ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΔΟΙ ΓΙΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ

Να αναπτύξετε σε μία παράγραφο 100 περίπου λέξεων καθεμία από τις παρακάτω θεματικές περιόδους, επιλέγοντας τον κατάλληλο τρόπο ανάπτυξης.

1. Όπως σε μια δημοκρατική κοινωνία οι πολίτες είναι ίσοι αλλά όχι ίδιοι, έτσι και στη δημοκρατική παγκοσμιοποίηση οι πολιτισμοί είναι ίσοι αλλά όχι όμοιοι.2. «Όσο σιμότερα στον άλλον άνθρωπο ζει ο καθένας, τόσο και πιο ξένος στον άλλον άνθρωπο γίνεται, τόσο ασφυκτικότερη νιώθει τη μοναξιά του».3. «Ο άνθρωπος είναι συνάνθρωπος, αλλιώτικα καταντά απάνθρωπος».4. «Δεν παραγνωρίζω τα ψεγάδια μας, έχω όμως εμπιστοσύνη στον εαυτό μας».5. «Η εθνική αυτοσυνειδησία αποτελεί προϋπόθεση για την πρόοδο του λαού μας».6. «…με το ένα βιβλίο ν’ ανασκευάζει ή να πολεμάει τ’ άλλο, όλα μαζί σε γυμνάζουν στη διαδικασία του διαλόγου».7. «Η πολιτιστική κυριαρχία των ισχυρών κρατών με τα παγκόσμια μέσα ενημέρωσης επιβάλλει μια ομοιομορφία που απειλεί την ιδιαίτερη ταυτότητα των λαών».8. «Τα ομαδικά αθλήματα υπηρετούν μεγάλο ηθικό σκοπό».9. «Σε μια παγκόσμια κοινωνία όπου κυριαρχεί ο λυσσαλέος ανταγωνισμός των ισχυροτέρων και όχι ένας κεντρικός πολιτικός σχεδιασμός με στόχο την ευημερία του συνόλου, η τεχνολογία οξύνει τις ανισότητες».10. «Τα ανθρώπινα δικαιώματα προστατεύονται μόνο μέσα σε μια δημοκρατική πολιτεία».11. «Ο εξανθρωπισμός του εσωτερικού κόσμου αποτελεί προϋπόθεση της ηθικής ε-λευθερίας».12. «Οι νέοι, με το νεωτεριστικό πνεύμα και την κριτική διάθεση που τους χαρακτηρίζει, μπορούν να συμβάλλουν στην ανανέωση της κοινωνίας».13. «…ο διανοούμενος είναι ένα πνεύμα κριτικό όχι μόνο σε ό,τι αφορά τους άλλους αλλά και σ' ό,τι αφορά τον εαυτό του».14. «Τα όρια της νέας επιστημονικής επανάστασης θα είναι μάλλον ηθικά παρά επιστημονικά». 15. «Για να απαλλαγεί η γη από τους εφιάλτες της πρέπει ο σύγχρονος άνθρωπος να συνειδητοποιήσει τον ακατάλυτο δεσμό του με τη φύση».16. Ό,τι είναι για τα απολυταρχικά καθεστώτα το ρόπαλο, είναι για τα δημοκρατικά η προπαγάνδα.17. «Ο εθνικισμός έχει τις ρίζες του στη διαιώνιση και την αναπαραγωγή των στερεοτύπων».18. «Η γλώσσα αποτελεί και εργαλείο μαγείας και φορέα ηθικών αξιών. Προσκτάται η γλώσσα ένα ορισμένο ήθος».19. Η επιτόπια παρατήρηση, η προσωπική εμπειρία προσέφεραν υψηλής ποιότητας γνώση στο φιλομαθή ταξιδιώτη».20. «Η χειρωνακτική εργασία είναι υποδεέστερη της πνευματικής».21. «Η νομική κατοχύρωση της ισότητας των δύο φύλων δεν επαρκεί, ώστε η ισότητα να γίνει καθημερινή πραγματικότητα στις σχέσεις των δύο φύλων».22. «Τα φαινόμενα λαϊκισμού στην πολιτική ζωή συνιστούν εκδηλώσεις που υπο-βαθμίζουν τη δημοκρατία».23. «Η τέχνη είναι απαραίτητο μέσο της συγχώνευσης του ξεχωριστού ατόμου με το σύνολο, της κοινωνικοποίησής του, της συμμετοχής του στα βιώματα, τις εμπειρίες και στις ιδέες ολόκληρου του ανθρώπινου γένους».24. «Ο εθελοντισμός αποτελεί ένα παγκόσμιο κίνημα που προβάλλει την αλληλεγγύη ως αντίρροπη δύναμη στον ατομοκεντρισμό και στην αδιαφορία».25. «Το να αδιαφορεί μια κοινωνία ή ένας λαός για την επιστήμη είναι σαν να περπατά με ανοιχτά μάτια προς τη σκλαβιά».26. «Η προπαγάνδα υπονομεύει την ελευθερία βούλησης του πολίτη και τη δημο-κρατία».27. «Η Ευρώπη καλείται να εξασφαλίσει το σεβασμό στη διαφορετικότητα των ευ-ρωπαϊκών λαών και πολιτισμών».28. «Μέσα στις αδυναμίες του ανθρώπου είναι και αυτό το ασυγκράτητο, το ακαταμάχητο «πλέον έχειν», που δεν τον αφήνει να ικανοποιηθεί ποτέ με ό,τι αξιώθηκε να αποκτήσει, αλλά διαρκώς τον σπρώχνει να κερδίσει περισσότερα».29. «Ευθύνη της πολιτείας είναι η θέσπιση ενός νομοθετικού πλαισίου που θα προστατεύει τους πολίτες από την αθέμιτη και παραπλανητική διαφήμιση».30. «Ο γνωσιοκεντρικός χαρακτήρας του σημερινού σχολείου υπονομεύει την ευρύτερη παιδευτική αποστολή του, δηλαδή την πλατιά πνευματική και ηθική καλλιέργεια του νέου».31. «Η θανατική ποινή είναι ασυμβίβαστη με τη φύση της δημοκρατικής πολιτείας».

