1

Направление 24.03.04 Авиастроение

Методические указания для студентов по изучению дисциплины «Иностранный язык»

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что на изучение дисциплины

«Иностранный язык» выделено 144 учебных часа (4 з.е.). Дисциплина изучается на первом курсе в

первом семестре.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня

владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение

Обучающимися необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции на иностранном

языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие основные задачи:

- формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для

успешной адаптации выпускников на рынке труда;

- развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой

коммуникации на иностранном языке – повышение уровня учебной автономии, способности к

самообразованию, к работе с мультимедийными программами, электронными словарями, иноязычными

ресурсами сети Интернет;

- развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение

информационной культуры студентов;

- формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и

уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

- расширение словарного запаса.

Требования к предварительной подготовке обучающегося. Обучающийся должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы;

- владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями,

характерными для устной и письменной речи повседневного общения;

- знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения;

- читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные

темы;

- владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по общекультурным

темам.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Иностранный

язык»:

ОК-2: способностью логически верно строить устную и письменную речь

Знать:

Уровень1

основные категории и понятия, описывающие понятную устную и письменную речь; базовые

представления о построении устной и письменной речи; грамматику, орфографию, лексику русского и

иностранного языков на элементарном уровне, обеспечивающем построение устной и письменной речи;

Уровень2

основные категории и понятия, описывающие верную и ясную устную и письменную речь; базовые

представления о построении устной и письменной речи; грамматику, орфографию, лексику русского и

иностранного языка на хорошем уровне, обеспечивающем построение логически верной устной и

письменной речи; основы культуры речи;

Уровень3

все категории и понятия, описывающие логически верную, аргументированную и ясную устную и

письменную речь; знать все о построении устной и письменной речи; грамматику, орфографию, лексику

и стилистику русского языка на высоком уровне, обеспечивающем построение логически верной устной

и письменной речи; основы культуры речи.

Уметь:

Уровень1

использовать грамматику, орфографию, лексику русского и иностранного языков на элементарном

2

уровне, обеспечивающем построение простой устной и письменной речи; строить свою речь,

основываясь на полученной информации; слабо отстаивать свою точку зрения; не совсем ясно излагать

мысли; вести диалог на элементарном уровне;

Уровень2

использовать грамматику, орфографию, лексику русского и иностранного языков на уровне,

обеспечивающем построение верной устной и письменной речи; строить свою речь, следуя логике

рассуждений; отстаивать свою точку зрения, выражать свою позицию; ясно излагать мысли; выполнять

задания по обобщению и восприятию информации; логически верно выстроить письменный текст;

вести диалог;

Уровень3

использовать грамматику, орфографию, лексику и стилистику русского языка на уровне,

обеспечивающем построение логически верной устной и письменной речи; строить свою речь, следуя

логике рассуждений и высказываний; аргументировано и ясно отстаивать свою точку зрения, выражать

и обосновывать свою позицию; аргументировано и ясно излагать мысли; выполнять задания по

обобщению, анализу, восприятию информации; логически верно и аргументировано выстроить

письменный текст; вести диалог.

Владеть:

Уровень1

навыками письменной и устной речи на русском и иностранном языках; владеет навыками строить

простую устную и письменную речь; элементарными навыками публичных выступлений; навыками

составления простых профессионально-ориентированных текстов на русском и иностранном языке;

навыками создания реферата по заданной теме; навыками осознанного чтения;

Уровень2

деловым стилями изложения; владеет навыками ясно строить устную и письменную речь; навыками

публичных выступлений и речевого этикета; навыками составления профессионально-ориентированных

текстов на русском и иностранном языках; навыками создания реферата, обзорной статьи по заданной

теме; навыками осознанного чтения.

Уровень3

навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке; научным,

публицистическим и деловым стилями изложения; владеет навыками логически верно,

аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; навыками публичных выступлений и

речевого этикета; навыками составления профессионально-ориентированных и научных текстов на

русском языке; навыками создания реферата, обзорной статьи, аналитической статьи по заданной теме;

владеет навыками составления деловой документации; навыками осознанного чтения.

ОК-10: способностью владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного

Знать:

Уровень1

фонетическую систему, основные правила грамматики, некоторый объем лексико–грамматических

единиц; правила построения предложений на изучаемых языках;

Уровень2

фонетическую систему, грамматический строй, хороший объем лексико–грамматических единиц и

функционально-стилистические характеристики иностранных языков; правила построения текстов на

изучаемых языках для достижения их связности на хорошем уровне;

Уровень3

хорошо знает фонетическую систему, грамматический строй языка, лексико – грамматические единицы

и функционально - стилистические характеристики иностранных языков; правила построения текстов

на изучаемых языках для достижения их связности.

Уметь:

Уровень1

говорить с грамматическими и фонетическими ошибками на иностранном языке на бытовые темы в

различных ситуациях общения; плохо понимает на слух иноязычную речь в различных ситуациях

общения, в том числе через технические средства;

Уровень2

3

говорить на иностранном языке на бытовые темы в различных ситуациях общения на достаточном

уровне; понимает на слух иноязычную речь в различных ситуациях общения, письменных формах,

через технические средства; умеет строить речь последовательно, целостно;

Уровень3

свободно говорить на иностранном языке и понимать в полном объёме на слух иноязычную речь в

различных ситуациях общения, письменных формах, через технические средства;

Владеть:

Уровень1

на элементарном уровне видами речевой деятельности на изучаемых иностранных языках; основными

формулами речевого этикета изучаемых иностранных языков;

Уровень2

всеми видами речевой деятельности на изучаемых иностранных языках в объеме выше среднего;

Уровень3

всеми видами речевой деятельности изучаемых иностранных языков на высоком уровне; формулами

речевого этикета изучаемых иностранных языков.

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен:

- знать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

- уметь работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия; логически точно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

формулировать свою точку зрения; приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания с

использованием современных образовательных и информационных технологий;

- владеть навыками ведения дискуссии на общекультурные темы; навыками культурного мышления,

обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения;

навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для

решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; навыками социального

взаимодействия на одном из иностранных языков.

