18

การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 2: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

พั�ฒนาแหล่งการเร�ยนร��พั�ฒนาแหล่งการเร�ยนร��   เพื่��อให้มี�แห้ล่�งเรี�ยนรี� เพื่��อให้มี�แห้ล่�งเรี�ยนรี� อย�างเพื่�ยงพื่อ ห้ล่ากห้ล่าย ทั่��วถึ�ง ครีอบคล่�มีอย�างเพื่�ยงพื่อ ห้ล่ากห้ล่าย ทั่��วถึ�ง ครีอบคล่�มีปรีะชากรีทั่�กพื่�!นทั่�� ทั่�กกล่��มีเป"าห้มีาย พื่�ฒนารีะบบปรีะชากรีทั่�กพื่�!นทั่�� ทั่�กกล่��มีเป"าห้มีาย พื่�ฒนารีะบบข้อมี�ล่ สารีสนเทั่ศแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่�กปรีะเภทั่ ทั่�กข้อมี�ล่ สารีสนเทั่ศแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่�กปรีะเภทั่ ทั่�กรีะดั�บทั่��เป)นป*จจ�บ�นแล่ะเป)นรีะบบเป,ดั รีวมีทั่�!งการีจ�ดัรีะดั�บทั่��เป)นป*จจ�บ�นแล่ะเป)นรีะบบเป,ดั รีวมีทั่�!งการีจ�ดัรีะบบเครี�อข้�ายเช��อมีโยงแห้ล่�งเรี�ยนรี� เพื่��อการีใชรีะบบเครี�อข้�ายเช��อมีโยงแห้ล่�งเรี�ยนรี� เพื่��อการีใชปรีะโยชน.รี�วมีก�น ตล่อดัจนมี�การีพื่�ฒนาทั่รี�พื่ยากรีปรีะโยชน.รี�วมีก�น ตล่อดัจนมี�การีพื่�ฒนาทั่รี�พื่ยากรีการีเรี�ยนรี� ทั่��มี�อย��ในส�งคมีให้เป)นแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่��มี�การีเรี�ยนรี� ทั่��มี�อย��ในส�งคมีให้เป)นแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่��มี�ศ�กยภาพื่ในการีให้บรี0การีการีเรี�ยนรี� มี�ความีพื่รีอมีศ�กยภาพื่ในการีให้บรี0การีการีเรี�ยนรี� มี�ความีพื่รีอมีดัานป*จจ�ย อ1านวยความีสะดัวกต�อการีเรี�ยนรี� ดัานป*จจ�ย อ1านวยความีสะดัวกต�อการีเรี�ยนรี�

Page 3: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

แห้ล่�งการีเรี�ยนรี� แห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ห้มีายถึ�ง แห้ล่�งข้อมี�ล่ ห้มีายถึ�ง แห้ล่�งข้อมี�ล่ ข้�าวสารี สารีสนเทั่ศ แล่ะปรีะสบการีณ์.ข้�าวสารี สารีสนเทั่ศ แล่ะปรีะสบการีณ์.สน�บสน�น ส�งเสรี0มีให้ผู้�เรี�ยนใฝ่5เรี�ยนใฝ่5รี� สน�บสน�น ส�งเสรี0มีให้ผู้�เรี�ยนใฝ่5เรี�ยนใฝ่5รี� แสวงห้าความีรี� แล่ะเรี�ยนรี� ดัวยตนเองตามีแสวงห้าความีรี� แล่ะเรี�ยนรี� ดัวยตนเองตามีอ�ธยาศ�ยอย�างกวางข้วางแล่ะต�อเน��องเพื่��ออ�ธยาศ�ยอย�างกวางข้วางแล่ะต�อเน��องเพื่��อเสรี0มีสรีางให้ผู้�เรี�ยนเก0ดักรีะบวนการีเรี�ยนรี� แล่ะเสรี0มีสรีางให้ผู้�เรี�ยนเก0ดักรีะบวนการีเรี�ยนรี� แล่ะเป)นบ�คคล่แห้�งการีเรี�ยนรี� การีเรี�ยนรี� ทั่��เนนผู้�เป)นบ�คคล่แห้�งการีเรี�ยนรี� การีเรี�ยนรี� ทั่��เนนผู้�เรี�ยนเป)นศ�นย.กล่างเป)นแนวค0ดัทั่��มี��งเนนการีเรี�ยนเป)นศ�นย.กล่างเป)นแนวค0ดัทั่��มี��งเนนการีเรี�ยนรี� ข้องผู้�เรี�ยนเรี�ยนรี� ข้องผู้�เรี�ยน

