สาระการเร�ยนร�นวั�ตกรรมการศึกษาการวั�เคราะห์�ระบบการจั�ดประสบการณ์�การเร�ยนร� �การวั�เคราะห์�ป�ญห์าและพั�ฒนาประส�ทธิ�ภาพัการเร�ยนร� � แห์ล%งการเร�ยนร� �เทคโนโลย�สารสนเทศึ เคร(อข่%ายการ

เร�ยนร� � การออกแบบ การสร�าง การน+าไปใช้� การประเม�นและ

ปร�บปร/งนวั�ตกรรมการเร�ยนร� �กรณ์�ศึกษานวั�ตกรรมการเร�ยนร� �ท�0ห์ลากห์ลายและม�

ค/ณ์ค%า

กระบวนการเร�ยนร� ศึกษาแนวัค�ด ทฤษฎี� เทคโนโลย�และนวั�ตกรรมการศึกษาท�0ส%งเสร�มการ

พั�ฒนา ค/ณ์ภาพัการเร�ยนร� �ข่องมน/ษย� ศึกษาและวั�เคราะห์�ระบบการเร�ยนร� � นวั�ตกรรมการเร�ยนร� � และการจั�ด

ประสบการณ์�การเร�ยนร� �อย%างห์ลากห์ลาย ศึกษา วั�เคราะห์� บทควัามและงานวั�จั�ยท�0เก�0ยวัก�บป�ญห์าและประส�ทธิ�ภาพัข่อง

การจั�ดการเร�ยนร� � รวับรวัมข่�อม�ลแห์ล%งการเร�ยนร� � เทคโนโลย�สารสนเทศึ และเคร(อข่%ายการ

เร�ยนร� � ปฏิ�บ�ต�การออกแบบการจั�ดการเร�ยนร� �โดยใช้�แห์ล%งการเร�ยนร� � เทคโนโลย�

สารสนเทศึ และเคร(อข่%ายการเร�ยนร� �ท�0ห์ลากห์ลาย ปฏิ�บ�ต�การออกแบบ สร�าง ทดลองใช้� ประเม�น และปร�บปร/งนวั�ตกรรมการ

เร�ยนร� � ท�0สามารถเพั�0มประส�ทธิ�ภาพัการเร�ยนร� �ท�0สอดคล�องก�บธิรรมช้าต�ข่องผู้��เร�ยน

ความร�

ความร�

คร หน�งส�อผู้�เร�ยน

ผู้�เร�ยน

คร�แสวังห์าควัามร� �แล�วัน+ามาบรรยายแก%ผู้��เร�ยน

ความร�

ผู้�เร�ยน

ผู้�เร�ยน

ความร�

ICT สภาพจร�ง

ผู้�เร�ยนแสวงหาความร�ด้�วยตนเอง

พ�ฒนาปร�ชาสามารถปฏิ�บ�ต�งานในสถานการณ์$จร�ง

เร�ยนร�ผู้%านก�จกรรม

สร�างเคร�อข่%ายการเร�ยนร�เร�ยนร�ด้�วยตนเอง

ว�จ�ยเพ�'อปร�บปร(งงาน

กระบวันการเร�ยนร� �

วงจรข่องการพ�ฒนา

นว�ตกรรม

ป)ญหา/ความต�องการ

เทคโนโลย�

พ.ร.บ.การศึ/กษาแห%งชาต�

แหล%งการเร�ยนร�/สภาพแวด้ล�อม

หล�กสตร

มาตรฐาน/การประก�นค(ณ์ภาพ

ป�จัจั�ยห์ล�กท�0เก�0ยวัข่�องก�บการพั�ฒนาค/ณ์ภาพัการเร�ยนร� �

เทคโนโลย�/โลกาภ�ว�ตน$

เคร�อข่%าย

มาตรา 24 (1) จั�ดเน(7อห์าสาระและก�จักรรมให์�สอดคล�องก�บควัามสนใจัและควัามถน�ดข่องผู้��เร�ยน โดยค+านง

ถง ควัามแตกต%างระห์วั%างบ/คคล(2) ฝึ9กท�กษะ กระบวันการค�ด การจั�ดการ การเผู้ช้�ญสถานการณ์� และการประย/กต�ควัามร� �มาใช้�

เพั(0อป:องก�นและแก�ไข่ป�ญห์า(3) จั�ดก�จักรรมให์�ผู้��เร�ยนได�เร�ยนร� �จัากประสบการณ์�จัร�ง ฝึ9กการปฏิ�บ�ต�ให์�ท+าได� ค�ดเป;น ท+าเป;น ร�ก

การอ%าน และเก�ดการใฝึ<ร� �อย%างต%อเน(0อง(4) จั�ดการเร�ยนการสอนโดยผู้สมผู้สานสาระควัามร� �ด�านต%างๆอย%างได�ส�ดส%วันสมด/ลก�น รวัมท�7ง

ปล�กฝึ�ง ค/ณ์ธิรรม ค%าน�ยมท�0ด�งามและค/ณ์ล�กษณ์ะอ�นพังประสงค�ไวั�ในท/กวั�ช้า(5) ส%งเสร�มสน�บสน/นให์�ผู้��สอนสามารถจั�ดบรรยากาศึ สภาพัแวัดล�อม ส(0อการเร�ยน และอ+านวัย

ควัามสะดวักเพั(0อให์�ผู้��เร�ยนเก�ด การเร�ยนร� �และม�ควัามรอบร� � รวัมท�7งสามารถใช้�การวั�จั�ยเป;นส%วันห์น0งข่องกระบวันการเร�ยนร� � ท�7งน�7 ผู้��สอนและผู้��เร�ยนอาจัเร�ยนร� �ไปพัร�อมก�นจัากส(0อการเร�ยนการสอนและแห์ล%งวั�ช้าประเภทต%างๆ