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо

как предшествующее: Иностранный язык в профессиональной деятельности, Деловое общение на

иностранном языке.

Организация работы по дисциплине «Иностранный язык»

1 семестр – практические (аудиторные) занятия и самостоятельная работа студентов. Промежуточный

контроль – зачет с оценкой.

Контроль качества освоения дисциплины модуля проводится преподавателем в соответствии с:

- учебным планом по направлению;

- учебным расписанием на семестр,

- календарно-тематическим планом по дисциплине,

- расписанием экзаменационной сессии.

Текущий контроль успеваемости регулярно осуществляется на протяжении семестра.

Вопросы и задания к промежуточной аттестации:

1) Чтение (просмотровое чтение текста). Беседа с преподавателем по содержанию текста.

2) Лексико-грамматический тест.

3) Говорение – подготовленная монологическая речь по одной из пройденных тем изучаемой

дисциплины.

Примерные устные темы для беседы на зачете:

1. Я и моя семья.

2. Мой друг.

3. Место, где я живу.

4. Семейные традиции, праздники.

5. Магазины. Покупки.

6. Путешествия и туризм.

7. Спорт. Здоровый образ жизни.

8. Город моей мечты.

9. Национальные традиции и обычаи России/ стран изучаемого языка.

10. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура).

11. ДГТУ. История и традиции ДГТУ.

4

12. Роль иностранного языка в жизни современного человека.

13. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

14. Охрана окружающей среды.

15. Информационные технологии 21 века

Темы письменных работ

- Эссе «Английский язык – самый популярный язык в мире. Правда ли это? Что вы думаете по этому

поводу?»

- Лексико-грамматический тест

Перечень видов оценочных средств

Устный опрос

Тестирование

Доклад

Ролевая игра

Эссе

Учебная дискуссия

Методические рекомендации для обучающихся к практическим занятиям и самостоятельной

работе

- При работе над материалом учебника, внимательно читайте заголовки каждого урока. Название

заголовка уже поможет вам понять, о чем будет идти речь в уроке.

- Выполняйте все упражнения урока в той последовательности, в которой они располагаются в

учебнике. Особое внимание уделите последним заданиям каждого урока.

- В каждом уроке содержится новая лексика, которую лучше выучить до того как вы начнете работать с

материалом урока. Вам также необходимо выписывать незнакомую лексику в словарь и учить ее.

- При выполнении грамматических заданий вам необходимо использовать в помощь любое справочное

пособие по грамматике.

- При переводе текстов большую помощь в работе вам окажут словари: Oxford Russian Minidictionary,

Oxford Advanced Learner`s и другие.

Цель самостоятельной работы - научиться осмысленно и самостоятельно работать сначала с

учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и

самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою

квалификацию.

При изучении дисциплины организация самостоятельной работы представляет единство трех

взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная работа;

2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством

преподавателя;

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что учить язык можно и нужно не

только на аудиторных занятиях с преподавателем. Чтобы хорошо выучить иностранный язык, нужно

много заниматься самостоятельно. Нужно читать тексты, слушать аудио записи, работать со словарем,

тренироваться в написании тестов. Есть много различных учебных пособий, которые могут помочь в

изучении иностранного языка самостоятельно. Это различные самоучители, интерактивные учебники.

Эти учебные пособия содержат в комплекте: учебник; рабочую тетрадь, в которых нужно выполнять

упражнения, тем самым, закрепляя грамматический материал; диски для прослушивания текстов и

диалогов,; видео; компьютерные интерактивные программы для занятий иностранным языком

самостоятельно и пособия с тестовыми материалами для самоконтроля. Если по этим пособиям

заниматься систематически и с желанием, можно достигнуть больших успехов в изучении иностранного

языка. Изучая иностранный язык самостоятельно необходимо правильно распределить время. Чтобы

использовать время наиболее эффективно, нужно организовать свою самостоятельную работу с учетом

следующих рекомендаций:

- Систематически вовлекать себя во все этапы самостоятельной работы, проявлять ответственность

перед самим собой по отношению к собственной учебе. Активное вовлечение в учебный процесс

поможет зафиксировать новые знания, умения и навыки в памяти.

5

- Определить собственные учебные стратегии: как лучше изучать материал, с помощью каких приемов,

как лучше понять, запомнить и в дальнейшем правильно применять полученные знания, какие ключи и

логические связи помогут достигнуть поставленных целей.

- При выполнении грамматических заданий необходимо пользоваться словарями, в том числе

одноязычными (например, англо-английскими), грамматическими справочниками и различными

пособиями.

- При работе с текстом нужно иметь в виду, что понимание текстового материала предполагает умение

распознавать и переводить сложные грамматические конструкции на иностранном языке, типичные для

иностранной специальной литературы и для иностранного языка. Обращать внимание на устойчивые

выражения, идиомы, фразеологические глаголы. Помнить, что не все переводится дословно. Начинать

работу над текстом с его просмотра в целом, т.к. общее представление о тематике и содержании текста

поможет при переводе. После общего ознакомления с содержанием текста приступать к его переводу.

Не пытаться переводить предложение «подряд», не дочитав его до конца. Не забывать о порядке слов в

предложении:

1) подлежащее, 2) сказуемое, 3) дополнение, 4) обстоятельство.

- При работе с лексикой, не следует пытаться заучивать поурочную лексику «списком». При первичном

чтении текста параллельно с процессом чтения нужно акцентировать внимание на приведенной в

учебном пособии новой лексике по мере ее употребления в тексте, так как логический смысл

словосочетаний и самого предложения облегчает ее запоминание в тексте. При неоднократном чтении

текста, по мере постепенного усвоения лексики с опорой на приведенный в каждом уроке словарь,

стараться добиться умения переводить текст без опоры на справочный материал.

Нужно иметь в виду, что материал учебно-методического комплекса в основном построен на

иноязычном тексте и на серии заданий к этому тексту. Выполнение этих заданий нацелено на

формирование умений и навыков использования тематики текста для осуществления целого ряда

речевых действий: ответы на вопросы к тексту, выполнение тестовых заданий и подстановочных

упражнений, передача содержания текста в форме монолога или диалога, аннотации или реферата.