32. «Τα ανθρώπινα δικαιώματα είναι σύμφυτα με την ύπαρξη, τη μοναδικότητα και την αξιοπρέπεια του ανθρώπου».

αναπτύξτε σε παραγράφους των 12-15 γραμμών μια από τις επόμενες θεματικές περιόδους:

1) Η κοινωνική καταγωγή του καθενός μας επηρεάζει το εκφραστικό μας όργανο.

2) Η γλώσσα του σώματος είναι δυνατό να ακυρώσει ή να ενισχύσει τα λόγια μας.

3) Η σύνθεση του ακροατηρίου επηρεάζει καθοριστικά το περιεχόμενο της ομιλίας μας.

Ακολούθως ελέγξτε τον τρόπο με τον οποίο έχετε αναπτύξει την παράγραφο ή τις παραγράφους.

ΑΣΚΗΣΗ

Να αναπτύξετε μια παράγραφο με αιτιολόγηση (περίπου 10-15 σειρές) στην οποία θα λέτε γιατί θα πρέπει να μαθαίνουμε ξένες γλώσσες.

Να συνθέσετε μια παράγραφο (100 λέξεων) με τη θεματική πρόταση που σας δίνεται.

1. Τα ΜΜΕ και κυρίως η τηλεόραση συμβάλλουν στην αύξηση της εγκληματικότητας.2. Αντικρύζοντας ένα εφηβικό δωμάτιο καταλαβαίνουμε αμέσως ότι πρόκειται για

εφηβικό3. Η ρύπανση της ατμόσφαιρας οφείλεται κατά κύριο λόγο στην υπέρμετρη

βιομηχανική ανάπτυξη.4. Υπάρχει τεράστια διαφορά ανάμεσα στην προπολεμική, μεσοπολεμική και στη

σημαρινή τοξικομανία.5. Η επιδημική αρρώστια εξαπλώνεται όπως η φωτιά.6. Ο οργανισμός καταναλώνει ενέργεια ,όπως μια μηχανή.7. Υπάρχουν δύο είδη ψηφισμάτων, τα θεμιτά και τα αθέμιτα.8. Οι κοινωνιολόγοι διακρίνουν δύο τύπους οικογένειας: την πυρηνική και την

εκτεταμένη9. Ο φανατισμός χαρακτηρίζει πολλές ανθρώπινες δραστηριότητες10. Σημαντική προσφορά του διαλόγου είναι η διασφάλιση του δημοκρατικού

πολιτεύματος.11. Οι λόγοι που σπρώχνουν στη γλωσσομάθεια είναι πολλοί.12. Το τεχνητό περιβάλλον και ο πολιτισμός που δημιούργησε ο άνθρωπος δεν αναιρούν το

γεγονός ότι είναι μέρος του φυσικού κόσμου. Η φύση εξακολουθεί να έχει ζωτική σημασία γι΄ αυτόν.

13. Η αυτογνωσία και η αυτοκριτική είναι έννοιες αλληλένδετες, συνυφασμένες με την αξιολόγηση, τη βελτίωση του χαρακτήρα μας και τον έλεγχο της δραστηριότητάς μας. Γι΄ αυτό έχουν ταυτόχρονα ηθική, ψυχική, αλλά και πρακτική αξία.

