1

2

Содержание

1. Общая характеристика…………………………………………………………….

2. Миссия, цель и концепция школы, инновационная деятельность……………..

3. Программа развития……………………………………………………………...

4. Контингент обучающихся……………………………………………………….

5. Структура управления…………………………………………………………...

6. Содержание образования и условия осуществления образовательного

процесса…………………………………………………………………………..

7. Характеристика педагогического коллектива………………………………….

8. Финансовое обеспечение функционирования и развития, материально-

техническая база………………………………………………………………….

9. Режим обучения…………………………………………………………………..

10. Организация питания…………………………………………………………….

11. Обеспечение безопасности………………………………………………………

12. Результаты образовательной деятельности…………………………………….

13. Анализ воспитательной работы…………………………………………………

14. Анализ работы по сохранению состояния здоровья (и социальной защите -

нет)………………………………………………………………………………..

15. Анализ методической работы………………………………………………….

16. Социальная активность и социальное партнёрство…………………………..

17. Перспективные цели и задачи развития образовательной организации…….

18. Наиболее значимые достижения в работе образовательной организации в

2015-2016 учебном году………………………………………………………...

3

1. Общая характеристика

Местонахождение:

Юридический адрес: 1111123, г. Москва, ул. 3-я Владимирская, д.5.

Фактические адреса:

1111123, г. Москва, ул. 3-я Владимирская, д.5 (учебное подразделение «Солнце»)

111399, г.Москва, Федеративный проспект, д.8А (учебное подразделение «Сатурн»)

111399, г.Москва, Федеративный проспект, д.8А, стр.1 (физкультурно-оздоровительный

комплекс «Нептун»)

111399, г.Москва, Федеративный проспект, д.11 (учебное подразделение «Юпитер»)

111123, г.Москва, шоссе Энтузиастов, д.72 (учебное подразделение «Уран»)

111123, г.Москва, шоссе Энтузиастов, д.74/2 (дошкольное подразделение «Венера»)

111401, г.Москва, шоссе Энтузиастов, д.76/1 (дошкольное подразделение «Марс»)

111123, г.Москва, 3-я Владимирская улица, д.14 (дошкольное подразделение «Земля»)

111123, г.Москва, улица Металлургов, д.23/13 (дошкольное подразделение «Меркурий»)

Выросшая из общеобразовательной школы, находящейся в Перово, гимназия в настоящее

время представляет собой современный образовательный, исследовательский, инновационный

молодежный международный центр, объединяющий не только учащихся и студентов Москвы, но

и других регионов России и мира.

ГБОУ ММГ стояла у истоков гимназического движения в России и получила статус

гимназии одной из первых в Москве. Это стало возможным благодаря усилиям творческого

коллектива учителей-единомышленников, в котором в настоящее время работают 27

выпускников гимназии.

Более 20 лет сотрудничая с ООН, ЮНЕСКО и другими международными организациями,

коллектив гимназии добился больших успехов в создании целостной системы обучения и

воспитания граждан России и мира на демократических принципах ООН и мирового сообщества.

С 1986 года по настоящее время участница международных телекоммуникационных

проектов под руководством академика Е.П.Велихова.

С 1990г. по настоящее время; – организтор проведения Моделей ООН и семинаров по

правам ребёнка и правам человека под эгидой Российской Ассоциации содействия ООН;

активный участник в многообразных проектов ассоциированных школ ЮНЕСКО (более 100).

4

В гимназии созданаМини-ООН школа под патронатом Генерального секретаря ООН Б.-

Бутроса Гали, которая в настоящее время является системообразующим ядром начального этапа

гимназического образования, интегрированного в непрерывный учебно-воспитательный процесс.

Гимназия является членом Европейского Совета международных школ по поручению

Департамента образования города Москвы для отработки модели «Московская международная

гимназия».

Организатор международной олимпиады по математике на английском языке с для

учащихся Москвы.

2014 год. 382 место в рейтинге общеобразовательных учреждений города Москвы

2015 год. 164 место в рейтинге общеобразовательных учреждений города Москвы (Грант

Мэра г.Москвы).

2016 год. 133 место в рейтинге общеобразовательных учреждений города Москвы (Грант

Мэра г.Москвы).

Проектные мощности зданий:

Адрес Площадь здания Проектная

мощность

Фактическое кол-во

детей в здании

3-я Владимирская улица д. 5 (учебное

подразделение «Солнце»)

4085 кв.м 550 517

Федеративный проспект д. 8а (учебное

подразделение «Сатурн»)

2911,5 кв.м 200 238

Федеративный проспект д. 8а стр.1 (физкультурно-оздоровительный

комплекс «Нептун»)

3237,2 кв.м 200 Нет

Федеративный проспект д. 11 (учебное

подразделение «Юпитер»)

3661,8 кв.м 550 370

шоссе Энтузиастов, д.72

(учебное подразделение «Уран»)

3712,5 кв.м 400 356

3-я Владимирская улица, д.14

(дошкольное подразделение «Земля»)

975,6 кв.м 150 159

улица Металлургов, д.23/13 (дошкольное

подразделение «Меркурий»)

434, 8 кв.м 75 Нет

шоссе Энтузиастов, д. 74/2 (дошкольное

подразделение «Венера»)

712,9 кв.м 100 85

шоссе Энтузиастов, д. 76/1 (дошкольное

подразделение «Марс»)

572 кв.м 75 66

Учебное подразделение «Уран», до 03.07.2015 года – Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение «Школа №443», открытое в 1938 году, ныне функционирует в

составе ГБОУ ММГ и осуществляет образовательный процесс по трем уровням образования:

5

1 уровень – начальное общее образование – срок освоения программ 4 года;

2 уровень – основное общее образовании - срок освоения программ 5 лет;

3 уровень – среднее общее образование – срок освоения программ 2 года.

На уровне среднего общего образования обучение ведется по социально - гуманитарному

профилю. В учебном подразделении имеется музей «Духовные истоки русского народа».

ГБОУ ММГ находится на востоке Москвы в одном из исторических районов – Перово,

вошедших в черту города в 1961 году. Перово богато историческими и культурными

памятниками, одним из которых является учебное подразделение «Уран», бывшее здание школы

№ 443, открытой в 1938 году как средняя школа № 443 Сталинского района г.Москвы. В годы

Великой Отечественной войны в ней размещались и действовали Штаб Гвардейских минометных

частей («катюш»), военный госпиталь, Штаб одного из ополченческих формирований жителей

Перово и Новогиреево.

Памятными и историческими местами ближнего окружения образовательной организации

являются шоссе Энтузиастов (бывший Володимировский тракт), прилегающие к нему улицы

Владимирские и др.); Измайловский лесопарк, на территории которого находятся музей «Царская

пасека», историко-архитектурное здание Аптекарского огорода, протекает река Серебрянка (на

острове Стекольный работал первый в России стекольный завод), пруды и ручьи Измайловского

парка, Терлецкая дубрава, являющиеся ландшафтно-историческими объектами и памятниками, в

районе Главной аллеи имеются остатки каменно-булыжной мощенной дороги бывшего

Володимирского тракта. Недалеко от школы расположен остров Измайловский, на территории

которого в 16-18 вв. находился Царский дворец, а сейчас это территория государственного музея-

заповедника.

Огромную ценность и познавательный интерес для обучающихся представляют и другие

историко-архитектурные объекты, являющиеся культурно-историческим наследием не только

района Перово, где расположена наша ОО, но и города, страны. Это историко-ландшафтно-

архитектурный комплекс «Усадьба Кусково», церковь Знамения Божей матери, с

расположенными рядом с ней Перовским парком и Церковным прудом, составлявшими некогда

единый ансамбль Царского дворца (18-19 вв.) в Перово (ул. Сергея Лазо), который был связан

дорогой (Главной аллеей) с Царским дворцом в Измайлово. Это памятники и памятные знаки,

посвященные событиям 1905 г. (ж/д ст.Перово) и Великой Отечественной войны (Кусковский

химзавод на Кусковской ул., Зеленый пр-т у музея В.Сидура, з-д «Прожектор» на ш.Энтузиастов,

памятник Олегу Кошевому на территории СОШ № 681 и др.).

6

Недалеко от учебных подразделений ОО расположены музей Вадима Сидура, районный

музей наивного искусства и музей ветеранов воинов-афганцев; центральная детская библиотека

№ 76 им. Э.Л.Войнич и городская библиотека № 123, районный детский досуговый Центр

«Святозар», детский культурный Центр им. К.И.Чуковского (бывшая детская биб-ка № 75),

Центр досуга и отдыха района Перово (бывший Центр семейного чтения) при Доме книги

«Фолиант»; стадион МЧС «Авангард», детский спортивный клуб «Луч», ДЮСШ по футболу

«Локомотив», футбольный клуб «Перовец»; Дом детско-юношеского творчества «Восточный»,

Дом культуры «Прожектор», кинотеатры «Березка» и «Киргизия», детский театр «На

Перовской».

Все это многообразие условий социокультурного окружения образовательной

организации создает благоприятные предпосылки и активно используется педагогами школы для

повышения эффективности образовательного процесса.

В 2015-2016 учебном году администрация, педагогический коллектив совместно с

родительской общественностью и коллективом учащихся работали над темой «Урок в логике

системно-деятельностного подхода», конечной целью которой является воспитание творческой

личности, способной к интеллектуальному труду, владеющей фундаментальными знаниями во

всех областях науки, подготовленной к жизни.

2. Для чего и для кого работает гимназия? (Миссия гимназии)

Главная фигура в гимназии - ученик. Это наше достояние, гордость и надежда, это

будущее России. И от нашего труда зависит, каким он придет во взрослую жизнь.

Миссией гимназии является создание для обучающихся оптимальных условий по

овладению ключевыми компетентностями, необходимыми для жизни и профессиональной

реализации в поликультурной и высокотехнологичной среде.

3. Что лежит в основе деятельности? (Цель и концепция школы)

Цель: Становление Школы как адаптивного общеобразовательного учреждения,

обеспечивающего доступное, эффективное и качественное образование школьников с учетом их

индивидуальных особенностей, склонностей и способностей; формирование у выпускника

школы общих компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.

В контексте Концепции российского образования школа предлагает обучающимся

личностно - ориентированный образовательный маршрут, направленный на активное

7

внедрение в образовательный процесс инновационных технологий обучения,

здоровьесбережение, развитие общеучебных умений и навыков.

Дошкольное образование

В 2015-2016 учебном году в дошкольном отделении функционировало 10 групп полного дня

(12-часовое пребывание) и 3 группы кратковременного пребывания (3-х часовое пребывание)

общей численностью 314 воспитанников:

дошкольное подразделение «Земля», по адресу: 3-я Владимирская, д.14 - 6 групп полного

дня

дошкольное подразделение «Венера», по адресу: шоссе Энтузиастов, д.74/2 – 2 группы

полного дня и 2 группы кратковременного пребывания

дошкольное подразделение «Марс», по адресу: шоссе Энтузиастов, д.76/1 - 2 группы

полного дня и 1 группа кратковременного пребывания

Основные направления работы дошкольного отделения в 2015-2016 учебном году:

Реализация государственной программы города Москвы «Развитие образования города

Москвы на 2012-2016 гг.»

Внедрение ФГОС ДО в образовательный процесс дошкольного отделения ГБОУ ММГ.

Задачи:

1. Совершенствовать систему работы по физическому развитию детей, уделяя особое внимание

созданию условий для организации эффективной двигательной активности детей.

2. Развивать коммуникативно-речевые навыки детей в процессе игровой деятельности.

3. Использовать познавательно-исследовательскую деятельность для интеллектуального развития

детей.

Для решения первой годовой задачи в начале года был проведен мониторинг физической

подготовленности и двигательной активности детей в режиме дня, проведено анкетирование

родителей. На основе полученных данных совместно с родителями была спланирована работа с

детьми по созданию условий для организации эффективной двигательной активности детей по

трем направлениям:

создание развивающей предметно-пространственной среды для эффективной

двигательной деятельности детей (соблюдение санитарно-гигиенического режима,

маркировки мебели, режима двигательной активности, рациональная расстановка мебели

для высвобождения пространства для двигательной деятельности детей, рациональное

использование спортивного зала и спортивной площадки, обновление оборудования

спортивных уголков в группах, приобретение нового физкультурного оборудования: мячи

разных размеров, мячи-массажеры, дартс, бадминтон, скакалки, наборы кеглей, крокет,

8

гольф, боулинг, кольцебросы; проведение точечного массажа с дыхательной гимнастикой в

игровой форме, упражнения на дыхание, формирование правильной осанки и

профилактики плоскостопия, ходьба по массажным коврикам, приобретение книг и игр по

организации двигательной активности детей);

повышение компетентности педагогов в вопросах организации и создания условий

для двигательной активности детей (проведен семинар «Создание развивающей

предметно-пространственной среды в ДО в соответствии с ФГОС ДО», консультации:

«Двигательный режим дошкольников», «Планирование и организация взаимодействия с

родителями по вопросам создания условий для двигательной активности детей

дошкольного возраста», «Создание условий в группах для организации самостоятельной

двигательной деятельности детей», проведены открытые показы НОД по физическому

развитию и досугов во всех возрастных группах с использованием спортивно-игрового

оборудования, комплексы утренней гимнастики и гимнастики после сна), разработана

система организации двигательной деятельности и оздоровления детей в каждой

возрастной группе;

повышение компетентности родителей в вопросах организации двигательной

активности детей (оформление наглядной информации для родителей по теме «Здоровье и

физическое развитие детей», «Организация активного отдыха с детьми», семинар-

практикум «Двигательная активность детей дошкольного возраста», участие родителей в

спортивных праздниках, досугах, днях здоровья).

Тематический контроль «Создание условий двигательной активности детей в группе»

показал, что в результате проделанной работы в режиме дня ДО увеличилось время, отведенное

для двигательной активности, т.к. введены организованные динамические паузы между занятиями,

непосредственно образовательная деятельность по возможности проводится вне столов и стульев,

используются физкультминутки, пополнены оборудованием спортивные уголки для

самостоятельной и организованной двигательной деятельности детей, увеличено время на

образовательную деятельность по физическому развитию в индивидуальной форме, увеличено

количество подвижных и народных игр, увеличен выносной материал, продумана и оформлена

площадка для подвижных игр, у детей старшей и подготовительной к школе групп появился

осознанный интерес к физическим упражнениям и спортивным играм, увеличилось количество

детей посещающих спортивные секции.

В ноябре был проведен Совет педагогов, посвященный созданию условий для эффективной

двигательной активности детей в ДО и семье, на котором в первую очередь было уделено

внимание соблюдению СанПиНов при организации образовательной деятельности с детьми

9

дошкольного возраста. Старшая медсестра детского сада подробно провела анализ состояния

здоровья детей.

Для решения первой годовой задачи также в течении года были проведены две недели

здоровья: «Неделя игры» (ноябрь), «Летняя Олимпиада» (июнь), совместно с родителями

«Веселые старты». Мониторинг физического развития и подготовленности детей на конец

учебного года (май) показал у всех детей рост индивидуальных показателей.

Для реализации второй годовой задачи был проведен мониторинг уровня речевой коммуникации

детей во всех возрастных группах, проведено анкетирование родителей по развитию

коммуникативных навыков у детей в семье.

На основе полученных данных совместно с родителями была спланирована работа с детьми по

развитию коммуникативно-речевых навыков.

Работа велась по трем направлениям:

создание развивающей предметно-пространственной среды для развития

коммуникативно-речевых навыков детей (обновлены, подобраны и изготовлены новые

атрибуты для сюжетно-ролевых игр; подобраны дидактические и настольно-печатные игры

для речевого развития детей; пересмотрено содержание книжных уголков на соответствие

возрасту детей, увеличено количество разных видов театров (пальчиковой, би-ба-бо,

плоскостной, вязаной игрушки, теневой, кукольный), обновлены костюмы для

театрализованной деятельности, подобраны сюжетные картинки и иллюстрации на тему

общения между сверстниками и со взрослыми для составления обучающих рассказов.

повышение компетентности педагогов в вопросах развития коммуникативно-речевых

навыков у детей дошкольного возраста (проведен семинар-практикум «Развитие сюжета

в игровой деятельности дошкольника», консультации: «Планирование и организация

взаимодействия с родителями по вопросам развития коммуникативно-речевых навыков у

детей дошкольного возраста», «Создание условий в группах для организации

самостоятельной игровой деятельности детей», «Использование театрализованной

деятельности в речевом развитии дошкольников», проведены открытые показы НОД по

речевому развитию и досугов во всех возрастных группах.

повышение компетентности родителей в вопросах развития коммуникативно-

речевых навыков у детей (оформление наглядной информации для родителей по теме

«Какие книги читать детям», «Куда сходить с ребенком в выходные», «Театры детям»,

консультации «В какие игры играть с детьми», цикл консультаций по нормам поведения в

социуме.

10

Тематический контроль «Система организации работы по развитию коммуникативно-

речевых навыков в процессе игровой деятельности дошкольников» что в результате

проделанной работы педагоги целенаправленно стали выделять время в режиме для сюжетно-

ролевых игр, сами более активно включились в игровую деятельность с воспитанниками беря на

себя роль , необходимую для развития сюжета, в зависимости от своей возрастной группы. При

планировании игровой деятельности детей, стали обращать внимание на развитие сюжета игры,

пополнение игр новыми атрибутами. Увеличили количество игр и объединили их одной сюжетной

линией для включения в единый игровой процесс большего количества детей для развития

коммуникативно-речевых навыков. Большое внимание стали уделять образовательной

деятельности в индивидуальной форме.

В январе был проведен Совет педагогов по теме: «Развитие коммуникативно-речевых

навыков у дошкольников в процессе игровой деятельности).

Наблюдение за игровой и повседневной деятельностью детей в конце учебного года

показало, что дети стали более активно общаться, научились слышать и понимать речь

своих сверстников и взрослых, строить свое общение исходя из ситуации, уходить от

конфликтных ситуаций, ясно и последовательно выражать свои мысли, пользоваться

формами речевого этикета.

Для реализации третьей годовой задачи использование познавательно-исследовательской

деятельности для интеллектуального развития детей работа велась по трем направлениям:

повышение профессионального уровня педагогов (был проведен семинар

«Исследовательская деятельность, как средство поддержки детской инициативы в

различных видах детской деятельности», круглый стол «Образовательные проекты с

детьми дошкольного возраста», консультации «Организация исследовательской

деятельности с детьми на прогулке зимой», «Организация исследовательской деятельности

с детьми на прогулке летом», «Организация педагогом ситуаций, активизирующих

исследовательскую деятельность детей», «Создание развивающей предметно-

пространственной среды в группах для исследовательской деятельности детей»,

«Организация мини-лаборатории в группе»);

организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с

возрастными, индивидуальными потребностями дошкольников и требованиями

программы (дидактические и настольно-печатные игры по экологии, природе,

математическим представлениям, конструкторы, картотеки опытов, уголки

экспериментирования (мини-лаборатории), книги и энциклопедии по разным разделам

образовательной области «Познавательное развитие».

11

повышение компетентности родителей в вопросах организации исследовательской

деятельности детей (Мастер-класс «Опыты с детьми», оформление наглядной

информации для родителей по теме «Юные исследователи», участие родителей в

проектной деятельности).

