Утверждена

приказом МАОУ СОШ № 36

от 28.08.2015 № 293/1-О

Рабочая программа

учебного предмета (курса)

КУРСЫ ПО ВЫБОРУ

Уровень: основное общее образование

2.2.18 Программы курсов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В рамках внутрипредметной деятельности, обучающиеся 5-9 классов

выбирают курсы по предметам. Курсы включают в себя углубленное изучение

предметов:

1. Биология;

2. География;

3. Физика;

4. Химия;

5. Информатика;

6. Черчение;

7. Русский язык;

8. История;

9. Обществознание;

10. Английский язык.

В пятых и шестых классов обучающиеся выбирают один из предложенных

курсов на учебный год:

1. Краеведение;

2. English Grammar;

3. Mathematics;

4. Школа безопасности;

5. Метеорология;

6. Декоративно-прикладное искусство;

7. Компьютерная грамотность;

8. Биология;

9. Обществознание.

В седьмых, восьмых и девятых классах обучающиеся выбирают 3 разных

курса:

1. ИКТ;

2. English Grammar;

3. Биология;

4. История в документах;

5. Science;

6. Физика;

7. Работа с текстом;

8. Химия;

9. Декоративно – прекладное искусство;

10. Финансовая грамотность;

11. Черчение;

12. Предпринимательская деятельность;

13. История;

14. Английский язык;

15. Литература;

16. ОБЖ.

Курсы рассчитаны на 34 учебных часа в 5-8 классах и 33 учебных часа в 9

классах. Занятия проходят один раз в неделю.

Оценивание происходит раз в полугодие по десятибалльной системе, где

учитывается, как формирующие баллы, так и баллы за констатирующие работы.

Также у обучающихся восьмых и девятых классов есть возможность выбрать

курсы, предлагаемые тремя колледжами:

1. Колледж предпринимательства;

2. Колледж информационных технологий;

3. Прибалтийским судостроительным техникумом.

Там на выбор представлены специальности:

1. Пользователь ПЭВМ;

2. Станочник;

3. Обработка цифровой информации;

4. Продавец непродовольственных товаров;

5. Маляр;

6. Столяр;

7. Кассир торгового зала;

8. Предприниматель;

9. Оператор связи.

Для девятиклассников курс рассчитан на один учебный год, где по окончанию

обучения обучающимся выдают сертификат.

Для восьмиклассников курс длится одну четверть, за весь учебный год у

обучающихся будет возможность посетить 4 разных специальности.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Курсы в МАОУ СОШ №36 помогут овладеть обучающимися основами

читательской компетенции, приобрести навыки работы с информацией, участие в

проектной деятельности. В основной школе на всех предметах будет продолжена

работа по формированию и развитию основ читательской компетенции.

Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших

планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования

своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового,

подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет

сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира

и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании

образа «потребного будущего».

При изучении углубленных курсов по предметам обучающиеся

усовершенствуют приобретенные на базовом уровне навыки работы с

информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и

интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:

• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и

интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных

объектах;

• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое

свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой

словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в

виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий — концептуальных

диаграмм, опорных конспектов);

• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.

В ходе изучения курсов обучающиеся приобретут опыт проектной

деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию

самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и

эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на

практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче

средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они

получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов

решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее

приемлемого решения.

После изучения углубленных курсов обучающиеся смогут:

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы,

предвосхищать конечный результат;

ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и

существующих возможностей;

определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной

и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных

способов решения учебных и познавательных задач;

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать

средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

определять потенциальные затруднения при решении учебной и

познавательной задачи и находить средства для их устранения;

планировать и корректировать свою индивидуальную

образовательную траекторию.

определять совместно с педагогом и сверстниками критерии

планируемых результатов и критерии оценки своей учебной

деятельности;

находить достаточные средства для выполнения учебных

действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии

планируемого результата;

работая по своему плану, вносить коррективы в текущую

деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения

запланированных характеристик продукта/результата;

сверять свои действия с целью и, при необходимости,

исправлять ошибки самостоятельно.

наблюдать и анализировать собственную учебную и

познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в

процессе взаимопроверки;

принимать решение в учебной ситуации и нести за него

ответственность;

выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого

слова и соподчиненных ему слов;

выделять общий признак двух или нескольких предметов или

явлений и объяснять их сходство;

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и

явления;

выделять явление из общего ряда других явлений;

излагать полученную информацию, интерпретируя ее в

контексте решаемой задачи;

самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в

проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности

информации;

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в

ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить

объяснение с изменением формы представления; объяснять,

детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения);

делать вывод на основе критического анализа разных точек

зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или

самостоятельно полученными данными.

обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

определять логические связи между предметами и/или

явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в

схеме;

преобразовывать модели с целью выявления общих законов,

определяющих данную предметную область;

строить схему, алгоритм действия, исправлять или

восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося

знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с

целями своей деятельности);

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный

смысл текста, структурировать текст;

устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий,

явлений, процессов;

резюмировать главную идею текста;

преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность,

интерпретировать текст (художественный и нехудожественный –

учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

критически оценивать содержание и форму текста.

анализировать влияние экологических факторов на среду

обитания живых организмов;

проводить причинный и вероятностный анализ экологических

ситуаций;

прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного

фактора на действие другого фактора;

распространять экологические знания и участвовать в

практических делах по защите окружающей среды;

выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения,

модели, проектные работы.

определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми

системами, словарями;

формировать множественную выборку из поисковых

источников для объективизации результатов поиска;

соотносить полученные результаты поиска со своей

деятельностью.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ

Краткое содержание курсов:

Школа безопасности, ОБЖ.

1. Опасности при ЧС природного и техногенного характера;

2. Стрелковая подготовка;

3. Основы комплексной безопасности в природных условиях и на

транспорте;

4. Отработка практических навыков по преодолению препятствий.

Черчение.

1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления;

2. Чертежи в системе прямоугольных проекций;

3. Аксонометрические проекции. Технический рисунок;

4. Чтение и выполнение чертежей;

5. Сечения и разрезы;

6. Определение необходимого количества изображений;

7. Сборочные чертежи;

8. Чтение строительных чертежей.

Mathematics.

1. Numbers to 9999;

2. 5-digit numbers;

3. Addition;

4. Subtraction;

5. Numbers properties and patterns.

Science

1. Introduction. How science works. Что такое наука?

2. Living things. Живая природа;

3. Matter and materials. Вещество и материалы;

4. Our Earth. Наша планета;

5. Forces and energy. Сила и энергия;

6. Astronomy.

Grammar

1. My home;

2. My week;

3. Our house;

4. Getting around;

5. Animal world;

6. Look what I can do!

7. My hobbies;

8. Life in space;

9. Our school fair.

Финансовая грамотность.

1. Доходы семьи;

2. Налоги, которые мы платим;

3. Деньги и основы денежной политики

4. Что нужно знать потребителю?

Обществознание.

1. Человек в социальном измерении;

2. Человек среди людей;

3. Человек и общество.

Компьютерная грамотность

1. Объекты и системы;

2. Человек и информация;

3. Информационное моделирование;

4. Алгоритмика.

Декоративно-прикладное искусство

1. Городецкая роспись;

2. Весёлые часы.

ИКТ

1. Информатика наука об информации

2. Представление информации в компьютере и его устройство.

3. Кодирование числовой информации, системы счисления,

представление числовых переменных в компьютере.

4. Программное обеспечение компьютера.

5. Введение в среду программирования Visual Basic

6. Основы программирования наVB.

7. Графические возможности среды VisualBasic

8. Современные языки программирования.

9. Язык программирования С# среда разработки MS Visual Studio

10. Практическое использование С#

Химия

1. Правила ТБ и лабораторное оборудование

2. Строение вещества

3. Математика в химии

4. Классификация веществ – первоначальные понятия

5. Рассказы о веществах и реакциях

6. Первоначальные химические понятия

7. Химические реакции. Типы расчётных задач

8. Металлы и их свойства

9. Неметаллы и их свойства

10. Практикум - подготовка к ГИА

№ п/п Формы организации учебных

занятий

Основные виды учебной

деятельности

1 Лекция конспектирование

2 Диспут обсуждение, отстаивание позиции

3 Мультимедийный урок анализ информации

4 Проектная задача проектирование

5 Лабораторная работа исследование,

экспериментирование

6 Практическая работа

выполнение операций с

использованием инструкции или

шаблона

7 Мастерская моделирование объектов

8 Экскурсия наблюдение, анализ информации

9 Отработка умений решение задач, написание

сочинений, изложений, эссе

10 Семинар представление сообщений,

обсуждение

11 Конференция

защита результатов

индивидуальной или групповой

работы

12 Деловая игра моделирование ситуаций

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

Декоративно-прикладное искусство «Городецкая роспись».

№

урока

Название урока Основные элементы содержания

1 Вводная тема. Декоративно-

прикладное искусство

"Городецкая роспись". (1 час)

Ознакомление с работой курса

Декоративно-прикладного искусства

«Городецкая роспись», содержание и

порядок работы. Знакомство с

обучающимися. Проведение вводного

инструктажа по Т.Б. Формы занятия.

Рассказ с элементами беседы.

2 Декоративно-прикладное

искусство "Городецкая

роспись". Элементы

Городецкой росписи. (1 час)

Первичный инструктаж . Знакомство с

материалами для уроков.

Основы цветоведения. Первичные

цвета. Цветовая гамма .Основные цвета

в городецкой росписи.

3 Городецкая роспись. История ее

возникновения. (1 час)

Русское народное творчество в

декоративном прикладном искусстве.

Легенда о городецкой росписи. Корни и

традиции городецкой росписи. Мастера

городецкой росписи. Сюжетность и

отличие от других росписей.

4 Цветовые оттенки и их

отношение в Городецкой

росписи. (1 час)

Цветовой круг. Методическое

обеспечение.

Краски, гуашь, крупная и тонкая кисти,

белая бумага.

5 Цветочная Городецкая

тематика в росписи. (1 час)

Основы декоративно-прикладного

искусства. Демонстрация изделий

,выполненных в стиле городецкой

росписи.

6 Роспись по дереву. Основные

цвета росписи. (1 час)

Цветовая гамма и ее неповторимость.

«Виртуальная экскурсия» по выставке

изделий, расписанных по мотивам

городецкой росписи. Символическое

значение цвета. Техника смешения

красок. Презентация «Городецкая

роспись».

7 Основные этапы и приемы

городецкой росписи. (1 час)

Выполнение элементов росписи, работа

по отработке приемов писания,

упражнении для руки.

8 Роспись по дереву.

Продолжение работы. (1 час)

Продолжение темы. Упражнения по

постановке кисти руки капельки с

нажимом, капельки вытянутые,

капельки с наклоном, кустики, завитки,

Просмотр основных элементов

выбранной росписи и их зарисовка.

9 Роспись по дереву. (1 час)

10 Цветочная роспись Городца. (1

час)

Последовательность выполнения

городецких цветов. Купавка, розан,

ромашка, бутон, городецкая роза.

11 Роспись по дереву (1 час) Продолжение темы.

12 Городецкая резьба - миф или

реальность Роспись. (1 час)

Последовательность выполнения

городецких цветов.

13 Городецкая прялка-орудие

труда или подарок невесте.

Роспись по дереву. (1 час)

Последовательность выполнения

городецких цветов.

14 Магия черного и белого (1 час). Последовательность выполнения

городецких цветов.

15 Роспись по дереву. (1 час) Просмотр основных элементов

выбранной росписи и их зарисовка.

16 Декоративно-прикладное

искусство "Городецкая

роспись". (1 час)

17 Последовательность

выполнения городецких цветов.

Купавки, розан, ромашка,

бутон, городецкая роспись (1

час)

Последовательность выполнения

городецких цветов. Купавка, розан,

ромашка, бутон, городецкая роза.

18 Городецкие орнаменты. Виды

орнаментов. (1 час)

Понятие «узор» и «орнамент», разница

между ними. Основные законы

композиции. Определение главного

композиционного центра, симметрия в

композиции, ритм, пропорциональность,

масштабность.

19 Узор и орнамент. Композиция.

(1 час)

Понятие «узор» и «орнамент», разница

между ними.

20 Роспись панно. (1 час) Продолжение темы.

21 Городецкая птица. Основные

этапы работы. (1 час)

Знакомство с традиционным мотивом

городецкой росписи – «птицей». Первое

знакомство начинается с прорисовки

городецкого фазана. История рисунка,

легенда. Последовательность

выполнения птицы. Основные этапы

работы.

22 Птица волшебного сада. Образ

птицы в мифологии. (1 час)

Образ птицы в мифологии связан с

небом. Наши предки считали, что по ту

сторону облаков находится волшебный

сад, в котором произрастает мировое

дерево у вершины которого и обитают

удивительные птицы. Птицы также

служили посредниками между землей и

небом.

23 Продолжение темы. (1 час) Продолжение темы.

24 Практическая работа в

написании птиц. (1 час)

Упражнения в писании птицы по

выбору (по образцу: петух, павлин,

лебедь, голубь, кукушка).

25 Городецкий конь. (1 час) Городской конь-символ богатства.

Образ коня в мифологии. Изображение

коня. Прорисовка и последовательность

писания городецкого коня. Цветовая

гамма при выполнении работы.

26 Продолжение темы. (1 час) Упражнения в писании коня.

Последовательность выполнения коня.

Основные этапы работы.

27 Виды композиции городецкой

росписи. (1 час)

Традиционные схемы расположения

узора в прямоугольной форме:

- с одним крупным цветком и

несколькими мелкими; - с двумя

крупными, в сочетании с разным

количеством мелких цветов;

- с тремя крупными, в сочетании с

разным количеством мелких цветов.

28 Виды композиции городецкой

росписи в цвете. (1 час)

Составление цветочной росписи. Букет.

Гирлянда. Ромб. Цветочная полоса.

Венок. Цветочная роспись с

включением мотива «птица», «конь».

29 Сюжетная роспись. (1 час) Выполнение эскиза росписи

разделочной доски. Перенос эскиза на

деревянную поверхность. Тонировка и

способы изменения цвета деревянной

поверхности.

30 Продолжение темы. (1 час) Продолжение темы. Просмотр основных

элементов выбранной росписи и их

зарисовка.

31 Подведение итогов года. (1 час) Продолжение темы

32-33 Оформление работ. (2 часа) Роспись готового изделия по

выполненным эскизам.

34 Подготовка работ на ярмарку.

(1 час)

Подведение итогов. Участие в ярмарке.

Итого: 34 часа

Краеведение

№

урока Название урока Основные элементы содержания

1. Вводный урок Организационные вопросы. Правила

техники безопасности на занятиях. Цели

и задачи. Инструменты, необходимые

для работы. Планируемые виды

деятельности и результаты.

2. Особенности краеведения Что такое краеведение? Роль и место в

нашей жизни. История края и История

Западной России как предметные и

внепредметные курсы в школе.

Проблемы и история краеведения.

3. Древнейшая история края Периодизация истории края.

4. Языческая Пруссия Общественное устройство прусского

общества.

Земледельческая община. Волости.

Земли. Власть советов знати и военных

вождей.

5. Языческая Пруссия Язычество. Места отправления культа –

Священные рощи. Триада прусских

богов.

6. Повседневные занятия пруссов Ведение хозяйства у древних пруссов.

Каркасные деревянные постройки. Быт

и нравы пруссов.

7. Повседневные занятия пруссов

8. Одежда пруссов

9. Жилища древних пруссов.

Практическая работа.

Создание макета жилища древних

пруссов

10. Завоевание Пруссии

Тевтонским орденом.

Крестоносцы. Организация тевтонского

ордена.

11. Завоевание Пруссии

Тевтонским орденом.

Деятельность монаха Христиана. Ряд

крупных набегов пруссов на Польшу.

Появление тевтонцев на территории

Пруссии. Тактика завоевания Пруссии.

Жестокие методы покорения Пруссии.

12. Рыцарские замки на территории

Калининградской области

Немецкие крепости и города.

Колонизация и обустройство

захваченных территорий.

13. Основание Кенигсберга Основание Кёнигсберга в 1255 году по

приказу короля Оттокара. Крепость –

важнейший пункт колонизации

Пруссии. Строительство Кафедрального

собора.

14. Кенигсберг-город крепость. Укрепления Кенигсберга. Башни,

ворота, вал.

15. Орденское государство. Заселение Пруссии. Административное

устройство.

16. Великая война 1409-1411. Предпосылки Великой войны. Ход и

итоги войны.

17. Упадок могущества

Тевтонского Ордена

Последствия Великой войны.

Дальнейшая судьба Тевтонского

Ордена.

18. Тевтонский орден и

Московская Русь.

Происхождение Рюрика «из прус».

Прибытие русских послов в Кенигсберг.

19. Договор 1517. Подготовка переговоров, заключение

договора, условия и значение договора.

20. Союз Руси и Тевтонского

Ордена.

Работа с контурной картой: Маршрут

русских послов в Мемель весной 1517г.

21. Последние годы Тевтонского

ордена.

Последний великий магистр

Тевтонского ордена в Пруссии.

Краковский договор.

22. Образование нового

государства.

Первые шаги светского правителя.

Переселенческая политика.

23. Регентство в Пруссии. Наследие Альбрехта. Бранденбургские

курфюсты.

24. Герцогство Пруссия в

Тридцатилетнюю войну.

Роль Пруссии в первом крупном

конфликте в Европе. Суверенитет

Пруссии.

25. Образование Прусского

королевства.

Королевство Пруссия. «Король в

Пруссии» и проблемы молодого

государства.

26. Прусские короли. Династия Гогенцоллернов у власти.

Краткие исторические портреты

каждого правителя.

