РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

2 КЛАСС

Пояснительная записка

Согласно Примерному учебному плану учебный предмет «Иностранные языки» в общеобразо-

вательном учреждении изучается со 2-го класса. Программно-методическое обеспечение реализации

учебного курса «Немецкий язык в начальной школе» составляет книга «Программы образователь-

ных учреждений: Немецкий язык. 2-4 классы» (И. Л. Бим. - М.: Просвещение, 2005).

УМК: Бим И. Л. Deutsch - die ersten Schritte: Немецкий язык. Первые шаги: для 2-4 классов / И.

Л. Бим, Л. И. Рыжова. - М.: Просвещение, 2005.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта 2004 го-

да, Примерной программы начального общего образования по иностранному языку (немецкий язык)

2005 года и вышеотмеченной авторской программы И. Л. Бим.

В ходе изучения иностранного языка в качестве целевой доминанты во 2-ом классе выступает

развитие способности осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограничен-

ного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также речевое и интеллек-

туальное развитие школьников, формирование мотивации к изучению иностранного языка, развитие

интереса к страноведческой информации.

В задачи учителя начальных классов входит:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

- формирование общеучебных умений и навыков;

- развитие личности школьника;

- приобщение детей к новому социальному опыту: знакомство с миром зарубежных сверстни-

ков, с зарубежным детским фольклором.

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по немецкому языку

за курс 2-го класса

Ученик должен знать/ понимать:

- немецкий алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки, словарный запас в объёме

200 лексических единиц за первый год обучения;

- основные правила чтения и орфографии немецкого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны изучаемого языка, столицы, названия крупных городов;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений Германии, имена

людей и животных;

- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;

уметь:

- понимать речь учителя по ведению урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и

угадывая по его действиям, мимике, жестам значение незнакомых слов; речь одноклассников, основ-

ное содержание облегченных текстов с опорой на наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,

приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы

собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, читать с полным пони-

манием, читать по ролям;

- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

- использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности

при устном общении с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах.

Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. Для реа-

лизации данной программы используется учебно-методический комплект «Deutsch. Die ersten Schritte

- Немецкий, Первые шаги» И. Л. Бим и др. для 2-го класса. УМК состоит из учебника в 2-х частях,

двух рабочих тетрадей, книги для учителя, аудиокассет.

Формы организации учебной деятельности различны: индивидуальная, групповая, фронталь-

ная, парная. Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реа-

лизация дифференцированного подхода к обучающимся, учет индивидуальных особенностей уча-

щихся при определении домашнего задания.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема урока

Кол-во ча-сов

Тип урока

Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид кон-троля

Элемен-ты до-полни-тельного содер-жания

Домашнее задание

Фонетика Лексика Грам-матика

Аудиро-вание

Чтение Говоре-ние

Письмо

1. ВВОДНЫЙ КУРС (30 часов); сентябрь - декабрь

1. Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

1 Вводный урок

Guten Tag! Ich heiЯe... Ich bin... Auf Wiedersehen!

Восприни-мать на слух при-ветствие, представ-ление при знакомстве

Уметь поздоро-ваться, предста-вить себя и других, попро-щаться

Поиграть с куклами. Раскрасить картинки

2. Давайте по-знакомимся! Графика и правила чтения

1 Урок усвое-ния новых знаний

Буквы Аа, Ее, И, Оо, Uu и соот-ветст-вующие им звуки

Hallo! Und wie heiЯt du? Лексика и выражения классного обихо-да: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf!

Понимать на слух выраже-ния клас-сного оби-хода

Произ-носить звуки выучен-ных букв

Уметь приветст-вовать друг друга и знако-миться

Уметь писать выучен-ные буквы

Кон-троль навы-ков письма

Трениро-ваться в написании выученных букв

3. Итак; как по-здороваться и представиться по-немецки? Графика и правила чтения

1 Урок развития речи

Буквы Tt, Nn, Gg и соответ-ствующие им звуки

Лексика и выра-жения классного обихода: Schlagt die Lehrbьcher auf zu. Sprecht nach! Оценочное суждение: Prima! Nein, bitte noch einmal!