14. Όπως οι έφηβοι νιώθουν την ανάγκη να αναζητούν πρότυπα και να ταυτίζονται με αυτά, έτσι νιώθουν και την ανάγκη να εντάσσονται σε ομάδες και μερικές φορές να προσηλώνονται με φανατισμό σε αυτές.

15. Η ανεργία, δηλαδή η μη εξεύρεση ή η απώλεια εργασίας, είναι ένα από τα σοβαρότερα προβλήματα της εποχής μας, καθώς οδηγεί σε απόγνωση και εξαθλίωση ανθρώπους, κυρίως νέους, και προκαλεί αντικοινωνικά φαινόμενα.

16. Γλώσσα είναι κώδικας σημείων ορισμένης μορφής (γλωσσικής), με τα οποία επιτυγχάνεται η επικοινωνία μεταξύ των μελών μιας γλωσσικής κοινότητας.

17. Οι αυξημένες υποχρεώσεις και δραστηριότητες του ανθρώπου σήμερα περιορίζουν τον ελεύθερο χρόνο του.

18. Η εξειδίκευση δημιουργεί στο άτομο καλύτερη γνώση του εργασιακού αντικειμένου.

19. «Η τηλεόραση ενημερώνει αλλά και χειραγωγεί το άτομο».20. «Η έξαρση της βίας και της εγκληματικότητας διαταράσσει την κοινωνική συνοχή».21. «γιατί οι νέοι καταφεύγουν στα ναρκωτικά;»22. «Η δυτικοευρωπαϊκή κοινωνία είναι μια ανεπτυγμένη κοινωνία».23. «Δημοκρατία»

Ποιες μεθόδους θα χρησιμοποιήσετε για να αναπτύξετε τις εξής θεματικές προτάσεις σε παραγράφους;

Ο Περικλής ήταν πολύ καλύτερος πολιτικός απ’ όλους τους σημερινούς μαζί. Ο κόσμος μας είναι παράλογος.

Η ανεργία μαστίζει περισσότερο τους νέους.

Η σύγχρονη τεχνολογία περισσότερο βλάπτει παρά βοηθάει τον άνθρωπο.

Η οικολογία είναι μια έννοια πρόσφατη και οπωσδήποτε αινιγματική.

Να αναπτύξετε τις παρακάτω θεματικές περιόδους σε μια παράγραφο με τον τρόπο που σας υποδεικνύεται:

α. Η τηλεόραση περιορίζοντας τον ελεύθερο χρόνο του ανθρώπου οδηγεί σε παραγκωνισμό του βιβλίου (αιτιολόγηση)

…………………………………………………………………………………………………

β. Η καταστροφή του περιβάλλοντος προκαλεί σημαντικές επιπτώσεις (αίτιο-αποτέλεσμα)

…………………………………………………………………………………………………

γ. Όπως είναι η μνήμη για έναν άνθρωπο, είναι η παράδοση για ένα λαό (αναλογία)

…………………………………………………………………………………………………

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Αναπτύξτε με παράδειγμα τις πιο κάτω θεματικές περιόδους.

Η ποιότητα του σύγχρονου τρόπου ζωής αποδεικνύεται από την ποιότητα της διατροφής του σημερινού

ανθρώπου.

"Ο σημερινός ρατσισμός επεκτείνεται σε όλο και περισσότερες κοινωνικές κατηγορίες και ξεφεύγει από τα

στενά όρια της φυλετικής διάκρισης.

4. Συνέπειες οικονομικές, οικολογικές, κοινωνικές, πολιτισμικές, ηθικές κλπ.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Υποθέστε ότι με μία έκθεσή σας παίρνετε μέρος σε διαγωνισμό του Ελληνικού Κέντρου Βιβλίου. Να

αναπτύξετε την αναλογία ≪βιβλίο παράθυρο στον κόσμο≫ σε μία παράγραφο.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

1. Σε ένα από τα τεύχη της σειράς ≪Μια περιπέτεια του Αστερίξ του Γαλάτη≫ διαβάζετε τις εξής περιγραφές

της φυσιογνωμίας των βασικών ηρώων:

Αστερίξ, ο ήρωας αυτών των περιπετειών, μικρόσωμος πολεμιστής αλλά παμπόνηρος και με κοφτερό μυαλό,

του εμπιστεύονται χωρίς αμφιβολίες όλες τις επικίνδυνες αποστολές, για τις οποίες συνήθως καταστρώνει και

το σχέδιο δράσης. Ο Αστερίξ αντλεί την υπεράνθρωπη δύναμή του από τον μαγικό ζωμό του Δρυίδη

Πανοραμίξ.