27. Портретная галерея Подготовка выставки «Прусские

короли»

28. Пруссия и Россия в конце 17

века

Войны в Прибалтике. Русско-

бранденбургский договор.

29. Подготовка и начало Великого

Московского посольства

Замысел и маршрут посольства. Встреча

посольства.

30. Великое посольство в Пруссии Посольство в Кенигсберге. Аудиенция у

курфюрста.

31. Петр первый в Кенигсберге и

Пиллау

Обучение артиллерийскому искусству.

Фейерверк в честь именин.

32. Угадай город! Прежние названия населенных пунктов

Калининградской области и их

современные соответствия.

33-34 Мой край ( 2 часа) Разработка настольной игры по

краеведению. Презентация игры.

Итого: 34 часа

Школа безопасности

№

урока Название урока Основные элементы содержания

Тема1. Безопасное поведение в городе (10 часов)

1 Город как среда обитания (1 час) Знакомство с понятием «среда обитания»

2 Взаимоотношение людей и

безопасность(1 час) Безопасность среди людей

3

Безопасное поведение в жизни (1

час) Элементы безопасного поведения

4

Безопасность участников

дорожного движения (1 час) Элементы безопасного поведения

участников дорожного движения

5 Дорожные знаки (1 час)

Знакомство с дорожными знаками

6 Безопасность пешехода(1 час) Элементы безопасного поведения

пешехода

7 Безопасность пассажира (1 час) Элементы безопасного поведения

пассажира

8

Безопасность велосипедиста (1

час) Элементы безопасного поведения

велосипедиста

9 Пожарная безопасность (1 час) Элементы безопасного поведения при

пожаре

10 Безопасность в быту (1 час) Элементы безопасного поведения в быту

Тема 2. Опасности при ЧС природного и техногенного характера (6 часов)

11

Опасные ситуации природного

характера (1 час)

Элементы безопасного поведения в

ситуации природного характера

12

Безопасность на водоемах (1

час) Элементы безопасного поведения на

водоемах

13 ЧС природного характера (1 час) Элементы безопасного поведения при ЧС

природного характера

14 Безопасное поведение при ЧС

природного характера (1 час) Элементы безопасного поведения при ЧС

природного характера

15 ЧС техногенного характера (1

час) Элементы безопасного поведения при ЧС

техногенного характера

16 Безопасное поведение при ЧС Элементы безопасного поведения при ЧС

техногенного характера

техногенного характера (1 час)

Тема 3. Стрелковая подготовка (18 час)

17

Правила безопасного обращения

с оружием (1 час)

Элементы безопасного поведения с

оружием

18

Назначение и боевые свойства

АК (1 час) Знакомство с боевыми свойствами АК

19 Устройство АК (1 ч.) Знакомство с устройством АК

20 Порядок неполной разборки АК

(1 час)

Знакомство с порядком неполной

разборки АК

21 Порядок сборки (1 час) Знакомство с порядком сборки

22 Хранение и сбережение АК (1

час)

Знакомство с хранением и сбережением

АК

23-30 Неполная разборка и сборка АК

(8 часов) Неполная разборка и сборка АК

31-34

Соревнования по стрельбе (4

часа) Проведение соревнований по стрельбе

Итого: 34 часа

Mathematics

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Unit 1 Numbers to 9999. (7 часов)

1 Вводный урок. Ознакомление с предметом.

2 Unit 1 Thousands, hundreds, tens

and units

Изучение чисел. Единицы, десятки,

сотни, тысячи.

3 Unit 1 Reading and writing numbers. Правила чтения и написания чисел

от 1 до 999

4 Unit 1 Using an abacus. Правила использования счет.

5 Unit 1 Comparing numbers. Сравнение чисел

6 Unit 1 Putting numbers in order. Расстановка чисел в правильном

порядке

7 Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 1.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 2. 5-digit numbers (6 часов)

8 Unit 2. Place value Теория: Место и значение 5-ти

значных чисел

9 Unit 2 Using an abacus. 5-ти значные числа на счетах

10 Unit 2 Odering number. Порядок 5-ти значных чисел

11 Unit 2 Rounding to the nearest 10

and 100.

Округление десяток и сотней.

12 Unit 2 Reading and writing numbers. Правила чтения и написания 5-ти

значных чисел

13 Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 2.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 3 Addition (6 часов)

14 Unit 3. Adding 3 digit numbers Правила сложения 3-х значных

чисел

15 Unit 3. Adding numbers:no

renaming.

Сложение 3-х значных чисел: не

переименовывая

16 Unit 3. Adding numbers: renaming. Сложение 3-х значных чисел:

переименовывая

17 Unit 3. Adding three numbers Сложение 3-х значных чисел

18 Unit 3. Addition problems Решение задач со сложением

19 Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 3.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 5. Subtraction (6 часов)

20 Unit 5. Subtraction 3-digit numbers:

no renaming

Правила вычитания 3-х значных

чисел: не переименовывая

21 Unit 5. Subtraction 4-digit numbers:

no renaming

Правила вычитания 4-х значных

чисел: не переименовывая

22 Unit 5. Subtraction 3-digit numbers:

with exchange

Правила вычитания 3-х значных

чисел: с переменной

23 Unit 5. Subtraction 4-digit numbers:

renaming

Правила вычитания 4-х значных

чисел: переименовывая

24 Unit 5. Patterns and problems Решение задач с вычитанием

25 Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 5.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 6. Numbers properties and patterns (7 часов)

26 Unit 6. Counting patterns Подсчет модели

27 Unit 6. Counting in 10s, 100s and

1000s

Счет десятками, сотнями, тысячами.

28 Unit. 6. Odd and even numbers Четные и нечетные числа

29 Unit 6. Number patterns Взаимодействие чисел

30 Unit 6. Patterns and problems Решение задач

31 Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 6.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

32 Итоговая контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по всем Units.

Диагностическая работа (по итогам

года)

33-

34

Резерв (2 часа)

Итого: 34 часа

English grammar

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1 Starter (1 час) Аудирование.Чтение слов с опорой

на предметные картинки,

установление звукобуквенных

соответствий

UNIT 1 My home (3 часа)

2 My home (1 час) Работа с лексикой Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Грамматическая конструкция there

is/are

3 There are some rivers in my town (1

час)

Грамматическая конструкция there

is/are, работа с упражнениями –

правда или ложь – сопоставление с

картинками, определение

правильной формы глагола,

прослушивание описаний города и

заполнение предложений

4 Are there any lions? (1 час) Грамматическая конструкция there

is/are – составление вопросов и

кратких ответов, упражнения на

закрепление – расставить слова в

вопросе по порядку, составить

вопросы и задать другу.

UNIT 2 My week ( 4 часа)

5 My week (1 час) Работа с лексикой Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Грамматическое время – Present

Simple

6 On Monday I play football (1 час) Аудирование, выбор из нескольких

вариантов правильного ответа,

сопоставление и написание

предложений, Present Simple -

отрицание

7 Do you listen to music at the

weekend? (1 час)

Present Simple –формирование

вопроса и краткого ответа,

заполнение пропусков в

предложении, проведение

исследования в классе.

8 Review 1 (1 час) Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

UNIT 3 Our house (3 часа)

9 Our house (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Притяжательные местоимения и

падеж (‘s)

10 OUR or THEIR (1 час) Сравнение 2 картинок, описание,

упражнения – правда или ложь,

заполнение текста, составление

текста о своем доме

11 My desk is between Amanda and

Oliver’s desk (1 час)

Притяжательный падеж

существительных, предлоги места,

работа в пространстве, заполнение

предложений, вопрос-ответ

UNIT 4 Getting around (4 часа)

12 Getting around (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Глагол ‘s got/hasn’t got, Has he got…?

13 He hasn’t got a car (1 час) Глагол hasn’t got, работа с

упражнениями – выбор из 2

вариантов, расставление слов по

порядку, описание машины

будущего.

14 Has he got a car? (1 час) Глагол has в вопросах, краткие

ответы, интервью, работа с

упражнениями – выбор правильного

ответа, заполнение пропусков,

сопоставление с картинками

15 Review 2 (1 час) Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

UNIT 5 Animal world (3 часа)

16 Animal world (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Грамматическое время Present

Simple – he, she, it (does/doesn’t) с 3

л.ед.ч. – формирование вопроса и

отрицания.

17 Oscar works in a safari park (1 час) Present Simple – he, she, it – чтение

текста, работа с картинками,

заполнение пропусков,

прослушивание правильных ответов.

Аудирование и заполнение таблицы

18 Where does it live? (1 час) Present Simple – he, she, it –

формирование вопросов, работа с

упражнениями, заполнение

пропусков, расставление слов по

порядку.

UNIT 6 Look what I can do! (4 часа)

19 Look what I can do! (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Can/can’t – формирование вопроса и

отрицания.

20 I can dance, but I can’t sing. (1 час) Can/can’t – формирование

отрицания, работа с упражнениями,

проведение интервью

21 Can I go to the toilet, please? (1 час) Can/can’t – формирование вопроса,

работа с упражнениями –

расставление слов по порядку,

заполнение пропусков,

22 Review 3 (1 час) Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

UNIT 7 My hobbies (3 часа)

23 My hobbies (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Like doing/don’t like doing –

формирование вопроса и отрицания,

использование герундия после

определенных глаголов.

Использование Let’s

24 Jack likes swimming (1 час) Прослушивание и рисование,

заполнение пропусков, описание

того, что любишь и не любишь

делать.

25 Let’s play chess! (1 час) Работа с упражнениями

Использование Let’s

Составление диалогов,

UNIT 8 Life in space (3 часа)

26 Life in space (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений, побудительные

предложения - Don’t run! / Open the

door!

27 What are they doing? (1 час) Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений

побудительные предложения - Don’t

run! / Open the door!

28 Review 4 (1 час) Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

UNIT 9 Our school fair (4 часа)

29 Our school fair (1 час) Работа с лексикой Чтение с полным

пониманием. Аудирование.тPresent

Continuous –формирование

вопросительных предложений и

краткие ответы на вопросы.

30 Are you enjoying the trip? (1 час) Прослушивание диалога, заполнение

пропусков, работа по картинкам

31 Going out (1 час) Работа с лексикой Чтение с полным

пониманием. Аудирование. Would

like some…/would like to… –

формирование вопросительных

предложений и краткие ответы на

вопросы. Использование some/a

32 Review 5 (1 час) Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

33-34 Резервные часы (2 часа)

ИТОГО: 34 часа

Метеорология

№

урока

Название урока (кол-во

часов) Основные элементы содержания

1. Что изучает

метеорология. Профессии

«синоптик» и

«метеоролог» (1 час)

Метеорология, история метеорологических

наблюдений, различия между профессиями

«синоптик» и «метеоролог»

2. Атмосфера (1 час) Атмосфера, состав и некоторые свойства

воздуха. Слои атмосферы, значение

атмосферы

3. Солнечная радиация (1

час)

Солнечная радиация, виды солнечной

радиации, различия в количестве солнечной

радиации на Земле

4. Температура воздуха.

Решение задач (1 час)

Температура воздуха, термометр, изменение

температуры с высотой и в разных районах

Земли, амплитуда температур, график

температуры

5. Атмосферное давление.

Решение задач (1 час)

Атмосферное давление, изменение давления с

высотой, барометр, Э. Торичелли

6. Почему дует ветер (1 час) Движение воздуха при нагревании и

охлаждении, ветер, причины образования

ветра

7. Направление и скорость

ветра (1 час)

Направление и скорость ветра, флюгер,

анемометр.

8. Такие разные ветры (1

час)

Бриз, муссон, постоянные ветры

9. Роза ветров (1 час) Построение розы ветров по данным о погоде в

Калининградской области

10. Влажность воздуха (1

час)

Испарение воды, водяной пар в атмосфере,

влажность воздуха, психрометр

11. Облака (1 час) Образование облаков, виды облаков

12. Атмосферные осадки (1

час)

Атмосферные осадки, образование и виды

атмосферных осадков, осадкомер

13. Диаграмма количества

осадков (1 час)

Построение столбчатой диаграммы осадков по

данным о погоде в Калининградской области

14. Непогода, непогода… (1

час)

Экстремальные явления, ливни, снегопады,

ледяной дождь, град, гололед, туман

15. Погода и климат (1 час) Погода и климат, элементы погоды, отличие

погоды от климата

16. Синоптические карты (1

час)

Синоптическая карта, чтение синоптической

карты, описание погоды по синоптической

карте

17. Школьная переносная

метеолаборатория (1 час)

Устройство школьной переносной

метеолаборатории

18. Наблюдение за погодой

(1 час)

Наблюдение за погодой с помощью школьной

переносной метеолаборатории

19. Как вам нравится погода

в Калининграде (1 час)

Особенности погоды в Калининграде по

сезонам года

20. Прогноз погоды (1 час) Как составляются прогнозы погоды, виды и

достоверность прогнозов погоды

21. Приметы погоды (1 час) Народные приметы погоды

22. Погода в литературных

произведениях (1 час)

Описание погоды в различных литературных

произведениях

23-24. Экскурсия на

метеоплощадку (2 часа)

Экскурсия на действующую

метеорологическую площадку

25. Резерв (1 час)

Итого: 25 часов

6 класс Школа безопасности

№

урока

Название урока (кол-во

часов) Основные элементы содержания

1. Подготовка к активному

отдыху на природе (1 час)

Элементы безопасного поведения в ситуации

природного характера

2-3 Ориентирование на

местности (2 часа)

Знакомство с ориентированием на местности

4. Туристское снаряжение Знакомство с туристским снаряжением

5. Безопасность при

проведении пеших

походов (1 час)

Элементы безопасного поведения в ситуации

природного характера

6. Велопоходы (1 час) Элементы безопасного поведения

велосипедиста

7-10 Определение места для

бивака (4 часа)

Знакомство с местом для бивака

11. Безопасность при

следовании наземным

транспортом (1 час)

Элементы безопасного поведения

велосипедиста

12. Безопасность на водном

транспорте (1 час)

Элементы безопасного поведения на водоемах

13. Безопасность на

воздушном транспорте (1

час)

Знакомство с безопасностью на воздушном

транспорте

14. Безопасность человека в

природной среде (1 час)

Элементы безопасного поведения в ситуации

природного характера

15. Оказание первой помощи

при травмах (1 час)

Знакомство с оказанием первой помощи при

травмах

16. Оказание первой помощи

при укусах (1 час)

Знакомство с оказанием первой помощи при

укусах

17. Виды стрелкового оружия

и меры безопасности (1

час)

Знакомство с видами стрелкового оружия

18. Назначение и боевые

свойства АК (1 час)

Знакомство с боевыми свойствами АК

19. Устройство АК (1 час) Знакомство с устройством АК

20. Порядок неполной Неполная разборка и сборка АК

разборки АК (1 час)

21. Порядок сборки (1 час) Знакомство с порядком сборки

22. Хранение и сбережение

АК (1 час)

Знакомство с хранением и сбережением АК

23-29 Неполная разборка и

сборка АК (7 часов)

Неполная разборка и сборка АК

30-31 Устройство винтовки (2

часа)

Знакомство с устройством винтовки

32-34 Соревнование по стрельбе

(3 часа)

Проведение соревнований по стрельбе

Итого: 34

Обществознание

№

урока

Название урока

(кол-во часов)

Основные элемент содержания

1. Введение (1 час). Что изучает курс «Обществознание». Структура,

особенности содержания методического

аппарата учебника.

2-3 Человек – личность ( 2

часа).

1. Что такое личность.

2.Индивидуальность - плохо или хорошо?

3. Сильная личность - какая она?

4-5 Познай самого себя (2

часа).

1.Познание мира и себя.

2. Что такое самосознание.

3. На что ты способен.

6-7 Человек и его дея-

тельность(2 часа).

1.«Птицу узнают по полету,

а человека — по работе».

2. «Пчела мала, да и та работает».

3. Жизнь человека многогранна (основные

формы деятельности человека).

8-9 Потребности человека(2

часа).

1.Какие бывают потребности

2.Мир мыслей.

3. Мир чувств.

10-11 На пути к жизненному

успеху(2 часа).

1. Слагаемые жизненного успеха.

2. Привычка

к труду помогает успеху.

3. Готовимся выбирать профессию.

Поддержка близких - залог успеха.

Выбор жизненного пути.

12. ПОУ по теме «Человек

в социальном изме-

рении».(1час)

13-14 Межличностные

отношения.(2 часа)

1.Какие отношения называются межлич-

ностными.

2.Чувства — основа межличностных отноше-

ний.

3.Виды межличностных отношений.

15-16 Человек в группе. (2

часа)

1. Какие бывают группы.

2. Группы, которые мы выбираем.

3. Кто может быть лидером. 4. Что можно, чего

нельзя и что за это бывает.

5. О поощрениях и наказаниях.

6. С какой группой тебе по пути.

17-18 Общение. (2 часа) 1.Что такое общение.

2.Каковы цели общения.

3.Как люди общаются.

4.Особенности общения

со сверстниками, старшими и младшими.

5.«Слово — серебро, молчание - золото».

19-20 Конфликты в

межличностных

отношениях. (2 часа)

1.Как возникает межличностный конфликт.

2. «Семь раз отмерь…».

3. Как не проиграть в конфликте.

21 ПОУ по теме «Человек

среди людей» (1 час)

1.Презентация «Как вести себя в конфликтной

ситуации».Практикум.

22-23 Человек славен добрыми

делами (2 часа)

1.Что такое добро. Кого называют добрым.

2. Доброе – значит хорошее.

3. Главное правило доброго человека.

24-25 Будь смелым.(2 часа) 1.Что такое страх.

2. Смелость города берет.

3. Имей смелость сказать злу «нет».

26-27 Человек и

человечность.(2 часа)

1.Что такое гуманизм.

2.Прояви внимание к старикам.