Особое внимание следует уделять тестовым заданиям, т.к. тестирование в настоящее время

является наиболее распространенной формой контроля. Поэтому, при самостоятельной работе над

уроком не рекомендуется пренебрегать практикой тестирования. С учетом того, что программой

предусмотрено развитие у обучающихся многих умений и навыков, эти умения и навыки следует

развивать постоянно.

При подготовке к зачету нужно иметь в виду, что зачетные тексты содержат только знакомую

лексику, а задания к этим текстам аналогичны заданиям, имеющимся в учебных пособиях. Поэтому

перед зачетом нужно обязательно просмотреть весь пройденный материал учебного пособия, уделяя

особое внимание тематике текстов, а также грамматическому и лексическому наполнению учебного

материала.

Самостоятельная работа студентов представляет собой:

- работу с обязательной и дополнительной литературой, чтение учебной литературы и поиск ответов на

вопросы по теме урока;

- подготовку к текущему контролю;

- выполнение разнообразных тестов, упражнений и заданий;

- подготовку выступлений.

6

Направление 20.03.01 Техносферная безопасность

Методические указания для студентов по изучению дисциплины «Иностранный язык»

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что на изучение дисциплины

«Иностранный язык» выделено 144 учебных часа (4 з.е.). Дисциплина изучается на первом курсе в

первом семестре.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня

владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение

Обучающимися необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции на иностранном

языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие основные задачи:

- формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для

успешной адаптации выпускников на рынке труда;

- развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой

коммуникации на иностранном языке – повышение уровня учебной автономии, способности к

самообразованию, к работе с мультимедийными программами, электронными словарями, иноязычными

ресурсами сети Интернет;

- развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение

информационной культуры студентов;

- формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и

уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

- расширение словарного запаса.

Требования к предварительной подготовке обучающегося. Обучающийся должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы;

- владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями,

характерными для устной и письменной речи повседневного общения;

- знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения;

- читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные

темы;

- владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по общекультурным

темам.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Иностранный

язык»

ОК-8: способностью работать самостоятельно

Знать:

Уровень1

некоторые приемы самостоятельного изучения учебной литературы по изучаемой дисциплине;

Уровень2

методы поиска и анализа литературы и других источников информации, методы представления

результатов обобщения данных литературы и результатов собственных научных исследований;

основные приемы самостоятельного изучения учебной литературы по изучаемой дисциплине;

Уровень3

разнообразные приемы самостоятельного изучения учебной литературы и других источников

информации по изучаемой дисциплине; общие теоретические основы к решению задач

предварительной подготовки и самостоятельно выполнять конкретные практические задачи.

Уметь:

Уровень1

самостоятельно находить решения простейших лингвистических задач;

Уровень2

осуществлять поиск информации, анализировать и оценивать информацию, но допускает отдельные

ошибки; самостоятельно находить методы решения простейших лингвистических задач;

7

Уровень3

осуществлять поиск информации, анализировать и оценивать полученную информацию,

самостоятельно строить и видоизменять алгоритмы решения различных лингвистических задач.

Владеть:

Уровень1

простейшими технологиями организации процесса самообразования; не владеет навыками

представления полученных результатов в виде кратких отчетов, презентаций, рефератов; способами

планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности;

Уровень2

отдельными технологиями организации процесса самообразования; навыками представления

полученных результатов; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки

деятельности, но для решения узкого класса задач;

Уровень3

технологиями организации процесса самообразования; навыками представления полученных

результатов в виде кратких отчетов, презентаций, рефератов; способами планирования, организации,

самоконтроля и самооценки деятельности.

ОК-13: владением письменной и устной речью на русском языке, способностью использовать

профессионально-ориентированную риторику, владением методами создания понятных текстов,

способностью осуществлять социальное взаимодействие на одном из иностранных языков

Знать:

Уровень1

удовлетворительно основные нормы современного русского языка и иностранного языка

(орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические, орфоэпические), иметь общее

представление о системе функциональных стилей русского и иностранного языков, но допускать

достаточно серьезных ошибок;

Уровень2

хорошо основные нормы современного русского языка и иностранного языка (орфографические,

пунктуационные, грамматические, стилистические,); иметь достаточно полное представление о системе

функциональных стилей русского и иностранного языков; допускать отдельные не грубые ошибки;

Уровень3

свободно и уверенно основные нормы современного русского языка и иностранного языка

(орфографические, пунктуационные, грамматические, стилистические); иметь полное и уверенное

представление о системе функциональных стилей русского и иностранного языков, не допускать

ошибок.

Уметь:

Уровень1

удовлетворительно пользоваться основной справочной литературой, толковыми и нормативными

словарями русского языка и иностранного языка, но допускать достаточно серьезные ошибки;

Уровень2

достаточно хорошо пользоваться основной справочной литературой, толковыми и нормативными

словарями русского языка и иностранного языка, но допускать отдельные не грубые ошибки;

Уровень3

свободно пользоваться различной справочной литературой, толковыми и нормативными словарями

русского языка и иностранного языка, не допускать ошибок.

Владеть:

Уровень1

на удовлетворительном уровне навыками создания на русском языке грамотных и логически

непротиворечивых письменных и устных текстов учебной и научной тематики, ориентированных на

соответствующее направление профессиональной подготовки, но допускает достаточно серьезные

ошибки. Удовлетворительно владеть иностранным языком;

Уровень2

на хорошем уровне навыками создания на русском языке грамотных и логически

непротиворечивых письменных и устных текстов учебной и научной тематики реферативного

характера, ориентированных на соответствующее направление профессиональной подготовки, но

допускать отдельные не грубых ошибок; хорошо владеть иностранным языком;

8

Уровень3

навыками создания на русском языке грамотных и логически непротиворечивых письменных и

устных текстов учебной и научной тематики реферативного характера, ориентированных на

соответствующее направление профессиональной подготовки. Владеть иностранным языком на уровне

социального взаимодействия.

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен:

- знать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

- уметь работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия; логически точно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

формулировать свою точку зрения; приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания с

использованием современных образовательных и информационных технологий;

- владеть навыками ведения дискуссии на общекультурные темы; навыками культурного мышления,

обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения;

навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для

решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; навыками социального

взаимодействия на одном из иностранных языков.