Οβελίξ, ο αχώριστος φίλος του Αστερίξ. Μεγάλων σωματικών διαστάσεων, προμηθευτής μενίρ σε ολόκληρη

την επικράτεια και μεγάλος εραστής του ψητού αγριογούρουνου! Είναι πάντοτε έτοιμος να ακολουθήσει τον

Αστερίξ σε μια νέα περιπέτεια και ας μη καταλαβαίνει πάντοτε τι ακριβώς συμβαίνει, αρκεί να υπάρχουν

αγριογούρουνα και τρανοί καυγάδες! Η δύναμή του είναι ατελείωτη, επειδή είχε βουτήξει στη μαρμίτα με τον

μαγικό ζωμό, όταν ήταν μικρός.

Να οργανώσετε αυτές τις πληροφορίες σε μία παράγραφο, για να εξηγήσετε τη σχέση, τις ομοιότητες

και τις διαφορές ανάμεσα σ' αυτά τα δύο πρόσωπα. Η παράγραφος θα περιλαμβάνει: θεματική περίοδο με

την ομοιότητα ή και την αντίθεση ανάμεσα στα συγκρινόμενα μέλη, λεπτομέρειες - σχόλια με τα αντίστοιχα

γνωρίσματα των συγκρινόμενων μελών, περίοδο - κατακλείδα με το συμπέρασμα ή και μια γενική

παρατήρηση και κρίση, καθώς και συνδετικές -μεταβατικές λέξεις και φράσεις που δηλώνουν σύγκριση και

αντίθεση.

2. Σ' ένα λεξικό διαβάζετε:

Στη γενικότερη χρήση του ο όρος παιδεία, ήδη από την κλασική αρχαιότητα, σημαίνει μόρφωση,

καλλιέργεια, πολιτισμό, ανθρωπισμό. Με ειδικότερη έννοια ο όρος ταυτίζεται με τον όρο εκπαίδευση.

Χρησιμοποιώντας τον όρο παιδεία με την ευρεία έννοιά του, να τον διακρίνετε από εκείνον της εκπαίδευσης σε μία παράγραφο, με βασικά κριτήρια σύγκρισης - αντίθεσης:

α) τον υποχρεωτικό ή μη χαρακτήρα,

β) την ηλικία των υφισταμένων την παιδευτική επίδραση, και

γ) τους φορείς της αγωγής (οικογένεια, σχολείο, φιλικό και συγγενικό περιβάλλον, Μ.Μ.Ε, πολιτικά κόμματα).

Στην ανάπτυξη της παραγράφου να ακολουθήσετε όποιον από τους δύο αντιθετικούς τρόπους οργάνωσης του υλικού προτιμάτε.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Να αναπτύξετε με αιτιολόγηση τις ακόλουθες θεματικές περιόδους.

α. Η τηλεόραση, ως τέταρτη εξουσία, τείνει να υποκαταστήσει με τη λειτουργία της τις άλλες τρεις.

β. Η επιλογή επαγγέλματος αποτελεί κρίσιμη απόφαση για ένα έφηβο της σημερινής εποχής.

Διαρθρωτικές λέξεις: Έτσι…, Αυτό οδηγεί…, Αυτό οφείλεται…, Ως συνέπεια…,

Συνεπώς…, Συνέπεια αυτού θεωρείται…, Άρα… κλπ.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ

Να αναπτύξετε με αιτία αποτέλεσμα τις ακόλουθες θεματικές περιόδους.

1. Είναι γεγονός ότι η απουσία οργανωμένου επαγγελματικού προσανατολισμού στη χώρα μας προκαλεί πολλά προβλήματα στη νεότερη γενιά.

2. Η καταστροφή του περιβάλλοντος δε γνωρίζει σύνορα ούτε περιορίζεται σε ορισμένες μόνο περιοχές του πλανήτη μας.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με παραδείγματα.

Θεματική π. Ο ρατσισμός είναι δυστυχώς μια σύγχρονη και ανεπίτρεπτη μάστιγα.

ΣΧ (κοινωνικός – φυλετικός - πολιτικός)

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

Κατακλείδα

............................................................................................................

...........

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο των παραδειγμάτων.

Οι Έλληνες σε διάφορες εποχές και με πολλούς τρόπους έχουν αποδείξει ότι αγαπούν την πατρίδα τους.

Οι νέοι πάντα παλεύουν για έναν καλύτερο κόσμο κι αυτό φαίνεται από πολλές περιπτώσεις.

Οι ξενιτεμένοι πάντα θα νοσταλγούν και θα εύχονται την επιστροφή στην πατρίδα τους. Το παράδειγμα του Οδυσσέα μάς πείθει για του λόγου το αληθές.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με ορισμό.

Θεματική π Πώς θα μπορούσαμε να ορίσουμε την τηλεργασία σήμερα;

ΣΧ...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...……………………………………………………………………………….

