Умный №31

НовостиОчередь в детские сады сОкратится . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

ГубернатОр виктОр басарГин взял пОд личный кОнтрОль урОвень зарплат учителей в пермскОм крае . . . . . . . . . . 3

нОвОселье для малышей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

премии пермскОГО края в Области науки 2012 ГОда пОлучат 14 учЁных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

премии для лучших учителей края . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ни дня без науки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

в кОми-пермяцкОм ОкруГе пОстрОили шкОлу-сад . . . . 5

журнал для рОдителей

№31 декабрь 2012

учредитель ООО «центр Гуманитарных технОлОГий»

издатель ООО «журнал «дОсуГ»

главный редактор елена самОйлОва

директор наталья винникОва

зам. директора ирина ОбОрина

литературный редактор михаил винникОв

редактор ксения каримОва

дизайн и верстка александр рутштейн

Оксана ахмедОвадизайн обложки

зульфия саГитОважурналисты

ксения каримОва ирина серебренникОва

тех. редактор елена вилисОва

фотограф алексанрд бОлГОв

заказ № ____тираж

10 000 экземплярОвдата выхода

3 декабря 2012 ГОдарапространение

бесплатнО пО дистрибьютОрскОй сетисвидетельство о регистрации сми

пи № фс 18-3498 от 24 августа 2007 г . выдано уфс по надзору за соблюдением законодательства в сфере

мк и охране культурного наследия по приволжскому фО

адрес редакции и издателя 614039, г . пермь, ул . пушкина, 78а, офис 45

тел ./факс (342) 219-09-40 e-mail: info@iddosug .net

web-сайт: www .iddosug .netотпечатано

ООО «студия «зёбра» 614990, г . пермь, ул . Окулова, 80, тел . (342) 239-08-39

cодержание

кем быть? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6Не секрет, что нынешняя молодежь не торопится осваивать рабочие профессии – большинство выпускников школ стараются получить высшее образование. Однако будем реалистами: далеко не всем удается стать успешными юристами и банкирами, часто приходится трудиться на мелких должностях с небольшими зарплатами. Между тем, сегодня больший процент имеющихся вакансий – предложения о трудоустройстве по рабочим профессиям.

стандарты третьеГО пОкОления . . . . . . . . . . . . . . 7С 1 сентября 2011 года все учебные заведения начального и среднего профессионального образования перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения.

первый пО праву . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования «Лицей № 1» имеет более чем вековую историю. Это настоящая кузница кадров для ведущих предприятий города. Быть рабочим высокой квалификации – это почетно, престижно, и это отвечает духу времени.

ктО Гарантирует выпускникам трудОустрОйствО? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Большое количество выпускников училищ, лицеев и колледжей выбирали работу не по специальности, многие из них попросту оказывались не востребованными предприятиями и организациями. Сегодняшняя ситуация во многом изменилась. Невостребованными чаще остаются выпускники многочисленных ВУЗов. В то время как спрос на квалифицированных рабочих с каждым годом растет.

профессия

cодержание | 1Работодатель и обРазовательное учРеждение: точки сопРикосновения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Чего хочет работодатель? Чтобы его предприятие не испытывало нехватки в квалифицированных кадрах. К чему стремится руководство училищ, колледжей и техникумов? К тому, чтобы их выпускники всегда были востребованы на рынке труда. Эта точка соприкосновения определяет характер взаимоотношения двух сторон: в современных условиях работодатели и учреждения профессионального образования просто не могут существовать отдельно друг от друга.

два в одном . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Оптимизация учреждений профессионального образования – главная тенденция современной системы профобразования России. Вопреки существующему мнению, она предполагает не закрытие училищ и лицеев, а их объединение – создание многоуровневых образовательных учреждений, реализующих программы как начального, так и среднего профессионального образования.

РасшиРяя пРостРанство обРазования . . . . . . 221 сентября 2012 года на открытии новой школы в Сивинском районе побывала делегация из администрации Пермского края во главе с губернатором Виктором Басаргиным. Его очень озаботил тот факт, что уже в течение шести лет в данном районе не функционирует учреждение профессионального образования.

славяновский колледж – тРадициям веРны! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Пермский политехнический колледж имени Н. Г. Славянова рожден знаменитой Мотовилихой. Он был открыт 19 октября 1919 года как народный политехникум при Мотовилихинском заводе. За годы существования учебное заведение неоднократно меняло статус. В июне 1969 года техникуму было присвоено имя ученого-изобретателя электродуговой сварки Николая Гавриловича Славянова.

кузница кадРов для сельского хозяйства . . 30В 2011 году Профессиональное училище № 5 села Юсьва отметило свой 70-летний юбилей. Биография училища началась в 1941 году, когда по приказу Молотовского земельного комитета были организованы трехмесячные курсы по подготовке трактористов и комбайнеров.

тРадиции наРодных пРомыслов . . . . . . . . . . . 33Большое пространство выбора открывается сегодня перед людьми редких, творческих профессий. В стране возрождается интерес к истории и национальным традициям, вновь начинает цениться мастерство художников, растет спрос на уникальные авторские работы. Однако учебных заведений, которые готовят людей редких профессий – художников, ювелиров, скульпторов, – в России не так уж много. Поэтому многолетние традиции, которые сохранил Кунгурский государственный художественно-промышленный колледж, особенно ценны.

учРеждения начального и сРеднего пРофессионального обРазования пеРмского кРая . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

школа психологовписьма из паРаллельного миРа . . . . . . . . . . . . 40

До недавнего времени для меня всё, связанное с онкологическими заболеваниями, являлось параллельным миром. Я всегда думала, что страшная болезнь существует где-то там, на той стороне жизни. Я знала, что как психолог я никогда не смогу работать в детском онкогематологическом центре. Не смогу, не унесу, не хватит ни сил, ни смелости. Я думала так, пока однажды совершено четко не поняла, что этот мир уже вошел в мою реальность. Мне предстояло окунуться с головой в жизнь удивительных детей, в которой всё предельно искренне, как бывает только там, где главной ценностью является жизнь.

новости декабрь 2012

2 | новости

Делегация Пермского края приняла участие в финале V При-волжского конкурса научно-тех-нических работ школьников РОСТ (Россия Ответственность Страте-гия Технологии), который состоял-ся в Нижегородском Доме Ученых в начале ноября.

Конкурс проводился Министер-ством образования Нижегородской области совместно с Нижегородским научно-информационным центром и Поволжским центром аэрокосмиче-ского образования, при поддержке Министерства промышленности и инноваций Нижегородской области и корпорации Intel в России.

В конкурсе приняли участие более 110 научно-технических проектов из 13 регионов Приволж-ского федерального округа. Финал конкурса 2012 года является отборочным этапом 64-го Междуна-родного конкурса научного и инженерного творче-ства школьников Intel ISEF, который состоится в мае 2013 года в городе Финикс (США) с участием веду-щих ученых мира, лауреатов Нобелевской премии, представителей авторитетных научных школ.

К сожалению, наши ребята не по-пали в состав сборной России для представления проектов в США. И тем не менее, пермяки достойно по-казали себя на окружном этапе. В число дипломантов попали и ребята из сельских школ.

Диплом I степени и приз в номи-нации «Best of the best» получила Воронцова Елизавета, ученица 10-го класса СОШ № 5 города Чусового.

Диплом II степени завоевал Ива-чев Анатолий, ученик 10-го класса Шерьинской школы Нытвенского района.

Диплом III степени и специальный приз достался Пещеренко Николаю, ученику 11-го класса СОШ № 146 города Перми.

Еще один диплом III степени завоевала Мулю-кова Эльвира, ученица 11-го класса лицея № 2 го-рода Перми.

Дипломы участников получили Агафонов Алек-сандр (11-й класс, СОШ № 146, г. Пермь) и Распо-номарева Лилия (11-й класс, Троельжанская школа Кунгурского района).

достижения пеРмских школьников

21 ноября губернатор Пермского края Вик-тор Басаргин принял участие в видеоконфе-ренции, посвященной развитию системы до-школьного образования в стране. Ее провел Председатель Правительства РФ Дмитрий Медведев.

– У нас есть ориентир, на который мы должны работать, – это ликвидация очереди к 2016 году, – отметил, открывая совещание, Дмитрий Медведев.