28 ПОУ по теме

«Нравственные основы

жизни». (1 час)

1.Устные задания для обобщения и систе-

матизации знаний по пройденной теме.

2. Письменные задания по теме урока.

29-30 ПОУ по теме «Человек и

общество» (2 часа)

1. Зачетные вопросы.

2. Практические задания.

31-32 Человек в системе

общественных от-

ношений (2 часа)

1.Защита индивидуальных проектов.

2.Обсуждение проектов.

33 Итоговое повторение по

курсу. (1 час)

Выполнение тестовых заданий.

34 Урок-конференция

«Человек и общество».

(1 час)

Итого: 34 часа

Компьютерные технологии

№

урока

Название урока

(кол-во часов) Основные элемент содержания

Тема 1. Объекты и системы (11 часов)

1. Цели изучения курса

информатики. Техника

безопасности и

организация рабочего

места. Объекты

окружающего мира

общие представления о целях изучения курса

информатики; общие представления об объектах

окружающего мира и их признаках

2. Файлы и папки. Размер

файла.

представления о компьютерных объектах и их

признаках

3. Объекты операционной

системы.

представления о компьютерных объектах и их

признаках

4. Разнообразие

отношений объектов и

их множеств.

Отношения между

множествами.

представления об отношениях между объектами

5. Отношение «входит в

состав».

представления об отношениях между объектами

6. Разновидности объектов

и их классификация.

представление об отношении «является

разновидностью»

7. Классификация

компьютерных

объектов.

подходы к классификации компьютерных

объектов.

8. Системы объектов.

Состав и структура

системы.

понятия системы, её состава и структуры

9. Система и окружающая

среда. Система как

черный ящик.

понятия системы, черного ящика

10. Персональный

компьютер как система

понятие интерфейса; представление о

компьютере как системе

11. Контрольная работа по

теме «Объекты и

системы»

Контрольная работа

Тема 2. Человек и информация (3 часа)

12. Способы познания

окружающего мира.

представления о способах познания

окружающего мира

13. Понятие как форма

мышления. Как

образуются понятия.

представление о понятии как совокупности

существенных признаков объекта

14. Определение понятия. Как определять понятия.

Тема 3. Информационное моделирование (10 часов)

15. Информационное

моделирование как

метод познания.

представления о моделях и моделировании

16. Знаковые

информационные

модели. Словесные

(научные,

художественные)

описания.

представления о знаковых словесных

информационных моделях;

17. Математические модели.

Многоуровневые

списки.

представления о математических моделях как

разновидности информационных моделей;

18. Табличные

информационные

модели. Правила

оформления таблиц.

представления о табличных моделях как

разновидности информационных моделей

19. Решение логических

задач с помощью

нескольких таблиц.

Вычислительные

таблицы.

представления о видовом составе моделей;

умение решать логические задачи табличным

способом

20. Графики и диаграммы.

Наглядное

представление

процессов изменения

величин и их

соотношений.

представление о диаграммах и графиках; умение

строить диаграммы и графики

21. Создание

информационных

моделей – диаграмм.

Выполнение мини-

проекта «Диаграммы

вокруг нас»

представление о диаграммах и графиках; умение

строить диаграммы и графики

22. Многообразие схем и

сферы их применения.

Представление об основах графического

моделирования

23. Информационные

модели на графах.

Использование графов

Представление об основах графического

моделирования

при решении задач.

24. Контрольная работа по

теме «Информационное

моделирование»

Контрольная работа

Тема 4. Алгоритмика (10 часов)

25. Что такое алгоритм. Представление об алгоритмах,

последовательности действий.

26. Исполнители вокруг нас. Представление об исполнителях, его основных

характеристиках, типах исполнителя

(формальный и неформальный), представление о

процессе автоматизации

27. Формы записи

алгоритмов.

Представление о способах записи алгоритмов

(словесный, графический, табличный, блок-

схема и программа)

28. Линейные алгоритмы. Представление о линейном алгоритме, его блок-

схеме и словесном описании.

29. Алгоритмы с

ветвлениями.

Представление о ветвлении, разветвляющемся

алгоритме, его блок-схеме и словесном

описании. Представление о гиперссылках.

30. Алгоритмы с

повторениями.

представление о цикле, об алгоритмах с

повторениями, о зацикливании

31. Исполнитель Чертежник.

Пример алгоритма

управления

Чертежником.

Представление об исполнителе Чертежник, его

командах, абсолютном и относительном

смещении, о типах ошибок (синтаксические и

логические)

32. Использование

вспомогательных

алгоритмов.

Представление о вспомогательном алгоритме,

его необходимости для решения задач

33. Алгоритмы с

повторениями для

исполнителя Чертёжник.

Представление о цикле ПОВТОРИТЬ n раз

34. Контрольная работа по

теме «Алгоритмика»

Контрольная работа

Итого: 34 часа

Mathematics

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Unit 1 Numbers to 9999. (7 часов)

1. Вводный урок. Ознакомление с предметом.

2. Unit 1 Thousands, hundreds, tens

and units

Изучение чисел. Единицы, десятки,

сотни, тысячи.

3. Unit 1 Reading and writing numbers. Правила чтения и написания чисел

от 1 до 999

4. Unit 1 Using an abacus. Правила использования счет.

5. Unit 1 Comparing numbers. Сравнение чисел

6. Unit 1 Putting numbers in order. Расстановка чисел в правильном

порядке

7. Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 1.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 2. 5-digit numbers (6 часов)

8. Unit 2. Place value Теория: Место и значение 5-ти

значных чисел

9. Unit 2 Using an abacus. 5-ти значные числа на счетах

10. Unit 2 Odering number. Порядок 5-ти значных чисел

11. Unit 2 Rounding to the nearest 10

and 100.

Округление десяток и сотней.

12. Unit 2 Reading and writing numbers. Правила чтения и написания 5-ти

значных чисел

13. Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 2.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 3 Addition (6 часов)

14. Unit 3. Adding 3 digit numbers Правила сложения 3-х значных

чисел

15. Unit 3. Adding numbers:no

renaming.

Сложение 3-х значных чисел: не

переименовывая

16. Unit 3. Adding numbers: renaming. Сложение 3-х значных чисел:

переименовывая

17. Unit 3. Adding three numbers Сложение 3-х значных чисел

18. Unit 3. Addition problems Решение задач со сложением

19. Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 3.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 5. Subtraction (6 часов)

20. Unit 5. Subtraction 3-digit numbers:

no renaming

Правила вычитания 3-х значных

чисел: не переименовывая

21. Unit 5. Subtraction 4-digit numbers:

no renaming

Правила вычитания 4-х значных

чисел: не переименовывая

22. Unit 5. Subtraction 3-digit numbers:

with exchange

Правила вычитания 3-х значных

чисел: с переменной

23. Unit 5. Subtraction 4-digit numbers:

renaming

Правила вычитания 4-х значных

чисел: переименовывая

24. Unit 5. Patterns and problems Решение задач с вычитанием

25. Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 5.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

Unit 6. Numbers properties and patterns (6 часов)

26. Unit 6. Counting patterns Подсчет модели

27. Unit 6. Counting in 10s, 100s and

1000s

Счет десятками, сотнями, тысячами.

28. Unit. 6. Odd and even numbers Четные и нечетные числа

29. Unit 6. Number patterns Взаимодействие чисел

30. Unit 6. Patterns and problems Решение задач

31. Контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по пройденному Unit 6.

Задания на закрепление

пройденного материала –

самостоятельная работа

32. Итоговая контрольная работа по

пройденным темам. Подведение

итогов по всем Units.

Диагностическая работа (по итогам

года)

33-34 Резерв (2 часа)

Итого: 34 часа

English grammar

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1 Starter (1 час) Аудирование.Чтение слов с опорой

на предметные картинки,

установление звукобуквенных

соответствий

UNIT 1 My home (3 часа)

2 My home (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.Грамматическая

конструкция there is/are

3 There are some rivers in my town (1

час)

Грамматическая конструкция there

is/are, работа с упражнениями –

правда или ложь – сопоставление с

картинками, определение

правильной формы глагола,

прослушивание описаний города и

заполнение предложений

4 Are there any lions? (1 час) Грамматическая конструкция there

is/are – составление вопросов и

кратких ответов, упражнения на

закрепление – расставить слова в

вопросе по порядку, составить

вопросы и задать другу.

UNIT 2 My week ( 4 часа)

5 My week (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование. Грамматическое время

– Present Simple

6 On Monday I play football (1 час) Аудирование, выбор из нескольких

вариантов правильного ответа,

сопоставление и написание

предложений, Present Simple -

отрицание

7 Do you listen to music at the

weekend? (1 час)

Present Simple –формирование

вопроса и краткого ответа,

заполнение пропусков в

предложении, проведение

исследования в классе.

8 Review 1 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 3 Our house (3 часа)

9 Our house (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование. Притяжательные

местоимения и падеж (‘s)

10 OUR or THEIR (1 час) Сравнение 2 картинок, описание,

упражнения – правда или ложь,

заполнение текста, составление

текста о своем доме

11 My desk is between Amanda and

Oliver’s desk (1 час)

Притяжательный падеж

существительных, предлоги места,

работа в пространстве, заполнение

предложений, вопрос-ответ

UNIT 4 Getting around (4 часа)

12 Getting around (1 час) Работа с лексикой. Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Глагол ‘s got/hasn’t got, Has he got…?

13 He hasn’t got a car (1 час) Глагол hasn’t got, работа с

упражнениями – выбор из 2

вариантов, расставление слов по

порядку, описание машины

будущего.

14 Has he got a car? (1 час) Глагол has в вопросах, краткие

ответы, интервью, работа с

упражнениями – выбор правильного

ответа, заполнение пропусков,

сопоставление с картинками

15 Review 2 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 5 Animal world (3 часа)

16 Animal world (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование. Грамматическое время

Present Simple – he, she, it

(does/doesn’t) с 3 л.ед.ч. –

формирование вопроса и отрицания.

17 Oscar works in a safari park (1 час) Present Simple – he, she, it – чтение

текста, работа с картинками,

заполнение пропусков,

прослушивание правильных ответов.

Аудирование и заполнение таблицы

18 Where does it live? (1 час) Present Simple – he, she, it –

формирование вопросов, работа с

упражнениями, заполнение

пропусков, расставление слов по

порядку.

UNIT 6 Look what I can do! (4 часа)

19 Look what I can do! (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование. Can/can’t –

формирование вопроса и отрицания.

20 I can dance, but I can’t sing. (1 час) Can/can’t – формирование

отрицания, работа с упражнениями,

проведение интервью

21 Can I go to the toilet, please? (1 час) Can/can’t – формирование вопроса,

работа с упражнениями –

расставление слов по порядку,

заполнение пропусков,

22 Review 3 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 7 My hobbies (3 часа)

23 My hobbies (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Like doing/don’t like doing –

формирование вопроса и отрицания,

использование герундия после

определенных глаголов.

Использование Let’s

24 Jack likes swimming (1 час) Прослушивание и рисование,

заполнение пропусков, описание

того, что любишь и не любишь

делать.

25 Let’s play chess! (1 час) Работа с упражнениями

Использование Let’s

Составление диалогов,

UNIT 8 Life in space (3 часа)

26 Life in space (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений, побудительные

предложения - Don’t run! / Open the

door!

27 What are they doing? (1 час) Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений

побудительные предложения - Don’t

run! / Open the door!

28 Review 4 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 9 Our school fair (4 часа)

29 Our school fair (1 час) Работа с лексикой Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Present Continuous –формирование

вопросительных предложений и

краткие ответы на вопросы.

30 Are you enjoying the trip? (1 час) Прослушивание диалога, заполнение

пропусков, работа по картинкам

31 Going out (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Would like some…/would like to… –

формирование вопросительных

предложений и краткие ответы на

вопросы. Использование some/a

32 Review 5 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

33-34 Резервные часы (2 часа)

ИТОГО: 34 часа

7 класс ИКТ

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема1. Информатика наука об информации (3 часа)

1 Информация, информатика. (1 час) Базовые понятия и определения.

2 Информационные модели (1 час) Материальные и абстрактные

модели. Отличия, примеры

использования.

3 Самостоятельная работа по теме

«Информатика наука об

информации»

Тема 2. Представление информации в компьютере и его устройство.

(10 часов)

4 Основные элементы компьютера. (1

час)

5 Устройство памяти. (1 час)

6 Наименьшая единица измерения

информации. (1 час)

Бит, байт основные понятия.

7 Кодирование информации. (1 час) Представление информации в

компьютере. Двоичный код.

8 Устройства хранения информации.

(1 час)

Развитие устройств хранения

информации. Их основные

характеристики.

9 Устройство ОЗУ (1 час) Оперативная память и ее

характеристики.

10 Устройство жёсткого диска. (1 час) Основные характеристики

жесткого диска. (скорость

чтения/записи, время доступа,

механические характеристики.

11 Файловые системы на устройствах

хранения информации. (1 час)

Файловые системы. Отличия

журналируемой и не

журналируемой систем. (FAT,

NTFS, EXT)

12 Оптимизация работы жесткого

диска и файловой системы. (1 час)

Сервисные программы для

оптимизации. Различные варианты

оптимизации, сравнение на

примерах.

13 Самостоятельная работа

«Представление информации в

компьютере и его устройство» (1

час)

Тема 3. Кодирование числовой информации, системы счисления, представление

числовых переменных в компьютере (8 часов)

14 Представление чисел в памяти

компьютера. (1 час)

Двоичная система счисления,

представление целых чисел.

15 Перевод из двоичной системы в

десятичную целых положительных

чисел. (1 час)

Алгоритм перевода.

16 Перевод из десятичной системы в

двоичную целых положительных

чисел. (1 час)

Алгоритм перевода.

17 Отрицательные числа. (1 час) Алгоритм перевода.

18 Дробные положительные числа.

(двоичная система) (1 час)

Алгоритм перевода.

19 Дробные отрицательные числа.

(двоичная система) (1 час)

Алгоритм сложения.

20 Сложение и вычитание в двоичной

системе. (1 час)

Алгоритм перевода.

21 Самостоятельная работа по

материалу «Кодирование числовой

информации, системы счисления,

представление числовых

переменных в компьютере.» (1 час)

Тема 4. Программное обеспечение компьютера. 7 часов

22. Виды программного обеспечения.

(1 час)

3 вида программного обеспечения.

23-24 Системное программное

обеспечение. (1 час)

Обзор системного программного

обеспечения. Операционные

системы, сервисные программы.

25-26 Прикладное программное

обеспечение. (1 час)

Обзор прикладного программного

обеспечения. ПО общего и

специального назначения.

27-28 Системы программирования. (1

час)

Системы программирования.

29-30 Операционные системы. (1 час) История становления ОС.

31 Серверные и специализированные

операционные системы. (1 час)

Назначения серверных и

специализированных систем.

Области применения.

32 Итоговая работа по курсу. (1 час)

33-34 Резервное время 2 часа

Итого: 34 часа

История в документах

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1 Вводное занятие (1 час) Знакомство с участниками курса.

Озвучивание цели и принципов

курса.

2 Что такое документ? (1 час) Что можно называть документом?

3 Виды документов (1 час) Классификация документов.

4 Поучение Владимира Мономаха (1

час)

Разбор «Поучения Владимира

Мономаха». Выявление

минимальных навыков разбора

документов обучающихся.

5 Конституция РФ (1 час) Разбор главного закона РФ.

Детальное знакомство.

6 Карикатура как исторический

источник (1 час)

Может ли быть чья-то «насмешка»

источником информации? Что

такое карикатура и как её

определять.

7 Практическая работа «Разбор

документа» (1 час)

Выявление основных принципов

разбора документа. Составление

памяток.

8 Практическая работа «Карикатура»

(1 час)

Разбор карикатур по памяткам.

9 Зачёт по теме «Разбор

исторического документа» (1 час)

Самостоятельная работа учеников

на отметку.

10 Практическая работа с

изобразительными документами (1

час)

Самостоятельная работа учеников с

карикатурами.

11 Источниковедение - что это? (1

час)

Основные принципы

источниковедения. Что это и для

чего служит.

12-13 Источниковедческий анализ (2

часа)

Что такое источниковедческий

анализ. Как его проводить. Его

плюсы и минусы.

14-15 Изменения в корпусе исторических

источников при переходе от

средних веков к новому времени (2

часа)

Общее и различные виды

источников различных периодов.

16 Изменения в корпусе исторических

источников при переходе от нового

времени к новейшему (1 час)

Общее и различные виды

источников различных периодов.

17-18 Законодательные источники (2

часа)

Определение, структура,

значимость законодательных

источников. История их появления.

19-20 Нарративные источники (2 часа) Определение нарративных

источников. Отличие нарративных

источников от остальных видов.

21-22 Приёмы критического анализа

мемуарной и эпистолярной

литературы (2 часа)

Критический анализ в нарративных

источниках. Особенности

использования.

23 Практическая работа:

Представление мемуарного

источника (1 час)

Практическая работа учеников.

24-25 Публицистика как вид

исторических источников (2 часа)

Определение публицистики,

появление и развитие.

26-27 Периодическая печать как

исторический источник (2 часа)

Газеты и журналы как источники.

История появления.

28-29 Особенности изучения

периодической печати (2 часа)

Критический анализ

периодической печати. Другие

формы обработки информации.

30-31 Практическая работа по теме

«Представление периодического

издания» (2 часа)

Ученики представляют на выбор

периодическое издание. Дают ему

критический анализ.

32-33 Интернет как источник (2 часа) История появления интернета.

Виды документов в интернете.

Классификация. Критический

анализ документа.

34 Итоговая работа (1 час) Итоговая работа по курсу «История

в документах».