Тематический контроль «Создание условий для познавательно-иссдедовательской

деятельности детей в группе» показал, что дети активнее стали проявлять себя как в

организованной, так и в самостоятельной исследовательской деятельности. Для поддержки

детской инициативы необходимо обеспечить мини-лаборатории разнообразным оборудованием

для экспериментирования.

Результаты мониторинга выполнения программы на конец учебного года показал:

Высокий уровень ( готовы к обучению в школе) – 37 человек (63%)

Средний уровень (условно готовы к обучению в школе) – 22человека (37%)

Низкий уровень (не готовы к обучению в школе) – 0%

Большое внимание уделяется развитию талантов воспитанников дошкольного отделения

ГБОУ ММГ. В 2015-2016 учебном году в дошкольном отделении работало 11 объединений

дополнительного образования по 3 направленностям, которые посещало 227 детей ( 6 бюджетных

объединений – 163 ребенка и 5 внебюджетных – 64 чел.).

В 2015/2016 учебном году 129 ребят представляли Московскую международную гимназию

на городских мероприятиях: Турнире дошкольников по русским шашкам «Юный шашист»,

Городском конкурсе мультимедийных и проектных работ по ресурсосбережению в рамках

экологического конкурса «Бережем планету вместе», Конкурсе детского творчества «Карусель» в

рамках городского фестиваля детского и юношеского творчества «Эстафета искусств – 2016»,

Смотр-конкурс ОО г. Москвы «Ради жизни на Земле». Участвовали в праздничном мероприятии,

посвященном 71-годовщине Победы в ВОВ для жителей района Перово и концерте,

посвященному Дню защиты детей.

Воспитанники дошкольного отделения являются активными участниками

общегимназических мероприятий: праздничного концерта, посвященном Дню Учителя и

праздничного концерта «Посвящение в гимназисты» и Гала-концерте, посвященных 50-летию

ММГ, в выставке поделок «Школа - это праздник и всегда с тобой». Участвовали в празднике

дополнительного образования «Калейдоскоп увлечений» и праздничном концерте «Вот и стали

мы на год взрослее».

Для повышения компетентности педагогов в течении 2015-2016 учебного года:

12

- 20 педагогов прошли курсы повышения квалификации по теме «Организация методической

деятельности. Внедрение ФГОС ДО и обновление образовательногопроцесса» НОУ ВПО

«Институт непрерывного образования» в объеме 72 ч.

- 7 человек успешно прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности, 2 педагога

получили первую квалификационную категорию, 1 высшую.

- проведены методические мероприятия: семинар «Создание развивающей предметно-

пространственной среды в ДО в соответствии с ФГОС ДО», семинар- практикум «Развитие

сюжета в игровой деятельности дошкольника» и «Исследовательская деятельность, как средство

поддержки детской инициативы в различных видах деятельности»; круглый стол

«Образовательные проекты с детьми дошкольного возраста»; педагогические советы на темы:

«Создание условий для организации эффективной двигательной активности детей в режиме дня

ДО», «Развитие коммуникативно-речевых навыков в процессе игровой деятельности», «Успехи и

трудности в ходе внедрения ФГОС в 2015-2016 учебном году в дошкольном отделении ГБОУ

ММГ».

Педагоги дошкольного отделения принимали активное участие в городских методических

мероприятиях и конкурсах: Городской конкурс Педагог года Москвы – 2016» в номинации

«Воспитатель года», ГМЦ Педагогические чтения «Современное дошкольное образование в

условиях реализации ФГОС ДО: новые перспективы», «ФГОС ДО. Рапздел ООП ДО

образовательной области «Познавательное развитие», Межрегиональном семинаре-практикуме

«Поликультурное образование дошкольников средствами музыкального фольклора»

Межрайонный этап соревнований педагогических коллективов ВАО «Вместе весело шагать»

среди ОО, реализующих программу дошкольного образования

В 2015-2016 учебном году в дошкольном отделении 59 выпускников 51 из которых

поступили в 1 класс ГБОУ ММГ (86,4%).

На основе результатов анализа в новом 2016-2017 учебном году определены следующие задачи:

1. Совершенствовать систему работы по сохранению и укреплению здоровья детей через

комплексный подход, посредством разнообразных форм образовательной деятельности в

режимных моментах.

2. Систематизировать работу педагогического коллектива с целью развития

интеллектуальных способностей детей, используя различные методы и средства

проблемного обучения для развития предпосылок учебной деятельности у дошкольников.

3. Создать единое образовательное пространство, в котором родители являются

активными участниками образовательного процесса.

13

4. Нас не так учили.

Хорошо ли, когда в гимназии есть изменения?

(Инновационная деятельность гимназии)

В гимназии созданы условия для:

инновационных процессов;

вовлечения в поисковую и творческую деятельность широкого круга обучающихся

и учителей. Положительная мотивация участия в научно- исследовательской и

самообразовательной работе объясняется осознанием детьми и взрослыми ее

позитивного влияния на результаты собственной деятельности.

На данный момент в образовательной организации реализуются следующие

педагогические инновации:

проектное обучение, направленное на самостоятельную деятельность

обучающихся, сочетание теоретического и практического поиска в соответствии с

проблемной ситуацией;

технология исследования и проектная деятельность, создающие условия для

осуществления школьником исследовательской деятельности в рамках какого-

либо явления или процесса;

информационно-коммуникационные технологии, основанные на применении в

образовательном процессе компьютера и других технических средств;

технология межпредметных связей, ориентированная на интеграцию содержания

различных областей образования;

внедрение в практику работы школы результатов психолого-диагностических

исследований;

создание условий для повышения профессиональной компетентности, развития

мотивационной сферы педагогического персонала;

создание условий для функционирования в ОО четкой системы ученического

самоуправления.

План работы образовательной организации на 2015-2016 учебный год включал в себя

следующие разделы:

- работа с педагогическими кадрами;

- мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса;

14

- активизация интереса обучающихся к обучению;

- охрана здоровья и обеспечение санитарно-гигиенического режима;

- воспитательная работа и дополнительное образование.

- работа с родителями.

Учитывая неоднородность контингента обучающихся, педагогический коллектив считает

необходимым сделать акцент на учете индивидуальных особенностей каждого ребенка: УВП

должен быть построен так, чтобы каждый ученик (по своим возможностям) был вовлечен в

активную образовательную деятельность в зоне его ближайшего развития, чтобы каждый ученик

(независимо от уровня его возможностей) чувствовал себя в школе комфортно, удовлетворял

свои образовательные потребности и получал качественное образование.

Насколько современна наша гимназия?

(Программа развития)

ГБОУ ММГ ориентирована на единство процессов обучения и воспитания,

обеспечивающих развитие личности обучающихся с учетом их индивидуальных (возрастных,

физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных

потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в ней адаптивной

педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного,

эмоционального и физического развития каждого ребенка.

В соответствии с этим разработана и реализуется программа развития школы – целостная

система мер по гуманизации, дифференциации и воспитания школьников, учитывающая

потребности обучающихся, их родителей, общественности, социума.

Вышеперечисленные принципы лежат и в основе построения программы развития, они

ориентированы на:

1. обеспечение достижения обучающимися новых образовательных результатов;

2. обеспечение равного доступа обучающихся к качественному образованию;

3. расширение потенциала школьной системы дополнительного образования обучающихся;

4. укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее эффективного развития;

5. создание в школе условий для развития способностей и внутреннего духовного мира

обучающихся, для свободного сотрудничества педагогов и учеников, обучающихся друг с

другом, педагогов и родителей;

6. профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива;

7. формирование экологической грамотности подрастающего поколения.

15

Образовательный комплекс должен стать местом радости для обучающихся и

педагогов гимназии, миром спокойствия, взаимопонимания и сотрудничества.

Как мы идем к реализации этого приоритетного направления:

оптимизация учебной нагрузки и расширение возможностей дополнительного

образования;

использование современных информационных и коммуникационных технологий;

регулярное повышение квалификации педагогов;

контроль и управление качеством образования на основе независимой оценки уровня

подготовки выпускников (государственная итоговая аттестация в формате ЕГЭ);

совершенствование и оптимизация системы управления школой (Управляющий совет,

совет обучающихся);

самостоятельное ведение бухучета как метод повышения финансовой эффективности;

реализация комплекса мероприятий по повышению инвестиционной привлекательности

образовательной организации.

8. Содержание образования и условия осуществления образовательного

процесса

1.1 Учебный план образовательной организации на 2015-2016 учебный год был разработан в

соответствии с ее уставными целями и задачами по реализации образовательной программы и

комплексного плана развития на основе:

Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании В

Российской Федерации»;

Приказа Минобрнауки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Приказа Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

Приказа Минобрнауки РФ от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»;

Приказа Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года № 1241 «О внесении изменений в

федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. N 373»

Приказа Минобрнауки РФ от 22 сентября 2011 года № 2357 «О внесении изменений

в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

утверждённого приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. N 373»

16

Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования

РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции приказов Министерства образования и науки

Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, № 889 от 30 августа 2010 г., № 74 от 01

февраля 2012 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные

учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской

Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана

и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования»;

Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

Распоряжения Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1507-р

«Об утверждении Плана действий по модернизации общего образования на 2011 – 2015 годы»;

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях»»;

Постановления Правительства Москвы от 22 марта 2011 г. № 86-ПП «О проведении

пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве»;

Постановления Правительства РФ от 15 апреля 2014 года № 295 "Об утверждении

государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы

в соответствии с:

Статьей 2 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании

в Российской Федерации»;

Федеральным государственным образовательным стандартом (в части требований к

«Организационному разделу основной образовательной программы»);

Постановлением Правительства Москвы от 22 марта 2011 г. № 86-ПП «О

проведении пилотного проекта по развитию общего образования в городе Москве»);

Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании» в части

3 статьи 28, где утверждено право образовательной организации на «разработку и утверждение

образовательных программ образовательной организации», неотъемлемой частью которых

является учебный план; Федеральным базисным учебным планом, утвержденного приказом

Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 1312 (в редакции приказов Министерства

17

образования и науки Российской Федерации от 20 августа 2008 года № 241, № 889 от 30 августа

2010 г., № 74 от 01 февраля 2012 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный

план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации,

реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства

образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального

базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений

Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

Приказом от 30 августа 2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам

начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

Приказом МО РФ от 03.06.2003г. № 13-51-120/13 «Система оценивания учебных

достижений школьников в условиях безотметочного обучения»;

Письмом МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ №

199/13 от 28.03.2002г «рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе»;

постановлением Главного государственного санитарного врача Российской

Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

учреждениях»;

письмом Департамента образования города Москвы от 13.09.2011 года №01-08-

998/11;

Уставом, Положением и Образовательной программой гимназии с учетом

национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программой «Развитие

образования города Москвы на 2012-2018 гг.» («Столичное образование»), а также

рекомендациями Департамента образования г. Москвы, городского методического центра.

Учебный план сохраняет преемственность с учебным планом гимназии на 2014/2015

учебный год.

В настоящем учебном плане нашли свое отражение продолжающиеся работы по

совершенствованию структуры управления и развития гимназии, оптимизации сроков начала

профильного обучения, улучшения взаимодействия с высшей школой, а также результаты анализа

работы преподавателей, кафедр и гимназии в целом, проведенном в апреле-июне 2015 года, в том

числе по результатам ГИА в 11-х и в 9-х классах в новой форме.

18

Настоящий учебный план является результатом многолетней поисковой работы по

созданию концепции развития гимназии и ее практической апробации. Кроме того, определенное

влияние на изменение содержания образования и программ по предметам общественно-

гуманитарного цикла и таких образовательных областей как естествознание, физическая культура

и искусство оказывает в 2015-2016 учебном году переход гимназии на усовершенствованную

систему воспитания, управления и развития, построенную на принципах ООН и

функционирования гимназии в качестве ресурсного центра по тематике ЮНЕСКО.

Учебный план ГБОУ ММГ на 2015-2016 учебный год, учитывая модель внедряемой

системы образования, по своей структуре и содержанию позволяет в большей степени реализовать

принципы, положенные в основу образовательного процесса гимназии:

гуманизации и демократизации образовательного процесса за счет предоставления

учащимся возможности широкого выбора индивидуальных образовательных траекторий,

особенно на завершающей ступени обучения;

непрерывности преподавания и преемственности смежных блоков, в том числе при

переходе учащихся из одной ступени обучения в другую;

обеспечения системности процесса обучения за счет синхронизации преподавания

дисциплин на основе осуществления тесных межпредметных связей;

универсальности образования, предполагающей получение целостных знаний о едином

мире, реализацию полученных знаний, умений, навыков и развития творческих способностей;

интеграции процессов обучения и воспитания путем усиления воспитывающей

составляющей и широкого использования различных форм внеурочной работы, ориентированных

на решение дидактических задач (внеурочная деятельность, проектная деятельность,

дистанционное образование, экскурсионная деятельность, проведение межпредметных

конференций, интеллектуальных ролевых игр типа Моделей ООН и т.п.);

достижения системности управления, что предполагает регулирование всех сторон

деятельности образовательного учреждения как целостного механизма;

расширения и углубления специализации гимназии в области изучения первого

иностранного языка и второго иностранного в урочное и во внеурочное время, и практического

применения иностранных языков, в том числе в международной деятельности и в работе по

проблематике ООН в системе ее неправительственных организаций;

19

создания и развития единого информационного пространства общеобразовательного

учреждения, внедрения и применения информационных и телекоммуникационных технологий

(ИКТ) при обучении различным предметам на уроках и во внеурочное время;

совершенствования применяемой в гимназии системы раннего и аспектного обучения;

более полного соответствия приоритетному национальному проекту «Образование»,

национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», постановлению Правительства

РФ от 15 апреля 2014 года № 295 "Об утверждении государственной программы Российской

Федерации "Развитие образования" на 2013 - 2020 годы, городской целевой программе «Развитие

образования города Москвы на 2012-2018 гг.» («Столичное образование») и нормативным

документам органов управления образованием.

1.2. Образовательная программа и учебный план образовательной организации

предусматривает выполнение государственноого задания по предоставлению качественных

образовательных услуг населению, обеспечение образования и развитие ребенка в процессе

обучения. Главным условием достижения этих целей является включение каждого обучающегося

в образовательную деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение

указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач образовательной организации на

каждом уровне образования.

1.3. Учебный план ГБОУ ММГ представлен для начального общего, основного общего и

среднего общего образования. Для каждого уровня образования приводится перечень

обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального стандарта.

1.4. Учебный план ГБОУ ММГ составлен в соответствии с ФГОС и Федеральным

базисным учебным планом предусматривает:

4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для

1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34

учебные недели;

5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для

5-9 классов. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (без летнего

экзаменационного периода);

2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования на

основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов.

Продолжительность учебного года - 34 учебные недели (без учета летнего экзаменационного

периода и проведения учебных сборов по основам военной службы).

20

1.5. В соответствии с «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением

Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года №

189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» и Федеральным

базисным учебным планом, а также с учетом рекомендаций Европейского совета международных

школ продолжительность урока для 1 кл. – 35-40 минут, число уроков в день: в сентябре 3, в

последующие месяцы – 4-5.

С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в

первом классе, в соответствии с п.10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10, обеспечивается организация

адаптационного периода.

В соответствии с СанПиНом 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом,

продолжительность урока для 2-4 классов составляет 40 минут и для 5 – 11 классов – 40 минут.

Циклограмма работы гимназии: 1-9 классы по четвертям; 10-11 классы по полугодиям.

1.6. Учебный план ГБОУ ММГ был составлен с учётом пятидневной учебной недели.

1.7. При составлении учебного плана ГБОУ ММГ индивидуальные, групповые и

консультативные занятия учитываются при определении максимально допустимой недельной

нагрузки обучающихся в академических часах СанПиН 2.4.2.2821-10. Предельно допустимая

нагрузка школьников по основным предметам сохраняется.

1.8. Реализация учебного плана 2015-2016 учебного года рассчитана на широкое

использование эффективных педагогических и информационных технологий и современных форм

обучения, среди которых особое место занимают лекционно-семинарская система (для старших

классов); интегрированные уроки в начальной, средней и старшей школе; интегративное изучение

отдельных дисциплин; проектный и проблемный методы обучения, групповые и индивидуальные

способы обучения, а также ролевые игры и здоровьесберегающие педагогические технологии.

Предусматривается в ряде случаев увеличение часов и деление классов на подгруппы для

проведения занятий по предметам, что обеспечивает существенное повышение качества и

глубины изучения материала и позволяет более эффективно обеспечивать дифференцированный

подход в преподавании (на основании Устава гимназии).

1.9 Часы компонента образовательного учреждения в учебном плане ГБОУ ММГ в

2014-2015 учебном году использованы на:

увеличение количества учебных часов, отводимых на отдельные предметы, курсы;

21

организацию факультативных, индивидуальных, групповых занятий и занятий по выбору

(в том числе элективные курсы) обучающихся, курса ОРКСЭ в рамках основной учебной сетки

часов;

деление на подгруппы по отдельным предметам;

внеурочную деятельность.

На уровне начального общего образования:

на увеличение количества часов, отводимых:

- на английский язык (2 – 3 класс на 2 часа в каждой параллели, 4 класс на 1 час);

деление на подгруппы по предметам:

- иностранный язык на 2 подгруппы;

- ОРКСЭ – 6 групп на параллель 4-х классов;

внеурочную деятельность (спортивно-оздоровительное, научно-позновательное

направление развития личности и проектную деятельность)

На уровне основного общего образования:

на увеличение количества часов, отводимых:

- на предметную область «Филология»: литература 5 класс на 1 час; русский язык 6 класс

на 1 час; английский язык (5 – 9 классы на 2 часа в каждой параллели); второй иностранный язык

(7 класс -2 часа);

- на предметную область «Математика и информатика»: информатика 6 – 7 класс на 1 час,

алгебра 7 – 9 класс на 1 час);

на деление на подгруппы при преподавании отдельных предметов в рамках

финансирования гимназии;

На уровне среднего общего образования:

в филологическом направлении профилизации (2015-2017 учебный год):

а) на увеличение количества часов, отводимых на:

-русский язык – профильный уровень (на 2 часа в 10-11 классе);

- алгебру (1 час в неделю в 10-11 классе);

- первый иностранный язык – профильный уровень (на 4 часа в 10-11 классе);

-второй иностранный язык (немецкий, французский, испанский 2 часа в 10-11 классе);

22

- право (1 час в неделю в 10-11 классе);

б) на организацию курса по выбору «История России в лицах» (2 часа в 10-11 классе);

в) на деление на подгруппы по иностранным языкам и информатике.

в социально-экономическом направлении профилизации (2015-2017 учебный год):

а) на увеличение количества часов, отводимых на

- русский язык – расширение базового уровня (на 1 час в 10-11 классе);

- алгебру (1 час в неделю в 10-11 классе);

- первый иностранный язык – профильный уровень (на 4 часа в 10-11 классе);

-второй иностранный язык (немецкий, французский, испанский 2 часа в 11 классе1);

- право (1 час в неделю в 10-11 классе);

- экономику (2 часа в неделю в 10-11 классе);

б) на деление на подгруппы по иностранным языкам и информатике.