Κατακλείδα Φαίνεται, λοιπόν, ότι τα δεδομένα στο εργασιακό χώρο αλλάζουν δραματικά.

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο του ορισμού - ετυμολόγησης.

Η μόλυνση του περιβάλλοντος. Διασκέδαση και ψυχαγωγία δεν είναι ακριβώς το ίδιο πράγμα.

Η αλλοτρίωση είναι ένα κοινωνικό φαινόμενο τη εποχής μας.

Η οικολογία ως τρόπος ζωής και έκφρασης.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με διαίρεση.

Θεματική π

Μπορούμε να στέλνουμε μηνύματα είτε μέσω του κινητού μας είτε μέσω του

υπολογιστή μας.

ΣΧ...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

Κατακλείδα Ευκολύνθηκε η επικοινωνία στο μέγιστο δυνατό βαθμό και ακόμα, σκεφτείτε ότι η τεχνολογία συνεχώς εξελίσσεται!!!

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο της διαίρεσης (ειδολογικού χωρισμού).

Με την πάροδο του χρόνου και την πρόοδο του ανθρώπου στο τεχνολογικό επίπεδο φτάσαμε στη σημερινή έκρηξη των Μ.Μ.Ε.

Έχουμε πολλών ειδών πολιτεύματα.

Εκτός από καθήκοντα και υποχρεώσεις κάθε πολίτης έχει και ορισμένα δικαιώματα.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με σύγκριση και αντίθεση.

Θεματική π Η ζωή στο χωριό είναι περισσότερο πληκτική από τη ζωή στην πόλη.

ΣΧ……………...…………………………………………………………......…………

...……………………………………………………………………….......………...

..………………………………………………………………………...........………

Κατακλείδα Άλλο είναι, λοιπόν, να ζει κανείς στο χωριό και άλλο στην πόλη.

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο της σύγκρισης.

Η ζωή στο χωριό είναι πολύ διαφορετική από τη ζωή στην πόλη. Άλλα τα συναισθήματα του μαθητή πριν τις εξετάσεις και άλλα μετά.

Ο προφορικός και ο γραπτός λόγος είναι έννοιες διαφορετικές σε πολλά σημεία.

.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με αναλογία.

Θεματική π Ένας υπολογιστής καταστρέφεται τόσο εύκολα όσο και το δάσος.

ΣΧ Όπως η φωτιά που εξαπλώνεται μέσα στο δάσος και κατακαίει τα πάντα, έτσι

και ο ιός, όταν προσβάλει έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή, ................................

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

Κατακλείδα

Προσοχή λοιπόν, από τους ιούς, γι’ αυτό «αντιβιοτικό» ή αλλιώς antivirus,

διαφορετικά ο Η.Υ. κινδυνεύει άμεσα.

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο της αναλογίας.

Η πολιτεία μοιάζει με σκάφος ακυβέρνητο. Η Ελλάς είναι ένα απέραντο φρενοκομείο. (Κ. Καραμανλής)

Η ζωή των ανθρώπων στις σημερινές μεγαλουπόλεις θυμίζει τη ζωή των ζώων στα κλουβιά.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με αιτιολόγηση.

Θεματική π

Περισσεύει άραγε χρόνος το απόγευμα για κάποια άλλη δραστηριότητα;

ΣΧ Μα φυσικά όχι, αφού …………………………………………………………

...………………………………………………………………………………..

Κατακλείδα Όλα τούτα περιορίζουν τον ελεύθερο χρόνο του μαθητή, προσθέτοντάς του και περιττό άγχος.

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο της αιτιολόγησης.

Τελικά οι μαθητές δεν πρέπει να παραμελούν το μάθημα της γυμναστικής. Οι νέοι [δεν] πρέπει να έχουν δικαίωμα ψήφου από τα δεκαοχτώ τους.

Ο διάλογος είναι το θεμέλιο της δημοκρατίας.

Αναπτύξτε σε παραγράφους τις παρακάτω θεματικές προτάσεις με τη μέθοδο αιτίου - αποτελέσματος.

Η βία στα γήπεδα οφείλεται σε πολλούς παράγοντες. Οι μαθητές από το σχολείο βγαίνουν σχεδόν αμόρφωτοι.

Η κρίση του θεσμού της οικογένειας αποτελεί βασική αιτία πολλών δεινών.