Понимать выраже-ния класс-ного оби-хода, не-мецкие имена

Произ-носить звуки выучен-ных букв, слова

Приветст-вие, зна-комство с оценоч-ным суж-дением

Уметь писать буквы и буквосо-четания

Игра «Зна-комст-во»

При наличии дома компьютера, набрать,; выученные буквы, бук-восочетания

4. О чём говорят пальчиковые куклы? Повто-рение,, графи-ка, новые выражения

1 Комби-ниро-ванный урок

Буквы Dd, Hh, Сс, Ss, Я; букво-сочетания ch, ei и соответ-ствующие им звуки

Немецкие имена: Hanna, Hugo, Ada, Deni, Hans, Susanna, Heidi, Heini; слова Ich, ich heiЯe..., Coca-Cola

Понимать диалоги-ческую речь, вы-ражения классного обихода

Читать слова, диалог

Уметь произно-сить не-мецкие имена. Разговор с куклами

Уметь писать новые буквы и слова

Задание на догадку. Впиши не-достающие буквы

5-6. Поиграем? Споём?

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния

Уметь понимать на слух слова и выраже-ния класс-ного оби-хода

Уметь читать тексты, диалоги

Уметь говорить с пальчико-выми кук-лами

Уметь написать буквы, слова и слово-сочета-ния

Напи-ши счи-талку. Бук-венный диктант

Задания в рабочей тетради

7. А всё ли мы успели повторить?

1 Урок контроля

8. Как при знакомстве представить других?

1 Урок обуче-ния уст-ной ре-чи, гра-фики

Новые буквы Rr, Ww, Ff и новые звуки

Имена: Fanni, Effi, Rudi, Rosa, Werner. Das ist... Das sind...

Уметь понимать речь учи-теля, од-нокласс-ников

Знать правила чтения, интона-цию

Умение предста-вить геро-ев друг другу

Знать выуче-ные бук-вы ал-фавита

Озву-чить схемы напи-сания пред-ложе-ний

Работа со схемами предложе-ний

9. Как уточнить, переспросить?

1 Урок развития навыков диалоги-ческой речи и письма

Новые буквы LI, Mm, Jj. Звуки и буквосо-четания eu, au

Новые немецкие имена: Minna, Emma, Lili, Lars, Jana,Jan, Jens. Новые слова: Hallo! Freut mich! Frau Werner. Weise Eule

Уметь понимать немецкие предло-жения с опорой на схемы

Читать вслух слова и слово-сочета-ния

Уметь утверди-тельно ответить и переспро-сить

Знать новые буквы алфави-та, бук-восоче-тания

Напи-сание пред-ложе-ний по схемам

Напиши предложе-ния по схе-ме. Задания в рабочей тетради

10. Как на вопрос-сомнение дать отрица-тельный ответ?

1 Урок развития речи и письма

Новые буквы и буквосо-четания Bb, kk, ck

Новые имена Berta, Beate, Albi, Katrin, Elke, Kikki, Nussknacker; слова-отрицания: nein, nicht

Bonpo-ситель ное, отрица тель-ное пред-ложе-ния

Уметь понять на слух во-проси-тельное, утверди-тельное и отрица-тельное предло-жение

Читать тексты песенок

Уметь вести диалог «Знаком-ство» с представ-лением других людей

Знать новые буквы, буквосо-четания

Напи-сание пред-ложе-ний по схемам

Рабочая тетрадь: написание предложе-ний по схе-мам

1 i 12 Поиграем;' Споём?

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния

Уметь понимать речь учи-теля, од-ноклассни-ков, не-большие тексты

Читать облег-ченные-тексты

Участво-вать в элемен-тарном этикетном разговоре

Знать буквы алфави-та, бук-восоче-тания

13. А всё ли мы успели повто-рить?