в универсальном профиле (2015-2017 учебный год):

а) на увеличение количества часов, отводимых на

- русский язык – расширение базового уровня (на 1 час в 10-11 классе);

- алгебру (1 час в неделю в 10-11 классе);

- первый иностранный язык – углубленный уровень (на 2 часа в 10-11 классе);

-второй иностранный язык (немецкий, французский, испанский 2 часа в 11 классе для

нынешних 10-классников2);

б) на деление на подгруппы по иностранным языкам и информатике;

в) на организацию в 11 классе курсов по выбору учащихся (право, экономика, история,

химия, физика, информатика и ИКТ, математика, биология и др.).

в социально-гуманитарном направлении профилизации (2015-2016 учебный год):

а) на увеличение количества часов, отводимых на:

- русский язык – расширение базового уровня (на 1 час в 10-11 классе);

1 Обучение второму иностранному языку в 10 классе социально-экономического профиля,

работающего по Федеральному базисному учебному плану (приказ от 9 марта 2004г. №1312 с

изменениями, утвержденными приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 30 августа 2010 г. № 889), происходит за счет часов дополнительного образования

во второй половине дня.

23

- обществознание – профильный уровень (3 часа в 10-11 классе);

- первый иностранный язык – профильный уровень (на 2 часа в 10 и 6 часов в 11 классе);

б) на деление на подгруппы по иностранным языкам и информатике;

в) на организацию предметов по выбору учащихся (в 11 классе); спец. курсов и

консультаций по подготовке к ЕГЭ (литература, второй иностранный язык и другие, согласно

выбору учащихся), в рамках финансирования гимназии.

При этом учащиеся 11 классов за счет предметов по выбору и элективных курсов в рамках

выбранного направления профилизации и курсов подготовки к ЕГЭ формируют свои

индивидуальные учебные планы, соответствующие их желаниям, потребностям и возможностям.

в социально-экономическом направлении профилизации (2015-2016 учебный год):

а) на увеличение количества часов, отводимых на

- русский язык – расширение базового уровня (на 1 час в 10-11 классе);

- алгебру – профильный уровень (2 часа в 10-11 классе);

- обществознание – профильный уровень (3 часа в 10-11 классе);

- первый иностранный язык – профильный уровень (на 2 часа в 10 и 6 часов в 11 классе);

б) на деление на подгруппы по иностранным языкам и информатике;

в) на организацию предметов по выбору учащихся (в 11 классе); спец. курсов и

консультаций по подготовке к ЕГЭ (литература, второй иностранный язык и другие, согласно

выбору учащихся), в рамках финансирования гимназии.

При этом также, как и в предыдущем направлении профилизации, учащиеся 11 классов за

счет предметов по выбору и элективных курсов выстраивают для себя предпочтительные

траектории обучения.

1.10. Внеурочная деятельность в 2015-2016 учебном году проводилась по определенным

стандартным направлениям.

Цель внеурочной деятельности: способствовать формированию высокого уровня

познавательной активности и развитию творческих инициатив каждого обучающегося, раскрытия

его индивидуального потенциала. Достижение цели организации внеурочной деятельности

происходит через комплексное решение задач развития, воспитания и социализации.

Задачи внеурочной деятельности: организовать взаимосвязь урочной и внеурочной

деятельности как неотъемлемой части образовательного процесса; способствовать ранней

24

социализации; способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья;

оптимизировать взаимодействие всех участников образовательного процесса.

В гимназии каждому учащемуся предоставляется возможность выбора широкого спектра

занятий, направленных на его развитие и соответствующих его интересам. Часы, отводимые на

внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей (законных

представителей). Ученик и его родители определяют выбор занятий внеурочной деятельности

(количество часов, направленности и виды деятельности) в соответствии с потребностями и

возможностями здоровья обучающегося.

Направления внеурочной деятельности в 2015-2016 учебном году:

Духовно – нравственное, социальное, обще интеллектуальное, общекультурное (художественно-

эстетическая направленность, научно-техническая направленность, военно-патриотическая

направленность, эколого-биологическая направленность, физкультурно-спортивная

направленность, культурологическая направленность).

Благодаря слаженной работы педагогического коллектива и администрации, в

образовательной организации были созданы условия для:

инновационных процессов;

вовлечения в поисковую и творческую деятельность широкого круга учителей и

учащихся.

На данный момент в школе реализуются следующие педагогические инновации:

проектное обучение, направленное на самостоятельную деятельность учащихся, сочетание

теоретического и практического поиска в соответствии с проблемной ситуацией;

информационно – коммуникационные технологии, основанные на применении в

образовательном процессе технических средств обучения;

технология метапредметных связей, ориентированная на интеграцию содержания

различных областей образования;

технологии дистанционного обучения, основанного на принципах интерактивности,

стартовых знаний, индивидуализации, идентификации, регламентности обучения,

педагогической целесообразности применения средств новых информационных

технологий, обеспечения открытости и гибкости обучения;

технологии модульного обучения - как одного из современных и перспективных

инновационных направлений, обеспечивающее индивидуализацию учебных программ и

путей их усвоения в зависимости от способностей и интересов учащихся с целью

оптимизации процесса обучения и повышения его эффективности и качества.

Школа реализует:

25

- дошкольное образование, общеобразовательные программы начального общего

образования (срок освоения 4 года), основного общего образования (срок освоения 5 лет),

среднего общего образования (срок освоения 2 года);

- дополнительного образования по 5 направлениям:

техническому

естественнонаучному

физкультурно-спортивному

художественному

социально-педагогическому

Система дополнительного образования в прошедшем учебном году предлагала учащимся

различные образовательные занятия, студии, кружки, секции, творческие объединения.

Большой удельный вес в системе дополнительного образования гимназии занимают

платные образовательные услуги, наиболее востребованными из которых являются следующие :

«Развивающие курсы для 5-леток и 6-леток», «Pearson English – для обучающихся 1-х классов»,

«Cambridge English – для обучающихся 2 – 10-х классов », «Испанский+», многочисленные секции

на ФОКе.

5. Как учат в школе?

(качество образования)

14. Результаты образовательной деятельности

ГБОУ ММГ

1.Внутришкольная система комплексного мониторинга качества образования.

Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты

административных контрольных работ, результаты независимого тестирования МЦКО,

результаты итоговой и промежуточной аттестаций.

В гимназии сохраняется положительная динамика творческой работы с обучающимися по

воспитанию заинтересованности в получении знаний, результатах образования, умению учиться.

Это видно в таблице по процентной составляющей обучающихся, успевающих на хорошо и

отлично за последние три года.

Качество обученности за последние 3 года.

Начальное Основное общее Среднее общее Гимназия

26

образование

(качество обучения)

образование

(качество обучения)

образование

(качество обучения)

(качество обучения)

2013-14

учебный год

991обучающийся

444

обучающихся

460

обучающихся

87

обучающихся 61%

75% 58% 50%

2014-15

учебный год

1085

обучающийся

481

обучающихся

481

обучающихся

123

обучающихся 60%

79% 53% 50%

2015-16

учебный год

1530

обучающийся

689

обучающихся

671

обучающихся

170

обучающихся 61%

79% 56% 49%

При этом прослеживается положительная динамика качества обучения на уровне

начального (1-4 классы) и основного общего образования (5-9 классы), над чем серьезно работает

гимназия с точки зрения дальнейшей подготовки обучающихся к сдаче государственной итоговой

аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ.

2. Качество подготовки выпускников (4 кл.,9 кл.,11 кл.). Результаты единого

государственного экзамена выпускников 11-х классов, результаты государственной

(итоговой) аттестации выпускников 9-х классов, результаты мониторинговых исследований

выпускников 4-х классов).

Важным этапом при подготовке к итоговой аттестации и контроля за выполнением

стандартов образования является независимое МЦКО тестирование.

Результаты внешней диагностики ГБОУ города Москвы Московская международная

гимназия на 2014-2015 учебный год.

Кл

асс

Пр

едм

ет

Да

та

Ко

л-в

о п

иса

вш

их

раб

оту

5 (

вы

сок

ий

)

%

4 (

по

вв

шен

ны

й)

%

3 (

сред

ни

й)

%

2 (

ни

зки

й)

%

% к

ач

ест

ва

Ср

едн

яя

оц

ен

ка

(ба

лл

)

%

вы

по

лн

ен

ия

р

аб

оты

кл

асс

ом

% в

ып

ол

нен

ия

ра

бо

ты

по

го

ро

ду

Ко

эфф

иц

иен

т

4Б Математика 22.04.15 27 11 40,7 11 40,7 5 18,5 0 0 81,4 18,7 71,9 59 1,21

4А Русский

язык 04.03.15 26 13 50 9 35 2 8 2 8 84,6 9,8 82 1,12

4А МПУ 18.03.15 27 8 30 7 26 11 41 1 4 56 66 1,07

4Б МПУ 18.03.15 26 8 31 10 38 8 31 0 0 69 70 1,14

4В МПУ 18.03.15 23 7 30 10 43 5 22 1 4 74 69 1,12

4Г МПУ 18.03.15 24 7 29 10 42 5 21 2 8 71 68 1,10

5А МПУ 17.09.14 21 6 29 12 57 3 0 0 85 50 39 1,28

5Б МПУ 17.09.14 25 8 32 17 68 0 0 0 0 100 59 39 1,51

5В МКТ 13.11.14 23 9 39 8 35 8 22 1 4 73,9 69 60 1,14

5Г МКТ 13.11.14 23 19 43 8 35 5 22 0 0 78,2 70 60 1,16

27

5А Русский язык

11.02.15 24 6 25 9 37,5 9 37,5 0 0 58 65,5 55 1,19

5Б Русский

язык 11.02.15 25 17 68 8 32 0 0 0 0 100 83 55 1,52

5В Русский

язык 11.02.15 25 3 12 12 48 10 40 0 0 60 62 55 1,14

5Г Русский

язык 11.02.15 21 6 28,6 12 57,1 3 14,3 0 0 85,7 73,8 55 1,35

6А История 10.12.14 25 2 8 5 20 15 60 3 12 28 3,2 51 49 1,03

6Б История 10.12.14 24 4 16,7 15 62,5 5 20,8 0 0 79,2 4 68 49 1,37

6В История 10.12.14 21 2 9,5 9 42,5 9 42,9 1 5 52,4 3,6 56 49 1,13

6Г История 10.12.14 22 1 4,5 11 50 9 40,9 1 5 54,5 3,5 56 49 1,13

6А Математика 22.04.15 24 2 8,3 5 20,8 14 58,3 3 13 29,1 3,3 48,3 41 1,18

6Б Математика 22.04.15 23 2 8,7 6 26,1 14 60,9 1 4,3 34,8 3,4 49,6 41 1,23

6В Математика 22.04.15 21 0 0 5 23,8 14 66,7 2 9,5 23,8 3,1 46,2 41 1,13

6Г Математика 22.04.15 23 2 8,7 7 30,4 14 60,9 0 0 39,1 3,5 51,7 41 1,28

7А Математика 21.10.14 23 6 26,1 8 34,8 7 30,4 2 8,7 60,8 3,8 68,1 50 1,37

7Б Математика 21.10.14 23 5 21,7 10 43,5 6 26,1 2 8,7 65,2 3,8 68,4 50 1,37

7В Математика 21.10.14 27 1 3,7 11 40,7 13 48,1 2 7,1 44,4 3,4 58,4 50 1,19

7Г Математика 21.10.14 22 0 0 12 54,5 9 40,9 1 4,5 54,5 3,5 64,5 50 1,31

7А Обществозна

ние 11.02.15 24 6 25 13 54,2 5 20,8 0 0 79 4 81,2 75 1,08

7Б Обществозна

ние 11.02.15 21 7 33,3 13 61,9 1 4,8 0 0 95 4,3 84,4 75 1,12

7В Обществозна

ние 11.02.15 26 4 15,4 18 69,2 4 15,4 0 0 84,6 4 78,1 75 1,04

7Г Обществозна

ние 11.02.15 17 3 17,6 12 70,6 2 11,8 0 0 88 4,1 79,1 75 1,05

7А Русский

язык 18.03.15 22 11 50 8 36 3 14 0 0 86,4 4,4 76,1 1,36

7Б Русский

язык 18.03.15 22 11 50 10 45 1 5 0 0 95,5 4,5 77,3 1.38

7В Русский

язык 18.03.15 22 7 32 10 45 5 23 0 0 77 4,1 72,7 1.31

7Г Русский

язык 18.03.15 21 7 33 11 52 3 15 0 0 87,7 4,2 73,5 1.13

8А Английский

язык 16.10.14 21 4 19 10 47,6 7 33,3 0 0 66,6 3,9 57,4 35 1,63

8Б Английский язык

16.10.14 24 6 25 15 62,5 3 12,5 0 0 87,5 4,1 62,5 35 1,80

8В Английский

язык 16.10.14 23 8 34,8 11 47,8 4 17,4 0 0 82,6 4,2 64,6 35 1,86

8Г Английский

язык 16.10.14 20 4 20 10 50 6 30 0 0 70 3,9 56,5 35 1,63

8А Русский

язык 04.03.15 18 8 44,4 7 38,9 3 16,7 0 0 83 4,3 73,3 58 1,26

8Б Русский язык

04.03.15 21 11 52,4 6 28,6 3 19 0 0 81 4,3 74,5 58 1,30

8В Русский

язык 04.03.15 21 10 47,6 9 42,9 2 9,5 0 0 90,5 4,4 74,5 58 1,30

8Г Русский язык

04.03.15 20 3 15 16 80 1 5 0 0 95 4,1 68,8 58 1,19

8А Математика 22.04.15 21 2 9,5 9 42,5 8 38,1 2 9,5 52,4 3,5 44,8 40 1,13

8Б Математика 22.04.15 20 1 5 8 40 9 45 2 10 45 3,4 41,7 40 1,06

8В Математика 22.04.15 20 2 10 8 40 9 45 1 5 50 3,6 45,4 40 1,13

8Г Математика 22.04.15 22 2 9,1 10 45,5 8 36,4 2 9,1 54,6 3,5 47,3 40 1,18

9А Русский язык

01.10.14 19 7 36,8 7 36,8 4 21,1 1 5,3 73,6 4,1 68,4 55 1,24

9Б Русский

язык 01.10.14 21 10 47,6 7 33,3 4 19 0 0 80,9 4,3 71,4 55 1,29

9В Русский язык

01.10.14 21 4 19 14 66,7 3 14,3 0 0 85,7 4 70,9 55 1,29

9А Математика 10.12.14 19 8 42,1 6 31,6 5 26,3 0 0 73,7 4,2 62 48 1,3

9Б Математика 10.12.14 21 7 33,3 7 33,3 7 33,3 0 0 66,6 4 62 48 1,3

9В Математика 10.12.14 19 9 47,4 3 15,8 5 26,3 2 11 63,2 4 58 48 1,22

11А

Английский язык

13.11.14 21 5 23,8 11 52,4 4 19 1 4,8 76,1 4 59 45 1,3

11Б Английский

язык 13.11.14 21 12 57,1 8 38,1 1 4,8 0 0 95,2 4,5 71,9 45 1,59

28

Результаты внешней диагностики ГБОУ ММГ за 2015-2016 учебный год. К

ла

сс

Пр

едм

ет

Да

та

Ко

л-в

о п

иса

вш

их

раб

оту

% у

ча

сти

я

5 (

вы

сок

ий

)

%

4 (

по

вв

шен

ны

й)

%

3 (

сре%

дн

ий

)

%

2 (

ни

зки

й)

%

%

пр

еод

ол

евш

их

ми

ни

ма

ль

ны

й п

ор

ог

% к

ач

ест

ва

усп

ева

емо

сти

Ср

едн

яя

оц

ен

ка

(ба

лл

)

%

вы

по

лн

ен

ия

р

аб

оты

кл

асс

ом

% в

ып

ол

нен

ия

ра

бо

ты

по

го

ро

ду

8

А

Русский

язык

11.11

.

2015

25 96,2 15 60 10 40 0

0 0 0 100 100 14,8 82 58

8

Б

Русский

язык

11.11

.

2015

23 92 7 30,4 14 60,9 2

8,7 0 0 100 91 13,6 76 58

8

Г

Русский

язык

11.11

.

2015

25 92,6 13 52 9 36 3

12 0 0 100 88 14 78 58

6

Б

Матема-

тика

9.12.

2015 23 88,5 2 8,7 16 69,6 5

21,7 0 0 100 78 7,1 71 59

6

Г

Матема-

тика

9.12.

2015 23 85,2 4 17,4 11 47,8 7

30,4 1 4,3 96 65 7,1 71 59

6

Д

Матема-

тика

9.12.

2015 27 96,4 3 11,1 5 18,5 9

33,3 10 37 63 30 4,9 49 59

8

В

Матема-

Тика

9.12.

2015 20 91 2 10 7 35 8

40 3 15 85 45 7,2 60 52

8

Г

Матема-

Тика

9.12.

2015 21 80,8 2 9,5 10 47,6 7

33,3 2 9,5 90,5 57 7,3 61 52

8

Д

Матема-

Тика

9.12.

2015 19 73 1 5,3 8 42,1 8

42,1 2 10,5 89,5 47 7,5 63 52

7

А

Русский

язык

16.12

.

2015

26 100 7 27 14 53,8 4

15,4 1 3,8 96,2 81 18,6 66 50

7

Б

Русский

язык

16.12

.

2015

25 100 7 28 18 72 0

0 0 0 100 100 20,6 74 50

7

В

Русский

язык

16.12

.

2015

22 91,7 5 22,7 13 59,1 4

18,2 0 0 100 82 19,2 69 50

7

Г

Русский

язык

16.12

.

2015

24 96 6 25 15 62,5 3

12,5 0 0 100 88 19,1 68 50

7

Д

Русский

язык

16.12

.

2015

26 86,7 0 0 9 34,6 15

57,7 2 7,7 92,3 35 13,4 48 50

1

0

А

МГЧ

16.12

.

2015

20 83,3 0 0 10 50 9

45 1 5 95 50 14,6 50 46

1

0

Б

МГЧ

16.12

.

2015

26 100 2 7,7 14 53,8 8

30,7 2 7,7 92,3 54 15,7 54 46

1

0

В

МГЧ

16.12

.

2015

14 70 0 0 4 28,6 7

50 3 27,4 78, 6 42 12,3 42 46

4

А МГЧ

17.12

.

2015

22 81 3 13,6 15 68,2 4

18,2 0 0 100 64 17,3 64 56

29

4

Б МГЧ

17.12

.

2015

24 88,8 4 16,7 17 70,8 3

12,5 0 0 100 67 18,1 67 56

4

В МГЧ

17.12

.

2015

28 100 8 28,6 10 35,7 9

32,1 1 3,6 96,4 63 17,1 63 56

4

Г МГЧ

17.12

.

2015

23 85,2 2 8,7 18 78,3 3

13 0 0 100 66 17,8 66 56

4

Д МГЧ

17.12

.