Page 4: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

ศ�นย.เยาวชนศ�นย.เยาวชน เป)นส�วนห้น��งข้องการีพื่�ฒนาเป)นแห้ล่�ง เป)นส�วนห้น��งข้องการีพื่�ฒนาเป)นแห้ล่�งเรี�ยนรี� ข้องคนเป)นอย��ย0�ง ซึ่��งบ�คคล่สามีารีถึแสวงห้าเรี�ยนรี� ข้องคนเป)นอย��ย0�ง ซึ่��งบ�คคล่สามีารีถึแสวงห้าความีรี� อย�างเต8มีทั่�� ไมี�จ1าก�ดัรี�ปแบบตายต�ว ข้�!นอย��ก�บความีรี� อย�างเต8มีทั่�� ไมี�จ1าก�ดัรี�ปแบบตายต�ว ข้�!นอย��ก�บสภาพื่แวดัล่อมีแล่ะช�มีชนแต�ล่ะแห้�ง การีบ�กเบ0กสภาพื่แวดัล่อมีแล่ะช�มีชนแต�ล่ะแห้�ง การีบ�กเบ0กพื่รีมีแดันความีรี� เก��ยวก�บการีจ�ดัก0จกรีรีมีออกส��โล่กพื่รีมีแดันความีรี� เก��ยวก�บการีจ�ดัก0จกรีรีมีออกส��โล่กกวาง ซึ่��งก0จกรีรีมีแห้ล่�งเรี�ยนรี� ช�มีชนโดัยตรีงน1าไปส��กวาง ซึ่��งก0จกรีรีมีแห้ล่�งเรี�ยนรี� ช�มีชนโดัยตรีงน1าไปส��การีเปล่��ยนแปล่ง ผู้�อนคล่ายจากโรีงเรี�ยน น1าไปส��การีเปล่��ยนแปล่ง ผู้�อนคล่ายจากโรีงเรี�ยน น1าไปส��การีมี�ส�วนรี�วมี การีฝ่:กทั่�กษะ ความีรี� แล่ะการีมี�ส�วนรี�วมี การีฝ่:กทั่�กษะ ความีรี� แล่ะปรีะสบการีณ์.ทั่��ห้ล่ากห้ล่ายปรีะสบการีณ์.ทั่��ห้ล่ากห้ล่าย

  

Page 5: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

- - มี�แหล่งเร�ยนร��อยางเพั�ยงพัอ หล่าก มี�แหล่งเร�ยนร��อยางเพั�ยงพัอ หล่าก หล่าย ทั่��วถึ�ง หล่าย ทั่��วถึ�ง

- - มี�ระบบข้�อมี�ล่ สารสนเทั่ศ แหล่งการ มี�ระบบข้�อมี�ล่ สารสนเทั่ศ แหล่งการ เร�ยนร��ทั่�ก ประเภทั่ เร�ยนร��ทั่�ก ประเภทั่

- - มี�การจั�ดระบบเคร$อข้ายเชื่$�อมีโยงแหล่งมี�การจั�ดระบบเคร$อข้ายเชื่$�อมีโยงแหล่งการเร�ยนร��การเร�ยนร��- - มี�การพั�ฒนาทั่ร�พัยากรการเร�ยนร��มี�การพั�ฒนาทั่ร�พัยากรการเร�ยนร��ทั่��มี�ทั่��มี�อย�ในส�งคมีอย�ในส�งคมี ให�เป(นแหล่ง การเร�ยนร�� ให�เป(นแหล่ง การเร�ยนร��

Page 6: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

พั�ฒนาร�ปแบบการเร�ยนร��ทั่��หล่ากหล่ายพั�ฒนาร�ปแบบการเร�ยนร��ทั่��หล่ากหล่าย พั�ฒนาบ�คคล่องค)กร พั�ฒนาบ�คคล่องค)กร

ผู้��ด+าเน,นงานในการจั�ดผู้��ด+าเน,นงานในการจั�ดการความีร��การความีร��พั�ฒนาพั�ฒนา กล่ไก กระบวนการถึายทั่อดความีร��การสร�าง กล่ไก กระบวนการถึายทั่อดความีร��การสร�าง