Итого: 34 часа

English grammar

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1 Starter (1 час) Аудирование.Чтение слов с опорой

на предметные картинки,

установление звукобуквенных

соответствий

UNIT 1 My home (3 часа)

2 My home (1 час) Работа с лексикой. Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Грамматическая конструкция there

is/are

3 There are some rivers in my town (1

час)

Грамматическая конструкция there

is/are, работа с упражнениями –

правда или ложь – сопоставление с

картинками, определение

правильной формы глагола,

прослушивание описаний города и

заполнение предложений

4 Are there any lions? (1 час) Грамматическая конструкция there

is/are – составление вопросов и

кратких ответов, упражнения на

закрепление – расставить слова в

вопросе по порядку, составить

вопросы и задать другу.

UNIT 2 My week ( 4 часа)

5 My week (1 час) Работа с лексикой Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Грамматическое время – Present

Simple

6 On Monday I play football (1 час) Аудирование, выбор из нескольких

вариантов правильного ответа,

сопоставление и написание

предложений, Present Simple -

отрицание

7 Do you listen to music at the

weekend? (1 час)

Present Simple –формирование

вопроса и краткого ответа,

заполнение пропусков в

предложении, проведение

исследования в классе.

8 Review 1 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 3 Our house (3 часа)

9 Our house (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование. Притяжательные

местоимения и падеж (‘s)

10 OUR or THEIR (1 час) Сравнение 2 картинок, описание,

упражнения – правда или ложь,

заполнение текста, составление

текста о своем доме

11 My desk is between Amanda and

Oliver’s desk (1 час)

Притяжательный падеж

существительных, предлоги места,

работа в пространстве, заполнение

предложений, вопрос-ответ

UNIT 4 Getting around (4 часа)

12 Getting around (1 час) Работа с лексикой. Чтение с полным

пониманием. Аудирование. Глагол ‘s

got/hasn’t got, Has he got…?

13 He hasn’t got a car (1 час) Глагол hasn’t got, работа с

упражнениями – выбор из 2

вариантов, расставление слов по

порядку, описание машины

будущего.

14 Has he got a car? (1 час) Глагол has в вопросах, краткие

ответы, интервью, работа с

упражнениями – выбор правильного

ответа, заполнение пропусков,

сопоставление с картинками

15 Review 2 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 5 Animal world (3 часа)

16 Animal world (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Грамматическое время Present Simple

– he, she, it (does/doesn’t) с 3 л.ед.ч. –

формирование вопроса и отрицания.

17 Oscar works in a safari park (1 час) Present Simple – he, she, it – чтение

текста, работа с картинками,

заполнение пропусков,

прослушивание правильных ответов.

Аудирование и заполнение таблицы

18 Where does it live? (1 час) Present Simple – he, she, it –

формирование вопросов, работа с

упражнениями, заполнение

пропусков, расставление слов по

порядку.

UNIT 6 Look what I can do! (4 часа)

19 Look what I can do! (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Can/can’t – формирование вопроса и

отрицания.

20 I can dance, but I can’t sing. (1 час) Can/can’t – формирование

отрицания, работа с упражнениями,

проведение интервью

21 Can I go to the toilet, please? (1 час) Can/can’t – формирование вопроса,

работа с упражнениями –

расставление слов по порядку,

заполнение пропусков,

22 Review 3 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 7 My hobbies (3 часа)

23 My hobbies (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Like doing/don’t like doing –

формирование вопроса и отрицания,

использование герундия после

определенных глаголов.

Использование Let’s

24 Jack likes swimming (1 час) Прослушивание и рисование,

заполнение пропусков, описание

того, что любишь и не любишь

делать.

25 Let’s play chess! (1 час) Работа с упражнениями

Использование Let’s

Составление диалогов,

UNIT 8 Life in space (3 часа)

26 Life in space (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений, побудительные

предложения - Don’t run! / Open the

door!

27 What are they doing? (1 час) Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений побудительные

предложения - Don’t run! / Open the

door!

28 Review 4 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 9 Our school fair (4 часа)

29 Our school fair (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Present Continuous –формирование

вопросительных предложений и

краткие ответы на вопросы.

30 Are you enjoying the trip? (1 час) Прослушивание диалога, заполнение

пропусков, работа по картинкам

31 Going out (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Would like some…/would like to… –

формирование вопросительных

предложений и краткие ответы на

вопросы. Использование some/a

32 Review 5 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

33-34 Резервные часы (2 часа)

ИТОГО: 34 часа

Science

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Introduction.How science works. Что такое наука? (3часа)

1. What is science? Что такое

наука?(1час)

Определение естествознания как

науки. Определяют предметы

изучения наукой естествознание.

2. Observing and investigating

Наблюдения и исследования

(1час)

Методы научного наблюдения и

исследования. Знакомятся с

методами научного наблюдения и

исследования.

3. Safety in the laboratory (1час)

Правила безопасности при работе

в лаборатории.

Правила безопасности при работе в

лаборатории. Знакомятся с

правилами безопасности работы в

лаборатории.

Unit 1.Living things. Живая природа.(13часов)

4. Living and non-living things (1час) Определение живой и неживой

природы. Характеристика жизни.

5. Nutrition. Respiration-how do plants

and animals breathe? (1час)

Питание. Дыхание животных и

растений. Анализируют роль

питания. Исследуют, как дышат

животные и растения.

6. Movement and growth. Sensing and

responding (1час)

Движение и рост. Описывают

разные виды движений животных.

Изменения животных в процессе

роста. Чувства и реакция.

Обсуждение темы «Как чувства и

реакции помогают выжить живым

существам»

7. Plant parts and characteristics. The

variety of plants (1час)

Растения и их свойства.

Классификация растений

8. Investigating leaves. Investigating roots

(1час)

Части растений

9. Flowers, fruits and seeds(1ч) Цветы, плоды и семена.

10. How non-flowering plants reproduce.

Useful plants (1час)

Способы распространения растений.

Изучают способы бессемянного

распространения растений.

11. Animal life (1час) Животные и их поведение.

12. Vertebrates and invertebrates (1час) Животные и их поведение.

Животные позвоночные и

беспозвоночные

13. Animal behavior. Useful and harmful

animals (1час)

Полезные и вредные животные.

14. The environment. Habitats and

adaptations (1час)

Окружающая среда.

15. Deserts, rivers and reefs (1час) Описание разной среды обитания и

как животные выживают в этих

условиях

16. People and the environment (1час) Окружающая среда и человек.

Рассматривают полезные и вредные

воздействия животных на человека.

Знакомятся с основными

проблемами загрязнения

окружающей среды.

Unit 2 Matter and materials. Вещество и материалы (6 часов)

17. Different materials. Choosing materials

(1час)

Материалы и их свойства. Изучают

свойства различных материалов.

18. Marvellous metals (1час) Материалы в производстве. Цветные

металлы

19. Heat and its effects. Temperature and

thermometers (1час)

Нагревание и его воздействие.

Температура. Изучают

использование различных

материалов в производстве

20. How heat travels. Heat conductors and

insulators (1час)

Вещество и его свойства. Изучают

нагревание и его действие.

21. Solids, liquids and gases (1час) Исследуют различные свойства

вещества и изменение его состояния.

22. Changing state (1час) Изменение состояния вещества.

Исследуют различные свойства

вещества и изменение его состояния.

Unit 3 Our Earth. Наша планета.(5 часов)

23. The Earth (1час) Характеристика планеты Земля.

Описывают строение Земли.

24. Investigating rocks. Types of rock.

Minerals and their properties (1час)

Горные породы. Минералы и

кристаллы Исследуют влияние

погодных условий на изменение

земной поверхности

25. Using minerals. Weathering and

erosion (1час)

Использование минералов в

производстве. Коррозия и эрозия

почвы

26. Oceans,seas,rivers and lakes. Under the

surface (1час)

Океаны, моря, реки и озера. Жизнь в

океане Описывают водные ресурсы

Земли и жизнь океанов

27. Waves and tides. Pollution at sea (1час) Приливы и отливы. Загрязнение

воды. Анализируют влияние

деятельности человека на

загрязнение воды.

Unit 4 Forces and energy. Силаиэнергия. (4 часа)

28. Energy: forms and changes (1час) Формы энергии. Трансформация

энергии. Источники энергии.

Изучают формы энергии

29. Using energy. Solar energy (1час) Использование энергии. Солнечная

энергия. Изучают источники

энергии.

30. Sound. Hearing sounds (1час) Звуки и их источники. Восприятие

звуков Изучают звуки и их

источники.

31. Sounds: good and bad (1час) Полезные и вредные звуки.

Анализируют влияние звуков на

жизнь человека

Unit 5 Astronomy (3часа)

32. The solar system. Looking at the

planets (1час)

Солнечная система. Описание

планет Солнечной системы.

Описывают Солнечную систему.

Описывают планеты солнечной

системы.

33. Asteroids, comets and meteors (1час) Астероиды, кометы и метеориты.

Определяют астероиды, кометы и

метеориты.

34 Final Test (1час) Диагностическая работа (по итогам

года)

Работа с текстом

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1. Вступительное занятие. Текст как

речевое произведение (1 час)

Поставить перед обучающимися

цели, задачи курса. Дать понятие

жанра.

2. Основные средства связи между

предложениями в тексте (1 час)

Повторить понятие темы и основной

мысли текста. Микротема. Понятие

эпиграфа.

3. Речь. Её разновидности. Текст. Его

тема и основная мысль. Стили речи

(1 час)

Что такое миниатюра в

публицистическом и

художественном стилях?

4. Сочинение-это тоже текст (1 час) Написать сочинение по теме «Роль

природы в жизни человека».

5-6 План. Тезис. Конспект (2 часа) Роль плана, тезисов в подготовке

выступления. Понятие тезиса и

конспекта. Способы компрессии

текста. Практические упражнения.

7 Доклад (1 час) Дать понятие доклада как одной из

форм устной речи. Особенности

этого жанра.

8-9 Цитирование (2 часа) Дать понятие цитаты, способов

цитирования. Цитирование как один

из способов аргументации

собственных мыслей.

10 Литературные заготовки (1 час) Знакомство с записными книжками

писателей. Литературные заготовки

как способ подготовки к сочинению.

11-12 Репортаж (2 часа) Закрепить знание о жанре репортажа

как одном из видов сочинения.

Особенности репортажа. Цель и

формы репортажа. Практика:

репортаж из спортзала.

13 Интервью (1 час) Закрепить знания об интервью как о

жанре сочинения. Особенности

жанра, стиль, лексика.

14-15 Совершенствование написанного (2

часа)

Формирование знаний о путях

совершенствования написанного.

Примеры работы писателей над

рукописью. Неблагозвучие и

благозвучие. Точность фразы.

Подбор лексики. Построение

предложения. Речевые ошибки .

16-17 Отзыв и рецензия (2 часа) Работа над понятиями. Сходство и

различие жанров. Особенности

жанров. Практическая работа.

18 Описание местности (1 час) Закрепить знания о данном жанре

сочинения. Цель описания

местности.

19 Путевые заметки (1 час) Знакомство с данным жанром как

одной из разновидностей

художественной публицистики.

Ввести понятие очерка. Знакомство с

классическими примерами.

20 Портретный очерк (1 час) Знакомство с понятием. План

составления портретного очерка.

21 Сравнительная характеристика (1

час)

Закрепить знания о данном жанре.

Сопоставление характеров.

Композиция: последовательное и

параллельное сравнение.

22-23 Рассуждение проблемного характера

(2 часа)

Закрепить знания о построении

сочинения-рассуждения. Работа над

понятием «проблема». Рассуждение

на заданную тему. Аргументация.

24 Рассказ (1 час) Закрепить знания о рассказе, его

композиции. Знакомство с рассказом

с необычным построением.

25 Юмористический рассказ (1 час) Юмор. Способы создания смешной

ситуации. Цель юмора.

26 Фельетон (1 час) Ввести понятие фельетона. Жанр

публицистики. Сходство с юмором и

их отличие.

27 Устный рассказ (1 час) Особенности устного рассказа.

Устные рассказы И.Андронникова.

28 Эссе (1 час) Познакомить с понятием. Свободная

композиция. Философские раздумья.

Критика.

КУЛЬТУРА РЕЧИ (8 часов)

29-30 Синонимия (2 часа) Синонимия как средство

формирование речевой культуры

учащихся. Лексические синонимы.

Функция синонимов.

31 Контекстуальные синонимы (1 час) Введение понятий:

морфологическая и синтаксическая

синонимия.

32 Речевые ошибки (1 час) Типология ошибок.

33 Предупреждение речевых ошибок (2

часа)

Тренировочные упражнения по

устранению речевых ошибок.

34 Резерв (1 час)

Итого: 34 часа

Финансовая грамотность

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема 1. Доходы семьи. (7 часов)

1. Что такое финансовая грамотность?

(1 час)

Что нужно знать о финансах.

2. Личные финансы. Доходы семьи (1

час)

Личные доходы. Семейный бюджет.

Доходы и расходы семьи.

3. Доходы семьи (1 час) Какие доходы могут быть.

4. Коммунальные услуги. Зачем нужно

платить за свет? (1 час)

Что такое коммунальные услуги.

Как платить за электроэнергию.

Решение задач. Построение

графиков.

5. Как экономить электроэнергию? (1

час)

Методы экономии. Электроэнергия.

методы

экономии.

6-7 Решение практических задач (2 часа) Решение задач.

Тема 2. Налоги, которые мы платим (9 часов)

8 Что такое налоги? (1 час) Налоги. Виды налогов.

9 Зачем нужно платить налоги? (1 час)

10 Решение практических задач (1 час)

11 Какие бывают налоги, куда идут

налоги? (1 час)

Прямые и косвенные налоги.

Акцизы. Сборы. Пошлины.

12 Какие налоги мы платим? (1 час) НДФЛ. Транспортные налоги.

13 Расчет подоходного и транспортного

налога (1 час)

Решение задач на подсчет налогов.

14 Решение задач (1 час) Решение задач на подсчет налогов.

15 Проектная деятельность: Сказки о

налогах (1 час)

Творческая мастерская. Слоганы о

налогах. Сказки о налогах.

16 Представление проектов (1 час) Творческая мастерская. Слоганы о

налогах. Сказки о налогах.

Тема 3. Деньги и основы денежной политики (11 часов)

17 Как появились деньги? (1 час) Деньги. История появления денег?

18 Деньги на Руси. История денег (1

час)

Денежная система на Руси. Как

менялись денежные системы.

19 Функции денег (1 час) Мера стоимости. Мера платежа.

Мировые деньги.

20 Сколько денег нужно в экономике?

(1 час)

Экономический закон: сколько

нужно денег в экономике.

Инфляция.

21 Что такое валюта? (1 час) Валюта. Валютные системы.

22 Почему в разных странах разные деньги? (1 час)

Денежные системы разных стран.

Их история.

23 Что такое наличные и безналичные деньги? (1 час)

Наличные деньги. Безналичный

расчет.

24 Банки (1 час) Как возникли банки. Что такое банк.

25 Банковская система (1 час) Центральный банк. Виды банков.

26 Электронные деньги (1 час) Банковские карты.

27 Кредиты. Потребительское

кредитование (1 час)

Кредитование. Виды кредитов.

Потребительские кредиты.

Тема 4. Что нужно знать потребителю? (7 часов)

28 Источники информации для

потребителей (1 час)

Способы получения и переработки

информации. Советы друзей и

знакомых как способ получения

информации. Информация, которую

дает производитель. Специальные

потребительские издания. Способы

использования потребительской

информации.

29 Как читать этикетку товара (1 час) Упаковка товара как носитель

информации. Маркировка товара.

Экологическая безопасность товара,

экологические символы. Стандарты

качества и безопасности.

Международные символы

безопасности. Информация о

составе продукта.

30 Сертификация (1 час) Сертификат. Сертификат

соответствия. Стандарты: ГОСТ,

ISO. Потребительские испытания.

Организация потребительских

испытаний. Сравнительные

потребительские испытания.

Подделки и двойники товаров.

31 Штрих-код. Знаки, используемые в

этикетке товара (1 час)

Срок годности. Правила

пользования товаром. Разрешенные

и запрещенные биологические

добавки. Генетически

модифицированные продукты.

32 "Реклама - двигатель торговли" (1

час)

Реклама. Задачи рекламы. Каналы и

способы распространения рекламы.

Критерии выбора каналов

распространения рекламы.

Рекламный слоган. Прямая массовая

почтовая рассылка (спам).

Рекламное преувеличение.

Рекламный трюк.

33-

34

Создание рекламных продуктов (2

часа)

Скрытая реклама. Недобросовестная

реклама. Регулирование рекламы.

Ответственность за лживую или

вводящую в заблуждение рекламу.

Социальная реклама.

Итого: 34 часа

Декоративно-прикладное искусство «Весёлые часы»

№

урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема курса «Веселые часы» (34 часа)

1 Вводная тема к курсу "Веселые

часы". (1 час)

Вводная тема. Презентация

«Возникновение часов».

2 Работа в альбоме по теме

«Веселые часы» (1час)

Основы живописной грамоты.

Законы тоновых и цветовых

отношений.

3 Работа темы в цвете.(1 час) Основы цветоведения.

4 Разработка собственного дизайна

часов. Композиция. (1 час)

Развитие наглядно-образного

мышления.

5 Продолжение работы над

собственным дизайном часов. (1

час)

Развитие изобразительных умений.

Основы композиции. Структурно -

композиционное решение.

6 Работа в цвете (1час) Основы цветоведения.

7 Продолжение темы: история

возникновения часов.(роспись

элементов на бумаге). (1 час)

История возникновения часов.

Презентация.

8 Продолжение работы. Работа в

цвете. (1 час)

Закрепление знаний основ

композиции, развитие изобраз.

Умений.