Напомним, по поручению Виктора Басаргина, краевое Министерство образования разработало

план мероприятий по сокращению очереди в дет-ские сады. По этому плану к концу 2014 года в При-камье должен быть построен 91 новый детский сад на 11,6 тысяч мест. Предстоит вернуть в систе-му образования и 65 зданий детских садов, кото-рые используются не по назначению (на 6,8 тысяч мест), создать 3,4 тысячи мест в действующих дет-садах за счет более эффективного использования помещений.

Таким образом, к концу 2014 года в регионе будет открыто 21,8 тысяч мест для детей дошколь-ного возраста, все дети старше 3 лет будут иметь возможность получить места в детские сады.

В настоящее время в крае завершается строи-тельство 4 новых детских садов на 280 мест, вос-становлены не работавшие длительное время 5 детсадов на 364 места, в действующих учрежде-ниях открыты группы на 1649 мест. Кроме того, в стадии завершения строительство 7 детских садов на 845 мест.

По поручению губернатора решается вопрос и о предоставления дошкольного образования в отдаленных деревнях и селах. В них планируется строительство «учительских домов» с дошкольны-ми группами.

очеРедь в детские сады сокРатится

по материалам www.perm.ru


новости | 3

В селе Сива после капитального ремонта, проведенного по поручению губернатора Виктора Басаргина, открылся детский сад. Сейчас его посещают 70 малышей. Для садика переоборудовали здание начальной школы, ученики которой 1 сентября переехали в но-вое здание.

Напомним, во время недавней поездки в Си-винский район губернатор Виктор Басаргин поручил главе муниципалитета одно из освобо-дившихся после открытия новой школы зданий капитально отремонтировать и переоборудовать под детский сад.

В целом в 2012 г. в Пермском крае создано для дошкольников 2762 места, из них в новых садиках – 465. Уже открылись после ремонта детские сады в п. Лямино Чусовского райо-на, в с. Большие Кусты Куединского района,

в с. Большая Соснова. До конца года новые са-дики будут сданы в п. Октябрьский (160 мест), п. Суксун (50 мест), п. Звездный (140 мест) и с. Ленинск Кудымкарского района (70 мест). Кстати, в Ленинске часть помещений нового садика планировалось передать местной ад-министрации, но Виктор Басаргин посчитал необходимым увеличить площадь детского сада за счет помещений чиновников. В итоге детский садик смогут посещать 70 малышей вместо 35.

Строительство детских садов является одним из приоритетов губернатора Виктора Басаргина. В своем ежегодном послании глава региона отме-тил, что «важный фактор при принятии решения о рождении ребенка – возможность его дальнейше-го развития, в первую очередь в учреждениях до-школьного образования»

новоселье для малышей

губеРнатоР виктоР басаРгин взял под личный контРоль уРовень заРплат учителей в пеРмском кРае

В начале ноября Президент России Владимир Путин в режиме видеоконференции провел сове-щание с 3 регионами, посвященное модернизации системы общего образования. С докладом о ходе реализации этого проекта в Пермском крае высту-пил губернатор Виктор Басаргин.

В этом году на модернизацию образования Пермский край из федерального бюджета получил 971,3 млн рублей, еще 323,8 млн рублей вложил краевой бюджет.

По данным краевого Министерства образова-ния, в 2011 году средняя заработная плата учите-лей выросла на 30% и составила 17 472 рублей. Всего в 2011 году на повышение зарплаты учите-лей направлено 577 млн руб. В этом году зарплаты учителей выросли на 24%. На эти цели направлено 814 млн рублей.

На это же нацелен и ряд краевых проектов: премии лучшим учителям к Новому году (80 млн рублей ежегодно), доплаты до 10 тыс. рублей учи-телям, имеющим ученую степень. Материальную поддержку получают старшеклассники – отлични-ки и хорошисты, студенты-«225-балльники».

В 2013 году средняя заработная плата педагоги-ческих работников в системе общего образования края должна составить 23 тыс. рублей (это уровень средней заработной платы в экономике края). В проекте краевого бюджета на следующий год на эти цели предусмотрено 978 млн рублей. Кроме того, предусмотрено серьезное повышение зар-плат тех, кто работает в дошкольных учреждениях.

На эти цели в региональном бюджете заложено более 1 млрд рублей.

Губернатор Прикамья взял под личный кон-троль уровень зарплат учителей.

Также Виктор Басаргин доложил главе государ-ства, что в этом году основной акцент был сделан на оснащение школ новым оборудованием. Уже закуплено оборудование на 662 млн рублей для основной и старшей ступени.

Кроме того, в 2012 г. в школы поставлено 70 ав-тобусов на 63 млн рублей, 300 тыс. экземпляров учебников на 120 млн рублей, 43 школы обеспече-ны новым медицинским оборудованием, органи-зовано повышение квалификации 3288 учителей и руководителей.



4 | новости

пРемии пеРмского кРая в области науки 2012 года получат 14 учЁных

пРемии для лучших учителей кРая

19 октября состоялось итоговое заседание Совета по присуждению премий Пермского края в области науки 2012 года, на котором были утверждены кандида-туры лауреатов премий.

На получение престижной и почетной награды претен-довали свыше 60 конкурсан-тов: научных работников, ис-следователей, профессоров, аспирантов и докторантов, специалистов различных от-раслей экономики, образова-ния, оборонной промышлен-ности возрастом до 35 лет и выше. Их научные труды оце-нивали представители орга-нов государственной власти Пермского края, организаций прикладной науки, профессора университетов и институтов РАН.

В итоге на присуждение премий в области нау-ки было отобрано 14 кандидатов, в том числе 7 мо-лодых ученых, представляющих ведущие ВУЗы и научные организации Прикамья, за оригинальные научные работы фундаментального и прикладно-го характера, имеющие большое научное и прак-тическое значение для социально-экономическо-го развития Пермского края.

Работы кандидатов пред-ставляют различные научные области, такие как физико-ма-тематические науки, химия и науки о материалах, техниче-ские науки, медицинские нау-ки, науки о Земле, биологиче-ские и сельскохозяйственные науки, а также гуманитарные, социально-экономические и общественные науки.

Лауреаты конкурса 1-й сте-пени получат премии в разме-ре 60 тыс. рублей, и 30 тыс. ру-блей – лауреаты 2-й степени.

В декабре 2012 года канди-датуры лауреатов будут вне-сены на рассмотрение и ут-верждение Законодательного Собрания Пермского края.

Награждение ученых по традиции пройдет 8 фев-раля 2013 года в День Российской науки.

Для справки:Премии губернатора Пермского края установ-

лены для поощрения ученых, профессоров, иссле-дователей, в том числе молодых деятелей науки Пермского края. Премии присуждаются ежегодно за результаты научных исследований, внесших значительный вклад в развитие естественных, технических и гуманитарных наук, разработку новых видов техники и прогрессивных технологий.

В этом году лучшие школы Прикамья полу-чат из краевого бюджета 80 млн рублей на пре-мии учителям. Такие премии педагоги Перм-ского края получают уже 2 года.

За основу рейтинга лучших общеобразователь-ных и статусных школ (гимназий, лицеев) взяли следующие критерии. В начальной школе – это ре-зультаты тестирования 4-классников по русскому языку и математике; в основной школе – результа-ты Государственной итоговой аттестации 9-класс-ников по русскому языку и математике, а также результаты краевых и всероссийских олимпиад; для старшеклассников – итоги ЕГЭ и результаты краевых и всероссийских олимпиад, а также коли-чество «225-балльников».

В 2013-2014 году на поощрение лучших учите-лей к Новому году краевой бюджет также выделит по 80 млн рублей.



новости | 5

в коми-пеРмяцком окРуге постРоили школу-сад

В Перми прошел форум «Ни дня без науки».Он был организован по инициативе Пермского на-

учного центра УрО РАН и ОАО ПНППК при содействии телекомпании «Очевидное-невероятное» и журнала «В мире науки». Мероприятие поддержало правитель-ство Пермского края.

В свое время идею форума поддержал известный ученый-физик Сергей Капица. После его ухода из жиз-ни в августе 2012 года было принято решение, что фо-рум в Перми будет посвящен его памяти и развитию наследия ученого и подвижника науки.

