточной и

итоговой аттестации ГАОУ Школы № 1306.

Итоговая аттестация в 9-х, 11-х классах в

соответствии с Положением о промежуточной и

итоговой аттестации ГАОУ Школы № 1306.

Апробация Всероссийских проверочных работ в

старших классах



Обязательная диагностика метапредметных

умений обучающихся (МЦКО)


программы IB DP


Исследовательские работы учащихся.


4. Личностные достижения учащихся Предметные олимпиады, проектная и

исследовательская деятельность




достижение уровня базовой грамотности;

овладение основными умениями и навыками учебной деятельности, основными элементами

теоретического мышления, навыками самоконтроля учебных действий;

расширение общекультурной подготовки учащихся


технологии развития критического мышления;




Изучение иностранных языков в средней и старшей школе.

В средней и старшей школе с 5 класса продолжается изучение английского языка как первого

иностранного, также в средней школе учащиеся изучают второй иностранный язык.

Изучение первого иностранного языка в 2017 году: Язык Классы Кол-во учащихся / %

Английский

5-9 287 чел./ 81%

10-11 69 чел. / 19%

Изучение второго иностранного языка в 2017 учебном году: Язык Классы Кол-во учащихся / %

Немецкий 5-9 90 чел./25%

Французский 5-9 105 чел./29%

Испанский 5-9 68 чел./20%

16

2.2. Результативность образовательной деятельности обучающихся 1-4 классов.

Результаты независимой оценки качества образования (МЦКО)

В 2017 году контроль качества обучения в начальной школе осуществлялся согласно плану

ВШК. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов

успеваемости по русскому языку, литературному чтению и математике в виде административных

контрольных работ, включающий три этапа:

стартовый (входной) контроль, цель которого - определить степень устойчивости знаний

учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению

выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;

промежуточный (четвертной) контроль, целью которого является отслеживание динамики

обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения

неуспеваемости;

итоговый (годовой) контроль, цель которого состоит в определении уровня

сформированности знаний, умений и навыков, сформированности общеучебных умений при

переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики обученности, прогнозировании

результативности дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании

внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам.

Успеваемость учащихся в 2017 году: Классы Кол-во

уч-ся

Абсолютная

успеваемость

Качественная

успеваемость

Обучаются

на «5»

1 «А» 32 Безотметочное обучение

1 «Б» 30 Безотметочное обучение

1 «В» 23 Безотметочное обучение

2 «А» 26 100% 24 чел.\92% 12 чел./46%

2 «Б» 24 100% 23 чел.\96% 8 чел./33 %

2 «В» 23 100% 20 чел.\87% 7 чел./30%

3 «А» 27 100 % 25 чел.\92,5% 6 чел./22 %

3 «Б» 25 100 % 21 чел.\84% 4 чел./16 %

4 «А» 24 100 % 23 чел.\96 % 9 чел./37,5%

4 «Б» 27 100 % 21 чел.\78 % 6 чел./ 22%

4 «В» 21 100% 16 чел.\76 % 4 чел./ 19%

Всего по нач.

школе

284\199

(без 1-х

кл.)

100 % 173 чел.\87 % 56 чел./ 28%

Сравнительный анализ за два учебных года: при 100 % абсолютной успеваемости во всех

классах качественная успеваемость составила:

Классы

2016-2017

уч. год

Кол-во

уч-ся

Качественная успеваемость (чел./%) Обучаются на «5» (чел./%)

2016-

2017

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

2016-2017

уч. год

2 «А» 26 - - 24 чел.\92% - - 12 чел./46%

2 «Б» 24 - - 23 чел.\96% - - 8 чел./33 %

2 «В» 23 - - 20 чел.\87% - - 7 чел./30%

3 «А» 27 - 23 чел./85% 25 чел.\92,5% 7 чел./26% 6 чел./22 %

3 «Б» 25 - 11 чел./61% 21 чел.\84% 4 чел./21% 4 чел./16 %

4 «А» 24 24 чел./ 92% 21 чел./80% 23 чел.\96 % 10 чел./38% 6 чел./23% 9 чел./37,5%

4 «Б» 27 21 чел./84% 18 чел./70% 21 чел.\78 % 7 чел./28% 4 чел./15% 6 чел./ 22%

4 «В» 21 17 чел./74% 16 чел./71% 16 чел.\76 % 5 чел./22% 5 чел./22% 4 чел./ 19%

Всего по

нач.

школе

(без 1-х

кл.)

199 83% 78% 173 чел.\87 % 52 чел. / 25% 41 чел./19% 56 чел./ 28%

17

Результаты мониторинговых исследований муниципального уровня.

В целях дальнейшего совершенствования образовательного процесса и в соответствии с

распоряжением Департамента образования города Москвы от 19 августа 2016 года № 102

«О диагностике учебных достижений обучающихся образовательных организаций в 2017 году» в

прошедшем учебном году учащиеся 4-х классов приняли участие в обязательной диагностике

метапредметных умений (МПУ).

Результаты независимой диагностики знаний обучающихся МЦКО (апрель, 2017г.)

Диагностика метапредметных умений (МПУ)

Предмет Класс Кол-во

учащихся

в классе

Приняли

участие в

диагностике

(чел.)

Кол-во уч-ся,

преодолевших

установленный

порог в

общегородских

диагностиках по

результатам

обучения

%

обучен-

ности

%

качест-

ва

Средний %

выполнения

Школа Город

МПУ 4а 24 20 20 100 95% 84% 68

МПУ 4б 27 26 26 100 96% 83% 68

МПУ 4в 21 15 15 100 100% 89% 68

По школе 72 61/85% 61/100% 100 97% 85% 68

Результаты мониторинга качества образования в рамках Всероссийских проверочных

работ по математике, русскому языку, окружающему миру (апрель, 2017г.).

В рамках Всероссийских проверочных работ на основании приказа Министерства

образования и науки Российской Федерации «О проведении мониторинга качества образования»

№ 69 от 27 января 2017года учащиеся 4-х классов приняли участие в диагностике учебных

достижений по математике, русскому языку и окружающему миру.

Цель проведения работ в 4-х классах – оценка индивидуальных достижений выпускниками

начальной школы планируемых результатов обучения предметам в соответствии с ФГОС.

Результаты выполнения Всероссийской проверочной работы по математике:


учащихся

в классе

Кол-во

учащихся,

выполнявших

работу

Распределение групп баллов в чел.\%

2 3 4 5

Математика 4а 24 22 0 0 4\18% 18\82%

4б 27 27 0 0 4\15% 23\85%

4в 21 15 0 2/13% 7\47% 6\40%

Всего по

школе

72 64 0 2/3% 15\23,5% 47\73,5%

г. Москва 1,3% 11% 28,2% 59,4%

ЗАО 1,2% 10,4% 28% 60,4%

Результаты выполнения Всероссийской проверочной работы по русскому языку: Предмет Класс Кол-во

учащихся

в классе

Кол-во

учащихся,

выполнявших

работу


2 3 4 5

Русский язык

4а 24 21 0 0 12\57% 9\43%

4б 27 26 0 1/4% 15\58% 10\38%

4в 21 15 0 3/20% 7\47% 5\33%

Всего по

школе

72 62 0 4/6% 34\55% 24\39%

г. Москва 3% 15,4% 44,9% 36,7%

ЗАО 3,1% 14,7% 45,9% 36,3%

18

Результаты выполнения Всероссийской проверочной работы по окружающему миру:


учащихся

в классе

Кол-во

учащихся, выполнявших работу


2 3 4 5

Окружающий

мир

4а 24 22 0 0 3 \ 14% 19 \ 86%

4б 27 27 0 0 4 \ 59% 11 \ 41%

4в 21 15 0 0 8 \ 53% 7 \ 47%

Всего по

школе

72 0 0 23 \ 38% 37 \ 62%

г. Москва 0,35% 15,9% 52,7% 31,1%

ЗАО 0,26% 14,5% 53% 32,2%

Результаты выполнения Всероссийских проверочных работ по математике, русскому языку и

окружающему миру показали, что 100% выпускников 4-х классов овладели планируемыми

результатами обучения по учебным предметам.

2.3. Результативность образовательной деятельности обучающихся

5-11 классов

В 2017 году реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществлялась на

основе нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех

процедур контроля и оценки качества образования.

Мероприятия по реализации целей и задач СОКО (системы оценки качества образования)

осуществлялись на основе проблемного анализа образовательного процесса ГАОУ Школы № 1306

за предыдущий учебный год, определения методологии, технологии и инструментария оценки

качества образования.

Предметом системы оценки качества образования в 2017 году являлись:

качество образовательных результатов обучающихся (степень соответствия индивидуальных

образовательных достижений и результатов освоения обучающимися образовательных программ

государственному и социальному стандартам);

качество организации образовательного процесса, включающей условия организации

образовательного процесса, в том числе доступность образования, условия комфортности

получения образования, материально-техническое обеспечение образовательного процесса,

организация питания;

качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых

в образовательной организации, условия их реализации;

воспитательная работа;

профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого

качества результатов образования;

эффективность управления качеством образования и открытость деятельности

образовательной организации;

состояние здоровья обучающихся.

Результаты независимых диагностик, зачтенные Школе в Московском регистре качества

образования: Вид диагностики Предмет Дата Класс Класс

(% выполнения

теста)

Город

(% выполнения теста)

Диагностика

познавательных

умений по работе с

информацией и

чтению

МГЧ 23.01.2017 8А

8Б

8В

73

84

63

65

65

65

Диагностика учебных

достижений

обучающихся

МАТ 02.03.2017 7А

7Б

7В

66

71

55

38

38

38

19

Диагностика

естественнонаучной и

математической

грамотности

МПН 15.03.2017 8А

8Б

8В

78

81

66

61

61

61

Диагностика учебных

достижений

обучающихся

ФИЗ 05.04.2017 7А

7Б

7В

87

81

81

64

64

64

Итоги независимых диагностик показывают, что освоение ФГОС по предметам выше

среднего балла по Москве, что является устойчивой тенденцией за последние три года.

В рамках Всероссийских проверочных работ в соответствии с письмом Федеральной службы

по надзору в сфере образования и науки от 16.11.2016г. № 05-628 «О проведении Всероссийских

проверочных работ (ВПР) в 11 классе» учащиеся 11-х классов Школы приняли участие в апробации

Всероссийских проверочных работ по биологии, физике, истории, географии. Целью проведения

ВПР в режиме апробации являлась оценка качества подготовки обучающихся по данному предмету

на базовом уровне. Предмет Класс Средний %


заданий

Средний %


заданий по ЗАО

Средний %


заданий по Москве

География 11 класс 66% 68% 69%

История 11 класс 85% 78% 79%

Физика 11 класс 69% 67% 69%

Биология 11 класс 83% 75% 75%

Всероссийские проверочные работы в 5-х классах были проведены по русскому языку,

математике, истории, биологии. Целью проведения ВПР являлась оценка качества подготовки

обучающихся по данному предмету на базовом уровне: Предмет Класс Кол-во уч-

ся всего

Кол-во

писавших

Распределение групп баллов в %

2 3 4 5

История 5-е кл. 64 55 1,8 5,5 41,8 50,9

ЗАО 8,5 29,7 40 21,8

Москва 7,4 28,2 41,7 22,7

Биология 5-е кл. 64 51 0 13,7 68,6 17,6

ЗАО 7 23,2 53,3 16,5

Москва 7,6 23,6 52,8 16

Русский

язык

5-е кл. 64 44 4,5 38,6 31,8 25

ЗАО 13,6 32 37,5 16,9

Москва 13,3 32,7 37,7 16,3

Математ. 5-е кл. 64 53 18,9 32,1 32,1 17

ЗАО 9 24,5 37,5 29

Москва 8,6 24,7 35,9 30,9

Уровень обучения основного общего и среднего общего образования

Анализ результатов работы педагогического коллектива по обучению учащихся в 2017 году

показал, что, по сравнению с предыдущим годом, результаты, в целом, качественно улучшились.

Однако следует обратить внимание на снижение качества обученности в 5 «Б», 6 «В», 7«Б» классах.

Уровень успеваемости учащихся по всем классам параллели средней и старшей школы составляет

100%, качество обученности от 50% до 92%. На «отлично» окончили год 47 учащихся, что на 27%

больше предыдущего года.

Результаты успеваемости и качества знаний по классам Класс % успеваемости % качества обученности

5 – 9 классы

5А 100 80

5Б 100 55

5В 100 77

6А 100 88

6Б 100 72

6В 100 58

20

7А 100 58

7Б 100 51

7В 100 50

8А 100 41

8Б 100 65

8В 100 72

9А 100 60

9Б 100 80

9В 100 52

10 – 11 классы

10А 100 76

10Б 100 70

11А 100 92

2.4. Результаты государственной итоговой аттестации

обучающихся 9 и 11 классов

Анализ результатов итоговой аттестации обучающихся в 2017 году

9 классы

К государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в

2017 году были допущены все учащиеся, 47 выпускников 9-х классов.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по

программам основного общего образования 46 девятиклассников сдавали 4 экзамена: обязательные

математика и русский язык и два экзамена по выбору обучающихся, 1 учащаяся (статус ребенок-

инвалид) сдавала два экзамена: математика и русский язык.

46 выпускников сдавали государственную итоговую аттестацию в формате основного

государственного экзамена, 1 выпускница – в формате государственного выпускного экзамена.

Результаты обязательных экзаменов свидетельствуют о высоком качестве подготовки

выпускников: качество знаний по математике составило 80%, по русскому языку 87%.

В качестве экзаменов по выбору выпускники выбирали, в основном, предметы,

ориентированные на определенный профиль в освоении программ среднего общего образования.

Результаты ОГЭ

Всего участников: 47 человек

Из них - статус «ребенок-инвалид»: 1 человек

Участники, набравшие по сумме трех предметов 12 баллов и выше – 43 человека.

Предмет Всего

участников

Кол-во

«5»

Кол-во

«4»

Кол-во

«3»

Кол-во

«2»

% выбора

от числа выпускников

Качество

знаний

Английский язык 40 29 8 3 0 85% 92%

Обществознание 19 6 11 1 1 40% 85%

Информатика 14 11 3 0 0 30% 100%

Физика 6 4 2 0 0 13% 100%

Биология 4 0 2 2 0 8% 50%

Химия 2 1 0 1 0 4% 50%

Литература 2 2 0 0 0 4% 100%

11 класс

К государственной итоговой аттестации по программам среднего общего образования в

2017 году были допущены все учащиеся, 26 выпускников 11-го класса.

Все выпускники сдавали экзамены в формате ЕГЭ.

Результаты ЕГЭ

Всего участников: 26 человек.

Участники, набравшие 100 баллов по одному предмету – 2 (русский язык, литература).

Участники, набравшие в сумме по трем предметам 220 баллов и выше –13 (50 % от общего

числа участников).

21

Предмет Всего участников Минимальная

граница

Балл (средний)

Русский язык 26 24 79,29

Математика

(профиль)

18 27 52,16

Обществознание 10 42 63,63

Физика 4 36 45

Литература 2 32 75

Английский язык 18 22 81,77

История 6 32 72,33

Химия 1 36 76

Биология 1 36 76

В 2017 году 8 выпускников 11-го класса Школы получили аттестат с отличием. Золотыми

медалями федерального уровня были награждены 8 учащихся, 5 выпускников были удостоены

золотых медалей г. Москвы.

2.5. Результативность работы с высокомотивированными обучающимися.

Олимпиадное движение.

Целью работы с высокомотивированными обучающимися является создание условий для

выявления, развития и поддержки одаренных детей.

В 2017 году была продолжена работа по формированию системного подхода к решению

проблем поиска, сохранения, развития и поддержки талантливых детей.

Традиционно проводятся предметные олимпиады, интеллектуальные марафоны, выставки

детского творчества, конкурсы. Сформирована система работы с обучающимися, ведущими

проектно-исследовательскую деятельность.

За 2017 год достигнуты определённые положительные результаты в образовательной и

творческой деятельности обучающихся. О качестве знаний учащихся свидетельствуют результаты

их участия в различных олимпиадах и конкурсах.

Участник мероприятия Класс Результат Педагоги-кураторы

ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап)

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Английский язык»

*** Марк 7 призер Круглова В.А.

*** Мария 7 призер Круглова В.А.

*** Вероника 7 призер Круглова В.А.

*** Софья 7 призер Круглова В.А.

*** Юнус 7 призер Круглова В.А.

*** Милана 8 победитель Алешина Е.И.

*** Арсений 8 призер Алешина Е.И.

*** Евгения 8 призер Алешина Е.И.

*** Полина 8 призер Антонова А.В.

*** Екатерина 9 призер Комар Е.В.

*** Алина 9 призер Круглова В.А.

*** Екатерина 9 призер Комар Е.В.

*** Анна 9 победитель Антонова А.В.

*** Матвей 9 призер Комар Е.В.

*** Наталия 9 призер Комар Е.В.

*** София 9 победитель Комар Е.В.

*** Эвелина 9 призер Комар Е.В.

*** Дмитрий 9 призер Комар Е.В.

*** Остап 9 призер Комар Е.В.

*** Ольга 9 призер Комар Е.В.

*** Захар 10 призер Антонова А.В.

*** Георгий 10 призер Антонова А.В.

22

*** Тигран 10 призер Сагоян К.П.

*** Василиса 10 призер Сагоян К.П.

*** Валерия 10 призер Комар Е.В.

*** Мария 10 призер Комар Е.В.

*** Александра 10 призер Сагоян К.П.

*** София 11 призер Сагоян К.П.

*** Дарья 11 призер Комар Е.В.

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Китайский язык»

*** Александра 7 победитель Верещагина А.С.

*** Варвара 8 призер Верещагина А.С.

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Итальянский язык»

*** Даниил 9 призер Удовиченко А.С.

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Русский язык»

*** Даниэла 7 призер Давыдова А.М.

*** Юнус 7 победитель Гусакова Т.В.

*** Габриэлла 7 призер Давыдова А.М.

*** Ольга 8 призер Калинина К.С.

*** Артем 8 победитель Давыдова А.М.

*** Милана 8 победитель Калинина К.С.

*** Кристина 8 победитель Калинина К.С.

*** Ксения 8 победитель Калинина К.С.

*** Арина 8 победитель Калинина К.С.

*** Ринат 8 призер Давыдова А.М.

*** Полина 8 победитель Давыдова А.М.

*** Василина 9 призер Давыдова А.М.

*** Алиса 9 призер Давыдова А.М.

*** Екатерина 9 победитель Гусакова Т.В.

*** Дарья 9 победитель Давыдова А.М.

*** Анна 9 призер Давыдова А.М.

*** Елизавета 9 победитель Гусакова Т.В.

*** Юлия 9 призер Давыдова А.М.

*** Екатерина 9 победитель Гусакова Т.В.

*** София 9 победитель Гусакова Т.В.

*** Эвелина 9 победитель Гусакова Т.В.

*** Дмитрий 9 призер Давыдова А.М.

*** Наталия 9 призер Гусакова Т.В.

*** Анастасия 9 победитель Давыдова А.М.

*** Анна 9 победитель Гусакова Т.В.


*** Мария 10 победитель Давыдова А.М.

*** Елизавета 10 победитель Калинина К.С.

Давыдова А.М.

*** Лаура 10 призер Давыдова А.М.

Калинина К.С.

*** Диана 11 победитель Давыдова А.М.


*** Мария 11 победитель Давыдова А.М.

*** Екатерина 11 победитель Давыдова А.М.

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Литература»

*** Вероника 7 призер Давыдова А.М.

*** Ольга 8 призер Калинина К.С.

*** Василина 9 призер Давыдова А.М.

*** Екатерина 9 призер Гусакова Т.В.


Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Математика»

*** Алиса 7 призер Ставничая Л.И.

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «История»

*** Буй Во 7 победитель Лыкова Е.Ю.

*** Полина 8 призер Лыкова Е.Ю.

*** Ринат 8 призер Лыкова Е.Ю.

*** Дмитрий 9 призер Лыкова Е.Ю.

23

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Обществознание»

*** Даниэла 7 призёр Лыкова Е.Ю.

*** Полина 8 призер Лыкова Е.Ю.

*** Арина 8 призер Лыкова Е.Ю.

*** Аркадий 10 призер Росляков А.Б.

*** Георгий 10 призер Росляков А.Б.

*** Дарья 11 победитель Росляков А.Б.


Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Русский язык» (городской этап)

*** Анастасия 9 призер Давыдова А.М.

*** Алиса 9 призер Давыдова А.М.

*** Дарья 9 призер Давыдова А.М.


*** Елизавета 9 призер Гусакова Т.В.

*** Елизавета 10 победитель Калинина К.С.


*** Мария 11 призер Давыдова А.М.

Всероссийская олимпиада школьников (всероссийский этап)

Всероссийская олимпиада школьников по предмету «Русский язык»

*** Елизавета 10 Участник (результаты после

23.04.17)



МОСКОВСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ (МОШ)

Московская филологическая олимпиада

*** Кристина 5 призёр 3 степени Калинина К.С.

*** Глеб 5 призёр 3 степени Калинина К.С.

*** Екатерина 6 призёр 2 степени Калинина К.С.

*** Мария 6 призёр 2 степени Калинина К.С.

*** Егор 6 призёр 2 степени Калинина К.С.

*** Вероника 7 призёр 3 степени Давыдова А.М.

*** Ксения 8 призёр 2 степени Калинина К.С.

*** Арина 8 призёр 2 степени Калинина К.С.

*** Полина 8 призёр 2 степени Давыдова А.М.

*** Алиса 9 победитель Давыдова А.М.

*** София 9 призёр 2 степени Гусакова Т.В.

*** Анна 9 призёр 2 степени Гусакова Т.В.

*** Мария 9 призёр 2 степени Давыдова А.М.

*** Екатерина 9 призёр 2 степени Гусакова Т.В.

*** Эвелина 9 призёр 3 степени Гусакова Т.В.

*** Дарья 9 призёр 3 степени Давыдова А.М.

*** Екатерина 9 призёр 3 степени Гусакова Т.В.

ОЛИМПИАДА «Не прервется связь поколений!»

Призеры и победители будут

определены в апреле


Олимпиада МФТИ «Фоксфорд»

*** Елизавета

(секция «Химия»)

7 Диплом победителя Петрова Е.М.

Московский конкурс проектно-исследовательских работ.

Секция «Физика»

*** Клара 10 победитель Садеков И.К.

*** Владимир 10 призёр Садеков И.К.

Всероссийская олимпиада школьников по физике

«Робокарусель» (городской этап)

Команда:

*** Михаил

*** Артемий

*** Софья

7

победитель

Демина Н.В.

Всероссийская олимпиада школьников по физике

«Робокарусель» (всероссийский этап)

*** Михаил 7 лауреат Демина Н.В.

*** Артемий 7 лауреат Демина Н.В.

*** Софья 7 лауреат Демина Н.В.

24

Всероссийский конкурс «Москва будущего глазами детей»

*** Василина 9 Диплом 3 степени Петрова Е.М.

Конкурс устной речи младших школьников на английском языке “Speakers’ Corner”

*** Алекс 4 Диплом 3 степени Удовиченко А.С.

*** Евгения 4 Диплом 3 степени Удовиченко А.С.

Конкурс «Москва: новый взгляд» (на иностранном языке)

региональный этап ВОШ по краеведению

*** Игорь 10 Диплом 1 степени Удовиченко А.С.

*** Василина 9 Диплом 3 степени Удовиченко А.С.

Московский проект «Финансовая грамотность»

*** Михаил 10 победитель Удовиченко А.С.

*** Георгий 10 победитель Удовиченко А.С.

*** Аркадий 10 победитель Удовиченко А.С.

*** Игорь 10 победитель Удовиченко А.С.


«МУЗЕИ. ПАРКИ. УСАДЬБЫ»

Команда:

*** Артур

*** Алина

*** Алена

*** Владимир

2


Варламова А.А.

Команда:

*** Мария


*** Софья

*** Кира

*** Алексей

*** Надежда

2


Куликова О.В.

*** Владислав 3 призёр Новикова Л.Н.

*** Екатерина 6 победитель Петрова Е.М.

Теров А.А.

Ткач Н.П.

Шарякова Н.Г.

Мешков П. А.

Команда:

*** Анастасия

*** Евдокия

*** Алина

*** Мария

*** Екатерина

*** София

5 победитель Петрова Е.М.

Теров А.А.

Ткач Н.П.


Мешков П.А.

Команда:

*** Георгий

*** Арина

*** Всеволод

*** Александр

*** Денис

*** Мария

*** Андрей

*** Дарья

*** Диана

*** Артур


Теров А.А.

Ткач Н.П.


Команда:


*** София

*** Эвелина

*** Наталия


*** Валерия


Теров А.А.

Ткач Н.П.


Всероссийский конкурс «Время знаний»

*** Мария Группа № 6 Диплом победителя 1 место Чехлова Е.В.

Всероссийский конкурс «Корабль знаний»

*** Татьяна Группа № 6 Диплом победителя 2 место Чехлова Е.В.

25

Соревнование (турнир)

«Юный шашист»

организатор Департамент образования города Москвы

*** Владимир Группа № 2 участник Старостенкова Е.В.

*** Иван Группа № 2 участник Старостенкова Е.В.

*** Антон Группа № 2 участник Старостенкова Е.В.

*** Олеся Группа № 2 участник Старостенкова Е.В.

*** Артем Группа № 2 участник Старостенкова Е.В.

Городской благотворительный шахматный турнир «Искусство игры»

*** Маргарита 4 Победитель, 1 место среди

девочек

до 14 лет

Микушина Е.А.,

Коротылев А.Н.

Городской конкурс устной речи младших школьников на английском языке «SPEAKERS` CORNER»

*** Евгения 4 3 место Иванова И.А., Копша Е.Д.

*** Алексей 4 3 место Иванова И.А., Копша Е.Д.

Олимпиада «Плюс». V онлайн - олимпиада по математике

*** Полина 1 победитель Маций З.Ю.

*** Марьям 1 победитель Маций З.Ю.

*** Софья 1 победитель Маций З.Ю.

*** Анфиса 1 победитель Маций З.Ю.

*** Александр 1 победитель Маций З.Ю.

*** Анастасия 1 победитель Маций З.Ю.

*** Екатерина 1 победитель Маций З.Ю.

*** София 1 победитель Маций З.Ю.

*** Алиса 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Нур-Мухаммад 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Виктория 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Павел 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

Трошина Влада 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Ева 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Варвара 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Анастасия 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Денис 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Матвей 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Милана 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Олег 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Алена 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Мария 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Анна 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Иман 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Павел 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Федор 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Юргита 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Хамзат 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Александр 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Теодор 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Наталья 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Леонид 2 победитель Зайцева Т.Н.

26

*** Дарья 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Андрей 2 победитель Зайцева Т.Н.


*** Даниял 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Артем 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Амир 2 победитель Варламова А.А.

*** Алина 2 победитель Варламова А.А.

*** Анастасия 2 победитель Варламова А.А.

*** Глеб 2 победитель Варламова А.А.

*** Дарья 2 победитель Варламова А.А.

*** Полина 2 победитель Варламова А.А.

*** Алена 2 победитель Варламова А.А.

*** Диана 2 победитель Варламова А.А.

*** Владимир 2 победитель Варламова А.А.

*** Егор 2 победитель Варламова А.А.


*** Вероника 2 победитель Варламова А.А.

*** Илона 2 победитель Куликова О.В.

*** Нгуен 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Лиза 2 победитель Куликова О.В.

*** Леша 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Леня 2 победитель Куликова О.В.

*** Владимир 2 победитель Куликова О.В.

*** Вячеслав 2 победитель Куликова О.В.

*** Софья 2 победитель Куликова О.В.

*** Надя 2 победитель Куликова О.В.


*** Сергей 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Маша 2 победитель Куликова О.В.

*** Валерий 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Ясна 2 победитель Куликова О.В.

*** Саша 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Кира 2 победитель Куликова О.В.

*** Павел 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Алевтина 2 победитель Куликова О.В.

*** Катя 2 победитель Куликова О.В.

*** Зоя 2 победитель Куликова О.В.


*** Роман 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Георгий 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Илья 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Константин 3 победитель Костенко Н.А.

*** Григорий 3 победитель Костенко Н.А.

*** Артем 3 победитель Костенко Н.А.

*** Михаил 3 победитель Костенко Н.А.

*** Варвара 4 победитель Микушина Е.А.

*** Саид Хусейн 4 победитель Микушина Е.А.

27

*** Максим 4 победитель Микушина Е.А.

*** Владимир 4 победитель Микушина Е.А.

*** Маргарита 4 победитель Микушина Е.А.

*** Алексей 4 победитель Микушина Е.А.

*** Гордей 4 победитель Микушина Е.А.

XXI математическая олимпиада школьников начальных классов

*** Зоя 2 диплом 3 степени Куликова О.В.

Олимпиада «Плюс». V I онлайн - олимпиада по математике

*** Роман 1 победитель Осетрова С.А.

*** Дарья 1 победитель Осетрова С.А.

*** Александр 1 победитель Осетрова С.А.

*** Татьяна 1 победитель Осетрова С.А.

*** Анастасия 1 победитель Осетрова С.А.

*** Лука 1 победитель Осетрова С.А.

*** Ева 1 победитель Осетрова С.А.

*** Таисия 1 победитель Осетрова С.А.

*** Дмитрий 1 победитель Осетрова С.А.

*** Юлия 1 призёр Осетрова С.А.

*** Отари 1 призёр Осетрова С.А.

*** Юрий 1 призёр Осетрова С.А.


*** Мария 1 призёр Осетрова С.А.

*** София 1 призёр Осетрова С.А.

*** Надира 1 призёр Осетрова С.А.

*** Таисия 1 призёр Осетрова С.А.

*** Михаил 1 призёр Осетрова С.А.

*** Фёдор 1 победитель Осетрова С.А.


*** Алиса 1 победитель Маций З.Ю.

*** Павел 1 победитель Маций З.Ю.

*** Виктория 1 победитель Маций З.Ю.


*** Екатерина 1 победитель Маций З.Ю.

*** София 1 победитель Маций З.Ю.


*** Ева 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Тая 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Александр 1 похвальная грамота Маций З.Ю.


*** Дмитрий 3 победитель Костенко Н.А.

*** Артем 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Михаил 3 победитель Костенко Н.А.

*** Максим 4 победитель Микушина Е.А.


*** Наталья 4 победитель Микушина Е.А.

*** Гордей 4 победитель Микушина Е.А.

28

«Русский с Пушкиным». I онлайн - олимпиада по русскому языку




*** Полина 1 победитель Маций З.Ю.

*** Павел 1 похвальная грамота Маций З.Ю.

*** Лиза 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Леонид 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Владимир 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Вячеслав 2 похвальная грамота Куликова О.В.


*** Надя 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Маша 2 победитель Куликова О.В.

***Валера 2 похвальная грамота Куликова О.В.


*** Ясна 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Кира 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Павел 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Алевтина 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Катя 2 похвальная грамота Куликова О.В.

*** Зоя 2 победитель Куликова О.В.


*** Анна 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Григорий 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Владислав 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Мария 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Михаил 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Матвей 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Артем 3 победитель Новикова Л.Н.




*** Кирилл 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Василий 3 победитель Костенко Н.А.

*** София 3 победитель Костенко Н.А.

*** Тимур 3 победитель Костенко Н.А.


*** Иван 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Григорий 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Леонила 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Игорь 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Варвара 4 победитель Микушина Е.А.

*** Владимир 4 победитель Микушина Е.А.


*** Константин 4 победитель Микушина Е.А.

*** Степан 4 победитель Микушина Е.А.

*** Анна 4 похвальная грамота Микушина Е.А.

29

«Дино-олимпиада». Межпредметная онлайн-олимпиада Учи.ру

*** Фёдор 1 победитель Осетрова С.А.

*** Татьяна 1 победитель Осетрова С.А.

*** Роман 1 победитель Осетрова С.А.

*** Александр 1 победитель Осетрова С.А.

*** София 1 победитель Осетрова С.А.


*** Платон 1 призёр Осетрова С.А.



*** Варвара 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Анастасия 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Милана 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Олег 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Алена 2 победитель Зайцева Т.Н.


*** Павел 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Федор 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Юргита 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Александр 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Наталья 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Леонид 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Дарья 2 победитель Зайцева Т.Н.


*** Элизабет 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Артур 2 победитель Варламова А.А.



*** Александр 2 победитель Варламова А.А.

*** Ксения 2 победитель Варламова А.А.



*** Ника 2 победитель Варламова А.А.

*** Глеб 2 победитель Варламова А.А.


*** Полина 2 победитель Варламова А.А.

*** Петр 2 победитель Варламова А.А.

*** Алена 2 победитель Варламова А.А.


*** Владимир 2 победитель Варламова А.А.




*** Елизавета 2 победитель Варламова А.А.

*** Антон 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Елена 3 победитель Новикова Л.Н.


30

*** Григорий 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Лилия 3 победитель Новикова Л.Н.




*** Василий 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Владислав 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Анри 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Артём 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Илья 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Тимофей 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Тимур 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.


*** Артем 3 победитель Костенко Н.А.

*** Григорий 3 победитель Костенко Н.А.

***Михаил 3 победитель Костенко Н.А.

*** Иван 3 победитель Костенко Н.А.

*** Михаил 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Егор 3 похвальная грамота Костенко Н.А.



*** Михаил 4 похвальная грамота Репаши Ю.В.

*** Ева 4 похвальная грамота Репаши Ю.В.

*** Стелла 4 похвальная грамота Репаши Ю.В.

*** Михаил 4 похвальная грамота Репаши Ю.В.

***Анна 4 похвальная грамота Пазушко А.И.

II онлайн-олимпиада по предпринимательству «Юный предприниматель»



*** Анри 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Елена 3 победитель Новикова Л.Н.

*** Илья 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Михаил 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Григорий 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Тимофей 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Антон 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Матвей 3 похвальная грамота Новикова Л.Н.

*** Василий 3 победитель Костенко Н.А.

*** София 3 победитель Костенко Н.А.


*** Аида 3 победитель Костенко Н.А.

*** Егор 3 победитель Костенко Н.А.


*** Тимур 3 похвальная грамота Костенко Н.А.

*** Анна 4 победитель Пазушко А.И.

Городская олимпиада «Московский школьник 21 века».