2015

22 100 3 13,6 9 40,9 7

31,8 3 13,6 86,4 53 14,2 53 56

Кл

асс

Пр

едм

ет

Да

та

Ко

л-в

о п

иса

вш

их

раб

оту

% у

ча

сти

я

5 (

вы

сок

ий

)

%

4 (

по

вв

шен

ны

й)

%

3 (

сре%

дн

ий

)

%

2 (

ни

зки

й)

%

%

пр

еод

ол

евш

их

ми

ни

ма

ль

ны

й п

ор

ог

%

ка

чест

ва

усп

ева

емо

сти

Ср

едн

яя

оц

ен

ка

(ба

лл

)

%

вы

по

лн

ен

ия

р

або

ты

кл

асс

ом

%

вы

по

лн

ен

ия

р

або

ты

по

го

ро

ду

4

Е МГЧ

17.12

.

2015

15 93,7 1 6,7 11 73,3 2

13,3 1 6,7 93,3 60 16,3 60 56

8

А

Англ.

язык

23.12

.

2015

20 77 6 30 9 45 5

25 0 0 100 75 9,8 61 39

8

Б

Англ.

язык

23.12

.

2015

18 72 5 27,8 11 61,1 2

11,1 0 0 100 89 10,3 65 39

8

В

Англ.

язык

23.12

.

2015

16 72,7 2 12,5 11 68,7

5 2

12,5 1 6,25 93,7 81 9,1 57 39

1

0

В

Инфор

ма

тика

23.12

.

2015

16 80 4 25 6 37,5 5

31,

25 1 6,25 93,7 63 11,3 70 69

7

А

Матема

тика

23.12

.

2015

22 84,6 5 22,7 7 31,8 8

36,4 2 9,1 90,9 55 7,2 60 48

7

Б

Матема

тика

23.12

.

2015

21 84 5 23,8 6 28,6 8

38,1 2 9,5 90,5 52 7,2 60 48

7

В

Матема

тика

23.12

.

2015

19 79 7 36,8 4 21 6

31,6 2 10,5 89,5 58 7,6 63 48

7

Г

Матема

тика

23.12

.

2015

23 92 5 21,7 4 17,4 11

47,8 3 13 87 39 6,4 53 48

7

Д

Матема

тика

23.12

.

2015

29 97 0 0 9 31 12

41,4 8 27,6 72,4 31 5 41 48

1

0

А

Англ.

язык

20.01

.

2016

19 76 5 26,3 8 42,1 5

26,3 1 52,6 94,7 68 13,3 55 42

1

0

Б

Англ.

язык

20.01

.

2016

23 88,5 6 26,1 10 43,5 6

26,1 1 4,3 95,7 70 13,8 57 42

6

А

Русский

язык

10.02

.

2016

19 70,3 6 31,6 9 47,4 4

21 0 0 100 79 16.4 71 55

30

6

В

Русский

язык

10.02

.

2016

25 92,6 6 24 13 52 6

24 0 0 100 76 14,6 63 55

6

Д

Русский

язык

10.02

.

2016

25 89 3 12 5 20 15

60 2 8 92 32 11,7 51 55

7

Б История

10.02

.

2016

21 84 3 14,3 11 54,3 6

28,6 1 4,8 95 67 15,8 55 42

7

Г История

10.02

.

2016

20 80 0 0 8 40 10

50 2 10 90 40 13,6 47 42

5

А

Англ.

язык

10.02

.

2016

27 100 20 74,1 3 11,1 4

14,8 0 0 100 85 18,9 82 50

5

Б

Англ.

язык

10.02

.

2016

26 96 16 61,5 8 30,8 2

7,7 0 0 100 92 18,2 79 50

5

В

Англ.

язык

10.02

.

2016

23 88 15 65,2 5 21,7 3

13,1 0 0 100 87 18 78 50

5

Г

Англ.

язык

10.02

.

2016

24 88,9 18 75 4 17 1

4 1 4 96 92 18,2 79 50

7

А Географ

25.02

.

2016

24 92,3 7 29,1 12 50 5

20,9 0 0 100 79 9,1 65 50

7

В Географ

25.02

.

2016

16 67 5 31,3 5 31,3 5

31,3 1 6,1 94 63 9,2 66 50

7

Д

Биоло

гия

25.02

.

2016

27 90 0 0 10 37 16

59,3 1 3,7 92 37 10,1 46 53

6

А

Англ.

язык

02.03

.

2016

22 81,5 13 59,1 9 40,9 0

0 0 0 100 100 21,1 78 51

Кл

асс

Пр

едм

ет

Да

та

Ко

л-в

о

пи

сав

ши

х

ра

бо

ту

% у

ча

сти

я

5 (

вы

сок

ий

)

%

4 (

по

вв

шен

ны

й)

%

3 (

сре%

дн

ий

)

%

2 (

ни

зки

й)

%

%

пр

еод

ол

евш

их

ми

ни

ма

ль

ны

й п

ор

ог

%

ка

чест

ва

усп

ева

емо

сти

Ср

едн

яя

оц

ен

ка

(ба

лл

)

%

вы

по

лн

ен

ия

ра

бо

ты

кл

асс

ом

%

вы

по

лн

ен

ия

ра

бо

ты

по

го

ро

ду

6

Б

Англ.

язык

02.03

.

2016

21 81 19 90,5 2 9,5 0

0 0 0 100 100 23.4 87 51

6

В

Англ.

язык

02.03

.

2016

25 93 15 60 6 24 4

16 0 0 100 84 20,2 75 51

6

Г

Англ.

язык

02.03

.

2016

23 82 21 91,3 2 8,7 0

0 0 0 100 100 23,1 86 51

4

Б

Окруж.

Мир

02.03

.

2016

27 100 10 37 10 37 7

26 0 0 100 74 12,7 71 61

4

Г

Окруж.

Мир

02.03

.

2016

25 93 5 20 14 56 6

24 0 0 100 76 12,4 69 61

7 Матема 03.03 26 100 8 30,8 12 46,2 5 19,2 1 3,8 96 77 8,1 68 55

31

А Тика .

2016

7

Б

Матема

Тика

03.03

.

2016

22 88 5 22,7 12 54,5 4

18,2 1 4,6 95,4 77 8,1 67 55

7

В

Матема

Тика

03.03

.

2016

20 83 7 35 7 35 6

30 0 0 100 70 8,1 68 55

7

Г

Матема

Тика

03.03

.

2016

23 92 7 30,4 6 26 8

35 2 8,7 91 57 7,7 64 55

7

Д

Матема

Тика

03.03

.

2016

21 70 5 23,8 13 62 2

9,5 1 4,7 95 86 8,1 68 55

8

А

Общест

в

10.03

.

2016

22 85 12 54,5 9 41 1

4,5 0 0 100 95 22,5 83 72

8

Б

Общест

в

10.03

.

2016

18 69 11 61,2 7 38,9 0

0 0 0 100 100 22,4 83 72

8

В

Общест

в

10.03

.

2016

21 95,5 9 92,9 9 92,9 3

14,2 0 0 100 86 20,6 76 72

8

Г

Общест

в

10.03

.

2016

23 85 9 39,2 13 56,5 1

4,3 0 0 100 96 22,1 82 72

8

Д

Общест

в

10.03

.

2016

24 92 4 16,7 11 45,8 7

29,2 2 8,3 92 63 18,5 69 72

4

Д

Русский

язык

10.03

.

2016

21 95,4 3 14,3 12 57,1 4

19 2 9,5 90,5 71 9,1 65 57

4

Е

Русский

язык

10.03

.

2016

13 81 0 0 5 38,5 5

38,5 3 23 77 38 7,3 52 57

7

А

Биоло

гия

16.03

.

2016

24 92 8 33,3 12 50 4

16,7 0 0 100 83 16 73 62

7

Б

Биоло

гия

16.03

.

2016

22 88 12 54,5 10 45,5 0

0 0 0 100 100 17,5 80 62

7

В

Биоло

гия

16.03

.

2016

18 75 6 33,3 12 66,7 0

0 0 0 100 100 16,9 77 62

7

Г

Биоло

Гия

16.03

.

2016

22 88 7 31,8 8 36,4 6

27,3 1 4,5 95,4 68 14,4 65 62

7

Д

Биоло

Гия

16.03

.

2016

27 20 2 7,4 6 22,2 17

63 2 7,4 93 30 11,7 53 62

4

А

Матема

тика

23.03

.

2016

22 81,5 10 45,4 6 27,3 6

27,3 0 0 100 73 13,2 78 67

4

В

Матема

тика

23.03

.

2016

24 86 10 41,7 6 25 8

33,3 0 0 100 73 12,5 74 67

8

Д Химия

23.03

.

2016

16 61,5 1 6,2 3 18,8 4

25 8 50 50 25 8,6 43 63

4

А

Матема

тика

14.04

. 26 96 9 34,6 8 30,8 8

30,8 1 3,8 96 65,4 12,3 72,4 71

32

2016 К

ла

сс

Пр

едм

ет

Да

та

Ко

л-в

о

пи

сав

ши

х

ра

бо

ту

% у

ча

сти

я

5 (

вы

сок

ий

)

%

4 (

по

вв

шен

ны

й)

%

3 (

сре%

дн

ий

)

%

2 (

ни

зки

й)

%

%

пр

еод

ол

евш

их

ми

ни

ма

ль

ны

й п

ор

ог

%

ка

чест

ва

усп

ева

емо

сти

Ср

едн

яя

оц

ен

ка

(ба

лл

)

% в

ып

ол

нен

ия

ра

бо

ты

кл

асс

ом

% в

ып

ол

нен

ия

ра

бо

ты

по

го

ро

ду

4

Б

Матема

т

14.04

.

2016

26 96 14 53,8 10 38,5 1

3,8 1 3,8 96,2 92,3 14 82,4 71

4

В

Матема

т

14.04

.

2016

28 100 9 32,1 16 57,1 3

10,8 0 0 100 89,3 13,6 79,8 71

4

Г

Матема

т

14.04

.

2016

27 100 7 25,9 9 33,3 10

37 1 3,8 96,3 59,3 11,6 68 71

4

Д

Матема

т

14.04

.

2016

20 91 7 35 10 50 3

15 0 0 100 85 13,1 76,8 71

4

Е

Матема

т

14.04

.

2016

14 87,5 9 64,3 3 21,4 2

12,3 0 0 100 85,7 14,2 83,6 71

5

А

Матема

т

20.04

.

2016

25 93 5 20 7 28 4

16 5 20 80 48 6 66,7 57

5

Г

Матема

т

20.04

.

2016

24 89 9 37,5 7 29,2 8

33,3 3 12,5 91,3 66,7 5,8 63,9 57

5

Б

Русский

язык

20.04

.

2016

26 96 5 19,2 19 73,1 2

7,7 0 0 100 92,3 16,4 68,3 53

5

В

Русский

язык

20.04

.

2016

24 92 8 33,3 9 37,5 7

29,2 0 0 0 71 16,3 67,7 53

5

Д

Русский

язык

20.04

.

2016

16 89 0 0 2 12,5 8

50 6 37,5 62,5 12,5 8 33,3 53

5

Е

Русский

язык

20.04

.

2016

20 95 2 10 2 10 8

40 8 40 60 20 8,9 36,9 53

Результат Всероссийских проверочных работ в 4-х классах.

4 класс А

Русский Математика Окружающий мир

% успеваемости 100% 100% 100%

% качества 99% 88% 88%

4 класс Б

Русский Математика Окружающий мир

% успеваемости 100% 100% 100%

33

% качества 89% 100% 88%

4 класс В

Русский Математика Окружающий мир

% успеваемости 100% 100% 100%

% качества 96% 85% 100%

4 класс Г

Русский Математика Окружающий мир

% успеваемости 100% 100% 100%

% качества 100% 96% 96%

4 класс Д

Русский Математика Окружающий мир

% успеваемости 95% 95% 95%

% качества 90% 90% 95%

4 класс Е

Русский Математика Окружающий мир

% успеваемости 100% 100% 100%

% качества 85% 100% 73%

Итоговая аттестация.

Государственная итоговая аттестация в ГБОУ Московская международная гимназия

проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х,

11-х классов.

Работа преподавателей гимназии, регулярно повышающих свою квалификацию на

различных курсах МИОО, МЦКО, Центра педагогического мастерства в соответствии с

имеющейся в гимназии программой позволяет добиться стабильных результатов обучения во всех

параллелях гимназии, но в первую очередь, при проведении итоговой аттестации в форме ОГЭ и

ЕГЭ.

С детьми и родителями проводится серьезная работа по подготовке к ГИА: родительские

собрания; индивидуальная работа с обучающимися по предметам – консультации; написание

тренировочных работ в сооьветствующем формате, начиная с 8 класса; апробация тестов в новой

форме ОГЭ. Результатом явился достаточно хороший показатель качества выполнения

аттестационных работ.

Результаты экзаменов по выбору показали, что качество по традиционно востребованным

предметам учащихся гимназии достаточно высоки. Сравнительные данные приведены в таблице.

34

Итоговая аттестация с 2014 год по 2016 год в ОГЭ (ГИА-9).

Год Класс Предмет

ГИА в формате ОГЭ

число

сдавав

ших

% от

общего

кол-ва

уч-ся

2 3 4 5

%

успевае

мости

% кач

2014 9 математика 74 100% 0 25 26 23 100% 66,21%

2015 9 математика 69 100% 0 12 21 36 100% 83%

2016 9 математика 86 100% 0 11 35 40 100% 87%

2016 9 математика 42 100% 8 16 14 5 81% 45%

Итого

2016 9 математика 128 100% 8 27 49 45 93,8% 73%

2014 9 русский язык 74 100% 0 2 19 53 100% 97,3%

2015 9 русский язык 69 100% 0 5 17 47 100% 95,7%

2016 9 русский язык 86 100% 0 1 27 58 100% 98,8%

2016 9 русский язык 42 100% 0 17 23 2 100% 59,5%

Итого

2016 9 русский язык 128 100% 0 18 50 60 100% 85,9%

2014 9 литература - - - - - - - -

2015 9 литература 1 1% 1 100% 100%

2016 9 литература 8 9,3% 0 0 2 6 100% 100%

2016 9 литература 6 14,3% 0 3 2 1 100% 50%

Итого

2016 9 литература 14 10,9% 0 3 4 7 100% 78,6%

2014 9 химия 4 5,4% 1 3 100% 75%

2015 9 химия 3 4% 1 1 1 100% 67%

2016 9 химия 6 7% 0 0 3 3 100% 100%

2016 9 химия 3 7% 1 2 0 0 67% 0%

Итого

2016 9 химия 9 7% 1 2 3 3 89% 67%

2014 9 физика - - - - - - - -

2015 9 физика 2 3% 0 0 2 0 100% 100%

2016 9 физика 13 15,1% 0 7 5 1 100% 46,2%

2016 9 физика 5 11,9% 1 1 3 0 80% 60%

Итого

2016 9 физика 18 14,1 1 8 8 1 94,4% 50%

35

2014 9 англ.яз 38 51% 0 0 5 33 100% 100%

2015 9 англ.яз 54 78% 0 2 17 35 100% 96%

2016 9 англ.яз 80 93% 0 2 13 65 100% 95%

2016 9 англ.яз 3 7,1% 0 0 2 1 100% 100%

Итого

2016 9 англ.яз 83 64,8% 0 2 15 66 100% 97,6%

2014 9 информатика 1 1,4% 0 0 0 1 100% 100%

2015 9 информатика 3 4% 0 0 0 3 100% 100%

Год Класс Предмет

число

сдавав

ших

% от

общего

кол-ва

уч-ся

2 3 4 5

%

успевае

мости

% кач

2016 9 информатика

11 12,8% 0 0 0 11 100% 100%

2016 9 информатика

16 38,1% 1 5 3 7 93,8% 62,5%

Итого

2016 9 информатика 27 21,1% 1 5 3 18 96,2% 77,8%

2014 9 обществозна

ние 0 0 0 0 0 0 0 0

2015 9 обществозна

ние 1 1 1 100% 100%

2016 9 обществозна

ние 32 37,2% 0 6 19 7 100% 81,3%

2016 9 обществозна

ние 30 71,4% 2 11 14 3 93,3% 56,7%

Итого

2016 9

обществозна

ние 62 48,4% 2 17 33 10 96,8% 69,4%

2014 9 география 1 1,4% 1 100% 100%

2015 9 география 0 0 0 0 0 0 0 0

2016 9 география 7 8,1% 0 0 4 3 100% 100%

2016 9 география 4 9,5% 2 1 1 0 50% 25%

Итого

2016 9 география 11 8,6% 2 1 5 3 82% 72,7%

2014 9 биология 3 4% 1 2 100% 100%

2015 9 биология 1 1 1 100% 100%

2016 9 биология 7 8,1% 0 0 5 2 100% 100%

2016 9 биология 15 35,7% 4 8 3 0 73,3% 20%

Итого

2016 9 биология 23 18% 4 8 8 2 83% 43,5%

2014 9 история 1 1,4 1 4 100

36

2015 9 история

2016 9 история 7

8,1% 0 2 3 2 100% 71,4%

2016 9 история 2

4,8% 1 1 0 0 50% 0%

Итого

2016 9 история 9 7% 1 3 3 2 88,9% 55,6%

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов в форме ЕГЭ.

Особого внимания заслуживают результаты итоговой аттестации в 11-х классах, сдача ЕГЭ

по предметам. В основном выпускники ежегодно подтверждают свои годовые отметки.

В целях повышения качества результатов необходимо продолжить реализацию системы

личностно ориентированного обучения, продолжить многоуровневую подготовку по математике

для разных категорий обучюащихся, решая с каждой группой свои задачи и проблемы.

Результаты ЕГЭ по русскому языку и английскому языку на протяжении последних лет

показывают высокий уровень подготовки выпускников гимназии по этим предметам,

сложившуюся систему работу учителей кафедры словесности и кафедры иностранных языков,

подтверждая хороший уровень преподавания предметов профиля гимназии.

Результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний выпускников 11-х

классов стабильно, а так же показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников

требованиям государственных образовательных стандартов.

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов в 2013-2015 годах в форме ЕГЭ.

ГОД

11 класс

предмет

число

сдавав

ших

экзамен

Мин

балл по

гимназии

Макс

балл по

гимзии

Кол-во выпускников,

набравших

Менее

50

баллов

51-70

баллов

71 балл

2013 математика 61 32 98

17

25

19

2014 математика 38 24 79

18

13

7

2015

математика

базовая 15 11 20

3

8

4

2015

математика

профильная 41 23 88

11

12

18

2013 русский язык 61 53

100

(5 чел)

10

51

2014 русский язык 38 57

100

(1 чел)

4

34

37

2015 русский язык 49 51

100

(3 чел)

0

5

44

2013 информатика 3 60 91

2

1

2014 информатика 1 49 49

1

2015 информатика 2 57 77

1

1

2013

английский

язык 47 47 100

1

3

43

2014

английский

язык 28 50 98

4

24

2015

английский

язык 38 59 100

1

37

2014 немецкий язык 1 49 49

1

2013

испанский

язык 1 65

1

2013

химия

2

44

83

1

1

2014 химия 3 39 86 1 2

2015 химия 3 67 97 0 1 2

2013 обществознание 35 47 95 2 15 18

2014 обществознание 18 53 82 12 6

2015 обществознание 26 53 94 0 13 13

2013 физика 8 40 92 2 3 3

2014 физика 2 39 49 2

2015 физика 5 45 83 2 2 1

2013 история 17 43 96 2 5 10

2014 история 9 28 89 4 3 2

2015 история 14 42 91 3 7 14

2013 литература 7 59 87 3 4

2014 литература 7 47 87 1 2 4

2015 литература 5 56 87 0 2 3

2013 география 1 66 1

2014 география 0 - - - - -

2015 география 0 - - - - -

2013 биология 4 75 96 4

38

2014 биология 4 52 86 1 3

2015 биология 5 61 91 1 4

Итоговая аттестация выпускников 11-х классов в 2015-2016 годах в форме ЕГЭ.