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо

как предшествующее: Иностранный язык в профессиональной сфере

Организация работы по дисциплине «Иностранный язык»

1 семестр – практические (аудиторные) занятия и самостоятельная работа студентов. Промежуточный

контроль – зачет с оценкой.

Контроль качества освоения дисциплины модуля проводится преподавателем в соответствии с:

- учебным планом по направлению;

- учебным расписанием на семестр,

- календарно-тематическим планом по дисциплине,

- расписанием экзаменационной сессии.

Текущий контроль успеваемости регулярно осуществляется на протяжении семестра.

Вопросы и задания к промежуточной аттестации:

1) Чтение (просмотровое чтение текста). Беседа с преподавателем по содержанию текста.

2) Лексико-грамматический тест.

3) Говорение – подготовленная монологическая речь по одной из пройденных тем изучаемой

дисциплины.

Примерные устные темы для беседы на зачете:

1. Я и моя семья.

2. Мой друг.

3. Место, где я живу.

4. Семейные традиции, праздники.

5. Магазины. Покупки.

6. Путешествия и туризм.

7. Спорт. Здоровый образ жизни.

8. Город моей мечты.

9. Национальные традиции и обычаи России/ стран изучаемого языка.

10. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура).

11. ДГТУ. История и традиции ДГТУ.

12. Роль иностранного языка в жизни современного человека.

13. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

14. Охрана окружающей среды.

15. Информационные технологии 21 века

Темы письменных работ

- Эссе «Английский язык – самый популярный язык в мире. Правда ли это? Что вы думаете по этому

поводу?»

- Лексико-грамматический тест

Перечень видов оценочных средств

Устный опрос

Тестирование

9

Доклад

Ролевая игра

Эссе

Учебная дискуссия

Методические рекомендации для обучающихся к практическим занятиям и самостоятельной

работе

- При работе над материалом учебника, внимательно читайте заголовки каждого урока. Название

заголовка уже поможет вам понять, о чем будет идти речь в уроке.

- Выполняйте все упражнения урока в той последовательности, в которой они располагаются в

учебнике. Особое внимание уделите последним заданиям каждого урока.

- В каждом уроке содержится новая лексика, которую лучше выучить до того как вы начнете работать с

материалом урока. Вам также необходимо выписывать незнакомую лексику в словарь и учить ее.

- При выполнении грамматических заданий вам необходимо использовать в помощь любое справочное

пособие по грамматике.

- При переводе текстов большую помощь в работе вам окажут словари: Oxford Russian Minidictionary,

Oxford Advanced Learner`s и другие.

Цель самостоятельной работы - научиться осмысленно и самостоятельно работать сначала с

учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и

самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою

квалификацию.

При изучении дисциплины организация самостоятельной работы представляет единство трех

взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная работа;

2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством

преподавателя;

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что учить язык можно и нужно не

только на аудиторных занятиях с преподавателем. Чтобы хорошо выучить иностранный язык, нужно

много заниматься самостоятельно. Нужно читать тексты, слушать аудио записи, работать со словарем,

тренироваться в написании тестов. Есть много различных учебных пособий, которые могут помочь в

изучении иностранного языка самостоятельно. Это различные самоучители, интерактивные учебники.

Эти учебные пособия содержат в комплекте: учебник; рабочую тетрадь, в которых нужно выполнять

упражнения, тем самым, закрепляя грамматический материал; диски для прослушивания текстов и

диалогов; видео; компьютерные интерактивные программы для занятий иностранным языком

самостоятельно и пособия с тестовыми материалами для самоконтроля. Если по этим пособиям

заниматься систематически и с желанием, можно достигнуть больших успехов в изучении иностранного

языка. Изучая иностранный язык самостоятельно необходимо правильно распределить время. Чтобы

использовать время наиболее эффективно, нужно организовать свою самостоятельную работу с учетом

следующих рекомендаций:

- Систематически вовлекать себя во все этапы самостоятельной работы, проявлять ответственность

перед самим собой по отношению к собственной учебе. Активное вовлечение в учебный процесс

поможет зафиксировать новые знания, умения и навыки в памяти.

- Определить собственные учебные стратегии: как лучше изучать материал, с помощью каких приемов,

как лучше понять, запомнить и в дальнейшем правильно применять полученные знания, какие ключи и

логические связи помогут достигнуть поставленных целей.

- При выполнении грамматических заданий необходимо пользоваться словарями, в том числе

одноязычными (например, англо-английскими), грамматическими справочниками и различными

пособиями.

- При работе с текстом нужно иметь в виду, что понимание текстового материала предполагает умение

распознавать и переводить сложные грамматические конструкции на иностранном языке, типичные для

иностранной специальной литературы и для иностранного языка. Обращать внимание на устойчивые

выражения, идиомы, фразеологические глаголы. Помнить, что не все переводится дословно. Начинать

работу над текстом с его просмотра в целом, т.к. общее представление о тематике и содержании текста

поможет при переводе. После общего ознакомления с содержанием текста приступать к его переводу.

10

Не пытаться переводить предложение «подряд», не дочитав его до конца. Не забывать о порядке слов в

предложении:

1) подлежащее, 2) сказуемое, 3) дополнение, 4) обстоятельство.

- При работе с лексикой, не следует пытаться заучивать поурочную лексику «списком». При первичном

чтении текста параллельно с процессом чтения нужно акцентировать внимание на приведенной в

учебном пособии новой лексике по мере ее употребления в тексте, так как логический смысл

словосочетаний и самого предложения облегчает ее запоминание в тексте. При неоднократном чтении

текста, по мере постепенного усвоения лексики с опорой на приведенный в каждом уроке словарь,

стараться добиться умения переводить текст без опоры на справочный материал.

Нужно иметь в виду, что материал учебно-методического комплекса в основном построен на

иноязычном тексте и на серии заданий к этому тексту. Выполнение этих заданий нацелено на

формирование умений и навыков использования тематики текста для осуществления целого ряда

речевых действий: ответы на вопросы к тексту, выполнение тестовых заданий и подстановочных

упражнений, передача содержания текста в форме монолога или диалога, аннотации или реферата.