– Для экономики Пермского края важно развитие фундаментальной и прикладной науки. Популяризация науки – это то, чему посвятил свою жизнь академик Капи-ца, и его работа будет продолжена, поскольку нам нужны высокообразованные специалисты, которые будут гото-вы работать в различных отраслях экономики, – отметил в своем вступительном слове заместитель председателя правительства Пермского края Алексей Чибисов.

Цель форума – привлечь молодежь Прикамья к науч-ной и исследовательской деятельности, укрепить связи региональной и столичной научных школ, продолжить развивать взаимоотношения между фундаментальной наукой и новым, наукоемким производством.

В форуме приняли участие ученые из Москвы, Но-восибирска, Нижнего Новгорода, Томска, Перми, созда-тели (режиссеры, сценаристы, продюсеры) научно-по-пулярных фильмов – участников VII Международного кинофестиваля «Мир знаний», успешные молодые уче-ные России, в том числе из Пермского края. Участни-ки прочли лекции о современном уровне развития

российской и зарубежной науки. В рамках форума со-стоялся просмотр и обсуждение научно-популярных фильмов с участием ученых и студенческой молодежи.

Пермь была выбрана местом проведения форума неслучайно. Здесь работают четыре академических института. А два ВУЗа и филиал носят статус националь-ных исследовательских университетов. Исторически в Перми сосредоточена масса наукоемких промышлен-ных производств, которые нуждаются в высококвали-фицированных кадрах.

Молодежная аудитория слушателей – это школьни-ки старших классов и студенты ведущих ВУЗов края.

В рамках программы форума состоялась презента-ция строящегося музея «Науки и техники». Усилиями Администрации Перми и ОАО «Пермской научно-про-изводственной приборостроительной компании» при содействии Министерства образования Пермского края формируется экспозиция о наших земляках – уче-ных, конструкторах, инженерах и их вкладе в развитие национальной науки и техники. Это новый образова-тельно-просветительский объект на карте города, ко-торый будет содействовать возрождению и укрепле-нию научно-технического потенциала нашего края. Вся экспозиция музея науки и техники начнет функциони-ровать в первой половине 2013 года.

На открытии форума обсуждали проблемы разви-тия отечественной науки. Россия занимает лишь 22-е место в мире по количеству научных публикаций. На-шим будущим ученым, уверены наставники, нужно больше писать, и тогда российской наукой заинтересу-ется международное сообщество.

ни дня без науки

В поселке Солым Косинского района откры-ли новую школу-детский сад. Старая школа уже не соответствовала современным требовани-ям, находиться там детям было небезопасно. Да и малыши должны учиться дома, а не ез-дить в соседнее село.

Новая школа-сад обошлась муниципалитету в 7,5 млн рублей. Сегодня ее посещают 7 школьни-ков и 5 дошколят.

Именно о таком проекте в своем послании де-путатам Законодательного Собрания говорил гу-бернатор Виктор Басаргин, когда в небольших се-лах и деревнях нужно строить «учительские дома», где наряду с классами должны быть помещения для дошколят.

– По поручению губернатора мы в этом году на-чинаем решать проблему небольших сел и дере-вень, где родители и не мечтали, что у них когда-то будет свой детский сад. Начинаем строительство

сельских дошкольных учреждений. В целом в конце 2014 года у нас все дети старше 3 лет будут обеспечены местами в детских садах, – рассказала министр образования Раиса Кассина.

Напомним, строительство детских садов явля-ется одним из приоритетов губернатора Виктора Басаргина. В 2012-2014 годах будет открыто 21,7 тысяч мест в детсадах за счет строительства новых и реконструкции действующих дошкольных обра-зовательных учреждений.


Вступление

Не секрет, что нынешняя молодежь не торопится осваивать рабочие профессии – большинство выпускников школ стараются получить высшее образование. Однако будем реалистами: далеко не всем удается стать успешными юристами и банки-рами, часто приходится трудиться на мелких должностях с небольшими зарпла-тами. Между тем, сегодня больший процент имеющихся вакансий – предложения о трудоустройстве по рабочим профессиям. Причем людям предлагают достойный доход и социальную защищенность.

кем быть?

6 | профессия

Рынок труда очень чутко реагирует на все про-исходящие в экономике и в обществе изменения. С ростом и расширением производства, модерни-зацией предприятий региона повышается спрос на рабочих-специалистов. Именно сегодня потреб-ность в квалифицированных рабочих в Пермском крае очень велика. Потому-то выпускники учреж-дений начального и среднего профессионального образования фактически не испытывают проблем с поиском работы. Как правило, еще во время уче-бы студенты проходят практику на тех предпри-ятиях, где собираются трудиться в дальнейшем. Такое взаимодействие между работодателями и учебными заведениями очень эффективно: пред-приятиям нужны квалифицированные рабочие кадры, которые приобрели профессиональные на-выки на рабочем месте – в цехах, трудясь на совре-менном оборудовании.

Кроме того, не стоит забывать и о перспективах карьерного роста. У молодых специалистов, кото-рые уже имеют практический опыт работы и по-нимают весь технологический процесс, таких пер-спектив, несомненно, больше, чем у работников, которым требуется пройти повышение квалифика-ции или переобучение для работы на современном оборудовании.

На крупных предприятиях не только создаются оп-тимальные технологические условия для работы, но и предоставляются социальные гарантии специалистам.

Этот выпуск журнала мы хотим посвятить именно начальному и среднему профессиональ-ному образованию.

• Поговорим о тех возможностях и перспекти-вах, которые открывают перед своими выпускника-ми лицеи, техникумы и колледжи.

• Подробно расскажем о том, как построено в учебных заведениях сотрудничество с потенциаль-ными работодателями.

• Порассуждаем, что изменилось в професси-ональном образовании с введением новых Феде-ральных образовательных стандартов.

• Поговорим об интересных профессиях.• И познакомим вас с лучшими образователь-

ными учреждениями нашего края.

стандаРтытРетьего поколения

С 1 сентября 2011 года все учебные заведения начального и среднего профессиональ-ного образования перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения. Основная задача нововведений – добиться того, чтобы профессиональное образование шло в ногу со временем, не отставало от по-требностей экономики и рынка труда.

взгляд с дРугой стоРоны: оРиентация на Результат обучения

До 2011 года в учреждениях начального про-фессионального и среднего профессионального образования действовали Государственные обра-зовательные стандарты второго поколения. Они совершенно четко и прозрачно определяли пере-чень учебных дисциплин и их содержание. Препо-даватель зачастую не задумывался, к какому блоку дисциплин относится его предмет и как влияет на общее качество профессиональной подготовки. На «выходе» из лицея или колледжа у учащихся прове-рялась сумма знаний.

Образовательные стандарты обновлялись раз в десятилетие. За это время требования ко мно-гим профессиям менялись, некоторые специаль-ности оказывались невостребованными на рынке труда, и в то же время возникало много новых профессий. Динамично меняющиеся запросы рынка труда требовали гибкости профессиональ-ного образования. Работодателям нужен был ра-ботник, обладающий не некой суммой знаний, а профессиональными компетенциями, то есть спо-собностью успешно решать профессиональные задачи на основе полученных умений, знаний и практического опыта.

Именно на это – формирование компетент-ного выпускника, в первую очередь, направлен новый Федеральный государственный обра-зовательный стандарт (ФГОС) третьего поко-ления, который вступил в силу в сентябре про-шлого года.

пРобы пеРаО том, насколько сложным оказался первый год

работы по новым образовательным стандартам, с какими трудностями пришлось столкнуться педа-гогам, мы побеседовали с заместителем директора Краевого колледжа предпринимательства Айзен-штат Галиной Владимировной.

– Галина Владимировна, в чем все-таки за-ключается основное отличие между образо-вательными стандартами второго и третьего поколения?

– В новых стандартах не определен минимум содержания подготовки выпускников по специ-альности. ФГОС представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации ос-новных профессиональных образовательных про-грамм (ОПОП) по специальностям и профессиям. Задача педагогов – сформировать образовательную

профессия | 7

программу, конкретизируя конечные результаты обучения в виде компетенций, умений, знаний и приобретаемого практического опыта. Применяя активные и интерактивные педагогические техно-логии, сформировать общие и профессиональные компетенции. Говоря простым языком, сегодня мы должны обучать так, чтобы, получив диплом, сту-дент сразу же мог работать и соответствовал своей квалификации.