Учебный

прредмет Кол

-во

вы

пуск

ни

ков,

сдав

авш

их э

кза

мен

%

сдав

авш

их

экза

мен

Ми

ни

мал

ьн

ый

бал

л

Мак

сим

аьн

ый

бал

л

Кол-во выпускников, набравших

Мен

ее

40

бал

лов

40

–

49

бал

лов

50

–

59

бал

лов

60

–

69

бал

ов

70

–

89

бал

лов

90

–

100

бал

лов

математика

профильная 60 60,6% 18 98

28

14

4

7

6

1

русский язык 99 100% 49 100

0

1

7

9

42

34

информатика 11 11,1% 20 88

1

6

0

1

3

0

английский

язык 56 56,6% 40 99

0

2

2

1

23

27

химия 8 8,1% 37 87

2

1

1

1

3

0

обществознание 49 49,5% 34 100

1

5

8

13

18

4

Физика 11 11,1% 43 83

0

7

1

2

1

0

История 20 20,2% 22 95

2

1

2

7

3

2

литература 13 13,1% 49 91

0

1

1

7

3

1

Биология 13 13,1% 36 93

2

2

3

2

3

1

Итоги сдачи базовой математики 2015-2016 учебный год.

Кол

ич

еств

о

уч

аст

ни

ков

%

от

общ

его

кол

ич

еств

а

Кол

ич

еств

о

«5»

%

Кол

ич

еств

о

«4»

%

Кол

ич

еств

о

«3»

%

Кол

ич

еств

о

«2»

%

%

усп

еваем

ост

и

% к

ач

еств

а

85 86% 43 50,6% 37 43,5% 4 4,7% 1 1,2% 98,8% 94,1%

39

Выпускники гимназии продолжают профессиональное обучение в МГУ, МГИМО, МГТУ

им. Баумана, Налоговой академии, ВШЭ, РЭУ им. Г.В. Плеханова, ФА при правительстве РФ,

РГГУ и др., а так же в учебных заведениях Чехии, Германии, Великобритании.

Развитие таланта московского ученика

Значительное внимание уделяется работе по выявлению и развитию одарённости детей.

Система образования предоставляет ребятам возможности проявить себя в разного рода

олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, фестивалях, спортивных

соревнованиях и др..

Ведущую роль по выявлению и развитию у обучающихся творческих способностей и

интереса к научной деятельности занимает Всероссийская олимпиада школьников, которая

проводится в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ №1252 от 18

ноября 2013 г. в 4 этапа. В 2015-16 учебном году 841 обучающийся 5-11 класса мог принять

участие в олимпиаде по любому из 22 предметов.

Участники школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников 2015-2016 уч. год.

Всего приняло

участие

Призеры и

победители

Процент, принявших участие от

общего количества

английский язык 326 263 39

русский язык 300 84 36

физическая

культура 295 133 35

обществознание 211 169 25

математика 219 46 26

история 209 135 25

литература 192 71 23

право 134 133 16

биология 133 39 16

география 109 38 13

экология 103 78 12

информатика 75 9 9

химия 65 18 15

ОБЖ 51 10 6

физика 43 22 5

экономика 33 22 8

технология

(девочки) 31 13 7

МХК 26 22 3

астрономия 14 7 2

немецкий язык 13 3 1,5

технология

(мальчики) 13 0 3

испанский язык 4 4 0,5

китайский язык 2 2 0,2

40

Около 40% ребят приняли участие в олимпиаде по английскому языку, русскому языку и

физической культуре. 25% заинтересовались обществознанием, математикой, иторией и

литературой. В целом было написано 2 601 олимпиадная работа. В 2016-17 учебном году

необходимо обратить внимание коллектива педагогов на активное привлечение ребят к участию в

школьном этапе ВОШ

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Предмет

Призеры, победители Всего призеров

и победителей 7, 8 классы 9 классы 10 классы 11 классы

Обществознание 8 призеров 2 призера 1 победитель,

3 призера

4 призера 18

Английский язык 5

победителей,

2

победителя,

3 победителя,

9 призеров

2

победителя,

59

326

300

295

211

219 209

192

134

133

109

103

75

65

51 43

33 31

26 14

13

13

4 2

Участие в школьном туре Всероссийской олимпиады школьников

английский язык

русский язык

физическая культура

обществознание

математика

история

литература

право

биология

география

экология

информатика

химия

ОБЖ

физика

экономика

технология (девочки)

МХК

астрономия

немецкий язык

технология (мальчики)

41

22 призера 6 призеров 10 призеров

Биология 6 призеров 0 0 1

победитель,

1 призер

8

История 1 победитель,

1 призер

3 призера 1 победитель,

2 призера

0 8

Литература 1 победитель,

5 призеров

2 призера 2 победителя,

1 призер

2 призера 13

Экология 2 призера 0 0 1 призер 3

География 3 призера 1 призер 0 0 4

Математика 4 призера 0 0 1 призер 5

Право 2 призера 3 призера 1 победитель 2

победителя 8

Русский язык 1 победитель,

1 призер

1

победитель,

2 призера

2 призера 1

победитель,

1 призер

9

Информатика 2 призера 0 0 0 2

МХК 0 2 призера 0 0 2

Физическая

культура

1 победитель,

2 призера

0 0 0 3

Химия 1 призер 0 0 1 призер 2

Экономика 1 призер 0 0 0 1

ИТОГО: 145 56

Региональный этап Всероссийской олимпиады школьников.

Предмет Призеры 2014-2015 Призеры 2015-2016

Английский язык 1 2

Обществознание 2 6

История 3 3

Биология 1 1

Право 2 2

Экономика 1 0

Литература 1 0

Русский язык 1 1

ИТОГО: 12 15

Заключительный этап ВОШ 2015-16 учебного года – 1 призер (русский язык).

Московская олимпиада школьников.

42

Предмет 5-8 классы 9-11 классы Всего

2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016 2014-2015 2015-2016

История - 1

победитель

4 призера 2

победителя

4 призера

4 7

Обществознание - - 4 призера 2 призера 4 2

Экономика - 1 призер 1

Филология - 2 призера - 1 призер - 3

ИТОГО: 9 12

Всероссийская олимпиада «Музеи. Парки. Усадьбы.» - 52 победителя по начальной

школе; 8 команд-победителей на уровнях основного общего и среднего общего

образования.

Метапредметная олимпиада «Не прервется связь поколений» - 3 призера

Всероссийская открытая Олимпиада по русскому языку и математике – 2016 среди

младших школьников – 11 призеров и победителей.

Олимпиады:«Московский второклассник - 2016», «Московский третьеклассник -2016»,

«Московский четвероклассник -2016» - 8 победителей.

Всероссийская олимпиада «Русский медвежонок 2015» - 3 победителя по начальной школе.

Математический конкурс «Кенгуру-2016» - 4 победителя по начальной школе,48 на

уровнях основного общего и среднего общего образования.

Языковой конкурс «Британский бульдог» - 344 участника, 36 призеров и победителей.

Международный турнир по русскому языку и математике среди 1-3 классов: приняло

участие 98 обучающихся; из них победителейй – 12, призеров – 37.

Межпредметная олимпиада для учащихся 1-4 классов «Изображение и слово», окружной

тур ВАО – 2 призера, 1 победитель; региональный тур – 1 победитель.

Конкурс к 55-летию полёта человека в космос « Космос – мечты и реальность» на сайте

www.nachalka.seminfo.ru – 8 призеров на уровне начального общего образования.

Московская городская дистанционная олимпиада «ООН и мы» - 5 победителей (6, 7, 10, 11

классы).

Математическая олимпиада на английском языке для школ города Москвы в рамках

деятельности ПАШ ЮНЕСКО: Количество участников – 330 (2014-2015 уч. год – 302).

Из них ГБОУ ММГ – 175; Московские школы (29) – 155.

ГБОУ ММГ: победители – 6; призеры – 17.

43

Московские школы, участники проекта АШ ЮНЕСКО:

победители – 13; призеры – 26.

Преподаватели английского языка, работая в тесном контакте с кафедрой математики,

подготовили для олимпиады задания на английском и русском языках.

Результативность участия в олимпиадах, проводимых Высшими учебными

заведениями:

№ Мероприятие Класс Предмет Результат

1. Ломоносовская олимпиада 11 История 2 призера

2. Ломоносовская олимпиада 11

История

государства

Российского

1 призер

3. ВШЭ 11 «Высшая проба»,

история 2 победителя

4. РАНХИГС 11 Обществознание 2 призера

5. Олимпиада технических ВУЗов 11 «Звезда»,

обществознание 3 призера

ИТОГО: 8 призеров;

2 победителя

Окружные и городские конкурсы:

Название конкурса Класс Результат

«История моей семьи в истории

страны» 8 класс 1 победитель

«Нужен ли землянам Марс?» 9 – 11 классы Команда ГБОУ ММГ – призер

Интернет-игра

«Наши достижения» 10-11 классы

Команда ГБОУ ММГ – III

место

«Родной благословенный дом» 11 класс 2 победителя

«Gloria Musica» 8 класс III место

«Lumen Artist» 7, 8, 9 классы I, II, III место

«Улыбка мира» 9 класс лауреат 2-ой степени

«Ради жизни на Земле» 6,7 классы Сиверс Ю. – дипломант;

Фролова У. – дипломант

Эстафета искусств – 2016 3, 9 классы 1 лауреат; 1призер

Дружбовидение – 2016 7 класс 1 лауреат 2-ой степени

«Брейн-ринг» 11 класс Команда ГБОУ ММГ – II

место

«Цивилизация XXI века между миром

и войной» 10 класс

Команда ГБОУ ММГ - II

место

«III Мировая война – миф или

реальность?» 10 класс

Команда ГБОУ ММГ – II

место

«Родной благословенный дом» 11 класс 2 победителя

Литературный конкурс «Волшебное

слово» 8 класс 1 призер, 8 победителей

Форум «Москва многоликая и

многоязычная» 7, 9 класс

1 призер, 1 победитель

Проект «Ярмарка идей» 10 – 11 классы Команда ГБОУ ММГ – призер

44

Научно-практическая конференция

«Потенциал», ГБОУ Лицей №1502 10 класс 1 призер

Научно-образовательная олимпиада

школьников «Шаг в будущее,

Москва», МГТУ им. Н.Э. Баумана .

11 класс III место

В 2015-2016 учебном году обучающиеся ГБОУ ММГ участвовали в фестивале

Ассоциированных школ ЮНЕСКО «Дружбоведение 2016», проходившем в школе № 480 имени

В.В. Талалихина. Творческая группа ММГ, представлявшая Кубу, стала обладательницей 1 места

в номинации «Лучшая творческая работа».

В 2015-2016 учебном году кафедра иностранных языков продолжила работу по программе

«Кембриджский английский в рамках дополнительного образования». Учителя гимназии

осуществляли подготовку гимназистов к сдаче экзаменов на кембриджский сертификат уровней

YLE (Starters, Movers, Flyers), KET, PET, FCE. В этом году на курсах обучались не только

ученики гимназии, но и других школ округа. Гимназия получила статус Cambridge ЕLА Exam

Preparation Centre, это явилось оценкой качества работы наших учителей и хороших знаний

обучающихся со стороны Департамента Кембриджских экзаменов в Москве. Заключение

договора о сотрудничестве на безвозмездной основе между ГБОУ ММГ и экзаменационным

центром «Language Link» дало возможность нашим обучающимся пройти квалифицированное

тестирование по английскому языку Cambridge ESOL в стенах образовательной организации. В

этом году в нем приняло участие 140 гимназистов: на сертификат уровня Starters – 20, Movers –

24, Flyers – 27, KET – 22, PET – 25, FCE – 22. Из чего можно сделать вывод, что данная

образовательная услуга является востребованной, в результате чего в следующем учебном году

кафедра иностранных языков планирует продолжить работу в этом направлении.

6. Контингент обучающихся на конец 2015-2016 уч.года.

Уровень образования: Кол-во обучающихся:

Дошкольное образование 310

Начальное общее 689

Основное общее 671

Среднее общее 170

ИТОГО: 1840

45

7. Структура управления

9. Характеристика педагогического коллектива

В 2015-2016 учебном году в педагогический состав гимназии входило 159 человек. Из них

на уровне дошкольного образования – 28 человек (21 воспитатель и 7 – иной педпгогический

персонал); на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования – 131

челвек (96 учителей и 35 – иной педагогический персонал).

С целью улучшения научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса

в гимназии работали следующие кафедры:

Кафедра иностранного языка (зав.кафедрой – Злобина Е.В.) - 25 человек (19 %). Из них

учителей:

Английского языка – 20

Французского языка – 1

Немецкого языка – 3

Испанского языка – 1

Кафедра словесности (зав. кафедрой – Бережная О.В.) – 9 человек (7 %).

Кафедра математики (зав. кафедрой – Фомина Е.А.) – 9 человек (7 %).

Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин (зав. кафедрой – Тартаковская Л.С.) – 8

человек (6 %). Из них учителей:

истории и обществознания – 5 ;

права – 1

46

экономики – 1;

МХК – 1.

Кафедра естественнонаучного цикла (зав. кафедрой – Волкова Н.С.) – 9 человек (7 %). Из

них учителей:

Биологии – 2;

Физики – 3;

Географии - 2;

Химии - 2;

Руководитель проектов (педагог дополнительного образования) - 1 .

Кафедра информатики и ИКТ (зав. кафедрой – Макарова И.В.) –5 человека (4 %).

Кафедра начальной школы (зав. кафедрой – Тропина О.К.) – 30 человек (23 %). Из них

учителей:

Начальных классов – 20;

Воспитателей ГПД – 10 ,

Кафедра психолого-педагогической и социальной поддержки (зав. кафедрой – Волынская

И.М.) – 4 человека (3 %). Из них:

Психологов –3;

Логопед –1.

Кафедра физического воспитания – 13 человек (9 %). Из них:

Учителя физической культуры – 6

Учителя танцев – 1;

Педагоги дополнительного образования – 2;

Тренеры и инструкторы по физической культуре – 5.

Кафедры художественно-эстетического воспитания –12 человек (9%). Из них:

Учителя музыки – 2;

Учителя рисования – 1;

Педагоги доп. образования – 7;

Трудового обучения (материальные технологии) – 2 .

Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2015/2016 учебный год:

Почетный работник образования, Отличник просвещения – 18 человек (14%)

Молодые специалисты – 2 человека.

Квалификационный сравнительный анализ педагогических кадров

Высшая квалификационная категория – 73 человек (46%);

Первая квалификационная категория – 57 человек (34%);

47

В 2015/2016учебном году педагогические работники гимназии проходили аттестацию на

соответствие занимаемой должности и аттестацию на на первую и высшую квалификационные

категории:

Год/ квал. категория на соответствие высшая первая

2015-2016 20 13 7

На курсах повышения в Московского центра качества образования в 2015-2016 учебном

году по теме «Проектирование рабочей программы по предмету» обучились 26 сотрудников

образовательной организии. 9 учителей прошли переподготовку в Московском институте

открытого образования в качестве экспертов ОГЭ и ЕГЭ. 15 педагогов ГБОУ ММГ прошли

обучение в Центре педагогического мастерства по теме «Организация и проведение школьного

этапа Всероссийской олимпиады школьников».

Анализ воспитательной работы

Воспитательная работа в Государственном бюджетном общеобразовательном

учреждении города Москвы «Московская международная гимназия», основываясь на 273-ФЗ «Об

образовании», в отчетном 2015-2016 учебном году была направлена на достижение целей

государственной политики Российской Федерации в области образования и уставных целей

гимназии.

Основная особенность этого учебного года заключалась в том, что в процессе

реорганизации ГБОУ ММГ превратилась в большой образовательный комплекс, в состав которого

вошло три дошкольных и четыре школьных отделения, центр дополнительного образования и

физкультурно-оздоровительный комплекс с бассейном. Безусловно, это во многом стало

определяющим моментом в развитии воспитательной системы гимназии: структурным

подразделениям, в каждом из которых были свои многолетние традиции, необходимо было

научиться работать вместе.

Однако неизменными остались подходы: система воспитания ГБОУ ММГ направлена на:

- достижение высокого уровня воспитания, обучения и развития учащихся и их подготовку

к различным видам интеллектуальной деятельности, в том числе международной;

- создание условий для развития ценностных ориентиров учащихся на основе

разнообразной творческой, эмоционально насыщенной деятельности;

- воспитание учащихся нравственно и физически здоровыми, способными не на словах, а на

деле быть патриотами своей Родины, хранящими традиции своей страны и своего народа и

48

уважающими традиции, обычаи, культуру других народов, т.е. воспитание гражданина России и

мира в духе высокой ответственности за судьбы своей страны и человечества в целом;

- формирование толерантности, уважения к свободам и правам других людей,

ответственности перед собой, семьей, коллективом и обществом за свои действия и поступки;

- создание условий для успешной адаптации школьников в социальной среде (социализация

учащихся) с учетом тех изменений, которые происходят в жизни.

Выполнение комплексной программы воспитания учащихся проводилось в ГБОУ ММГ с

учетом важных целевых ориентиров:

- включение как можно большего числа учащихся всех возрастов в различные формы

активной творческой, познавательной и социальной деятельности;

- формирование атмосферы высокой нравственной культуры, гражданской

ответственности, достоинства и уважения во взаимоотношениях всех участников

образовательного процесса;

- сохранение и укрепление здоровья учащихся и их физическое развитие.

Воспитательная работа в гимназии проводилась на основе реализации принципов, принятых в

гимназии для всего образовательного процесса, а также социальной активности,

мотивированности, индивидуализации, социального творчества, развивающего воспитания и

целостности воспитательного процесса.

1. Краткая характеристика контингента обучающихся.

В истекшем году в комплексе насчитывалось 1851 чел., из них 319 в дошкольном отделении и

1532 чел. в школьном. Это 74 детских объединения (13 групп детского сада и 61 учебный класс, из

них 27 ученических коллектива на уровне начального общего образования, 27 – на уровне

основного общего образования, 7 – на уровне среднего общего образования).

К основным направлениям воспитательной работы относятся:

- развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся и расширение их кругозора;

- нравственно-духовное и гражданско-патриотическое воспитание учащихся;

- работа по тематике ООН;

- международные проекты, программы и взаимодействие с зарубежными учреждениями и

организациями;

- развитие дополнительного образования;

- поддержание и развитие традиций ММГ, знаменательные дни, даты и периоды в истории и

жизни гимназии, Москвы, страны, мира и ООН;

- пропаганда здорового образа жизни, организация досуга и отдыха учащихся.

- психолого- и социально-педагогическое сопровождение образовательного процесса.

49

Все указанные выше направления достаточно тесно связаны между собой, и поэтому разделение

их является весьма условным. Вместе с тем, все эти направления хорошо интегрированы с

учебным процессом.

Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся и расширение их кругозора

осуществляется в гимназии практически по всем направлениям как учебного, так и

воспитательного процессов, в том числе и в системе дополнительного образования ММГ.

Особую роль в этом учебном году приобрели олимпиады разного уровня, начиная с

олимпиад по отдельным предметам («Русский медвежонок», Олимпиады Министерства Обороны

«Пиши грамотно», «Задачки», Олимпиада «Осенняя разминка» и др. в начальной школе;

Московская олимпиада школьников, Всероссийская олимпиада школьников – в средней и старшей

школе; вузовские олимпиады: «Ломоносов», «Покори Воробьевы горы», «Высшая проба «

«Звезда» и другие в старшей школе), заканчивая тематическими или метапредметными

олимпиадами («Олимпис», «Музеи. Парки. Усадьбы», «Узнай Москву» и др.) Олимпиадным

движением охвачено более 80% обучающихся, особенно высок показатель участия в начальной и

средней школе, где дети пробуют свои силы в разных дисциплинах, а не только в тех, которые у

них «идут» лучше.

В олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы» мы имеем следующие результаты:

Статус 1

классы

2

классы

3

классы

5

классы

6

классы

8

классы

9

классы

10

классы

Всего

Победители 6 1 4 11 3 4 2 2 33

Призеры 2 2 0 0 0 0 0 0 4

Богатая экскурсионная программа способствует профориентации, обогащению предметных

знаний, творческих и интеллектуальных способностей и расширению их кругозора.

В обучающиеся 1-4 классов совершили экскурсии в

- Кусково, Переделкино, Кусково, Домодедово, Ногинск, Пушкинский музей, Оружейную палату,

Кремль, Исторический музей, Музей современной истории, Дом-музей Чуковского, Музей

изобразительных искусств, Оружейную палату, Музей кочевых племен, Дом книги, Дом-музей

Чехова, Литературный музей им. Паустовского, Бородинскую панораму

- Музей «Огни Москвы», Пожарная часть, Завод «Вимм-Билль-Дан», Жостово, Фабрику елочных

игрушек, Музей железной дороги, Пекарню "Московский Пекарь", Музей ВС РФ, Музей ВОВ,

выставку " Магия Света", Музей Анимации, Экскурсию на Лианозовский молочный комбинат,

Кидзанию

- Музей природы и соколиной охоты, Зоологический музей, Палеонтологический музей,

Планетарий, Биоэксперементариум, Экспериментариум, ГТГ, Театр «На Перовской», Оленья база

«Мечта», Российский музей леса

50

- Дом Кино, Библиотеку, КБК "Черёмушки", ДК Прожектор, Усадьбу Деда Мороза, Цирк

Никулина, Цирк «Малибу», Центр семейного творчества "Перово", "В поисках клада",

Всего 2 440 ребят обогатили себя новыми знаниями и впечатлениями в течении учебного года.

Параллели 5-8 классов:

- Останкино, Терлецкий парк, Кострома – Ярославль, Казань, Великий Устюг, Углич-Мышкин-

Мартыново, Мураново, Псков-Изборск-Пушкиногорье, Абрамцево, Сергиев Посад, Дулево

(Павловский Посад)", Кусково, Коломенское, Великий Новгород-Псков, Ярославль-Кострома-

Плес, Кремль, Александровская слобода и Бородино;

- Исторический музей, «Московская исповедь по Есенину", Музей Гоголя, Выставка модернистов,

Оружейная палата, Музей Пушкина, Музей Тропинина, Музей-усадьба Толстого, Музей кочевых

племен, Музей Алии Молдагуловой, Музей-усадьба Поленово, Музеон

- Фестиваль науки, Биоэкспериментариум, Музей "Живые системы", Дарвиновский музей,

Планетарий, Музей метро, Музей шоколада, фабрика "Кока-Кола", Кидзания, Мастерславль

- Библиотека, Музей игровых автоматов СССР, Цирк Деда Мороза, Московский зоопарк, Театр,

кино, ГТГ. Всего 1408 человек

693 бучающихся 9-11 классов посетили:

- Константиново, Санкт-Петербург, Ясная Поляна

- Музей Есенина. Музей Островского, Музей Цветаевой, "Москва Мастера и Маргариты",

"Грибоедовская Москва", Музей Пушкина, Музей Мироновых-Менакера, Архив Сахарова, Музей

"Партизанская деревня", Музей-квартира Булгакова

- Театр, Кино, Галерея "Артплей", Квест "Московский лабиринт", Батутный центр "Невесомость"

- Университетские субботы, Выездная школа гуманитарных наук, Лагерь ММЦ, Московская

областная дума, МГТУ им. Баумана, Музей "Мир шоколада"

Вопросы нравственно-духовного и гражданско-патриотического воспитания находятся в

зоне особого внимания руководства гимназии и ее педагогов при проведении мероприятий

различного масштаба по любому из направлений внеклассной и воспитательной работы. Так,

например, участие в международной деятельности и в работах по тематике ООН требует от

учащихся не только владения основами права, политологии, иностранного языка и т.п., но и

использования демократических принципов, выработанных мировым сообществом, высокой

ответственности, умения работать в группе, коммуникабельности, знания речевого и делового

этикета и др. Однако и целенаправленные воспитательные действия занимают в ММГ важное

место. Среди них подготовка и проведение бесед, информаций и акций, посвященных Дню

толерантности(16 ноября), Дню прав человека(10 декабря), Дню космонавтики (12 апреля), Дню

Земли (22 апреля), Дню Победы (9 мая) и др.

51

2015- 2016 учебный год был отмечен пристальным вниманием к вопросам патриотического

воспитания молодежи. В гимназии были проведены мероприятия различных уровней и формата:

тематические классные часы, экскурсии, просмотр кинофильмов, спектаклей и т.д., посвященных

важным историческим датам России текущего года. Начиная с сентября 2015 г. в школе был

вновь «запущен» проект «Бессмертный полк», в рамках которого учащиеся всех параллелей

готовили сообщения о своих близких – участниках далеких военных лет. Финальным аккордом

акции стала Вахта памяти, прошедшая в гимназии 5 и 6 мая 2016 г., и уроки мужества. 9 мая 2016

г. многие гимназисты со своими родителями, близкими приняли участие в московском шествии

«Бессмертного полка» Учащиеся гимназии приняли участие в общегородской мемориально-

патронатной акции на Преображенском кладбище, посвященной 71-ой годовщине Победы в

Великой Отечественной войне,

В прошедшем учебном году, богатом на памятные даты, прошло несколько литературных

вечеров, организованных и подготовленных кафедрой словесности и учащимися различных

параллелей: «И дум высокое стремленье» ( К 190-летию восстания декабристов), «Разбуженный в

сердце май…» ( к 120-летнему юбилею С.А.Есенина).

Большое внимание уделялось вопросам, связанным с формированием у учащихся

правильной гражданской позиции по вопросам экологии, терроризма, ксенофобии и др. На

решение этой воспитательной задачи был направлен цикл тематических классных часов,

посвященных проблемам охраны окружающей среды, толерантности, здорового образа жизни (в

течение года), в ряде классов прошли традиционные тематические лекции специалистов по

гигиене (для девочек 6 классов и юношей 9 классов (март, апрель 2015)

В прошедшем учебном году было создано Ученическое самоуправление, которое взяло на

себя в рамках своей компетентности часть воспитательных и организационных функций. Сначала

Совет старшеклассников был создан на УП «Уран» под руководством педагога-организатора

Оганесян Л.А. и позже на УП «Солнце» под руководством старшего вожатого Кузьмина Ю.В.

Особенно активно работал Совет старшеклассников на территории УП «Уран». Ими были

организованы и проведены сборы макулатуры (октябрь, март, май), «Самый большой урок в мире»

на базе школьного музея, конкурс «Шоу талантов», концерт к Международному дню 8 марта,

праздник дополнительного образования «Калейдоскоп увлечений» и др. Ребята участвовали в

многочисленных окружных и городских мероприятиях школьных активов. Так, посещали

просветительский проект «Субботы активиста», фотовыставку «Вызов Северному полюсу»,

фестиваль школьных команд "Диалог цивилизаций", организованный окружным центром по

взаимодействию с ученическим самоуправлением ВАО, участвовали в XVII выездном фестивале

школьных команд «Диалог Цивилизаций» - 2016 в ОЦ «Команда», в окружной конференции по

ученическому самоуправлению ВАО.

52

Особое место в работе по формированию активной жизненной позиции у учащихся, по

воспитанию у них гражданской ответственности занимает благотворительная деятельность. И

ученическое самоуправление в прошедшем учебном году многое сделало в этом направлении.

Активистами были проведены совместные мероприятия (подготовка к участию в дистанционной

олимпиаде «ООН и мы», в конкурсе мультимедиа проектов, в проведении Дня гимназии) с

подшефным интернатом №10 для детей с проблемами слуха и речи, был организован концерт для

Дома престарелых №19. Гимназисты приняли участие в благотворительной акции,

организованной Управой Перово по сбору предметов первой необходимости Спасо- Алексеевской

обители и окружном социальном проекте « Свет и забота», в межрайонном сборе гуманитарной

помощи для детских домов, участвовало в окружном социальном проекте «Нежность» ( дом

ребенка №6), гуманитарной акции «Помошь приютам», в акции « С миру по монетке» ( помощь

детям с ДЦП), посетили Совет ветеранов ВОв.

В прошедшем учебном году была продолжена работа и по тематике ООН. Мероприятия,

проведенные по тематике ООН, которая традиционно является в гимназии одним из важнейших

системообразующих элементов ее образовательной программы, охватывают очень широкий

спектр воспитательной и учебной работы.

Главными мероприятиями данной тематики уже в течение многих лет являются

Московская городская дистанционная олимпиада «ООН и мы» и многофункциональные

комплексные долговременные ролевые игры: Московская международная молодежная модель

ООН для старшеклассников и студентов столицы и МИНИ-ООН школа - для классов начальной и

средней ступени обучения гимназии.

ХI Московская городская дистанционная олимпиада «ООН и мы» была организована и

подготовлена ГБОУ ММГ при активной поддержке кафедры ЮНЕСКО МГИМО(У),

Информцентра ООН в Москве. Эта олимпиада объединяет сотни российских школьников,

проявляющих интерес к деятельности ООН и занимающих активную жизненную позицию. В этой

городской олимпиаде приняло участие 41 учебное заведение

г. Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Тагила и Липецка. Учащиеся гимназий, лицеев,

специализированных, частных и средних общеобразовательных учебных заведений представили

605 работ. 01 декабря 2015 г. в Библиотеке искусств им.А.Н.Боголюбова состоялось

торжественное награждение победителей и призеров олимпиады. Каждый из награжденных

получил грамоту РАС ООН и памятный подарок.

Московская международная молодежная Модель ООН 2015 года была подготовлена,

организована и проведена ГБОУ ММГ под эгидой Российской Ассоциации Содействия ООН и

при участии кафедры ЮНЕСКО МГИМО(У), Информцентра ООН в Москве. В этом году Модель

собрала более 500 учащихся из 30 гимназий и лицеев г. Москвы, Зеленограда, Санкт-Петербурга,

53

Нижнего Тагила, Витебска. Информационную и иную поддержку в проведении Модели ООН

оказывает РАС ООН, МГИМО (У) МИД РФ, Информцентр ООН в Москве.

Одной из особенностей Моделей ООН является то, что рассматриваемые в ходе ее работы

проблемы являются частью реальной повестки дня ООН, а учащиеся различных учебных заведений,

участвующие в Модели ООН, выступают в роли представителей различных стран и отстаивают

интересы представляемой страны на основе ее действующей политики.

Это позволяет выявить широкий спектр мнений, интересов и подходов, отражающих реально

существующее положение дел в мире, предоставляет одаренным детям возможность полноценного

интеллектуального и творческого общения.

Подробную информацию о ходе и результатах Модели ООН -2015 можно найти на сайте

ГБОУ ММГ. При подготовке и проведении Модели гимназия тесно сотрудничала с Секретариатом

студенческой Модели ООН в МГИМО (У).

Мини-ООН школа ММГ – важный системообразующий элемент созданной в гимназии

учебно-воспитательной среды. В МИНИ-ООН школе проводится большое число различных

мероприятий познавательного, творческого характера.

Международная деятельность гимназии, которая в жизни каждого учащегося и

преподавателя ММГ играет заметную роль, так же, как и работы по тематике ООН, имеет большое

воспитательное и познавательное значение. Участие в ней, требующее всегда очень серьезной

подготовки (не только языковой), значительно расширяет кругозор и сферы общения учащихся,

заставляет их лучше понимать и ценить историю, традиции и достижения России, учиться

достойно представлять ее, уметь отстаивать свое мнение, аргументированно его обосновывать и

вести обсуждения на хорошем уровне и в цивилизованных формах.

Кроме указанного выше, к работам, связанным с международной деятельностью, может

быть отнесено множество проектов, выполняемых учащимися гимназии по «диалогу культур».

Это и страноведческие изыскания в процессе учебы, и ознакомительные экскурсии в зарубежные

страны, переписка с иностранными учащимися, разработка проектов по истории и культуре

других государств, рассмотрение глобальных проблем человечества (экология, экономика, пути

дальнейшего развития нашей цивилизации и т.п.) и ряд других на научно-практических

конференциях, в которых участвует кафедра естественнонаучных дисциплин.

Дополнительное образование в ММГ

Дополнительное образование в ММГ включает в себя множество различных творческих

объединений: студий, обществ, развивающих кружков и курсов, а также спортивных секций.

Система дополнительного образования охватывает учащихся гимназии в возрасте от 7 до 18 лет и

детей дошкольного возраста в подготовительных группах социально - педагогической

54

направленности в возрасте 5-7 лет и группах дошкольного отделения ГБОУ ММГ.

Дополнительное образование в 2015-2016 учебном году проводилась по следующим основным

направленностям:

-художественная (54 группы)

-техническая (8 гр.)

- социально-педагогическая (91 гр.)

- естественнонаучное (15 гр.)

-физкультурно – спортивная (95 гр.)

Всего ДО гимназии включает 263 единицы (группы) различных кружков, студий, секций, в

которых занимается 2111 детей ( человеко-часы): 924 на бесплатной основе, 1187 на платной

основе.

Сеть дополнительного образования в гимназии включает в себя различные детские

объединения: изостудию «Эдельвейс», танцевальный ансамбль «Танцы народов мира», Театр

детской песни, вокальный ансамбль «Радуга» , кружок росписи ткани «Шелковый путь», кружок

«Авторский подарок», «Разноцветная страна», вокально-эстрадный ансамбль «Капель»,

Экологическое общество, кружок «Юный журналист», большое количество секций по разным

видам спорта, развивающие курсы для детей дошкольного возраста и многое, многое другое.

Занимаясь в системе дополнительного образования гимназии, многие учащиеся добились

заметных успехов, завоевав призовые места в окружных, городских, региональных конкурсах и

фестивалях.

Дополнительное образование стимулирует учебно - исследовательскую деятельность

учащихся, делает для многих из них школьное обучение личностно значимым и повышает

мотивацию к учебе. Не менее важно и то, что дополнительное образование позволяет несколько

выровнять стартовые возможности развития личности, обеспечить каждому возможность создания

ситуации успеха, и, что особенно важно при переходе к профильному обучению, способствует

выбору индивидуальной траектории обучения и содействует самоопределению и частичной

самореализации детей и педагогов.

Следует отметить, что, помимо постоянно действующих в течение учебного года

объединений учащихся, в гимназии при подготовке и проведении комплексных ролевых игр и

проектов, каких-либо внеурочных мероприятий формируются и временные творческие

коллективы. Так, прошедшем учебном году такие группы были созданы для Модели ООН-2015 (

12 ученических коллективов), в МИНИ-ООН школе (7 новых ученическо - родительских

коллектива), а также для участия в международных проектах и программах. Вместе с тем каждая

научно-методическая кафедра гимназии в течение учебного года проводит немало внеклассных

55

мероприятий. Эти мероприятия не являются разрозненными, а коррелированы между собой,

каждое из них органично вписывается в систему воспитательной работы ГБОУ ММГ.

Поддержание и развитие традиций ММГ в 2015-2016 учебном году, как всегда, занимало

важное место в воспитательной деятельности гимназии. Особое внимание уделялось

знаменательным и праздничным дням в образовательной системе (День знаний, День учителя,

День гимназии, Последний звонок и др.), России и Москвы (День города, День защитника

Отечества, 8-ое марта, День космонавтики, День Победы и др.) и в системе ООН (День ООН, День

толерантности, День прав человека, День Земли и др.). Каждая дата отмечалась в соответствии с ее

значимостью и особенностью информационными сообщениями, выпуском газет, поздравлений,

праздничными концертами и т.п., в которых, как правило, задействовалось большое число

учащихся разных параллелей.

Этот учебный год был отмечен веховым событием – 50-летием нашей образовательной

организации. В рамках празднования юбилея состоялось несколько крупных мероприятий:

праздники по параллелям на УО «Солнце», «Юпитер», «Сатурн», праздник на УО «Уран», вечер

встречи выпускников, гала-концерт с приглашением ветеранов педагогического труда «Школа –

праздник, который всегда с тобой», в котором приняли участие представители всех СП гимназии,

праздничный выпуск школьной газеты «ММГ news», открытие музея, посвященного директору

ГБОУ ММГ 1989-2013 г. Гуменник Т.Н.

Здоровье детей – наша забота

Пропаганда здорового образа жизни, организация досуга и отдыха учащихся ММГ

проводится в гимназии в традиционных формах. В первую очередь это информирование учащихся

и их родителей о последствиях вредных привычек для здоровья молодых людей и практический

показ положительных примеров здорового образа жизни. Режим дня, правильное питание, занятие

физкультурой - вот далеко не полный набор, который находится в арсенале агитации, проводимой

учителями гимназии. В этой работе активную роль играют спортивные секции, их руководители и

лучшие спортсмены ММГ. В этом году учащиеся гимназии (10 классы) участвовали в

добровольном исследовании на раннее выявление незаконного потребления наркотических

средств и психотропных веществ среди обучающихся московских школ, организованного

совместно Департаментом здравоохранения и образования г. Москвы. В мероприятии приняло

участие 37 школьников (52%), что, безусловно, говорит об ответственном отношении школьников

к себе и окружающим.

Особое внимание в гимназии уделяется популяризации здорового образа жизни, массового

спорта, повышение уровня физической подготовленности обучающихся.

56

В ноябре 2015 года 231 обучающийся принял участие в школьном этапе Всероссийской

олимпиады школьников (ВОШ) по физической культуре среди учащихся 5 - 11классов. 18

победителей и призёров приняли участие в окружном этапе ВОШ по физической культуре.

В апреле 2016 года 13 учеников 11-х классов сдали нормативы ГТО на золотой знак

отличия.

В 2015/2016 учебного года в малой и большой ванне бассейна физкультурно-

оздоровительного комплекса ГБОУ ММГ проводились уроки физической культуры по плаванию

для учащихся 1-х, 2-х, 3-х, 4-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х классов.