Να ολοκληρώσετε την παράγραφο με συνδυασμό τρόπων ανάπτυξης:

αίτιο-αποτέλεσμα και παραδείγματα. (βοηθητικές λέξεις-κλειδιά: καταναλωτική

μανία, καταπάτηση προσωπικότητας, μιμητισμός, φαίνεσθαι και όχι είναι)

Θ.Π

Ποια είναι λοιπόν τα αρνητικά του καταναλωτισμού;

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Κ.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Άσκηση 2

Να συνθέσετε μια παράγραφο (100 λέξεων) με τη θεματική π που σας δίνεται και χρησιμοποιώντας τις λέξεις και τα λεκτικά σύνολα που ακολουθούν:

α. Η σύγχρονη γυναίκα παρουσιάζει όλο και πιο έντονα μια αντιφατική εικόνα.

[Λέξεις – λεκτικά σύνολα: οικογενειακές υποχρεώσεις, αλληλοσυγκρουόμενοι ρόλοι, απαιτήσεις, σύγχρονα πρότυπα, απελευθερωμένη συμπεριφορά, γυναικεία χειραφέτηση]

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

β. Η οικογένεια σήμερα αντιμετωπίζει μια σειρά από προβλήματα.

[Λέξεις – λεκτικά σύνολα: ακρίβεια, καταναλωτικό πνεύμα, ανεργία, οικογενειακό εισόδημα, έλλειψη επικοινωνίας, συναισθηματική απομόνωση, ελεύθερος χρόνος]

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Άσκηση 3

Να σχολιάσετε σε μια παράγραφο 80-100 λέξεων το νόημα των παρακάτω απόψεων:

α. «Αν η πολιτεία ήθελε να δώσει μια γνήσια παιδεία στους αυριανούς πολίτες της, θα τοποθετούσε την επαφή με τις τέχνες σε υψηλό επίπεδο και θα φρόντιζε η επαφή με την τέχνη να γίνει ανάγκη και βίωμα των παιδιών. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

β. «Η χρήση φορητών συσκευών τηλεφώνου συμβάλλει σε μια αυξανόμενη αίσθηση ανεξαρτησίας από την οικογένεια, συλλογικότητας μεταξύ των νέων και επιτρέπει στους εφήβους να δημιουργήσουν άμεσες σχέσεις και να παραμείνουν

ενήμεροι για την κοινωνική ζωή. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ασκήσεις

1.Αναπτύξτε επαρκώς τις παρακάτω θεματικές προτάσεις, τοποθετώντας τες κάθε φορά σε διαφορετικό σημείο μέσα στην παράγραφο:

Το κάπνισμα βλάπτει σοβαρά την υγεία. Η τηλεόραση είναι άλλη μια εναλλακτική λύση ψυχαγωγίας.

«Έργον δ’ ουδέν όνειδος, αεργίη δε τ’ όνειδος» (Ησίοδος (7ος αι. π.Χ.), Έργα και Ημέραι, στ. 311).

Οι προσφορές του δάσους είναι ανεκτίμητες και δυσαναπλήρωτες.

Ασκήσεις

άσκηση στα είδη ανάπτυξης παραγράφων

Είναι μερικές προτάσεις που μπορούν να γίνουν παράγραφοι με διάφορα είδη ανάπτυξης. Εσείς επιλέξτε το είδος και αναπτύξτε την παράγραφο.α) Ρατσιστής είναι ο εκπαιδευτικός που διακρίνει τους μαθητές του σε Έλληνες και μη Έλληνες.β) Ανώριμος μαθητής είναι εκείνος που ανέχεται να τον προσβάλλουν και δεν αντιδρά.γ) Εκπαιδευτικός δεν είναι εκείνος που ακούει και δε δίνει σημασία στο ρατσιστή συνάδελφό του.δ) Διευθυντής σχολείου δεν είναι ο γραφειοκράτης αλλά ο πνευματικός οδηγός που δίνει έμπνευση σε εκπαιδευτικούς και μαθητές.ε) Σχολείο δεν είναι αυτό που καίγεται, αλλά αυτό που καίει με τη φλόγα του κάθε ζιζάνιο ρατσιστικό, αμορφωσιάς, ραθυμίας και αποχαύνωσης.

Στη σύγκριση-αντίθεση τα στοιχεία που συγκρίνονται, είτε για να βρεθούν ομοιότητες είτε για να βρεθούν διαφορές, είναι συναφή, ομοταγή, συγγενικά, κοντινά ως προς το νόημα. Π.χ. ο πρώτος με το δεύτερο παγκόσμιο πόλεμο, ο λαϊκός με το λόγιο πολιτισμό, η πεζογραφία με την ποίηση, ο Ρουμελιώτης με τον Μοραΐτη.

Αντιθέτως, στην αναλογία δίνονται δύο στοιχεία μεταξύ τους άσχετα, δύο στοιχεία που προέρχονται από διαφορετικούς νοηματικούς χώρους και ζητείται να αναπτυχθεί η αναλογία μεταξύ τους. Ειδικότερα στην αναλογία δίνεται συνήθως ως δεύτερο σκέλος κάποιο στοιχείο της φύσης προς το οποίο πρέπει να εντοπιστεί η σχέση του πρώτου σκέλους.