Номинация «Московский второклассник 21 века»

*** Алёна 2 победитель Зайцева Т.Н.


31

*** Иман 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** София 2 победитель Зайцева Т.Н.


*** Артём 2 победитель Зайцева Т.Н.

*** Варвара 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Матвей 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Юргита 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Хамзат 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Александр 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Теодор 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Даша 2 призер Зайцева Т.Н.

*** София 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Анна 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Наталья 2 призер Зайцева Т.Н.

*** Даниял 2 призер Зайцева Т.Н.






*** Иветта 2 победитель Варламова А.А.


*** Елизавета 2 победитель Варламова А.А.



*** Ксения 2 призер Варламова А.А.

*** Ника 2 призер Варламова А.А.

*** Глеб 2 призер Варламова А.А.

*** Полина 2 призер Варламова А.А.

*** Алена 2 призер Варламова А.А.


*** Надя 2 победитель Куликова О.В.



*** Сергей 2 победитель Куликова О.В.

*** Леша 2 победитель Куликова О.В.

*** Саша 2 победитель Куликова О.В.

*** Илона 2 победитель Куликова О.В.

*** Вова 2 победитель Куликова О.В.

***Кира 2 победитель Куликова О.В.

*** Слава 2 победитель Куликова О.В.

*** Ясна 2 победитель Куликова О.В.

***Леонид 2 победитель Куликова О.В.

*** Маша 2 призер Куликова О.В.

*** Паша 2 призер Куликова О.В.

*** Грант 2 призер Куликова О.В.

*** Зоя 2 призер Куликова О.В.

Городская олимпиада «Московский школьник 21 века». Номинация «Московский третьеклассник 21 века»



*** Роман 3 призер Новикова Л.Н.

*** Георгий 3 призер Новикова Л.Н.

*** Антон 3 призер Новикова Л.Н.

*** Ярослав 3 призер Новикова Л.Н.

*** Кирилл 3 призер Новикова Л.Н.

*** Артём 3 призер Новикова Л.Н.

*** Михаил 3 призер Новикова Л.Н.

32

*** Лиля 3 призер Новикова Л.Н.

*** Матвей 3 призер Новикова Л.Н.

*** Елена 3 призер Новикова Л.Н.

*** Григорий 3 призер Новикова Л.Н.

*** Даниил 3 призер Новикова Л.Н.

*** Серафима 3 призер Новикова Л.Н.

*** Анжелика 3 призер Новикова Л.Н.

*** Константин 3 призер Костенко Н.А.

*** Бенджамин 3 призер Костенко Н.А.

*** Игорь 3 призер Костенко Н.А.

*** Михаил 3 призер Костенко Н.А.

*** Денис 3 призер Костенко Н.А.

Городская олимпиада «Московский школьник 21 века». Номинация «Московский четвероклассник 21 века»

*** Мария 4 призер Микушина Е.А.

*** Эрик 4 победитель Микушина Е.А.

*** Евгения 4 призер Микушина Е.А.

*** Максим 4 призер Микушина Е.А.

*** Елизавета 4 призер Пазушко А.И.

*** Анастасия 4 призер Пазушко А.И.

Городской выставочный проект «Воробьевы горы - лес, где рождаются сказки»

Воспитанники дошкольных групп «Классики» благодарность Петрова Е.М.

«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста как фактор сохранения всемирного природного

наследия»

Воспитанники дошкольных групп «Классики» Диплом 2 степени Петрова Е.М.

«Экологический транспорт будущего»

Воспитанники дошкольных групп «Классики» диплом лауреата Петрова Е.М.

33

3. Анализ работы дошкольных групп

Реализуя положения Федерального Государственного Образовательного Стандарта

дошкольного образования и Нового Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации» в дошкольных группах Школы создавались условия для трансляции культуры

деятельности, познания, общения, созидания следующему поколению. Особое внимание было

уделено работе с обучающимися с ОВЗ.

На основании анализа результатов предшествующей педагогической деятельности,

государственного заказа и запросов родителей были определены цели в реализации основной

общеобразовательной программы дошкольного образования:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование у

них привычки к здоровому образу жизни;

содействовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого

ребенка;

обеспечение каждому ребенку возможности радостно и содержательно прожить период

дошкольного детства.

В 2017 году педагогические коллективы продолжали работать по образовательной

программе «Радуга» (Радуга: программа воспитания, образования и развития детей от 2 до 7 лет в

условиях дет. сада. / Под ред. Е.В. Соловьевой. – М.: Просвещение, 2014). Программы специальных

(коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения).

Коррекционная работа в детском саду / Под ред. Л.И. Плаксиной. — М.: Издательство «Экзамен»,

2003. — 173 с. Программа Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, Т. В. Туманова, С. А. Миронова,

А.В.Лагутина «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи».

Активно использовались также и другие программы и технологии, в частности, «Юный эколог»

С.Н. Николаева, «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т.С. Комарова и ряд

других в соответствии с требованиями современной педагогической науки и практики.

Международное дошкольное отделение дополнительно реализовывало программу начальной

ступени образования Организации Международного Бакалавриата «The Primary Years Programm»

(PYP).

В отделениях созданы условия, обеспечивающие развитие личности детей дошкольного

возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных особенностей:

сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

создание оптимальных психолого-педагогических условий для естественного развития и

саморазвития ребенка;

обеспечение социально-коммуникативного, художественно-эстетического,

познавательного, речевого и физического развития детей;

выбор средств, форм и методов дошкольного образования с учётом возрастных и

психофизиологических возможностей детей, обеспечивающих формирование познавательной

потребности детей и развитие их познавательных способностей;

воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и

свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

взаимодействие с семьями детей на основе партнёрства для обеспечения полноценного

развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям)

по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Образовательный процесс в дошкольных группах строился в соответствии с учебным и

годовым планом, расписанием непосредственной образовательной деятельности. Воспитатели и

специалисты координировали содержание проводимой образовательной деятельности, осуществляя

совместное планирование, обсуждая достижения и проблемы отдельных обучающихся в

соответствии с заключениями ЦПМПК и группы в целом.

В ходе реализации Программы педагогами использовались разнообразные формы, специфические

для детей данной возрастной группы, прежде всего, игры, познавательная и исследовательская

34

деятельность, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое

развитие ребенка.

В основу организации образовательного процесса положен принцип развивающего

обучения с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в

разных формах совместной деятельности взрослых и обучающихся, а также в самостоятельной

деятельности детей.

При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции

образовательных областей (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,

речевое развитие; художественно-эстетическое развитие и физическое развитие) в соответствии с

возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Характеристика контингента воспитанников МДО

«Классики»

РДО

«Филиппок»

Итого

всего групп

с 12-ти часовым пребыванием,

общее количество детей

8

187

11

271

(10 % к

прошлому году)

19

458

младшие

общеразвивающие группы,

количество детей

2

36

2

45

4

81

средние

общеразвивающие группы


2

49

2

53

4

102

старшие



2

52

2

52

4

104

подготовительные



2

50

2

49

4

99

младшие

комбинированные группы


1

20

1

20

старшие



1

26

1

26

подготовительные



1

26

1

26

Социологическая характеристика семей воспитанников МДО


РДО


Итого

Общее количество детей 187 271 458

в том числе:

Из полных семей 183 217 400

в % от общего количества 97 80,1 87,3

Из неполных семей 4 26 30

в % от общего количества 2 8 6,5

Из многодетных семей 38 42 80


Из опекунских семей - 2 2

в % от общего количества - 0,8 0,4

Дети-инвалиды 1 3 4

в % от общего количества 0,5 1,1 0,87

Характеристика педагогического состава МДО


РДО


Итого

всего педагогов 24 30 54

35

имеют высшее

педагогическое образование

18 22 40


имеют среднее специальное

педагогическое образование

6 5 11


обучаются в педагогическом

вузе

- 2 2

в % от общего количества - 6,7 3,7

Квалификация педагогических кадров МДО


РДО


Итого

всего педагогов 24 30 54

имеют высшую

квалификационную категорию

13

55%

7

23,4%

20

37%

имеют первую

квалификационную категорию

6

25%

17

56,6%

23

42,6%

прошли аттестацию

на соответствие занимаемой

должности

1

4%

0

0%

1

1,9%

без категории 4

16%

6

20%

10

18,5%

Повышение квалификации

В течение 2017 года:

25 педагогов прошли курсы повышения квалификации ФГБОУ высшего профессионального

образования «Московский педагогический государственный университет» по теме: «Проектно-

исследовательская деятельность дошкольников и младших школьников: инструменты

индивидуализации и тьюторства в условиях реализации ФГОС», 72 часа.

13 педагогов - в ФГАОУ ДПО АПК и ППРО по теме: «Дошкольное образование: основные

тенденции и перспективы развития в контексте современных государственных требований»,72 часа.

5 педагогов - в ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО по теме:

«Игровые практики ребенка в ДОО в условиях реализации ФГОС ДО», 72 часа.

1 педагог - в Психологическом центре «Свет маяка» по теме «Песочная Юнгианская

терапия Sandplay», 12 часов; по теме «Интегративная динамическая песочная терапия», 16 часов.

1 педагог - в Издательстве «Детство-Пресс» и журнале «Дошкольная Педагогика» по теме:

«Организация коррекционной и образовательной деятельности с дошкольниками с тяжелыми

нарушениями речи в детском саду в условиях внедрения ФГОС ДО», 16 часов

1 педагог - в ФГБНУ «Институт изучения детства семьи и воспитания Российской академии

Образования» по теме: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в условиях

инклюзивного образования», 72 часа.

1 педагог – в ФГАОУ ДПО АПК и ППРО по теме: «Мультимедийные средства обучения:

методика использования и внедрения в учебный процесс», 72 часа.

1 педагог – в ФГАОУ ДПО АПК и ППРО Сертификат участника «Целенаправленное

формирование функций речи у детей дошкольного возраста с помощью инновационных игровых

технологий», 2016г.

1 педагог – в АНО ДПО «Межрегиональный центр инновационных технологий в

образовании» по теме: «Методика развития творческого мышления и творческих способностей

учащихся в условиях реализации ФГОС», 108 часов.

7 педагогов - в ФГАОУ ДПО АПК и ППРО по теме: «Дошкольное образование: основные

тенденции и перспективы развития в контексте современных государственных требований»,

72 часа.

1 педагог – в ФГБНУ «Институт управления образованием Российской Академии

Образования» по теме: «Вопросы реализации законодательства Российской Федерации об

образовании, учитывающие особенности получения образования детьми с ограниченными

возможностями здоровья», 72 часа.

36

Педагоги дошкольных отделений активно принимали участие в научно-практических

конференциях, семинарах, конкурсах и других мероприятиях:

26 человек посетили Всероссийский Педагогический марафон учебных предметов,

организованный издательским домом «1 Сентября»:

День здоровья детей, коррекционной педагогики, инклюзивного образования, логопедов,

лечебной физической культуры;

День школьного психолога и коррекционной педагогики;

День дошкольного образования.

09.02.2017г. - «Адаптация ребенка-дошкольника с особыми образовательными

потребностями».

02.03.2017г. - «Особенности социально-коммуникативного развития детей дошкольного

возраста».

27.04.2017г. - Вебинар «Познавательное развитие: логические операции» (ОАО

«Издательство «Просвещение»).

14.05.2017г. - Межрайонный этап соревнований среди педагогических работников

дошкольных организаций «Вместе весело шагать».

30.05.2017г. - Мастер-класс для музыкальных руководителей «Приобщение детей к русской

народной музыке».

31.05.2017г. - Рабочая группа для музыкальных руководителей на тему «Организация

творческой музыкальной деятельности дошкольников».

Вебинары ГАОУ ДПО города Москвы «Московского центра качества образования»:

17-18.05.2017г. - Научно-практическая конференция ГППЦ ДОгМ «Актуальные вопросы

оказания ранней помощи».

07.10.2017г. Круглый стол «Детский сад – наукоград», или существует ли «наука» для

дошкольников?» в рамках Всероссийского фестиваля науки (Московский педагогический

государственный университет Институт детства).

19.03.2017г. - Диплом участника Первого Открытого фестиваля семьи Никитиных

(Открытый фестиваль семьи Никитиных).

28.11.2017г. - Мастер-класс «Детские игровые практики», старший научный сотрудник

лаборатории психологической антропологии, социальной психологии детства и профессионального

развития педагогов ФГНУ ИППД РАО, кандидат педагогических наук Теплова А.Б.

30.11.2017г. - Семинар-практикум «Инновационная составляющая в создании

образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО», ЗАО «Элти-Кудиц», заместитель

генерального директора по научно-методической работе Москвы Казунина И.И., кандидат

педагогических наук Егоров Б.Б. ФГНУ ИППД РАО.

IV Всероссийский съезд работников дошкольного образования.

Всероссийская олимпиада «Педагогический успех» в номинации: Требования ФГОС к

дошкольному образованию. Победитель (II место), Лауреаты, Диплом I, II степени 12 педагогов.

Метапредметное тестирование за 4-й класс сдали 20 педагогов.

В целях профессионального совершенствования педагоги самостоятельно активно

занимаются самообразованием по выбранным и утвержденным в плане работы Кафедр темам.

Методическая работа

Методическая работа в дошкольных отделениях – это целостная система деятельности,

направленная на обеспечение наиболее эффективной реализации стратегических задач повышения

качества дошкольного образования.

Целью методической работы является создание оптимальных условий для непрерывного

повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса.

Основные задачи методической работы:

- формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива,

проявляющееся в систематическом изучении, обобщении и распространении педагогического опыта

по внедрению достижения науки;

37

- повышение уровня теоретической подготовки педагогов;

- организация работы по изучению новых образовательных стандартов и программ;

- обогащение педагогического процесса новыми технологиями, формами в обучении,

воспитании и развитии ребенка;

- организация работы по изучению нормативных документов;

- оказание научно-методической помощи педагогам на основе индивидуального и

дифференцированного подхода (в зависимости от стажа, творческой активности, образования,

категории);

- оказание консультативной помощи в организации самообразования педагогов.

Направления методической работы в условиях реализации ФГОС ДО № Направление

деятельности

Содержание

1. Аналитическая 1. Анализ состояния образовательной и методической работы в условиях реализации

ФГОС ДО.

2. Анализ затруднений педагогов в вопросах реализации ФГОС ДО.

3. Мониторинг освоения основной образовательной программы ОО (в части достижения

целевых ориентиров дошкольного образования)

2. Информационная 1. Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального,

регионального, муниципального уровней, локальных актов, регламентирующих

реализацию ФГОС ДО.

2. Подбор, систематизация, распространение информационных материалов о

технологиях реализации ФГОС ДО.

3. Определение списка методической литературы и пособий, используемых в

образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО.

4. Информирование родительской общественности по вопросам реализации ФГОС ДО.

5. Размещение на сайте результатов деятельности творческих групп по реализации

модели образовательной программы в соответствии с ФГОС ДО

3. Организационно-

методическая

1. Организация сетевого взаимодействия педагогов ДО по различным аспектам

реализации ФГОС ДО.

2. Создание и обеспечение условий деятельности творческих групп по различным

аспектам реализации ФГОС ДО.

3. Координация взаимодействия специалистов по организации совместной деятельности

с учреждениями культуры и спорта.

4. Организация участия педагогов в профессиональных конкурсах и конференциях.

5. Диссеминация педагогического опыта

4. Консультационная 1. Разработка и проведение индивидуальных и групповых консультаций для педагогов и

родителей по реализации требований ФГОС ДО.

2. Консультирование творческих групп по направлению их деятельности.

3. Консультации по составлению индивидуальных образовательных маршрутов

повышения квалификации педагогов по вопросам реализации ФГОС ДО

5. Экспертная 1. Экспертиза рабочих программ педагогов.

2. Экспертиза продуктов деятельности творческих групп

6. Образовательная 1. Обеспечение повышения квалификации всех педагогов по вопросам реализации ФГОС

ДО.

2. Моделирование образовательного процесса на основе ФГОС ДО.

3. Проведение семинаров, практикумов, мастер - классов по проблематике реализации

ФГОС ДО.

4. Организация дистанционного обучения педагогов, в том числе в форме вебинаров и

вебконференций

Основные направления деятельности дошкольных групп

В 2017 году педагоги дошкольных групп продолжили работать по проблеме сохранения и

укрепления здоровья. В целях реализации задач физического развития налажена работа по

различным видам деятельности обучающихся: двигательной, в том числе связанной с выполнением

упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость,

способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию

равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, с выполнением

основных движений (ходьба, бег, прыжки), с овладением подвижными играми с правилами.

38

Команда в составе *** Владимира, *** Ивана, *** Антона, *** Олеси, *** Артёма,

подготовленная инструктором по физической культуре Старостенковой Е.В., приняла участие в

соревновании (турнире) «Юный шашист», организованном Департаментом образования города

Москвы на уровне района.

Команда в составе *** Ивана, *** Ильи, *** Марии, *** Евы, *** Виктории, *** Артёма, ***

Алины, *** Олеси, подготовленная инструктором по физической культуре Русских М.А., приняла

участие в межрайонном этапе городского Фестиваля ГТО для дошкольников «Я умею плавать».

В течение учебного года проведены спортивные мероприятия:

Соревнования:

«Юный шашист»;

«Я умею плавать».

Дни здоровья:

«Путешествие в страну «Витаминию»;

«Раз морозною зимой шёл медведь к себе домой»;

«Нам болезни не страшны, мы быстры и веселы!»;

«В гостях у Водяного»;

«Взрослые и дети»;

«Спортландия»;

«Русские народные подвижные игры»;

«Спорт и музыка»;

«Спортивные лабиринты».

Спортивные праздники:

«Добрая водичка, умой моё личико»;

«Спортсмены из страны «Мульти - Пультии»;

«Солнечный круг, небо вокруг»;

Детский кросс на стадионе «Синяя птица»;

Детская Спартакиада «По тропе здоровья»;

Праздник в бассейне «Путешествие на необитаемый остров»;

Физкультурный праздник «Зимние забавы»;

Спортивный фестиваль «Победные старты»;

Спортивный праздник «Ловкие и умелые».

Неделя физкультурно-оздоровительных игр «Чтобы сильным быть сполна, физкультура

нам нужна!».

Досуговые мероприятия:

«Мячик круглый есть у нас»;

«Страна весёлых игр»;

«Волшебные забавы»;

«Мы будем сильными и стройными всегда, и в этом поможет вам только вода»;

«Когда-то в армии служить, и нам придет пора!»;

«Мой веселый звонкий мяч»;

«Играем с обручем»;

«По дороге сказок»;

«Смешные эстафеты»;

«Фантики-бабочки»;

39

Спортивные эстафеты «Весенние ручейки».

Социально-коммуникативное развитие было направлено на усвоение морально-

нравственных норм и ценностей, принятых в обществе:

развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных

действий;

развитие способности сознательно влиять на свои эмоции;

формирование умения определять свои чувства и принимать их такими, какие они есть

(признавать их);

развитие социального и эмоционального интеллекта;

развитие способности распознавать и признавать чувства других, представлять себя на

месте другого человека, сочувствовать ему;

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, уважительного

отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в

организации;

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

В проектной деятельности использовались различные формы организации, такие как

разработка и проведение педагогом и обучающимися подгрупповых и групповых проектов.

В процессе создания образовательных проектов осуществлялось взаимодействие с родителями

по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную

деятельность на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.

Технология проектирования позволяет в достаточной мере реализовать принцип

индивидуализации образовательного процесса, обеспечивая каждому воспитаннику признание

собственной важности и необходимости в детском коллективе. Педагогами совместно с

обучающимися были оформлены событийные уголки по проекту, мини-музеи, тематические

выставки, стенды, уголки с папками портфолио.

Педагогический коллектив дошкольного отделения «Классики» разработал и провел

несколько образовательных проектов:

Проект «Громкие чтения»

В рамках программы библиотекарь Школы Баженова Елена Алексеевна провела цикл

громких чтений с детьми подготовительных групп “Фантазеры”, “Знатоки”, “Умники”. Цель таких

занятий - познакомить ребят с лучшими образцами современной российской и зарубежной

литературы, воспитать чувство слова, вызвать интерес, любовь и тягу к чтению.

Для чего нужны библиотеки? Встреча с библиотекарем Школы.

Международный день школьных библиотек (занятие в школьной библиотеке).

День народного единства. Беседы на тему «Наша Родина Россия».

К 115-летию со дня рождения русского писателя, художника-иллюстратора

Е. И. Чарушина (библиотечные чтения).

Тематические занятия ко Дню Победы.

Проект «В гостях у сказки»

Кукольный театр – особое событие для дошкольников: он воздействует на маленьких

зрителей целым комплексом художественных средств. В дошкольный период у ребенка начинают

формироваться отношение к окружающему миру, характер, интересы. На примере всеми любимых

сказок детей легче познакомить с примерами дружбы, доброты, правдивости, трудолюбия:

«Волк и семеро козлят»

«У самого синего моря»

«Побег из зоопарка»

«Котенок Гав»

«Хочу к маме!»

«Серая шейка»

«День рождения Иа»

«Волшебная история»

«Мороз - Красный нос»

40

«Гуси-лебеди»

«Солнышко и снежные человечки»

«Новые приключения Снеговичка»

«Стойкий оловянный солдатик»

«Карлик нос»

«Незабудка»

«Сказка с поворотами»

«Сказ о Богатыре, Царевне и Змее Горыныче»

«Карлсон, который живет на крыше»

«Волшебный цветок».

Проект «Музыкально-поэтические вечера»

Музыкально-поэтические праздники, посвященные временам года, стали доброй традицией.

В стенах Малахитовой гостиной классическая русская поэзия звучит в исполнении маленьких

чтецов в сопровождении музыки. Как важно для ребенка прикоснуться к этому величайшему

богатству слова, пропустить его через свою память, открыть ему свою душу.

«Осенняя пора»

Литературный вечер к 135-летию со дня рождения А.А .Милна

Литературный вечер «Любимые стихотворения С.Я. Маршака»

«У Лукоморья дуб зеленый»

Праздник Масленица

«Это все – Весна!»

Музыкальный вечер к 125-летию со дня рождения русского советского композитора С.

Прокофьева

Литературный вечер «Любимые стихотворения С. Маршака»

Литературный вечер «Любимые стихотворения А.Л. Барто»

Литературная гостиная. Международный день родного языка.

Проект «Музыкальная гостиная»

С целью знакомства детей с разными пластами музыкальной культуры в живом звучании:

многообразием инструментов – старинных и современных, творчеством русских и зарубежных

композиторов, историей музыки были организованы и проведены семейные музыкальные гостиные:

«Великое наследие классической музыки»

«Образы животных в музыке»

Концерт, посвященный творчеству П. И. Чайковского

Концерт, посвященный Дню Матери

«Сказка моего дома». Встреча с гусляром

Концерт старинной музыки

Контрабас

Контрабас – квартет. Спектакль «Царевна лягушка».

Проект «Музейная педагогика»

Продолжилась работа и в музее–исследовательской лаборатории. Дошкольники приглашали

к себе экспозиции музеев города Москвы.

Экскурсия «Экологические знаки Заказника Воробьевы горы». Малая научная академия

Школы.

41

Музей в гостях у музея Школы «Экспозиция музея Леса».

Экскурсия «Удивительная наука бионика» в образовательном музее-исследовательской

лаборатории Школы.

Музей «Живые системы» в гостях у музея–исследовательской лаборатории.

Музей народного промысла Гжель «Сине-белая Русь» в гостях у музея-исследовательской

лаборатории.

Городской фестиваль «Гончарный круг».

Международный день птиц совместно с Заказником «Воробьевы горы»

В гостях у музея-исследовательской лаборатории Школы Экоцентр «Воробьевы горы».

Тема «Дома животных и дома людей».

День Земли.

Особенно активный интерес у родителей и детей дошкольных групп «Филиппок» вызвали

проекты: «Осеннее путешествие Клёпика», «Первыми шагами в страну хороших манер», «В гостях

у Королевы», «Юный эколог», «Весёлая масленица», «По следам сказочной полбы», «Опасные

предметы вокруг нас», «Бережем планету вместе», «Никто не забыт, ничто не забыто…».

Результаты работы по взаимодействию с семьей проявили высокий интерес родителей к проектной

деятельности.

Основное направление работы педагогов - познавательное и речевое развитие детей.

Расширение кругозора и формирование познавательных действий, становление

сознания; развитие воображения и творческой активности осуществлялось в тесной связи

с развитием речи детей в соответствии с возрастом и требованиями образовательной

программы. Обучение в нашем дошкольном отделении имеет развивающее направление через

игровую деятельность, при котором сохраняются и синтезируются элементы познавательного,

учебного и игрового общения. Такое направление подготавливает детей к диалогу,

к интеллектуально-познавательному общению с взрослыми и сверстниками, а педагог, обладая

мастерством, без видимой опеки выполняя определенную игровую роль, направляет поисковую

деятельность детей, избегает авторитарного давления на них. Этому способствовало также

активное развитие дополнительного образования – работа студии «Основы будущей грамотности»,

«Секреты красноречия», театральной студии «Улыбка Мельпомены».

Большую роль в формировании личности дошкольника играет и художественно-эстетическое

развитие. Оно направлено на ценностно-смысловое восприятие и понимание произведений

искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы, становление эстетического

отношения к окружающему миру, формирование элементарных представлений о видах искусства.

Учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, педагоги создавали условия для

выражения творческих способностей в различных видах изобразительной, конструктивно-

модельной деятельности детей.

Дети старшего возраста свободно ориентируются в различных жанрах искусства, владеют

разнообразными, доступными их возрасту, техническими изобразительными средствами. В данном

направлении активно используются широкие возможности дополнительного образования – в

дошкольных группах работают студии художественно-эстетической направленности: «Чудеса для

детей из различных идей», «Студия живописи и дизайна». Результаты детского творчества

регулярно представляются на выставках:

42

«Мои летние путешествия»;

Международный день животных. Выставка детских работ «Наши любимцы»;

К 115-летию со дня рождения русского писателя, художника-иллюстратора

Е. И. Чарушина, выставка рисунков;

«Моя первая коллекция»;

Выставка «Абстрактные панно»;

Фестиваль авторских елочных игрушек;

Международный день птиц. Выставка творческих работ;

Международный день детской книги. Выставки любимых книг в группах;

Вернисаж «Мир живой природы»;

Фестиваль прикладного творчества «Волшебные цифры и буквы»;

«Осенние превращения»;

«Осенняя Фантазия»;

«Шарики, фонарики на ёлочке горят»;

«Новогодний серпантин»;

«Букет для мамы»;

«День Победы».

Музыкально-творческое развитие детей осуществлялось в процессе различных видов

музыкальной деятельности: музыкально-ритмических движений, инструментального

музицирования, пения, слушания музыки, музыкально-игровой деятельности (плясок, игр,

хороводов). Основная задача реализации данной образовательной области – введение ребенка в мир

музыки с радостью и улыбкой.

Итоговый мониторинг по методике экспресс-анализа и оценке детской деятельности

Сафоновой О.А. показал, что поставленные цели и задачи были выполнены.

Повышению стандарта способствовало использование ряда парциальных программ:

О.П. Радынова «Музыкальные шедевры»;

Т. Ф. Коренева «В мире музыкальной драматургии»;

А. И. Буренина «Ритмическая мозаика»;

И. М. Каплунова, И.А. Новоскольцева «Ладушки»;

А. И. Буренина, Т.И. Сауко «Топ-хлоп, малыши».

Выбор данных программ обусловлен современной образовательной парадигмой,

реализующей личностно-ориентированное обучение, начиная с дошкольного возраста. В контексте

используемых инновационных технологий создаются условия для свободного проявления

способностей и развития уникальности личности ребёнка, исходя из его потребностей и интересов.

Реализация вышеперечисленных технологий позволяет в полной мере решать поставленные задачи

в рамках музыкального воспитания в дошкольных группах.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования круг задач музыкального воспитания и

развития детей расширяется. Основное содержание образовательной области «Музыка» теперь

представлено в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» наряду с

изобразительным искусством и литературой. Поэтому музыка выступает как один из возможных

языков ознакомления детей с окружающим миром, миром предметов и природы и, самое главное,

миром человека, его эмоций, переживаний и чувств. Большую роль приобретают задачи, связанные

с вхождением ребенка в мир музыки, задачи развития музыкальной и общей эрудиции и культуры

дошкольников, ценностного отношения к искусству. Это также задачи, связанные с развитием

опыта восприятия музыкальных произведений, сопереживания музыкальным образам, настроениям

и чувствам, задачи развития звукового сенсорного и интонационного опыта дошкольников.

43

В течение учебного года были разработаны авторские сценарии и проведены следующие

наиболее значимые праздники и досуги:

«Весёлое путешествие»;

День Дошкольного работника (дети старшего дошкольного возраста);

«Осеннее настроение», «Звуки осеннего леса», «В парчу и золото одетая пора»;

театрализованный спектакль по мотивам детских рассказов М. Зощенко;

театрализованное представление «Олененок в лесу»;

«Путешествия в цветные страны»;

театрализованная постановка «Сказка про Огурчик»;

спектакль по мотивам сказки Т. Янссон «Муми-тролли»;

театрализованное представление «Король и Осень»;

спектакль «Три поросенка»;

спектакль «Снежная королева»;

спектакль «Рукавичка»;

спектакль «Заяц Хвастун»;

спектакль «Волк и семеро козлят»;

спектакль «Братец Лис и братец Кролик» (на английском языке);

театрализованное представление по сказкам К.И. Чуковского;

театрализованный спектакль «Буренка из Масленкино»;

театрализованный спектакль «Козленок Дорофей»;

театрализованное представление «Разноцветная история»;

цирковое представление;

театрализованный спектакль «Белоснежка и гномы»;

выпускной спектакль «Незнайка в цветочном городе»;

«Зимние сказки» (новогодние представления с показом музыкальных сказок во всех

возрастных группах);

«Масленица»;

«Сегодня мамин праздник, сегодня мамин день» (все возрастные группы);

«В гостях у К. И. Чуковского» (старший возраст);

«Интерактивное путешествие в космос»;

«Выпускной бал 2017»;

«Никто не забыт, ничто не забыто».

В дошкольных группах осуществляется обучение по адаптированным программам

дошкольного образования в соответствии с заключениями Центральной психолого-медико-

педагогической комиссии города Москвы. Психолого-педагогическая деятельность высоко

востребована семьями с детьми с ОВЗ.

Основные задачи деятельности коррекционного обучения:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями

здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической

помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей психофизического

развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями ЦПМПК

города Москвы);

44

освоение детьми с ограниченными возможностями здоровья адаптированной

общеобразовательной программы в дошкольных группах и их интеграция в образовательном

учреждении.

Коррекционную помощь в дошкольных группах осуществляют педагог-психолог, 2 учителя-

логопеда и 1 учитель-дефектолог.

Коррекционная работа проводится для обучающихся:

с нарушением зрения;

с тяжёлой речевой патологией (общее недоразвитие речи).

Дети с ограниченными возможностями здоровья интегрированы в общеразвивающие

группы, находятся в трёх группах комбинированной направленности. На конец года в дошкольных

группах обучаются 33 ребёнка ОВЗ и 4 ребёнка-инвалида.

Коррекционная работа включает время, отведенное на:

непосредственно образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации

различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) с квалифицированной

коррекцией недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей;

образовательную деятельность с квалифицированной коррекцией недостатков в физическом

и (или) психическом развитии детей, осуществляемую в ходе режимных моментов;

самостоятельную деятельность детей;

взаимодействие с семьями детей по реализации адаптированной основной

общеобразовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ.

Формы организации:

индивидуальная;

подгрупповая.

Анализ данных за 2017год показал положительную динамику усвоения программы во всех

возрастных группах обучающихся.

Педагоги и обучающиеся дошкольных отделений активно участвовали в мероприятиях

различных уровней.

79%

72%

89%

72%

83%

Образовательные области

Социально-

коммуникативной развитие

Познавательное развитие

Художественно-

эстетическое развитие

Речевое развитие

Физическая культура

***

Имя

Конкурс Тип диплома


*** Теймур

*** София

*** Вероника


*** Валерий

*** Иван

*** Артем

*** Валентина

*** Дмитрий

Всероссийский конкурс живописи «Мир

дошкольника»

Участник

45

*** Иван

*** Андрей


*** Маргарита


*** Соломон

*** Илья


*** Ксения

*** София

Всероссийский конкурс детских рисунков «Осенняя

фантазия»

Диплом III

степени

Участник

*** Надежда


Всероссийский детский творческий конкурс по

безопасности дорожного движения «Светофорик» Участник

*** Наталья

*** Лидия

*** Дарья

Конкурс детских экологических плакатов

Международной конференции «Экологическое

воспитание детей дошкольного возраста как фактор

сохранения всемирного природного наследия»

Диплом II

степени

39 Международный молодежный фестиваль искусств

«Грани таланта» Участник

1

Конкурс детского творчества «Карусель» в рамках

городского фестиваля «Эстафета искусств – 2017» в

номинации изобразительное искусство

Участник

16

Конкурса детского творчества «Карусель» в рамках


номинации «Танцевальное творчество»

Участник

15



номинации «Театральное искусство» - спектакль

Участник

8



номинации «Вокально-хоровое пение»

Участник

*** Мария

*** Екатерина Всероссийский конкурс живописи «1941-1945г.г.» Лауреат

Коллективная работа Выставочный проект «Наш дом – природа» Грамота

Мосприрода

Коллективные работы групп

Экологический марафон

Экоцентр «Воробьевы горы»

«Воробьевы горы – музей под открытым небом»

Лауреаты

*** Анна


*** Мария

Конкурс детского и юношеского творчества

«Животные Красной книги России» Участники

Коллективная работа Всероссийский конкурс «Древо талантов».