Особое внимание следует уделять тестовым заданиям, т.к. тестирование в настоящее время

является наиболее распространенной формой контроля. Поэтому, при самостоятельной работе над

уроком не рекомендуется пренебрегать практикой тестирования. С учетом того, что программой

предусмотрено развитие у обучающихся многих умений и навыков, эти умения и навыки следует

развивать постоянно.

При подготовке к зачету нужно иметь в виду, что зачетные тексты содержат только знакомую

лексику, а задания к этим текстам аналогичны заданиям, имеющимся в учебных пособиях. Поэтому

перед зачетом нужно обязательно просмотреть весь пройденный материал учебного пособия, уделяя

особое внимание тематике текстов, а также грамматическому и лексическому наполнению учебного

материала.

Самостоятельная работа студентов представляет собой:

- работу с обязательной и дополнительной литературой, чтение учебной литературы и поиск ответов на

вопросы по теме урока;

- подготовку к текущему контролю;

- выполнение разнообразных тестов, упражнений и заданий;

- подготовку выступлений.

11

Направление 10.03.01 Информационная безопасность

Методические указания для студентов по изучению дисциплины «Иностранный язык»

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что на изучение дисциплины

«Иностранный язык» выделено 144 учебных часа (4 з.е.). Дисциплина изучается на первом курсе в

первом семестре.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня

владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение

Обучающимися необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции на иностранном

языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие основные задачи:

- формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для

успешной адаптации выпускников на рынке труда;

- развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой

коммуникации на иностранном языке – повышение уровня учебной автономии, способности к

самообразованию, к работе с мультимедийными программами, электронными словарями, иноязычными

ресурсами сети Интернет;

- развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение

информационной культуры студентов;

- формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и

уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

- расширение словарного запаса.

Требования к предварительной подготовке обучающегося. Обучающийся должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы;

- владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями,

характерными для устной и письменной речи повседневного общения;

- знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения;

- читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные

темы;

- владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по общекультурным

темам.

Компетенция обучающегося, формируемая в результате освоения дисциплины «Иностранный

язык»

ОК-7: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном

языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия, в том числе в сфере

профессиональной деятельности

Знать:

Уровень1

фонетическую систему,основные правила грамматики, некоторый объем лексико–грамматических

единиц; правила построения предложений на изучаемых языках;

Уровень2

фонетическую систему, грамматический строй, владеет хорошим объемом лексико–грамматических

единиц и функционально-стилистическими характеристиками иностранных языков; правила

построения текстов на изучаемых языках для достижения их связности на хорошем уровне;

Уровень3

фонетическую систему, грамматический строй языка, лексико–грамматические единицы и

функционально- стилистические характеристики иностранных языков на высоком уровне; правила

построения текстов на изучаемых языках для достижения их связности и последовательност.

Уметь:

Уровень1

говорить с грамматическими и фонетическими ошибками на иностранном языке на изучаемые темы в

12

различных ситуациях общения; плохо понимает на слух иноязычную речь в различных ситуациях

общения, в том числе через технические средства;

Уровень2

говорить на иностранном языке на изучаемые темы в различных ситуациях общения на хорошем

уровне; понимает на слух иноязычную речь в различных ситуациях общения, письменных формах,

через технические средства; умеет строить речь последовательно, целостно;

Уровень3

свободно говорить на иностранном языке и понимать в полном объёме иноязычную речь в различных

ситуациях устного общения, письменных формах, через технические средства.

Владеть:

Уровень1

на элементарном уровне видами речевой деятельности на изучаемых иностранных языках; основными

формулами речевого этикета изучаемых иностранных языков;

Уровень2

всеми видами речевой деятельности на изучаемых иностранных языках в объеме выше среднего

Уровень3

всеми видами речевой деятельности изучаемых иностранных языков на высоком уровне; формулами

речевого этикета изучаемых иностранных языков.

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен:

- знать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

- уметь работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия; логически точно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

формулировать свою точку зрения; приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания с

использованием современных образовательных и информационных технологий;

- владеть навыками ведения дискуссии на общекультурные темы; навыками культурного мышления,

обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения;

навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для

решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; навыками социального

взаимодействия на одном из иностранных языков.

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо

как предшествующее: Иностранный язык в профессиональной сфере.

Организация работы по дисциплине «Иностранный язык»

1 семестр – практические (аудиторные) занятия и самостоятельная работа студентов. Промежуточный

контроль – зачет с оценкой.

Контроль качества освоения дисциплины модуля проводится преподавателем в соответствии с:

- учебным планом по направлению;

- учебным расписанием на семестр,

- календарно-тематическим планом по дисциплине,

- расписанием экзаменационной сессии.

Текущий контроль успеваемости регулярно осуществляется на протяжении семестра.

Вопросы и задания к промежуточной аттестации:

1) Чтение (просмотровое чтение текста). Беседа с преподавателем по содержанию текста.

2) Лексико-грамматический тест.

3) Говорение – подготовленная монологическая речь по одной из пройденных тем изучаемой

дисциплины.

Примерные устные темы для беседы на зачете:

1. Я и моя семья.

2. Мой друг.

3. Место, где я живу.

4. Семейные традиции, праздники.

5. Магазины. Покупки.

6. Путешествия и туризм.

7. Спорт. Здоровый образ жизни.

8. Город моей мечты.

9. Национальные традиции и обычаи России/ стран изучаемого языка.

13

10. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура).

11. ДГТУ. История и традиции ДГТУ.

12. Роль иностранного языка в жизни современного человека.

13. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

14. Охрана окружающей среды.

15. Информационные технологии 21 века

Темы письменных работ

- Эссе «Английский язык – самый популярный язык в мире. Правда ли это? Что вы думаете по этому

поводу?»

- Лексико-грамматический тест

Перечень видов оценочных средств

Устный опрос

Тестирование

Доклад

Ролевая игра

Эссе

Учебная дискуссия

Методические рекомендации для обучающихся к практическим занятиям и самостоятельной

работе

- При работе над материалом учебника, внимательно читайте заголовки каждого урока. Название

заголовка уже поможет вам понять, о чем будет идти речь в уроке.