9 Выполнение основных элементов

росписи. Цветоведение. (1 час)

Основы цветоведения –

относительность характеристик

цвета, цветовое равновесие.

10 Продолжение работы . (1 час) Взаимодействие цветов законам

соподчинения и контраста.

11 Работа по теме "Веселые часы" Основы живописной грамоты.

( прорисовка фона) (1 час) Законы тоновых и цветовых

отношений.

12 Роспись по дереву. Продолжение

работы. (1 час)

Техника живописи мазками.

13 Продолжение прорисовки фона. (1

час)

Цвет как средство художественной

выразительности. Колорит.

14 Роспись по дереву. Технология

выполнения и освоения элементов

росписи . (1 час)

Обучение начала работы с самого

яркого , находящегося на первом

плане -= эталон яркости.

15 Роспись по дереву. (1 час) Способствовать развитию

изобразительных умений, развивать

художественный вкус.

16 Цветовые оттенки и их отношение

в росписи. (1 час)

Основы цветоведения –

относительность характеристик

цвета, цветовое равновесие.

17 Продолжение работы . (1 час) Передача художественными

средствами своего отношения

изображаемому.

18 Роспись по дереву. Элементы

росписи. (1 час)

Закрепление основ живописной

грамоты.

19 Роспись по дереву. Изображение

на контрастном фоне.(1час)

Познакомить с особенностями

изображения второго плана.

20 Продолжение работы . (1 час)

22 Прорисовка основных мелких

элементов росписи. (1 час)

Взаимодействие цветов законам

соподчинения и контраста.

23 Продолжение работы . (1 час) Знакомство с особенностями

изображения предметов второго

плана – снижение яркости

относительно предметов первого

плана.

24 Роспись по дереву. Элементы

росписи. (1 час)

Развитие художественного

творчества.

25 Роспись по дереву Элементы

росписи. (1 час)

Закрепление знаний основ живописи

26 Продолжение работы в цвете ( 1

час)

. Законы тоновых и цветовых

отношений.

27 Продолжение работы в цвете (1

час)

. Законы тоновых и цветовых

отношений.

28 Роспись по дереву(1 час) развивать художественный вкус.

29 Роспись по дереву(1 час) Основы цветоведения –

30 Роспись по дереву(1 час) Основы цветоведения –

31 Роспись по дереву(1 час) Закрепление знаний основ

живописи.

32 - Оформление работ. (1 час)

“Веселые часы».

Закрепление знаний основ живописи

33 - Оформление выставочных работ

“Веселые часы». (1 час)

- Итоговые занятия

- Оформление выставочных работ.

- Подведение итогов работы

34 Оформление выставочных

работ“Веселые часы». (1 час)

Закрепление основ живописной

грамоты.

Итого: 34 часа

Начала химии

№ урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы

содержания

Тема 1:«Правила ТБ и лабораторное оборудование» - 6ч

1 Вводный инструктаж. Правила ТБ

при работе в школьной химической

лаборатории.

Правила техники безопасности при

работе в кабинете химии и в

школьной лаборатории. Меры

оказания первой медицинской

помощи при ожоге кислотой,

щелочью, при термическом ожоге.

Правила работы со спиртовкой.

Лаборатоное оборудование и

химическая посуда – назначение,

название, правила обращения и

хранения. Вещества безопасные и

агрессивные. Понятие о кислотах,

щелочах, токсичных веществах.

Токсичные вещества в быту.

Индикаторы в школьной практике.

2 Входное тестирование.

3 Лабораторное оборудование и

химическая посуда.

4 Практикум 1: «Правила ТБ при

работе со спиртовкой. Строение

пламени».

5 Агрессивные жидкости.

Индикаторы.

6 Составление таблицы индикаторов.

Тема 2: «Строение вещества» - 8ч

7 Методы исследования в химии.

Моделирование.

Атом. Строение атома. Молекулы.

Ионы. Методы исследования в химии.

Моделирование и его значение в

естественнонаучном эксперименте.

Химические знаки – происхождение,

обозначение, правила прочтения.

Химические формулы –

первоначальное понятие, правила

прочтения. Учение о строении

вещества. Агрегатные состояния

вещества. Связь химии с физикой,

географией, биологией. Великие

русские химики: М. В. Ломоносов, Д.

И. Менделеев, А. М. Бутлеров –

страницы биографии, вклад в

развитие химии, научное наследие.

8 Практикум 2: "Моделирование

шаростержневых молекул

некоторых веществ".

9 Химические знаки и химические

формулы.

10 Происхождение и правила

прочтения химических знаков.

11 Творческая работа - "Химические

кроссворды и шарады".

12 Обобщение темы.

13 Контрольная работа №1:

«Первоначальные понятия в химии.

Великие русские химики»

14 Урок коррекции знаний.

Тема 3: «Математика в химии» - 8ч

15 Бинарные соединения. Понятие о

валентности.

Строение атома: ядро, протоны,

нейтроны, электроны.

Первоначальные представления о

состоянии электронов в атоме.

Валентность постоянная и

переменная. Понятие о бинарных

соединениях – принципы построения,

правила прочтения и составления

названий. Относительная атомная и

молекулярная массы: определение,

правила нахождения. Понятие о

массовых долях химических

элементов в молекуле. Формулы

расчёта массовых долей химических

элементов в молекулах, массовой

доли растворённого вещества в

растворе: прямые и обратные задачи.

Алгоритм оформления и решения

простейших расчётных задач в химии.

16 Правила составления формул

бинарных соединений.

17 Правила составления названий

бинарных соединений.

18 Математика в химии.

Относительная атомная и

молекулярная массы.

19 Математика в химии. Массовая

доля химических элементов W(Э) в

молекулах.

20 Решение прямых и обратных

расчётных задач на массовую долю

W(Э).

21 Обобщение темы - решение

расчётных задач на понятие

«массовая доля»; составление

химических формул.

22 Контроль знаний по теме:

«Математика в химии – начальный

уровень».

Тема 4: «Классификация веществ – первоначальные понятия» - 7ч

23 Простые вещества – металлы.

Простые вещества – неметаллы.

Простые вещества – металлы:

физические свойства, нахождение в

природе, применение в науке,

промышленности и в быту. Простые

вещества – неметаллы: физические

свойства, нахождение в природе,

применение в науке,

промышленности и в быту.

Первоначальные понятия о классах

неорганических соединений:

кислотах, основаниях, оксидах, солях

– формулы, названия, классификация,

некоторые физические свойсва,

применение промышленное и

бытовое. Смеси и чистые вещества.

Способы разделения смесей.

24 Кислоты.

25 Основания.

26 Оксиды.

27 Соли.

28 Практикум 3: «Реакции в

растворах»

29 Практикум 4: «Разделение смеси

песка и соли»

Тема 5: «Рассказы о веществах и реакциях» - 5ч

30 Алюминий, золото, железо. Физические свойства, применение в

промышленности и в быту некоторых

металлов и неметаллов – на примере

типичных представителей. Простые и

сложные вещества. Некоторые

представители сложных веществ –

общий обзор свойств. Реакции

фотосинтеза, горения, коррозии –

общее понятие, биологическая роль,

примеры. Экстракция. Эфирные масла

– краткая характеристика свойств,

способы получения, применение.

31 Водород, азот, вода, соль, мрамор.

32 Фотосинтез. Реакции горения.

Коррозия.

33 Контрольная работа № 2:

«Первоначальные понятия о

веществе».

34 Экстракция. Эфирные масла.

8 класс Черчение

№

урока

Название урока (1 час) Основные элементы содержания

Тема 1. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 час)

1 Введение. История развития

чертежа. Виды графических

изображений.

Графические изображения: чертеж,

эскиз, сборочный чертеж, схема,

наглядные изображения,

технический рисунок, развертка.

2 Правила оформления чертежей Стандарты ЕСКД; форматы;

основная надпись; масштабы

3 Графическая работа № 1 Линии чертежа

4 Графическая работа № 2 Чертеж плоской детали. Как

наносить размеры

5 Шрифты чертежные Размеры букв и цифр чертежного

шрифта. Расчет.

6 Самостоятельная работа Построение чертежа плоской дет.

Тема 2. Чертежи в системе прямоугольных проекций (4 часа)

7 Проецирование Центральное и параллельное

8 Прямоугольное проецирование Проецирование на одну, на

несколько плоскостей проекций

9 Расположение видов на чертеже.

Местные виды.

Правила расположения.

Использование дополнительной

прямой. Местные виды

10 Практическая работа Построение видов.

Тема 3. Аксонометрические проекции. Технический рисунок (6 часов)

11 Получение и построение

аксонометрических проекций

Построение куба во фронтальной

диметрической проекции и в

изометрической проекции

12 Построение аксонометрических

проекций плоских фигур

Построение чертежа квадрата,

треугольника, шестиугольника и их

аксонометрических проекций

13 Построение аксонометрических

проекций плоскогранных

предметов

Построение по чертежу детали его

аксонометрических проекций

14 Самостоятельная работа Построение аксонометрической

проекции детали по чертежу.

15 Аксонометрические проекции

предметов, имеющих круглые

поверхности

Построение изометрической

проекции куба с овалами.

16 Технический рисунок Рисунок от руки на осях

Тема 4. Чтение и выполнение чертежей (18 часов)

17 Анализ геометрической формы

предмета

Мысленное расчленение предмета

на геометрические фигуры

18 Чертежи и аксонометрические

проекции геометрических тел

Проецирование куба,

параллелепипеда, правильной

прямоугольной призмы.

19 Чертежи и аксонометрические

проекции геометрических тел

Проецирование шестиугольной

призмы, четырехугольной

пирамиды, цилиндра, конуса.

20 Чертеж проекции группы

геометрических тел

Самостоятельное построение

21 Проекции вершин, ребер и граней

предмета

Упражнения на развитие объемного

видения

22 Построение проекций точек на

поверхности предмета

Нахождение по точке двух ее

проекций

23 Самостоятельная работа Построение проекций точек на

поверхности предмета

24 Построение вырезов на

геометрических телах

Упражнения на развитие объемного

видения

25 Построение третьего вида Решение задач

26 Построение третьего вида Решение задач

27 Графическая работа № 5 Построение третьего вида

28 Нанесение размеров с учетом

формы предмета

Нанесение размеров с анализом

формы предмета

29 Графическая работа № 4 Чертежи и аксонометрические

проекции предметов.

30 Порядок чтения чертежей детали Овладение навыками защиты

проекта

31 Практическая работа № 7 Чтение чертежа

32 Деление окружности на части Овладение навыками работы с

треугольниками и циркулем

33 Сопряжение Построение плавного перехода

линий

34 Чертежи разверток поверхностей

геометрических тел.

Построение чертежа геометрической

фигуры и ее изготовление.

ИТОГО: 34 часа

Science

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Introduction.How science works. Что такое наука? (3часа)

1. What is science? Что такое

наука?(1час)

Определение естествознания как

науки. Определяют предметы

изучения наукой естествознание.

2. Observing and investigating

Наблюдения и исследования

(1час)

Методы научного наблюдения и

исследования. Знакомятся с

методами научного наблюдения и

исследования.

3. Safety in the laboratory (1час)

Правила безопасности при работе

в лаборатории.

Правила безопасности при работе в

лаборатории. Знакомятся с

правилами безопасности работы в

лаборатории.

Unit 1.Living things. Живая природа.(13часов)

4. Living and non-living things (1час) Определение живой и неживой

природы. Характеристика жизни.

5. Nutrition. Respiration-how do plants

and animals breathe? (1час)

Питание. Дыхание животных и

растений. Анализируют роль

питания. Исследуют, как дышат

животные и растения.

6. Movement and growth. Sensing and

responding (1час)

Движение и рост. Описывают

разные виды движений животных.

Изменения животных в процессе

роста. Чувства и реакция.

Обсуждение темы «Как чувства и

реакции помогают выжить живым

существам»

7. Plant parts and characteristics. The

variety of plants (1час)

Растения и их свойства.

Классификация растений

8. Investigating leaves. Investigating roots

(1час)

Части растений

9. Flowers, fruits and seeds(1ч) Цветы, плоды и семена.

10. How non-flowering plants reproduce.

Useful plants (1час)

Способы распространения растений.

Изучают способы бессемянного

распространения растений.

11. Animal life (1час) Животные и их поведение.

12. Vertebrates and invertebrates (1час) Животные и их поведение.

Животные позвоночные и

беспозвоночные

13. Animal behavior. Useful and harmful

animals (1час)

Полезные и вредные животные.

14. The environment. Habitats and

adaptations (1час)

Окружающая среда.

15. Deserts, rivers and reefs (1час) Описание разной среды обитания и

как животные выживают в этих

условиях

16. People and the environment (1час) Окружающая среда и человек.

Рассматривают полезные и вредные

воздействия животных на человека.

Знакомятся с основными

проблемами загрязнения

окружающей среды.

Unit 2 Matter and materials. Вещество и материалы (6 часов)

17. Different materials. Choosing materials

(1час)

Материалы и их свойства. Изучают

свойства различных материалов.

18. Marvellous metals (1час) Материалы в производстве. Цветные

металлы

19. Heat and its effects.

Temperature and thermometers (1час)

Нагревание и его воздействие.

Температура. Изучают

использование различных

материалов в производстве

20. How heat travels Вещество и его свойства. Изучают

Heat conductors and insulators (1час) нагревание и его действие.

21. Solids, liquids and gases (1час) Исследуют различные свойства

вещества и изменение его состояния.

22. Changing state (1час) Изменение состояния вещества.

Исследуют различные свойства

вещества и изменение его состояния.

Unit 3 Our Earth. Наша планета.(5 часов)

23. The Earth (1час) Характеристика планеты Земля.

Описывают строение Земли.

24. Investigating rocks. Types of rock.

Minerals and their properties (1час)

Горные породы. Минералы и

кристаллы Исследуют влияние

погодных условий на изменение

земной поверхности

25. Using minerals. Weathering and

erosion (1час)

Использование минералов в

производстве. Коррозия и эрозия

почвы

26. Oceans,seas,rivers and lakes. Under the

surface (1час)

Океаны, моря, реки и озера. Жизнь в

океане Описывают водные ресурсы

Земли и жизнь океанов

27. Waves and tides. Pollution at sea (1час) Приливы и отливы. Загрязнение

воды. Анализируют влияние

деятельности человека на

загрязнение воды.

Unit 4 Forces and energy. Силаиэнергия. (4 часа)

28. Energy: forms and changes (1час) Формы энергии. Трансформация

энергии. Источники энергии.

Изучают формы энергии

29. Using energy. Solar energy (1час) Использование энергии. Солнечная

энергия. Изучают источники

энергии.

30. Sound. Hearing sounds (1час) Звуки и их источники. Восприятие

звуков Изучают звуки и их

источники.

31. Sounds: good and bad (1час) Полезные и вредные звуки.

Анализируют влияние звуков на

жизнь человека

Unit 5 Astronomy (3часа)

32. The solar system. Looking at the

planets (1час)

Солнечная система. Описание

планет Солнечной системы.

Описывают Солнечную систему.

Описывают планеты солнечной

системы.

33. Asteroids, comets and meteors (1час) Астероиды, кометы и метеориты.

Определяют астероиды, кометы и

метеориты.

34 Final Test (1час) Диагностическая работа (по итогам

года)

English grammar

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1

Starter (1 час) Аудирование.Чтение слов с опорой

на предметные картинки,

установление звукобуквенных

соответствий

UNIT 1 My home (3 часа)

2

My home (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Грамматическая конструкция there

is/are

3

There are some rivers in my town (1

час)

Грамматическая конструкция there

is/are, работа с упражнениями –

правда или ложь – сопоставление с

картинками, определение

правильной формы глагола,

прослушивание описаний города и

заполнение

предложений

4

Are there any lions? (1 час) Грамматическая конструкция there

is/are – составление вопросов и

кратких ответов, упражнения на

закрепление – расставить слова в

вопросе по порядку, составить

вопросы и задать другу.

UNIT 2 My week ( 4 часа)

5

My week (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование. Грамматическое время

– Present Simple

6

On Monday I play football (1 час) Аудирование, выбор из нескольких

вариантов правильного ответа,

сопоставление и написание

предложений, Present Simple -

отрицание

7

Do you listen to music at the

weekend? (1 час)

Present Simple –формирование

вопроса и краткого ответа,

заполнение пропусков в

предложении, проведение

исследования в классе.

8 Review 1 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 3 Our house (3 часа)

9

Our house (1 час) Работа с лексикой. Чтение с полным

пониманием. Аудирование.

Притяжательные местоимения и

падеж (‘s)

10

OUR or THEIR (1 час) Сравнение 2 картинок, описание,

упражнения – правда или ложь,

заполнение текста, составление

текста о своем доме

11

My desk is between Amanda and

Oliver’s desk (1 час)

Притяжательный падеж

существительных, предлоги места,

работа в пространстве, заполнение

предложений, вопрос-ответ

UNIT 4 Getting around (4 часа)

12

Getting around (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Глагол ‘s got/hasn’t got, Has he got…?

13

He hasn’t got a car (1 час) Глагол hasn’t got, работа с

упражнениями – выбор из 2

вариантов, расставление слов по

порядку, описание машины

будущего.

14

Has he got a car? (1 час) Глагол has в вопросах, краткие

ответы, интервью, работа с

упражнениями – выбор правильного

ответа, заполнение пропусков,

сопоставление с картинками

15 Review 2 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 5 Animal world (3 часа)

16

Animal world (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Грамматическое время Present Simple

– he, she, it (does/doesn’t) с 3 л.ед.ч. –

формирование вопроса и отрицания.

17

Oscar works in a safari park (1 час) Present Simple – he, she, it – чтение

текста, работа с картинками,

заполнение пропусков,

прослушивание правильных ответов.