Согласитесь, в этом много плюсов. Давайте вспомним, что было раньше. По закону образова-тельные стандарты обновлялись раз в 10 лет. Но за эти годы многие темы, которые приходилось изучать, устаревали. Например, у обучающихся по

профессии «секретарь» до последнего времени в программу была включена работа на пишущих машинках...

Образовательный стандарт третьего поколения не определяет конкретных тем для изучения. Он устанавливает лишь требования к результату обуче-ния, а всё остальное – возложено на само образова-тельное учреждение. Педагоги сами разрабатывают программу, сами определяют, изучение каких тем должно сформировать у обучающихся те или иные умения и знания. Объем времени, отведенный на вариативную часть циклов ОПОП, образовательное учреждение самостоятельно распределяет на уве-личение количества часов на дисциплины и модули обязательной части, либо вводя новые.

Такая самостоятельность дает нам возможность расширить профессиональную подготовку студен-та, дать учащимся дополнительные умения и зна-ния, необходимые для того, чтобы в будущем они были конкурентоспособными на рынке труда.

– С какими сложностями Вы столкнулись, начав работать по новым образовательным стандартам?

– Если при введении новых стандартов в началь-ной школе педагоги прошли обучение, их обеспечи-ли методической литературой, то педагоги профес-сионального образования в плане методической поддержки оказалась в затруднительном положе-нии. Учиться пришлось самостоятельно.

Из нормативных документов были только ФГОСы и рекомендации к ним. Каждое образовательное уч-реждение понимало их по-своему.

Сложностей было очень много. Например – как составить учебный план и рассчитать часы на каж-дый семестр? Если раньше как заместитель дирек-тора я сама составляла учебный план, то сейчас мне никак не обойтись без помощи руководителей направлений по подготовке специальностей и про-фессий. Это они должны мне подсказать, в какой по-следовательности выстроить изучение дисциплин и профессиональных модулей, и какое количество часов потратить на их освоение. В рамках новых


чжан галина ляновна на вРучении знака «заслуженный мастеР пРоизводственного обучения Российской федеРации»

образовательных стандартов возможна только кол-лективная работа, основанная на сотрудничестве.

Сложности были и в обеспечении литературой. Если по дисциплинам ее достаточно, то по междис-циплинарным курсам ее нет.

Старый стандарт был нацелен на процесс обуче-ния, новый – на конечный результат. Преподаватель должен научить студента совершенно конкретным вещам, которые необходимы в его профессии. Но для того чтобы это сделать, сам преподаватель дол-жен четко представлять себе профессиональную сферу деятельности. В Федеральном государствен-ном образовательном стандарте прописано, что преподаватели, отвечающие за освоение обучаю-щимися профессионального цикла, не реже 1 раза в три года должны проходить стажировку в профиль-ных организациях.

В прошлом году мы подготовили обучающихся по профессии « Агент рекламный» уже в рамках но-вых образовательных стандартов. Преподаватель, прежде чем обучать ребят, проходил стажировку в

рекламном агентстве. И по его словам, узнал многое из того, что необходимо в профессии, но чему ни-когда не обучали студентов.

– Новый стандарт обязывает образователь-ные учреждения тесно сотрудничать с потенци-альными работодателями. Как выстраивается это взаимодействие на практике?

– Стандарт заставляет нас идти навстречу ра-ботодателю, учитывая его интересы, а работода-теля – навстречу нам. Совместно с работодателями мы разрабатываем программу междисциплинарных курсов. Так, например, мы работаем с торговой сетью ЗАО «Добрыня». На их базе мы постоянно проводим лабораторные работы и практические занятия для студентов, обучающихся по специальности «Това-роведение и экспертиза качества потребительских товаров». В этой торговой сети мы организовали для преподавателей колледжа и других профильных об-разовательных учреждений стажировку.

Абсолютно новое в стандартах третьего поко-ления – профессиональные модули. Под профес-

сиональным модулем понимается часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определенную логическую завершен-ность и предназначенная для освоения профессио-нальных компетенций в рамках каждого из основ-ных видов деятельности.

Профессиональный модуль состоит из одно-го или нескольких междисциплинарных курсов (МДК) и практик. В рамках каждого модуля у обучающихся необходимо сформировать прак-тический опыт. Для этого мы обязаны организо-вать обучающимся практику. Раньше практика у студентов была один раз в течение курса и дли-лась по несколько месяцев. С одной стороны, это было удобно: договорились один раз с ра-ботодателем – и всё. Но не всегда студент полу-чал на практике полезный опыт работы. Новый стандарт предполагает прохождение практики в рамках каждого МДК для приобретения практи-ческого опыты по конкретному виду профессио-нальной деятельности.


– Как изменилась система оценки учащихся?

– Если раньше мы оценивали знания, умения и навыки, то сейчас необходимо оценивать знания, умения и компетенции. Образовательные учреж-дения должны разработать фонды оценочных средств. Однако, что они должны представлять собой, никто не знал. Над этим вопросом мы рабо-тали совместно с педагогами из других образова-тельных учреждений.

В прошлом году мы выступили инициаторами сетевого краевого проекта по разработке фондов оценочных средств и общими усилиями, совместно с коллегами из других учреждений НПО и СПО по-пытались договориться о единых подходах к разра-ботке оценочных средств.

– Безусловно, это плюс, что в рамках нового стандарта педагоги могут творить сами. Однако в такой ситуации обучение преподавателей на-верняка должно проходить постоянно?

– Безусловно. Прежде чем начать работу по но-вым стандартам, четыре наших педагога прошли обучение в Самаре, в Приволжском филиале Феде-рального института развития образования, по про-грамме подготовки региональных тьюторов. Теперь мы можем обучать других педагогов.

Регулярно у нас проходят обучающие семинары и конференции для всего коллектива, цикловые методические комиссии, стажировки для коллег из других образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования.

Нельзя не сказать о том, что в основе Федераль-ного образовательного стандарта лежит новый тип

взаимодействия членов коллектива, который пред-полагает постоянное сотрудничество с коллегами и совместное проектирование работы.

– Преподавателям пришлось проделать очень большую работу. Остались ли они доволь-ны результатами своего труда?

– В прошлом году мы проводили итоговую педа-гогическую конференцию, на которой обсуждали результаты работы колледжа по новым стандартам. И Вы знаете, у нас всё получилось. Глаза боятся, а руки делают. У педагогов появилось стремление по-вышать свою квалификацию самостоятельно, раз-виваться, расти, принимать участие в сетевых про-ектах, делиться своим опытом с коллегами.

– Сопротивляться новому – это нормальное состояние. Но новые стандарты отнюдь не пред-полагают отказа от старых, наработанных года-ми материалов. Просто их нужно использовать, ориентируясь на результат, а не на процесс. Я часто задаю ребятам вопрос: представьте себе дорогу, по которой вы идете в незнакомое ме-сто. Вы дошли до места. Как вам кажется, доро-га обратно теперь покажется короче? Конечно, короче, ведь мы уже знаем конечный пункт. То же самое можно сказать относительно новых стандартов.

В них четко прописан результат, который мы должны достичь, а идти к конкретной цели всег-да легче. Мы должны выстроить свою работу так, чтобы не просто «изучать вселенную», а из-учать ее для получения конкретного результата.


пеРвый по пРавуГосударственное бюджетное образовательное учреждение начального профессио-нального образования лицей № 1 имеет более чем вековую историю. Это настоящая кузница кадров для ведущих предприятий города. Быть рабочим высокой квалифика-ции – это почетно, престижно, и это отвечает духу времени. Именно на это ориен-тируют лицеистов их опытные наставники.

из истоРииПрофессиональный лицей № 1 – старейшее в

Перми учебное заведение своего профиля. К началу XX в. в Пермской губернии уже работало 49 профес-сиональных учебных заведений. Но их количество, масштабы и результаты индивидуального обучения резко отставали от потребностей растущей про-мышленности и кустарных промыслов края. Россия традиционно считалась страной «самородков и са-моучек», в то время как в Западной Европе ремес-ленное образование было одной из первых забот государства. Пермские подростки тоже мечтали о своей школе. В марте 1897 г. они обратились в Перм-скую ремесленную Управу поддержать их идею о создании ремесленного учебного заведения. Го-родские власти и общественность откликнулись на просьбу. Но дело решалось медленно, в основном из-за недостаточности финансового обеспечения.