- Выполняйте все упражнения урока в той последовательности, в которой они располагаются в

учебнике. Особое внимание уделите последним заданиям каждого урока.

- В каждом уроке содержится новая лексика, которую лучше выучить до того, как вы начнете работать с

материалом урока. Вам также необходимо выписывать незнакомую лексику в словарь и учить ее.

- При выполнении грамматических заданий вам необходимо использовать в помощь любое справочное

пособие по грамматике.

- При переводе текстов большую помощь в работе вам окажут словари: Oxford Russian Minidictionary,

Oxford Advanced Learner`s и другие.

Цель самостоятельной работы - научиться осмысленно и самостоятельно работать сначала с

учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и

самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою

квалификацию.

При изучении дисциплины организация самостоятельной работы представляет единство трех

взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная работа;

2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством

преподавателя;

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что учить язык можно и нужно не

только на аудиторных занятиях с преподавателем. Чтобы хорошо выучить иностранный язык, нужно

много заниматься самостоятельно. Нужно читать тексты, слушать аудио записи, работать со словарем,

тренироваться в написании тестов. Есть много различных учебных пособий, которые могут помочь в

изучении иностранного языка самостоятельно. Это различные самоучители, интерактивные учебники.

Эти учебные пособия содержат в комплекте: учебник; рабочую тетрадь, в которых нужно выполнять

упражнения, тем самым, закрепляя грамматический материал; диски для прослушивания текстов и

диалогов,; видео; компьютерные интерактивные программы для занятий иностранным языком

самостоятельно и пособия с тестовыми материалами для самоконтроля. Если по этим пособиям

заниматься систематически и с желанием, можно достигнуть больших успехов в изучении иностранного

языка. Изучая иностранный язык самостоятельно необходимо правильно распределить время. Чтобы

использовать время наиболее эффективно, нужно организовать свою самостоятельную работу с учетом

следующих рекомендаций:

- Систематически вовлекать себя во все этапы самостоятельной работы, проявлять ответственность

перед самим собой по отношению к собственной учебе. Активное вовлечение в учебный процесс

поможет зафиксировать новые знания, умения и навыки в памяти.

14

- Определить собственные учебные стратегии: как лучше изучать материал, с помощью каких приемов,

как лучше понять, запомнить и в дальнейшем правильно применять полученные знания, какие ключи и

логические связи помогут достигнуть поставленных целей.

- При выполнении грамматических заданий необходимо пользоваться словарями, в том числе

одноязычными (например, англо-английскими), грамматическими справочниками и различными

пособиями.

- При работе с текстом нужно иметь в виду, что понимание текстового материала предполагает умение

распознавать и переводить сложные грамматические конструкции на иностранном языке, типичные для

иностранной специальной литературы и для иностранного языка. Обращать внимание на устойчивые

выражения, идиомы, фразеологические глаголы. Помнить, что не все переводится дословно. Начинать

работу над текстом с его просмотра в целом, т.к. общее представление о тематике и содержании текста

поможет при переводе. После общего ознакомления с содержанием текста приступать к его переводу.

Не пытаться переводить предложение « подряд», не дочитав его до конца. Не забывать о порядке слов в

предложении:

1) подлежащее, 2) сказуемое, 3) дополнение, 4) обстоятельство.

- При работе с лексикой, не следует пытаться заучивать поурочную лексику « списком». При первичном

чтении текста параллельно с процессом чтения нужно акцентировать внимание на приведенной в

учебном пособии новой лексике по мере ее употребления в тексте, так как логический смысл

словосочетаний и самого предложения облегчает ее запоминание в тексте. При неоднократном чтении

текста, по мере постепенного усвоения лексики с опорой на приведенный в каждом уроке словарь,

стараться добиться умения переводить текст без опоры на справочный материал.

Нужно иметь в виду, что материал учебно-методического комплекса в основном построен на

иноязычном тексте и на серии заданий к этому тексту. Выполнение этих заданий нацелено на

формирование умений и навыков использования тематики текста для осуществления целого ряда

речевых действий: ответы на вопросы к тексту, выполнение тестовых заданий и подстановочных

упражнений, передача содержания текста в форме монолога или диалога, аннотации или реферата.

Особое внимание следует уделять тестовым заданиям, т.к. тестирование в настоящее время

является наиболее распространенной формой контроля. Поэтому, при самостоятельной работе над

уроком не рекомендуется пренебрегать практикой тестирования. С учетом того, что программой

предусмотрено развитие у обучающихся многих умений и навыков, эти умения и навыки следует

развивать постоянно.

При подготовке к зачету нужно иметь в виду, что зачетные тексты содержат только знакомую

лексику, а задания к этим текстам аналогичны заданиям, имеющимся в учебных пособиях. Поэтому

перед зачетом нужно обязательно просмотреть весь пройденный материал учебного пособия, уделяя

особое внимание тематике текстов, а также грамматическому и лексическому наполнению учебного

материала.

Самостоятельная работа студентов представляет собой:

- работу с обязательной и дополнительной литературой, чтение учебной литературы и поиск ответов на

вопросы по теме урока;

- подготовку к текущему контролю;

- выполнение разнообразных тестов, упражнений и заданий;

- подготовку выступлений.

15

Направление 10.05.02 Информационная безопасность телекоммуникационных

систем

Методические указания для студентов по изучению дисциплины «Иностранный язык»

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что на изучение дисциплины

«Иностранный язык» выделено 144 учебных часа (4 з.е.). Дисциплина изучается на первом курсе в

первом семестре.

Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня

владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение

Обучающимися необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции на иностранном

языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие основные задачи:

- формирование социокультурной компетенции и поведенческих стереотипов, необходимых для

успешной адаптации выпускников на рынке труда;

- развитие у студентов умения самостоятельно приобретать знания для осуществления бытовой

коммуникации на иностранном языке – повышение уровня учебной автономии, способности к

самообразованию, к работе с мультимедийными программами, электронными словарями, иноязычными

ресурсами сети Интернет;

- развитие когнитивных и исследовательских умений, расширение кругозора и повышение

информационной культуры студентов;

- формирование представления об основах межкультурной коммуникации, воспитание толерантности и

уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

- расширение словарного запаса.

