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平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

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平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業. 9. パワーポイントと図表の使い方. 大学院工学研究科 物理工学専攻. 葛生 伸. 平成 25 年 12 月 9 日 情報処理演習室. 9.1 はじめに. 前回. プレゼンテーションについての全般的説明. 今回. パワーポイントの使い方. パワーポイントでの図表の提示方法. パワーポイント. マイクロソフト社のプレゼンテーション用ソフト. 幅ひろく使われている。. USB メモリなどで持参して,パソコンを借りること可. 特徴. ・図表などを見せるのに便利. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

平成 26 年度 「『想定読者』を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

平成 26 年 12 月 8 日 情報処理演習室

9. パワーポイントと図表の使い方

大学院工学研究科 物理工学専攻

葛生 伸

Page 2: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

前回プレゼンテーションについての全般的説明

今回パワーポイントの使い方

9.1 はじめに

パワーポイントでの図表の提示方法

12 月 13 日(土) 補講 311L

Page 3: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

パワーポイント

幅ひろく使われている。マイクロソフト社のプレゼンテーション用ソフト

USB メモリなどで持参して,パソコンを借りること可

特徴・図表などを見せるのに便利

・アニメーションなどの機能で効果的に提示できる

・パソコンがあれば,出先でも修正・作成可

・配布資料・ノートなどをつくることができる。

Page 4: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

パワーポイントがない場合Microsoft Home Edition には無い !!

・ Power Point Viewer をダウンロード1. 見るだけで編集しない場合

3. その他のソフトの利用・ワードなどの全画面表示

・アドビリーダーで pdf を全画面表示

① オープンオフィス2. 作成したいとき (フリーソフト)

・「 Impress 」 ( 図は「 Draw 」 )② グーグルドキュメント

・「プレゼンテーション」 ( 図は「図形描画」 )

・紙を横長

・Word 2007 以降では作成機能

Page 5: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

ソフトの習得について

基本的な学び方先ず使ってみる最低限の機能を覚える → 慣れたら機能を探していく

先ず簡単な文書の作成例から

仕事を覚える場合も同じ完璧に覚えてからと思うといつまでもできない

次の 5 枚のスライドに作成例を示す

Page 6: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

パワーポイントによるプレゼンテーション

葛生 伸

作成例 1  ( 1/5 )

Page 7: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

パワーポイントの使い方練習

• 起動• テキストの挿入• スライドの挿入• 保存• プレゼンテーション

作成例 1  ( 2/5 )

Page 8: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

画像ファイルの挿入作成例 1  ( 3/5 )

Page 9: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

購入品

品名 金額(円)

レポート用紙 250

シャープペンシル 100

消しゴム 100

合計 450

作成例 1  ( 4/5 )

Page 10: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

図形の挿入

プレゼンを直感的で見やすくする

図形を使用

強調したいところは図形で囲む

作成例 1  ( 5/5 )

Page 11: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

パワーポイントを使いこなすために

人の意見を聞く・指導を受ける

必要なときに,とにかく作ってみる

全ての仕事の習得に共通

自分のスタイルの確立

良いと思うスライドを真似る

*指導を受ける前に,不完全でも作ってみることが大切

= 社会人の学び方の基本

Page 12: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

パワーポイントの使い方の例

以下の様々な形のスライド例を示す。

Page 13: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

ワークデザインとその特徴

目的(機能)展開

解決案

手がかりシステム(仮のシステム)

設定目標レベル

目的除去  →代替案

発想法NM-T法,ブレスト法 etc.

発想法(私見)

アイディアを発散↓収束

ゆらぎとバランスの絶妙な組み合わせ

WD固有の方法手段を目的と誤解しないための仕組み

Page 14: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

電球型ランプの比較白熱電電球 40 ワット相当の電球型

種 類 消費電力 ( ワット )

寿命(時間)

価格(円)

コスト(円 /1000時間)

白熱電球 36    1,000 179 935蛍光灯 9 6,000 780 298LED 4.0 40,000 2,780 154LED 4.7 40,000 1,770 143

*コストは 1 kWh あたり 21 円として計算*価格は某ホームセンター( 8/15/2010 )

コスト節約← 省エネ← 無駄な熱を出さない

Page 15: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

全てのものは「原子」から

原子

とっても小さな粒1 億分の 1 センチメートル原子核 +電子

コップ一杯の水20 個 𥝱 (2×1025個 )

Page 16: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

摩擦と熱,仕事と熱

摩擦による火起こし

仕事 → 熱

Page 17: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

なぜコルク栓が飛ぶの?

水の分子水の分子

小さなあばれんぼうのパワー

水蒸気のエネルギー水蒸気のエネルギー

熱熱

Page 18: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

第二種の永久機関

第二種永久機関 = 熱力学第二法則に反する熱機関

海水の持つ内部エネルギーだけを船の動力として使うことはできない。

温度差がないと熱機関は働かない

Page 19: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

帆船は第二種の永久機関ではない

風を利用 地球自体が熱機関

Page 20: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

太陽のエネルギーで水が循環

雲雨

蒸発

プランクト

ン魚

えさ

光合成二酸化炭素

酸素

光風 海流

えさ

土中生物

落ち葉

デンプンセルロース

食物連鎖

Page 21: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

スターリングエンジン

温度差 ⇒ 運動= 熱機関

⇒熱の流れ

Page 22: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

スターリングエンジン

温度差 ⇒ 運動= 熱機関

⇒熱の流れ

ドライアイス

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平和鳥

温度差 ? 頭部← 蒸発熱で冷える

Page 24: 平成 25 年度 「 『 想定読者 』 を意識した説明法・自己教育法」第 9 回授業

平和鳥の熱源

打ち水

高熱源高熱源

蒸発熱で頭部冷却⇒ 低熱源

その他の部分