บรรยากาศเพั$�อเอ$.อต่อการเร�ยนร��บรรยากาศเพั$�อเอ$.อต่อการเร�ยนร��มี�การบ�รณาการใชื่�ความีร��เป(นฐานในการแก�มี�การบ�รณาการใชื่�ความีร��เป(นฐานในการแก�ป2ญหาแล่ะการพั�ฒนาทั่��เหมีาะสมีก�บสภาพัป2ญหาแล่ะการพั�ฒนาทั่��เหมีาะสมีก�บสภาพัข้องชื่�มีชื่นข้องชื่�มีชื่น

Page 7: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

มี�ระบบการจั�ดหาแล่ะรวบรวมีความีร��มี�ระบบการจั�ดหาแล่ะรวบรวมีความีร�� มี�การพั�ฒนาระบบสารสนเทั่ศเพั$�อการจั�ดเก4บมี�การพั�ฒนาระบบสารสนเทั่ศเพั$�อการจั�ดเก4บแล่ะค�นคว�าองค)ความีร��ได�อยางรวดเร4วมี�การแล่ะค�นคว�าองค)ความีร��ได�อยางรวดเร4วมี�การสร�างสรรองค)ความีร��ใหมีๆ ทั่��สอดคล่�องก�บสร�างสรรองค)ความีร��ใหมีๆ ทั่��สอดคล่�องก�บกระแสการเปล่��ยนแปล่งข้องส�งคมีโล่กแล่ะกระแสการเปล่��ยนแปล่งข้องส�งคมีโล่กแล่ะบร,บทั่ข้องส�งคมีไทั่ยมี�การสร�างองค)ความีร��บร,บทั่ข้องส�งคมีไทั่ยมี�การสร�างองค)ความีร��หร$อเน$.อหาการเร�ยนร��ทั่��สอดคล่�องเหมีาะสมีหร$อเน$.อหาการเร�ยนร��ทั่��สอดคล่�องเหมีาะสมีก�บศ�กยภาพัแล่ะความีต่�องการการเร�ยนร��ก�บศ�กยภาพัแล่ะความีต่�องการการเร�ยนร��ข้องบ�คคล่กล่�มีหร$อชื่�มีชื่นข้องบ�คคล่กล่�มีหร$อชื่�มีชื่น

Page 8: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

พั�ฒนาแหล่งการเร�ยนร��พั�ฒนาแหล่งการเร�ยนร��   เพื่��อให้มี�แห้ล่�งเรี�ยนรี� เพื่��อให้มี�แห้ล่�งเรี�ยนรี� อย�างเพื่�ยงพื่อ ห้ล่ากห้ล่าย ทั่��วถึ�ง ครีอบคล่�มีอย�างเพื่�ยงพื่อ ห้ล่ากห้ล่าย ทั่��วถึ�ง ครีอบคล่�มีปรีะชากรีทั่�กพื่�!นทั่�� ทั่�กกล่��มีเป"าห้มีาย พื่�ฒนารีะบบปรีะชากรีทั่�กพื่�!นทั่�� ทั่�กกล่��มีเป"าห้มีาย พื่�ฒนารีะบบข้อมี�ล่ สารีสนเทั่ศแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่�กปรีะเภทั่ ทั่�กข้อมี�ล่ สารีสนเทั่ศแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่�กปรีะเภทั่ ทั่�กรีะดั�บทั่��เป)นป*จจ�บ�นแล่ะเป)นรีะบบเป,ดั รีวมีทั่�!งการีจ�ดัรีะดั�บทั่��เป)นป*จจ�บ�นแล่ะเป)นรีะบบเป,ดั รีวมีทั่�!งการีจ�ดัรีะบบเครี�อข้�ายเช��อมีโยงแห้ล่�งเรี�ยนรี� เพื่��อการีใชรีะบบเครี�อข้�ายเช��อมีโยงแห้ล่�งเรี�ยนรี� เพื่��อการีใชปรีะโยชน.รี�วมีก�น ตล่อดัจนมี�การีพื่�ฒนาทั่รี�พื่ยากรีปรีะโยชน.รี�วมีก�น ตล่อดัจนมี�การีพื่�ฒนาทั่รี�พื่ยากรีการีเรี�ยนรี� ทั่��มี�อย��ในส�งคมีให้เป)นแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่��มี�การีเรี�ยนรี� ทั่��มี�อย��ในส�งคมีให้เป)นแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� ทั่��มี�ศ�กยภาพื่ในการีให้บรี0การีการีเรี�ยนรี� มี�ความีพื่รีอมีศ�กยภาพื่ในการีให้บรี0การีการีเรี�ยนรี� มี�ความีพื่รีอมีดัานป*จจ�ย อ1านวยความีสะดัวกต�อการีเรี�ยนรี� ดัานป*จจ�ย อ1านวยความีสะดัวกต�อการีเรี�ยนรี�

Page 9: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

1. 1. Learn to knowLearn to know เรี�ยนเพื่��อให้มี�ความีรี� แล่ะมี�ว0ธ�เรี�ยนเพื่��อให้มี�ความีรี� แล่ะมี�ว0ธ�การีเรี�ยนรี� อย�างมี�ปรีะส0ทั่ธ0ภาพื่สามีารีถึน1าความีรี� ว0ธ�การีเรี�ยนรี� อย�างมี�ปรีะส0ทั่ธ0ภาพื่สามีารีถึน1าความีรี� ว0ธ�การีเรี�ยนรี� ทั่��ไดัมีาไปต�อยอดั แสวงห้า ห้รี�อผู้ล่0ตสรีางการีเรี�ยนรี� ทั่��ไดัมีาไปต�อยอดั แสวงห้า ห้รี�อผู้ล่0ตสรีางความีรี� ให้มี�เพื่0�มีข้�!นไดัเรี��อยๆความีรี� ให้มี�เพื่0�มีข้�!นไดัเรี��อยๆ2. Learn to do2. Learn to do เรี�ยนเพื่��อทั่��จะทั่1าเป)นห้รี�อใชความีเรี�ยนเพื่��อทั่��จะทั่1าเป)นห้รี�อใชความีรี� ไปปรีะกอบอาช�พื่ แล่ะสรีางปรีะโยชน.แก�ส�งคมีรี� ไปปรีะกอบอาช�พื่ แล่ะสรีางปรีะโยชน.แก�ส�งคมี3. 3. Learn to with the othersLearn to with the others เรี�ยนเพื่��อดั1ารีงเรี�ยนเพื่��อดั1ารีงช�ว0ตอย��รี �วมีก�บคนอ��นๆ ในส�งคมีอย�างมี�ความีส�ข้ ช�ว0ตอย��รี �วมีก�บคนอ��นๆ ในส�งคมีอย�างมี�ความีส�ข้ แล่ะสรีางสรีรีค.แล่ะสรีางสรีรีค.4. 4. Learn to beLearn to be เรี�ยนเพื่��อทั่��จะเป)นผู้�ทั่��รี� จ�กต�วเองเรี�ยนเพื่��อทั่��จะเป)นผู้�ทั่��รี� จ�กต�วเองอย�างถึ�องแทั่ สามีารีถึพื่�ฒนาตนไดัเต8มีตามีอย�างถึ�องแทั่ สามีารีถึพื่�ฒนาตนไดัเต8มีตามีศ�กยภาพื่ ห้รี�อพื่�ฒนาตนให้เป)นศ�กยภาพื่ ห้รี�อพื่�ฒนาตนให้เป)น ""มีน�ษย.ทั่��สมีบ�รีณ์.มีน�ษย.ทั่��สมีบ�รีณ์.

แนวความีค,ดในการพั�ฒนาแหล่งการแนวความีค,ดในการพั�ฒนาแหล่งการเร�ยนร��น�. เร,�มีจัากการค,ด เพั$�อมี�งส�เป7าเร�ยนร��น�. เร,�มีจัากการค,ด เพั$�อมี�งส�เป7าหมีายข้องการเร�ยน หมีายข้องการเร�ยน 4 4 ประการประการ ค$อ ค$อ