Номинации «Детское творчество»,

«Наши пернатые друзья»

Диплом

победителя

2 место

*** Мария Всероссийский конкурс «Время знаний». Номинация

«ДПИ» (работа «Осенняя фантазия»)

Диплом


1 место

*** Татьяна Всероссийский конкурс «Корабль знаний».

Номинации «Новогодняя игрушка»,

«Ангелочек»

Диплом


2 место

*** Владимир

*** Иван

*** Антон

*** Олеся

*** Артём

Районный этап соревнования (турнир)

«Юный шашист»

(организатор Департамент образования города

Москвы)

Участник

*** Иван

*** Илья

*** Мария

*** Ева

*** Виктория, Мельников

*** Артём,

*** Алина,

*** Олеся

Межрайонный этап городского Фестиваля ГТО для

дошкольников «Я умею плавать»

Участник

46

4. Анализ работы системы дополнительного образования

4.1. Характеристика системы дополнительного образования

Дополнительное образование имеет огромное значение в социализации, развитии,

воспитании подрастающего поколения. Дополнительное образование определяется как вид

образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей

человека в интеллектуальном, нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании.

Миссия дополнительного образования в Школе направлена на претворение в жизнь

социокультурной практики развития мотивации подрастающего поколения к познанию, творчеству,

труду и спорту, на становление конкурентоспособной личности в формате общества и государства.

Дополнительное образование - это часть единого образовательного пространства Школы № 1306.

Обучение по программам дополнительного образования велось на ознакомительном уровне.

В результате успешного освоения программ и достижения высоких результатов обученности часть

объединений дополнительного образования переходит на базовый и углубленный уровень

программ в 2017-2018 учебном году.

Содержание дополнительных образовательных программ и сроки обучения по ним

определяются образовательной программой каждого объединения, составленной педагогом,

рассмотренной на заседании педагогов дополнительного образования Школы.

Формирование культуры здорового

и безопасного образа жизни

Удовлетворение индивидуальных

потребностей в интеллектуальном,

нравственном и физическом

совершенствовании

Укрепление здоровья и

организация свободного времени

Профессиональная

ориентация

Адаптация детей в

обществе

Выявление и

поддержание способных

и талантливых детей

Реализация программы с

учетом возрастных и

индивидуальных

способностей

Цел

и и

зад

ачи

доп

олн

ите

льн

ого

об

раз

ован

ия д

етей

Формирование и развитие

творческих способностей детей

47

Содержание дополнительных общеобразовательных программ соответствует достижениям

мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям,

соответствующему уровню образования, современным образовательным технологиям, отраженным

в принципах обучения (творчества, научности, развития и т.д.) и направлено на создание условий

для развития личности обучающегося, развитие мотивации личности обучающегося к познанию и

творчеству, обеспечение эмоционального благополучия обучающегося, приобщение обучающегося

к общечеловеческим ценностям, созданию условий для социального, культурного и

профессионального самоопределения, творческой самореализации личности обучающегося, его

интеграции в системе мировой и отечественной культуры, укрепление психического и физического

здоровья обучающегося.

В Школе в 2017 году (2 полугодие 2016-2017 учебного года) работа дополнительного

образования организована по направлениям:

Направленность Форма и название творческого

объединения

Уровень

программы

Возраст

детей

Количест

во

учащихся

Естественно-

научная

Сквозь призму науки ознакомительный 14-17 лет 7

Нестандартные решения геометрических

задач

ознакомительный 14-17 лет 53

Клуб "Наследие ЮНЕСКО" ознакомительный 10-15 лет 246

Художественная Улыбка Мельпомены ознакомительный 5-7 лет 99

Театральная студия ознакомительный 6-9 лет 150

Введение в литературоведение ознакомительный 15-18 лет 15

Концертный хор ознакомительный 10-15 лет 65

Техническая Работа в проектах с использованием разного

рода конструкций и моделей


Основы моделирования с использованием

различных материалов


Начала компьютерного моделирования и его

использование в исследовательских работах


Конструирование и моделирование. ознакомительный 7-10 лет 45

Физкультурно-

спортивная

Секция баскетбола ознакомительный 12-16 лет 32

Социально-

педагогическая

Правила поведения в социуме ознакомительный 6-9 лет 52

Умение общаться с друзьями ознакомительный 7-10 лет 45

Этикет и этика ознакомительный 7-10 лет 21

Английский язык. Кембридж для детей ознакомительный 7-11 лет 17

Культура и язык Германии ознакомительный 7-11 лет 48

Французский язык в стихах и песнях ознакомительный 7-11 лет 34

Грамматика испанского языка ознакомительный 7-11 лет 25

Удивительный мир грамматики китайского

языка


Английский для дошколят ознакомительный 5-7 лет 60

Основы филологического анализа: поэтика

художественного текста


Основы лингвистического анализа текста ознакомительный 14-17 лет 53

Морфологический Олимп ознакомительный 11-14 лет 11

Человек и общество ознакомительный 14-16 лет 21

Социология для школьников ознакомительный 15-18 лет 15

Английский язык делового общения ознакомительный 14-16 лет 53

Дискуссионный клуб на английском языке ознакомительный 15-18 лет 50

Экзамен по немецкому языку на «отлично» ознакомительный 14-17 лет 22

Удивительный мир грамматики немецкого

языка


Романтический Рейн: мифы и легенды ознакомительный 10-13 лет 7

Стилистические особенности перевода

художественных текстов с немецкого языка


48

Лингвистические трудности выполнения

заданий по немецкому языку


Экзамен по французскому языку на

«отлично»


Удивительный мир грамматики французского

языка


История и культура франкоязычных стран ознакомительный 10-13 лет 6


заданий по французскому языку


Экзамен по испанскому языку на «отлично» ознакомительный 14-16 лет 10

Нравы и обычаи Испании ознакомительный 11-13 лет 3

Стилистические особенности перевода

художественных текстов с испанского языка



заданий по испанскому языку


Удивительный мир грамматики испанского

языка


Итого

44 объединения (117 групп)

В Школе в 2017 году (1 полугодие 2017-2018 учебного года) работа дополнительного

образования организована по направлениям:

Направленность Форма и название творческого

объединения

Уровень программы Возраст

детей

Количест

во

учащихся

Естественно-

научная

Основы экспериментальных методов

исследования веществ


Сквозь призму науки ознакомительный 12-16 лет 42

Клуб "Наследие ЮНЕСКО" ознакомительный 10-14 лет 164

Художественная Улыбка Мельпомены ознакомительный 5-7 лет 75

Литературная гостиная ознакомительный 5-7 лет 28

Рукодельницы ознакомительный 5-7 лет 20

Театральная студия ознакомительный 6-10 лет 145

Поэзия – говорящая живопись ознакомительный 7-8 лет 25

Литературное сочинительство ознакомительный 9-10 лет 22

Академический хор ознакомительный 6-13 лет 335

Концертный хор базовый 9-13 лет 90

Концертный сводный хор базовый 9-13 лет 60

Литературные дебаты ознакомительный 12-16 лет 37

Умелые руки (декоративно-прикладное

творчество)


Народный фольклор и песни в период

становления немецкой нации. Изучаем,

представляем, импровизируем


Китайские сказки ознакомительный 8-9 лет 31

Мифы Древнего Китая ознакомительный 8-9 лет 41

Художественные музеи ознакомительный 13-15 лет 81

Техническая Основы моделирования ознакомительный 6-8 лет 39

Основы компьютерных знаний ознакомительный 7-17 лет 37

Робототехника ознакомительный 9-12 лет 56

Основы математического моделирования ознакомительный 14-17 лет 110

Физкультурно-

спортивная

Юный спортсмен ознакомительный 5-7 лет 80

Спортивные танцы ознакомительный 5-7 лет 75

Секция баскетбола базовый 10-17 лет 52

49

Занятость учащихся Школы в системе дополнительного образования в 2017 году (2017-2018

учебный год) составляет 100% (645 человек).

Благодаря работе объединений дополнительного образования, ученики получают

дополнительные возможности социализации через деятельность в творческих коллективах,

приобретают опыт коллективного участия в творческих конкурсах, фестивалях, марафонах, опыт

демонстрации своих образовательных и творческих достижений.

4.2. Участие обучающихся и коллективов Школы в фестивалях,

творческих конкурсах, соревнованиях, эстафетах и других мероприятиях

дополнительного образования В течение года осуществляется комплекс мер, направленных на развитие дополнительного

образования, через систему окружных, городских, Всероссийских, международных мероприятий,

в ходе которых выявляются талантливые и одаренные дети.

Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах и других мероприятиях:

Наименование формы занятий (кружок, секция

и др.)

Результат работы

Английский язык делового общения.

Дискуссионный клуб на английском языке

Всероссийская олимпиада школьников по предмету

«Английский язык» (муниципальный этап) – 3 победителя,

26 призеров

Английский язык: Кембридж для детей.

Театр на английском языке

Городской конкурс устной речи младших школьников на

английском языке «SPEAKERS` CORNER» - 2 победителя

Удивительный мир грамматики китайского

языка


«Китайский язык» (муниципальный этап) - 1 призер,

1 победитель

Морфологический олимп


«Русский язык» (муниципальный тур) - 20 победителей,

Социально-

педагогическая

Английский для дошколят ознакомительный 5-7 лет 45

Дискуссионный клуб на английском

языке

базовый 15-17 лет 88

Дискуссионный клуб на английском

языке


Теория и практика перевода ознакомительный 13-15 лет 16

Немецкий язык для делового общения ознакомительный 14-16 лет 11

Французский язык для делового общения ознакомительный 14-16 лет 11

Клуб молодых политиков ознакомительный 13-15 лет 54

Подросток и закон ознакомительный 14-16 лет 15

Основы журналистики: практика

создания эффективного текста


Деловой русский язык ознакомительный 14-16 лет 15

Правила поведения в социуме ознакомительный 6-7 лет 39

Урок современной истории (проект) ознакомительный 13-17 лет 19

Экономические основы финансового

благополучия


Туристско-

краеведческая

Экскурсионно-образовательные

маршруты по паркам, музеям, усадьбам

Москвы

базовый 9-12 лет 77

Экскурсионно-образовательные

маршруты по паркам, музеям, усадьбам

Москвы


Москвоведение ознакомительный 9-11 лет 25

Беседы о Москве вводный 5-7 лет 26

Культура и обычаи Великобритании базовый 14-17 лет 18

Путешествие в мир Средневековой

Англии


Итого 44 объединения (123 группы)

50

12 призеров.


«Русский язык» (городской этап) - 1 победитель, 6 призеров

Основы лингвистического анализа текста.

Основы филологического анализа: поэтика

художественного текста.

Введение в литературоведение


«Литература» (муниципальный тур) - 5 призеров

Математический практикум.

Нестандартные решения геометрических задач


«Математика» - 1 призер.

Олимпиада «Плюс». V онлайн-олимпиада по математике –

95 победителей.

XXI математическая олимпиада школьников начальных

классов – 1 победитель

Программа международного Бакалавриата IB

PYP

Олимпиада «Плюс». V онлайн-олимпиада по математике –

95 победителей.

XXI математическая олимпиада школьников начальных

классов – 1 победитель.

«Экологическое воспитание детей дошкольного возраста как

фактор сохранения всемирного природного наследия» -

диплом 2 степени.

«Экологический транспорт будущего» - диплом лауреата.

Семейное путешествие. Всей семьёй в музей!

- 2 участника.

Второй фестиваль исследовательских работ студентов IB

PYP – 4 диплома участников

Человек и общество.

История на английском языке


«История» - 1 победитель, 3 призера

Социология для школьников.

Экономика на английском языке


«Обществознание» - 1 победитель, 5 призеров

Сквозь призму науки.

Физика на английском языке.

Олимпиада МФТИ «Фоксфорд» - 1 победитель

История и культура Средневековья.

Клуб "Наследие ЮНЕСКО".

Экология

Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» - 34 победителя

Лего-конструирование. Конструкторский клуб

"Клепа".

Робототехника.

Работа в проектах с использованием разного

рода конструкций и моделей.

Основы компьютерных знаний.

Начала компьютерного моделирования и его

использование в исследовательских работах.

Основы моделирования с использованием

различных материалов.

Конструирование и моделирование.

Программирование.

Международный Бакалавриат.

«Мастерская Самоделкина». Школа юного

техника

«Дино-олимпиада». Межпредметная онлайн-олимпиада

Учи.ру – 56 победителей.

II онлайн-олимпиада по предпринимательству «Юный

предприниматель» - 10 победителей.

Городская олимпиада «Московский школьник 21 века»

- 32 победителя.

Фотоконкурс «Лучшие места Москвы» - 5 участников

(результаты в июне).

Московский городской конкурс проектных и

исследовательских работ – 4 диплома участника.

Городской конкурс «Мой робот» «Робокросс» - 4 диплома

участника

Театральная студия.

Улыбка Мельпомены.

Танцевальный ансамбль «Горошинки».

Танцевальный ансамбль «Каприз».

Спортивные танцы.

Аэробика.

Компьютерная анимация и режиссура

Восьмой открытый фестиваль школьных театров

«Волшебный занавес» - 1 коллектив (16 участников) –

победитель.

Городской фестиваль детского и юношеского творчества

«Эстафета искусств – 2017». Направление «Художественное

чтение» - 2 лауреата

Концертный хор.

Эстрадное пение.

Обучение игре на скрипке.

Обучение игре на фортепиано

Международный молодёжный фестиваль искусств "Грани

таланта" – 2 хоровых коллектива–победителя

51

Секция баскетбола.

Восточные единоборства.

Секция "Юный спортсмен".

Оздоровительное плавание с элементами

аквааэробики.

Футбол.

Мини-футбол.

АйкиФемели Айкидо для детей с родителями

Всероссийская спортивно-образовательная игра

обучающихся "Защитники, вперед!". Межрайонный этап –

14 участников

Шахматный клуб "Белая ладья"

Городской благотворительный шахматный турнир

«Искусство игры» - 1 победитель.

Турнир «Юный шашист (организатор Департамент

образования города Москвы) – 5 дипломов лауреатов.

Шахматный турнир «Белая Ладья» (районный тур)

– 10 участников

Студия нетрадиционных форм живописи для

самых маленьких "Ладошки".

Студия живописи и дизайна.

Лепка "Волшебный пластилин".

Изобразительное искусство (Международный

Бакалавриат)

ТОДДЛЕР-группы «Самостоятельный малыш».

Комплексный курс раннего развития.

Мозартика.

Основы будущей грамотности.

Подготовка к школе

Всероссийский конкурс «Время знаний» - диплом

победителя.

Всероссийский конкурс «Корабль знаний» - диплом

2 степени

52

5. Анализ работы по воспитанию и социализации

5.1. Приоритетные направления воспитательной работы Школы

В 2017 году педагогический коллектив работал над темой воспитательной работы Школы:

«Индивидуализация образования и воспитания как условие развития творческой личности».

Миссия Школы имеет следующие аспекты:

- Социальный:

воспитание и образование молодежи, ориентированной на служение Отечеству через

государственную службу.

- Культурный:

создание благоприятных условий для использования социокультурных ресурсов столицы

способными и мотивированными учащимися из города, регионов, международного

сообщества.

- Профессиональный:

реализация потенциала столичной школы как центра консолидации усилий с регионами и

международным профессиональным сообществом.

Цель воспитательной работы – воспитание учащихся, ориентированных на служение

Отечеству в духе гражданственности и патриотизма, культуры мира, ответственности за судьбу

страны и человечество.

Исходя из Миссии Школы и поставленной цели, классные руководители и педагоги

дополнительного образования решали следующие задачи:

формирование человека - члена гражданского общества, осознающего личную

ответственность за жизнь своей страны, активного участника ее политического самоопределения;

развитие умения воспринимать и учитывать различные точки зрения, воспитание

терпимости, формирование умения анализировать решения и их возможные последствия с

позиций более широкого социального контекста;

приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его

национальной культуре, языку, традициям и обычаям;

создание условий для самореализации учащихся; освоение ими навыков творческой

деятельности через организацию активной, эмоционально насыщенной жизни школьного

коллектива;

создание благоприятной психологической атмосферы сотрудничества через организацию

индивидуальных, групповых, коллективных форм творческой деятельности и создание «ситуации

успеха» для учеников и учителей;

интеллектуальное развитие личности и формирование умения самообразования;

овладение творческими методами познания через рациональное сочетание урочной и внеурочной

деятельности;

совершенствование системы воспитания, направленной на создание благоприятных

условий для использования социокультурных ресурсов столицы способными и мотивированными

учащимися из города, регионов, международного сообщества, а также личностного роста и

позитивной социализации учащихся.

53

Реализация этих задач осуществлялась следующими путями:

гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для развития

личности;

анализ уровня воспитанности учащихся;

личностно-ориентированный подход к личности учащегося;

формирование развивающей интеллектуальной и нравственно-этической среды;

развитие творческой активности;

решение проблемы занятости ребенка во внеурочное время;

создание эффективных развивающих и воспитательных программ на основе объединения

возможностей базового образовательного процесса, внеурочной деятельности учащихся,

дополнительного образования;

активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную,

опытно-педагогическую деятельность;

профилактика правонарушений, наркомании и экстремизма в работе классного

руководителя;

работа в социуме с родителями, общественными организациями, организациями

образования, культуры и спорта;

организация внутришкольного контроля, диагностика и анализ деятельности классных

руководителей.

В работе с обучающимися педагоги Школы опираются на единство учебно-воспитательного

процесса.

Ежегодная диагностика уровня воспитанности показывает, что более 85% обучающих

имеют высокий и хороший уровень воспитанности, который достигается благодаря взаимосвязи

направлений и средств реализации воспитывающей деятельности, а также свидетельствует о

правильности выбранных педагогических методов и средств, позволяющих формировать такие

качества личности, которые являются целью воспитательного процесса.

Классные руководители, в основном, имеют первую или высшую квалификационную

категории. Это инициативные и творческие личности, которые:

активно принимают участие в семинарах и конференциях, посвящённых воспитательной

работе, что позволяет им быть в курсе современных воспитательных технологий;

участвуют в конкурсах;

активно делятся своим опытом (статьи, выступления) и используют в своей работе

интересные педагогические находки коллег.

Приоритетным направлением воспитательной работы Школы № 1306 – «Школа молодых

политиков» - является патриотическое и гражданское воспитание учащихся.

5.2. Клуб молодых политиков. Ученическое самоуправление в Школе

Воспитание учащихся в духе патриотизма, формирование активной жизненной позиции

осуществляется в Школе через развитие Ученического самоуправления, включающего в себя

деятельность клубов:

Клуб молодых политиков (9-11 классы);

Дипломатический клуб (7-8 классы);

ЮНЕСКО.

54

Клуб молодых политиков

Клуб является добровольным объединением социально активных молодых людей, которые

хотят разбираться и принимать участие в общественно-политической жизни страны. Бессменным

президентом Клуба является профессор МГИМО(У) МИД РФ Юрий Георгиевич Кобаладзе.

На заседания приглашаются известные авторитетные политики, дипломаты, журналисты,

промышленники, экономисты, юристы, деятели науки и культуры.

В течение года систематически проводились заседания, на которых рассматривались

вопросы внешней и внутренней политики и истории нашей страны:

«Итоги выборов в Государственную Думу». Встреча с представителем молодежной

секции Совета Федерации Станиславом Алексеевичем Неверовым и главой

администрации района «Раменки» ЗАО Дмитриевым Станиславом Николаевичем.

Встреча с Майклом Гибсоном, креативным директором агентства Arkgroup.

Встреча с деканом Факультета управления и политики МГИМО(У) МИД РФ, кандидатом

политических наук Генри Тиграновичем Сардаряном.

Встреча с заместителем председателя Центрального Банка Российской Федерации

Чистюхиным Владимиром Викторовичем и заместителем министра экономического

развития Талыбовым Азером Муталим оглы.

55

Встреча с деканом Факультета мировой политики МГУ им. М. В. Ломоносова

академиком Андреем Афанасьевичем Кокошиным. Новые проекты совместно Школа-

Университет 1.

Встреча в Клубе молодых политиков с проректором по международным связям

Университета «High Point University» Джимом Смитом (США).

«Современная экономическая ситуация в России. Движение в «завтра». Встреча с Абелом

Гезевичем Аганбегяном, академиком, ректором Академии народного хозяйства при

Правительстве России, специалистом в области теоретической и прикладной экономики.

Встреча с заместителем председателя Организационного комитета, заместителем

председателя Комитета Совета Федерации Федерального Собрания Российской

Федерации по регламенту и организации парламентской деятельности Тимченко

Вячеславом Степановичем.

Встреча с управляющим директором Сбербанка России Сергеем Анатольевичем

Евдокимовым и управляющим директором Банка Москвы Андреем Игоревичем

Мусатовым.

Встреча с председателем Управляющего совета Школы, российским экономистом,

доктором экономических наук, профессором, действительным членом Российской

академии естественных наук, членом Союза писателей России и Союза журналистов

России, директором АНО «Научно-исследовательский институт экономических

стратегий» Александром Ивановичем Агеевым.

Встреча с Владимиром Авдашевичем Каламановым, постоянным представителем РФ при

ЮНЕСКО в Париже, доктором юридических наук, кандидатом исторических наук.

Встреча с ветераном Вооруженных Сил Военно-морского флота СССР, капитаном 1 ранга,

командиром соединений надводных кораблей В.А. Нечипуренко.

В рамках Клуба молодых политиков и Литературной гостиной состоялась встреча с

писателем-историком Натальей Николаевной Зазулиной. Она познакомила учащихся со своей новой

книгой «Миссия великого князя. Путешествие Павла Петровича в 1781-1782 гг.».

Члены Клуба участвуют в стажировках и программах органов местного, муниципального,

федерального управления. В течение года учащиеся приняли участие в проектах федерального

значения:

Всероссийский образовательный проект, организованный Советом Федерации ФС РФ,

«Стратегия будущего». В рамках проекта учащиеся Школы выезжали на конференции и

обучение в различные города мира: Страсбург (Франция) и Гонконг (КНР).

Всероссийский образовательный проект «Урок современной истории России». В рамках

проекта участие в пленарном заседании Всероссийской конференции «История в 21

веке глазами школьников», состоявшемся в феврале этого года в Совете Федерации

ФС РФ.

Семинар-практикум «Крымская весна глазами московского школьника»,

подготовленный по итогам заседания и при поддержке Совета Федерации ФС РФ и

Совета при Президенте Российской Федерации по межнациональным отношениям.

Выездной комплексный урок истории «Крым. Путь на Родину» (март). Основная цель

данного проекта - дать возможность нашему подрастающему поколению погрузиться в

знаменательные события трёхлетней давности, дать возможность школьникам

почувствовать себя частью истории своей Родины.

Открытый урок в рамках проекта «Клуб молодых политиков: Уроки современной

истории России». На открытом уроке присутствовал руководитель поездки в Крым

Худолеев Андрей Николаевич, а также представители Ресурсно-методического центра

непрерывного образования и учителя из других школ города Москвы. Проект мотивирует

учащихся стать более активными, сострадательными и ответственными людьми, которые

будут заботиться о безопасности нашего мира.

Выездной инновационный проект «Дальний Восток глазами московских школьников»

(г. Хабаровск). Участие в конференции «Победа многонационального народа во Второй

56

мировой войне» при информационной поддержке Всероссийского информационного

портала «Наша молодёжь».

Выездной комплексный «Урок современной истории России» с членом комиссии по

вопросам информационного сопровождения государственной национальной политики

Совета при Президенте Российской Федерации по межнациональным отношениям,

ответственным секретарем Российского Клуба национальностей при Общественной

Палате Российской Федерации, заместителем Председателя Совета Ассамблеи народов

России Худолеевым Андреем Николаевичем в школах Калининграда и Калининградской

области. В рамках проекта - дипломатический приём в Представительстве МИД России в

г.Калининграде.

В рамках реализации проекта поддержки сельских школ встреча членов Клуба молодых

политиков с представителями Школы юных дипломатов Школы № 40 им. Ю. А. Гагарина

г. Калининграда.

В рамках подготовки проекта «Урок современной истории России» учащиеся прослушали

лекции профессора Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Н.С. Борисова:

«Особенности исторического развития России: от Московской Руси до наших дней»;

«Российская политическая традиция: история и современность».

Дипломатический клуб

Цель клуба - подготовка молодежи к ответственному участию в политической жизни

страны, повышение политической и дипломатической грамотности учащихся, знакомство с

дипломатией России. Учащиеся прослушали курс лекций сотрудника «Музеев Московского

Кремля», лектора-искусствоведа высшей категории, автора книг по истории дипломатии Юлии

Николаевны Уваровой «Дела посольские. Истоки и развитие русской дипломатии XVI-XVII

века»:

«…Ты – скромный луч, он - солнце золотое…». Посольский приказ и русские дипломаты в

XVI-XVII в.в.

«От русской границы до царского дворца» - посольский церемониал при дворе русских

государей.

Россия и Англия в XVI-XVII в.в. 150 лет взаимного интереса двух держав.

«Во исполнение дружбы…». Дипломатические дары Голландии, Дании, Речи Посполитой

и Священной Римской империи.

«От русской границы до царского дворца» - посольский церемониал при дворе русских

царей.

«Из Лондона в Москву»: торговля и политика в русско-английских отношениях в

XVI-XVII в.в.

«Северный лев и русский орел – «балтийский вопрос» русской внешней политики и его

решение в XVI-XVII в.в.

Праздники и увеселения при дворе царей в XVII веке.

Придворные праздники в Московском Кремле в XVIII веке.

Балы и маскарады XIX века.

57

ЮНЕСКО

Школа является Ассоциированной школой ЮНЕСКО и принимает активное участие в

образовательной и культурной деятельности школ ЮНЕСКО:

Работа курса дополнительного образования «Клуб ЮНЕСКО» - 5-7 классы.

Участие в национально-творческой акция «Камчатский привет столице» в рамках

осуществления Проекта «Сохранение культурного наследия ЮНЕСКО» при поддержке

Социо-культурного центра реализации проектов и инициатив «Фолк-Молодость» и

Комиссии по вопросам информационного сопровождения государственной национальной

политики Совета при Президенте РФ по межнациональным отношениям.

Проведение Молодежного форума «День ЮНЕСКО».

Участие в практикуме-семинаре «Стратегия будущего" (САР Гонконг). Сертификат за

успешное прохождение образовательной программы.

Организация и проведение V Международного молодежного фестиваля искусств «Грани

таланта».

Участие в Московском городском конкурсе проектных и исследовательских работ. Диплом

1 степени.

Встреча с учащимися муниципальных школ из Тайваня, совершающими культурно-

просветительское турне по г.Москве и г.Санкт-Петербургу с целью знакомства с

особенностями обучения в российских школах. Во встрече приняли участие представители

Тайбэйско-Московской Координационной Комиссии по Экономическому и Культурному

сотрудничеству.

Участие в Фестивале «Ступень к успеху».

Участие в метапредметной олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы». Победители в

индивидуальном и командном зачетах.

Работа в выставочном проекте «Экологический транспорт будущего» в экоцентре

«Воробьевы горы».

Участие в фестивале «Содружество» в рамках проекта РАС ООН «Вокруг света»,

организованном МГИМО(У) МИД РФ. Команда Великобритании (Школа № 1306) –

Большой Кубок.

58

5.3. Основные школьные события

Гражданско-патриотическое воспитание

Всероссийский урок «Урок мира» - 1-11 классы.

Классные часы: «День народного единства» - 1-11 классы;

«Наша Родина - Россия» - 1-4 классы;

«Государственная символика» - 1-11 классы;

«Они защищали Москву» - 1-11 классы;

«Что такое служить Отечеству?» 8-11 классы.

Рисунок на асфальте «Моя Москва», "Мы рисуем МИР!"- 1-4 классы.

Уроки мужества, посвященные Дню защитника Отечества - 1-11 классы.

Экскурсии по Москве «Москва военная».

Классный час «Конкурс поздравительных электронных открыток ко Дню защитника

Отечества» - 1-6 классы.

Спортивные соревнования ко Дню защитника Отечества - 1-10 классы.

Посещение музеев боевой славы - 1-11 классы.

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Возложение цветов к Вечному Огню у памятника погибшим студентам и преподавателям

Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова.

Концерт, посвящённый празднику 9 мая - 1-11 классы.

Участие в традиционном празднике «Покровские старты» для учащихся 4-х классов по

направлению ОРКСЭ и ОДНКНР.

Празднование Масленицы в духе народных традиций.

Участие в квесте, организованном сотрудниками Дворца пионеров, в честь 870-летия

города Москвы «Я шагаю по Москве» - 2 место.

Социально-значимая деятельность

Проект Международный День достоинства - 1-11 классы.

Тесное сотрудничество с центром «Даунсайд Ап». Благотворительная акция «Доброе

сердце». Поздравление детей с ограниченными возможностями здоровья из Центра по

развитию детей с синдромом Дауна – «DownsideUp».

Благотворительные акции «Подарок ветерану». Поздравление ветеранов педагогического

труда с Новым годом, Днем народного единства.

Приглашение ветеранов на спектакль «Щелкунчик» и Гала-концерт V Международного

молодежного фестиваля искусств «Грани таланта».

59

Реализация проекта «Музейная педагогика».

Участие в Метапредметной олимпиаде «Не прервется связь поколений». Создание галереи

героев Великой Отечественной войны, дедушек и бабушек, родственников учащихся на

сайте Школы.

Участие в Городской акции "Миллион деревьев".

Концерт, посвященный Дню Матери.

Социальный проект «Сбор батареек».

Проведение городских субботников и месячников по благоустройству территории.

Социальный проект «Сбор макулатуры».

Организация дежурства классов по Школе в течение года.

Экскурсионная деятельность

В течение 2017 года был проведен ряд экскурсий в музеи Москвы:

Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина - 4-е классы.

Государственный музей А.С. Пушкина - 8-е классы.

Экскурсия на фабрику ОАО «Рот Фронт» «Сладкоежка» - 1-е классы.

Интерактивная экскурсия в биоэкспериментариум «Живые системы» - 5-6 классы.

Еврейский музей и центр толерантности - 7-е классы.

Мемориальный музей космонавтики - 2 класс.

Палеонтологический музей им. Ю. А. Орлова - 4-е классы.

Музей Москвы - 2-е классы.

Московский музей денег - 2-е классы.

Геологический музей - 3-е классы.

Музей Павла Бажова - 3-е классы.

Государственный Дарвиновский музей - 4-е классы.

Галерея «Revoлюция», интерактивная выставка «Сказочные миры», посвященная

творчеству Братьев Гримм - 5 класс.

Дом-музей К.И. Чуковского - 1 класс.

Экскурсия в Государственный музей А.С. Пушкина - 1 класс.

Музей «Огни Москвы» «Что такое свет?» - 2 класс.

Российский музей Леса - 3-е классы.

Экскурсия в музеи Московского Кремля (Оружейная палата) - 4-е.

Государственный музей искусства народов Востока - 6-8-е классы.

Оружейная палата Московского Кремля - 7-8-е классы.

Государственный исторический музей «Путешествие в древнюю Москву XVI-XVII в.в.»

Посещение Центра искусств. Галерея русской живописи из крупнейших мировых

частных коллекций. Храм Христа Спасителя.

ГМИИ имени А.С. Пушкина, экскурсия по отделу Древнего Востока.

60

Художественно-эстетическая деятельность

Воспитание эстетического вкуса возможно только в том случае, если учащиеся не только видят

подлинные образцы искусства, но и сами занимаются пением, музыкой, театром, изобразительным

искусством. В этом учебном году как результат творческой деятельности были подготовлены и

проведены следующие мероприятия:

V Международный молодежный фестиваль искусств «Грани таланта»

Школа №1306 является организатором и учредителем фестиваля.

Хор 4-5 классов Школы № 1306 и хор «Рондо» (руководитель Юлия Шендалёва,

концертмейстер Татьяна Попова) – победители фестиваля.

Дипломом за профессионализм и личный вклад в развитие детского хорового пения была

награждена хормейстер Юлия Шендалёва.

Спектакль «Муму» и ученица Школы Варвара *** получили специальный приз в номинации

«За талант и актерский потенциал». Гран-при конкурса и приз за лучшую режиссуру получил

английский режиссер Джонатан Алан Солвэй, который поразил жюри своей оригинальной

трактовкой русской классики (спектакль «Муму», Школа № 1306).

Финальным аккордом праздника искусств стал Гала-концерт победителей. Гостей и

участников фестиваля поздравили детские танцевальные коллективы Школы №1306: танцевальные

коллективы Школы исполнили «Аметистовый полонез» (учащиеся от 4 до 16 лет), польку и другие

танцы, дошкольники и учащиеся начальной ступени показали отрывок из спектакля «Алиса»,

режиссёр Ольга Московкина.

Малый школьный драматический театр

Школьный драматический театр. Премьера зачетного спектакля «Щелкунчик» к 200-летию

сказки Э. Т. Гофмана c приглашением ветеранов войны.

Поэтический вечер на английском языке, посвященный годовщине I Мировой войны.

Ведущие - Джонатан Солвэй и Патрик Бёрдселл (Великобритания).

Премьера спектакля «Снежная королева».

Премьера спектакля «Муму» на английском языке. Режиссер Джонатан Алан Солвэй.

Премьера спектакля «Муха-цокотуха». Режиссер артист Академического Малого театра

А. Н. Анохин.

Премьера спектакля «Гензель и Гретель», режиссер Оксана Федоровна Николаева.

61

Участие в Городском театральном фестивале-конкурсе «Театральный Олимп – 2017» -

спектакль «Гензель и Гретель», режиссер Оксана Федоровна Николаева, 3 место в окружном

этапе.

Конкурс чтецов «Рождественские чтения» - 1-4-е классы.

Участие в Городском конкурсе «Волшебный занавес» - спектакль «Гензель и Гретель»,

режиссер Оксана Федоровна Николаева - Лауреат конкурса (2 место).

Музыкальные концерты

Концерт учащихся класса скрипки и фортепиано (октябрь, декабрь, март, апрель, май) - 1-6

классы. Художественные руководители А.В. Резниченко, Т. В. Попова, А. В. Тимофеева.

Концерт учащихся класса фортепиано (ноябрь, март) – 1-6 классы. Художественные

руководители А. В. Резниченко, П. Н. Резниченко,

Академический концерт (май).

Отчетный концерт 1-2 классов.

Концерт учащихся по классу скрипки и фортепиано «Мое любимое произведение года»

(май) - 1-6 классы.

Концерты и конкурсы детского школьного хора

Участие в Городском фестивале детского и юношеского творчества «Эстафета искусств –

2017». Руководители: Ю. А. Шендалева, Т. В. Попова.

Хор 3-х классов - дипломант 2 этапа Городского фестиваля детского и юношеского

творчества "Эстафета искусств-2017".