Ως συνήθη παραδείγματα χρησιμοποιώ τα:α) Οι ρίζες της παιδείας κατά τον Ισοκράτη είναι πικρές, αλλά οι καρποί της γλυκοί.(Εδώ πρέπει να βρεθούμε την αναλογία ανάμεσα στην παιδευτική προσπάθεια και τις ρίζες της παιδείας αφ' ενός και ανάμεσα στα αγαθά της παιδείας και στους καρπούς του δέντρου αφ' ετέρου.)β) Άνθρωπος αγράμματος ξύλο απελέκητο(Εδώ ζητείται η αντίστροφη της πρώτης αναλογία. Η απουσία παιδείας να δοθεί σε αναλογία με το ακατέργαστο ξύλο)

Άσκηση1: Δημιουργήστε κι εσείς, χρησιμοποιώντας τη φαντασία σας, ζευγάρια θεμάτων που αναπτύσσονται με σύγκριση-αντίθεση και άλλα ζευγάρια που αναπτύσσονται με αναλογία.Άσκηση2: Αναπτύξτε μία από τις παραπάνω δύο παραγράφους-παραδείγματα αναλογίας.Άσκηση3: Αναπτύξτε μία παράγραφο σύγκρισης-αντίθεσης είτε με ζευγάρια από τα ανωτέρω παραδείγματα είτε με δική σας θεματική περίοδο.

Με αφορμή το κείμενο «Κοινωνικό επίπεδο και υφολογικό επίπεδο», που βρίσκεται στο εγχειρίδιο Έκφρασης-Έκθεσης της Α’ Λυκείου (σσ. 32-34), αναπτύξτε σε παραγράφους των 12-15 γραμμών μια από τις επόμενες θεματικές περιόδους:

1) Η κοινωνική καταγωγή του καθενός μας επηρεάζει το εκφραστικό μας όργανο.

2) Η γλώσσα του σώματος είναι δυνατό να ακυρώσει ή να ενισχύσει τα λόγια μας.

3) Η σύνθεση του ακροατηρίου επηρεάζει καθοριστικά το περιεχόμενο της ομιλίας μας.

Ακολούθως ελέγξτε τον τρόπο με τον οποίο έχετε αναπτύξει την παράγραφο ή τις παραγράφους.

έκθεση, ανάπτυξη παραγράφου

Να συμπληρώσετε με δική σας κατακλείδα

Θ.Π. Ο παγκόσμιος πολιτισμός του Κόσμου των ΜακΝτόναλτς είναι σχεδόν

ακαταμάχητος.

Κ.Μ. Το 1992 το υπ’ αριθμόν ένα εστιατόριο με βάση τον όγκο πελατών στην Ιαπωνία

ήταν το ΜακΝτόναλτς ακολουθούμενο στη δεύτερη θέση από το Kentacky Fried

Chicken. Στη Γαλλία, όπου οι πολιτισμικοί καθαρολόγοι παραπονούνται με πικρία

για τη διαγραφόμενη Έκτη Δημοκρατία (την «Αμερικανική Δημοκρατία»), η

κυβέρνηση επιτίθεται στα «γαλλοαγγλικά» παρ’ ότι χρηματοδοτεί τη Euro Disney

έξω από το Παρίσι. Στο ίδιο πνεύμα, η κινηματογραφική βιομηχανία κάνει πόλεμο

στις εισαγωγές αμερικανικών ταινιών, ενώ αποδίδει στο Σιλβέστερ Σταλόνε μία από

τις υψηλότερες τιμές της Γαλλίας, τον τίτλο του Ιππότη των Γραμμάτων και των

Τεχνών. Πιο ανατολικά, οι τουρίστες που ψάχνουν ένα κομμάτι παλιάς Ρωσίας που

να μην τους απομακρύνει και πολύ από το MTV μπορούν να βρουν παραδοσιακές

κούκλες Ματριόσκα (που μπαίνουν η μια μέσα στην άλλη) με τα καθόλου

παραδοσιακά πρόσωπα των (από το μεγαλύτερο στο μικρότερο) Μπρους

Σπρίνγκστιν, Μαντόνα, Μπόι Τζορτζ, Ντέιβ Στιούαρτ και Άννι Λένοξ. […]

Μπένζαμιν Μπάρμπερ, «Ο ολοκληρωτισμός των ΜακΝτόναλτς».

Από τον ημερήσιο Τύπο, Θ.Κ. σσ. 463-465

Κ.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Να ολοκληρώσετε την παράγραφο.