В 1910 г. на карте Перми возникла первая про-фтехшкола. Именно она заложила основу для ны-нешнего лицея. Поначалу это была ремесленная ма-стерская. В 30-е годы учебное заведение передали в ведение завода «М» (сейчас Пермский моторный завод). За время развития лицей сменил много назва-ний, но суть его осталась неизменной – здесь обучают наиболее востребованным рабочим профессиям. Не так давно лицей сменил статус, став Пермским технику-мом промышленных и информационных технологий.

Сегодня мы беседуем с руко-водителем лицея, директором выс-шей категории, заслуженным учи-телем РФ, почет-ным работником образования, пре-подавателем спе-циальной техно-логии Наугольных Анатолием Нико-лаевичем.

– Анатолий Николаевич, расскажите о поряд-ке зачисления в лицей.

– В наш профессиональный лицей могут посту-пить выпускники школ после 9-го и 11-го классов без вступительных экзаменов. Обучение длится либо 2,5 года (после 9-го класса), либо 10 месяцев (после 11-го класса). Но есть у нас и профессии по-вышенного уровня, например «Наладчик станков и манипуляторов с программным управлением», где срок обучения составляет три с половиной года. Обучение бесплатное. Учащиеся зачисляются к нам согласно Типовым правилам приема по мере пода-чи заявлений, единственный критерий отбора – это


состояние здоровья. Необходимо пройти медицин-скую комиссию по месту жительства.

– Как определяется потребность в тех или иных специалистах?

– Наше учебное заведение получает государ-ственный заказ, который формируется по заяв-кам работодателей и социальных партнеров, в том числе и по профессиям. Соответственно, у нас есть четкое понимание, сколько человек в группу по каждой профессии мы сможем принять. При поступлении в первом полугодии на стипендию назначаются все учащиеся. Во втором полугодии наличие стипендии зависит от успеваемости. Ее получают только те, кто учится на «4» и «5». Обуча-ющиеся обеспечиваются ежедневным (кроме суб-боты и воскресенья) разовым питанием. Учащиеся

категорий «сироты» и «опекаемые» находятся на полном государственном обеспечении. Также мы принимаем категорию учащихся после коррекци-онных школ. Они обучаются два года и получают следующие профессии: каменщик, штукатур-ма-ляр, парикмахер, повар, слесарь.

– Как происходит взаимодействие лицея с ве-дущими предприятиями Перми?

– Возможность прохождения производственной практики обеспечивается предприятиями г. Перми. Это «Пермский моторный завод», «Редуктор ПМ», «Мотовилихинские заводы», «Протон ПМ», частич-но «Авиадвигатель», «Стар», «Новомет». С ведущими предприятиями Перми у нас заключены договоры о социальном партнерстве. Предприятия помогают в оснащении учебных мастерских, лабораторий. Ого-ворены также вопросы участия не только в учеб-ном, но и в воспитательном процессе.

По закону мы обязаны поддержать наших уче-ников в вопросах дальнейшего трудоустройства, и предприятия-партнеры в этом не отказывают. По статистике прошлого года, трудоустроено 300 выпускников. Взаимоотношения с базовыми пред-приятиями, для которых мы готовим будущие кадры, стабильные и взаимовыгодные. Будущие рабочие места для наших учащихся не только име-ются в наличии, но и гарантированы, что закре-плено договором. Вместе с официальным трудоу-стройством ребятам предоставляется социальный пакет. Рабочие однозначно востребованы рынком труда и временем.

– Есть ли у ваших учащихся возможности для дальнейшего профессионального роста?

– Наиболее успешные наши выпускники идут в ВУЗы и колледжи, которые с большим удоволь-ствием их принимают. Потому что ребята не только имеют диплом о среднем полном образовании, но и уже владеют профессией. У такого студента совсем


другой, более зрелый взгляд на будущее, совсем другая мотивация к учебе. Он знает, чего хочет и к чему необходимо стремиться. А если он поступает в ВУЗ на техническую специальность, то получает там знания, которые ложатся на хорошую базу, получен-ную у нас.

У способных ребят есть возможность учиться параллельно в колледже и в лицее, осваивая две профессии и специальность на основе интегриро-ванных программ. Перспектива для развития и про-фессионального роста есть – вот, что важно. Неко-торые выпускники лицея работают руководителями подразделений на предприятиях г. Перми, мастера-ми производственного обучения, преподавателями лицеев, техникумов. Например:

• Полыгалов Дмитрий, выпускник 2007 г. – заме-ститель руководителя лаборатории СПУ ОАО «Ма-шиностроитель»

• Бакиев Р.Р., выпускник 2007 г. – начальник сер-висного технического облуживания станков ЧПУ ОАО «Редуктор-ПМ»

• Пономарев А.Н., выпускник 2003 г. – специалист по развитию персонала ООО «Пермский картон»

• Морозов В.А. выпускник 2007 г. – ведущий спе-циалист по электроснабжению ОАО «Редуктор-ПМ»

• Более 40% рабочих кадров по профессиям ма-шиностроительного профиля на ОАО «Пермский Моторный завод» составляют выпускники лицея.

– Как происходит трудоустройство выпускников?– Реальная ситуация на рынке труда говорит

о нехватке рабочих рук высокой квалификации. Выпускники нашего лицея востребованы. Пер-вые навыки в профессии ребята получают на уроках производственного обучения в родном учебном заведении – для этого у нас есть учеб-ные мастерские, есть кабинеты специальных дисциплин. Во втором полугодии второго курса они устраиваются на производство. Там они ос-

ваивают будущую профессию под руководством опытных наставников, работающих на данном предприятии (пункт о наставничестве тоже про-писан в нашем договоре).

– Каким специальностям обучают в лицее?– Мы являемся единственным учебным заведе-

нием в городе, которое предоставляет для обучения весь спектр профессий по металлообработке. Для этого есть хорошая материальная база. На сегодняш-ний день мы обучаем следующим профессиям:

• Станочник (металлообработка) профессии «Оператор станков с программным управлением», «Наладчик станков и манипуляторов с программ-ным управлением»)

• Слесарь (сюда относятся специальности «Сле-сарь механо-сборочных работ», «Слесарь-инстру-ментальщик», «Слесарь-сборщик авиадвигателей»).

• Электромонтер• Контролер станочных и слесарных работ• Машинист мостового крана• Мастер по цифровой обработке информации• Художник росписи по дереву

(компьютерная графика)Мы осуществляем еще и переподготовку кадров

для предприятий. Поэтому являемся настоящей ра-бочей «кузницей» для нашего города. Предостав-ляем и дополнительные образовательные услуги, готовы обучить второй профессии. Это происходит на платной основе, по трехстороннему договору: родитель, учащийся и учебное заведение.

– Какие есть в лицее возможности для эффек-тивного учебного процесса?

– У нас есть две токарных мастерских, слесар-ная, фрезерная, электромонтажная, сборочная ма-стерские. Наше учебное заведение – это настоящий мини-завод. Мы имеем различные виды оборудо-вания. Представлен весь производственный цикл


по обработке металла, отсутствует только литье де-талей. Есть своя полноценная типография. Всё, что нужно для учебного процесса, мы можем здесь из-готовить. По теоретическому обучению для каждой профессии оборудован специальный кабинет, где имеется необходимое техническое оснащение. Это стало возможным благодаря тому, что в 2008 году мы стали победителями национального проекта «Обра-зование», и в этом есть большая заслуга Правитель-ства и Министерства образования края. На нужды учебного заведения была выделена значительная сумма. Поддержали нас и предприятия – «Пермский моторный завод» и «Редуктор ПМ». Мы провели за-мену металлорежущего оборудования и благодаря этому в июне этого года впервые в крае провели Всероссийский конкурс по профессии «Станочник». К нам приезжали представители двадцати двух учебных заведений России. На полученные сред-ства заменили компьютерную технику, приобрели лицензированные программы, произвели ремонт кабинетов, мастерских. Для успешного освоения профессии в нашем учебном заведении создана от-личная база. Но, конечно, любая база со временем нуждается в модернизации. Сейчас необходимо приобретать учебные тренажеры – это современ-ный способ обучения не на станке, а на специальном устройстве.