Хор 4-5-х классов - дипломант 2 этапа Городского фестиваля детского и юношеского


Хор 6-8-х классов - Лауреат 2 этапа Городского фестиваля детского и юношеского


дипломант финального этапа Городского фестиваля детского и юношеского творчества

"Эстафета искусств".

Участие в V Международном молодежном фестивале «Грани таланта». Руководители:

Ю. А. Шендалева, Т. В. Попова.

Хор 4-5-х классов - Лауреат V Международного молодежного фестиваля искусств "Грани

таланта".

Хор 6-8-х классов - Лауреат V Международного молодежного фестиваля искусств "Грани

таланта".

Участие в Городском вокально-хоровом конкурсе "Дарите музыку друг другу"

Хор 6-8-х классов - Лауреат II степени.

Хоровой концерт для родителей.

Академический концерт.

Вокальные конкурсы

Участие в авторском фестивале заслуженной артистки России Г.Шумилкиной «Это моя

Россия», посвященном Дню защитника Отечества.

Участие в международном фестивале «Звезда Чернобыля».

Участие в фестивале «Журавли надежды». Развивающий центр «Глобальный мир».

62

Конкурсы бальных спортивных танцев

Конкурсы бальных танцев в два тура (декабрь и май) по ступеням:

- 1-2 классы, 3-4, 5-е классы (Руководитель Ю. В. Гусева).

Участие в городском конкурсе «Эстафета искусств-2017».

Студия бальных танцев «Каприз» принимала участие в городских конкурсах бальных танцев.

Конкурсы детских рисунков

Участие в Московском конкурсе детского рисунка «Московский вернисаж» в рамках фестиваля

«Эстафета искусств – 2017».

Здоровье. Позитивная профилактика

Участие в городском чемпионате города Москвы по баскетболу «Победный мяч».

Баскетбольная команда Гимназии № 1306 «Лейкерс» стала бронзовым призером юниорской

баскетбольной лиги НБА и заняла 3 место в городском этапе среди команд юношей и

девушек 2002-2004 года рождения.

Участие в городском чемпионате города Москвы по баскетболу «Победный мяч» среди

команд юношей и девушек 2005-2006 года рождения.

Международный День здоровья.

Спортивный праздник «В здоровом теле – здоровый дух».

«Зимние спортивные забавы», спортивный праздник с родителями.

Шахматный турнир с отбором в школьную сборную по шахматам.

Участие в шахматном турнире «Белая ладья».

Спортивные эстафеты.

Футбольный турнир.

Футбольный матч на Кубок Победы среди 5-6 классов Школы.

63

Традиционные образовательно-просветительские мероприятия

Наряду с перечисленными мероприятиями нужно отметить и традиционные общешкольные

мероприятия:

Праздник День Знаний. «Москва… как много в этом звуке…!» Литературные и киногерои в

гостях у школьников.

Празднование Дня учителя

Праздник «Последний звонок».

Литературная гостиная

«Жанр историко-публицистического романа. «Миссия великого князя. Путешествие Павла

Петровича в 1781-1782 годах». Встреча с писателем, историком Натальей Николаевной

Зазулиной. Обсуждение книги о великом князе – 8-11 классы.

«Русская авторская сказка». Встреча с детским писателем Михаилом Улуповым – 1-4

классы.

«Для чего нужны библиотеки?». Встреча в школьной библиотеке – 1-4 классы.

Экскурсия в Государственный музей А. С. Пушкина «Пушкин и его эпоха» - 9-11 классы.

«Красочный мир детской книги». Встреча с художником-иллюстратором ведущих

издательств страны Надеждой Бугославской – 1-4 классы.

Встреча учеников начальных классов с детским писателем, журналистом, членом Союза

писателей России Светланой Славной.

«Он писал, «улыбаясь, чтобы не плакать». Страна детства Алана Милна». К 135-летию со

дня рождения английского писателя, поэта и драматурга – 1-4 классы.

Встреча с поэтом, писателем, переводчиком В. Луниным – 1-4 классы.

К 60-летию книги «Судьба человека» М. Шолохова. Просмотр фильма «Судьба человека» и

обсуждение – 7-8 классы.

День православной книги.

Международный день детской книги.

64

Музыкальная гостиная

«Осень в музыке» совместно с Московской государственной консерваторией

им.Чайковского. Академические концерты – 1-4 классы.

«Открытие оперы» совместно с Московской государственной консерваторией

им.Чайковского – 5-6 классы.

«Веселое музыкальное путешествие!». Исполнители: Московская государственная

академическая филармония, «Контрабас-квартет», руководитель Константин Уваров – 5-6

классы.

«Знакомство со струнными инструментами» и «Музыкальный зоопарк». Исполнители:

Московская государственная академическая филармония, «Контрабас-квартет»,

руководитель Константин Уваров – 1-4 классы.

Звучание струнных инструментов ансамбля «Контрабас-квартет». Руководитель К. Уваров

совместно с Московской государственной академической филармонией – 6-7 классы.

«Лучшие мелодии 20 века» совместно с Московской государственной консерваторией

им.Чайковского – 8-9 классы.

«Как поет ветер». Ансамбль «Мадригал» Московской государственной академической

филармонии – 1-4 классы.

Театральная гостиная

«Открытие оперы» совместно с Московской государственной консерваторией

им.Чайковского.

«Волшебный мир театра».

Государственный академический Малый театр. Просмотр спектакля «Горе от ума».

Обсуждение спектакля Государственного академического Малого театра «Горе от ума».

Встреча с исполнителем роли А.А.Чацкого лауреатом Государственной премии заслуженным

артистом Г.Подгородинским.

Государственный академический Малый театр. Просмотр спектакля «Недоросль».

«Я – артист».

Международный День театра. Посещение Малого театра.

Дни исторического и культурного наследия Москвы.

Международный день защиты детей.

Единый День правовых знаний.

Всероссийский день здоровья.

Международный день птиц.

Постановка Рождественского спектакля по сказке Гофмана «Щелкунчик» (1-2 классы).

Новогодние елки.

Дни открытых дверей: встреча с родителями будущих первоклассников, с родителями 3-х классов

(выбор модуля ОРКСЭ).

Просмотры спектаклей

Музыкально-драматический спектакль «Чётки судьбы» по произведениям

А. А. Ахматовой (большой зал Всероссийской государственной библиотеки иностранной

литературы им.М.И. Рудомино) - 11 класс.

Спектакли в Государственном академическом Малом театре.

65

Организация досуговых мероприятий:

Премьеры спектаклей «Щелкунчик», «Гензель и Гретель», «Муму» с приглашением

родителей учащихся и ветеранов педагогического труда.

Традиционные мероприятия:

Праздник «День Знаний»

Празднование Дня учителя

Празднование Масленицы

Празднование Нового года

Музыкальная гостиная

Литературная гостиная

Выступление школьного детского хора

Конкурс чтецов

Концерты музыкантов-исполнителей

Конкурсы рисунков и плакатов

Организация экскурсионной деятельности

Конкурс инсценированной сказки на иностранных языках

Театральный фестиваль на английском языке

Талант-шоу «Диалог языков и культур».

Работа с родителями

Проведение родительских лекториев по темам: «Как сохранить здоровье ребенка?»,

«Как организовать свободное время ребенка?» и родительских собраний: «Сотрудничество

педагогического, ученического и родительского коллектива в 2017 году», «Результативность

деятельности педагогического, ученического и родительского коллективов», «Взаимосвязь

образования и воспитания в системе работы Школы».

Организация и проведение индивидуального психолого-педагогического консультирования

родителей по вопросам воспитания детей и профилактике правонарушений.

Работа курсов Дополнительного образования, 100-процентный охват учащихся.

5.4. Профилактика социальной дезадаптации

1. Совместные мероприятия с инспекторами ОВД «Раменки»:

Координационное совещание с представителями организаций и учреждений системы

профилактики безнадзорности и антиобщественных действий несовершеннолетних - инспектор

Евлампиева А.Г.

В течение года проводились беседы инспектора ПДН ОВД «Раменки» с учащимися Школы

об ответственности подростков за противоправные поступки.

Выявлено, что семей, находящихся в социально опасном положении, в Школе нет.

Работа ведется в соответствии с Планом профилактической работы по предупреждению

правонарушений, безнадзорности антиобщественных действий несовершеннолетних учащихся

Школы № 1306 на 2016-2017 учебный год и на 2017-2018 учебный год и Планом работы Совета по

профилактике правонарушений и наркомании на 2016-2017учебный год и 2017-2018 учебный год.

2. Работа Совета по профилактике правонарушений и наркомании.

В начале учебного года был избран Совет по профилактике правонарушений и наркомании в

составе из пяти человек и школьного инспектора, составлен План по профилактике

правонарушений и наркомании. В течение 2017 года было проведено 9 заседаний.

66

3. Проведение педагогических консилиумов, педсоветов, совещаний классных руководителей.

В течение отчетного периода было проведено 2 педагогических консилиума по

профилактической работе с учащимися, состоящими на внутришкольном учете, систематически

проводились беседы и инструктаж по Правилам внутреннего распорядка с учащимися,

нарушающими Правила. Вопросы профилактики рассматривались также на педсоветах: «Анализ

деятельности Школы за 2016-2017 учебный год», «Особенности организации учебного процесса в

новом учебном году»; на совещаниях классных руководителей: «Устав Школы и Правила

внутреннего распорядка», «Организация дополнительного образования и вовлечение в него всех

учащихся», «Изучение личности учащегося в совершенствовании работы по их нравственному

воспитанию», «Этическое развитие личности в воспитательной системе школы», «Спортивно-

оздоровительная работа в классных коллективах».

4. Учет в КДН.

В течение года не было совершено ни одного правонарушения, на учете в КДН ни один

учащийся Школы не состоит.

5. Внутришкольный учет.

В течение 2017 года (январь-май) было снято с внутришкольного учета 8 человек,

поставленных на учет в 2016 году (Совет по профилактике, Пр.№11 от 31.05.2017г.), так как к концу

учебного года наблюдалась положительная динамика роста воспитанности данных учащихся, по

итогам учебного года все были аттестованы положительно.

В сентябре-декабре 2017 года было поставлено на внутришкольный учет 6 обучающихся

5-11 классов.

6. Организации-партнеры, совместно с которыми внедряются элементы ювенальной

социальной работы:

муниципалитет Раменки,

комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав района Раменки (КДН и ЗП),

ОВД по району Раменки,

ЦСПСиД «Доверие»,

МУ «ДЦ «Ровесник»,

Детская городская поликлиника № 131,

ГБУЗ г. Москвы «Московский научно-практический центр наркологии», филиал № 8

ДЗМ.

7. Проведение тестирования учащихся 10-х классов на употребление наркотических средств

и психотропных веществ (90 %).

8. Проведение мероприятий по распространению правовых знаний:

Заседания Клуба молодых политиков по правовой тематике.

Международный День прав человека.

Проект «Международный день достоинства».

9. Воспитание толерантности.

Проведение благотворительной акции – поздравление с Новым годом и Рождеством

Христовым детей из детского дома (1-11 классы).

10. Проведение классных часов:

Умеем ли мы общаться? (6-9 классы),

Закон и порядок (9-11) классы,

Что такое социальные нормы? (9 класс),

Как бороться с плохими привычками? (10 класс),

Готов ли я стать военным? (10-11 классы),

Я и свобода (10-11классы).

День здоровья.

Беседы с врачом: «Здоровое питание», «Здоровый образ жизни», «Нет вредным

привычкам» и др.

День космонавтики. Первый космонавт – Ю.А.Гагарин.

11. Психолого-логопедическая служба.

Организована психологическая служба на базе дошкольного отделения и начальной

школы.

67

Работает логопедический кабинет. Учитель-педагог О.И.Лазаренко осуществляет

диагностику уровня сформированности речевой деятельности учащихся, лингвистическое

развитие ребенка, которое включает в себя не только постановку фонематического звука,

но и развитие слуха, памяти, интеллекта.

12. Работа по пропаганде и профилактике здорового образа жизни:

На базе дошкольных групп и начальных классов работает городская экспериментальная

площадка по теме: «Разработка комплексной модели оздоровления, воспитания и

физического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Оформление стендов, пропагандирующих здоровый образ жизни: «Школа и здоровье»,

«Полет «Синей птицы», «Быстрее, сильнее, выше!», «Mens senc in corpore».

Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий:

Участие в Федеральных конкурсах бальных танцев, школьные конкурсы спортивных и

бальных танцев.

Проведение спортивных праздников: «Веселые старты» (1-7 классы), «В здоровом теле –

здоровый дух» (8-11 классы).

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

Проведение праздника Масленица. Игры, аттракционы, «Веселые старты».

Спортивные соревнования по баскетболу, футболу, шашкам, шахматам, любимому виду

спорта.

Антинаркотические профилактические беседы по книге «Энциклопедия независимости».

Проведение утренних зарядок и подвижных перемен в течение года.

Проведение Всероссийского урока здоровья.

Конкурс творческих работ «Как сохранить здоровье».

5.5. Профориентационная работа и предпрофессиональное самоопределение

Профориентационная работа в 2017 году была направлена на:

оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля

обучения и сферы будущей профессиональной деятельности;

выработку у школьников профессионального самоопределения в условиях свободы

выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с

учетом требований рынка труда.

Распределенный лицей НИУ ВШЭ

Школа № 1306 активно сотрудничает с НИУ ВШЭ. В Школе молодых политиков открыты

10-11 классы Распределенного Лицея НИУ ВШЭ по направлению обучения: экономика и

социальные науки.

В рамках данного сотрудничества в Школе ведется следующая профориентационная работа с

учащимися:

профориентационные мероприятия: беседы, тематические классные часы и др.;

тестирование и анкетирование учащихся с целью выявления профнаправленности;

консультации по выбору профиля обучения (индивидуальные, групповые);

организация и проведение экскурсий в учебные заведения (в том числе НИУ ВШЭ),

компании, на предприятия;

посещение дней открытых дверей учебных заведений (в том числе НИУ ВШЭ),

факультетских дней НИУ ВШЭ;

68

встречи с представителями предприятий, учебных заведений;

участие в семинарах, вебинарах, стажировках НИУ ВШЭ, конференциях в регионах

России;

посещение лекций в Лицее НИУ ВШЭ по различным направлениям обучения;

Поездка в Германию. Посещение концерна Фольксваген. Деловая игра «Профессия

современного инженера»

В частности, в 2017 году следующие учащиеся приняли активное участие в мероприятиях

НИУ ВШЭ и получили сертификаты:

13-25 марта 2017 года

Стажировка для

учащихся школ

Распределенного

лицея на базе Лицея

НИУ ВШЭ

2 *** Виктория Георгиевна 11 экономика и социальные

науки

3 *** Захар Олегович 10 экономика и математика

4 *** Михаил Алексеевич 10 математика, информатика и

инженерия

5 *** Милена Игоревна 10 гуманитарные науки

Инженерно-техническое направление

В 2017 году стартовала крупномасштабная подготовка к расширению диапазона направлений

обучения и более глубокого погружения в специальности инженерного профиля. Главная задача –

повышение престижа инженерных профессий и обеспечение условий осознанного выбора

выпускникам школ профессиональной деятельности. В неразрывной связи с общим образованием

инженерно-техническое образование является условием подготовки молодёжи к активной

производственной и общественной деятельности, основой последующей профессиональной

подготовки, способствует решению задачи соединения обучения с трудом в условиях

высокотехнологичного производства. Ключевым стержнем в деятельности являются формирование

специальных знаний, профориентационная работа и работа по профессиональному

самоопределению учащихся.

Развитие инженерно-технического направления способствует:

формированию инженерного мышления;

организации целенаправленной профориентационной работы с последующим осознанным

выбором выпускником профессиональной траектории;

приобщению к инновационным проектам, дающим обучающимся первые

профессиональные навыки работы на современном технологическом оборудовании и

позволяющим вести проектную деятельность с полным технологическим циклом: от идеи

к проекту, модели и выпуску изделия.

Основные принципы реализации:

Системный подход. Разработанная модель инженерного образования, формирующая

технологическую культуру выпускника Школы, структурно выстроена, выделены

компоненты и связи, механизмы, позволяющие учитывать взаимосвязь и

взаимообусловленность всего процесса, так как в основе заложен принцип

интеграции. На каждой ступени подготовки учтены этапы включения учащихся в

инженерное знание и в практико-ориентированную деятельность.

Метапредметный характер образования. Научное обеспечение инженерно-

технического образования должно иметь метапредметный характер. Суммарное

требование современного производства - обеспечение максимального роста

творческих способностей человека предполагает признание в качестве ведущей

функции инженерного образования развитие способностей учащихся, необходимых

им для успешной дальнейшей работы в различных областях. В свою очередь, это

делает обязательным воплощение общекультурного аспекта содержания обучения,

направленного на формирование широкой технологической культуры, а не на

адаптацию к сложившимся производственным условиям.

Массовость. Вовлечение в образовательный процесс большого количества

обучающихся будет способствовать получению достаточного количества

профессионалов с большим потенциалом.

69

Единство обучения, воспитания и развития. Качество специалиста определяется не

только его знаниями, но и личностными характеристиками, моральными принципами.

Университетские субботы

Учащиеся Школы №1306 принимают участие в мероприятиях, которые организуют

ведущие ВУЗы Москвы, такие как:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Московский политехнический университет»,


образования «Московский государственный технический университет имени

Н.Э. Баумана (национальный исследовательский университет)»,

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»,


образования «Московский государственный технический университет гражданской

авиации» (МГТУ ГА),


образования «Московский авиационный институт (национальный исследовательский

институт)»,

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего

образования «Московский физико-технический институт (государственный

университет)»,


образования «Российский национальный исследовательский медицинский

университет имени Н.И. Пирогова» Министерства здравоохранения Российской

Федерации,


образования «Российский государственный университет нефти и газа (национальный

исследовательский университет) имени И.М. Губкина».

Подготовка к участию в проекте JuniorSkills

Неотъемлемой частью движения WorldSkills Russia является чемпионат JuniorSkills

http://spo.mosmetod.ru/junior-skills-2017, программа ранней профориентации, основ

профессиональной подготовки и состязаний школьников в профессиональном мастерстве. Была

инициирована в 2014 году Фондом Олега Дерипаска «Вольное Дело» и получила поддержку на

уровне Президента РФ.

Технологии

На сегодняшний день в Iколе полностью оборудованы по российским и международным

стандартам для занятий и экспериментов:

химическая лаборатория,

биологическая лаборатория,

физическая лаборатория,

школьная обсерватория,

класс компьютерного дизайна.

В проекте «Техносфера» заказано следующее оборудование:

- Комплект оборудования для реализации городских проектов развития образования и

предпрофессионального обучения «Астрономия»,

- Комплект оборудования для реализации городских проектов развития образования и

предпрофессионального обучения «Робо-класс»,

- оборудование для 3D моделирования и прототипирования,

- оборудование для класса Географии (интерактивные кульманы, интерактивный сенсорный

глобус).

http://spo.mosmetod.ru/junior-skills-2017

70

Научно-практические связи Школы

Развивающий характер академического образования реализуется в Школе молодых

политиков, прежде всего, в формировании ценностных установок, моделей поведения на основе

эффективного сотрудничества Школы с динамично развивающимся мировым научным

сообществом в рамках реализации программ Международного Бакалавриата на всех этапах

обучения. Это достигается:

активным привлечением учащихся Школы (начиная с 1-го класса) к научно-

исследовательской работе, участие в ученических проектно-и научно-исследовательских

конференциях международного и городского уровня, фестивалях научных идей,

музейной работе;

привлечением учащихся 8-10-х классов к участию в проектах, организуемых ВУЗами, и

имеющих конкретные задачи по формированию и развитию универсальных учебных

действий (в частности - регулятивных и коммуникативных). Таковым является,

например, проект РАНХиГС «Школа ораторского мастерства – ORATORY SCHOOL»;

использованием высокотехнологичного оборудования в качестве единого лабораторного

комплекса (полифункционального пространства школьных лабораторий) на уроках

химии, биологии, физики для организации практической и исследовательской

деятельности учащихся;

использованием образовательного потенциала музеев Школы молодых политиков,

который реализуется в динамично развивающемся экспозиционном пространстве, где

демонстрируются результаты проектно-исследовательской деятельности учащихся по

экологии, биологии, минералогии;

включением в учебный план Школы молодых политиков перечня курсов по выбору,

имеющих предпрофильный метапредметный характер, с акцентом на пропедевтику

научной деятельности в различных областях.

Список учебных заведений, с которыми заключён договор о сотрудничестве:

1. РГУ нефти и газа (НИУ) имени И.М.Губкина.

2. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Колледж Архитектуры, Дизайна и Реинжиниринга № 26».

3. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда Школа № 40

имени Ю.А. Гагарина.

4. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя образовательная школа №

2», г. Симферополя.

5. Факультет управления и политики МГИМО(У) МИД РФ.

6. Факультет искусств Московского Государственного университета им. М.В.Ломоносова.

7. Исторический факультет Московского Государственного университета им. М.В.Ломоносова.

8. Факультет космических исследований Московского Государственного университета

им. М.В. Ломоносова.

9. Факультет мировой политики Московского Государственного университета им. М.В.Ломоносова.

10. Факультет «Московская школа экономики» Московского Государственного университета

им. М.В. Ломоносова.

11. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Московский педагогический государственный университет».

71

5.6. Работа библиотеки Школы

Библиотека в своей деятельности руководствуется Федеральным законом «Об образовании в

Российской Федерации» от 29.12.12г. № 273-ФЗ, Федеральным законом «О библиотечном деле» от

29.12.1994г. № 78-ФЗ, Федеральным законом «О противодействии экстремистской деятельности» от

25 июля 2002г. № 114-ФЗ», «Конвенцией о правах ребенка».

Перед современной школой стоит важнейшая задача – научить школьников ориентироваться

в массе информации, подготовить к жизни в условиях информационного общества. Существенную

роль в этом играет библиотека. Необходимость специальной информационной подготовки человека

к жизни в информационном обществе – основная проблема современности, поэтому главным

направлением работы школьной библиотеки, как информационного центра, является оказание

помощи учащимся и учителям в учебно-воспитательном процессе путем обеспечения широкого

доступа к источникам информации любого вида на различных носителях.

Школьная библиотека является информационным центром ГАОУ Школа № 1306 - «Школа

молодых политиков». Библиотека поддерживает и обеспечивает образовательный процесс, дает

обучающимся навыки непрерывного самообразования; использует информацию и идеи для

социализации учащихся в современном мире, делает все возможное для того, чтобы раскрыть

творческий потенциал, развивать эстетический вкус на основе лучших достижений мировой

культуры, воспитывать активных и сопереживающих граждан, умеющих творчески и критически

мыслить, взаимодействовать с другими людьми, быть желающими и способными обучаться в

течение всей жизни.

Основные функции библиотеки:

• Аккумулирующая - библиотека формирует, накапливает, систематизирует и хранит

библиотечно-информационные ресурсы.

• Сервисная - библиотека предоставляет информацию об имеющихся библиотечно-

информационных ресурсах, организует поиск и выдачу библиотечно-информационных

ресурсов, обеспечивает доступ к удаленным источникам информации.

• Методическая - библиотека разрабатывает учебные и методические материалы по основам

информационной культуры пользователей, алгоритмы и технологии поиска информации.

• Учебная - библиотека организует подготовку по основам информационной культуры для

различных категорий пользователей.

• Просветительская - библиотека приобщает обучающихся к сокровищам мировой и

отечественной культуры.

• Воспитательная - библиотека способствует развитию чувства патриотизма по отношению

к государству, своему краю.

• Социальная - библиотека содействует развитию способности пользователей к

самообразованию и адаптации в современном информационном обществе.

• Координирующая - библиотека согласовывает свою деятельность с другими

библиотеками, медиатеками для более полного удовлетворения потребностей

пользователей в документах и информации.

В 2017 году работа школьной библиотеки была направлена на:

обеспечение информационно-документальной поддержки учебно-воспитательного

процесса и самообразования учащихся и педагогов;

72

обеспечение участникам образовательного процесса – обучающимся, педагогам,

родителям (законным представителям) обучающихся – доступа к информации, знаниям,

идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных

ресурсов Школы на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд

периодических изданий), цифровом(CD-диски), коммуникативном (компьютерные сети);

формирование у школьников информационной культуры и культуры чтения;

привлечение каждого обучающегося к систематическому чтению с целью успешного

изучения учебных предметов, развития речи и мышления, познавательных интересов и

способностей;

развитие деятельности по привлечению детей к чтению (подготовка и проведение

мероприятий, направленных на развитие интереса к чтению: книжные библиотечные

беседы, литературные и театральные гостиные и др.);

усиление внимания на продвижение литературы по воспитанию у учащихся

нравственности, культуры поведения, самореализации личности;

повышение качества информационно-библиотечных и библиографических услуг;

построение работы библиотеки, как центра психологической разгрузки учащихся;

формирование экологической культуры современных школьников;

участие в реализации программы IB MYP;

комплектование фондов;

ведение учетной и планово-отчетной документации.

Общие сведения о библиотеке.

Библиотека школы занимает отдельное изолированное помещение, состоящее из абонемента

(зал выдачи книг), зала начальной школы, зала средней и старшей школы, зала иностранной

литературы (читальный зал), литературной гостиной, хранилища для учебного фонда.

Библиотека оснащена необходимыми техническими устройствами, которые помогают

пользователям эффективнее осуществлять поиск информации и работу с ней:

2 компьютера,

принтер/ксерокс, ноутбук,

стеллажи, читательские столы, стулья,

мягкая мебель,

стол для библиотекаря,

интерактивная доска,

проектор,

WI-FI.

Режим работы библиотеки с 09.00 часов до 17 часов 45 минут.

Локальные акты, регламентирующие работу библиотеки:

- Положение о библиотеке ОУ;

- Положение о библиотечном фонде;

- Правила пользования библиотекой ОУ;

- Должностные инструкции работников библиотеки;

- Паспорт библиотеки.

Документы учета и контроля:

- Книга суммарного учета основного фонда;

- Инвентарные книги;

- Журнал учета книг, принятых взамен утерянных;

- Книга суммарного учета учебников;

- Картотека учебников;

- Журнал выдачи учебников по классам;

- Дневник работы школьной библиотеки;

- Папка с копиями накладных и счетов;

- Акты списания.

73

Библиотечная статистика:

Общий книжный фонд – 31348 экз.

Фонд учебников –22918 экз.

Фонд художественной литературы – 8 412 экз.

Аудио и видеоматериалов – 18 экз.

Электронные издания – 1 469 экз.

В библиотеке систематически ведется "Дневник работы", в котором учитывается вся

библиотечная статистика абонемента и читального зала, а также все проведенные мероприятия и

библиотечные уроки. Фонд библиотеки комплектуется с учётом потребности в учебной и

художественной литературе. Комплектованию всегда предшествует анализ библиотечного фонда

(изучение состава фонда, использование фонда).

Основные показатели деятельности библиотеки: показатели 2017

читатели 776

книговыдача 13020

посещения 3561

книгообеспеченность 10

читаемость 14

посещаемость 16

Библиотекой была проделана большая работа по привлечению читателей: систематически

проводились обзоры книг, беседы, оформлялись книжные выставки, проводились занятия в

Литературной гостиной.

Библиотечно-информационное обеспечение

В библиотеке фонд художественной и справочной литературы находится в открытом

доступе. Расстановка фонда осуществляется в соответствии с таблицами ББК внутри разделов по

алфавиту. Достаточно полно представлен фонд справочной литературы: более 670 словарей,

справочников и энциклопедий.

В библиотеке имеются собрания сочинений: «Всемирная детская библиотека», 100-томная

библиотека «Отечественная классика», 100-томная «Пушкинская библиотека», 100-томная

«Пушкинская библиотека для детей».; «100 книг» по истории, культуре и литературе народов

Российской Федерации; «Библиотека отечественной классической художественной литературы»

(в 100 т.); «История России Дома Романовых в мемуарах современников» и другие.

Библиотека использует электронный каталог «Аверс − школьная библиотека», в котором

отражен основной фонд библиотеки (кроме учебников на русском языке). Доступ к каталогу имеют

все учащиеся и сотрудники Школы.

Школьная библиотека активно использует программу «Межбиблиотечного абонемента»,

тесно контактирует с ЦГДБ им. А. Гайдара, которая является методическим центром детских

библиотек.

Работа с учебным фондом

Учебный фонд библиотеки составляет на 1 января 2018 года - 22 617 экземпляров.

Комплектование фонда учебной литературы соответствует Федеральному перечню

учебников, утвержденных Министерством образования и науки РФ и рекомендованных

(допущенных) к использованию в образовательных организациях.

Все обучающиеся обеспечены учебниками и учебными пособиями. Педагогический состав и

родители информированы об обеспеченности учебниками. Учащиеся получают необходимые

учебники, расписываясь в учетной тетради. В следующем году планируется создать электронный

каталог «МАРК», в котором будет отражен учебный фонд библиотеки и будут формироваться

отчеты о движении фонда. Фонд хранится в отдельном помещении на стеллажах. Расстановка

учебного фонда по классам. Ежегодно проводится анализ фонда на предмет выявления соответствия

фонда учебному процессу. Ежегодно составляется заказ-заявка на учебные издания. Этому

предшествует диагностика собственного фонда, большая работа по отдельным заявкам

методических объединений учителей-предметников. Результаты этой работы выносятся на

педагогический совет, где принимается решение по заказу учебников.

74

Библиотека обеспечивается учебной литературой через Департамент образования города

Москвы, а также на средства Школы.

Работа с читателями

Библиотечное обслуживание осуществляется в соответствии с «Положением о библиотеке».

Основными формами работы с читателями являются: индивидуальная (беседы при записи,

консультации) и массовая: обзоры, библиотечные уроки, литературные игры, литературные чтения,

литературные гостиные, конкурсы и т. д.

В библиотеке зарегистрировано 776 читателей. Чтением практически охвачено 82%

учащихся.

В течение года с учащимися проводятся библиотечно-библиографические занятия с целью

научиться самостоятельно и правильно работать с книгой, периодическими изданиями, справочной

литературой.

Историко-литературные даты – неотъемлемая часть библиотечной работы. Регулярная

смена красочных выставок к юбилейным датам поэтов и писателей, историческим датам

привлекают внимание учащихся, учителей и родителей к деятельности библиотеки и фонду

библиотеки, знакомят читателей с имеющимися изданиями по различным темам.

Библиотечно-библиографическое обслуживание

В течение 2017 года библиотекой оформлено 18 развернутых тематических книжных

выставок в помощь изучению школьных программ:

«Дорога жизни», посвященная снятию блокады Ленинграда 1-11кл. январь

395-летие со дня рождения Жана Батиста Мольера 5-9кл. январь

135 лет со дня рождения Алена Александра Милна, английского

писателя

1-5 кл. январь

185-летие со дня рождения Льюиса Кэрролла 1-5 кл. январь

«Защитникам Отечества посвящается» 1-11 кл. февраль

Всемирный день писателя. «Сказки К. Чуковского» 1-4кл. март

80-летие со дня рождения Беллы Ахатовны Ахмадулиной 9-11кл. апрель

90-летие со дня рождения Юрия Михайловича Дружкова 1-4 кл. апрель

115-летие со дня рождения В.А. Осеевой. 1-4 кл. апрель

День Победы 1-11 кл. май

«Меридианы фантастики» 5-9 кл. май

«Соседи по планете»: (к Всемирному дню защиты животных) 1-8 кл. сентябрь

«Хочу быть учителем»: (ко Дню учителя) 1-11 кл. сентябрь

125-летие Марины Цветаевой 5-11 кл. октябрь

110-летие Астрид Линдгрен 1-4 кл. ноябрь

«День матери» 1-11 ноябрь

День словарей и энциклопедий 4-8 кл. ноябрь

«Новогодние традиции в разных странах мира» 1-4кл. декабрь

В 2017 году в библиотеке были проведены следующие массовые мероприятия, такие как

библиотечные уроки, литературные гостиные: Книжная акция «Подари книгу библиотеке», посвященная

Международному дню дарения книг

1-7 кл. февраль

«Посвящение в читатели» 1 кл. февраль-март

«Берегите нашу Землю» 1-11 кл. март

Литературные чтения к 135-летию К. Чуковского детский сад март

Международный день детской книги 1-7 кл. апрель

Встреча с писательницей С. Славной 1-4 кл. апрель

«Знакомство с библиотекой» - экскурсия в библиотеку для

первых классов

1-е кл. сентябрь

Презентация «История библиотеки», посвященная

международному дню школьных библиотек

д/с сентябрь

«Самый талантливый читатель»:

городской конкурс

1-4 кл. декабрь

Библиотечный урок «Поиск информации в сборниках» 3 кл. декабрь

Викторина «Новогодние традиции в разных странах мира» 2-4 кл. декабрь

Телемост, посвященный 220-летию Генриха Гейне 10-11 кл. декабрь

75

Учащиеся начальной школы принимали участие в городском конкурсе «Самый талантливый

читатель».

В 2017 году в библиотеке были проведены следующие

библиотечные занятия в рамках реализации программы

Международного Бакалавриата:

«Земля в космическом пространстве»» 2 кл. Январь

«Города» 3 кл. Февраль

«Четыре царства живой природы» 3 кл. Февраль

«Каждый рисунок - история» 1-7 кл. Март

«Традиции» 3 кл. Март

Academic honesty PYP 1-4 кл. Сентябрь

Academic honesty MYP 5-9 кл. Сентябрь

Reference DP 10-11 кл. Сентябрь

«Мы стали школьниками» 1 кл. Сентябрь

«Природные ресурсы» 3 кл. Сентябрь

«Энергия для жизни» 2 кл. Сентябрь

«Четыре царства живой природы» 2 кл. Декабрь

Справочно-библиографическая и информационная работа

В библиотеке создан электронный каталог литературы «Аверс» из основного фонда и фонда

учебников (наименований).

По программе IB PYP сформирован «Список рекомендуемых ресурсов» ко всем темам

исследования. Подготовлены презентации «Как написать отзыв», «Academic honesty in PYP» и др.

В течение учебного года проводились библиотечные уроки, на которых читатели

знакомились с правилами пользования библиотекой, с расстановкой книг в библиотеке,

с основными разделами, с правилами поиска нужной книги. Также на этих уроках дети знакомились

со структурой и оформлением книги.