В течение 2015/2016 учебного года в спортивно-игровом зале структурного подразделения

«Солнце» по адресу: ул. 3-я Владимирская д.5, на территории Физкультурно-оздоровительного

комплекса по адресу: Федеративный проспект д.8А, стр.1, в учебном подразделении «Юпитер» по

адресу Федеративный проспект 11, в учебном подразделении «Уран» по адресу Шоссе

Энтузиастов 72 были организованы и успешно работали 11 секций дополнительного образования

бюджетного финансирования спортивной направленности (19 групп, 314 воспитанников, 9

тренеров).

Популяризации здорового образа жизни и массового спорта способствует проведение

спортивных праздников: посвященного Дню города, «Мы выбираем здоровый образ жизни»,

«Мама, папа, я - спортивная семья», «Весёлые старты», игры, приуроченные к «Масленице»,

Смотра строя и песни, Праздника волейбола, посвященного окончанию учебного года. К

гимназистам приходил проводить Мастер-класс по баскетболу выпускник школы, действующий

игрок баскетбольной лиги Сизов Павел.

В прошедшем учебном году в школе было проведено большое число спортивных

соревнований и физкультурных мероприятий, которые привлекли к занятиям много новичков. 757

ребят приняли участие в соревнованиях и первенствах на уровне гимназии по плаванию,

волейболу, атлетической гимнастике, «пионерболу» и баскетболу, настольному теннису и

«Дартсу», шашкам, подтягиванию,«Скриппингу» и ритмической гимнастике.

Были проведены игры «Перестрелка», «Веселые старты», Товарищеская встреча по

футболу между командами 4-х классов ГБОУ ММГ и Английской международной гимназии,

Соревнования по «Лазертагу», «Перовская зарница».

На муниципальном уровне спортсмены Московской международной гимназии заняли

1 место в Президентских состязаниях , Президентских летних играх, в соревновании «Белая

ладья» и по лыжным гонкам , 3 местов 71-м Первенстве по туризму.

Достойно проявили себя на Чемпионате школьной баскетбольной лиги « КЭС-Баскет», 2-

м Чемпионате по баскетболу «Победный мяч», Первенстве по волейболу (девушки 9-11 кл.),

Первенстве по волейболу (8-9 кл.), Первенстве по баскетболу (6-8 кл.), Первенстве по

57

настольному теннису (9-11 кл., 7-8 кл.).

Выступили на региональных соревнованиях Белая ладья «Не прервется связь поколений» в

Президентских спортивных состязаниях, Всероссийской спартакиаде по лыжному спорту

г. Москвы и лыжных гонках

Профориентация

С декабря 2013 года гимназия участвует в Городской программе по профессиональной

ориентации школьников. В рамках этой программы в текущем учебном году была проделана

большая работа направленная на:

- изучение личностных качеств и интересов учащихся 8-10 классов,

- выявление склонностей, способностей и профессиональных предпочтений,

- оказание индивидуальной помощи в выборе профессии, разработку рекомендаций

учащимся,

- информирование участников учебно – воспитательного процесса по специфике выбора

профессии воспитанниками и т.д.

По профессиональному самоопределению с учащимися 8-х и 9-х классов было проведено

профориентационное анкетирование, которое показало, что большая часть учащихся 8-х и 9-х

классов заинтересована в знаниях о своих способностях, информации о различных профессиях и

перспективах дальнейшего профессионального роста. Эти данные доказывают высокий уровень

мотивации воспитанников.

Проведены групповые профориентационные занятия:

Профориентационный форум «Навигатор поступления 2016»

Карьерно- образовательный проект «История успеха»

Дистанционный конкурс профориентационного эссе «ProfStart: Выбирай. Решай. Действуй»

Участие в проекте Проф среда «Наш инструмент- природа»

( Колледж дизайна)

Профориентационный марафон- «Московский день профориентации в Сокольниках»-

Экскурсия в инновационный центр Сколково

Московский день профориентации в Сокольниках

Профориентационный форум «Образование и карьера в Манеже»

В рамках Единого дня профориентации г. Москвы «Сто дорог - твоя одна» посетили

ГБПОУ Колледж железнодорожного и городского транспорта, ГБПОУ Юридический

колледж, ГБПОУ КАИТ № 20, ГБПОУ Экономико-технологический колледж №22, ГАПОУ

ТК№24, Технологический колледж № 33, Железнодорожный колледж № 52

Всероссийский фестиваль науки «0+»

Университетские субботы в РЭУ, МПГУ, Высшая школа экономики, МГИМО, ВАВТ.

58

Всероссийский форум по профессиональному самоопределению молодежи «Траектория

успеха»

Школьный конкурс защиты проектов «Парад профессий 21 век

Экскурсия в Среднерусский банк Сбербанка России

Коуч-сет «Финансовый конструктор» в Колледже бизнес-технологий

Проект «Профессиональная среда» мастер классы колледжей города Москвы на базе

учебного отделения «Уран»

Конкурс на лучшее профориентационное эссе

Конкурс JuniorSkills «Молодые профессионалы Москвы» - Победители направления

«Покраска автомобиля» - марта 2016, колледж автомобильного транспорта- 3 человека

Конкурс «Инновации в сфере столичного туризма и гостеприимства» Победители. 3

человека

Олимпиада для школьников совместно в КБ «Салют» 1 победитель, 3 призера

Встреча учеников 10 классов с представителями учебных заведений Москвы: МГУ, РЭУ

им. Плеханова, ВАВТ

Методическая работа – была проведена первичная работа по информационному

обеспечению профориентационных занятий.

Финансовая грамотность

Новое направление деятельности гимназии в данном учебном году – обучение финансовой

грамотности.

В рамках этого проекта состоялись: праздник «День рубля», проводимый финансовым

университетом при правительстве РФ, экскурсия "Русский рубль-вехи истории" в Банк России\,

участие в игре «Прогнозер» в рамках программы «Содействие повышению уровня финансовой

грамотности населения и развитию финансового образования в городе Москве».

Участие в городском конкурсе «Лучший предпринимательский проект учащейся и

студенческой молодежи города Москвы» Молодежное предпринимательство без границ в рамках

Международной программы SAGE.

В рамках программы «Субботы активиста» был организован выезд обучающихся при

поддержке ГБПОУ "Воробьевы горы" в ДООЦ «Команда» по программе обучения финансовой

грамотности. Гимназисты приняли участие во Всероссийской неделе финансовой грамотности при

поддержке CYFI/ Global Money Week 14-22 марта 2016 г.

Проведена лекция «Как уберечься от финансовых мошенничеств» при поддержке Банка

Москвы, деловая игра «Рациональный выбор» при поддержке городского методического центра,

коуч-сет «Финансовый конструктор» при поддержке городского методического центра и

экономическая деловая игра «Основы предпринимательской деятельности» при поддержке

59

Департамента науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, ГБУ

«Малый бизнес Москвы» и РЭУ им. Плеханова, урок «Основы предпринимательской

деятельности" при поддержке Департамента науки, промышленной политики и

предпринимательства города Москвы, ГБУ «Малый бизнес Москвы» и РЭУ им. Плеханова

16. Сохранение состояния здоровья и социальная защита.

Целью психолого-педагогического сопровождения учащихся Московской международной

гимназии является создание благоприятных условий для полноценного гармоничного развития

каждого ребенка. Для достижения этой цели, были поставлены следующие задачи:

сохранение психического здоровья детей и предупреждение эмоциональных

расстройств, снятие психического напряжения;

помощь учащимся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации:

учебные трудности, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы

взаимоотношений со сверстниками, родителями, учителями;

развитие лучшего понимания ребенком себя, самопринятия, осознания своего «Я»,

чувства уверенности в своих силах;

повышение психолого-педагогической компетентности учащихся, родителей,

педагогов.

С учетом этого осуществлялась работа социально-психологической службы гимназии в

2015/16уч.году. Для решения данных задач необходимо выполнение целого ряда связанных друг с

другом видов работ как непосредственно с детьми, так и с их родителями и педагогами.

Ведущими направлениями профессиональной деятельности психолога являются:

1. Психологическая диагностика.

2. Консультативная работа.

3. Коррекционно-развивающая работа.

4. Просветительская и профилактическая.

Социально – педагогическое сопровождение учебного и воспитательного процесса

осуществлялось постоянно в течение всего учебного года в первую очередь классными

руководителями, руководством гимназии и всеми учителями. Как указывалось выше, работа по

повышению уровня воспитанности, дисциплинированности, корректности и ответственности

учащихся ММГ проводилась в разных формах и не только представителями гимназии.

Поведение подавляющего большинства гимназистов соответствует предъявляемым высоким

требованиям. Однако в течение учебного года были отдельные случаи нарушения учебной

дисциплины, внутреннего распорядка, потребовавшие разбирательства и анализа со стороны

администрации школы и Совета по профилактике. На внутришкольном контроле в течение

60

учебного года стояло 8 человек. По данным детской комнаты милиции ОВД по району Перово

зафиксированных правонарушений в течение учебного года учащиеся гимназии не совершали.

Групповые и индивидуальные беседы по вопросам дисциплины и поведения, проведение

тематических классных часов, тщательный разбор отдельных инцидентов, взвешенный

индивидуальный подход и кропотливая работа с родителями дают желаемый эффект. Но следует

отметить, что противостоять СМИ и «улице», а также не всегда благотворному влиянию среды

становится все труднее, и поэтому профилактика правонарушений требует от педагогов

значительно больших, чем ранее, временных, эмоциональных и интеллектуальных затрат. С чем

коллектив гимназии при поддержке родительской общественности успешно справляется.

17. Анализ методической работы.

Основная методическая тема образовательной организации в 2015-2016 учебном году:

Обновление содержания образования и форм организации УВП в условиях введения

стандартов второго поколения и реализации постановления Правительства Москвы от 27 сентября

2011г. № 450-ПП «Об утверждении государственной программы города Москвы на

среднесрочный период (2012-2018гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное

образование»)».

Согласно программе методической работы, включенной в Образовательную программу

школы,

цель методической работы определяется как:

1. Повышение профессиональной компетенции учителей;

2. Создание условий для реализации творческого потенциала каждого педагога;

3. Кадровое обеспечение концепции развития образовательной организации.

По итогам работы в 2014-2015 учебных годах, были определены следующие задачи методической

работы:

1. Продолжить работу над рабочими программами по всем предметам, включив в них не

только кодификаторы ОГЭ и ЕГЭ, но и сроки, темы и формы контроля за усвоением знаний

и формированием умений обучающихся.

2. Подготовить учителей, согласно плану, к аттестации в новой форме.

3. Организовать участие педагогов в конкурсе «Учитель года».

4. Активизировать работу по организации внеурочной деятельности, предусмотрев это в

учебном плане и новой системе оплаты труда.

5. Совершенствовать систему административного контроля за качеством обучения, включив в

него все предметы учебного плана.

61

6. Включить в план ВШК АКР (отсроченный контроль) по итогам повторения во всех классах

на всех уровнях образования.

7. Во всех методических объединениях обсудить работу по формированию метапредметных

навыков и читательской компетенции обучающихся на уроках.

Для решения этих задач методическая работа осуществлялась по следующим

направлениям:

1. Повышение педагогического профессионализма учителя, способного создать новую

образовательную среду в соответствии с компетентностным, системно –

деятельностным и личностно – ориентированным подходом к обучению, необходимым

для реализации задач, поставленных в «Стандартах второго поколения» через

организацию обучения на курсах повышения квалификации.

2. Организация профессиональной аттестации педагогических кадров на первую и

высшую квалификационную категорию.

3. Внедрение в образовательную практику личностно – ориентированных,

деятельностных, компетентностных, коммуникативно – когнитивных и когнитивно –

рефлексивных педагогических подходов для активизации деятельности обучающихся в

урочное и во внеурочное время.

4. Использование коммуникативно – деятельностных стратегий, направленных на

освоение личностно – ориентированных технологий обучения, в том числе

информационно – коммуникационных (ИКТ).

5. Методическое сопровождение учебного процесса: посещение уроков с последующим

его системным анализом, создание базы контрольно-измерительных материалов в

формате государственной итоговой аттестации по всем учебным программам и на всех

ступенях обучения.

Выводы:

1. Намеченные методические задачи были в целом успешно выполнены – работа велась по

всем направлениям в течение всего учебного года. Был проведен анализ результатов

работы, что позволяет наметить задачи на следующий учебный год.

2. Была проведена большая работа по повышению профессиональной компетенции

учителей образовательной организации. В штате педагогических работников есть

квалифицированные эксперты ОГЭ и ЕГЭ по различным предметам.

3. В 2015-2016 учебном году 5 учителей и 2 воспитателя получили первую

квалификационную категорию; 12 учителей и 1 воспитатель – высшую.

4. В 2015-2016 учебном году проводилась системная работа по ВШК, что позволило

добиться столь высоких результатов качества обученности учащихся и показать

62

высокие баллы при сдаче ЕГЭ (шесть 100- балльников по русскому языку, 1 – по

обществознанию).

Формы ВШК разнообразны и соответствуют целям и задачам. Оперативный внутренний

аудит способствует своевременному выявлению проблем учебно-образовательного

характера и их коррекции.

Основные задачи методической работы на 2015-2016 учебный год:

Продолжить работать над качеством образования на всех уровнях образования.

Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства

сотрудников школы.

Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

Активизировать работу учителей с обучающимися, имеющими как повышенную

мотивацию к обучению, так и испытывающим определенные сложности в освоении

образовательных программ.

Разнообразить формы методической работы.

18. Социальная активность и социальное партнёрство

У образовательной организации есть широкая сеть социального партнерства разного

уровня.

Постоянными партнерами ГБОУ ММГ являются:

- МИОО

- Педагогическое сообщество города Москвы

- ОМЦ ВОУО ДО г. Москвы

- детская библиотека №76

- детская поликлиника №17

- МГУ

- МГИМО(У) МИД РФ

- МГТУ им. Баумана

- Информцентр ООН в Москве

- ДДТТ «Восточный»

- ФА при Правительстве Москвы

- институт «Синергия» при МФЮА

- Интернат №10 для детей с проблемами слуха и речи

- Детский реабилитационный центр Пресвятой богородицы п. Щурово, Коломенского

района, Московской области

- Совет ветеранов района Перово.

Библиотека искусств им. А.Н.Боголюбова

63

Традиционно в сентябре 2015 г прошла благотворительная акция по сбору книг,

письменных принадлежностей и одежды для воспитанников социального реабилитационного

центра Пресвятой Троицы в городе Коломне, был проведен концерт.

Неизменным партнером гимназии более 10 лет является Интернат № 10. Учащиеся этого

учебного заведения участвуют во многих мероприятиях, организуемых нашей гимназией. Так,

воспитанникам этого школы была оказана помощь при подготовке к дистанционной олимпиаде

«ООН и мы» и к Модели ООН (проведение занятий по тематике ООН в сентябре-октябре 2015). А

в феврале 2016 г. интернат был участником нашего праздничного концерта, посвященного Дню

гимназии.

Библиотека искусств им. А.Н.Боголюбова – место, где всегда проходит заключительный

этап олимпиады «ООН и мы». В помещении библиотеки проходит церемония награждения

победителей олимпиады. Библиотека на бесплатной основе проводит экскурсии для победителей и

призеров олимпиады.

Традиционное ежегодное мероприятие Модель ООН организуется ГБОУ ММГ при

непосредственном участии кафедры ЮНЕСКО МГИМО (У), Секретариата Молодежной Модели

ООН МГИМО (У). В декабре 2015 г. в конференц-зале МГИМО (У) состоялось торжественное

открытие XXVI Модели ООН. Студенты и аспиранты этого высшего учебного заведения

возглавляли Секретариат Модели ООН-2015, ее пресс-центр.

Администрация гимназии будет и впредь создавать необходимые условия для

инновационной деятельности, реализации программы развития, дальнейшего сотрудничества с

родителями и широкой общественностью.

МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Являясь участником международных программ и проектов с 1988 года, постоянным членом

Европейского совета международных школ (ЕСМШ), коллективным членом Российской

ассоциации содействия ООН с 1989 года, ассоциированной школой ЮНЕСКО с 1994, ГБОУ ММГ

накопила богатый опыт продуктивного участия в деятельности по тематике ООН, ЮНЕСКО и

активной международной деятельности.

Международная работа в ГБОУ ММГ осуществляется по следующим основным темам:

1. Права человека, демократия, свободы, культура мира, толерантность и

благотворительность.

2. Развитие международного сотрудничества и содействие в укреплении мира.

3. Изучение всемирного культурного наследия.

4. Охрана окружающей среды и знакомство с методами ее сохранения и стабильного

развития.

64

5. Изучение и распространение информации о задачах и деятельности. ООН,

ЮНЕСКО и других прогрессивных международных организаций.

Работы по каждому из данных направлений во многом связаны между собой, и часто

работа по одному из них затрагивает существенные вопросы, связанные с одним или несколькими

другими направлениями деятельности.

Среди них, как и в прошлые годы, особое место занимают такие многофункциональные

комплексные проекты как МИНИ-ООН школа и Московские молодежные Модели ООН. Так

МИНИ-ООН школа, решая серьезные образовательные задачи, проводит широкий спектр

мероприятий тесно связанных с каждым из пяти основных видов работ по тематике ООН и

ЮНЕСКО. Это относится и к Моделям ООН, организуемым и проводимым гимназией под

руководством Департамента образования г. Москвы. Эти ежегодные модели, давно ставшие

традиционными и популярными, представляют собой интеллектуальные игры московских

старшеклассников и студентов и также охватывают многие вопросы, связанные с работой ООН и

ЮНЕСКО.

Работы, выполненные учащимися, преподавателями и администрацией ГБОУ ММГ по

международной тематике ООН и ЮНЕСКО.

Охрана окружающей среды, ее изучение, уход за объектами природы

- подготовка и проведение дистанционной олимпиады «ООН и мы», содержащей вопросы,

непосредственно связанные с охраной окружающей среды;

- регулярные тематические экскурсии в Московский зоопарк и в Дарвиновский музей (в

соответствии с планом работ экологического общества ММГ) под руководством доцента

кафедры биологии МГУ им. Ломоносова кандидата биологических наук Леонтьевой О.А.;

- участие в проекте Международной экологической организации Гринпис «Сдай

макулатуру - Спаси дерево» 3 место (декабрь 2016г.);

-систематические выходы на полевые работы в лесопарк и проведение экскурсий в НМЦ

РАН в Черноголовке;

- успешное участие в окружных олимпиадах по экологии и биологии.

- участие в дистанционной олимпиаде «Великие реки мира»;

- участие во всероссийских конкурсах под эгидой Русского географического общества;

- работа экологического общества.

Исследование прав человека, ребенка, проблем демократии, воспитание гражданина

- разработка и согласование с ИнформЦентром ООН в Москве материалов для

дистанционной олимпиады «ООН и мы» и проведение ее в ГБОУ ММГ для учащихся 5-11-х

классов (участники 56 образовательных учреждения: Ассоциированные школы ЮНЕСКО

Москвы, регионов РФ, школы-партнеры ММГ в РФ и ближнем зарубежье, ГОУ

65

общеобразовательная школа-интернат среднего общего образования №10 для детей-инвалидов по

слуху).

- подготовка и проведение заседаний XXVI Молодежной Модели ООН на русском и

английском языках (участники: средние и высшие учебные заведения г. Москвы, РФ и ближнего

зарубежья).