1 Урок контроля и кор-рекции

14. Как выяснить, 1 Урок Новые Новые слова: Уметь Читать Уметь Знать Реше- Смотри ра- кто это? развития буквы: Zz, zwei, Zebra, Vera, понимать краткие давать выучен- ние бочую тет- устной Vv; букво- Veronika, Frieda, на слух тексты утверди- ные бук- приме- радь

речи и сочетание Dieter, wie, vier, краткие тельный вы ал- ров. письма ie и новые

звуки wie viel. Числи-тельные (1-7)

диалоги или отри-цательный ответы

фавита Запись песни

15. Итак, как спро- 1 Комби- Новая Новые слова Понимать Диалоги- Уметь Вста- Впиши про- сить, кто это? ниро- буква Рр, Peter, Petra, Pa- речь учи- ческая списы- вить пущенные ванный буквосо- pa, Frau, Hahn, теля, од- речь вать пропу- буквы в урок четания

eh, ah, oh и новые звуки

Herr Pohl, auf Wiedersehen! Числительные (8-10)

нокласс-ников на слух

текст щен-ные слова

текст. За-пиши цифры словами

16. Спрашиваем, 1 Обу- Новые Новые слова и Bonpo- Уметь ■

Кон- Решение как зовут чающий буквы ЬЬ, словосочетания ситель читать троль примеров сверстников, урок Цц, Дд, Хх Xerox, Frau Bдr, ные диалоги орфо- как зовут и новые zдhlen, Herr пред- графии взрослых звуки Krдmer, Kцln.

Числительные (9-12)

ложе-ния

1.7-18.

Поиграем? Споём? Само-стоятельная работа

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния

Игры, инсце-ниров-ки

19. А всё ли мы успели повторить?

1 Резерв-ный урок

20. Спросим, кто откуда?

1 Урок подго-товки к «Празд-нику алфави-та»

Новые буквосо-четания seh, st, sp

Новые слова: Schura, Sascha, Schwerin, Steffi, Stuttgart, Sport, Spandau. Das stimmt

Bonpo-ситель ные пред-ложе-ния

Понимать на слух облегчен-ные тексты

Уметь задать вопрос «Woher kommst du?» и ответить на него

Уметь писать новые слова

Дик-тант

Виды немецких городов

Тренировка в написании букв, слов

21. Как спросить о возрасте?

1 Урок изучения нового мате-риала

Новые буквосо-четания tz, th, ph и новые звуки

Новые слова: jetzt, Wetzlar, die Katze, Thьringen, Ruth, Lothar, Phi-lipp. Вопроси-тельные пред-ложения: Wie alt bist du? Wie alt sind Sie? Ответы

Опре-делить артикль суще-стви-тель-ных жен-ского рода die. Отри-цание: nein, nicht

Уметь задать вопрос о возрасте человека и ответить 1

Уметь писать слова с новыми буквосо-чета-ниями

Кон-троль чтения

Письмо, чтение тек-стов

22. Что мы уже можем сооб-щить о себе?

1 Обоб-щающее повто-рение, практи-кум

Новые буквосо-четания tsch, аа, дu, новые звуки и новые слова

Новые слова: Deutsch, Deutschland, Bundesrepublik Deutschland. Tschus, Mausi, Herr Baume, Tschechow, Saarbrucken, Fraulein Pohl

Уметь понимать речь од-нокласс-ников и учителя

Знать написа-ние но-вых букв, буквосо-четаний

Карта Германии

23-24.

11оиграем? Споём? Работа со словарем

2 Уроки закреп-ления знаний, умений, навыков

25. А всё ли мы успели повто-рить?

1 Резерв-ный урок. Само-стоя-тельная работа

26. Итак, кто при-дёт на «Праздник алфавита»?

1 Вводный урок по изуче-нию но-вого мате-риала

Новые буквы Qq, Yy и бук-восочета-ния Qu, qu

Новые слова Quadrat, Aquari-um, Aquarell, Ypsilon, das Gymnasium, das Hobby. Простое немецкое пред-ложение

Опре-делен-ный и неоп-реде-лён-ный артик-ли

Уметь читать облег-ченные тексты

Знать написа-ние но-вых слов

Игра «На празд-нике алфа-вита»

Заполни пропуски в тексте

27. Как сказать, кто какой?

1 Урок повто-рения

Новые буквосо-четания ig, ng, новые звуки

Новые слова jung, lustig, trau-rig, der Junge

Воспри-нимать на слух пе-сенки, скорого-ворки

Читать про-стейшие тексты

Знать ал-фавит

Уметь писать алфавит

Эста-фета «Кто быстро и пра-вильно запи-шет алфа-вит?»

Вставь нуж-ное личное местоиме-ние

28. Итак, кто ка-ким является, кто какой есть?