– Ведется ли в вашем учебном заведении вос-питательная работа?

– Особо хочется сказать не только об учебном, но и о воспитательном процессе. Традиции вос-питания гражданина и человека всегда у нас суще-ствовали, мы их сохранили даже в сложные пере-ходные времена. Во-первых, в каждой группе есть мастер производственного обучения. Это человек, который с самого раннего утра и ежедневно на-ходится рядом с учениками. Он контролирует по-сещаемость и внешний вид учащихся. Обращает внимание на психологический климат в коллекти-ве и поддерживает связь с родителями. У каждой группы есть еще и классный руководитель. Так что опеки и внимания со стороны педагогического

коллектива нашим учащимся хватает. Кроме того, активно ведется внеклассная работа. Есть все ус-ловия для интересной и насыщенной жизни после занятий. Открыты актовый и спортивный залы. Ра-ботают кружки и секции. И даже летом, во время каникул, наши ребята бывают вместе – ходят на сплавы, в походы, ездят на базы. Являются постоян-ными участниками тематических смен Федераль-ного оздоровительного центра «Смена» г. Анапы. У нас есть свой автобус, и мы сами порой вывозим учащихся за город.

Раньше у нас учились многие поколения одной семьи, была хорошая традиция рабочих династий. Сейчас ситуация немного изменилась, но добрые основы остались. Уделяется внимание и патриоти-ческому воспитанию детей – работает Совет ветера-нов лицея, проводятся встречи, открыт музей.

Наш лицей богат учебно-трудовыми династия-ми, их у нас более 20. Династия Ощепковых – 5 по-колений. Династия Жуковых – 9 поколений. Учеб-ная династия (когда закончили учебное заведение родители, а потом учились и их дети) – династия Смирновых.

Мы готовим не просто рабочих, а рабочих со своим мировоззрением, людей, имеющих не только профессиональную квалификацию, но и гражданскую позицию. В этом мы видим свою главную просветительскую задачу и успешно с ней справляемся.

Мы побеседовали и с учащимися профессио-нального лицея № 1:

Учащийся группы «4Н1» Боровых Евгений:


– Меня заинтересовала профессия «Наладчик станков с программным управлением», поэтому я и выбрал данный лицей. Учеба по этой специальности интересна и нелегка. Наши преподаватели – отлич-ные люди и прекрасные специалисты. Я вижу пер-спективы этой отрасли, быть может, не только в этой специальности. Например, меня интересует про-фессия инженера. Я изучаю следующие предметы: устройство станков и манипуляторов с программ-ным управлением; технология работ по наладке; техническая графика; информационно-коммуника-тивные технологии. Позже я планирую устроиться на предприятие по полученной специальности и поступить на заочное обучение для получения выс-шего образования.

Учащийся группы «4Н1» Мехоношин Евгений:– Я выбрал данное учебное заведение потому,

что здесь обучают профессии, в которой я заинте-ресован. К тому же оно находится рядом с моим до-мом. Я изучаю специальность «Наладчик станков с программным управлением». Учеба мне нравится, я люблю работать и руками, и головой. Здесь учат и тому, и другому. Очень полезно и то, что есть много практических занятий.

На 4-м курсе мы очень подробно изучаем про-граммирование. Это сложный, но интересный предмет. Все преподаватели – хорошие специали-сты, идеально знающие преподаваемые дисципли-ны. Я изучаю следующие предметы: устройство станков и манипуляторов с программным управ-лением; технология работ по наладке; техническая графика; информационно-коммуникативные тех-нологии. После окончания планирую устроиться на одно из недавно появившихся предприятий. Я планирую работать по профессии и учиться на за-очном отделении технического университета на новой кафедре ИТМ. После получения высшего об-разования хотел бы работать инженером.

Учащаяся группы «3ЭК1» Ваганова Юлия: – Я выбрала профессиональный лицей № 1, потому

что в нем обучают замечательной специальности – менеджер в сфере туризма. Мне безумно нравится

учиться по профессии, которую я выбрала. Туризм очень интересен: это активное укрепление физиче-ского состояния и позитивное настроение. Также в лицее проходит очень много внеучебных меро-приятий, особенно в нашей группе. Это различные поездки, спортивные мероприятия, интеллектуаль-ные игры. Мы изучаем разные полезные предметы, которые пригодятся в жизни каждому – основы ре-кламы, организация туризма, деловой этикет, крае-ведение, психология общения, риторика. Наши пре-подаватели – компетентные и профессиональные люди. В дальнейшем я планирую открыть свое дело. Думаю, что это будет туристическая база.

«Мы даем профессиональное образование молодым людям, помогая найти любимое дело, призвание. Помогаем стать востребованными и способными обеспечить экономическое раз-витие России» – такие слова написаны в миссии лицея №1.


Не секрет, что разница между спросом на профессии со стороны работодателей и предложением со стороны выпускников профессиональных образовательных уч-реждений еще десятилетие назад была достаточно велика. Большое количество выпускников училищ, лицеев и колледжей выбирали работу не по специальности, многие из них попросту оказывались не востребованными предприятиями и ор-ганизациями. Сегодняшняя ситуация во многом изменилась. Невостребованными чаще остаются выпускники многочисленных ВУЗов. В то время как спрос на ква-лифицированных рабочих с каждым годом растет.

кто гаРантиРует выпускникам тРудоустРойство?


госзаказ на подготовку кадРовС 2009 года в качестве инструмента по опре-

делению потребности экономики края в рабочих кадрах и специалистах среднего звена краевое Министерство образования использует информа-ционный ресурс pbou.perm.ru. На сайте работода-тели размещают электронные заявки на подготов-ку кадров в учреждениях начального и среднего

профессионального образования. На основе этих заявок и формируется профессиональный заказ на подготовку специалистов.

За последнее время неузнаваемо изменился рынок труда. Появились новые отрасли и новые профессии. Бурное развитие социально-эконо-мической сферы привело к изменению спектров профессий, пользующихся спросом на рынке труда. Меняется содержание труда некоторых профессий, появились новые. Спрос на рынке труда зависит от положения дел на товарных рынках. Поэтому кадровый заказ теперь форми-руется не только государством, но и предпри-ятиями, отраслями. При этом роль последних неуклонно возрастает. Предполагается, что в дальнейшем предприятия будут определять как текущие потребности в кадрах, так и перспек-тивные.

Однако этот инструмент, определяющий потреб-ности экономики в кадрах, решает вопрос лишь ча-стично. Нужны и другие действенные механизмы. Такими механизмами являются профориентацион-ная работа, социальная реклама профессий и спе-циальностей, изменение их спектра в соответствии с запросами работодателей.


чему учить – диктует РаботодательНа тесное сотрудничество с работодателем на-

правлен и новый Федеральный государственный образовательный стандарт. Согласно ему, основные профессиональные программы обязательно фор-мируются при участии работодателей. Обновлен-ные программы должны гибко реагировать на изме-нения ситуации на рынке труда, ориентироваться на текущие потребности работодателей, учитывать новые достижения науки и техники.

пеРмская тоРгово-пРомышленная палатаБольшую работу по взаимодействию учрежде-

ний профессионального образования с работода-телями ведет Пермская торгово-промышленная палата. Ее основными направлениями деятельности являются:

• консультационная поддержка предприятий по организационным и правовым вопросам среднего профессионального образования Пермского края;

• формирование консолидированного заказа предприятий на подготовку кадров в учреждениях начального и среднего профессионального образо-вания Пермского края и направление заказа в Ми-нистерство образования Пермского края;

• формирование индивидуального заказа пред-приятий на специалистов с начальным или средним профессиональным образованием;

• содействие открытию новых профессий и спе-циальностей в учебных заведениях;

• содействие в согласовании учебного плана обучения по специальности/профессии в учрежде-ниях начального или среднего профессионального образования Пермского края;

• содействие в организации стажировки пре-подавателей и обучающихся средних специальных учебных заведений;

• организация участия представителей предпри-ятий-заказчиков в государственной итоговой атте-стации выпускников средних специальных учебных заведений;

• организация участия представителей предпри-ятий-заказчиков в качестве экспертов в Федераль-ном государственном контроле качества образова-ния, в аккредитации образовательных программ, реализуемых в учреждениях начального и среднего профессионального образования;

• независимая экспертная оценка выпускников учебных заведений на наличие профессиональных компетенций в соответствии с запросом бизнеса.