Несколько занятий было посвящено овладению навыка работы со справочными изданиями.

Велась работа по редактированию справочно-библиографического аппарата, оказывалась

справочно-библиографическая помощь учителям и ученикам Школы.

Работа по самообразованию

Сотрудники библиотеки посещают семинары, используют в работе информацию из

профессиональных изданий, а также опыт лучших школьных библиотекарей страны.

Присутствуют на открытых мероприятиях, индивидуальных консультациях.

Совершенствуют традиционные и стараются применять новые библиотечные (облачные)

технологии.

76

6. Анализ научно-методической работы

6.1. Характеристика Методической службы Школы

Научно-методическая работа в Школе являлась в 2017 году важной составляющей

образовательной деятельности, которая представляет собой совокупность мероприятий,

направленных на совершенствование методики преподавания, разработку и внедрение

инновационных методов и технологий обучения и воспитания, методического обеспечения

реализации федеральных государственных образовательных стандартов, приоритетных

направлений государственной образовательной политики, вовлечение педагогических работников и

обучающихся в научную, экспериментальную и исследовательскую работу.

Целью научно-методической работы Школы является повышение эффективности и качества

образовательной деятельности в Школе, позволяющих обеспечить конкурентоспособность

выпускников Школы.

Организация научно-методической работы в Школе включает в себя:

руководство структурными подразделениями Методической службы по выполнению

научно-методической работы;

определение главных направлений научно-методической работы, анализ и постановку

задач;

обеспечение координации усилий субъектов научно-методической работы;

контроль.

Тема научно-методической работы Школы: «Индивидуализация образования как условие

достижения обучающимися метапредметных и личностных результатов в рамках реализации

ФГОС».

Структурные подразделения Методической службы осуществляют научно-методическую

работу по профилю своей деятельности в соответствии с общими целями и задачами, учитывая

специфику реализуемых ими образовательных программ.

Научно-методическая работа в учреждении осуществлялась структурными подразделениями

Методической службы в соответствии с текущим и перспективным планированием в Школе.

Научно-методическая работа педагогических работников была организована посредством

участия в Методических кафедрах – объединениях педагогических работников, основанных на

метапредметном принципе по образовательной области, направленных на усилие возможностей

разных видов образования, реализуемых в Школе, в достижении современных образовательных

результатов. Цели, задачи, компетенция, порядок формирования и участие педагогических

работников в их работе определяется соответствующим положением.

Для оперативного решения той или иной научно-методической задачи, направленной на

развитие и совершенствование образовательной деятельности, может быть создана временная

рабочая группа, состоящая из педагогических работников и руководителей структурных

подразделений Методической службы Школы. Для выполнения сложных научно-методических

задач к работе вышеуказанных объединений могут быть привлечены научные консультанты и

научные руководители как из числа работников Школы, так и из числа сторонних специалистов.

77

6.2. Работа Научно-методического Совета Школы

Научно-методический Совет Школы является основным структурным подразделением

Методической службы Школы, обеспечивающим сопровождение учебно-воспитательной

методической, экспериментальной работы. Научно-методический Совет координирует работу

подструктур Методической службы, направленную на развитие научно-методического обеспечения

образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской

деятельности педагогического коллектива.

Цель деятельности Научно-методического Совета - обеспечить гибкость и оперативность

научно-методической работы Школы, повышение квалификации учителей, формирование

профессионально значимых качеств педагогов (учителя, классного руководителя, воспитателя,

педагога дополнительного образования и др.), рост их профессионального мастерства.

Основными формами работы Научно-методического Совета в 2017 году были:

заседания, посвященные вопросам методики обучения и воспитания обучающихся;

круглые столы, семинары по учебно-методическим проблемам, которые проводились в

течение учебного года в соответствии с планом научно-методической работы Школы.

Так, в 2017 году прошло 5 заседаний Научно-методического Совета: № заседания Сроки проведения Вопросы повестки дня

1. Март 2017 года Анализ и рекомендации по внедрению продуктов и

результатов научно-методической деятельности Школы

2. Июнь 2017 года Анализ работы Школы в 2016-2017 учебном году по

направлениям деятельности, анализ работы Методических

кафедр.

Участие педагогов Школы в проекте «Московская

электронная школа»

3. Август 2017 года Планирование научно-методической работы на 2017-2018

учебный год. Уточнение структуры научного Положения о

научно-методической работе. Положение о Научно-

методическом совете. Положение о Методической кафедре.

Перспективное планирование работы Школы по основным

направлениям деятельности, планирование работы кафедр.

Рабочие программы учебных предметов и курсов

внеурочной деятельности

4. Октябрь 2017 года Дорожная карта по повышению показателей Школы в

Московском рейтинге-2018.

78

Положение о портфолио педагога Школы. Индивидуальный

план профессионального развития педагога. Аттестация

педагогических кадров

5. Декабрь 2017 года Реализация инновационных проектов:

«Москва − международная школа качества»;

Урок современной истории»

В 2017-м году прошли следующие научно-методические мероприятия:

1. Круглый стол «Ресурсы проектно-исследовательской деятельности в формировании

метапредметных и личностных результатов обучения» (октябрь 2017 года).

2. Семинар по проектированию основной общеобразовательной программе основного

общего образования (июнь 2017 года).

3. Серия семинаров по применению технологий открытого образования при работе с

дошкольниками и младшими школьниками (в течение года).

4. Вебинар «Как написать методическую статью?» (ноябрь 2017 года).

5. Серия семинаров «Информатизация образовательного пространства» (в течение года).

6.3. Работа Методических кафедр

Методическая кафедра является основным структурным элементом методической службы

Школы, осуществляющим организацию и ведение научно-методической работы по предметной

области или виду деятельности.

Основной функцией Методической кафедры является оказание научно-методической и

организационной поддержки членам Методической кафедры.

6.3.1. Кафедра русской словесности, общественных наук и искусств

Тема НМР кафедры: «Индивидуальные образовательные траектории, дифференциация

подходов в обучении и исследовательская деятельность как важнейшие факторы повышения

качества образования».

Цель деятельности кафедры в 2017 году: создание условий для повышения уровня

профессионального мастерства педагогов, активного и продуктивного обмена педагогическим

опытом.

Задачи:

планомерное поэтапное повышение профессионального уровня педагогического

мастерства учителей, организация взаимного обмена опытом эффективного внедрения

методов, приёмов и технологий организации урочной и внеурочной деятельности;

разработка принципов работы с одарёнными и мотивированными детьми; разработка

концепции олимпиадного движения в предметной области «филология»;

продолжение работы по накоплению, систематизации и обновлению учебно-

методического материала;

корректировка и, при необходимости, составление рабочих программ в соответствии с

требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования.

Состав кафедры Должность ФИО Образование Дополнительная информация

Зав. кафедрой,

учитель

русского языка

и литературы,

преподаватель

IB MYP

Давыдова

Анастасия

Михайловна

Высшее. МГУ им. М.В.

Ломоносова, филологический

факультет. Филолог, преподаватель

русского языка и литературы

Первая категория

Учитель


и литературы,


IB MYP,

Калинина

Кристина

Сергеевна

Высшее. МГУ им. М.В.

Ломоносова, филологический

факультет. Филолог, преподаватель

русского языка и литературы

Молодой специалист.

Финалист городского конкурса

«Молодые педагоги - московскому

образованию»

Сертифицированный учитель

79


IB DP

IB DP (Дипломная программа

Международного Бакалавриата)

Учитель


и литературы

Гусакова

Татьяна

Викторовна

Высшее. МГПИ им. В.И. Ленина.

Специальность - русский язык и

литература. Учитель русского языка


Высшая категория.

Почетный работник общего

образования РФ. Награждена

медалью «Почетный гражданин

России»

Учитель



Мешков Павел

Андреевич

Высшее. МГУ

им. М.В. Ломоносова,

филологический факультет.

Филолог, преподаватель русского

языка и литературы

Молодой специалист

Учитель

истории,

обществознания

и МХК

Лыкова Елена

Юрьевна


им. М.В. Ломоносова, исторический

факультет. Историк. Преподаватель

истории со знанием иностранного

языка

Первая категория.

Кандидат исторических наук

Учитель

истории,


и МХК,


IBMYP.

Сухенко

Анастасия

Дмитриевна


им. М.В. Ломоносова, исторический

факультет. Историк, преподаватель

истории


Учитель


Росляков

Александр

Борисович

Высшее. РГГУ. Историк,

преподаватель истории и


Кандидат исторических наук

Темы самообразования № ФИО Тема Результат

1. Давыдова А.М. Перспективы использования

«кейс-технологий» в работе

учителя русского языка и

литературы

Написана статья в Педагогический Альманах

Школы: «Из практики использования кейс-

технологий на уроках русского языка и литературы»

2. Калинина К.С. Слияние российской программы

и программы IB на уроках

литературы: освоение учащимися

навыков и качеств студента IB

В течение учебного года были посещены семинары

по повышению квалификации в рамках

преподавания по системе IB MYP. Статья,

подытоживающая накопленный педагогом опыт и

знания по данному вопросу, находится в разработке.

Публикация ожидается в 2017-2018 учебном году

3 Гусакова Т.В. Интеграция уроков словесности

и основ духовной православной

культуры

Статьи в Педагогическом Альманахе Школы:

«Интеграция уроков словесности и основ духовной

православной культуры»;

методическая разработка интегрированного урока

(курс «Истоки», ОПК, литература) по повести

А. С. Пушкина «Капитанская дочка»

4 Мешков П.А. Эволюция и трансформация

образа «маленького человека» в

русской литературе XIX-го века


Школы: «Образ «маленького человека» в литературе

XIX-го века».

5 Лыкова Е.Ю. Интеграция курсов «История» и

«Обществознание»


Школы: «Школьная экскурсия как

исследовательский и социальный проект»

6 Росляков А.Б. Обществознание: основные

проблемы школьного курса

результаты отсутствуют

7 Сухенко А.Д. Слияние российской программы

и программы IB на уроках

истории: освоение учащимися

навыков и качеств студента IB

В течение учебного года были посещены семинары

по повышению квалификации в рамках

преподавания по системе IB MYP. Статья,

подытоживающая накопленный педагогом опыт и

знания по данному вопросу, находится в разработке.

Публикация ожидается в 2017-2018 учебном году

80

Открытые уроки № ФИО Тема Дата

1. Давыдова А.М. - И. В. Гёте. «Фауст». Композиция произведения,

сюжет и конфликт. Образ Фауста – образ

творческой личности. Образ Мефистофеля –

искусителя Фауста, испытывающего его на

верность Богу (9 класс);

- Признаки глагола у причастия. Категория залога

(7 класс)

ноябрь 2016

декабрь 2016

2. Калинина К.С. - Склонение имён существительных.

Правописание окончаний (5 класс);

- Сравнение рассказов А.П. Чехова «Толстый и

тонкий» и «Хамелеон». (6 класс)

октябрь 2016

март 2017

3. Гусакова Т.В. - М.В. Ломоносов. «Оды: ямбов ломоносовских

громы» (9 класс);

- Рассказ А.П. Чехова «Тоска» (7 класс);

- Систематизация и обобщение полученных

знаний по теме «Причастие» (7 класс).

ноябрь 2016

январь 2017

январь 2017

4 Мешков П.А. Н. В. Гоголь. «Шинель». Нравственные уроки

Гоголя в повести «Шинель» (7 класс)

декабрь 2016

5 Лыкова Е.Ю. Начало правления Ивана IV (7 класс). январь 2017

6 Росляков А.Б. не было открытых уроков

7 Сухенко А.Д. Внешняя политика Александра I в 1801—1812 гг.

(8 класс)

март 2017

Повышение квалификации № ФИО Тема Кол-во (ч)

1. Давыдова А.М. «Проектирование образовательной программы

основной школы» 8

2. Калинина К.С. «Проектирование образовательной программы


3. Гусакова Т.В.

«Проектирование образовательной программы


Приняла участие в конференции «Деятельностная

среда образовательного учреждения в

профилактике правонарушений и организации

позитивной социализации обучающихся»

5

Подготовка членов предметной комиссии по

проверке выполнения заданий с развернутым

ответом экзаменационных работ по русскому

языку ГИА-9 в 2017 году

30

Методика преподавания и содержание

междисциплинарного учебного курса «Истоки» в

5 классе основной школы

72

4. Мешков П.А. «Современный урок русского языка и литературы

в условиях ФГОС» 72

5. Лыкова Е.Ю. «Проектирование образовательной программы


Аттестация

В 2017 году нет сотрудников кафедры, прошедших аттестации.

Заседания кафедры

В 2017 году было проведено 5 заседаний. №

заседания

Сроки проведения Рассматриваемые вопросы

1. Август 2016 года 1. 1. Подготовка кабинетов к учебному году.

81

2. 2. Подготовка к проведению родительских собраний.

3. 3. Корректировка рабочих программ по основным предметам и курсам

4. внеурочной деятельности

5.

2. Осенние каникулы

(ноябрь 2017 года)

1. Темы публикаций в Педагогическом Альманахе.

2. Перечень учебников и научно-методической литературы.

3. Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

(математика, информатика). Подготовка к муниципальному этапу.

4. Программы по предмету: новые требования.

5. Результаты успеваемости

3. Зимние каникулы

(декабрь 2016 года)

1. Сдача ЕГЭ (русский язык, история) учителями кафедры.

2. Результаты успеваемости.

3. Обсуждение графика публикаций в Педагогическом альманахе Школы.

4. Смотр кабинетов (совместно с учителями)

4. Весенние каникулы

(март 2017 года)

1. Подготовка публикаций.

2. Участие во Всероссийском педагогическом марафоне учебных

предметов – 2017.

3. Проведение тренировочных и диагностических работ в рамках

подготовки к государственной итоговой аттестации.

4. Посещение уроков.

5. Результаты успеваемости по итогам III четверти

5. Май 2017 года 1. Распределение педагогической нагрузки на 2017-2018 уч. год.

2. Корректировка и написание рабочих программ по основным предметам

и курсам внеурочной деятельности: обсуждение новых требований к

программам.

3. Предстоящие публикации в Педагогический Альманах Школы

(консультации).

4. Подготовка к госэкзаменам.

5. Индивидуальные стратегии развития педагогов кафедры на 2017-2018

учебный год

Внеурочная деятельность по предмету. Участие в рейтинговых олимпиадах и конкурсах

«Русский язык». Городской (региональный) этап ВОШ.

Призёры: *** Анастасия 9А, *** Алиса 9В, *** Дарья 9А, *** Юлия 9А,

*** Елизавета 9Б, *** Мария 11А. Победитель: *** Елизавета (10Б).

«Литература». Муниципальный этап ВОШ.

Призёры: *** Вероника 7А, *** Ольга 8Б, *** Василина 9А, *** Екатерина 9Б,

*** Юлия 10Б.

«История». Муниципальный этап ВОШ.

Победитель: ***Во Вьет Тьен 7А. Призёры: *** Полина 8Б, *** Ринат 8А,

*** Дмитрий 9В.

«Обществознание». Муниципальный этап ВОШ.

Призёры: *** Даниэла 7Б, *** Арина 8Б, *** Полина 8В, *** Аркадий 10Б,

*** Георгий 10А, *** Дарья 11А.

Московская филологическая олимпиада. Заключительный (очный) этап МОШ.

Победитель: *** Алиса 9В. Призёры: *** Кристина 5А, *** Глеб 5А, *** Екатерина 6А,

*** Мария 6А, *** Егор 6А, *** Вероника 7А, *** Ксения 8Б, *** Арина 8Б,

*** Полина 8В, *** София 9Б, *** Анна 9Б, *** Екатерина 9Б, *** Мария 9В,

*** Эвелина 9Б, *** Дарья 9А, *** Екатерина 9Б.

Московская метапредметная олимпиада «Не прервётся связь поколений».

Призёры: *** Мария 6А, *** Мария 6А, *** Егор 6А, *** София 6А, *** Антон 8В.

Московский городской конкурс проектных и исследовательских работ.

Победитель: *** Виктория.

6.3.2. Кафедра иностранных языков

Научно-методическая работа является одним из основных направлений работы учителей

кафедры иностранных языков. Методической темой в 2017 году являлась: «Современные

технологии дифференциации и индивидуализации обучения иностранному языку как средство

82

развития потенциала обучающихся, а также достижения ими метапредметных результатов в рамках

ФГОС».

Основной целью работы кафедры иностранных языков в 2017 году было создать условия и

инновационные механизмы повышения качества образования на основе внедрения новых

педагогических технологий для развития потенциала обучающихся, а также достижения ими

метапредметным результатов в рамках ФГОС. Исходя из поставленной цели, были сформулированы

задачи.

Задача Анализ результативности

Оснащение своей деятельности современными

методами и практиками по своему профилю в рамках

требований ФГОС

Для выполнения поставленной задачи в течение всего

учебного года на базе Школы был организован цикл

семинаров, которые вела Воронцова М.В., заведующий

кафедрой западноевропейских языков на факультете

ИСАА МГУ им. М.В. Ломоносова. Тема семинаров:

«Формирование ключевых компетенций учащихся при

освоении программы по иностранному языку».

Также Представительство Департамента Экзаменов по

английскому языку Кембриджского Университета

проводило ряд методических тренингов по теме:

«Ключевые компетенции учащихся по иностранному

языку».

После завершения семинаров учителя кафедры провели

целый ряд открытых уроков для приглашённых

методистов из Городского Методического Центра и

Московского Государственного университета

им.М.В. Ломоносова с целью демонстрации полученных

знаний и умений и консолидации полученного опыта

Повышение квалификации преподавательского состава В течение 2017 года учителя кафедры иностранных

языков проходили курсы повышения квалификации.

Более подробную информацию см. в таблице ниже

Создание методически выверенной и логичной линии

УМК по иностранным языкам для всех

образовательных ступеней

Были изменены УМК по следующим предметам:

английский язык, немецкий язык, французский язык,

китайский язык. Создание методически выверенной и

логичной линии УМК по иностранным языкам велось с

привлечением внешних методистов из МГУ им. М.В.

Ломоносова и Городского Методического Центра

Усовершенствование системы работы с одарёнными

детьми. Усиление олимпиадного движения

ВОШ по английскому языку:

7-8 классы -11 призёров муниципального этапа;

9-11 классы - 2 победителя и 7 призёров муниципального

этапа.

ВОШ по французскому языку:

7-8 классы - 2 призёра муниципального этапа;

9-11 классы - 3 призёра муниципального этапа.

ВОШ по китайскому языку:

7-8 классы - 2 победителя муниципального этапа.

ВОШ по итальянскому языку:

9-11 классы - 1 призёр муниципального этапа

Интеграция образовательной программы

Международного Бакалавриата в систему российского


На постоянной основе учителя с кафедры иностранных

языков принимали участие в семинарах, которые

организовывались на базе Школы координатором

Международных программ, Григорян В.С. Также были

проведены открытые уроки для коллег с целью обмена

знаниями и опытом

Формирование понимания способов работы с облачной

интернет-платформой общегородской библиотеки

электронных образовательных материалов, а также

создание авторского контента, удовлетворяющего

критериям качества проекта городского методического

центра «Московская электронная школа»

Участие в семинарах по МЭШ, которые проходили на

базе Школы и ГМЦ.

Активное участие в развитии проекта

- создание уроков;

- использование ресурсов МЭШ на уроке

83

Состав кафедры

№

п/п Должность Ф.И.О. Образование

Квалификация,

профессиональные достижения

1

Зав. кафедрой.

Учитель

английского и

французского

языков

Удовиченко

Анастасия

Сергеевна

Высшее.

МГУ им. М.В. Ломоносова.

Факультет иностранных

языков и регионоведения.

Лингвист, преподаватель

французского и английского

языков.


Сертифицированный координатор

CAS DP IB (Дипломная программа

Международного Бакалавриата).


MYP IB,category 3 (Программа


2

Учитель

английского

языка

Алёшина Елена

Игоревна

Высшее.

Саратовский

государственный университет

им. Н.Г. Чернышевского.


языков и

лингводидактики.

Учитель английского языка


3

Учитель

китайского

языка

Бутова Екатерина

Кирилловна

Государственный

академический университет

гуманитарных Наук (ГАУГН).

Восточный факультет.

Востоковедение и

африканистика


4 Учитель

немецкого языка

Гаврилова Наэля

Аббясовна

Высшее.

МГПИ им. Ленина.

Факультет немецкого,

французского и испанского

языков.

Учитель немецкого языка

Высшая категория

5

Учитель

китайского

языка

Кабалоева Алана



Институт стран Азии и

Африки

Востоковед-китаист


6

Учитель


языка

Каменецкая

Галина

Николаевна

Орехово-Зуевский

педагогический институт


языков.

Преподаватель английского и

немецкого языков


Заслуженный учитель РФ

7

Учитель


языка

Калмыкова

Екатерина

Кирилловна

Высшее.



языков и регионоведения.

Лингвист, преподаватель

французского и английского

языков



PYP IB (Программа


84

8 Учитель


Кобзев Руслан

Александрович

Высшее.


Филологический факультет.

Филолог, преподаватель

немецкого языка и

зарубежной литературы



DP IB (Дипломная программа



MYP IB, category 1 (Программа


9

Учитель


языка

Комар Елена

Васильевна

Высшее.

Минский государственный

педагогический институт

иностранных языков.

Факультет английского языка.

Учитель английского и

немецкого языков


Сертифицированный учитель DP

IB (Дипломная программа


Эксперт ГИА.

Сертифицированный

преподаватель TKT.

Руководитель ППЭ ОГЭ

10

Учитель


языка

Копша Елена

Дмитриевна

Высшее.

МИОО.

Факультет лингвистики и

межкультурной

коммуникации.






11 Учитель


Короткова Алина

Эриховна

Высшее.


Филологический факультет.

Филолог, преподаватель

немецкого языка и

зарубежной литературы





12 Учитель


Мартынова

Наталья

Андреевна

Высшее.

Московский государственный

лингвистический

университет.

Преподаватель немецкого и

английского языков


13

Учитель


языка

Иванова Анна

Руслановна

Высшее.

Якутский государственный

университет

им. М.К. Аммосова.


языков.

Учитель французского языка








14

Учитель


языка

Иванова Ирина

Александровна

Высшее.

МПГУ им. В.И. Ленина.


языков.

Учитель английского языка.

Open University UK

Master's Degree in Education

(applied linguistics)





15

Учитель


языка

Рубанова Дана



Факультет романо-

германской филологии.


Московский социально-

педагогический институт.

Факультет педагогики и

психологии.

Психолог





16

Учитель

испанского

языка

Рудник Светлана



Факультет романо-

германской филологии.

Учитель испанского языка





85

Темы самообразования

№

п/п

ФИО

Тема

Результат

1

Удовиченко

Анастасия

Сергеевна

Интеграция программы

Международного Бакалавриата в

российскую систему образования.

Новые педагогические технологии

ведения урока

В течение учебного года были посещены

семинары по повышению квалификации в

рамках преподавания по системе MYP IB.

Проведён ряд открытых уроков

2

Алёшина

Елена

Игоревна

Стратегия подготовки учащихся к

сдаче международных экзаменов

Cambridge


семинары по повышению квалификации.

В апреле все учащиеся сдали

международные экзамены

3 Комар

Елена Васильевна

Работа с одарёнными детьми.

Подготовка учащихся к

Всероссийской олимпиаде

школьников

Был посещён ряд семинаров с

К.С. Махмурян.

Подготовлено 2 победителя и 21 призёр

муниципального этапа ВОШ по английскому

языку

4

Иванова

Ирина


Оценка достижений учащихся

начальной школы в условиях

реализации программы

Международного Бакалавриата



рамках преподавания по системе PYP IB .

Проведён ряд открытых уроков.

Подготовлена статья, подытоживающая

накопленный педагогом опыт

5 Копша

Елена Дмитриевна

Различные игры, используемые на

уроках в Школе на ранней стадии

изучения английского языка



рамках преподавания по системе PYP IB .

Проведён ряд открытых уроков.

Подготовлена статья, подытоживающая

накопленный педагогом опыт

6

Кобзев

Руслан





Развитие языковых навыков у

студентов



рамках преподавания по системе MYP IB .


7

Рудник

Светлана





Современная система оценивания

прогресса учащихся



рамках преподавания по системе MYP IB.


8 Иванова

Анна Руслановна




Освоение учащимися навыков и

качеств студентов IB



рамках преподавания по системе MYP IB .

Проведён ряд открытых уроков. Статья,

подытоживающая накопленный педагогом

опыт и знания по данному вопросу,

находится в разработке. Публикация

ожидается в 2017-2018 учебном году


1. Удовиченко А.С. - Открытый урок по теме: «PET. Speaking Part 2»

(7 класс).

- Открытый урок по теме «How can we connect with

others?» (6 класс).

- Открытый урок по теме: «The world of Shakespeare»

(5 класс)

февраль 2017

октябрь 2017

ноябрь 2017

86

2. Алёшина Е.И. - Открытый урок по теме: «Walt Disney World» (5 класс).

- Открытый урок по теме: «Growing up» (6 класс).

- Открытый урок по теме: «Friendship» (7 класс)

январь 2017

ноябрь 2017

декабрь 2017

3. Гаврилова Н. А. - Открытый урок по теме: «Was tut dir weh?» (6 класс).

- Открытый урок по теме: «Leselust» (8 класс).

- Открытый урок по теме: «Ich und meine

Deutschpruefungen» (9 класс)

март 2017

сентябрь 2017

ноябрь 2017

4 Иванова А.Р. - Открытый урок по теме: «Les pays du Magreb» (9 класс).

- Открытый урок по теме: «Le cinéma et la télévision»

(8 класс)

февраль 2017

март 2017

5 Иванова И.А. - Открытый урок по теме: «Аnimals» (2 класс).

- Открытый урок-презентация проектов по теме: «The

world around me» (4 класс)


октябрь 2017

6 Копша Е.Д. - Открытый урок в игровой форме по теме:

«Единственное и множественное число

существительных» (2 класс).

- Открытый урок по теме: «Play and enjoy»

октябрь 2017

декабрь 2017

7 Кобзев Р.А. -Открытый урок по теме: «Gechichte Deutschlands nach

dem 2. Weltkrieg» (9 класс).

-Открытый урок по теме: «Deutschland: Politische Lage»

(9 класс).

-Открытый урок по теме: «Deklination der Adjektive»

(8 класс)


ноябрь 2017

декабрь 2017

8 Комар Е.В. - Открытый урок по теме: «Подготовка к ОГЭ. Устная

часть».

- Открытый урок по теме: «FCE. Speaking Part 2»

(9 класс)

март 2017


9 Короткова А.Э. -Открытый урок по теме: "Jugendliche und Internet“

(5 класс).

- Открытый урок по теме: "Meine Stadtviertel“ (7 класс).

- Открытый урок по теме: "Was will ich werden“ (7 класс)

апрель 2017

октябрь 2017

декабрь 2017

10 Мартынова Н.А. - Открытый урок в игровой форме по теме «Дело о

пропавшем алфавите» (2 класс)


11 Рудник С.М. - Открытый урок на тему: «Gerundio o participio, cuándo

usamos uno u otro? Taller de gramática» (7 класс).

- Открытый урок на тему: « Pretérito Indefinido o

Imperfecto. Las diferencias y el uso. Taller de gramática» (9

класс)

март 2017

ноябрь 2017

12 Рубанова Д.Н. - Открытый урок по теме: «Мистер Модальный глагол»

(5 класс)

март 2017


1. Удовиченко А.С.



«Формирование информационно-образовательной

среды ОО с использованием ЭЖ/дневника». 36

2. Гаврилова Н.А.


основной школы»

8

3. Комар Е.В.


основной школы»

8

«Подготовка руководителей ППЭ-тьюторов

по подготовке специалистов, привлекаемых

к проведению ГИА по образовательным программам

среднего общего образования»

16

87

4. Кобзев Р.А. «Проектирование образовательной программы


5. Короткова А.Э. «Проектирование образовательной программы


6. Копша Е.Д.



«Игровые технологии на уроках английского языка» 102

7. Иванова И.А.



«Особенности подготовки учащихся к

государственным экзаменам по иностранным языкам» 72

8. Иванова А.Р. «Проектирование образовательной программы


9. Алёшина Е.И.



«Современные технологии подготовки учащихся к

ЕГЭ по английскому языку» 36

10. Рудник С.М. «Проектирование образовательной программы


11. Рубанова Д.Н. «Технология подготовки учащихся 5-6ых классов к

участию в групповых и индивидуальных проектах» 36


В марте 2017 года Гаврилова Н.А. успешно прошла аттестацию на высшую категорию.


В 2017 году было проведено 5 заседаний: № п/п Сроки проведения Рассматриваемые вопросы

1 Март 2017 Обсуждение итогов третьей четверти.

Заполнение, ведение и сдача текущей документации.

Подготовка публикаций.

Участие во Всероссийском педагогическом марафоне учебных предметов

– 2017.

Проведение тренировочных и диагностических работ в рамках подготовки

к государственной итоговой аттестации.

Посещение уроков

2 Май 2017 Обсуждение итогов учебного года.


Распределение педагогической нагрузки на 2017-2018 уч. год.

Корректировка и написание рабочих программ по основным предметам и

курсам внеурочной деятельности: обсуждение новых требований к


Предстоящие публикации в Педагогический Альманах Школы


Подготовка к госэкзаменам.

Индивидуальные стратегии развития педагогов кафедры на 2017-2018

учебный год.

Анализ и результативность работы за 2016-2017 учебный год.

Рекомендации к работе МО на следующий учебный год. Задачи на новый

учебный год

3 Август 2017

Составление плана работы на 2017-2018 учебный год.

План работы на текущий учебный год в начальной, средней и старшей

школе.

Подготовка рабочей программы и КТП на 2017-2018 учебный год,

Сроки проведения школьного этапа ВОШ по иностранным языкам.

Оформление кабинетов.

Заполнение журналов

Ведение документации.

Самообразование учителей.

Обновление информации на сайте.

Обсуждение вопроса участия в олимпиадах, конкурсах, конференциях и

семинарах в 2017-2018 уч. году

88

4 Октябрь 2017 Обсуждение итогов первой четверти, сроков, этапов подготовки и

проведения муниципального тура ВОШ по иностранным языкам.


Назначение ответственных лиц по каждому иностранному языку

(подготовка к муниципальному этапу ВОШ).

Повышение квалификации учителей.

Работа с одаренными детьми.

Результаты диагностических работ в формате ОГЭ и ЕГЭ

5 Декабрь 2017 Обсуждение итогов второй четверти.


Результаты успеваемости.

Смотр кабинетов (совместно с учителями)

Внеурочная деятельность по предмету. Участие в рейтинговых олимпиадах и конкурсах:

Конкурс «Москва: новый взгляд» (на иностранном языке) в номинации «Туристское

мастерство» (Региональный этап ВОШ по краеведению).

Победители: *** Игорь 11Б, *** Василина 10А.

«Китайский язык». Муниципальный этап ВОШ.

Победители: *** София 7В, *** Дмитрий 5А.

«Английский язык». Муниципальный этап ВОШ.

Победители: *** Сацита 10А, *** Тигран 11А.

Призёры: *** Анфиса 7В, *** Изабелла 7Б, *** Саид Мохамед 7А, *** Фатима 7А,

*** Мария 7А, *** Ульяна 7В, *** Анна 7Б, *** Марина 7А, *** Александра 8А,

*** Камилла 8Б, *** Юнус 8Б, *** Наталия 10Б, *** Дарья 10А, *** Александр 11А,

*** Александра 11А, *** Игорь 11Б, *** Захар 11А, *** Мария 11Б.

«Итальянский язык». Муниципальный этап ВОШ.

Призёр: *** Рикардо 11Б.

Французский язык. Муниципальный этап ВОШ.

Призёры: *** Даниил 6А, *** Тимофей 8Б, *** Патрикей 8Б, *** Сацита 10А,

*** Георгий 11А.

Немецкий язык. Муниципальный этап ВОШ.

*** Юнус 8Б.

6.3.3. Кафедра математики и информатики

Тема НМР кафедры: «Реализация принципа индивидуализации при обучении математике и

информатике в условиях ФГОС»

Цель деятельности кафедры в 2017 году:

создать условия для повышения уровня профессионального мастерства учителей, обмена

педагогическим опытом.

Задачи:

активизировать работу по выявлению, изучению, обобщению актуального педагогического

опыта учителей математики и информатики;

совершенствовать формы и методы работы с учащимися, мотивированными на занятия

математикой, информатикой;

повышать эффективность уроков математики и информатики, используя современные

методы обучения и новые технологии;

эффективная подготовка к ГИА;

участие в диагностике учителей;

повышение квалификации.



учитель

математики и

информатики

Шишова

Анастасия

Ивановна

Высшее, МПГУ, специальность –

математика, информатика (доп.);

учитель математики и информатики

89

Учитель

математики

Канзулова

Ирина


Высшее,

Иркутский государственный

педагогический институт; учитель


Почетный работник образования

Учитель


Ставничая

Любовь

Ивановна

Высшее,

Донецкий государственный

университет; учитель математики

Учитель


Курбацкий

Алексей

Николаевич

Высшее,

МГУ им. М.В. Ломоносова,

специальность – математика

Преподаватель средней школы;

образование, дополнительное к

высшему

Кандидат физико-математических

наук

Учитель


Степанова

Екатерина

Андреевна

Высшее,


специальность – физик.

Аспирантура

МГУ им.М.В. Ломоносова,

специальность – теоретическая

физика

Учитель физики Бахтин

Михаил

Валерьевич

Высшее,


Учитель физики

Сертификат участника в

независимой диагностике в

формате ЕГЭ по физике (МЦКО),

2017 – 96%

Учитель


Галимов

Шамиль

Равильевич

Высшее,

Кыргызский Государственный

национальный университет,

специальность: учитель математики

Учитель


Быстревский

Евгений

Иванович

Высшее МГУ, физический

факультет

специальность: физик-

исследователь

Ветеран труда


1. Ставничая Л. И. Проектные задания развивающего

обучения

Созданы два проекта совместно с

обучающимися

2. Шишова А.И. Использование ИКТ в

профессиональной деятельности

учителя

Создание архива по предметам в

облачных технологиях

3. Канзулова И.Н. Технология «Вопрошания» на уроках


Защищена магистерская диссертация

4. Курбацкий А.Н. Индивидуальные траектории

подготовки к ЕГЭ по математике

Разработаны индивидуальные

портфолио выпускников по подготовке

к ЕГЭ

5. Степанова Е.А. Работа с высокомотивированными

учащимися по математики

Разработка курса электроники и

программирования микроконтроллеров

для средней школы;

Разработка методических рекомендаций

по проведению олимпиады по

математике для 5-7 классов

6. Галимов Ш.Р. Интеграция программ IВ MYP и РФ

по математике.