1 Урок контроля

Новые слова: bцse, schцn, klug, fleiЯig, nett, nicht besonders

Новые схемы, новые виды пред-ложе-ний

Понимать речь учи-теля и одно-классни-ков

Читать алфа-вит, на-звания букв

Уметь писать по схеме

Бук-венный дик-тант

Задание в рабочей тетради

Л п>

29. Готовимся к «Празднику алфавита»

1 Урок закреп-ления, повто-рения

Понимать речь од-нокласс-ников

Уметь участво-вать в элемен-тарном диалоге

Опиши своих друзей

Задание в рабочей тетради

30. Поиграем? Споём?

1 Урок обоб-щающего повторе-ния, под-готовка К праздни-ку

Пред-став-ление отдель ных фраг-ментов празд-ника

Куклы-персона-жи не-мецких сказок

Повторение песенок, считалок. Изготовле-ние масок, костюмов

31. «Праздник алфавита»

1 Урок обоб-щающего повторе-ния

Празд-ник

.

ОСНОВНОЙ КУРС № Тема Кол- Тип Элементы содержания Требования к уровню подготовки Вид кон- Эле- Д/з

урока во ча-

урока обучающегося троля менты допол-

в ра-бочей Фоне- Лексика Грамма- Стра- Аудиро- Чтение Говоре- Письмо

сов тика тика нове-дение

вание ние нитель-ного

содер-жания

тетради

1. НАШИ НОВЫЕ ПЕРСОНАЖИ ИЗ УЧЕБНИКА. КТО ОНИ? КАКИЕ ОНИ? (6 часов); январь

32. Мы знаем 1 Ввод- Работа Новые Уметь чи- Уметь рас- Уметь Впиши Картин- Собери некоторые ный над про- слова: inte- тать не- сказать 0 описать правиль- ки с И II. по

персона- урок изноше- ressant, lacht большой персона- текст но буквы персо- ни пер

жи немец- изуче- нием gern, ьber текст жах не- нажами сонажи ких кни- ния но- новых andere, die мецких немец- немец- жек, не вого слов Sage, hilfs- книжек ких книг ких книг так ли? мате-

риала bereit, hдss-

lich

33. А вот новые персона-жи

1 Грамма- тико- ориен- тиро- ванный урок

Новые сло-ва: faul, es ist fein, alle mцgen, In-ternet, der Brief, schrei-ben, suchen, der Freund, aus Russland

Спряже-ние гла-гола-связки sein

Уметь воспри-нимать на слух короткие тексты

Уметь чи-тать риф-мовки

Вставить пропу-щенные буквы

Подста-новочное упражне-ние на глагол sein

Крос-сворд (слова, харак-тери-зующие челове-ка)

34. Почта пришла

1 Урок закреп-ления и приме-нения знаний, умений, навыков Практи-кум

Произ-ношение звуков в сочета-нии СП

Новые слова: die Postkarte, das Paket, bunt, herzliche GruЯe, der Luftballon, die Farbe, schwarz, weiЯ, braun, grau

Суф-фиксы -chen, -lein

Воспри-ятие на слух тек-ста «Поч-та из Берлина»

Уметь читать небольшие тексты

Уметь написать поздрави-тельные открытки

Назови и опиши знакомые предметы

35-36.

Мы игра-ем и поём

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния

Песни, произ-ношение погово-рок

Новая лек-сика: wie bitte?, eben-falls, herbei, Ihr jungen Leute! Was bringt die Post uns Heute?

Воспри-ятие на слух пе-сенки «Die Post ist da»

Уметь чи-тать корот-кие тексты, рассказы-загадки

Сравнить русские и немецкие имена и их произно-шение

Ролевая игра «Ты персонаж учебника»

Опиши себя как персо-наж учеб-ника

37. Что мы не успели сделать?

1 Резерв-ный урок

2. ЧЬИ ЭТО ФОТОГРАФИИ? 0 ЧЕМ ОНИ РАССКАЗЫВАЮТ? (6 часов); февраль

38. Семей-ные фо-тографии из Герма-нии

1 Ознако- митель-но- вводный урок

Особен-ности произ-ношения имён на русском и немецком языках

Новые слова Der Vater, die Mutter, der Bruder, das Brьderchen, die Schwes-ter, die Ge-schwister, das Kind, der Junge

Вопроси-тельное предло-жение со словом wessen

Понимать на слух диалоги-ческую речь

Уметь чи-тать пись-ма с пони-манием основного содержа-ния

Ролевая игра «Разго-вор по телефо-ну»

Выбрать в рабо-чей тетради

39. А чьё это семейное фото?