(6) จั�ดการเร�ยนร� �ให์�เก�ดข่7นได�ท/กเวัลา ท/กสถานท�0 ม�การประสานควัามร%วัมม(อก�บบ�ดามารดา ผู้��ปกครองและบ/คคลในช้/มช้นท/กฝึ<าย เพั(0อร%วัมก�นพั�ฒนาผู้��เร�ยนตามศึ�กยภาพั

การจ�ด้การเร�ยนร� ตาม พ.ร.บ.ฯ

เทคโนโลย�ค�ออะไร ควัามร� �ห์ร(อการปฏิ�บ�ต�การท�0เป;นระบบ

ซึ่0งม�ใช้%เร(0องข่องเคร(0องจั�กร เคร(0องกล เท%าน�7น แต%เป;นเร(0องข่องการน+าเอาควัามร� �

ท�0ได�มาโดยวั�ธิ�การท�0เช้(0อถ(อได� มาประกอบก�นเพั(0อประย/กต�ใช้�อย%างม�ระบบในการแก�ป�ญห์า

การใช้�ควัามร� �อ�นเป;นกระบวันการทาง วั�ทยาศึาสตร� อย%างม�ควัามเป;นระบบเพั(0อ

น+าไปส�%การพั�ฒนา ประส�ทธิ�ภาพัและ ประส�ทธิ�ผู้ลข่องงานท�0ท+า

การใช�เทคโนโลย�ท4าให�เก�ด้ผู้ลส4าค�ญอย%างไร

ประส�ทธิ�ภาพั (Efficiency) ด�ข่7น กระบวันการผู้ล�ตส�7นเปล(องทร�พัยากรน�อยลง ใช้�

เวัลาน�อยลง โดยท�0ย�งบรรล/เป:าห์มายเด�ม ห์ร(อด�กวั%าเด�ม

ประส�ทธิ�ผู้ล(Effectiveness) ด�ข่7น ผู้ลผู้ล�ตม�ปร�มาณ์และค/ณ์ภาพัมากข่7น

ประห์ย�ด (Economy) ลงท/นน�อยลงโดยท�0ได�ผู้ลเท%าเด�มห์ร(อมากข่7น

เทคโนโลย�การศึ/กษาค�ออะไร การน+าเอาควัามร� � ควัามค�ด

และกระบวันการทาง วั�ทยาศึาสตร� มาใช้�ในการ

พั�ฒนาพัฤต�กรรมมน/ษย�อย%าง เป;นระบบ โดยการพั�ฒนา

น�7นเป;นไปอย%างต%อเน(0อง ม� ประส�ทธิ�ภาพั ประส�ทธิ�ผู้ล

และประห์ย�ด

แนวค�ด้พ�5นฐานข่องเทคโนโลย�การศึ/กษา

ทางกายภาพั (Physical Science) การเปล�0ยนแปลงพัฤต�กรรมข่องมน/ษย� ต�องอาศึ�ย

ส�0งท�0เป;นร�ปธิรรมมาช้%วัย ส�0งท�0ม�ร�ปธิรรมมาก จัะม�ศึ�กยภาพัในการท+าให์�เก�ดการเปล�0ยนแปลงได�ด�กวั%า

ทางพัฤต�กรรมศึาสตร� (Behavioral Science) การเปล�0ยนแปลงพัฤต�กรรมมน/ษย�ต�องอาศึ�ย

กระบวันการทาง จั�ตวั�ทยา มาน/ษยวั�ทยา ส�งคมวั�ทยา อาท� การร�บร� � ควัามต�องการ ควัามสนใจั สต�ป�ญญา พั�นธิ/กรรม ฯลฯ จังจัะม�ศึ�กยภาพัในการท+าให์�เก�ดการเปล�0ยนเปลง

ข่อบข่%ายข่องเทคโนโลย�การศึ/กษาเคร(0องม(อและ

อ/ปกรณ์�วั�สด/ เทคน�ค วั�ธิ�การ

การเร�ยนร�ค�ออะไรการเปล�0ยนแปลงพัฤต�กรรม เป;นผู้ลมาจัากการฝึ9กฝึน ห์ร(อได�ร�บ

ประสบการณ์�จัากส�0งแวัดล�อม พัฤต�กรรมท�0เปล�0ยนแปลงน�7น

สามารถส�งเกตเห์@นได�ด�วัยตาเปล%าห์ร(อวั�ดได�ด�วัยเคร(0องม(อ

ประเภทข่องการเร�ยนร� �ด�านสมอง/ควัามนกค�ด (Cognitive Learning)

ด�านจั�ตใจั/ควัามร� �สก (Affective Learning)

ด�านร%างกาย/การปฏิ�บ�ต � (Psychomotor Learning)

บทบาทข่องเทคโนโลย�การศึ/กษาต%อการเร�ยนร�

ช้%วัยเพั�0มประส�ทธิ�ภาพัและประส�ทธิ�ผู้ลในการเร�ยนร� �

ส�0งท�0ต�องเร�ยนร� �ม�มากข่7นผู้��ท�0ต�องการเร�ยนร� �ม�มากข่7น

การใช�เทคโนโลย�การศึ/กษาในป)จจ(บ�นComputer Technology Communication Technology Information TechnologyAV Materials & EquipmentTechniques

แนวโน�มการใช�เทคโนโลย�การศึ/กษาในอนาคต

ICTWeb-based Instruction

LAN WAN

Teacher Standards for Competency in ICTE-learning