Несмотря на пристальное внимание к про-блеме трудоустройства молодых специалистов, стабильного баланса между спросом на профес-сии со стороны работодателей и предложением со стороны выпускников профессиональных школ сегодня еще не достигнуто. В Министер-стве образования Пермского края считают: для того, чтобы регулировать проблему занятости выпускников, необходимо создать условия для непрерывного роста квалификаций и професси-онального мастерства. Для трудолюбивых, спо-собных молодых людей должны быть открыты перспективы освоения еще более сложных и престижных видов деятельности.

Чего хочет работодатель? Чтобы его предприятие не испытывало нехватки в квалифицированных кадрах. К чему стремится руководство училищ, колледжей и техникумов? К тому, чтобы их выпускники всегда были востребованы на рын-ке труда. Эта точка соприкосновения определяет характер взаимоотношения двух сторон: в современных условиях работодатели и учреждения профессио-нального образования просто не могут существовать отдельно друг от друга. Им необходимо сотрудничать.

Работодатель и обРазовательное учРеждение: точки сопРикосновения


стРаница из истоРииЧайковский техникум промышленных техноло-

гий и управления имеет более чем 50-летний опыт эффективного сотрудничества с работодателями. История техникума началась в 1958 году, когда строился город. Началась подготовка специалистов для строительной отрасли. Позже в техникуме по-явились специальности для текстильной и легкой промышленности, машиностроения, энергетики, информатики и вычислительной техники. Со време-нем круг профессий и направлений подготовки рас-ширялся. В стенах техникума стали готовить свар-щиков, специалистов в области строительства и эксплуатации газонефтепроводов, а также работни-ков сферы обслуживания, экономики и управления.

Сегодня техникум – это многоуровневое, многопрофильное, конкурентоспособное обра-зовательное учреждение с современной учебно-материальной базой, высокопрофессиональным педагогическим коллективом.

Важнейшим фактором повышения качества про-фессиональной подготовки в образовательном уч-реждении является социальное партнерство.

Рассказывает Тюкалова Надежда Викто-ровна, директор Чайковского техникума про-

мышленных технологий и управления, заслу-женный учитель РФ, кандидат педагогических наук, отличник профессионально-технического образования:

– Сегодня техникум реализует программы начального и среднего профессионального об-разования. Чтобы обе-спечить социальную защищенность выпуск-никам и возможности их трудоустройства, мы расширяем сферу соци-ального партнерства.

У техникума сегод-ня 148 социальных партнеров. Среди них такие крупные предприятия, как ЗАО «КМК-Проминвест», Управление аварийно-восстановительных работ № 1, филиал ООО «Газпром трансгаз Чайковский», Чайковское ЛПУ МГ, филиал ООО «Газпром трансгаз Чайковский», ОАО «Газпром», Чайковское ПТТиСТ, ООО «Подводнефтегазсервис», ОАО «МРСК Урала», филиал ОАО «Пермэнерго», филиал ОАО «РусГидро», «Воткинская ГЭС», МУП «Водоканал», ООО «РСУ-6», Пенсионный фонд РФ в г. Чайковский и другие.


обРазование без гРаницРебята, обучающиеся по программам НПО,

имеют возможность получить среднее профессио-нальное образование по своему профилю по сокра-щенной программе: продавцы-товароведы, свар-щики – специальность «Сварочное производство», электромонтажники – специальность «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования». Двухуров-невость образования сохраняется практически на всех направлениях подготовки.

У наших студентов есть уникальная возмож-ность, осваивая основную специальность или про-фессию, получить еще и дополнительную квалифи-кацию. Для студентов дополнительное обучение обходится в 50% стоимости. Без сомнения, у таких специалистов появляется гораздо больше возмож-ностей для трудоустройства.

сотРудничество с РаботодателямиС целью содействия трудоустройству выпускни-

ков, расширения сферы социального партнерства, отслеживания конъюнктуры рынка труда, решения вопросов качества приема в техникуме создан «ОП-ТИМ» – отдел профориентации, трудоустройства и

мониторинга. Мы взаимодействуем с социальны-ми партнерами на всех этапах обучения, начиная с профориентации среди школьников. Для них мы организуем экскурсии на предприятия, где предста-вители компаний рассказывают о своей фирме, об условиях труда, о требованиях к работникам, про-водим мастер-классы.

В процессе подготовки студентов мы использу-ем различные формы взаимодействия с социальны-ми партнерами.

Во-первых, работодатель участвует в форми-ровании госзаказа на подготовку специалистов. Подает заявки на открытие новых направлений об-учения, например «электромонтер по техническому обслуживанию электростанции и сетей», «токарь», «пекарь» и другие.

Во-вторых, работодатель участвует в разработке и корректировке учебных планов и программ. Учеб-ный план, согласно новым образовательным стан-дартам, формируется при обязательном участии работодателя. Совместно с ним мы проводим рабо-ту по формированию вариативной части основной профессиональной образовательной программы. На заседании «Круглого стола» со стороны работо-дателей было предложено ввести в «учебный план» следующие предметы: «Основы рационализации и изобретательства», «Основы менеджмента», «Основы предпринимательской деятельности», «Националь-ная кухня» и другие.

Работодатели являются активными участниками итоговой государственной аттестации:

- осуществляют заказ на выполнение дипломно-го проекта по определенной теме;

- рецензируют дипломные проекты и рекомен-дуют их к внедрению на производстве, особенно работы исследовательского характера.

В-третьих, наши партнеры предоставляют ра-бочие места для прохождения производственной практики. Как правило, на производстве за уча-щимися и студентами закрепляются наставники из числа лучших рабочих, почти всем практикан-там выплачивается заработная плата, а наиболее успешным удается трудоустроиться уже во время преддипломной практики.

Результаты практики: отличные характеристики и рекомендации по присвоению разряда. Работода-тели уверены, что сотрудничая и общаясь с нынеш-ними студентами, они обеспечивают себя в буду-щем высококвалифицированными кадрами.

В-четвертых, на предприятиях социальных партнеров организуются стажировки для препо-давателей. В новых образовательных стандартах обязательным квалификационным требованием к преподавателям профильных дисциплин и масте-рам производственного обучения, является ста-жировка. Хочется отметить, что предприятия при-нимают на стажировку безвозмездно на условиях взаимного сотрудничества.

В-пятых, работодатель участвует в проведении совместных мероприятий. В техникуме регулярно проходят конкурсы профессионального мастер-ства. В них принимают участие студенты и молодые работники с предприятий. Нередко победителями этих конкурсов становятся студенты. Среди про-фессиональных мероприятий наиболее значимыми являются: конкурс «Презентация профессий», «День работодателя», неделя социального партнерства. Одно из важных направлений – проведение декад по профессиям, где социальные партнеры, препо-даватели и мастера производственного обучения могут показать свой профессионализм, раскрыть свои способности, рассказать много увлекательно-го о профессии, провести мастер-классы. Каждая профессия по-своему уникальна, и мастера своего дела есть в каждой из них. Они творчески подходят к своему делу, вкладывают в него душу.

Тесно сотрудничая с центром занятости, фор-мируя для студентов базу вакансий, мы тем самым помогаем выпускникам с трудоустройством. Ре-шая проблему трудоустройства, мы разработали для обучающихся специальный курс «Технология трудоустройства и деловое общение».

Мы стараемся отслеживать дальнейшую про-фессиональную судьбу наших выпускников, систем-но ведя мониторинг их трудоустройства.

В этом году Надежда Викторовна Тю-калова отметила свой 55-летний юби-лей. От лица ее коллег, Министерства образования Пермского края и редакции журнала «Умный» мы хотим еще раз по-здравить ее с этим праздником и поже-лать профессиональных успехов!