7. Быстревский Е.И. Олимпиадные задания на уроках


Открытые уроки

№ ФИО Тема Дата 1. Шишова А.И. В мире графики. 7 класс Январь, 2017 г.

Измерение информации. Единицы измерения

информации. 9 класс

Сентябрь, 2017 г.

2. Канзулова И.Н. Нестандартные подходы решения геометрических задач

в 7 классе

Март, 2017 г.

3. Курбацкий А.Н. Решение неравенств. 9 класс Апрель, 2017 г.

90

4. Степанова Е.А. Игра-путешествие в мир математической смекалки. 10

класс

Май, 2017 г.

5. Ставничая Л.И. Построение графика квадратичной функции. 9 класс Октябрь, 2017г.

Пропорция. 6 класс Ноябрь, 2017г.

6. Галимов Ш.Р. Квадратные корни. Арифметический квадратный

корень. 8 класс

Ноябрь, 2017г.

7. Быстревский Е.И. Натуральные логарифмы. 10 класс Декабрь, 2017г.


В 2017 учебном году нет сотрудников кафедры, прошедших аттестации.


В 2017 учебном году было проведено 5 заседаний: №

заседания Сроки проведения Рассматриваемые вопросы

1. Весенние каникулы

(март, 2017)

1. Подготовка к ГИА.

2. Результаты диагностик по математике.

3. Участие в проектной деятельности (проекты по информатике).

4. Результаты успеваемости.

5. Работа в классах IB.

6. Посещение мероприятий Педагогического марафона: «День учителя

математики и информатики».

7. Подготовка публикаций

2. Май, 2017

1. Анализ проделанной работы.

2. Распределение учебной нагрузки.


4. Обсуждение требований к программам на следующий год

3. Август 2017

1. Корректировка рабочих программ и КТП по предметам кафедры.

2. Обсуждение и составление графика внеурочных мероприятий,

в т.ч. олимпиад по математике и информатике.

3. Сдача ЕГЭ учителями кафедры.

4. Аттестация педагогов кафедры.

5. Подготовка кабинетов к учебному году

4. Осенние каникулы

(ноябрь, 2017)

1. Использование ресурсов проекта «Московская электронная школа»

на уроках.

2. Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады

школьников (математика, информатика). Подготовка к

муниципальному этапу.

3. Анализ посещенных уроков методистами ГМЦ.


5. Результаты успеваемости

5. Зимние каникулы

(декабрь, 2017)

1. Обсуждение графика предметной недели

2. Обсуждение результатов проведенных диагностик, в том числе по

ОГЭ/ЕГЭ.

3. Разработка сценариев, атомиков для использования в МЭШ.

4. Смотр кабинетов

Внеурочная деятельность по предмету. Участие в рейтинговых олимпиадах и конкурсах:.

«Математика» муниципальный этап ВОШ

Призер: *** Алиса 7Б

«Информатика» муниципальный этап ВОШ

Участники: *** Алиса 7Б, *** Юнус 7Б, *** Павел 10А.

91

6.3.4. Кафедра естественных наук, ОБЖ и физической культуры

Тема НМР кафедры

Использование возможностей технологии организации проектно-исследовательской

деятельности как средства повышения качества предметных, метапредметных и

личностных результатов естественнонаучного образования.

Цель деятельности кафедры в 2017 году:

Обеспечение повышения качества предметных, метапредметных и личностных

результатов естественнонаучного образования за счет использования возможностей

технологии организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и

реализации принципов преемственности и индивидуализации.

Задачи:

Разработка и реализация в педагогической деятельности и в образовательной практике

системы мер по внедрению технологии организации проектно-исследовательской

деятельности обучающихся, в том числе разработка и апробация в образовательной

практике системы мер по организации проектно-исследовательской деятельности

обучающихся:

- на уроке;

- во внеурочной деятельности;

- в системе дополнительного образования;

- через творческие домашние задания.

Разработка и реализация экспериментальных курсов на основе организации проектно-

исследовательской деятельности обучающихся:

Интегрированный курс "Индивидуальный проект старшеклассника»

(разработать и опубликовать УМК курса (Теров А.А., Петрова Е.М.);

Пропедевтический курс «Введение в химию» для учащихся 7 класса (Петрова Е.М.);

"Проектные и исследовательские задания на уроках географии и физики";

"Экскурсионно-образовательные маршруты по паркам, музеям, усадьбам Москвы"

(разработать, апробировать и опубликовать УМК по данному курсу ДО (Теров А.А.).

Осуществление интеграции предметных обучающих направлений для достижения

метапредметных и личностных результатов обучающихся.



учитель химии

Петрова

Елена


Высшее.

Пермский государственный

университет, химический

факультет, «Химик.

Преподаватель»,

аспирантура МПГУ

им. В. И. Ленина, химический

факультет, кафедра методики

преподавания химии

Высшая категория,


PYP IB

учитель

географии и

биологии

Шарякова

Наталья

Геннадьевна

Высшее.

Витебский государственный

университет им. П. М. Машерова,

«Учитель биологии и охраны

природы»


учитель

биологии

Теров

Андрей


Высшее.

ВКГУ, химический факультет,

специальность химия с

дополнительной специальностью

биология,

аспирантура - ФГБОУ ВПО МПГУ

Кандидат педагогических наук

учитель физики Садеков

Игорь

Константинович

Высшее.

МГПИ имени Ленина, «Учитель

физики и математики»;

МГУ имени М.В.Ломоносова –

аспирантура

Докторант педагогических наук,

Высшая категория,




92


MYP IB (программа средней

школы Международного

Бакалавриата)

учитель

биологии и

химии

Грицюк

Яна


Высшее.

МГУ им. М.В. Ломоносова, химик

по специальности «Химия»,

ММА имени И.М. Сеченова,

провизор по специальности

«Фармация»

учитель физики Бахтин

Михаил

Валерьевич

Высшее.


специальность «Физика»


учитель ОБЖ Чесноков

Игорь

Владимирович

Высшее.

Военно-воздушная академия

им. Ю.А. Гагарина,

Московский институт

современного академического


Первая квалификационная

категория

учитель

физкультуры

Пожарицкий

Александр

Иванович

Высшее.

Российский государственный

университет физической

культуры, спорта и туризма.

Специальность «Физическая

культура и спорт», «Теория и

методика преподавания

баскетбола»


Лауреат конкурса «Лучший

тренер и специалист по работе с

детьми в сфере физической

культуры и спорта в городе

Москве»

учитель


Барышев

Георгий

Борисович

Высшее.

Московский областной

государственный институт

физкультуры, факультет

физкультуры и спорта.

Преподаватель физического

воспитания – тренер по баскетболу

Первая категория

учитель


Пермякова

Юлия


Высшее.

РГАФК.

Тренер по спортивной гимнастике

Мастер спорта по спортивной

гимнастике.

Победитель и призер первенства

России

Освоение возможностей и ресурсов Московской электронной школы для повышения

профессионального, научно-методического мастерства педагогов кафедры. Освоение педагогами

возможностей МЭШ, разработка собственных цифровых образовательных ресурсов на базе

МЭШ.С 2017 года педагоги кафедры и все педагоги Школы включились в активную деятельность

по освоению возможностей и потенциала нового, эффективного образовательного пространства -

Московской электронной школы. В рамках решения данной задачи педагогами кафедры было

сделано следующее: пройдены курсы повышения квалификации;

активное участие в обучающих семинарах и иных разовых мероприятиях;

использование готовых ресурсов МЭШ;

разработка собственных материалов в среде МЭШ.

ФИО педагога Материал, который одобрен модераторами

Бахтин М.В.

Давление твёрдых тел, физика, 7 класс, сценарий электронного урока

Давление твёрдых тел, физика, 7 класс, тестовое задание

Давление твёрдых тел, физика, 7 класс, тестовая спецификация

Давление твёрдых тел, физика, 7 класс, трёхмерный анимационный видеоролик

Давление твёрдых тел, физика, 7 класс, задание PISA

93

Включение обучающихся в процесс продуктивного использования возможностей и ресурсов

Московской электронной школы

Были организованы следующие способы использования возможностей МЭШ

обучающимися:

были использованы цифровые образовательные ресурсы в МЭШ для выполнения

домашних заданий - 66% от всех ДЗ;

были использованы на уроках цифровые образовательные ресурсы в виде учебных

видеофрагментов в МЭШ - 74% от всех уроков с видеофрагментами.

Диагностика уровня профессионального развития каждого педагога и создание условий для

его профессионального развития.


1. Шарякова Н.Г. Школьные экспедиции и

стажировки в системе

оценивания качества обучения

Координация работы «Клуба ЮНЕСКО»

по плану Школы

2. Петрова Е.М. Пропедевтика преподавания

химии в системе достижений

метапредметных и личностных

результатов обучающихся

Разработка курса «Введение в химию»

для учащихся 7 класса, участие в

реализации международной программы

PYP IB для дошкольного отделения и

осуществление детских

экспериментальных практикумов в

научной лаборатории

3. Теров А.А. Особенности мотивационно-

оценочной деятельности при

организации проектно-

исследовательской деятельности

Один из научных руководителей

победителей олимпиады «Музеи. Парки.

Усадьбы», координатор проектно-

исследовательской деятельности в

Школе

4. Садеков И.К. Разработка и реализация курса

«Физика в детском саду»

Реализация экспериментального

практикума по физике для дошкольного

отделения «Классики», представление

статьи в Педагогическом Альманахе

Школы

5. Бахтин М.В. Разработка и реализация курса по

«Робототехнике»

Подготовка команды-победителя во

Всероссийском конкурсе «Робофест-

2017»

6. Чесноков И.В. Интеграция предметных

обучающих направлений для

достижения метапредметных и

личностных результатов

обучающихся на уроках ОБЖ

Разработка идейного плана и методики

организации проекта «Виртуальный тир»

7. Пермякова Ю.Г. Интеграция современных

молодежных видов спорта в

современный урок физической

культуры

Разработка уроков физической культуры,

включающих в себя новые, молодежные

виды физической активности


1. Петрова Е.М. Арены, 10 класс

Характеристика химических элементов II группы

главной подгруппы, 9 класс

ноябрь, 2017

2. Шарякова Н.Г. Химический состав клетки октябрь, 2017

3. Теров А.А. Корневая система октябрь, 2017

4. Садеков И.К. Открытые уроки для методистов Городского

методического центра:

Сила Лоренца, 11А класс;

НИСО. Центробежная сила инерции. Сила

Кориолиса, 9Б класс;

Решение усложненных задач по физике, 11 класс

ноябрь, 2017

94

5. Бахтин М.В. Давление твёрдых тел, физика, 7 класс ноябрь, 2017

6. Пермякова Ю.Г. Фитнес тренировка в рамках школьной

программы

октябрь, 2017

7. Барышев Г.Б. Челночный бег. Остановка. Изменения

направления, 2 класс


8. Пожарицкий А.И. Развитие двигательных качеств учащихся.

Круговая тренировка



1. Петрова Е.М.

Проектирование образовательной программы

основной школы.

Всероссийский Педагогический Марафон

72

6

2. Шарякова Н.Г.

Использование лабораторного оборудования

нового поколения для развития

исследовательских компетенций обучающихся

Всероссийский Педагогический Марафон.

День учителя географии

8

6

3. Теров А.А. Всероссийский Педагогический Марафон.

День учителя биологии, 2017г. 6

4. Садеков И.К.

Курсы учителя MYP IB.


основной школы, 2017г.

Всероссийский Педагогический Марафон. День

учителя физики, 2017г.

72

8

6

5. Бахтин М.В.

ИК - технологии при обучении робототехнике.


основной школы, 2017г.

Всероссийский Педагогический Марафон.

День учителя физики, 2017г.

36

8

6

6. Пермякова Ю.Г. Всероссийский Педагогический Марафон.

День учителя физической культуры, 2017г. 6

7. Барышев Г.Б. Всероссийский Педагогический Марафон.


8. Пожарицкий А.И. Всероссийский Педагогический Марафон.



В 2017 учебном году нет сотрудников кафедры, прошедших аттестацию.

Участие педагогов кафедры в научно-методических мероприятиях различного уровня

муниципальные семинары и конференции

городские семинары, конференции,фестивали

Всероссийские конференции, семинары

Международные конференции, симпозиумы и т.д.

Интернет-мероприятия, вебинары разного уровня

95

Совершенствование форм и методов продуктивного педагогического сопровождения

обучающихся: Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы»

Победители:

*** Екатерина 6 «А» класс

Команда 5 «В» класса:


*** Евдокия

*** Алина

*** Мария


*** София

Команда 6 «А» класса:

*** Георгий

*** Арина

*** Всеволод

*** Александр

*** Денис

*** Мария

*** Андрей

*** Дарья

*** Диана

*** Артур:

Команда 9 класса:


*** София

*** Эвелина

*** Наталия


*** Валерия

Олимпиада МФТИ «Фоксфорд» (секция «Химия»)

Победитель: *** Елизавета 7Б

Московская олимпиада школьников по химии, II тур

Участник: *** Наталья, 8 Б класс

Всероссийская олимпиада «Робокарусель»

Победители: *** Артемий,7В, *** Софья,7Б

Олимпиада «Джуниор Скиллс»

Участники 1 тура:

Компетенция «Лабораторный химический анализ»,10+

*** Амина, 7 класс IB, *** Ксения 7Б класс

Компетенция «Лабораторный химический анализ»,13+

*** Диар, 9 Б класс, *** Елизавета, 8 Б класс

Компетенция «Робототехника»

Компетенция «Флористика»

*** Ануш, 8 Б класс, *** Мария, 8 Б класс

Московская дистанционная олимпиада «ООН и мы»

Дипломант: *** Наталья, 8 Б класс

Дипломант: *** Георгий, 11 класс

Творческие конкурсы: Экологический марафон, посвященный Международному году Экологии:

Лауреаты: команда учащихся 6 Б класса за лучший экологический знак для Национального парка «Лосиный остров»

Авторская инициатива учащихся Школы по проведению мастер-классов, посвященных Международному Дню птиц

(сборная команда 6-х классов) на территории заказника «Воробьевы горы».

Выставочные проекты в Экологическом Центре «Воробьевы горы».

«Экологический транспорт будущего», «Воробьевы горы – музей под открытым небом».

Музейные фестивали: «Музей в гостях у музея»;

«День музея Леса»;

«День промысла Гжель». Московский проект на английском языке «Финансовая грамотность» Победители:

*** Михаил, 10А класс

*** Георгий, 10А класс

*** Аркадий, 10Б класс

*** Игорь, 10 Б класс

Экологический проект «Пятая четверть» (совместный проект с Экологическим Центром «Воробьевы горы»).

96


В 2017 учебном году было проведено 7 заседаний кафедры: №

заседания


1 январь,2017 Подготовка и реализация внешнего мониторинга.

Проведение тренировочных и диагностических работ в рамках подготовки

к Государственной итоговой аттестации.

Документация педагога кафедры естественных наук

2 март, 2017 Анализ результатов успеваемости по итогам III четверти.

Портфолио педагога.

Анализ результатов внешнего мониторинга.

Личная ответственность педагога за реализацию работы кафедры

3 май, 2017 Анализ по результатам проверки электронного журнала.

Проект «Пятая четверть» как один из возможных вариантов работы с

высокомотивированными детьми.

Обсуждение проекта «Виртуальный методический кабинет кафедры».

Распределение педагогической нагрузки на 2017-2018 уч. год.

Корректировка и написание рабочих программ по основным предметам и

курсам внеурочной деятельности: обсуждение новых требований к


Предстоящие публикации в Педагогический Альманах Школы


Подготовка к госэкзаменам

4 август, 2017 Индивидуальные стратегии развития педагогов кафедры на 2017-2018

учебный год.

Реализация проекта «Виртуальный методический кабинет кафедры».

Подготовка кабинетов к проверке для реализации образовательного

процесса нового учебного года.

Результаты сдачи ЕГЭ учителя-предметника

5 сентябрь, 2017 Результаты проверки Рабочих программ методистами ГМЦ

Реализация проекта МЭШ сотрудниками кафедры

Сотрудничество с методистами ГМЦ на этапе анализа современного

урока

6 ноябрь, 2017 Анализ результатов успеваемости учащихся за I четверть.

Участие во ВОШ и Московской олимпиаде школьников

7 декабрь, 2017 Анализ результатов успеваемости учащихся за II четверть.

Предварительные итоги по результатам олимпиадного движения.

Личная ответственность педагога за организацию образовательной

безопасной среды обучающегося. Итоги проверки ТБ на рабочем месте.

Публикации сотрудников в Школьном Альманахе

6.3.5. Кафедра педагогов начальной школы

Тема НМР кафедры «Индивидуализация образования как условие достижения

обучающимися начальной школы метапредметных и личностных результатов в рамках реализации

ФГОС».

Цель деятельности кафедры в 2017 году: создание условий для реализации педагогического

мастерства, повышения уровня профессионального развития учителей (в том числе в использовании

современных технологий), обобщения педагогического опыта.

Задачи:

эффективно использовать IT-возможностей Школы для улучшения качества образования

учеников путём формирования связи между организационными и содержательными

аспектами образовательного процесса;

97

продолжить работу по развитию индивидуальных способностей школьников

посредством внедрения в учебно-воспитательный процесс приемов личностно-

ориентированного образования, использования дифференцированных форм обучения;

совершенствовать систему мониторинга метапредметных и личностных результатов

обучающихся с целью выявления отрицательной динамики качества знаний,

своевременного устранения недостатков в работе;

активизировать работу по выявлению, изучению, обобщению актуального

педагогического опыта учителей;

выявлять, изучать наиболее ценный опыт педагогической, инновационной деятельности

членов коллектива;

совершенствовать формы и методы работы с детьми, мотивированными на учебу;

совершенствовать качество современного урока; повышать его эффективность,

применять современные методы обучения и внедрять новые технологии;

продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у обучающихся

младших классов творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей

посредством организации различных форм работы.


Зам.

директора.

Учитель

начальных

классов

Микушина

Елена

Айкасовна

Высшее.

Новокузнецкий государственный


Факультет педагогики и методики

начального обучения. Учитель

начальных классов


Почетный работник общего

образования Российской

Федерации.



по программе PYP IB

Учитель

начальных

классов

Осетрова

Светлана

Алексеевна

Высшее.

Уральский государственный

педагогический университет.



начальных классов.

Московский городской


Направление «Педагогическое

образование». Профиль

«Международный Бакалавриат:

теория и технология»


Памятная медаль «За заслуги в

развивающем обучении».




Координатор

PYP IB,

учитель

начальных

классов

Новосёлова

Елена

Викторовна

Среднее специальное.

Педагогическое училище

г.Новокузнецка. Учитель


Высшее.

Кемеровский институт культуры и

искусства. Факультет культурно-

досуговой деятельности.

Социальный технолог досуга,

преподаватель специальных

дисциплин.





«Международный Бакалавриат:






Учитель

начальных

классов

Маций

Зося Юрьевна

Высшее.

Кыргызский государственный

университет. Исторический

факультет. Московский институт

открытого образования. Факультет

педагогики и методики начального

обучения. Специализация:

преподавание в начальных классах





98

Учитель

начальных

классов

Буренина

Любовь


Высшее.

Самарский государственный





Учитель

начальных

классов

Зайцева

Татьяна


Высшее.

Тамбовский государственный




начальных классов.





«Международный бакалавриат:






Учитель

начальных

классов

Варламова

Анастасия


Высшее.

Московский Педагогический

Государственный Университет.

Факультет теории и методики

начального образования. Учитель


Первая категория по должности

«Педагог-воспитатель»

Учитель

начальных

классов

Куликова

Ольга

Владимировна

Среднее профессиональное.

Усть-Каменогорский

педагогический колледж.

Специализация: преподавание в

начальных классах. Учитель






Учитель

начальных

классов

Новикова

Людмила


Высшее.

МГПУ им. В.И. Ленина.


начального обучения.

Учитель начальных классов





Учитель

начальных

классов

Костенко

Нина

Алексеевна

Высшее.

МГПИ им. Ленина.








Учитель

начальных

классов

Репаши

Юлия


Высшее.

Московский государственный

областной социально-

гуманитарный институт.


начального образования. Учитель






Учитель

начальных

классов

Пазушко

Андрей

Иванович

Высшее.

МГПУ им. В.И. Ленина.








Учитель

начальных

классов

Белозёрова

Юлия


Высшее

Тольяттинский государственный

университет.




Аттестация на соответствие

занимаемой должности


1. Микушина Е.А. Стратегии для запуска

трансдисциплинарных тем

исследования в рамках международной

программы IB PYP

Выставка PYP

99

2. Осетрова С.А. Использование приёмов уровневой

дифференциации на уроках в начальной

школе с целью повышения качества

обученности учащихся

Защита магистерской диссертации

3. Новоселова Е.В. Формирование учебной

самостоятельности младших

школьников


4. Пазушко А.И. Информатика в играх и задачах Выступление на заседании

методической кафедры

5. Репаши Ю.В. Работа с фразеологизмами в системе

развития речи и общего развития

учащихся

Статья в Педагогический Альманах

Гимназии

6. Варламова А.А. Поисковая ориентация учащихся на

уроках математики в начальной школе

Выступление на заседании


7. Зайцева Т.Н. Групповая работа как эффективная

форма для развития навыков

самоорганизации младших школьников


8. Буренина Л. Г. Система заданий для формирования

учебной деятельности на уроках

математики в начальной школе


Гимназии

9. Костенко Н.А. Решение нестандартных задач как

средство развития мышления



10. Новикова Л. Н Употребление разделительного

твёрдого знака после приставок



11. Маций З.Ю.

Формирование универсальных учебных

действий


Гимназии

12. Куликова О.В.

Индивидуализация обучения на уроках

в начальной школе



13. Белозёрова Ю.В. Использование ресурсов МЭШ в

обучении младших школьников

Разработка сценария в МЭШ


1. Репаши Ю.В. Урок математики «Многозначные числа»

14.12

2. Микушина Е.А. Выставка PYP в 4 классе

24.01

3. Варламова А.А. Презентация исследовательских работ. Школьный этап

Московского городского конкурса исследовательских

и проектных работ

30.01

4. Куликова О.В. Презентация исследовательских работ. Школьный этап



30.01

5. Костенко Н.А. Презентация исследовательских работ. Школьный этап



31.01

6. Пазушко А.И. Презентация исследовательских работ. Школьный этап



31.01

7. Маций З.Ю. Презентация исследовательских работ. Школьный этап



30.01

8. Буренина Л.Г. Презентация исследовательских работ. Школьный этап



30.01

9. Репаши Ю.В. Презентация исследовательских работ. Школьный этап



31.01

10. Репаши Ю.В. Урок математики «Многоугольники»

12.10

11. Пазушко А.И. Урок математики «Отрезок»

12.10

100

12. Белозёрова Ю.В. Урок обучения грамоте «Буква Б»

16.10

13 Осетрова С.А. Урок-исследование «Рождение города есть шаг к

развитию»

13.12

14. Зайцева Т.Н. Урок-исследование «Царства живой природы»

25.12

15. Осетрова С.А. Урок-исследование «Города-крепости»

25.12

Повышение квалификации

№ ФИО Тема Кол-во (ч) 1. Микушина Е.А. Мультимедийные средства обучения: методика

использования и внедрения в учебный процесс.

Перспективы развития начального образования в

условиях реализации федерального

государственного образовательного стандарта

начального общего образования.

Обучающий семинар по Сингапурской методике

в школе № 1329.

Городской методический центр. Семинар по

написанию сценариев в проекте "Московская

электронная школа".

Семинар «Проектирование современного

учебного занятия в рамках проекта МЭШ»

72

72

8

2. Осетрова С.А. Мультимедийные средства обучения: методика






Обучающий семинар с элементами мастер-

класса «Комплексный электронный

образовательный продукт "Мобильная

электронная школа": реализация требований

ФГОС и новые образовательные результаты» в

школе № 1329.

XI международная конференция Ассоциации

школ Международного Бакалавриата стран СНГ

по теме «Интеграция стран в образовании».

«Вопросы реализации законодательства РФ об

образовании, учитывающие особенности

получения образования детьми с ограниченными

возможностями здоровья» ФГБНУ «Институт

Управления Образованием РАО».




Магистратура Московского городского

педагогического университета. Направление

«Педагогическое образование». Профиль

«Международный Бакалавриат: теория и

технология».

Участие в конференции АШМБ для учителей

начальной школы (IB PYP) «Образовательная

среда и исследование»

Subject session «Inquiry» Category – 3.


учебного занятия в рамках проекта МЭШ».

Семинар «Создание сценария урока в МЭШ с

использованием заданий Учи.ру»

72

72

72

8

3. Новосёлова Е.В. Мультимедийные средства обучения: методика






72

72

101

Обучающий семинар по Сингапурской методике

в школе № 1329.



по теме «Интеграция стран в образовании».







«Международный Бакалавриат: теория и

технология».


начальной школы (IB PYP ) «Образовательная

среда и исследование».


Участие в конференции ИНТЭСКО

"Образование без границ: Вызовы ХХI века

(опыт Международного Бакалавриата)"

16-18 ноября 2017г. (удостоверение о

повышении квалификации по теме «Методики

решения нестандартных педагогических и

социально-антропологических задач в

информационном обществе»).


учебного занятия в рамках проекта МЭШ»

8

4. Маций З.Ю. Городской методический центр. Семинар по

написанию сценариев в проекте «Московская

электронная школа».



«Мастерство учителя» (с возможностью ведения

педагогической деятельности с использованием

театральных технологий).

Вебинар «Эффективная работа учителя: новые

методы и подходы».

Вебинар «Развитие устного счёта и история

арифметики».

Вебинар «Задачи на комбинаторику в школьной

и внеурочной математике».

Вебинар «Способы оценивания на уроках

математики».

Вебинар «Нестандартные текстовые задачи для

начальной школы на Учи.ру».

Вебинар «Многоклеточная математика:

многогранники, многоугольники».

Вебинар «Использование приложений МЭШ на

примере интерактивных заданий Учи.ру».



8

72

5. Буренина Л.Г. Городской методический центр. Семинар по







8

6. Зайцева Т.Н. «Перспективы развития начального образования

в условиях реализации ФГОС начального общего

образования» ФГАОУ ДПО АПК и ПРО.

Мультимедийные средства обучения: методика





72

72

72

102




по теме «Интеграция стран в образовании»



электронная школа"




«Международный бакалавриат: теория и

технология»


начальной школы (IB PYP)«Образовательная

среда и исследование»

Subject session «Inquiry» Category – 3

Научно-методические основы преподавания

модуля «Основы мировых религиозных культур»

комплексного курса «Основы религиозных

культур и светской этики»





72

8

7. Варламова А.А. Обучающий семинар с элементами мастер-





школе № 1329.







культур и светской этики».




использованием заданий Учи.ру».

Вебинар «Работа с электронной формой

учебника. Администрирование и получение

доступа».

Вебинар «Преодоление трудностей обучения

фонетике младших школьников».

Вебинар «Организация контрольно-оценочной

деятельности».

Вебинар «Перспективные направления

исследовательской деятельности в школе: идеи и

практика»

72

8

8. Куликова О.В. Мультимедийные средства обучения: методика















72

72

72

103



8

9. Новикова Л.Н. Преемственность дошкольного и начального

общего образования в условиях введения ФГОС

«Перспективы развития начального образования

в условиях реализации ФГОС начального общего

образования» ФГАОУ ДПО АПК и ПРО.













72

72

8

10. Костенко Н.А. Городской методический центр. Семинар по











72

8

11. Репаши Ю.В. Мультимедийные средства обучения: методика

использования и внедрения в учебный процесс








Обучающий семинар с элементами мастер-





школе № 1329.


начальной школы (IB PYP)«Образовательная

среда и исследование».

Subject session «Making the PYP

Happen in the Classroom» Category – 1.

Вебинар «Школа России - традиции и

современность.Как выбрать свой учебник?».

Вебинар «Разведение понятий внеурочной

деятельности и дополнительного образования».

Вебинар «Современный урок и формирование

УУД. Проектирование урока русского языка с

позиций требований ФГОС НОО».

Вебинар «Особенности организации проектной

деятельности младших школьников.



доступа».

Вебинар «Формирование универсальных

учебных действий средствами курса

«Окружающий мир».


72

72

8

104




12. Пазушко А.И. Мультимедийные средства обучения: методика






Проектно-исследовательская деятельность

дошкольников и младших школьников:

инструменты индивидуализации и тьюторства в

условиях реализации ФГОС.




Вебинар «Школа России - традиции и

современность. Как выбрать свой учебник?».

Вебинар «Разведение понятий внеурочной

деятельности и дополнительного образования».

Вебинар «Современный урок и формирование

УУД. Проектирование урока русского языка с

позиций требований ФГОС НОО».

Вебинар «Особенности организации проектной

деятельности младших школьников».



доступа».

Вебинар «Формирование универсальных

учебных действий средствами курса

«Окружающий мир» .





72

72

8


В 2017 учебном году нет сотрудников кафедры, прошедших аттестацию.


В 2017 году было проведено 6 заседаний кафедры: №

заседания


1 20 февраля 2017 года

Единый орфографический режим в начальной школе.

Подготовка к Всероссийским проверочным работам, к диагностике

предметных и метапредметных умений МЦКО

2 4 марта 2017 года

Совершенствование мониторинга метапредметных и личностных

результатов учащихся.

Итоги олимпиад, конкурсов, турниров

3 20 июня 2017 года

Анализ работы методической кафедры.

Обеспеченность классов учебниками и учебными пособиями.

Постановка цели и задач на следующий учебный год

4 28 августа 2017 года Рассмотрение вариантов рабочих программ и КТП по предметам на

2017-2018 учебный год.

Обсуждение и составление графика внеурочных мероприятий, в т.ч.

олимпиад, конкурсов, турниров.

Обеспеченность классов учебниками и учебными пособиями.

Подготовка кабинетов к учебному году

5 22 сентября 2017 года Совместное планирование работы кафедры на 2017-2018 учебный год.

Обсуждение и составление графика открытых уроков

6 2 ноября 2017 года Согласование методических рекомендаций о едином

орфографическом режиме в начальной школе.

Подготовка к Всероссийским проверочным работам, к диагностике

предметных и метапредметных умений МЦКО

105

Внеурочная деятельность по предмету. Участие в рейтинговых олимпиадах и конкурсах. Название олимпиады

(конкурса, турнира)

Класс,

Учитель\педагог

Результат

Городской фестиваль детского и

юношеского творчества «Эстафета

искусств – 2017»

Направление «Художественное чтение»

3б

Костенко Н.А.

1 сертификат участника

4а

Микушина Е.А.

1 сертификат участника

Олимпиада

«Музеи. Парки. Усадьбы»

1а

Осетрова С.А.


2б


4 победителя

2в


6 победителей

3а

Новикова Л.Н.


1 участник

1а, 1б, 1в

Репаши Ю.В.

Пазушко А.И.

Белозёрова Ю.В.

команда-победитель

3б, 3в



команда-победитель

Семейное путешествие. Всей семьёй в

музей!

Маршрут «Наука - не бука!»

Маршрут «Наука - не скука!»

1а


1 диплом участника

3а


3диплома участников

Второй фестиваль исследовательских

работ студентов IB PYP (март, 2017)

4а


4 диплома участников

Городская олимпиада «Московский

школьник 21 века» номинация

«Московский второклассник 21 века»

2а

Зайцева Т.Н.


11 призёров

2б



6 призёров

2в



4 призёра



«Московский третьеклассник 21 века»

3а



14 призёров

3б


5 призёров



«Московский четвероклассник 21 века»

4а



3 призёра

4б

Репаши Ю.В.

Участие

4в


2 призёра

Московский городской конкурс

проектных и исследовательских работ

2б


4 участника

II Смотр-конкурс ОО г.Москвы

"Ради Жизни на Земле!"

(Номинация «Чтецы»)

(март, 2017)

1в

Маций З.Ю.

2 сертификата участника

XXI математическая олимпиада

школьников начальных классов

2в


1 диплом 3 степени

Олимпиада «Плюс». VI онлайн-

олимпиада по математике

(март, 2017)

1а



10 призёров

1в

Маций З.Ю.


3 похвальные грамоты

3б




4а



«Дино-олимпиада». Межпредметная

онлайн- олимпиада Учи.ру

(январь, 2017)

1а



4 призёра

2а



106

2б



3а



5 похвальных грамот

3б




4а



4б

Репаши Ю.В.


4в



II онлайн-олимпиада по

предпринимательству «Юный

предприниматель»

3а



6 похвальных грамот

3б




4в



«Дино-олимпиада» по русскому языку,

математике, предпринимательству и

окружающему миру

(сентябрь, 2017)

1б



3 призёра

1в

Белозёрова Ю.В.


3 призёра

2а



2 призёра

2в

Маций З.Ю.


1 призёр

3а



2 призёра

3б



Онлайн-турнир

«Юный предприниматель»

по основам предпринимательской

деятельности и финансовой грамотности

(сентябрь, 2017)

2а



Олимпиада «Русский язык с Пушкиным»

(октябрь, 2017)

1б



3 призёра

2а



4 призёра

2в

Маций З.Ю.


4 призёра

3а



2 призёра

3б



4 призёра

I Международная онлайн олимпиада по

математике Bricsmath

(ноябрь, 2017)

1б



1 призёр

2а



2 призёра

3а



2 призёра

3б



Всероссийский математический конкурс-

игра «Потомки Пифагора»

2а


1 диплом I степени

2 диплома II степени

Олимпиада «Плюс» по математике


1б



1 призер

2а



8 призёров

2в

Маций З.Ю.


2 призёра

3а



1 призёр

3б



3 призёра

107

Олимпиада по математике «Заврики»


1а

Репаши Ю.В.