Θ.Π

Τα δεινά που επέφερε ο υπολογιστής με θλίβουν βαθύτατα.

Κ.Μ.

Πρώτιστα, ………………………………………………………………………..….....

………………………………………………………………………………………….

Ακολούθως, ……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Παράλληλα, ……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Τέλος, ………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………

Κ.

Αμφισβητεί, λοιπόν, κανείς τη δυστυχία που επέφερε ο υπολογιστής;

(λέξεις - φράσεις κλειδιά: εσωτερική πραγμάτωση, ευρύτερο

κοινωνικό καλό, όποιος ελεύθερα συλλογάται, συλλογάται καλά - Ρήγας Φεραίος,

δίψα της ελευθερίας, ταπεινωτική δουλεία, αξιοβίωτη ζωή - Ε. Παπανούτσος)

Θ.Π. Ο αγώνας για την ελευθερία ξεπερνά κάθε προσωπικό όφελος, αφού αφορά την ίδια

την ουσία της ανθρώπινης ύπαρξης.

Κ.Μ

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Κ.

Είναι, λοιπόν, δεδομένο ότι ο αγώνας για την ελευθερία δικαιώνει το άτομο.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με παραδείγματα.

Θεματική

πρόταση Ο ρατσισμός είναι δυστυχώς μια σύγχρονη και ανεπίτρεπτη μάστιγα.

Κύριο μέρος

(κοινωνικός – φυλετικός - πολιτικός)

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

..........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

Κατακλείδα

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

............................................................................................................

...........

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με ορισμό.

Θεματική

πρόταση Πώς θα μπορούσαμε να ορίσουμε την τηλεργασία σήμερα;

Κύριο μέρος

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...……………………………………………………………………………….

Κατακλείδα Φαίνεται, λοιπόν, ότι τα δεδομένα στο εργασιακό χώρο αλλάζουν δραματικά.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με διαίρεση.

Θεματική

πρόταση

Μπορούμε να στέλνουμε μηνύματα είτε μέσω του κινητού μας είτε μέσω του

υπολογιστή μας.

Κύριο μέρος

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

Κατακλείδα Ευκολύνθηκε η επικοινωνία στο μέγιστο δυνατό βαθμό και ακόμα, σκεφτείτε

ότι η τεχνολογία συνεχώς εξελίσσεται!!!

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με σύγκριση και αντίθεση.

Θεματική

πρόταση Η ζωή στο χωριό είναι περισσότερο πληκτική από τη ζωή στην πόλη.

Κύριο μέρος

..……………………………………………………………………….......…………

…...………………………………………………………………..................………

……………...……………………………………………………………………..…

……………...………………………………………………………………..………

……………...………………………………………………………………..………

……………...…………………………………………………………………..……

……………...……………………………………………………………..…………

……………...………………………………………………………………..………

……………...…………………………………………………………......…………

...……………………………………………………………………….......………...

..………………………………………………………………………...........………

Κατακλείδα Άλλο είναι, λοιπόν, να ζει κανείς στο χωριό και άλλο στην πόλη.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με αναλογία.

Θεματική

πρόταση Ένας υπολογιστής καταστρέφεται τόσο εύκολα όσο και το δάσος.

Κύριο μέρος

Όπως η φωτιά που εξαπλώνεται μέσα στο δάσος και κατακαίει τα πάντα, έτσι

και ο ιός, όταν προσβάλει έναν ηλεκτρονικό υπολογιστή, ................................

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

Κατακλείδα

Προσοχή λοιπόν, από τους ιούς, γι’ αυτό «αντιβιοτικό» ή αλλιώς antivirus,

διαφορετικά ο Η.Υ. κινδυνεύει άμεσα.

Να αναπτύξετε σε παράγραφο τη θεματική περίοδο, με αιτιολόγηση.

Θεματική

πρόταση

Περισσεύει άραγε χρόνος το απόγευμα για κάποια άλλη δραστηριότητα;

Κύριο μέρος

Μα φυσικά όχι, αφού …………………………………………………………

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

...………………………………………………………………………………..

Κατακλείδα Όλα τούτα περιορίζουν τον ελεύθερο χρόνο του μαθητή, προσθέτοντάς του και περιττό άγχος.

Να ολοκληρώσετε την παράγραφο με συνδυασμό τρόπων ανάπτυξης:

αίτιο-αποτέλεσμα και παραδείγματα. (βοηθητικές λέξεις-κλειδιά: καταναλωτική

μανία, καταπάτηση προσωπικότητας, μιμητισμός, φαίνεσθαι και όχι είναι)

Θ.Π

Ποια είναι λοιπόν τα αρνητικά του καταναλωτισμού;

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

Κ.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………