Аудирование и заполнение таблицы

18

Where does it live? (1 час) Present Simple – he, she, it –

формирование вопросов, работа с

упражнениями, заполнение

пропусков, расставление слов по

порядку.

UNIT 6 Look what I can do! (4 часа)

19

Look what I can do! (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Can/can’t – формирование вопроса и

отрицания.

20

I can dance, but I can’t sing. (1 час) Can/can’t – формирование

отрицания, работа с упражнениями,

проведение интервью

21

Can I go to the toilet, please? (1 час) Can/can’t – формирование вопроса,

работа с упражнениями –

расставление слов по порядку,

заполнение пропусков,

22 Review 3 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 7 My hobbies (3 часа)

23

My hobbies (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Like doing/don’t like doing –

формирование вопроса и отрицания,

использование герундия после

определенных глаголов.

Использование Let’s

24

Jack likes swimming (1 час) Прослушивание и рисование,

заполнение пропусков, описание

того, что любишь и не любишь

делать.

25

Let’s play chess! (1 час) Работа с упражнениями

Использование Let’s

Составление диалогов,

UNIT 8 Life in space (3 часа)

26

Life in space (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений, побудительные

предложения - Don’t run! / Open the

door!

27

What are they doing? (1 час) Present Continuous –формирование

утвердительных и отрицательных

предложений

побудительные предложения - Don’t

run! / Open the door!

28 Review 4 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

UNIT 9 Our school fair (4 часа)

29

Our school fair (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Present Continuous –формирование

вопросительных предложений и

краткие ответы на вопросы.

30 Are you enjoying the trip? (1 час) Прослушивание диалога, заполнение

пропусков, работа по картинкам

31

Going out (1 час) Работа с лексикой

Чтение с полным пониманием.

Аудирование.

Would like some…/would like to… –

формирование вопросительных

предложений и краткие ответы на

вопросы. Использование some/a

32 Review 5 (1 час) Задания на закрепление пройденного

материала – самостоятельная работа

33 Резервные часы (2 часа)

ИТОГО: 34 часа

История в документах

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1. Вводное занятие (1 час) Знакомство с участниками курса.

Озвучивание цели и принципов

курса.

2. Что такое документ? (1 час) Что можно называть документом?

3. Виды документов (1 час) Классификация документов.

4. Поучение Владимира Мономаха

(1 час)

Разбор «Поучения Владимира

Мономаха». Выявление

минимальных навыков разбора

документов обучающихся.

5. Конституция РФ (1 час) Разбор главного закона РФ.

Детальное знакомство.

6. Карикатура как исторический

источник (1 час)

Может ли быть чья-то «насмешка»

источником информации? Что такое

карикатура и как её определять.

7. Практическая работа «Разбор

документа» (1 час)

Выявление основных принципов

разбора документа. Составление

памяток.

8. Практическая работа

«Карикатура» (1 час)

Разбор карикатур по памяткам.

9. Зачёт по теме «Разбор

исторического документа» (1

час)

Самостоятельная работа учеников на

отметку.

10. Практическая работа с

изобразительными документами

Самостоятельная работа учеников с

карикатурами.

(1 час)

11. Источниковедение - что это? (1

час)

Основные принципы

источниковедения. Что это и для

чего служит.

12-13. Источниковедческий анализ (2

часа)

Что такое источниковедческий

анализ. Как его проводить. Его

плюсы и минусы.

14-15. Изменения в корпусе

исторических источников при

переходе от средних веков к

новому времени (2 часа)

Общее и различные виды

источников различных периодов.

16. Изменения в корпусе

исторических источников при

переходе от нового времени к

новейшему (1 час)

Общее и различные виды

источников различных периодов.

17-18. Законодательные источники (2

часа)

Определение, структура, значимость

законодательных источников.

История их появления.

19-20. Нарративные источники (2 часа) Определение нарративных

источников. Отличие нарративных

источников от остальных видов.

21-22. Приёмы критического анализа

мемуарной и эпистолярной

литературы (2 часа)

Критический анализ в нарративных

источниках. Особенности

использования.

23. Практическая работа:

Представление мемуарного

источника (1 час)

Практическая работа учеников.

24-25. Публицистика как вид

исторических источников (2

часа)

Определение публицистики,

появление и развитие.

26-27. Периодическая печать как

исторический источник (2 часа)

Газеты и журналы как источники.

История появления.

28-29. Особенности изучения

периодической печати (2 часа)

Критический анализ периодической

печати. Другие формы обработки

информации.

30-31. Практическая работа по теме

«Представление периодического

издания» (2 часа)

Ученики представляют на выбор

периодическое издание. Дают ему

критический анализ.

32-33. Интернет как источник (2 часа) История появления интернета. Виды

документов в интернете.

Классификация. Критический анализ

документа.

34. Итоговая работа (1 час) Итоговая работа по курсу «История в

документах».

Итого: 34 часа

Работа с текстом

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1. Вступительное занятие. Текст как

речевое произведение (1 час)

Поставить перед обучающимися

цели, задачи курса. Дать понятие

жанра.

2. Основные средства связи между

предложениями в тексте (1 час)

Повторить понятие темы и основной

мысли текста. Микротема. Понятие

эпиграфа.

3. Речь. Её разновидности. Текст. Его

тема и основная мысль. Стили речи

(1 час)

Что такое миниатюра в

публицистическом и

художественном стилях?

4. Сочинение-это тоже текст (1 час) Написать сочинение по теме «Роль

природы в жизни человека».

5-6. План. Тезис. Конспект (2 часа) Роль плана, тезисов в подготовке

выступления. Понятие тезиса и

конспекта. Способы компрессии

текста. Практические упражнения.

7. Доклад (1 час) Дать понятие доклада как одной из

форм устной речи. Особенности

этого жанра.

8-9. Цитирование (2 часа) Дать понятие цитаты, способов

цитирования. Цитирование как один

из способов аргументации

собственных мыслей.

10. Литературные заготовки. (1 час) Знакомство с записными книжками

писателей. Литературные заготовки

как способ подготовки к сочинению.

11-12 Репортаж (2 часа) Закрепить знание о жанре репортажа

как одном из видов сочинения.

Особенности репортажа.

Цель и формы репортажа. Практика:

репортаж из спортзала.

13. Интервью (1 час) Закрепить знания об интервью как о

жанре сочинения. Особенности

жанра, стиль, лексика.

14-

15.

Совершенствование написанного (2

часа)

Формирование знаний о путях

совершенствования написанного.

Примеры работы писателей над

рукописью. Неблагозвучие и

благозвучие. Точность фразы.

Подбор лексики. Построение

предложения. Речевые ошибки .

16-

17.

Отзыв и рецензия (2 часа) Работа над понятиями. Сходство и

различие жанров. Особенности

жанров. Практическая работа.

18. Описание местности (1 час) Закрепить знания о данном жанре

сочинения. Цель описания

местности.

19. Путевые заметки (1 час) Знакомство с данным жанром как

одной из разновидностей

художественной публицистики.

Ввести понятие очерка. Знакомство с

классическими примерами.

20. Портретный очерк (1 час) Знакомство с понятием. План

составления портретного очерка.

21. Сравнительная характеристика (1

час)

Закрепить знания о данном жанре.

Сопоставление характеров.

Композиция: последовательное и

параллельное сравнение.

22-

23.

Рассуждение проблемного характера

(2 часа)

Закрепить знания о построении

сочинения-рассуждения. Работа над

понятием «проблема».Рассуждение

на заданную тему. Аргументация.

24. Рассказ (1 час) Закрепить знания о рассказе, его

композиции. Знакомство с рассказом

с необычным построением.

25. Юмористический рассказ (1 час) Юмор. Способы создания смешной

ситуации. Цель юмора.

26. Фельетон (1 час) Ввести понятие фельетона. Жанр

публицистики. Сходство с юмором и

их отличие.

27. Устный рассказ (1 час) Особенности устного рассказа.

Устные рассказы И.Андронникова.

28. Эссе (1 час) Познакомить с понятием. Свободная

композиция. Философские раздумья.

Критика.

Культура речи (8 часов)

29-

30.

Синонимия (2 часа) Синонимия как средство

формирование речевой культуры

учащихся. Лексические синонимы.

Функция синонимов.

31. Контекстуальные синонимы (1 час) Введение понятий:

морфологическая и синтаксическая

синонимия.

32. Речевые ошибки (1 час) Типология ошибок.

33. Предупреждение речевых ошибок (2

часа)

Тренировочные упражнения по

устранению речевых ошибок.

34. Резерв (1 час)

Итого: 34 часа

ИКТ

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема 1. Введение в среду программирования Visual Basic (5 часов)

1. Визуальное, событийно-

управляемое, объектно-

ориентированное

программирование (1 час)

Понятие о визуальном,

событийно-управляемом

программировании. ООП.

Объект, свойства, методы.

2-3 Контейнеры. Форма и

управляющие элементы.

(2 часа)

Форма. Свойства и методы

форм. Управляющие элементы:

кнопки, текстовые поля, метки.

Основные свойства и методы

управляющих элементов, события.

Событийная процедура.

4 Базовые сведения о языке

программирования VB.

Характеристика языка VB, правила

написания программ. Переменные,

константы. Типы данных: Object,

Variant.

5 Базовые сведения о языке

программирования VB.

Объявление и использование

переменных. Устройство памяти

компьютера.

Тема 2. Основы программирования наVB (17 часов)

6-8 Операторы управления. Условные.

(3 часа)

Операторы управления: условного

перехода (if-then-else, строчного и

блочного синтаксиса), выбора

(select-case). Примеры применения в

событийных процедурах.

9 Практическая работа. Написание

программы для определения типа

треугольника по заданным

параметрам. (1 час)

10-

13

Операторы управления.

Циклические (4 часа)

Циклические операторы управления:

(for-next; do-loop управляемый в

начале и в конце, с условиями while

и until; whilewend). Примеры

применения в событийных

процедурах.

14 Практическая работа. Работа со

счётчиком.

15-

18

Массивы в VB (4 часа) Массивы. Статические массивы.

Одномерные и многомерные

(двумерные).

Объявление массива. Типичные

алгоритмы обработки массивов в

программах на VB.

19-

21

Сортировка массива. (3 часа) 3 основных алгоритма сортировки

массива (алгоритм пузырька,

выбором, вставками)

22 Практическая работа. Нахождение

максимальных и минимальных

элементов в массиве. Сортировка

массива. (1 час)

Тема 3. Графические возможности среды VisualBasic (8 часов)

23-

26

Графические методы (4 часа) Координатная система. Свойство

ScaleMode. Координатные свойства

и методы. Элементы Shape, Line.

Графические методы. Цветовые

константы. Функция RGB.

Программирование графических

изображений.

27-

28

Работа с компонентом directDraw,

создание простейшей анимации (2

часа)

Принцип заложенный в directDraw

для создания анимации.

29 Алгоритм для определения Написание простого алгоритма на

коллизий отрисованных фигур. (1

час)

основе изученных конструкций «if

then else» и «for i to n)

30 Практическая работа. Создание

анимации фигур. Построение

фигур по заданным алгоритмам. (1

час)

Тема 4. Современные языки программирования (3 часа)

31 Технология COM (1 час) Краткий обзор технологии COM,

компонентная модель. Краткий

обзор языков, использующих

компонентную модель. Программы

и приложения, созданные по COM

технологии.

32 Технология .Net (1 час) Краткий обзор технологии .NET,

компонентная модель. Краткий

обзор языков, использующих

компонентную модель. Программы

и приложения, созданные по .Net

технологии.

33 Сравнение и предназначение

Различных языков, плюсы и

минусы для использования для

написания прикладных

приложений. (1 час)

34 Резервное время (1 час)

Итого: 34 часа

Предпринимательская деятельность

№

урока

Название урока Основные элементы содержания

1. Вводное занятие. Знакомство с участниками курса.

Озвучивание цель курса.

2. Введение в предмет. Общая характеристика. Экономика,

предпринимательство, бизнес.

3. Движение общественного

продукта.

Изучение движения продукта. 4 стадии

движения. Их характеристика.

4. Предприниматель и

предпринимательство.

Взаимосвязь предпринимателя и

предпринимательства. Чем

предприниматель отличается от

бизнесмена. Структура

предпринимательства.

5. Степени риска в бизнесе. Виды рисков бизнеса.

6. Учимся правильно вести дела. Правила этикета и общения в бизнесе.

7. Проверочная работа по теме

«Основы бизнеса».

Контроль усвоения пройденного

материала.

8. Как правильно платить налоги. Налог, история появления и развития.

Виды налогов в современной РФ. Что

нужно платить, когда ведёшь бизнес.

9. Банковские услуги. Роль банков в бизнесе.

10. Практическая работа по теме

«Банк для бизнеса».

Как правильно выбрать банк для

бизнеса.

11. Практическая работа по теме

«Презентация банковских

услуг».

Представление учениками своего

выбора банков по изученным

критериям.

12-13. Понятие «маркетинг». Спрос и

предложение (2 часа)

Маркетинг как важнейшая вещь для

бизнеса. Спрос и предложение на

рынке.

14-15 План маркетинкогово

исследования (2 часа)

Составление маркетингового плана

своего предприятия.

16-17. Себестоимость товаров.

Прямые и косвенные затраты

(2 часа)

Что такое себестоимость, и как выйти в

плюс. Виды затрат в бизнесе.

18. Сущность понятия цены

товаров и услуг

Ценообразование товаров услуг.

Демпинг.

19. Стратегия цен. Как правильно указать цену на свой

товар. Каких ошибок следует избегать.

20-21. Продвижение товара: цели и

виды (2 часа)

Что такое продвижение товара и

каковы его цели, как создать образ

предприятия?

22-23. Продвижение: техника

рекламы (2 часа)

Виды рекламы. Выбор темы и девиза.

Методы оценки эффективности

рекламы.

24-25. Ценные бумаги. Поведение

предприятия на рынке ценных

бумаг (2 часа)

Основные виды ценных бумаг. Анализ

портфеля ценных бумаг предприятия.

26-27. Внешнеэкономическая

деятельность предприятия (2

часа)

Формы внешнеэкономической

деятельности. Валютная система.

28-29. Учёт и отчётность фирмы (2

часа)

Зачем учёт нужен? Как ведётся учёт.

30-31. Понятие о бизнес-плане и его

структуре (2 часа)

Зачем нужен бизнес-план. Можно ли

обойтись без него?

32. Деловая игра «Составление

бизнес-плана».

Составление бизнес плана в форме

деловой игры.

33. Презентация бизнес плана Представление учениками своих бизнес

проектов.

34. Итоговая работа. Итоговая работа за курс

«Предпринимательская деятельность».

Итого: 34 часа

Актуальные вопросы химии

№

урока

Название урока Основные элементы содержания

Тема 1: «Первоначальные химические понятия» - 15 час

1 Вводный инструктаж.

Правила ТБ при работе в

школьной химической

лаборатории.

Предмет химии. Тела и вещества.

Основные методы познания: наблюдение,

измерение, эксперимент. Физические и

химические явления. Чистые вещества и

смеси. Способы разделения смесей. Атом.

Молекула. Химический элемент. Знаки

химических элементов. Простые и

сложные вещества. Валентность. Закон

постоянства состава вещества. Химические

формулы. Индексы. Бинарные соединения.

Правила построения названий бинарных

соединений. Относительная атомная и

молекулярная массы. Массовая доля

химического элемента в соединении. Закон

сохранения массы веществ. Химические

уравнения. Коэффициенты. Условия и

признаки протекания химических реакций.

Моль – единица количества вещества.

Молярная масса. Молярный объём. Закон

Авогадро и следствие из него. Формулы

для вычисления количества вещества.

Предмет химии. Тела и вещества.

Основные методы познания: наблюдение,

измерение, эксперимент. Физические и

химические явления. Чистые вещества и

смеси. Способы разделения смесей. Атом.

Молекула. Химический элемент. Знаки

химических элементов. Простые и

сложные вещества. Валентность. Закон

2 Химия, биология, математика

в жизни человека: входное

тестирование.

3 Бинарные соединения.

Составление химических

формул.

4 Лабораторное оборудование и

химическая посуда.

5 Решение расчётных задач:

нахождение формулы

вещества по элементному

составу.

6 Составление е-формул ХЭ.

7 Решение расчётных задач на

понятие "массовая доля ХЭ" -

прямая и обратная задачи.

8 Решение качественных задач -

типы химической связи.

9 Простые вещества - общий

обзор.

10 Количество вещества.

Решение расчётных задач.

11 Составление уравнений

химических реакций по

готовым схемам -

самостоятельная работа.

12 Решение расчётных задач.

13 Решение качественных и

расчётных задач - обобщение

темы.

14 Констатирующая работа № 1:

«Первоначальные химические

понятия».

15 Урок коррекции знаний. постоянства состава вещества. Химические

формулы. Индексы. Бинарные соединения.

Правила построения названий бинарных

соединений. Относительная атомная и

молекулярная массы. Массовая доля

химического элемента в соединении. Закон

сохранения массы веществ. Химические

уравнения. Коэффициенты. Условия и

признаки протекания химических реакций.

Моль – единица количества вещества.

Молярная масса. Молярный объём. Закон

Авогадро и следствие из него. Формулы

для вычисления количества вещества.

Тема 2:«Химические реакции. Типы расчётных задач» - 19ч

16 Практикум 1: «Приемы

обращения с лабораторной

посудой и

оборудованием»

Оксиды. Классификация. Номенклатура.

Физические свойства оксидов. Химические

свойства оксидов. Получение и применение

оксидов. Основания. Классификация.

Номенклатура. Физические свойства оснований.

Получение оснований. Химические свойства

оснований. Реакция нейтрализации. Кислоты.

Классификация. Номенклатура. Физические

свойства кислот. Получение и применение кислот.