Требования к предварительной подготовке обучающегося. Обучающийся должен:

- владеть навыками разговорно-бытовой речи;

- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и общекультурные темы;

- владеть наиболее употребительной грамматикой и основными грамматическими явлениями,

характерными для устной и письменной речи повседневного общения;

- знать базовую лексику, представляющую стиль повседневного и общекультурного общения;

- читать и понимать со словарем литературу на темы повседневного общения, а также общекультурные

темы;

- владеть основными навыками письма для ведения бытовой переписки, переписки по общекультурным

темам.

Компетенция обучающегося, формируемая в результате освоения дисциплины «Иностранный

язык»

ОК-7: способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном

языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия, в том числе в сфере

профессиональной деятельности

Знать:

Уровень1

фонетическую систему,основные правила грамматики, некоторый объем лексико–грамматических

единиц; правила построения предложений на изучаемых языках;

Уровень2

фонетическую систему, грамматический строй, владеет хорошим объемом лексико–грамматических

единиц и функционально-стилистическими характеристиками иностранных языков; правила

построения текстов на изучаемых языках для достижения их связности на хорошем уровне;

Уровень3

фонетическую систему, грамматический строй языка, лексико–грамматические единицы и

функционально- стилистические характеристики иностранных языков на высоком уровне; правила

построения текстов на изучаемых языках для достижения их связности и последовательност.

Уметь:

Уровень1

говорить с грамматическими и фонетическими ошибками на иностранном языке на изучаемые темы в

16

различных ситуациях общения; плохо понимает на слух иноязычную речь в различных ситуациях

общения, в том числе через технические средства;

Уровень2

говорить на иностранном языке на изучаемые темы в различных ситуациях общения на хорошем

уровне; понимает на слух иноязычную речь в различных ситуациях общения, письменных формах,

через технические средства; умеет строить речь последовательно, целостно;

Уровень3

свободно говорить на иностранном языке и понимать в полном объёме иноязычную речь в различных

ситуациях устного общения, письменных формах, через технические средства.

Владеть:

Уровень1

на элементарном уровне видами речевой деятельности на изучаемых иностранных языках; основными

формулами речевого этикета изучаемых иностранных языков;

Уровень2

всеми видами речевой деятельности на изучаемых иностранных языках в объеме выше среднего

Уровень3

всеми видами речевой деятельности изучаемых иностранных языков на высоком уровне; формулами

речевого этикета изучаемых иностранных языков.

ОК-8: способностью к самоорганизации и самообразованию

Знать:

Уровень1

некоторые приемы самостоятельного изучения учебной литературы по изучаемой дисциплине;

Уровень2

методы поиска и анализа литературы и других источников информации, методы представления

результатов обобщения данных литературы и результатов собственных научных исследований;

основные приемы самостоятельного изучения учебной литературы по изучаемой дисциплине;

Уровень3

разнообразные приемы самостоятельного изучения учебной литературы и других источников

информации по изучаемой дисциплине; общие теоретические основы к решению задач

предварительной подготовки и самостоятельно выполнять конкретные практические задачи.

Уметь:

Уровень1

самостоятельно находить решения простейших лингвистических задач;

Уровень2

осуществлять поиск информации, анализировать и оценивать информацию, но допускает отдельные

ошибки; самостоятельно находить методы решения простейших лингвистических задач;

Уровень3

осуществлять поиск информации, анализировать и оценивать полученную информацию,

самостоятельно строить и видоизменять алгоритмы решения различных лингвистических задач.

Владеть:

Уровень1

слабо владеет технологиями организации процесса самообразования, навыками представления

полученных результатов в виде кратких отчетов, презентаций, рефератов; способами планирования,

организации, самоконтроля и самооценки деятельности;

Уровень2

отдельными технологиями организации процесса самообразования; навыками представления

полученных результатов; способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки

деятельности, но для решения узкого класса задач;

Уровень3

технологиями организации процесса самообразования; навыками представления полученных

результатов в виде кратких отчетов, презентаций, рефератов; способами планирования, организации,

самоконтроля и самооценки деятельности

В результате освоения дисциплины «Иностранный язык» обучающийся должен:

- знать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

17

- уметь работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и

культурные различия; логически точно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,

формулировать свою точку зрения; приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания с

использованием современных образовательных и информационных технологий;

- владеть навыками ведения дискуссии на общекультурные темы; навыками культурного мышления,

обобщения, анализа, восприятия информации, постановки цели и выбора путей ее достижения;

навыками коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для

решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия; навыками социального

взаимодействия на одном из иностранных языков.

Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо

как предшествующее: Иностранный язык в профессиональной сфере.

Организация работы по дисциплине «Иностранный язык»

1 семестр – практические (аудиторные) занятия и самостоятельная работа студентов. Промежуточный

контроль – зачет с оценкой.

Контроль качества освоения дисциплины модуля проводится преподавателем в соответствии с:

- учебным планом по направлению;

- учебным расписанием на семестр,

- календарно-тематическим планом по дисциплине,

- расписанием экзаменационной сессии.

Текущий контроль успеваемости регулярно осуществляется на протяжении семестра.

Вопросы и задания к промежуточной аттестации:

1) Чтение (просмотровое чтение текста). Беседа с преподавателем по содержанию текста.

2) Лексико-грамматический тест.

3) Говорение – подготовленная монологическая речь по одной из пройденных тем изучаемой

дисциплины.

Примерные устные темы для беседы на зачете:

1. Я и моя семья.

2. Мой друг.

3. Место, где я живу.

4. Семейные традиции, праздники.

5. Магазины. Покупки.

6. Путешествия и туризм.

7. Спорт. Здоровый образ жизни.

8. Город моей мечты.

9. Национальные традиции и обычаи России/ стран изучаемого языка.

10. Мировые достижения в искусстве (музыка, танцы, живопись, театр, кино, архитектура).

11. ДГТУ. История и традиции ДГТУ.

12. Роль иностранного языка в жизни современного человека.

13. Глобальные проблемы человечества и пути их решения.

14. Охрана окружающей среды.