Page 10: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

การีสรีางแล่ะพื่�ฒนาแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� การีสรีางแล่ะพื่�ฒนาแห้ล่�งการีเรี�ยนรี� น� !นสามีารีถึน�!นสามีารีถึสรีางไดัห้ล่ายว0ธ� ว0ธ�ห้น��งซึ่��งเรีาสามีารีถึทั่1าไดัง�าย มี�สรีางไดัห้ล่ายว0ธ� ว0ธ�ห้น��งซึ่��งเรีาสามีารีถึทั่1าไดัง�าย มี�ปรีะโยชน.ต�อการีเรี�ยนการีสอน มี�ปรีะโยชน.ต�อผู้�อ��น ปรีะโยชน.ต�อการีเรี�ยนการีสอน มี�ปรีะโยชน.ต�อผู้�อ��น โดัยน1าผู้ล่งานการีเรี�ยนข้องเรีา ซึ่��งเนนการีปฏิ0บ�ต0โดัยน1าผู้ล่งานการีเรี�ยนข้องเรีา ซึ่��งเนนการีปฏิ0บ�ต0การีสรีางช0!นงาน ส�บสานจากแนวค0ดั ว0ธ�การี การีสรีางช0!นงาน ส�บสานจากแนวค0ดั ว0ธ�การี กรีะบวนการี ส��ผู้ล่ผู้ล่0ตจากการีเรี�ยนรี� เข้�ยนกรีะบวนการี ส��ผู้ล่ผู้ล่0ตจากการีเรี�ยนรี� เข้�ยน//รีายงาน รีายงาน เผู้ยแพื่รี�ส��สาธารีณ์ะ เพื่��อแล่กเปล่��ยนเรี�ยนรี� กรีะทั่1าเผู้ยแพื่รี�ส��สาธารีณ์ะ เพื่��อแล่กเปล่��ยนเรี�ยนรี� กรีะทั่1าตนให้มี�จ0ตสาธารีณ์ะตนให้มี�จ0ตสาธารีณ์ะ

Page 11: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2

การีเรี�ยนรี� เก0ดัข้�!นไดัก�บทั่�กคนในทั่�กสถึานทั่�� ทั่�กการีเรี�ยนรี� เก0ดัข้�!นไดัก�บทั่�กคนในทั่�กสถึานทั่�� ทั่�กเวล่าเวล่า  แห้ล่�งเรี�ยนรี� ข้องช�มีชน มี�มีากมีายทั่�!งเป)นแห้ล่�งเรี�ยนรี� ข้องช�มีชน มี�มีากมีายทั่�!งเป)นองค.กรีจ�ดัต�!งสถึาบ�นในช�มีชน ว0ถึ�ช�ว0ต การีทั่1ามีาองค.กรีจ�ดัต�!งสถึาบ�นในช�มีชน ว0ถึ�ช�ว0ต การีทั่1ามีาห้าก0น ปรีะเพื่ณ์� พื่0ธ�กรีรีมีแล่ะส0�งแวดัล่อมีตามีห้าก0น ปรีะเพื่ณ์� พื่0ธ�กรีรีมีแล่ะส0�งแวดัล่อมีตามี

ธรีรีมีชาต0การีเรี�ยนรี� ทั่��ดั�เก0ดัข้�!นจากการีทั่��ทั่�กฝ่5ายธรีรีมีชาต0การีเรี�ยนรี� ทั่��ดั�เก0ดัข้�!นจากการีทั่��ทั่�กฝ่5ายสรีางเครี�อข้�ายข้องการีเช��อมีโยงสรีางเครี�อข้�ายข้องการีเช��อมีโยง

ปรีะสบการีณ์. เก0ดัส�งคมีการีเรี�ยนรี� แล่ะส�งคมีปรีะสบการีณ์. เก0ดัส�งคมีการีเรี�ยนรี� แล่ะส�งคมีค�ณ์ธรีรีมีค�ณ์ธรีรีมี การีเรี�ยนรี� จากแห้ล่�งเรี�ยนรี� ในช�มีชน การีเรี�ยนรี� จากแห้ล่�งเรี�ยนรี� ในช�มีชน

แล่ะธรีรีมีชาต0 เป)นกรีะบวนการีทั่��มี�ความีส�ข้ แล่ะธรีรีมีชาต0 เป)นกรีะบวนการีทั่��มี�ความีส�ข้ สรีางสรีรีค.ความีค0ดัแล่ะส�งคมีค�ณ์ธรีรีมีสรีางสรีรีค.ความีค0ดัแล่ะส�งคมีค�ณ์ธรีรีมี

Page 12: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 13: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 14: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 15: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 16: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 17: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2
Page 18: การพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ 2