- подготовка и проведение мероприятий:

71-летие Великой Победы – «Бессмертный полк России», участие в Московском

городском конкурсе «Ради жизни на Земле», конкурс рисунков на асфальте,

открыток ветерану, экскурсии и т.д.;

Всемирный день защиты детей - информационные беседы старшеклассников

гимназии в 1-7-х классах, благотворительный концерт «Директора школ – детям

Москвы»;

День пожилого человека – беседы, концерт для пожилых людей Пансионата для

ветеранов труда №19;

День толерантности – газеты, викторины, плакаты;

День ООН – беседы, выставка плакатов;

День Мира – участие в международном фестивале «Улыбка Мира», тематические

уроки, выставка плакатов и др.;

День прав человека;

Международный день семьи – сбор гуманитарной помощи для детей, оставшихся без

родительской заботы;

юбилейные даты ООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ – сообщение Генерального секретаря

Мини-ООН школы и беседы по классам;

- оказание помощи учащимся-инвалидам подшефного Интерната №10 при их подготовке к

дистанционной олимпиаде «ООН и мы» и к Модели ООН (проведение занятий по тематике ООН,

сентябрь-октябрь 2015);

- подготовка к участию делегации ММГ в школьной Модели ООН в Италии (ноябрь 2015) и

в студенческой Модели в Москве (МГИМО(У) МИД РФ-апрель 2016;

- получение первичных сведений о структуре ООН, принципах ее работы, демократии,

культуре мира и т.п. и их использование в рамках функционирования МИНИ-ООН школы.

(беседы представителей Совета Безопасности)

- проведение юбилейной ХХХХ сессии Генеральной Ассамблеи МИНИ-ООН школы ГБОУ

ММГ - вступление новых классов-государств (Республика Портореберия, Республика

66

Фестивалия, Королевство Ice Country, Королевство Леголандия, Республика Мексландия,

Республика Тяньлуния и Республика Альпия) в ряды Мини-ООН содружества, (декабрь 2015г.);

- проведение ХХХХI сессии Генеральной Ассамблеи МИНИ-ООН школы ГБОУ ММГ в

формате фестиваля песен и танцев народов мира (май 2016г.);

- проведение заседаний Совета Безопасности Мини-ООН по актуальным проблемам

современности. (в течение года);

Изучение всемирного культурного наследия и его сохранение

- открытие выставки художников-модернистов «Краски африканских будней», совместная

посадка деревьев на «Аллее Дружбы» ГБОУ ММГ (Посол Республики Гана в Москве,

Посол Республики Уганда в Москве, Посол республики Бурунди в Москве, Посол

республики Руанда в Москве) – сентябрь 2015г.;

- выступления представителей гимназии на международном форуме «Одаренные дети» и

фестивале Арт-Город. победители и призеры;

- участие во Всероссийском конкурсе детского рисунка им. Нади Рушевой. победители и

призеры;

- участие рисунков гимназистов в международной выставке детского рисунка в Италии

«Краски за мир» (сентябрь 2015 г.);

- участие в ТВ викторине «Умницы и умники»;

- участие в интернет-игре «Наше достояние» 3 место (апрель 2016 г.);

- поездки делегаций ГБОУ ММГ в США, Испанию, Великобританию, Германию— учеба и

знакомство с памятниками зарубежной культуры (июнь-август 2015.);

-реализация Программы экскурсионной работы ГБОУ ММГ 2015-2016 учебного года (в

соответствии с комплексным планом);

-изучение истории, культуры и традиций народов стран, взятых в качестве прототипов

классами МИНИ-ООН школы.;

- участие во всероссийской олимпиаде по Мировой художественной культуре «Lumen artis»

и Музыке «Gloria musica»2016. победители, призеры;

-успешное участие в различных олимпиадах по английскому языку, истории, ИЗО и МХК

(в течение учебного года);

67

Утверждение культуры мира, отрицание насилия, воспитание толерантности,

расширение знаний о мире

-проведение XXVI Московской молодежной Модели ООН, обсуждение и принятие общей

резолюции на заседаниях Генеральной Ассамблеи Московской международной Модели ООН;

-участие в олимпиаде «Музеи. Парки. Усадьбы». призеры и победители (в течение года.);

- участие в конкурсе «Не прервется связь поколений». призеры;

- участие в городском конкурсе фотографий «Моя Москва». 2 место ;

- участие в Международном дне родного языка, приуроченного к 70-летию образования

ЮНЕСКО – «Образование и культурное многообразие – факторы укрепления единства народов

России» (19 февраля 2015 г.);

-участие в международном семинаре «Инновации и преемственность в образовании как

аспект устойчивого развития в поликультурном мире» из цикла Диалог цивилизаций и

межкультурное сотрудничество» (декабрь 2015 г.);

- участие в Московском молодежном фестивале ассоциированных школ ЮНЕСКО

«Дружбовидение 2016», организованном школой 480. 1-е место в номинации «Лучшая творческая

работа». (страна Куба – март 2016 г.);

- участие в международном образовательном проекте «Flat Stanley»;

- участие в Московском фестивале молодежных субкультур «Территория свободы». 1 место

(май 2016 г.);

- участие в Международном форуме по вопросам сотрудничества и обмена опытом в сфере

образования (октябрь 2014 г.);

- встреча с послом Мальты в России г-ном К. Бринкат (май 2016г.);

- встреча учащихся старших классов с представителями испанских и британских

университетов (в течение года);

- выступление в Посольстве Индии в Москве на празднике, посвященном Дню ребенка и

дню рождения Джавахарлала Неру ( ноябрь 2015 г.);

- организация и проведение математической олимпиады на английском языке для школ

города Москвы (апрель 2016г.);

- участие в международной математической олимпиаде на английском языке Maths League,

организованной под патронажем ЕСМШ Каир, Египет. (март 2016г.);

- участие во всемирных образовательных играх World Education Games (Literacy Day, Maths

Day and Science Day) под эгидой UNICEF. призеры (октябрь 2015 г.);

- участие во всемирном проекте "Самый большой урок в мире"- широкомасштабной акции

ООН, призванной познакомить детей нашей планеты с Общемировыми целями устойчивого

развития. (октябрь2015 г.)

68

- участие в международной научно-практической конференции «Петровские чтения» на

английском языке по теме «Язык – основа национальной идентичности и средство

межнационального общения». победители и призеры (март 2016 г.);

- участие в благотворительных акциях «Цветы, дарующие жизнь», «С миру по монетке» и

др.(в течение года);

- благотворительная акция по сбору книг, письменных принадлежностей и одежды для

воспитанников социального реабилитационного центра Пресвятой Троицы в городе Коломне,

проведение концерта (сентябрь 2015 г.);

Дополнительная информация об образовательной организации.

Тип: гимназия

Учебная база (количество зданий 9)

Специализация учебного заведения (углубленное изучение дисциплин): иностранные языки

Московская международная гимназия является постоянным членом Европейского совета

международных школ (ЕСМШ), а также коллективным членом Российской ассоциации

содействия ООН.

Количество обучающихся: 1530 обучающихся и 291 воспитанник д/сада

Количество классов (групп): 61 класс и 12 групп

Связи с высшими учебными заведениями, научными центрами:

МГИМО (У) МИД России, Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации,

МИОО, Российская академия образования, Информцентр ООН в Москве, Библиотека Искусств

им. А.П. Боголюбова, посольства различных стран в Москве.

Связи с учебными заведениями РФ и стран СНГ:

Дом ребенка № 14, ГОУ Специальная образовательная школа-интернат №10 (для слабослышащих

детей), детский социально-реабилитационный центр при церкви Пресвятой Троицы г. Коломна,

Школа-интернат МИД России, гимназии Нижнего Тагила, Санкт-Петербурга, Витебска, Самары,

Новороссийска и республики Саха.

Связи с учебными заведениями зарубежных стран:

ECIS (Европейский совет международных школ), Лондон, Великобритания

ISMTF (международная организация учителей математики), Каир, Египет

Tamarac High School, г. Трой, США

69

Oxford High School, г. Оксфорд, Великобритания

British International School, г. Лондон, Великобритания

Katedralskola, г. Векшё, Швеция

Irmak, г.Стамбул, Турция.

Durham College Oshawa, Ontario,Канада

Vanier College Montreal, Quebec, Канада

школы Испании, Германии, Англии, Шотландии, Франции и США в рамках проекта «Диалог двух

культур».

Участие в туристических поездках, экскурсиях, международных лагерях.

- поездки делегаций ГБОУ ММГ в международные лагеря в США, Испании, Великобритании,

Германии, — учеба и знакомство с памятниками зарубежной культуры (июнь-август 2015);

-реализация Программы экскурсионной работы ГБОУ ММГ 2015-2016 учебного года (в

соответствии с комплексным планом);

Реализуемые в ГБОУ ММГ формы международной деятельности, такие как

интеллектуальные ролевые игры, международные проекты, творческие связи с зарубежными

школами-партнерами, взаимодействие с большим числом государственных и общественных

организаций, расширение сфер интеллектуального общения учащихся и т.п. активно влияют на

повышение качества образовательного процесса гимназии.

Финансовое обеспечение функционирования и развития, материально-

техническая база

Гимназия имеет финансово-хозяйственную самостоятельность. Источники

финансирования:

бюджетное: на выполнение государственного задания;

внебюджетное: средства, полученные от платной образовательной деятельности;

целевое

Главный документ, по которому живет школа – это план финансово-хозяйственной

деятельности.

В течение 2015-2016 учебного года была проведена работа по модернизации: кафедры

информатики и информационных технологий, административно-хозяйственной части и

предметных кабинетов ГБОУ ММГ. Она была связана с реорганизацией гимназии (объединение

со школой 443). Были выполнены работы по установке аппаратного и программного обеспечения

в 4 зданиях гимназии.

В начальной школе, работающей по ГЭП «Компетентностный подход в формировании

образовательной среды начальной школы», находятся в эксплуатации мобильные кабинеты для

учащихся 1 классов на базе Macintosh (120 ноутбуков и периферийное оборудование).

70

Имеющееся на кафедре оборудование позволяет поддерживать созданный

информационный центр современного уровня, соответствующий высоким требованиям нашего

времени, и координирующий работу единого информационного пространства гимназии.

Таким образом, на 5 зданиях школьных отделений гимназии для обеспечения и

организации образовательного процесса задействовано 365 компьютеров, включая серверы, 100

ноутбуков и 184 Apple Macintosh, Интерактивные доски – 13 шт., мультимеиапроекторы – 54 шт.,

принтеров и МФУ – 99 шт.

Программное обеспечение:

1. Windows SERVER, DOS, Widows 2003, Windows XP, Windows 2010, Windows 7.

2. MS Office (Word, Excel, Access PowerPoint), Adobe Photoshop, FineReader, AdobeAcrobat.

3. Outlook Express, Internet Explorer.

4. Vbasic, Qbasic, Роботландия, антивирусные программы, архиваторы.

5. Autodesk AutoCAD 2009, Autodesk AutoCAD Arcitecture 2009, Autodesk AutoCAD Electrical

2009, Autodesk AutoCAD Mechanical 2009, CorelDraw 11.

6. Обучающие и тестирующие программы по различным предметам (около 100),

клавиатурные тренажеры.

7. Консультант Плюс: Версия Проф, Международное Право, Вопросы-Ответы Судебная

Практика, Приложение Бухгалтерские издания.

8. Мультимедийная библиотека

9. Административное программное обеспечение: MS Office, Power Point, Adobe Photoshop,

Fine Reader, бухгалтерские программы (Парус, Оазис, Консультант плюс),

Специализированные базы данных (Всеобуч, Контингент, Кадры и др.).

Организация питания

Одноразовое питание (завтрак) предоставляется всем обучающимся 1 – 4 классов за счет

бюджета города Москвы. Двухразовое питание за счет бюджета города Москвы предоставляется

обучающимся, относящимся к льготным категориям. Категории детей, имеющих право на

бесплатное двухразовое питание:

дети из многодетных семей;

дети, находящиеся под опекой (попечительством);

дети родителей инвалидов 1 или 2 группы;

дети – инвалиды;

дети – сироты и дети, оставшиеся без попечительства родителей (законных

представителей);

71

дети из малообеспеченных семей.

Для получения двухразового питания необходимо предоставить следующие документы:

Льготная категория Список документов

Дети из многодетных семей 1. Заявление родителей.

2. Копия книжки многодетной семьи.

3. Копия свидетельства о рождении всех детей.

Дети, находящиеся под опекой

(попечительством)

1. Заявление законных представителей.

2. Копия постановления о назначении опекуна (попечителя).

3. Копия свидетельства о рождении ребенка.

Дети родителей инвалидов 1 или

2 группы

1. Заявление родителей (законных представителей).

2. Копия справки об инвалидности родителей.

3. Копия свидетельства о рождении ребенка.

Дети – инвалиды 1. Заявление родителей (законных представителей).

2. Копия справки об инвалидности.

3. Копия свидетельства о рождении ребенка.

Дети из малообеспеченных

семей.

1. Заявление родителей (законных представителей).

2. Справка из районного управления социальной защиты

населения, которая подтверждаетполучения семьей статуса

«малообеспеченная семья».

3. Копия свидетельства о рождении ребенка.

Льготное питание предоставляется обучающимся вышеперечисленных категорий в случае,

если онипредоставили все необходимые документы и были утверждены на заседании комиссиипо

контролю за организацией и качеством питния обучающихся.

ГБОУ ММГ обслуживает комбинат школьного питания ООО «ВИТО – 1».

Обеспечение безопасности

В своей деятельности по обеспечению безопасности, антитеррористической защите и

противодействию экстремизму ГБОУ ММГ руководствовалось положениями Федеральных

законов, Постановлений Правительства города Москвы, Планов основных мероприятий по борьбе

с терроризмом и противодействию экстремизму в г. Москве, Планами Межведомственной

антитеррористической комиссии г. Москвы, Решениями заседаний Межведомственной

антитеррористической комиссии г. Москвы, Указаниями Мэра Москвы, поручениями Первого

заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы, планирующими документами Департамента

образования г. Москвы, восточного окружного Управления образования и планом работы ГБОУ

72

ММГ и антитеррористической группы по противодействию терроризму и экстремизму на 2015-

2016 учебный год.

В гимназии разработана документация по противопожарной безопасности, план действий

при пожаре, план мероприятий на год, инструкции, памятки. С учащимися и учителями гимназии

проводились занятия по вопросам противодействия терроризму и экстремизму. В целях

тренировки учащихся, педагогического коллектива и обслуживающего персонала на случай

пожара и чрезвычайных ситуаций, в гимназии были проведены четыре учебные тревоги по

организованному выводу из зданий гимназии людей, а также показное занятие для учащихся и

учителей по правилам пользования огнетушителем.

Перспективные цели и задачи развития образовательной организации

1. Повышение качества обучения на основе оптимальных эффективных форм и методов

обучения, способствующих повышению учебной мотивации обучающихся.

2. Оптимизация форм и содержания работы с обучающимися , имеющими одну «3».

3. Переход на ФГОС всех обучающихся образовательной организации.

4. Продолжение работы над методической темой «Формирование универсальных учебных

действий и метапредметных умений на уроках и во внеурочное время».

5. Продолжение работы по реализации различных форм получения образования.

6. Совершенствовать и развивать систему внутришкольного аудита качества образования.

7. Создание системы взаимодействия школы и ДОУ в образовательном комплексе.

8. Создание консультативно-диагностического центра образовательного комплекса «СОШ –

ДОУ».

9. Оптимизация штатного расписание и как следствие- увеличение заработной платы

педагогического персонала.

10. Развитие платной образовательной деятельности с целью удовлетворения потребностей

социума.

11. Работа «Клуба финансовой журналистики» в рамках городской программы «Содействие

повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в

городе Москве».

73

12. Организация самоуправления.

13. Создание многопрофильного, многоуровнего образовательного комплекса.

Приоритеты стратегии развития в будущем:

- устойчивое развитие возможностей образовательной организации по ключевым направлениям

социализации и подготовки обучающихся к трудовой деятельности

- самоопределение и выбор сферы будущей профессиональной деятельности: открытие большего

разнообразия профильных классов на уровне среднего общего образования;

- планирование профессиональной карьеры и ответственный выбор соответствующего профиля

образовательной программы (естественно-научный и информационно-технологический профиль);

- эффективная педагогическая поддержка и сопровождение индивидуальных и групповых форм

занятости обучающихся во внеурочное время;

- массовое внедрение мобильных форм совместной проектной деятельности педагогов,

обучающихся и их родителей, представителей социального окружения школы;

- создание системы образования детей старшего дошкольного возраста с целью обеспечения

равных стартовых возможностей и адаптации к школе для последующего обучения в начальной

школе;

- расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с

запросами родителей (обучение иностранным языкам – в дошкольном отделении, секция УШУ,

бальные танцы, хореография, современные танцы);

- повышение уровня квалификации преподавательского состава (увеличение количества

учителей, прошедших повышение квалификации и переподготовку);

- обновление и пополнение педагогического коллектива образовательной организации наиболее

опытными и эффективно работающими учителями, способными реализовать образовательную

программу;

- привлечение дополнительных специалистов;

- развитие материально-технической базы (дополнительно закупка и установка интерактивных

досок, приобретение нового компьютерного класса);

- сохранение и укрепление здоровья (усиление контроля за выполнением Программы здоровья);

- обеспечения безопасности жизнедеятельности (увеличение камер внутреннего и наружного

наблюдений);

- развития новейших информационных технологий для организации дистанционного обучения;

74

- привлечение научно-методического потенциала ГМЦ, МЦКО, МИОО, ИГУМО, МФЮА.

- акцентирование внимания на досуге школьников.

Политика школы будет направлена на то, чтобы ее воспитанники могли реализовать свои

способности и таланты, получить качественное образование и в итоге добиться высокого

социального статуса.

Наиболее значимые достижения в работе школы в 2015-2016 учебном году

1. Выпускники 2016 г. на высоком уровне сдали не только обязательные ЕГЭ, но и экзамены

по выбору: 7 чел. являются 100 бальниками (6 – русский язык и 1 – обществознание); 8 чел.

получили федеральные медали и 13 – региональные медали.

2. 9 выпускников 9-х классов получили аттестат с отличием.

3. Все педагоги в школе используют в своей работе современные информационные

технологии, в полном объеме работают с Электронным дневником. Большинство родителей

постоянно выходят в информационное пространство гимназии.

4. Значительно расширилась сеть дополнительного образования школы как за счет

бюджетных, так и внебюджетных средств. Дополнительное образование охватывает 98%

контингента учащихся.

5. Увеличилось количество победителей олимпиад и конкурсов окружного уровня,

значительно увеличилось количество призеров регионального уровня. Расширился список

учебных дисциплин, где наши учащиеся стали призерами.

6. Увеличилось количество и улучшилось качество мероприятий, связанных с формирование

гражданской идентичности школьников.

7. Остается устойчивым авторитет школы в организации и проведении городских и

региональных мероприятий по ООН-овской тематике ( XXVI Модель ООН и XI Олимпиада

«ООН и мы» подтвердили это).

8. Повышение в рейтинге образовательных организаций г.Москвы с 164 на 133 место.