1 призёр

1б



4 призёра

2а



1 призёр

2в

Маций З.Ю.


6 призёров

3а



2 призёра

3б



3 призёра

Всероссийский конкурсно-выставочный

проект "Сохраним планету вместе!"

3б


7 сертификатов участников

3в

Чернышева Т.А.

1 диплом лауреата

3 диплома 3 степени

Интеллектуальный турнир школьников

по экологии в рамках городской

конкурсной программы «Новые Вершины

-2017»

3б


5 свидетельств активного участника

3в


6 свидетельств активного участника

6.4. Результативность методического сопровождения профессионального роста

педагогов

Эффективность научно-методической работы Школы определяется уровнем

профессионализма педагогических работников, уровнем научно-методического обеспечения

образовательной деятельности, качеством образования обучающихся.

Научно-методическая работа была направлена на профессиональное развитие каждого

педагогического работника и коллектива в целом.

Была реализована тьюторская модель сопровождения профессионального роста педагогов,

которая включала следующие формы:

- наставничество молодых специалистов;

- наставничество вновь пришедших педагогов в период адаптации;

- тьюториалы по разработке ресурсной карты профессиональных достижений.

С педагогами Школы разрабатывались ресурсные карты профессионального развития с

использованием технологического инструментария тьюторского сопровождения (технологии:

«Навигация», «Картирование», «Портфолио», «Кейс-стади» и др.).

Научно-методическая работа осуществляется в индивидуальной и групповой формах в

рамках реализации и тьюторского сопровождения профессионального роста педагогов. Индивидуальная научно-методическая работа педагогов в 2017 году была организована для

создания научно-методического обеспечения образовательной программы, в том числе в

соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов.

Научно-методическая работа педагогов включала в себя разработку:

рабочих программ;

учебно-тематического планирования, календарных учебных графиков;

тематики рефератов, докладов, курсовых и выпускных квалификационных работ и

критериев их оценки;

наглядно-дидактического материала;

дидактических комплексов информационного обеспечения учебных дисциплин,

профессиональных модулей (слайд-лекций, слайд-тезисов и т.д.);

планов и вопросов занятий, лабораторных (практических) работ;

контрольно-оценочных средств для текущей и итоговой аттестации обучающихся, фонда

оценочных средств – тестовых заданий, ситуационных и проблемных задач, кейсов,

проектов и т.д.;

тематики контрольных работ;

материалов для ведения и руководства проектно- и учебно-исследовательской работой

обучающихся.

108

Индивидуальная научно-методическая работа педагогов осуществлялась в соответствии

основными направлениями научно-методической работы Школы.

Профессиональные достижения педагогов Школы № ФИО Наиболее значимые достижения

Кафедра русской словесности и общественных наук

1 Давыдова А.М. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии;

Подготовка 5 призёров и одного победителя городского этапа ВОШ по

русскому языку;

Подготовка 2 призёров муниципального этапа ВОШ по литературе;

Подготовка 4 призёров и одного победителя заключительного этапа

МФО;

Подготовка ученицы 11 класса «А», *** Дианы, получившей 100 баллов

по русскому языку (ЕГЭ);

Успешная подготовка учащихся 9 «А» и 9 «В» классов к сдаче ОГЭ по

русскому языку (средний балл – 4,35) и литературе (*** Анастасия – 21

балл из 23);

Успешная подготовка учащихся 11 класса «А» к сдаче ЕГЭ по русскому

языку (средний балл – 81 из 100)

2 Калинина К.С. Подготовка одного призёра и 4 победителей муниципального этапа

ВОШ по русскому языку;

Подготовка 7 призёров заключительного этапа МФО;

Успешная подготовка учащихся 11 класса «А» к сдаче ЕГЭ по русскому

языку (средний балл – 75 из 100);

Подготовка 4 призёров Московской метапредметной олимпиады

«Не прервётся связь поколений»;

Создание атомиков в МЭШ

3 Гусакова Т.В. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии;

Подготовка одного призёра городского этапа ВОШ по русскому языку;

Подготовка одного призёра муниципального этапа ВОШ по литературе;

Успешная подготовка учащихся 9 «Б» класса к сдаче ОГЭ по русскому

языку (средний балл – 4,40) и литературе (*** Даниил – 23 балла из 23)

4 Мешков П.А. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии;


5 Лыкова Е.Ю. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии;

Подготовка 2 призёров муниципального этапа ВОШ по истории;

Подготовка 3 призёров муниципального этапа ВОШ по

обществознанию;

Подготовка учащихся 9 «В» класса к сдаче ОГЭ по обществознанию

(средний балл – 4,12);

Подготовка одного призёра Московской метапредметной олимпиады

«Не прервётся связь поколений»;

Подготовка победителя Московского городского конкурса проектных и

исследовательских работ учащихся

6 Сухенко А.Д. Подготовка учащихся 9 «А» класса к сдаче ОГЭ по обществознанию

(средний балл – 4,20);

Лауреат диплома 2-ой степени в номинации «Лучший социальный

проект» конкурса молодёжных проектов молодёжного управленческого

форума «Алтай. Точки роста». Грант Всероссийского конкурса

молодёжных проектов в размере 100 000 рублей;

Создание сценария урока в МЭШ.

7 Росляков А.Б. Подготовка 3 призёров муниципального этапа ВОШ по

обществознанию.

8 Смирнов А.С. Создание атомиков в МЭШ

9 Шендалева Ю.А.

Городской фестиваль детского и юношеского творчества "Эстафета

искусств-2017";

Хор 3-х классов - дипломант 2 этапа;

Хор 4-5-х классов - дипломант 2 этапа;

Хор 6-8-х классов – Лауреат 2 этапа, дипломант финального этапа;

V Международный молодежный фестиваль искусств «Грани таланта»

Хор 4-5 классов Гимназии 1306 и хор «Рондо» – победители фестиваля.

Диплом за профессионализм и личный вклад в развитие;

Городской вокально-хоровой конкурс "Дарите музыку друг другу".

109

Хор 6-8-х классов - Лауреат II степени

Кафедра иностранных языков

1 Удовиченко А.С. Подготовка 5 призёров и 1 победителя муниципального этапа ВОШ по

английскому языку;

Подготовка 4 победителей конкурса проектов по финансовой

грамотности на иностранном языке;

Финалист конкурса «Точки роста» в ГБПОУ «Воробьёвы Горы»;

Лауреат диплома 2-ой степени в номинации «Лучший социальный

проект» конкурса молодёжных проектов молодёжного управленческого

форума «Алтай. Точки РОСТА». Грант Всероссийского конкурса

молодёжных проектов в размере 100 000 рублей;

Подготовка открытого урока «Крымская весна глазами школьников»

совместно с Сухенко А.Д. для Совета Федерации ФС РФ;

Организация проведения экзаменов Cambridge в Гимназии в апреле

2017г;

Подготовка учащихся 5ых классов к сдаче экзамена DELF по

французскому языку (средний балл: 89 из 100)

2 Комар Е.В. Успешная подготовка учащихся 9 «А», «Б» и «В» классов к сдаче ОГЭ

по английскому языку (средний балл – 63), *** Матвей 9А, *** Анна

9А, *** Мария 9В получили 70 баллов;

Успешная подготовка учащихся 11А класса к сдаче ЕГЭ. Средний балл

- 84;

Подготовка 2 победителей муниципального этапа ВОШ по английскому

языку;

Подготовка 21 призёра муниципального этапа ВОШ по английскому

языку;

Организация проведения экзамена ОГЭ на территории Гимназии в

июне 2017г. без замечаний и апелляций;

Организация проведения муниципального этапа ВОШ по английскому

языку на территории Гимназии без замечаний и апелляций;

Подготовка 2 победителей конкурса «Москва: новый взгляд» на

иностранном языке;


3 Гаврилова Н.А. Подготовка учащихся 4-х,5-х,6-х и 7-х классов к сдаче международного

экзамена по немецкому языку в Институте Гёте;

Организация проведения экзаменов Cambridge в Гимназии в апреле

2017г. совместно с Удовиченко А.С.;

Организация проведения экзамена ОГЭ на территории Гимназии в

июне 2017г. без замечаний и апелляций совместно с Е.В.Комар;

Организация проведения Конкурса Чтецов на европейских и восточных

языках в Гимназии в апреле 2017г.

4 Короткова А.Э. Постановка мюзикла на немецком языке «Бременские музыканты» с

учащимися 5-х,6-х и 7-х классов;


5 Иванова И.А. Подготовка победителя конкурса «Speaker’s Corner»;

Подготовка статьи в Альманах Гимназии;

Подготовка театральных постановок в НО Гимназии в декабре (1-е

классы), в апреле ( 2-е классы).

6 Копша Е.Д. Подготовка победителя конкурса «Speaker’s Corner»;

Подготовка статьи в Альманах Гимназии;

Подготовка театральных постановок в НО Гимназии в декабре (1-е

классы), в апреле (2-е классы;.


7 Рубанова Д.Н. Подготовка театральных постановок в НО Гимназии в декабре (1-е

классы), в апреле (2-е классы)

Кафедра математики и информатики

1 Шишова А.И. Создание архива по предметам в облачных технологиях

2 Ставничая Л.И. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии

3 Канзулова И.Н. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии

4 Степанова Е.А. Разработка методических рекомендаций по проведению олимпиады по

математике для 5-7 классов

Кафедра естественных наук

1 Петрова Е.М. Проведение городских выставочных проектов в Экоцентре «Воробьевы

горы» «Экологический транспорт будущего», «Наш дом - природа»,

«Воробьевы горы – музей под открытым небом»;

110

Подготовка команды лауреатов Экологического марафона,

посвященного Международному году Экологии;

Проведение открытых занятий для создания видеофильма о

направлениях деятельности PYP IB в исследовательской лаборатории

дошкольного отделения «Классики»;

Проведение музейных фестивалей «День промысла Гжель», «День

музея Леса»;

Успешно осуществила работу куратора по организации выполнения

заданий программы олимпиады «Музеи. Парки. Усадьбы» для победы

в данном конкурсном испытании;

Научный руководитель победителя дистанционной олимпиады

ФОКФОРД (секция Химия);

Подготовка обучающихся к процедуре внешнего мониторинга в

системе ВПР по биологии (5 классы), метапредметном мониторинге

естественнонаучных компетенций учащихся 8-х классов

2 Шарякова Н.Г. Выполнение плана работы куратора Клуба «ЮНЕСКО»

(многочисленные стажировки, выездные мероприятия);

Руководство конкурсным проектом «Знаменитые реки мира»;

Подготовка победителей (один из научных руководителей) олимпиады

«Музеи. Парки. Усадьбы». Осуществление системы дистанционного

обучения в Гимназии;

Подготовка дипломанта Московской городской олимпиады «ООН и

мы»;


3 Теров А.А. Подготовка победителей (один из научных руководителей) олимпиады

«Музеи.Парки. Усадьбы»

4 Садеков И.К. Научный руководитель победителей муниципального этапа

Московского конкурса проектно-исследовательских работ

(Секция «Физика»)

5 Бахтин М.В. Научный руководитель победителей Всероссийской олимпиады по

физике в номинации «РОБОКАРУСЕЛЬ»;

Создание сценария урока в МЭШ;


6 Чесноков И.В. Подготовка победителей (организация безопасного транспортного

обеспечения) для выполнения олимпиадных заданий «Музеи.Парки.

Усадьбы»

7 Алексеев А.С. Один из научных руководителей Московского конкурса на английском

языке «Финансовая грамотность»

8 Пожарицкий А.И. Городской чемпионат города Москвы по баскетболу «Победный мяч»;

Баскетбольная команда Гимназии "Лейкерс" стала бронзовым призером

юниорской баскетбольной лиги НБА, 3 место в городском этапе среди

команд юношей и девушек 2002-2004 года рождения

9 Пермякова Ю.Г. Подготовлена статья в Педагогический Альманах Гимназии

Кафедра педагогов начальной школы

1 Микушина Е.А. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная

диагностика, 7 класс»

2 Осетрова С.А. Защита магистерской диссертации в МГПУ;

Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная

диагностика ,7 класс»;

Создание сценария урока в МЭШ

3 Новосёлова Е.В. Защита магистерской диссертации в МГПУ;


диагностика ,7 класс»

4 Белозёрова Ю.В. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная

диагностика, 7 класс»;


5 Маций З.Ю. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная


6 Буренина Л.Г. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная


Статья в Педагогический Альманах Гимназии

7 Зайцева Т.Н. Защита магистерской диссертации в МГПУ


диагностика,7 класс»;


111

8 Варламова А.А. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная



9 Куликова О.В. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная



10 Новикова Л.Н. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная



11 Костенко Н.А. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная



12 Репаши Ю.В. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная



13 Пазушко А.И. Независимое диагностическое тестирование МЦКО «Метапредметная



Трансляция педагогического опыта педагогов Гимназии: темы публикаций

по итогам научно-методической работы в 2016-2017 учебном году

Перечень статей педагогов ГАОУ Школа № 1306 "Школа молодых политиков"

для Педагогического Альманаха

1. Спорышева Е.Б. Стратегия развития Школы молодых политиков 2020: поиск ответов на

вызовы времени.

2. Грачева Н.Ю. Образовательный менеджмент и технологии управления профессиональным

ростом и развитием педагогов.

3. Демина Н.В. Создание и поддержание воспитывающе-развивающей среды Школы с

использованием возможностей дополнительного образования.

4.Акимова Н.Л. Дидактические игры и их использование в формировании звуковой культуры

речи.

5. Акимова Н.Л. Использование метода мнемотехники для развития внимания, памяти и

мышления у детей с ОНР.

6. Белякова Ю.С. Психоэмоциональное напряжение у детей дошкольного возраста.

7. Петрова Е.М., Цветкова Е.В. Научно-методическое обеспечение инновационной

образовательной деятельности в дошкольном общем образовании.

8. Лилейкис Е.Ю. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста.

9. Арефьева Т.А. Гармония движения и мысли.

10. Николаева Е.Ю. Использование элементов теории решения изобретательских задач

(ТРИЗ) на занятиях математикой в детском саду.

11. Цветкова Е.В. Уголок природы – встреча со сказочными животными.

12. Шимкин М.Б. Вокальная работа с детьми дошкольного возраста.

13. Рожкова О.Н. Один из основных принципов дошкольного образования построение

образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностях детей.

14. Целомудрая Э.М. Организация работы с детьми с ограниченными возможностями

здоровья в дошкольном отделении «Филиппок» (российская программа).

15. Визаулина Т.А. Психогиенические и психопрофилактические приёмы в работе с детьми

дошкольного возраста.

16.Олендарёва Е.В. Пути решения проблем билингвизма в логопедической работе с

дошкольниками.

17. Русских М.А. Контрастное водное закаливание детей в бассейне

18. Иванова Л.М. Зрительная гимнастика как фактор сохранения и улучшения работы

зрительного анализатора у дошкольников и младших школьников.

19. Старостенкова Е.В. Для чего нужно повышать двигательную активность ребёнка

20. Иванова И.А. Оценка достижений учащихся начальной школы в условиях реализации

программы Международного Бакалавриата.

21. Садеков И.К. Физика в детском саду. Из опыта работы с детьми дошкольного возраста.

112

22. Теров А.А. Организация проектной и исследовательской деятельности старшеклассника

на уроках и во внеурочном пространстве.

23. Пермякова Ю.Г. Гимнастика - путь к здоровью.

24. Шарякова Н.Г. Школьные экспедиции и стажировки в системе оценивания качества

географического образования.

25. Грицюк Я.А. Некоторые особенности организации изучения номенклатуры химических

веществ в школьном курсе химии.

26. Буренина Л.Г. Система упражнений для формирования учебной деятельности на уроках

математики в начальной школе.

27. Маций З.Ю. Дифференциация и индивидуализация процесса обучения в начальной

школе.

28. Гусакова Т.В. Интегрированный урок основ православной культуры (предметная область

ОРКСЭ), курса «Истоки» (предметная область ОДНКНР), литературы и русского языка, 8 класс.

29. Давыдова А.М. Перспективы использования кейс-технологий в работе учителя русского

языка и литературы.

30. Гусакова Т.В. Интеграция учебных предметов основ православной культуры и

литературы в 4-8 классах. Методические заметки.

31. Лыкова Е.Ю. Школьная экскурсия как исследовательский и социальный проект.

32. Мешков П.А. Образ «маленького человека» в русской литературе XIX века.

33. Смирнов А.С. К проблеме гражданского образования старшеклассников: из опыта

учителя истории.

113

7. Анализ инновационной деятельности

7.1. Проект «Москва − международная школа качества».

Реализация программ Международного Бакалавриата

В основе обучения Международного Бакалавриата заложены шесть основных направлений.

Они дают учителям возможность выбора конкретных стратегий, при которых наилучшим образом

осуществляются задачи учителя и потребности учащихся. Во всех программах Международного

Бакалавриата обучение ведется по следующим направлениям:

• Обучение на основе исследовательской деятельности. Особое внимание уделяется тому,

чтобы обучающиеся находили самостоятельно информацию и на ее основе строили свои

собственные выводы и понятия.

• Ориентация на концептуальное понимание. Разрабатываются концепции, направленные на

углубление понимания учебных дисциплин и помощь студентам в установлении связей между

дисциплинами и передаче обучения новым контекстам.

• Работа с содержанием в локальном и глобальном контекстах. В обучении используются

реальные контексты и примеры, учащимся предлагается обрабатывать новую информацию,

подключая ее к собственному опыту и окружающему миру.

• Ориентация на эффективную совместную работу и сотрудничество. Осуществляется

содействие совместной работе и сотрудничеству между учащимися, а также сотрудничеству между

преподавателями и студентами.

• Устранение препятствий для обучения. Обучение носит инклюзивный характер, оно

предусматривает дифференцированный подход к учащимся, который позволяет каждому ученику

развиваться и реализовывать свой творческий и интеллектуальный потенциал.

• Информирование об оценивании. Оценивание играет решающую роль в измерении уровня

достижений в обучении, а также в мотивации учащихся. Этот подход также необходим для

обеспечения обратной связи с учащимися.

Технологии обучения в программах Международного Бакалавриата.

Технологии обучения являются фундаментальным инструментом в образовании

обучающихся. Пять категорий взаимосвязанных навыков направлены на то, чтобы дать учащимся

Международного Бакалавриата всех возрастов возможность стать саморегулируемыми личностями,

умеющими задавать «хорошие» вопросы, устанавливать эффективные цели и стремиться к их

достижению. Эти навыки также помогают поддерживать у студентов чувство уверенности в себе,

побуждая их воспринимать свое обучение как активный и динамичный процесс. Все программы

Международного Бакалавриата включают те же пять категорий навыков:

• навыки мышления, включающие такие области, как критическое мышление, творческое

мышление и этическое мышление;

• навыки проведения исследований, включающие такие, как сопоставление, анализ, проверка

и определение приоритетности информации;

• навыки общения, включающие навыки письменного и устного общения, эффективное

слушание и формулирование аргументов;

• социальные навыки, включающие такие области, как формирование и поддержание

позитивных отношений, умение слушать и разрешение конфликтов;

114

• навыки самоуправления, в том числе организационные навыки, такие, как управление своим

временем и задачами, а также когнитивные (связанные с областью памяти, внимания, восприятия,

понимания, мышления, принятия решений) и аффективные навыки (связанные с эмоционально-

чувственным отношением к жизни и взаимодействием с миром, собой и людьми).

Развитие этих навыков играет решающую роль в миссии Международного Бакалавриата.

Хотя эти области навыков представлены в виде отдельных категорий, между ними существуют

тесные связи и области совпадения, и эти категории следует рассматривать как взаимосвязанные.

Задачей программы Международного Бакалавриата является развитие целеустремленных,

образованных и социально-активных молодых людей, которые помогут сделать мир лучше.

Сегодня, когда темпы перемен в мировом сообществе нарастают, образование по программам

Международного Бакалавриата, обеспечивающее большую мобильность, становится актуальным и

необходимым. Программы Международного Бакалавриата обладают большим потенциалом и

могут быть интегрированы с российскими программами в условиях ФГОС.

В 2017 году Школа № 1306 продолжила развитие программ Международного

Бакалавриата претендуя стать первой государственной школой Москвы, где одновременно

реализуются 3 основные ступени (начальная, средняя и старшая школа) образовательного цикла.

Старшая (Дипломная программа IB DP в 2011году) и начальная школа (IB PYP в 2016 году)

уже аккредитованы, а средняя школа (IB MYP) является школой-кандидатом для авторизации

(авторизация предполагается в 2018 году). Школа принимает активное участие в семинарах и

переподготовках, которые проводят институты Международного Бакалавриата и их

представительские центры в России.

В конце сентября Школу посетила консультант Международного Бакалавриата из

Нидерландов Эрика Элкади. После изучения документации и наблюдения уроков, а также

подробных бесед с учителями и встреч с родителями и администрацией Школы она дала

позитивную оценку деятельности Школы на пути освоения и внедрения программы средней

ступени образовательного цикла Международного Бакалавриата - MYP, а также подготовила

несколько рекомендаций для успешного прохождения авторотационного процесса.

В октябре 2017 года команда Международного Бакалавриата нашей Школы в составе

руководителя программ IB В.С. Григорян, координатора IB MYP К.П. Сагоян и координатора

проектной деятельности Ж.Р. Бабиевой – приняла участие в Международной конференции

Международного Бакалавриата – IB Global Conference (Гаага). Координаторы нашей Школы

выступили с докладом на тему: «Интеграция программ Международного Бакалавриата и

национальных образовательных программ», в котором делились опытом интеграции программ

Международного Бакалавриата с российскими ФГОС. Доклад был высоко отмечен, вызвал живой

интерес со стороны иностранных коллег и перерос в дискуссию о неизбежных сложностях на пути

подобной интеграции: обсуждались возможные решения проблем и поиск альтернативных путей

развития. Доклад был издан в книге конференции.

В ноябре учителя начальной и средней школы посетили конференцию ИНТЭСКО

«Образование без границ: Вызовы ХХI века (опыт Международного Бакалавриата)» в г. Вятичи.

В рамках данной конференции участники обсуждали стратегии обучения нового поколения -

поколения Z, а также роль цифровых технологий в учебном процессе. Участники также побывали

на семинарах «Project based learning» и «Concept based learning», организованных Дж. Реганом и

В. Кусковским (International School of Basel, Швейцария).

115

По окончании семинара все участники конференции получили сертификаты повышения

квалификации.

С 13 по 25 ноября в рамках сотрудничества с образовательной организацией из

Великобритании «ELAC Study Vacations» методист Патрик Бёрдсолл провел серию семинаров,

посвященных преподаванию английской фонетики детям младшего школьного и дошкольного

возраста. Во время своего визита Патрик Бёрдсолл встречался отдельно с учениками и учителями,

работающими в дошкольном отделении, начальной школе и средней школе. В дошкольном

отделении Патрик проводил открытые уроки в разных по уровню и возрасту группах, показывая

педагогам, каким образом лучше отрабатывать фонетические упражнения на постановку

правильного произношения и как можно сделать эти задания увлекательными для маленьких детей.

В декабре 2017 года 3 педагога Школы (Новоселова Е.В., Осетрова С.А., Зайцева Т.Н.)

завершили обучение по магистерской программе МГПУ «Международный Бакалавриат: теория и

технологии».


В средней и старшей школе Международного Бакалавриата важную роль играет проектная

деятельность, во время которой ученики практикуют те знания, и навыки, которые они получили

во время уроков.

Все проекты можно условно разделить по трем видам деятельности:

I вид деятельности (как правило, для учащихся дипломной программы) – это встречи с

представителями различных благотворительных организаций и яркими личностями. Такие встречи

носят ознакомительный характер, они вдохновляют детей на общественную работу, раскрывают её

смысл, объясняют её важность как для тех, на кого она направлена, так и для тех, кто ею

занимается. В 2017 году были подготовлены следующие проекты:

1. Встреча с представителем благотворительных магазинов Charity Shop Анной

Цигельницкой. Она рассказала о своей деятельности - социальном бизнесе, направленном на то,

чтобы ненужные вещи стали ценным ресурсом для социальных изменений (помощь малоимущим,

одежда для домов престарелых и инвалидов), и на трудоустройство людей из социально не

защищённых групп (выпускники детских домов, молодежь с инвалидностью, бездомные и т.д.) (как

в Москве, так и в регионах).

Результаты встречи: организация движения, направленного на самостоятельный сбор

одежды для малоимущих.

2. Встреча с заместителем директора учебно-кинологического центра «Собаки-Помощники»

Анной Суховой. Центр занимается дрессировкой собак-поводырей для слабовидящих и незрячих

людей. Кроме того, в центре помогают детям-инвалидам, в частности, с помощью канистерапии,

особого метода реабилитации, способствуют улучшению состояния детей с особенностями

развития.

Результаты встречи: учащиеся выступили волонтерами: выводили собак на прогулки,

предоставляли им ночлег (брали домой), собирали игрушки для собак, ненужные одеяла (для

использования в качестве теплых подстилок в холодное время года).

3. Встреча с Алёной Евгеньевной Садиковой, директором Автономной Некоммерческой

Организации «Китеж», занимающейся оказанием помощи семьям, находящимся в трудной

жизненной ситуации. Это – кризисный центр, приют для женщин-жертв домашнего насилия.

116

Результаты встречи: сбор одежды для женщин и детей, предметов гигиены (в центре ни

от чего не отказываются); поездки в центр и занятия с детьми с целью помочь матерям,

попавшим в беду.

4. Встреча с представителями проекта «Насилию. Нет» Анной Ривиной (соучредителем и

руководителем проекта, общественным деятелем, правозащитником, кандидатом юридических

наук) и Лизой Смородиной (медиа менеджером проекта). Цель проекта - создание информационной

базы по проблеме домашнего насилия и её обсуждение в цивилизованном формате.

Результаты встречи: помощь в подготовке письменных переводов; помощь в создании

видеоматериалов о различных ситуациях, в которых проявляется домашнее насилие.

II вид деятельности – это повседневная работа в Школе.

Учащиеся дипломной программы:

1. Помогают учителям физкультуры проводить занятия в 1-4 классах.

2. Выступили с инициативой проведения дополнительных занятий для учащихся 5-8 классов,

которые испытывают сложности с математикой, английским и немецким языками. Была

спланирована и организована целая система деятельности: тьюторы-ученики посетили уроки в

классах, где учатся эти дети, встретились с учителями, ведущими эти предметы, разработали

совместно с координаторами индивидуальные планы работы с каждым учеником, составили график

занятий с учётом своего расписания и расписания «подопечных». Проект стартовал в ноябре.

Учителя уже отметили положительные изменения.

3. Учащиеся 9 класса «А» в течение октября и ноября месяцев организовали занятия с

ребятами из 5-6 классов, на которых они рассказывали о вреде наркотиков, курения и употребления

алкоголя (по просьбе родителей учащихся 5-6 классов). Родители выразили благодарность и

отметили социальную значимость проекта.

4. В ноябре месяце учащиеся 5 «А» и 6 «А» классов в рамках изучения иностранных языков

создали сборник кроссвордов на английском языке по истории России. Сборник отправили

одиноким пожилым людям в США в дома престарелых. Каждый учащийся также написал

поздравительную открытку и письмо (поздравление с Рождеством и Новым Годом).

5. 7 «А» класс организовал «Неделю вкуса» в Школе. Ребята приготовили национальные

французские блюда, которые продавали за символическую плату, организовали мастер-класс по

приготовлению эклеров. Все вырученные деньги пошли на покупку корма для собак, который они

отвезли в приют для животных “Sun Dogs”.

В старшей школе Международного Бакалавриата (IB DP) в 2017 году работали ведущие

специалисты разных стран (Великобритания, США, Франция, Куба и т.д.). Среди них есть 2

кандидата экономических и технических наук, 1 доктор педагогических наук, 1 кандидат

политических наук, доцент, 2 IBEN эксперта, 1 IB MYP and Continuum Workshop

Leader; IB school visiting member, 3 IB экзаменатора. Обучение происходит в основном на

английском языке. На русском языке проводятся только уроки русского языка и литературы.

Все выпускники–дипломники стали студентами лучших ВУЗов мира.

В начальной школе реализуется программа дополнительного образования Международного

Бакалавриата IB PYP. Особенность образовательного процесса данной программы –

исследовательская деятельность учеников как в классе, так и за его пределами. Неотъемлемой

117

частью исследования является работа с информацией. Студенты PYP активно используют для

поиска, сортировки и классификации информации внешние источники. Так, отвечая на вопросы

«Что такое общественные организации? Как общественные организации функционируют в

современном обществе?», ребята интересовались деятельностью Московской Городской Думы, за

возникновением и ростом города наблюдали во время обзорной автобусной экскурсии по Москве,

историю возникновения денежного обращения и многообразие денег изучали в Музее денег мира.

Были также организованы экскурсии в Музей-заповедник «Коломенское», Музей космонавтики и

«Планетарий», Третьяковскую галерею и Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина,

Дарвиновский музей и Биологический музей им. К. Тимирязева.

Ключевым моментом программы Международного Бакалавриата IB PYP является работа

над личностными качествами студентов, особенно такими, как ответственность и

инициативность.

В 2017 году студенты PYP стали инициаторами ряда школьных мероприятий. Студенты

3 «А» класса организовали и провели выставку «Чудеса из мусорной корзины», которая стала

иллюстрацией центральной идеи «Природные ресурсы нужно использовать рационально» в рамках

исследования «Разделяя планету». На выставке было представлено более 30 экспонатов, авторами

которых стали ученики всех классов начальной школы. Студенты 2 «А» класса стали инициаторами

проведения книжной выставки-ярмарки, на которой происходил обмен книгами не только между

школьниками, но и взрослыми приглашенными гостями. Инициатива студентов 4 «А» класса

положила начало движению «BookCrossing» в Школе.

В 2017 году для привлечения к программе Международного Бакалавриата родительской

общественности был запущен проект «Один день с…», в рамках которого родители становились

организаторами и ведущими мастер-классов для одноклассников своего ребенка. На таких встречах

ребята обсуждали плюсы и минусы занятий горными лыжами, учились вязать узлы и испытывали

на прочность альпинистское снаряжение, наблюдали за работой действующей модели

гидроэлектростанции и прибора, генерирующего молнии, учились компьютерной безопасности и

расписывали рождественские пряники.

В течение года педагоги совершенствовали свое педагогическое мастерство. Был

организован Subject session «Inquiry» (Category – 3). Делегация педагогов съездила на

XI международную конференцию Ассоциации школ Международного Бакалавриата стран СНГ

«Интеграция стран в образовании» (Армения, г.Ереван). Педагоги анализировали

исследовательские занятия в рамках Конференции АШМБ для учителей начальной школы (IB PYP)

«Образовательная среда и исследование».

Мероприятия по программе IB PYP в дошкольном отделении (2017 год)

Академическая честность является одним из основных элементов в преподавательской

системе Международного Бакалавриата. Поэтому, начиная с дошкольного возраста, ученикам на

занятиях объясняют, что такое авторское право, как обозначается авторство. С учениками были

проведены занятия по тематикам: «Автор и его работы», «Моя первая книжка» (создание и

оформление книжек).

Представители IB PYP дошкольного отделения активно принимали участие в семинарах и

переподготовках:

в апреле 2017 года - в XI международной конференции Ассоциации школ

Международного Бакалавриата стран СНГ «Интеграция стран в образовании»

(Армения, г. Ереван) (Редько Л.В., Московкина О.А.);

в ноябре 2017 года - в ежегодной конференции Ассоциации школ Международного

Бакалавриата стран СНГ для педагогов программы IB PYP по теме: «Образовательная

среда и исследование» ( Редько Л.В., Белякова Ю.С., Михайлова М.Г., Олейник С.И.);

в онлайн переподготовке на тему «Оценивание в дошкольном образовании» (Assessment

in the early years (Cat. 2). May 10 - June 7. 2017. IB Online Professional Development)

(воспитатели Михайлова М.Г. и Николаева Е.Ю.);

все педагоги дошкольного отделения проходили обучение в семинарах “Исследование

в программе PYP” (09.03.2017г.-11.03.2017 г.) и “Методы исследования” (19.06.2017г.-

20.06.2017г.).

118

7.2. Проект «Урок современной истории»

В Проекте принимают участие 9 регионов России (Тюменская, Томская, Ивановская,

Ленинградская, Кировская области, Кабардино-Балкарская Республика, Камчатский край и

Республика Крым). В школах этих регионов проводятся и будут проводиться открытые уроки по

истории современной России. Тема открытых уроков - история России с 1996 года по настоящее

время, включая актуальные сегодняшние события и проблемы. Общее количество участников

проекта: 1 500 тыс. человек.

В Клубе молодых политиков на базе Школы №1306 такие уроки проводятся известными

учеными-историками, политологами, политиками и другими государственными и общественными

деятелями.

Главной целью работы Клуба в рамках Проекта является вовлечение молодых людей в

общественную жизнь, формирование активной гражданской позиции, неравнодушия к современной

истории. Клуб не ограничивается изучением политологии и общением с политиками, дает

возможность школьникам прикоснуться к «живой истории», которая предстает перед ними как

повседневный и кропотливый труд.

В этой связи учащиеся Школы молодых политиков приняли участие в пленарном заседании

Совета Федерации «История России в XXI веке глазами школьников». Один из главных спикеров,

ученица Гимназии № 1306 ***София, подчеркнула особую важность изучения современной истории

России для молодежи страны и внесла предложение о проведении в рамках Проекта выездных

семинаров-практикумов на территории субъектов Российской Федерации, так как знания об

истории России должны формироваться не только за школьной партой конкретной образовательной

организации в урочное время, но и пролонгироваться за её пределы, используя возможности и

формы сотрудничества в рамках дополнительного образования (например: сетевая взаимосвязь).

Именно в таком организационном ключе в рамках Проекта учащиеся Школы приняли

участие в выездных мероприятиях в одном из регионов-партнеров Проекта – Республике Крым.

Целью поездки под общим названием «Крымская весна глазами московского школьника» являлось

погружение учащихся в исторические реалии, а также предоставление учащимся уникальной

возможности поделиться своими знаниями и эмоциями посредством социальных сетей и различных

медиа-ресурсов. Практикум-семинар освещался всероссийским молодёжным журналом «Наша

молодёжь» и телеканалом «Ники ТВ».