15. Информационные технологии 21 века

Темы письменных работ

- Эссе «Английский язык – самый популярный язык в мире. Правда ли это? Что вы думаете по этому

поводу?»

- Лексико-грамматический тест

Перечень видов оценочных средств

Устный опрос

Тестирование

Доклад

Ролевая игра

Эссе

Учебная дискуссия

Методические рекомендации для обучающихся к практическим занятиям и самостоятельной

работе

18

- При работе над материалом учебника, внимательно читайте заголовки каждого урока. Название

заголовка уже поможет вам понять, о чем будет идти речь в уроке.

- Выполняйте все упражнения урока в той последовательности, в которой они располагаются в

учебнике. Особое внимание уделите последним заданиям каждого урока.

- В каждом уроке содержится новая лексика, которую лучше выучить до того, как вы начнете работать с

материалом урока. Вам также необходимо выписывать незнакомую лексику в словарь и учить ее.

- При выполнении грамматических заданий вам необходимо использовать в помощь любое справочное

пособие по грамматике.

- При переводе текстов большую помощь в работе вам окажут словари: Oxford Russian Minidictionary,

Oxford Advanced Learner`s и другие.

Цель самостоятельной работы - научиться осмысленно и самостоятельно работать сначала с

учебным материалом, затем с научной информацией, заложить основы самоорганизации и

самовоспитания с тем, чтобы привить умение в дальнейшем непрерывно повышать свою

квалификацию.

При изучении дисциплины организация самостоятельной работы представляет единство трех

взаимосвязанных форм:

1. Внеаудиторная самостоятельная работа;

2. Аудиторная самостоятельная работа, которая осуществляется под непосредственным руководством

преподавателя;

3. Творческая, в том числе научно-исследовательская работа.

Изучая дисциплину «Иностранный язык», нужно помнить, что учить язык можно и нужно не

только на аудиторных занятиях с преподавателем. Чтобы хорошо выучить иностранный язык, нужно

много заниматься самостоятельно. Нужно читать тексты, слушать аудио записи, работать со словарем,

тренироваться в написании тестов. Есть много различных учебных пособий, которые могут помочь в

изучении иностранного языка самостоятельно. Это различные самоучители, интерактивные учебники.

Эти учебные пособия содержат в комплекте: учебник; рабочую тетрадь, в которых нужно выполнять

упражнения, тем самым, закрепляя грамматический материал; диски для прослушивания текстов и

диалогов,; видео; компьютерные интерактивные программы для занятий иностранным языком

самостоятельно и пособия с тестовыми материалами для самоконтроля. Если по этим пособиям

заниматься систематически и с желанием, можно достигнуть больших успехов в изучении иностранного

языка. Изучая иностранный язык самостоятельно необходимо правильно распределить время. Чтобы

использовать время наиболее эффективно, нужно организовать свою самостоятельную работу с учетом

следующих рекомендаций:

- Систематически вовлекать себя во все этапы самостоятельной работы, проявлять ответственность

перед самим собой по отношению к собственной учебе. Активное вовлечение в учебный процесс

поможет зафиксировать новые знания, умения и навыки в памяти.

- Определить собственные учебные стратегии: как лучше изучать материал, с помощью каких приемов,

как лучше понять, запомнить и в дальнейшем правильно применять полученные знания, какие ключи и

логические связи помогут достигнуть поставленных целей.

- При выполнении грамматических заданий необходимо пользоваться словарями, в том числе

одноязычными (например, англо-английскими), грамматическими справочниками и различными

пособиями.

- При работе с текстом нужно иметь в виду, что понимание текстового материала предполагает умение

распознавать и переводить сложные грамматические конструкции на иностранном языке, типичные для

иностранной специальной литературы и для иностранного языка. Обращать внимание на устойчивые

выражения, идиомы, фразеологические глаголы. Помнить, что не все переводится дословно. Начинать

работу над текстом с его просмотра в целом, т.к. общее представление о тематике и содержании текста

поможет при переводе. После общего ознакомления с содержанием текста приступать к его переводу.

Не пытаться переводить предложение «подряд», не дочитав его до конца. Не забывать о порядке слов в

предложении:

1) подлежащее, 2) сказуемое, 3) дополнение, 4) обстоятельство.

- При работе с лексикой, не следует пытаться заучивать поурочную лексику «списком». При первичном

чтении текста параллельно с процессом чтения нужно акцентировать внимание на приведенной в

учебном пособии новой лексике по мере ее употребления в тексте, так как логический смысл

словосочетаний и самого предложения облегчает ее запоминание в тексте. При неоднократном чтении

19

текста, по мере постепенного усвоения лексики с опорой на приведенный в каждом уроке словарь,

стараться добиться умения переводить текст без опоры на справочный материал.

Нужно иметь в виду, что материал учебно-методического комплекса в основном построен на

иноязычном тексте и на серии заданий к этому тексту. Выполнение этих заданий нацелено на

формирование умений и навыков использования тематики текста для осуществления целого ряда

речевых действий: ответы на вопросы к тексту, выполнение тестовых заданий и подстановочных

упражнений, передача содержания текста в форме монолога или диалога, аннотации или реферата.

Особое внимание следует уделять тестовым заданиям, т.к. тестирование в настоящее время

является наиболее распространенной формой контроля. Поэтому, при самостоятельной работе над

уроком не рекомендуется пренебрегать практикой тестирования. С учетом того, что программой

предусмотрено развитие у обучающихся многих умений и навыков, эти умения и навыки следует

развивать постоянно.

При подготовке к зачету нужно иметь в виду, что зачетные тексты содержат только знакомую

лексику, а задания к этим текстам аналогичны заданиям, имеющимся в учебных пособиях. Поэтому

перед зачетом нужно обязательно просмотреть весь пройденный материал учебного пособия, уделяя

особое внимание тематике текстов, а также грамматическому и лексическому наполнению учебного

материала.

Самостоятельная работа студентов представляет собой:

- работу с обязательной и дополнительной литературой, чтение учебной литературы и поиск ответов на

вопросы по теме урока;

- подготовку к текущему контролю;

- выполнение разнообразных тестов, упражнений и заданий;

- подготовку выступлений.