1 Трени- ровоч- но- закреп- ляющий урок

Новые сло-ва die Kin-der, der Sohn, die Oma, die Tante, der Onkel; при-тяжатель-ные место-имения

Притяжа-тельные место-имения mein, dein ihr. Род имён су-ществи-тельных,, число

Уметь понять на слух неболь-шой текст о семье

Уметь ис-пользовать в речи притяжа-тельные местоиме-ния

Уметь письмен-но отве-тить на вопросы по теме «Семья»

Ответы на вопросы по теме «Семья»

Принес-ти се-мейное фото

Опиши своё семей-ное фото

40. Письмо от Свена

1 Практи- ко- ориен- тиро- ванный урок

Произ-ношение новых слов по теме «Семья»

Новые сло-ва: die Klas-se, wohnen, sprechen, lernen, rus-sisch spre-chen, bis bald

Порядко-вые чис-литель-ные. Во-проси-тельные слова wo, warum

Уметь воспри-нимать на слух текст письма

Уметь чи-тать текст с заранее , постав-ленными вопросами к нему

Уметь рас-сказать о семье Свена

Уметь написать письмо по данному образцу

Составь текст из набора данных слов «Was sagt Lulu»

Фото, рисунки твоей семьи

Вставь пропу-щенные буквы. Упр. стр. 17

41- 42.

Мы игра-ем и поём

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния

Новая лекси-ка das Kamel, wenn sie kommt, und sie schieЯt, mit zwei Pis-tolen, im May

Уметь чи-тать пись-мо, адре-сованное другу Све-ну

Разговор-игра «Моя семья»

Описать по фото членов твоей семьи

Опиши своё се-мейное фото (ри-сунок)

Фото, рисунки твоей семьи

Напиши письмо по об-разцу. Упр. 4, сир. 21-22

43. А что мы не успели сделать?

1 Резерв-ный урок

3. ЧТО САБИНА И СВЕН ОХОТНО ДЕЛАЮТ ДОМА? А МЫ? (7 часов); февраль - март

44. О чём расска-зывают семейные фотогра-фии Свена?

1 Вводно-обу-чающий урок по теме

Интона-ция во-проси-тель-ного предло-жения с вопро-ситель-ным сло-вом «Wie?»

Новые слова Den 2. Marz, Danke fьr den Brief, ich schicke euch, wieder, der Autofahrer, viel

Притяжа-тельные место-имения euer, sein, ihr

Понять на слух текст «А кто здесь на фото?»

Уметь чи-тать текст с опорой на сноски

Уметь про-вести игру в «перево-дчика»

Перечис-ление профес-сий чело-века и его занятий

Крос-сворд «Семья»

Запол-ни таб-лицу. Упр. 2, стр. 24

45. Что охотно. делают Сабина и Свен? А вы?

1 Комби-ниро-ванный урок (разви-тие на-выков чтения, аудиро-вания)

Новые сло-ва: singen, ; Gitarre spie-len, vieles machen, zu Hause, die Tochter, die Briefmarke

Притяжа-тельные место-имения unser, euer

Пони-мать на слух не-большие тексты

Чтение текстов по теме «Се-мья»

Уметь рас-сказать 0 себе,о семье с опорой на вопросы и рисунки. Монологи-ческая речь

Уметь ответить письменно на во-просы, возраже-ния с от-рицанием «nicht»

Контроль навыков аудиро-вания

Напи-сать о том, что делает охотно ДРУГ-Упр. 3, стр. 26

46. А что делают Сабина и Свен не очень охотно?

1 Трени- ровоч- но- практи- ческий урок

Интона-ция во-проси-тельного предло-жения без во-проси-тельного слова

Новые сло-ва sitzen, springen, stehen, kommen, gehen, rech-nen

Вопроси-тельные предло-жения без во-проси-тельного слова. Отрица-ние в предло-жении

Знать, как возразить, ответить отрица-тельно

Состав-ление предло-жений по схеме

Соста-вить пред-ложе-ния по схеме. Упр. 2, стр. 29

47- 48.