Планируется создание информационного портала для школьников, на который, при

согласовании с Министерством образования и науки РФ, будут загружаться новейшие научные

статьи от ведущих историков и политологов.

Задача портала - привлечь школьников к изучению современной истории, развить логическое

самостоятельное мышление, помочь разобраться в происходящих событиях. У школьников

появится возможность самостоятельно оценивать действительность, а на платформе «Пишем

современную историю вместе» (в рамках портала), будут проводиться видео-конкурсы с сюжетами

об участии школьников всей России в социально значимых мероприятиях своего региона.

Отдельно для учителей будет создана онлайн площадка (закрытая) с методическими

рекомендациями по работе с материалом портала о том, как привлечь школьников и обучить

критическому и аналитическому мышлению, умению анализировать информацию, планы уроков и

проекты заданий.

119

Проект Школы № 1306 поддержали ученые, были проведены выездные практикумы-

семинары, подготовлена серия видео-уроков и первые 37 статей по периоду истории России с 2000

года по настоящее время.

В начале июня 2017 года проект был представлен на конкурсе проектов в рамках IX

Международного молодежного управленческого форума «Алтай. Точки Роста» в номинации

«Лучший социальный проект», отмечен дипломом II степени и рекомендован на получение

Грантовой поддержки от Федерального агентства по делам молодежи РФ в размере 100 000 рублей.

С 13 по 17 сентября 2017 года по инициативе ГАОУ Школа № 1306 - «Школа молодых

политиков» и Министерства внутренней политики и информации Хабаровского края реализован

совместный образовательно-информационный проект «Дальний Восток глазами московского

школьника». Участникам проекта «Дальний Восток глазами московских школьников»

представилась уникальная возможность поближе познакомиться с историей победы советского

народа над милитаристской Японией. В первый день пребывания в Хабаровском крае учащиеся 10

«А» класса Школы № 1306 узнали о богатстве культурных и национальных традиций народов

Дальнего Востока, посетили Военно-исторический музей Восточного военного округа, музей

Амурского моста и КГБУК культуры «Краевого Дворца Дружбы «Русь». Ребят удивил

нескрываемый патриотизм жителей Хабаровска, их искренняя любовь к своей малой Родине: «Что

особенно нас поразило – это локальный патриотизм жителей Хабаровска. Все они очень любят свой

город и уважают его историю» (*** Матвей, 10А). Ребята приняли участие в научно-практической

конференции, посвящённой войне Советского Союза на Дальнем Востоке. Учащимся предложили

объединиться в группы, каждая из которых работала с оригинальными историческими документами

той эпохи в рамках решения заявленного проблемного вопроса в течение часа. Затем группы

представляли аудитории результаты своей исследовательской деятельности, которые легли в основу

коллективного проекта, представленном на пленарном заседании международной научно-

практической конференции «Победа многонационального народа во Второй мировой войне»

16 сентября 2017 года.

Участники проекта «Урок современной истории» в ноябре 2017 года стали победителями

Всероссийского конкурса проектных работ учащихся «Россия-2035». Первое место заняли ученики,

подготовившие стратегию развития малого и среднего бизнеса в районах Крайнего Севера и

приравненных к ним местностях:

1. *** Георгий – 11А

2. *** Михаил – 11А

3. *** Игорь – 11Б

4. *** Аркадий – 11Б

5. *** Клара – 11Б

6. *** Елизавета – 11Б.

Высокую оценку членов жюри и третье место получили ученики 10 класса Школы молодых

политиков с проектной работой «Предотвращение экологической катастрофы в бассейне реки

Волга»:

1. *** Матвей – 10А

2. *** Николай – 10А

3. *** Дарья – 10А

4. *** Александр – 10А

5. *** Мария – 10А

6. *** Анатолий – 10А.

Успешный опыт реализации проекта «Урок современной истории» стал главной темой

визита делегации Школы в партнерские школы Калининградской области, состоявшийся 12-15

декабря 2017 года. В ходе визита ученики 9-11 классов приняли участие в серии круглых столов

«Россия, устремленная в будущее», организованных при поддержке Совета Федерации ФС РФ для

учащихся и педагогов школ г.Калининграда, г.Зеленоградска, г.Правдинска, на которых

представили визитную карточку и основные результаты инновационного проекта.

120

7.3. Проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО»

Направления деятельности ЮНЕСКО

1. Распространение информации об ООН и ЮНЕСКО;

2. Организация и проведение масштабных акций культурологического социального и

экологического характера.

3. Экспериментальная площадка ЮНЕСКО по дошкольному образованию - с 2003 года.

4. Изучение объектов Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО - с 2006

года.

5. Развитие межкультурной коммуникации, утверждение культуры мира, воспитание

толерантности.

Средства реализации данных направлений:

• организация и проведение Международного молодежного фестиваля искусств «Грани

таланта» - с 2013 года;

• организация и проведение общегородского форума «День ЮНЕСКО» - с 2011 года;

• участие в образовательной программе Международный Бакалавриат;

• участие в олимпиадах, фестивалях, конференциях, конкурсах, акциях, экологических

марафонах;

• проведение в школе международных праздников, тематических недель;

• сотрудничество с органами государственной власти, местного самоуправления, с

общественными и частными организациями разных стран.

Промежуточные результаты деятельности:

• разработка и реализация программы «Наследие ЮНЕСКО» от дошкольного возраста до

старших классов Школы;

• повышение интереса учащихся и развитие в них стремления сохранить наше природное и

культурное наследие;

• подготовка сценариев мероприятий: фестивали, конференции, тематические классные

часы, викторины по календарю международных дат ЮНЕСКО;

• подготовка и презентация проектов учащихся связанных с основными направлениями

деятельности ЮНЕСКО;

• выполнение Гранта Русского Географического Общества «Школьные экспедиции»;

• участие в международных стажировках.

Перспектива дальнейшей разработки:

• продолжить изучение всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО в России

и других странах;

• участие в мероприятиях АШ ЮНЕСКО;

• распространение опыта преподавания курса «Наследие ЮНЕСКО»;

• привлечение большего количества учащихся в проект;

121

• работа над проектом создания интерактивных обучающих фильмов для своих сверстников

из Сирии, которые изучают русский язык (в сентябре планируется отправить готовую серию

обучающих видео-роликов вместе с игрушками, которые наши ребята сделают своими руками,

вместе с самолётом с гуманитарной помощью).

Связи с высшими учебными заведениями, научными центрами:

1. Московского государственного института международных отношений (Университета)

МИД РФ.

2. Институт психолого-педагогических проблем детства Российской академии образования.

3. Московская международная высшая школа бизнеса «МИРБИС».

4. Московская Государственная художественно-промышленная Академия им. С.Г.

Строганова.

5. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова

6. Гёте-Институт (Москва).

7. Геологоразведочный университет им. С. Орджоникидзе.

8. Биостанция Национального парка «Лосиный остров».

Связи с общественными и частными организациями:

1. Музей «Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы»;

2. Минералогический музей МГРУ-РГГУ;

3. Экологический Центр «Воробьевы горы» и заказник «Воробьевы горы»;

4. Музей Воды;

5. Музей «Земля и люди» (Болгария, София);

6. Союз писателей РФ.

7. Государственный Академический Малый театр;

8. ГИТИС;

9. Центр оперного пения имени Г. Вишневской;

10. Британское издательство Macmillan;

11. Компания «РЕЛОД» — эксклюзивный представитель издательства

Oxford University Press и французского издательства CLE International в России;

12. Благотворительный фонд «Даунсайд Ап»;

13. Международный Бакалавриат (IB).

Связи с учебными заведениями РФ и стран СНГ:

г.Симферополь (Республика Крым);

Хабаровский край;

г.Зеленоградск (Калининградская область);

г.Правдинск (Калининградская область);

г.Калининград.

Связи с учебными заведениями зарубежных стран:

1. ELAC Study Vocations (Великобритания);

2. Гёте-Институт (Германия, г.Берлин);

3. CAMBRIDGE UNIVERSITY;

4. Муниципальная школа (Тайвань).

Связи с органами государственной власти и местного самоуправления:

1. Совет Федерации Федерального собрания Российской Федерации;

2. Управа района Раменки.

Участие в отечественных и зарубежных проектах, олимпиадах, конференциях, семинарах,

выставках и пр. и результаты участия за последний учебный год:

• V Международный молодежный фестиваль искусств «Грани таланта» школ ЮНЕСКО -

Гран-при – спектакль «Муму» И.С. Тургенева;

Гран-при – хор 5-7 классов Школы.

122

• Московская городская дистанционная олимпиада «ООН и мы» - Диплом победителя по

первому и второму вопросу;

• Всероссийский конкурс «Глобальное изменение климата» - Диплом 1 степени;

• Дистанционная олимпиада «Великие реки мира» - Сертификаты участника;

• Музейный фестиваль «Гжель – сокровищница народных традиций» (ежегодно)-

Благодарственные письма;

• Московский городской конкурс проектных и исследовательских работ «Пути преодоления

негативных стереотипов восприятия Северной Кореи (КНДР)» - Диплом 1 степени;

• Фестиваль «Ступень к успеху». Защита проекта «Экошкола» - два дипломанта;

• Олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы» - победители в индивидуальном и командном зачетах

в 4-х номинациях;

• Выставочный проект «Экологический транспорт будущего» в экоцентре «Воробьевы горы»

- Благодарственное письмо;

• XI ежегодная Международная конференция Ассоциации школ Международного

Бакалавриата стран СНГ (Армения, г. Ереван);

• Международный день Земли совместно с экоцентром «Воробьевы горы»;

• Памятная акция «Бессмертный полк», классные часы, посвященные 72-ой годовщине

Победы;

• Городской этап Московской олимпиады по школьному краеведению - 1 и 3 места в секции

«ТУРИСТСКОЕ МАСТЕРСТВО» на иностранном языке «МОСКВА НОВЫЙ ВЗГЛЯД».

• Практикум-семинар «Стратегия будущего» г. Страсбург (Франция) - Проект о стратегии

развития европейского города на 2016-2026г.-Сертификаты о прохождении образовательной

программы. Активных участников игры приняла в Москве Председатель Совета Федерации

Федерального Собрания Российской Федерации В.И. Матвиенко;

• Практикум-семинар «Стратегия будущего» г. Гонконг (КНР) - Сертификат за успешное

прохождение образовательной программы;

• Российско-Германская образовательная программа «Профессиональная ориентация

молодёжи: новые грани – новые подходы», г.Москва (Россия)–г.Вольфсбург (Германия) -

Сертификат Евросоюза – Erasmus, Сертификат концерна «Фольксваген»;

• Благотворительная акция «Протяни руку», целью которой был сбор средств на

строительство игровой площадки в г. Челябинске для детей, чьи родители являются заключёнными.

• Благотворительная рождественская ярмарка в поддержку муниципального приюта для

бездомных животных «Sun Dogs» в Солнцево (г. Москва);

• Посещение благотворительного фонда «Даунсайд Ап (провели с детьми центра занятие по

ритмике и подарили всем игрушки);

• В рамках S&A (Service and Action) учащиеся организовали сбор детских художественных

книг в поддержку Городской библиотеки № 216.

Участие в туристических поездках, экскурсиях, международных лагерях.

Посещение объектов культурного и природного наследия ЮНЕСКО:

- в России: Санкт-Петербург, Казань, Валдай, Московская область, Владимирская область;

- за рубежом: Армения, Великобритания, Германия, Китай, Украина, Франция.

7.4. Проект «Московская электронная школа»

Приоритетным направлением в профессиональной деятельности Школы является

реализация проекта «Московская электронная школа» (МЭШ), направленного на улучшение

качества образования учащихся через внедрение в обучающее пространство новейших

IT-технологий.

Решением педагогического совета от 22.03.2017 в Школе создана лаборатория

«Московская электронная школа», утвержден план работы на 2017 учебный год.

В рамках работы лаборатории Школы проделана значительная методическая и

организационная работа:

123

• ежемесячно совместно со специалистами Московского методического центра для

педагогов Школы проводятся обучающие семинары, посвященные алгоритму использования

ресурса МЭШ в образовательном процессе;

• подготовлены сценарии уроков и учебных пособий, получившие самую высокую

победу экспертного сообщества. Преподаватели Школы стали обладателями Гранта из бюджета

города Москвы за вклад в развитие проекта «Московская электронная школа».

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ В СИСТЕМЕ МЭШ (получение Гранта)

№№ ФИО грантополучателя Формат разработки

1. Спорышева Елена Болеславовна видеоролик

2. Мелитонян Ольга Аркадьевна сценарий урока

3. Сухенко Анастасия Дмитриевна сценарий урока

4. Грачева Наталья Юрьевна видеоролик

5. Смирнов Алексей Сергеевич учебное пособие

7.5. Проект поддержки сельских школ «Столица – регионам»

В целях развития сотрудничества московской системы образования с системами

образования других субъектов Российской Федерации, в рамках реализации проекта Департамента

образования города Москвы, проекта Межрайонного совета директоров школ Западного

административного округа г. Москвы № 27 «Взаимодействие школ г. Москвы с сельскими

школами» в 2017 году подписаны соглашения о сотрудничестве:

1. МАОУ Школа № 40 имени Ю.А. Гагарина (г. Калининград).

2. МБОУ «Средняя школа г. Правдинска» (Калининградская область).

3. МАОУ «Школа «Вектор» г. Зеленоградск» (Калининградская область).

4. МБОУ «Средняя образовательная школа № 2» (г. Симферополь).

5. МБОУ средняя общеобразовательная школа поселка Обор имени Героя Советского Союза

Е.А. Дикопольцева (Хабаровский край).

Сотрудничество проходит в рамках основных направлений:

I. Сетевые образовательные проекты для обучающихся

Особенностью программы является комплексный подход в разрешении задач

патриотического воспитания через организацию межрегиональной дискуссионной площадки

граждан школьного возраста по обсуждению актуальных вопросов общественного развития (анализ

публицистических материалов и исторических источников, встречи с экспертами и участниками

изучаемых событий, проведение дебатов и круглых столов). Сетевое взаимодействие участников

образовательной программы осуществляется посредством: видеоконференций, методического

обмена, организации совместных мероприятий в рамках партнерских визитов:

С 16 по 19 марта 2017 года делегация старшеклассников ГАОУ Школы № 1306 побывала

в Крыму на выездном комплексном уроке истории «Крым. Путь на Родину».

124

С 13 по 17 сентября 2017 года по инициативе ГАОУ Школа № 1306 - «Школа молодых

политиков» и министерства внутренней политики и информации Хабаровского края

реализован совместный образовательно-информационный проект «Дальний Восток

глазами московского школьника».

12-15 декабря 2017 года состоялся визит делегации Школы молодых политиков в

партнерские школы Калининградской области.

II. Сетевой проект «Литературная гостиная»

Целью проекта «Литературная гостиная» является воспитание любви и уважения к

русскому языку, приобщение к богатому культурному наследию не только отечественных, но и

зарубежных писателей, поэтов и публицистов.

В рамках реализации проекта используются разнообразные формы работы и технологии:

дебаты, дискуссии, лекции, практико-ориентированные мастер-классы и семинары, конкурсы

чтецов, инсценировки произведений, творческие вечера, встречи с профессиональными писателями,

поэтами, критиками, литературоведами.

25 декабря 2017 года состоялось первая встреча «Литературной гостиной» в формате

телемоста. В мероприятии приняли участие ученики 8-10-х классов Школы молодых политиков, а

также учащиеся Школы «Вектор» г. Зеленоградска, администрация которой в качестве почётных

гостей присутствовала на этом поэтическом вечере. Гостиная была посвящена творчеству

немецкого романтика Генриха Гейне. В стенах Клуба молодых политиков за круглым столом

участники встречи активно участвовали в обсуждении услышанных лирических произведений (в

исполнении своих же одноклассников), заинтересованно слушали рассказ Владимира

Владимировича Сперантова, учителя литературы, о перипетиях жизненного пути Генриха Гейне и

его непростой творческой судьбе, наслаждались мелодиями романсов, написанных на стихи

немецкого романтика. Не остались в стороне от нашей «творческой лаборатории» и

калининградские коллеги: ребята активно включались в дискуссию и задавали вопросы.

III. Методический обмен

ГАОУ Школа №1306 оказывает консультационно-методическую помощь партнерским

учреждениям по развитию образовательного и воспитательного пространства. В рамках

методической помощи в 2017 году была проведена серия вебинаров по проблемам тьюторства и

индивидуального сопровождения старшеклассников, региональные школы ознакомились с

материалами педагогических советов, конференций, круглых столов и других инновационных

мероприятий, проведенных по инициативе Школы молодых политиков. В качестве методической

поддержки для школ-партнеров в декабре 2017 года был выпущен сборник, обобщающий работу

Клуба молодых политиков программой дополнительного образования на 2017-2018 учебный год.

7.6. Представление школы в публичном пространстве (социальные сети, сайт)

Официальный школьный сайт располагается по ссылке: http://gymg1306.mskobr.ru/

В 2017 году были внесены обновления в структуру меню, были вынесены дополнительные пункты:

СМИ о нас – собраны публикации в газетах, Интернет-ресурсах и видеопередачи.

Ответы на часто задаваемые вопросы – собраны наиболее популярные вопросы и даны

ответы.

Олимпиадное движение – создано в рамках сотрудничества с ассоциацией победителей

олимпиад для освещения мероприятий для школьников по развитию олимпиадного

движения.

Столица – регионам − собрана информация о реализации проекта МРСД №27 по

поддержке сельских школ России, сотрудничестве Школы молодых политиков с

общеобразовательными учреждениями Калининградской области (г.Калининград,

г.Зеленоградск, г.Правдинск), Хабаровского края (п.Обор), Республики Крым

(г. Симферополь).

http://gymg1306.mskobr.ru/

125

Ассоциация выпускников. Школа молодых политиков гордится своими выпускниками,

поэтому нам важно собрать информацию об их успехах, связанных с поступлением в

лучшие ВУЗы России и мира.

В 2017 году продолжилось ведение официальных страниц Школы в социальных сетях, где

мы публикуем самую актуальную информацию о последних школьных мероприятиях и

достижениях наших учеников. Отдельно хотелось бы выделить официальную страницу Школы в

социальной сети Facebook https://ru-ru.facebook.com/syp1306 , на которую к концу 2017 года были

подписаны 283 человека.

О нашей Школе в официальных СМИ и в Интернете в 2017 году много публикаций,

наиболее яркие собраны по ссылке на школьном сайте:

http://gymg1306.mskobr.ru/mass_media/mass_media_article/.

https://ru-ru.facebook.com/syp1306

http://gymg1306.mskobr.ru/mass_media/mass_media_article/

126

8. Материально-техническое и кадровое обеспечение образовательного процесса

8.1. Характеристика материально-технического обеспечения

Организация питания

Полноценное, сбалансированное питание является важнейшим условием нормального

функционирования человеческого организма, особенно в период роста и развития. На период от

7 до 18 лет, когда ребенок большую часть времени проводит в школе, приходится наиболее

интенсивный соматический рост организма, сопровождающийся повышенными умственными и

физическими нагрузками. Поэтому обеспечение полноценным сбалансированным школьным

питанием, отвечающим физиологическим потребностям, возрастным особенностям и современным

требованиям качества и безопасности пищевых продуктов, является одной из наиболее значимых

для Школы задач.

Организованное в Школе питание регламентируется санитарными правилами и нормами, и

поэтому в значительной степени удовлетворяет принципам рационального питания.

Для обучающихся 1-4 классов организован горячий завтрак за счет средств города Москвы,

обед и полдник за счет родительских средств.

Для обучающихся 5-11 классов организовано питание за счет родительских средств.

Организовано буфетное обслуживание за наличный расчет для обучающихся и сотрудников

Школы.

В Школе работает общественная комиссия по контролю организации и качества питания.

На оказание услуг по организации питания и обеспечению питьевого режима обучающихся

Школы заключен гражданско-правовой договор № 60 и Договор №1306\16\ПП. Исполнителем по

гражданско-правовому договору является Общество с ограниченной ответственностью «Школьник-

ЮЗ» в лице Генерального директора Яковлева В.А.

Создана комиссия по организации питания, целью деятельности которой является

совершенствование организации питания, выполнение компанией-поставщиком условий Контракта,

улучшение качества питания.

Комиссия проверяет:

своевременность доставки продуктов;

точность веса;

количество;

качество;

ассортимент получаемых от поставщиков продуктов.

Функции комиссии по контролю организации питания:

проведение плановых или оперативных проверок,

оформление результатов контрольной деятельности.

Результаты деятельности комиссии оформляются в виде: аналитической справки; справки о

результатах контроля; акта; доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу и др. Итоговый

материал содержит констатацию фактов, выводы и при необходимости предложения.

Контроль приготовления пищи и закладки продуктов в котлы осуществляет диспетчер по

питанию. Запись о проведенном контроле производится в специальном журнале.

Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность

Школа располагается в современных зданиях, в которых организован учебно-воспитательный

процесс для учащихся 1-11 классов, дошкольные отделения и помещение для занятий

дополнительного образования с года до трех лет.

Развитый спортивный блок позволяет проводить учебные занятия и мероприятия различного

уровня в спортивных залах, на уличном стадионе и бассейнах в дошкольных отделениях.

Лестничные пролеты оснащены поручнями, оборудованы широкими дверями с

дополнительными створками. Места общего пользования и спортивные раздевалки оборудованы

отдельными, специальными помещениями с увеличенной площадью и широкими дверями.

Организация охраны и медицинского обслуживания

Охрана школьного объекта осуществляется круглосуточно ООО ЧОП «Столица-щит»

(Лицензия действительна до 03 апреля 2019 г.), контракт № 899-4 от 23.11.2015г. заключен до

23.11.2018г.

127

Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется Городской детской поликлиникой

№ 131 филиал № 4, обучающиеся и учителя ежегодно проходят диспансеризацию.

Благоустройство и ремонтные работы

В течение 2016-2017 учебного года произведены ремонтные работы по адресу: Мичуринский

проспект, д.15, корп.2. В рамках ремонтных работ был переоборудован кабинет химии и оснащен

современным учебно-лабораторным оборудованием. Проведены работы по модернизации системы

автоматической пожарной сигнализации.

По адресу Мичуринский проспект, д.15, корп.3 проведены работы по текущему ремонту

помещений пищеблока.

По адресу Мичуринский проспект, д.17, корп.4 отремонтированы коридоры 1 и 2 этажей,

произведена замена дверей входной группы, остекление и утепление балконов для дополнительных

занятий. Проведена акция «Миллион деревьев», высажены 67 деревьев и 197 кустарников,

установлены новые малые архитектурные формы, проведена замена брусчатки на асфальтно-

бетонное покрытие, и замена бордюрного камня. Произведен ремонт беседок, детских площадок.

Выполнена проверка (испытание) электроустановок по всем структурным подразделениям

Школы.

В соответствии с требованиями и нормами СанПиН производятся своевременные санитарно-

эпидемиологические обследования помещений, бассейнов, системы вентиляции здания.

Выполняется техническое обслуживание и ремонт инженерных систем бассейнов, вентиляции,

канализации, отопления и электроснабжения.

Был произведен текущий косметический ремонт санузлов.

Подготовлен и проведен аукцион на поставку и оснащение класса химии оборудованием,

материалами, мебелью, интерактивными досками.

Закуплена учебная мебель.

В рамках проведения общегородских субботников произведен ремонт малых архитектурных

форм, скамеек и урн, покрашен забор и бордюрный камень.

Проведено озеленение территории: высажены кусты сирени, ели, в рамках благоустройства

разбиты дополнительные цветники и клумбы на прилегающей территории. Отремонтировано

плиточное покрытие, отмостки, цоколь здания.

Полностью промыты фасад и окна по периметру, витражи в здании.

До начала учебного года планируется провести ремонтные работы в дошкольных

отделениях.

В Школе работает система видеонаблюдения.

Материально-техническая база Школы соответствует действующим санитарным,

строительным, противопожарным нормам и правилам.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовать в

Школе образовательные программы, определяющие его статус.

В Школе создана материально-техническая база, позволяющая сохранять и поддерживать

здоровье учащихся, проводить диагностику и коррекцию физического и психического здоровья

детей.

Спортивные объекты:

Объекты для занятия спортом Количество

Спортзал 3

Школьный стадион с беговыми дорожками 2

Футбольное поле 3

Волейбольная площадка 1

Баскетбольная площадка 1

Уличная площадка для занятий легкой

атлетикой

3

128

8.2. Характеристика кадрового обеспечения

Кадровое обеспечение образовательного процесса занимает в системе Школы особое место.

Администрация осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров, создает

условия труда, обеспечивает личностный рост, организует периодические аттестации и повышение

квалификации, решает проблемы закрепления кадров в коллективе, обеспечивает стимулирование,

удовлетворение в профессиональной карьере, творческом характере труда, социальной защите,

помогает максимально реализовать и развить личный профессиональный потенциал и использовать

его на благо Школы и учащихся.

Педагогический состав коллектива характеризуется следующими показателями:

В Школе135 педагогических работников, в числе работающих:

- «Заслуженный учитель РФ» - 1;

- «Отличник народного просвещения» - 4;

- «Почетный работник общего образования» - 6;

- «Почетный работник образования города Москвы» - 1;

- «Кандидат педагогических наук» - 4;

- «Кандидат филологических наук» - 1;

- «Кандидат физико-математических наук» - 1;

- «Кандидат исторических наук» - 1;

- «Кандидат политических наук» - 1.

Имеют квалификационную категорию:

- «высшую» – 52;

- «первую» - 44.

Образовательный ценз педагогического коллектива достаточно высок, что является одним из

составляющих эффективности учебно-воспитательного процесса, имеют:

- «высшее образование» – 120;

- «среднее специальное» - 15.

Возраст педагогического состава:

- «до 30 лет» - 29;

- «от 30 до 50 лет» - 74;

- «свыше 50 лет» - 32.

Имеют педагогический стаж:

- «до 5 лет» - 27;

- «от 5 до 10 лет» - 21;

- «от 10 до 20 лет» - 51;

- «от 20 до 30 лет» - 24;

- «свыше 30 лет» - 12.

Результаты независимой диагностики педагогических работников:

Метапредметные умения

4 класс:

Метапредметные умения

7 класс:

от 70% до 80% - 21 от 70% до 80% - 6

от 80% до 90% - 23 от 80% до 90% - 13

от 90% до 100% - 21 от 90% до 100% - 3

100% - 1 -

Профильное направление

Английский язык Биология История Математика

78% - 1 89% - 1 83% - 1 63% -1

80% - 3 - 89% - 1 65% - 1

90% - 1 - - -

91% - 1 - - -

129

100% - 1 - - -

Обществознание Русский язык Физика Химия

87% - 1 78% - 1 90% - 1 81% - 1

- 85% - 1 96% - 1 -

- 89% - 1 - -

- 96% - 1 - -

- 98% - 1 - -

Профессиональная компетентность руководящих и педагогических кадров соответствует

типу и виду Школы и позволяет решать вопросы управления Школой, обучения и развития

обучающихся в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта,

миссией Школы.

Своевременно проводится расстановка кадров, тарификация, отслеживается и стимулируется

переподготовка кадров, аттестация педагогических работников, осуществляются социальные

гарантии, предоставляются льготы.

Высококвалифицированный стабильный преподавательский состав обеспечивает высокое

качество получаемого учащимися образования. Администрация Школы выдвигает очень высокие

требования преподавательскому составу – каждый педагог должен быть не только профессионал

высокого уровня, но и безусловным авторитетом для детей.

Наш педагогический коллектив – это творческие, мыслящие креативно, высокообразованные

люди.

130

131

Приложение 1. Показатели деятельности дошкольных групп

№ №

п/п

Показатели Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1. Общая численность воспитанников, осваивающих образовательную

программу дошкольного образования, в том числе:

448 человек

1.1.1. В режиме полного дня (8-12 часов) 448 человек

1.1.2. В режиме кратковременного пребывания (3-5 часов) 0 человек

1.1.3. В семейной дошкольной группе 0 человек

1.1.4. В форме семейного образования с психолого-педагогическим

сопровождением на базе дошкольной образовательной организации

0 человек

1.2. Общая численность воспитанников в возрасте до 3 лет 0 человек

1.3. Общая численность воспитанников в возрасте от 3 до 8 лет 448 человек

1.4. Численность/удельный вес численности воспитанников в общей

численности воспитанников, получающих услуги присмотра и ухода:

448

человек/100%

1.4.1. В режиме полного дня (8-12 часов) 448 человек/

100%

1.4.2. В режиме продленного дня (12-14 часов) 0 человек/ 0%

1.4.3. В режиме круглосуточного пребывания 0 человек/0%

1.5. Численность/удельный вес численности воспитанников с ограниченными

возможностями здоровья в общей численности воспитанников,

получающих услуги:

29 человек/ 7%

1.5.1. По коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии 0 человек/ 0%

1.5.2. По освоению образовательной программы дошкольного образования 29 человек/ 7%

1.5.3. По присмотру и уходу 29 человек/ 7%

1.6. Средний показатель пропущенных дней при посещении дошкольной

образовательной организации по болезни на одного воспитанника

день

1.7. Общая численность педагогических работников, в том числе: 55 человек

1.7.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование



имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля)

40 человек/

73%


имеющих среднее профессиональное образование

0 человек/ 0 %


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля)

13 человек/

23%

1.8. Численность/удельный вес численности педагогических работников,

которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

38 человек/

69%

1.8.1. Высшая 19 человек/

35%

1.8.2. Первая 19 человек/

35%

1.9. Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

55

человек/100%

132

работы которых составляет:

1.9.1. До 5 лет 10 человек/

19%

1.9.2. Свыше 30 лет 4 человек/ 8%


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

6 человек/

10,9%


общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет


1.12. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности

педагогических и административно-хозяйственных работников

55 человек/

100%

1.13. Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов в общей численности


55 человек/

100%

1.14. Соотношение "педагогический работник/воспитанник" в дошкольной

образовательной организации

55 человек/

448 человек

1.15. Наличие в образовательной организации следующих педагогических

работников:

1.15.1. Музыкального руководителя да

1.15.2. Инструктора по физической культуре да

1.15.3. Учителя-логопеда да

1.15.4. Логопеда

1.15.5. Учителя-дефектолога да

1.15.6. Педагога-психолога да

2. Инфраструктура

2.1. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного воспитанника

3,01 кв.м.

2.2. Площадь помещений для организации дополнительных видов деятельности

воспитанников

1.59 кв.м.

2.3. Наличие физкультурного зала да

2.4. Наличие музыкального зала да

2.5. Наличие прогулочных площадок, обеспечивающих физическую активность

и разнообразную игровую деятельность воспитанников на прогулке

да

133

Приложение 2.Показатели деятельности школы, подлежащие самообследованию

№№

п/п Показатели

Единица

измерения

1. Образовательная деятельность

1.1. Общая численность учащихся 645

1.2. Численность учащихся по образовательной программе начального общего


1.3. Численность учащихся по образовательной программе основного общего


1.4. Численность учащихся по образовательной программе среднего общего


1.5.

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5"

по результатам промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

405/63%

1.6. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

по русскому языку

4 балла

1.7. Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

по математике

4 балла

1.8.

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса

по русскому языку

78 баллов

1.9.

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса

по математике

52 балла

1.10.

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших

неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации

по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.11.


неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации

по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.12.

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,

получивших результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей

численности выпускников 11 класса

0

1.13.


получивших результаты ниже установленного минимального количества

баллов единого государственного экзамена по математике, в общей

численности выпускников класса

0

1.14.

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не

получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей


0

1.15.

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не

получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности

выпускников 11 класса

0

1.16.


аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей


8 чел. / 15%

134

1.17.


получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей


7 чел./ 16%

1.18.

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в

различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности

учащихся

560/87%

1.19.

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров

олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:

163/ 25%

1.19.1. Окружного уровня 80/ 12%

1.19.2. Регионального уровня 76/ 12%

1.19.3. Федерального уровня 7/ 2%

1.19.4. Международного уровня 0

1.20.

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в

общей численности учащихся

193 / 30%

1.21.

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих

образование в рамках профильного обучения, в общей численности

учащихся

90/ 14%

1.22.

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением

дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в

общей численности учащихся

645/ 100%

1.23. Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы

реализации образовательных программ, в общей численности учащихся 49/ 8%

1.24. Общая численность педагогических работников, в том числе: 135

1.24.1.

Численность/удельный вес численности педагогических работников,

имеющих высшее образование, в общей численности педагогических

работников

120/88,89%

1.24.2.


имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля),

в общей численности педагогических работников

120/88,89%

1.24.3.


имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

15/11,11%

1.24.4.


имеющих среднее профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности педагогических

работников

15/11,11%

1.25.


которым по результатам аттестации присвоена квалификационная

категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

82/60,75%

1.25.1. Высшая 52/38,5%

135

1.25.2. Первая 44/35,59%

1.26.

Численность/удельный вес численности педагогических работников в

общей численности педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

1.26.1. До 5 лет 27/20%

1.26.2. Свыше 30 лет 12/18,89%


общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 29/21,48%


общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 11/8,15%

1.29.

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5

лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по

профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в

образовательной организации деятельности, в общей численности



135/100%

1.30.

Численность/удельный вес численности педагогических и

административно-хозяйственных работников, прошедших повышение

квалификации по применению в образовательном процессе федеральных

государственных образовательных стандартов, в общей численности


130/96,30%

2. Инфраструктура

2.1. Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 221

2.2.

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из

общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на

учете, в расчете на одного учащегося

37,3

2.3. Наличие в образовательной организации системы электронного

документооборота В наличии

2.4. Наличие читального зала библиотеки, в том числе: В наличии

2.4.1. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или

использования переносных компьютеров В наличии

2.4.2. С медиатекой да

2.4.3. Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да

2.4.4. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении

библиотеки да

2.4.5. С контролируемой распечаткой бумажных материалов да

2.5.

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена

возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с),

в общей численности учащихся

640/ 100%

2.6. Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная

деятельность, в расчете на одного учащегося

4887 м2/

14,9 м2

на 1

уч.

Documents

С О Д Е Р Ж А Н И Е Организационно20%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0… · Урок по истории ± «Русская дипломатия xvii века» - Гран-при