Химические свойства кислот. Индикаторы.

Изменение окраски индикаторов в различных

средах. Соли. Классификация. Номенклатура.

Физические свойства солей. Получение и

применение солей. Химические свойства солей.

Генетическая связь между классами неорганических

соединений. Проблема безопасного использования

веществ и химических реакций в повседневной

жизни. Токсичные, горючие и взрывоопасные

вещества. Бытовая химическая грамотность.

Классификация химических реакций по различным

признакам: числу и составу исходных и полученных

веществ; изменению степеней окисления атомов

химических элементов; поглощению или

выделению энергии. Электролитическая

диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Ионы.

Катионы и анионы. Реакции ионного обмена.

17 Практикум 2:

«Составление таблицы

индикаторов.

Классификация веществ»

18 Решение расчётных задач

– составление пропорций.

19 Решение расчётных задач.

20 Решение

комбинированных задач.

21 Решение расчётных задач

на типы химических

реакций.

22 Решение качественных

задач.

23 Классификация веществ –

решение расчётных и

качественных задач.

24 Решение качественных

задач на химические

свойства кислот.

25 Решение качественных

задач на химические

свойства оснований.

Условия протекания реакций ионного обмена.

Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и

солей.

Типы расчетных задач:

Вычисление массовой доли химического

элемента по формуле соединения.

Установление простейшей формулы

вещества по массовым долям химических

элементов.

Вычисления по химическим уравнениям

количества, объема, массы вещества по

количеству, объему, массе реагентов или

продуктов реакции.

Расчет массовой доли растворенного

вещества в растворе.

26 Решение качественных

задач на химические

свойства солей.

27 Решение качественных

задач на химические

свойства кислот,

оснований и солей в свете

ТЭД.

28 Практикум 3: «Реакции

ионного обмена».

29 Практикум 4: «Реакции

ионного обмена на

примере реакции

«Золотого дождя»».

30 Решение качественных

задач.

31 Решение расчётных задач.

32 Обобщение темы;

подготовка к К/Р.

33 Констатирующая работа

№2: «Классы неорг.

Соединений и их

свойства».

34 Урок коррекции знаний.

9 класс История

№

урока

Название урока Основные элементы содержания

1

Восточные славяне и их соседи

индоевропейская языковая группа,

подсечно-огневой способ, борона,

серп, бортничество

2

Тайна происхождения государства

у славян.

Государство, дружина, князь,

родоплеменные отношения,

норманны, Аскольд, Дир, договор,

тысяцкий

3 Загадка имени" Русь"

Теории происхождения названия

Русь.

4 Была ли альтернатива

православной Руси.

Причины христианства, крещение

Руси, митрополит, церковный устав,

ересь.

5 Политическая раздробленность на

Руси.

Любечский съезд, причины и

последствия раздробленности.

6 Нашествие иноземных

захватчиков на Русь.

монгольские племена,Чингисхан,

Батый, фураж, «Злой город»

7 Загадка спасения Новгорода от

разорения монголо-татарами

Поход монголо-татар на г.Новгород.

Причины отступления.

8 Освобождение Руси от монголо

татарского ига

Куликовская битва. Возвышение

Московского княжества. Стояние на

р. Угра.

9

Образование Российского

централизованного государства

Софья Палеолог, двуглавый орел,

государь всея Руси, самодержец,

Скипетр, держава, шапка Мономаха,

Боярская дума, окольничьи, дворец,

казна, Судебник 1497, уезды,

волости, помещик, кормление,

пожилое

10

Что такое «Смута»?

Реформы Избранной рады. Начало

правления Ивана IV.

Опричнина.Пресечение династии.

Причины и последствия смуты.

11 Россия при Петре I

Важнейшие политические и

социальные преобразования Петра I

12

Россия при Петре I

Основные преобразования в сфере

образования и науки, культуры и

быта.

13 Тест

14

Тайны дворцовых переворотов

Причины и последствия дворцовых

переворотов. Гвардия, кондиции,

дворцовый переворот, фаворит

15 Просвещенный абсолютизм

Екатерины II.

Существенные черты идеологии

Просвещения, суть и содержание

просвещенного абсолютизма,

16

Внешняя политика Российской

империи в 18 веке

Цели, задачи и итоги внешней

политики России в последней трети

ХVIII в. Священная война, Союз трех

императоров, международная

изоляция, трактат

17

Культура XVIII века

Вклад народов России в мировую

культуру XVIII в. Особенности

развития художественной культуры,

литературы, театра, музыки,

живописи и скульптуры.

18

Россия в I половине XIX века

Переворот 11 марта 1801г. и первые

преобразования Александр 1.

Проект Ф. Лагарпа. «Негласный

комитет». Указ о «вольных

хлебопашцах». Реформа народного

просвещения. Аграрная реформа в

Прибалтике. Отечественная война

1812 года

19

Россия в I половине XIX века

Причины изменения

внутриполитического курса

Александра 1. Экономический

кризис 1812-182-15гг. Аграрный

проект А.А.Аракчеева Предпосылки

возникновения и идейные основы

общественных движений.

Династический кризис. Восстание

декабристов. Внешняя и внутренняя

политика Николая I в 1826 – 1849 г.

20 Тест

21 Российская империя в 1901-1917

Россия в первой мировой войне.

Россия в 1901-1916 гг.

22 Российская империя в 1901-1917

От февраля к октябрю. Становление

советской власти

23 Россия в 1917-1921 годах Гражданская война и интервенция.

24 Россия в 1917-1921 годах

Новая экономическая политика.

Внешняя политика в 20-е гг.

25 Тест

26

Общественно-политическая жизнь в СССР в 1920– 1930-е гг.

Элементы тоталитаризма, суть

индустриализации и

коллективизации, направления

внешней политики, выдающихся

деятелей отечественной науки и

культуры.

27 Основные направления и события внешней политики СССР в 1920– 1930-е гг.

Деятельность Комминтерна. Провал

идеи коллективной безопасности.

Пакт о ненападении.

28 Индустриализация в СССР

Причины, суть, источники,

особенности. Итоги первых

пятилеток.

29

Великая Отечественная война

Начало Великой отечественной

войны. Коренной перелом. СССР на

завершающем этапе второй мировой

войны.

30

Тайна смерти А.Гитлера.

Теории смерти и спасения

А.Гитлера. Роль личности в истории.

Преступления фашизма.

31

СССР в 1945 –1953 годах

Восстановление экономики.

Причины и характер «Холодной

войны». Новый виток репрессий.

32

«Оттепель» (1953-1964)

Экономические реформы Хрущева,

политика мирного сосуществования,

диссиденство.

33 Итоговый тест

Итого: 33 часа

Обществознание

№

урока

Название урока Основные элементы содержания

1 Понятие общества Общество и природа, общество и

культура

2 Типология общества Дописьменные, письменные

общества. Простые и сложные.

Доиндустриальное,

индустриальное, современное.

3 Социальный прогресс Общество как динамическая

система.

4 Личность и общество Индивид и личность. Этапы

развития личности.

5 Социальные нормы Понятие норма. Роль социальных

норм в обществе.

6 Правовые нормы Виды социальных норм.

Особенность правовых норм.

7 Тест

8 Экономика и ее роль в жизни

общества

Экономическая сфера общества.

Потребности и ресурсы.

9 Производство Факторы производства.

10 Предпринимательство Прибыль. Формы

предпринимательства.

11 Виды экономических систем. Командная, рыночная,

традиционная, смешанная

экономика.

12 Рыночная экономика. Закон спроса и предложения.

13 Деньги. Понятие, виды, функции.

14 Конкуренция. Монополия, олигополия, свободная

конкуренция.

15 Бюджет Бюджет государства и семьи.

16 Труд Заработная плата, досуг,

безработица

17 Бизнес план Форма и содержание. Задачи

планирования в бизнесе.

18 Тест

19 Социальная сфера общества Социальная стратификация.

Социальные статусы и роли,

социальные лифты. Социальные

институты.

20 Социальная структура российского

общества

Проблема богатых и бедных.

Социальные программы

государства.

21 Этнос Нации и народности.

22 Межнациональные отношения. Россия- многонациональная страна.

Причины национальных

конфликтов.

23 Конфликты Внутриличностные,

межличностные, социальные.

Способы решения.

24 Тест

25 Политико-правовая сфера

общества

Политика. Государство, формы

государства.

26 Политические режимы. Тоталитаризм, авторитаризм,

демократия.

27 Правовое государство и

гражданское общество

Понятия, признаки, условия

существования.

28 Участие граждан в политической

жизни.

Выборы, референдум, доступ к

государственным должностям.

29 Выборы Типы избирательных систем

30 Политические партии Отличия политических партий от

политических движений.

31 Тест

32 Духовная сфера общества Духовное развитие общества.

Культура. Наука. Образование.

Роль религии в жизни общества.

Место искусства в духовной

культуре

33 Итоговое повторение

Итого: 33 часа

Черчение

№

урока

Название урока Основные элементы содержания

1 Повторение сведений о способах

проецирования

Построение чертежа по наглядному

изображению

Тема 1. Сечения и разрезы (12 часов)

2 Общие сведения о разрезах и

сечениях. Назначение сечений.

Правила выполнения сечений

Ознакомление с новыми элементами

раскрытия формы предмета

3 Графическая работа № 12 Построение эскиза детали с

выполнением сечения

4 Самостоятельная работа Построение эскиза детали с

выполнением сечения

5 Назначение разрезов. Правила

выполнения разрезов

Различие между разрезом и

сечением

6 Построение разрезов Овладение навыками выполнения

разрезов

7 Виды разрезов. Местный разрез Фронтальные, горизонтальные,

профильные и местные разрезы

8 Самостоятельная работа Овладение навыками выполнения

разрезов

9 Самостоятельная работа Овладение навыками выполнения

разрезов

10 Соединение вида и разреза. Ознакомление с правилами

выполнения разрезов для

симметричных деталей

11 Графическая работа № 14 Овладение навыками выполнения

разрезов для симметричных дет.

12 Тонкие стенки и спицы на

разрезах. Другие сведения о

разрезах и сечениях

Углубление сведений о правилах

выполнения разрезов. Разрезы на

аксонометрической проекции

13 Графическая работа № 13 Чертеж детали с применением

разрезов

Тема 2. Определение необходимого количества изображений

(3 часа)

14 Графическая работа № 15 Устное чтение чертежа –

презентация графической работы

15 Выбор количества изображений и

главного вида. Условности и

упрощения на чертеже

Оптимальное количество видов с

использованием упрощений

16 Графическая работа № 16. Эскиз с

натуры

Построение чертежа детали с

применением разрезов

Тема 3. Сборочные чертежи (16 часов)

17 Общие сведения о соединениях

деталей.

Ознакомление с разъёмными и

неразъёмными соединениями

18 Изображение и обозначение

резьбы

Изображение внутренней и

наружной метрической резьбы

19 Графическое изображение болта Построение чертежа детали с

резьбой

20 Чертеж болтового соединения Построение чертежа по размерам

21 Чертеж шпилечного соединения Построение чертежа соединения

22 Чертеж шпоночного соединения Построение чертежа соединения

23 Чертеж штифтового соединения Построение чертежа соединения

24 Общие сведения о сборочных

чертежах

Различия между чертежом детали и

сборочным чертежом изделия

25 Порядок чтения сборочных Ознакомление с порядком чтения

чертежей сборочных чертежей

26 Практическая работа № 18 Чтение сборочных чертежей

27 Условности и упрощения на

сборочных чертежах

Ознакомление с упрощениями на

сборочных чертежах

28 Понятие о деталировании Построение чертежа детали по

сборочному чертежу

29 Графическая работа № 19 Деталирование

30 Построение сборочного чертежа

изделия

Графическая работа на формате А3

31 Деталирование. Графическая работа на формате А3.

Построение наглядного изображения

детали.

32 Устное чтение сборочного

чертежа

Подготовка к презентации

Тема 4. Чтение строительных чертежей (1 час)

33 Основные особенности

строительных чертежей.

Условные изображения на

строительных чертежах

Отличия строительных чертежей от

машиностроительных

ИТОГО: 33 часа

ИКТ

№ урока Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема 1. Язык программирования С# среда разработки MS Visual Studio

(8 часов)

1-2 Обзорная лекция по C# и среде

программирования MSVS 2013 (2

часа)

Обзор среды, основные черты языка

С#, его современное состояние и

будущее. Описываются свойства

среды разработки – Visual Studio

2013 и инструментария Framework

.Net 5.0

3-4 Создание и настройка проекта на

языке C# в среде Visual Studio

2013 (2 часа)

Создание языка. Его особенности.

Решения, проекты, пространства

имен. Консольные и Windows-

приложения C#, построенные по

умолчанию.

5-6 Система типов языка С# (2 часа) Общий взгляд. Система типов.

Типы-значения и ссылочные типы.

Встроенные типы. Сравнение с

типами C++. Типы или классы? И

типы, и классы! Преобразования

переменных в объекты и vice versa.

Операции "упаковать" и

"распаковать". Преобразования

типов. Преобразования внутри

арифметического типа.

Преобразования строкового типа.

Класс Convert и его методы.

Проверяемые преобразования.

Управление проверкой

арифметических преобразований.

7-8 Преобразования типов (2 часа) Преобразования типов.

Преобразования внутри

арифметического типа.

Преобразования строкового типа.

Класс Convert и его методы.

Проверяемые преобразования.

Управление проверкой

арифметических преобразований.

Аналогии с VisualBasic str(), val().

Тема 2. Практическое использование С# (26 часов)

9 Объявление переменных (1 час) Объявление переменных.

Синтаксис объявления.

Инициализация. Время жизни и

область видимости. Где

объявляются переменные?

Локальные и глобальные

переменные. Есть ли глобальные

переменные в C#? Константы.

10 Выражения. Операции в

выражениях (1 час)

Построение выражений. Операции

и их приоритеты. Описание

операций.

11 Присваивание и встроенные

функции (1 час)

Присваивание. Определенное

присваивание. Классы Math,

Random и встроенные функции.

12-15 Операторы языка C# 4 (часа) Операторы языка C#. Оператор

присваивания. Составной оператор.

Пустой оператор. Операторы

выбора. If-оператор. Switch-

оператор. Операторы перехода.

Оператор goto. Операторы break,

continue. Операторы цикла. For-

оператор. Циклы while. Цикл

foreach.

16-19 Процедуры и функции - методы

класса (4 часа)

Процедуры и функции - две формы

функционального модуля. Чем

отличаются эти формы? Процедуры

и функции - это методы класса.

Описание методов (процедур и

функций). Синтаксис. Атрибуты

доступа. Формальные аргументы.

Статус аргументов. Тело методов.

Вызов процедур и функций.

Фактические аргументы. Семантика

вызова. Поля класса или аргументы

метода? Поля класса или функции

без аргументов? Проектирование

класса Account. Функции с

побочным эффектом. Перегрузка

методов.

20 Практическая работа «Разработка

оконного приложения для

решения задач по математике» (1

час)

Задачи:

нахождение корней

квадратного уравнения;

определения типа

треугольника;

21-22 Массивы языка C# (2 часа) Общий взгляд на массивы.

Сравнение с массивами C++.

Почему массивы C# лучше, чем

массивы C++. Виды массивов -

одномерные, многомерные и

изрезанные. Динамические

массивы.

23 Класс Array и новые

возможности массивов (1 час)

Семейство классов-массивов.

Родительский класс Array и

наследуемые им интерфейсы.

Новые возможности массивов в C#.

Как корректно работать с

массивами объектов?

24 Строки C#. Классы String и

StringBuilder (1 час)

Строки C#. Класс String.

Изменяемые и неизменяемые

строковые классы. Классы Net

Framework, расширяющие

строковый тип. Класс StringBuilder.

25-

26

Операции над строковыми

переменными (2 часа)

27-

28

Введение в компьютерную

графику c использованием с# и

XNA (2 часа)

В ведение в надстройку XNA для

работы с компьютерной графикой.

29 Работа со спрайтами в XNA (1

час)

Понятие спрайта в двухмерной

графики, методы создания

анимации.

30-32 Проект Анимация (3 часа) Создание анимированных спрайтов.

По заданным алгоритмам.

33 Резервные часы (1 час)

Итого: 33 часа

Работа с текстом

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

1. Введение. Текст как речевое

произведение

Устное сочинение на тему» Что

значит быть талантливым

писателем» Комплексный анализ

текста

2-3. Сочинение – это тоже текст (2

часа)

Практикум ( Формирование тем

сочинений. Написать фрагменты

сочинения)

4-5. Реферат как вид текста (2 часа) Лекция.

- Занятия в группах: определить

последовательность действий

референта при написании реферата

- Обучение приёму сокращать

исходный текст

- Семинар

6-7. У каждого сочинения- свой

жанр(обзор) (2 часа)

Лекция. Составление конспекта

лекции в виде таблицы. Определение

типов сочинения(работа с

дидактическим материалом)

8-9. Репортаж (2 часа) - Лекция

- Анализ 2-3 репортажей

( события, темы, детали описания,

оценочные слова, выражения…)

- Редакция начала репортажа

- организация обсуждения в группах

иронического репортажа

10-11. Форма контроля: сочинение –

репортаж (2 часа)

Конкурсный отбор репортажей для

ученического альманаха

12-13. Интервью (2 часа) - Лекция

- Чтение и обсуждение первых

интервью и совершенствование

написанного (редактирование)

- Конкурс на самое интересное

интервью

- Подготовка материалов к

публикации в рукописном альманахе

- публикация интервью в районной

газете

14-15. Портретный очерк (2 часа) - Лекция. Составление тезисов.