Играем и поём

2 Урок-прак-тикум. Разго-вор по теле-фону

Произ-ношение ино-странно-го слова Okay!

Новые слова die Hausaufga-be, das Tele-fongesprach, Komm!

Специ-фика теле-фонного раз-говора в Гер-мании

Пони-мать собесед-ника в разгово-ре по телефону

Уметь го-ворить по телефону

Пантоми-ма, её озвучива-ние

Запом-ни те-лефон-ный разго-вор. Упр. 2, стр. 32

49-50.

А что мы ещё не успели?

2 Уроки повто-рения. Резерв-ный урок

4. А ЧТО МЫ ЕЩЁ НЕ СДЕЛАЛИ? (7 часов); март - апрель

51. Аня и Саша играют в репор-тёра

1 Грамма- тико- ориен- тиро- ванный урок

Новая лек-сика: zu unserem Fest, deutsch sprechen, mit, laufen, Rad fahren, zeigen

Спряже-ние гла-голов в настоя-щем вре-мени

Уметь вы-ступить в роли ре-портёра и взять ин-тервью у своих то-варищей

Игра в репор-тёра

Поиг-раем в репор-тёра. Упр. 3, стр. 39

52. О чём говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?

1 Практи-ческий урок подго-товки к праздни-ку «Про-щай, 2-й класс!»

Ударе-ние в сложных словах

Новые сло-ва: sehen, fernsehen, finden, wich-.tig, richtig, die Lehrerin, der Ansager, Klasse!

Спряже-ние силь-ных гла-голов в настоя-щем вре-мени

Персо-нзж немец-кого фольк-лора Кас-перле

Уметь об-суждать празднич-ную про-грамму

Знать, как составить письменно план проведе-ния праздника

Проспря-гать в настоя-щем вре-мени гла-голы

Картин-ки с персо-нажами нем.ецк ого фольк-лора

Вста-вить глаголы в на-стоя-щем време-ни. Упр. 2, стр. 41

53. Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. А вы?

1 Урок обуче-ния се-лектив-ному чтению, письму

Произ-ношение ино-странно-го слова Skate-board

Выражения Wir haben jetzt viel zu tun, Skate-board fahren, um die Wette

Личные место-имения в датель-ном па-деже

Напи-сание и произ-ноше-ние • skatebo ard

Пони-мать на слух со-держа-ние письма

Уметь чи-тать с от-бором нужной информа-ции

Уметь правильно оформить письмо на нем.ецком языке

Выбрать в тексте нужную информа-цию

Напиши письмо ДРУГУ-Упр. 3, стр. 44

54-55.

Мы играем и поём

2. Уроки закреп-ления и повто-рения

Новая лек-сика im Gymnasium, ein Wettbe-werb, Mдd-chen sind besonders gut, der Kцnig

Возглас ликова-ния Juchhei!

Уметь просмот-реть и понять видео-фильм и ответить на во-просы

Уметь чи-тать текст письма

Уметь кратко рассказать о себе, своих друзьях

Напиши письмо ДРУГУ

Трени-ровоч-ные упраж-нения, стр. 45-49

56. Что ещё не успели сделать?

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния. Само-стоя-тельная работа

Конкурс на луч-шую ил-люстра-цию к сказке

Рас-крась и допи-ши. Упр. 3, стр. 48

5. ПОКАЖЕМ НА НАШЕМ ПРАЗДНИКЕ СЦЕНКИ ИЗ СКАЗКИ? ИЛИ ЭТО СЛИШКОМ ТРУДНО? (6 часов); апрель

57. Касперле говорит, что тот, кто захо-чет, тот сможет. Верно?

1 Урок обуче-ния чте-нию с полным понима-нием содер-жания

Произ-ношение слова jonglien

Новая лек-сика: das Tier, jonglie-ren, Tiere dressieren, schwer, wei-nen, allein, der Mensch, nur, sei nicht so traurig

Спряже-ние и употреб-ление глаголов wollen, konnen. Утверди-тельные и отрица-тельные предло-жения

jongli-eren

Уметь спеть песенку и полно-стью понять её содержа-ние

Уметь чи-тать сказку с полным понима-нием со-держания

Кросс-ворд. Упр. 3, стр. 52 в рабочей тетради

Немец-кие пе-сенки с глаго-лами wollen, kцnnen

Соста-вить пред-ложе-ния с помо-щью схем. Упр. 1, стр. 50-51

58. Как хотел Касперле развесе-лить принцессу из сказки «Золотой гусь»?

1 Урок обучения устной речи (отда-вать команды, выра-жать просьбу)

Интона-ция в произ-ношении команд, просьб и приказов

Новая лек-сика: Ach-tung! Hort alle zu! Ich habe eine Idee! Nie-mand, die Mдnner, zum Lachen brin-gen

Приказы, призывы; построе-ние фра-зы, уда-рение

Особен-ности начала и окон-чания повест-вования в не-мецкой сказке

Уметь чи-тать сказку по ролям с полным понима-нием со-держания

Уметь вы-ражать просьбу, давать команды, приказы

Инсцени-рование сказки (фраг-менты)

Пла-каты, картин-ки не-мецких сказок

Найди в тексте и зафик-сируй «при-каз». Упр.1, стр. 54

IQ

59. Кто при-шел од-нажды к королю?

1 Практи-ческий урок (инсце-нирова-ние сказки)

Новая лек-сика: Eines Tages, brin-gen, die Ku-che,das Wasser, das Holz, wie findest du

Пони-мать полно-стью содер-жание сказки на слух

Уметь вы-рази-тельно читать сказку

Перевод с русского на немец-кий. Учебник, стр. 89

Впиши нужные слова в текст сказки. Упр. 1, стр. 57-58.

60-61.

Мы игра-ем и поём

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния. Урок контроля

Новая лек-сика Lasst uns alle frцh-lich singen!; der Wald, um Holz zu ho-len, sie trдgt Holz

Вопроси-тельные предло-жения с вопроси-тельными словами: wer? was? wie?

Уметь инс-ценировать сказку «Золотой гусь»

Инсцени-рование сказки

Ориен-тация в после-дова-тельно-сти содер-жания текста. Упр. 1

62. Что мы ещё не сделали?

1 Резерв-ный урок

Взаимо-контроль

6. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ НА НАШ ПРАЗДНИК! (6 часов); май

63. Скоро будет праздник

1 Урок обуче-ния уст-ной ре-чи. Объяв-ление 0 празд-нике и его об-сужде-ние

Интона-ция предло-жений, являю-щихся объяв-лением 0 праздни-ке

Новая лек-сика: mitma-chen, Will-kommen zum Klassenfest! Darf ich sie streicheln? Schenkt mir die Gans! Ich nehme sie

Сооб-щение страно-ведче-ских знаний всем уча-щимся и гостям

Уметь чи-тать сказку с полным понима-нием со-держания

Уметь инс-ценировать сказку, петь немецкие песенки, знать не-мецкие считалки, поговорки. Уметь вы-сказать просьбу

Знать, как написать объявле-ние о празднике «Прощай, 2-й класс!»

Допиши подписи к картин-кам. Упр. 1, стр. 63, раб. тет-радь

Выбери себе роль и приго-товь нужные слова. Упр 3,

64-65.

Как за-канчива-ется сказка?

2 Уроки закреп-ления и повто-рения мате-риала

Новые вы-ражения Hier wohnt der Kцnig. Sie sieht uns! Du be-kommst die Prinzessin zur Frau

Пони-мать текст сказки на слух

Уметь чи-тать текст сказки с опорой на тексте пропус-ками

Уметь кратко рассказать содержа-ние сказки

Заполни пропуски в тексте. Упр. 1, стр. 63-64, раб. тетрадь

Картин-ки, ри-сунки детей к сказке

Допиши пого-ворки. Упр. 4, стр. 67-68

66-67.

Праздник «Прощай, 2-й класс!»

2 Уроки обоб-щающе-го по-вторе-ния

Знать рифмов-ки, счи-талки, песенки, выучен-ные в течение года

Инсцени-рование диалогов, полилогов, отдельных сценок сказки или полностью сказки

68. 1 Резерв-ный урок