- Подготовка к сочинению (выбор

темы, объёма содержания отбор

материала по теме)

- Анализ портретного очерка (

выявление языковых средств для

достижения выразительности)

- рецензирование работ учащихся

- Отбор работ для ученического

альманаха

16-17. Путевой очерк (2 часа) - Практикум:

Анализ текста (составить план

текста, указать перспективу

развёртывания текста – в

пространственной, временной,

выявить изобразительно –

выразительные средства языка)

- Анализ сочинений

18-19. Форма контроля: сочинение по

картине (2 часа)

Написание эссе по картине

выбранной учениками.

20-21. Статья (2 часа) - Лекция

- Анализ статьи( работа над

композицией, определение типа

речи)

- устный сжатый пересказ в виде

тезисов

- анализ сочинения в жанре

литературно – критической статьи

(соответствие работы выбранному

жанру, логика развития темы).

Совершенствование написанного.

22-23. Эссе (2 часа) Конспектирование лекции учителя

- устное рассказывание

- рассмотрение тем сочинений

- семинар

24-25. Рецензия (2 часа) - Лекция

- оценивание и редактирование в

группах

- определение объема работы для

выполнения в указанные сроки

26-27. Форма контроля: сочинение в

жанре эссе (2 часа)

Написание эссе учениками по

пройденным темам.

28-29. Дневниковые записи (2 часа) Практикум (работа по карточкам:

определение целей и задач

дневниковых опытов известных

писателей)

30-31. Сочинение – письмо (2 часа) - устное сочинение – раздумье о

судьбах литературного героя

- практикум: подготовка к

сочинению – письму. Выбор темы,

определение объёма содержания и

границ темы, отбор материала по

теме

32 Итоги (1 час) Выпуск альманаха сочинений

газетных жанров

Резерв (1 час)

Итого: 33 часа

Биология

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема 1. Биология – наука о жизни (7 часов)

1 Биология как наука. Методы

биологии. (1 час)

Критерии установления живых

организмов, живых систем. Объекты

науки, методы исследования –

универсальные и специальные,

частные. Связи биологии с другими

науками. Понятия – метод, теория,

гипотеза, эксперимент, проблема.

2 Внутренняя среда организма

человека. Кровообращение. (1 час)

Общность химического состава

живых систем. Уровни организации

жизни. Жидкости тела. Эволюция

кровеносной системы

беспозвоночных и позвоночных.

3 Признаки живых организмов. (1

час)

Признаки и свойства живого.

Основные положения современной

клеточной теории. Гомеостаз,

репродукция, открытость системы,

раздражимость. Основные события в

мире биологических наук.

4 Структуры объекта (определение),

выделение функциональных

связей. (1 час)

Определение структуры объекта

познания, поиск и выделение

значимых функциональных связей и

отношение между частями целого.

Разделение процессов на этапы,

звенья, выделение характерных

причинно-следственных связей;

Сравнение, сопоставление,

классификация, ранжирование

объектов по одному или нескольким

предложениям, основаниям,

критериям.

5 Оказание первой медицинской

помощи. (1 час)

Применение приемов оказания

первой медицинской помощи на

практике. Переломы, вывихи.

Кровотечения внешние, внутренние.

Ожоги, обморожения открытых

участков тела. Посещение

медицинских учреждений. Оказание

медицинской помощи при

поражении электрическим током,

химическими веществами. Болевой

шок. Психологическая помощь при

катастрофах.

6 Работа по текстовой части ОГЭ. (1

час)

Часть 1 состоит из 22 вопросов

группы А – вопросы базового

уровня сложности, требующие от

сдающего выбора одного

правильного ответа из

предложенных вариантов.

Часть 2 состоит из 6 заданий группы

В – задания повышенной сложности,

в которых требуется самостоятельно

сформулировать ответ на вопрос или

расставить в правильном порядке

предложенные термины и понятия.

Часть 3 состоит из 4 задач группы С

– задачи высокой сложности, в

которых надо провести анализ, дать

объяснение, заполнить таблицу или

ответить на вопрос в свободной

форме.

7 Констатирующая работа. (1 час) Систематизация знаний

обучающихся по методам

исследования, умение работать с

текстами, применять знания.

Тема 2. Многообразие организмов. Строение и жизнедеятельность растений (9

часов)

8 Признаки растений. (1 час) Ботаника — наука о растениях.

Методы изучения. Основные

признаки царства Растения.

Разнообразие растений. Эволюция

растений.

9 Корневые системы. Виды корней,

видоизменения. (1 час)

Строение корня. Зоны корня: распо-

ложение, строение, функции. Строе-

ние корневых волосков. Корневые

системы.

10 Побег. Виды побега.

Видоизменения побега. (1 час)

Строение побега, генеративной и

вегетативной почек. Взаимосвязь

строения побега и почек с их

функциями.

11 Внутреннее и внешнее строение

листьев, функции. (1 час)

Лист как составная часть побега.

Внешнее строение листа.

Разнообразие листьев.

Листорасположение. Клеточное

строение кожицы и мякоти листа.

Жилки листа, их строение и

функции. Типы жилкования. Свето-

вые и теневые листья.

12 Внутреннее строение стебля.

Флоэма, ксилема. паренхима. (1

час)

Внутреннее строение. Годичные

кольца. Управление ростом и

развитием растений. Поперечный и

продольный срезы стеблей.

Строение коры, древесины,

сердцевины. Определение возраста

деревьев по спилам.

13 Цветок. Функции. Двойное

оплодотворение цветковых. (1 час)

Строение цветка. Цветок —

генеративный орган, его строение и

функции. Завязь, её части. Строение

семязачатка.

14 Соцветия и их биологическое

значение.

Соцветия, их биологическое

значение. Основные части цветка.

Строение завязи. Схемы простых и

сложных соцветий, особенности.

15 Характеристика семейств и классов

покрытосеменных растений. (1 час)

Семейства классов однодольных и

двудольных растений, краткое

описание, представители, формулы

цветка для семейств.

16 Констатирующая работа. (1 час) Систематизация знаний по ботанике,

определение качества знаний по

теме, пути реализации недочетов,

восполнение пробелов в знаниях.

Тема 3. Признаки основных отделов растений, грибов (5 часов)

17 Отделы водорослей. (1 час) Водоросли — самые древние

растения Земли. Характерные

особенности строения водорослей.

Особенности строения и

разнообразие представителей

отдела Зелёные водоросли. Отдел

Бурые водоросли — типичные

обитатели прибреж- ной зоны

морей и океанов. Самые

глубоководные растения —

представители царства Багрянки.

Водоросли — основная часть

планктона. Значение водорослей,

обитающих на дне морских

экосистем. Использование

водорослей в практической

деятельности человека.

18 Отдел моховидные. Отдел Общая характеристика моховидных,

папоротниковидные. Отдел

плауновидные, Отдел

хвощевидные. (1 час)

папоротниковидных.

Средообразующая роль сфагновых

мхов. Болото как экосистема.

Значение мхов в образовании

торфа. Папоротниковидные —

живые ископаемые. Особенности

строения папоротников. Отделы

Хвощевидные и Плауновидные.

19 Отдел голосеменные. (1 час) Общие черты семенных

растений. Эволюционные

преимущества семенного

размножения. Отличительные

особенности голосеменных

растений. Особенности строения и

размножения голосеменных на

примере сосны обыкновенной.

Строение шишек и семян сосны

обыкновенной.

20 Отделы царства грибы. (1 час) Общая характеристика грибов.

Признаки сходства и различия с

растениями и животными.

Одноклеточные и многоклеточные

грибы. Шляпочные грибы.

Микориза — симбиоз мицелия с

корнями высших растений.

Съедобные, условносъедобные и

ядовитые грибы. Отличительные

особенности экологических групп

грибов. Грибы-паразиты.

Средообразующая роль грибов.

21 Группа лишайники. (1 час) Лишайники — симбиотические

организмы. Особенности строения,

размножения и роста лишайников.

Разнообразие лишайников, их роль в

экосистемах. Лишайники —

индикаторы загрязнения среды.

Средообразующая роль

лишайников.

Тема 4. Основы генетики (6 часов)

22 Моногибридное, возвратное,

анализирующее скрещивания. (1

час)

Наследственность и изменчивость

— общие свойства организмов.

Наследственная информация, её

носители. Виды изменчивости.

Генетическая символика. Беккросс.

Решение генетических задач на

различные типы скрещиваний.

Особенности наследования

признаков при неполном

доминировании.

23 Дигибридное скрещивание. (1 час) Законы Менделя на примере

человека. Закон доминирования.

Закон расщепления. Закон

независимого комбинирования

признаков. Взаимодействие генов.

Решетка Пеннета. Полигибридное

скрещивание.

24 Скрещивание, сцепленное с полом,

группы сцепления. (1 час)

Общие формулы расщепления при

разных типах скрещивания.

Наследование аллельных генов с

позиций законов Менделя,

наследование неаллельных

генов, наследование, сцепленное с

полом. Полное и неполное

сцепление генов.

25 Решение задач на группы крови. (1

час)

Расщепление гибридного потомства

в генном и хромосомном

выражении. Составление схемы

групп крови на основе фенотипов,

аллельные гены и возможные

генотипы групп крови. Решение

генетических задач.

26 Решение генетических задач на

составление родословных. (1 час)

Схемы составления родословных.

Общепринятые графические

обозначения, алгоритм решения

задач на составление родословных.

Принцип чистоты гамет.

27 Констатирующая работа. (1 час) Систематизация знаний

обучающихся о закономерностях

наследственности. Закрепление

знаний о генах и хромосомах —

материальных носителях

наследственности. Применение

законов генетики при решении

задач.

Тема 5. Многообразие организмов. Строение и жизнедеятельность животных

(7 часов)

28 Подцарство одноклеточные. (1 час) Роль одноклеточных в экосистемах.

Общие признаки представителей.

Характерные особенности

подцарства Одноклеточные, или

Простейшие, деление на типы.

Тип Саркожгутиконосцы, роль его

представителей в водных

экосистемах. Тип Споровики. Тип

Инфузории.

29 Подцарство многоклеточные, типы Характерные признаки типов

– кишечнополостные, плоские,

круглые, кольчатые черви. (1 час)

Плоские, Круглые и Кольчатые

черви. Типичные представители

типов. Разнообразие червей, их

роль в экосистемах. Меры борьбы

и профилактика заражения

паразитическими червями,

соблюдение правил гигиены —

основа профилактики

гельминтозов. Характерные

признаки представителей типа

Кольчатые черви. Разнообразие,

классификация.

30 Подцарство многоклеточные, типы

– моллюски, членистоногие,

иглокожие. (1 час)

Характерные признаки

представителей типа Моллюски.

Разнообразие моллюсков, их

классификация. Характерные

признаки представителей классов

Брюхоногие, Двустворчатые,

Головоногие. Роль моллюсков в

экосистемах и жизни человека.

Усложнение организации

моллюсков.

Общая характеристика

представителей типа Членистоногие.

Класс Ракообразные. Характерные

признаки класса Паукообразные.

Разнообразие паукообразных, их

роль в экосистемах. Меры

профилактики клещевого

энцефалита и болезни Лайма.

Общая характеристика,

особенности строения. Среды

жизни представителей класса

Насекомые. Типы развития

насекомых. Особенности

жизнедеятельности иглокожих.

31 Тип хордовые, классы – рыбы,

амфибии, рептилии. (1 час)

Рыбы — древние позвоночные

животные. Общая характеристика.

Особенности внешнего и

внутреннего строения в связи с

приспособленностью к условиям

водной среды. Характерные

признаки класса Земноводные.

Особенности внешнего и

внутреннего строения земноводных

по сравнению с рыбами.

Особенности процессов

размножения, развития и

происхождения земноводных.

Разнообразие земноводных. Роль

земноводных в экосистемах.

Характерные признаки класса

Пресмыкающиеся. Особенности

размножения и развития.

Происхождение пресмыкающихся,

разнообразие, классификация. Роль

пресмыкающихся в экосистемах и

жизни человека. Охраняемые

виды.

32 Тип хордовые, классы – птицы,

млекопитающие. (1 час)

Внутреннее строение птиц. Черты

прогрессивной организации птиц.

Происхождение птиц. Размножение

и развитие птиц. Экологические

группы птиц. Основные признаки

класса млекопитающие..

Особенности внешнего строения.

Внутреннее строение

млекопитающих.

33 Итоговая констатирующая работа.

(1 час)

Систематизация знаний

обучающихся о строении и

особенностях жизнедеятельности

животных. О классификации

животных и роли в экосистемах.

Итого: 33 часа

Решение расчётных задач по химии

№

урока

Название урока (кол-во часов) Основные элементы содержания

Тема 1: «Металлы и их свойства» - 16 час

1 Вводный инструктаж. Правила ТБ

при работе в шк. химической

лаборатории.

Положение металлов в периодической

системе химических элементов Д.И.

Менделеева. Металлы в природе и

общие способы их получения. Общие

физические свойства металлов.

Общие химические свойства

металлов: реакции с неметаллами,

кислотами, солями.

Электрохимический ряд напряжений

металлов. Щелочные металлы и их

соединения. Щелочноземельные

металлы и их соединения. Алюминий.

Амфотерность оксида и гидроксида

2 Амфотерность.

3 Практикум 1: "Доказательство

амфотерности олова(II)".

4 Решение расчётных задач на понятие

"выход".

5 Решение качественных задач - метод

электронного баланса.

6 Решение расчётных задач на

"избыток-недостаток"

7 Интеллектуальный практикум 2:

"Химические загадки - реакции

ионного обмена".

алюминия. Железо. Соединения

железа и их свойства: оксиды,

гидроксиды и соли железа (II и III).

Типы расчетных задач:

Вычисление массовой доли

химического элемента по

формуле соединения.

Установление простейшей

формулы вещества по

массовым долям химических

элементов.

Вычисления по химическим

уравнениям количества,

объема, массы вещества по

количеству, объему, массе

реагентов или продуктов

реакции.

Расчет массовой доли

растворенного вещества в

растворе.

Вычисления по химическим

уравнениям количества,

объема, массы вещества по

количеству, объему, массе

реагентов или продуктов

реакции, если известна

массовая или объёмная доля

выхода продукта реакции в

процентах от теоретически

возможного.

Вычисления по химическим

уравнениям количества,

объема, массы вещества по

количеству, объему, массе

реагентов или продуктов

реакции, если одно из

реагирующих веществ взято в

избытке.

Вычисления по химическим

уравнениям количества, объема,

массы вещества по количеству,

объему, массе реагентов,

содержащих примеси.

8 Качественные реакции на ионы.

9 Структура выпускного экзамена по

химии за 9 класс: элементы

содержания, практическая часть,

критерии оценивания, первичная и

вторичная шкала оценивания,

демоверсия.

10 Специфические свойства алюминия

и его производных.

11 Химические свойства железа -

решение комбинированных задач.

12 Комбинированные задачи: задачи на

примеси.

13 Решение комбинированных

расчётных и качественных задач:

подготовка к К/Р.

14 Констатирующая работа № 1:

«Свойства металлов».

15 Урок коррекции знаний.

16 Пробное тестирование - задания

высокого уровня сложности

(металлы).

Тема 2: «Неметаллы и их свойства» - 12 час

17 Решение расчётных задач Положение неметаллов в периодической системе

по теме: «Галогены». химических элементов Д.И. Менделеева. Общие

свойства неметаллов. Галогены: физические и

химические свойства. Соединения галогенов:

хлороводород, хлороводородная кислота и ее соли.

Сера: физические и химические свойства.

Соединения серы: сероводород, сульфиды, оксиды

серы. Серная, сернистая и сероводородная кислоты

и их соли. Азот: физические и химические свойства.

Аммиак. Соли аммония. Оксиды азота. Азотная

кислота и ее соли. Фосфор: физические и

химические свойства. Соединения фосфора: оксид

фосфора (V), ортофосфорная кислота и ее соли.

Углерод: физические и химические свойства.

Аллотропия углерода: алмаз, графит, карбин,

фуллерены. Соединения углерода: оксиды углерода

(II) и (IV), угольная кислота и ее соли. Кремний и

его соединения.

Типы расчетных задач:

Вычисление массовой доли химического

элемента по формуле соединения.

Установление простейшей формулы

вещества по массовым долям химических

элементов.

Вычисления по химическим уравнениям

количества, объема, массы вещества по

количеству, объему, массе реагентов или

продуктов реакции.

Расчет массовой доли растворенного

вещества в растворе.

Вычисления по химическим уравнениям

количества, объема, массы вещества по

количеству, объему, массе реагентов или

продуктов реакции, если известна массовая

или объёмная доля выхода продукта реакции

в процентах от теоретически возможного.

Вычисления по химическим уравнениям

количества, объема, массы вещества по

количеству, объему, массе реагентов или

продуктов реакции, если одно из

реагирующих веществ взято в избытке.

Вычисления по химическим уравнениям

количества, объема, массы вещества по

количеству, объему, массе реагентов,

18 Решение качественных и

расчётных задач по теме:

«Галогены».

19 Решение качественных и

расчётных задач по

соединениям серы.

20 Химические свойства

серной кислоты – решение

качественных и расчётных

задач.

21 Специфические свойства

серной кислоты.

22 Особенности строения

атома азота – следствие

существования

неподеленной е-пары.

23 Аммиак и соли аммония.

24 Специфические свойства

азотной кислоты.

25 Составление уравнений

реакций взаимодействия

азотной кислоты с Ме при

помощи метода

электронного баланса.

26 Решение качественных и

расчётных задач.

27 Качественные реакции на

катионы (обобщающий

обзор)

28 Качественные реакции на

анионы (обобщающий

обзор)

содержащих примеси.

Тема 3: «Практикум - подготовка к ГИА» - 6 час

29 Решение вариантов ГИА

30 Решение вариантов ГИА

31 Решение вариантов ГИА

32 Решение вариантов ГИА

33 Решение вариантов ГИА