Важный показатель эффективности обуче-ния – процент трудоустройства выпускников и уровень их квалификации. Сегодня подготовка квалифицированных специалистов, в которых действительно заинтересованы предприятия, возможна только совместно с работодателем. Мы всегда тесно сотрудничали с нашими соци-альными партнерами. Новые стандарты лишь расширили сферы взаимодействия, закрепив их документально. Работодатели охотно идут к нам навстречу, понимая, что от этого напрямую зависит профессионализм их будущих работни-ков, а значит, и будущее предприятия.


два в одномОптимизация учреждений профессионального образования – главная тенденция со-временной системы профобразования России. Вопреки существующему мнению, она предполагает не закрытие училищ и лицеев, а их объединение – создание многоуров-невых образовательных учреждений, реализующих программы как начального, так и среднего профессионального образования.

– Что дает объединение нескольких образо-вательных учреждений?

Вельможина Ольга Владимировна, началь-ник отдела содержания профессионального образования:

– Лицеи, училища, техникумы и колледжи ведут подготовку специалистов на разных уровнях об-разования: начальном и среднем профессиональ-ном. Объединение нескольких учреждений в одно имеет много положительных сторон. Во-первых, позволяет создать более мощное, с точки зрения материально-технического обеспечения и кадро-вого состава, учебное заведение. Во-вторых, по-могает повысить эффективность сотрудничества с социальными партнерами – работодателями. К тому же, для выпускников программ начального профес-сионального образования предлагаются специаль-ные, сокращенные сроки обучения по программам среднего профессионального образования.

По мнению Министерства образования Перм-ского края, оптимизацию системы необходимо осуществлять исключительно на основе разумной критериальной модели, ориентированной, пре-жде всего, на интересы реальной экономики, при-чем не только в её настоящем состоянии, но и на этапе будущего роста. Стратегическим ориентиром может быть переход к системе укрупненных много-уровневых автономных учреждений, реализующих программы НПО и СПО. В каждом случае реоргани-зации важна заинтересованность работодателя, для которого готовятся квалифицированные кадры, не

размытость деятельности учреждений по разным направлениям подготовки, а их профильная на-правленность.

– Как выглядит система НПО и СПО в крае сегодня?

– В результате объединения в настоящее время на территории Пермского края функционирует 12 краевых образовательных учреждений начально-го профессионального образования и 58 краевых образовательных учреждений среднего профес-сионального образования, подведомственных Ми-нистерству образования Пермского края. Однако, имеются в крае и такие муниципальные районы, где нет учреждений начального или среднего про-фессионального образования. Это Березовский, Сивинский, Усольский и муниципальные районы Коми-Пермяцкого округа – Гайнский, Косинский, Ко-чевский, Юрлинский, Кудымкарский. Коми-Пермяц-кий округ успешно решает эту задачу: в Кудымкаре сосредоточены шесть разнопрофильных учреж-дений начального и среднего профессионального образования. Другими словами, Кудымкар является центром профессионального образования Коми-Пермяцкого округа.

В настоящее время в Правительстве Перм-ского края рассматривается вопрос об открытии учреждения профессионального образования в Сивинском муниципальном районе. Предпо-лагается, что это будет филиал «Строгановского колледжа», который расположен в Очере.


1 сентября 2012 года на открытии новой школы в Сивинском районе побывала де-легация из администрации Пермского края во главе с губернатором Виктором Ба-саргиным. Его очень озаботил тот факт, что уже в течение шести лет в данном районе не функционирует учреждение профессионального образования. Глава края заявил, что необходимо обеспечить для молодежи села доступное, качественное и востребованное рынком труда образование. Совместно с Юрием Алексеевичем Кабановым, главой администрации Сивинского района, и Министерством обра-зования края, было принято решение об открытии филиала Строгановского кол-леджа в Сивинском районе.

РасшиРяя пРостРанство обРазования


Сегодня мы беседуем с Десятковой Светла-ной Викторовной – Почетным работником СПО, директором Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего про-фессионального образования «Строгановский колледж», руководителем высшей квалифика-ционной категории, г. Очер.

По инициативе Министерства образования Пермского края, наш колледж планирует открыть с 1 сентября 2013 года филиал в поселке Кизьва Си-винского района. Сейчас для этого ведется большая подготовительная работа:

• оценивается состояние площадей, предпола- гаемых к использованию в учебном процессе;

• ведется работа с разрешающими инстанциями;

• оформляется лицензионная документация.

Размещение филиала планируется на базе поселко-вой малокомплектной школы. Филиал в поселке Кизьва начнет работу с начальной ступени профессионально-го образования. То есть, туда могут поступить выпуск-ники школ после 9-го класса, желающие бесплатно и без вступительных экзаменов включиться в процесс освоения будущей специальности. Наш колледж пред-лагает на выбор учащимся большое количество специ-альностей. В Сивинском районе мы намерены учесть социальный заказ и предложить для обучения ребятам те специальности и профессии, в которых нуждается район. Это профессии: продавец, контролер-кассир; повар, кондитер; автомеханик. Мы планируем набор из пятнадцати обучающихся на каждую специальность. С учетом потребности района в таких специалистах, без работы наши выпускники не останутся.

десяткова светлана виктоРовна


На сегодняшний день Строгановский колледж уже имеет три филиала. В селе Частые, в селе Большая Соснова и в г. Оханске. Но, тем не менее, мы берем на себя такую ношу, четко понимая социальную значи-мость проекта. Молодежь должна оставаться на своей малой родине, имея все возможности для профессио-нального образования и последующего трудоустрой-ства. Перед нами открыто большое поле для деятель-ности, мы ощущаем поддержку краевых властей и с энтузиазмом готовимся к реализации данной идеи.

Расстояние между нашим колледжем и филиа-лом в Кизьве – примерно 65 км. Это нас совсем не пугает, потому что, например, наш филиал в селе Ча-стые расположен еще дальше. Нас выбрали скорее не территориально, а как учреждение, обладающее хорошей базой и предлагающее профессиональные знания высокого уровня. Мы гарантируем своим об-учающимся профессиональное образование хоро-шего качества. В нашем колледже и в каждом из на-ших филиалов имеются налаженные эффективные контакты с потенциальными работодателями, мы принимаем участие в дальнейшей профессиональ-ной судьбе наших выпускников.

Образование в нашем учебном заведении при желании может быть двухступенчатым. Например, ученик, поступивший на ступень НПО (начальное профессиональное образование) и успешно обуча-ющийся, при желании может продолжить образо-вание на ступени СПО (среднее профессиональное образование). У нас в колледже также хорошо раз-вита линия дополнительного профессионального образования. Например, ребята могут получить водительские права любой категории, получить до-полнительную рабочую профессию. Платные обра-зовательные услуги у нас тоже востребованы. После окончания 9-го класса у нас обучаются 3-4 года. У наших учащихся есть стипендия, мы стараемся обе-спечить их недорогим, но качественным питанием (комплексный обед за 35 руб.). На сегодняшний день численность обучающихся (вместе с филиала-ми) составляет около тысячи человек. В самом Оче-ре учится около 500 человек. Все дети имеют воз-можность заниматься на компьютерах с доступом в интернет.

У нас налажены контакты с Пермской сельскохо-зяйственной академией, другими ведущими ВУЗами

г. Перми. Хороших наших выпускников мы можем отправлять туда для продолжения образования как на бюджетной, так и на платной основе.

Название «Строгановский» не случайно, и оно вдвойне обязывает к глубине и качеству. Семья Строгановых владела поместьем в Очере. У Стро-гановского колледжа есть многолетняя история (в 2014 г. будет отмечаться столетний юбилей нашего учебного заведения), глубокие традиции и большое количество выпускников, которые успешно тру-дятся в крае. Наш колледж имеет в распоряжении несколько зданий, выполняющих в процессе об-разования различные функции – это и спортивный комплекс, общежитие, учебные корпуса, производ-ственные мастерские. Главное здание колледжа – это постройка невероятной красоты, объект, входя-щий в список достопримечательностей Очера.

Мой педагогический стаж насчитывает 29 лет. Я окончила физико-математический факультет Перм-ского педагогического университета. Работаю на должности директора Строгановского колледжа с лета нынешнего года. Но за плечами имеется про-должительный и успешный опыт руководства други-ми учреждениями профессионального образования. Когда я приехала на будущее место работы – мне понравилось всё. Люди, атмосфера, пейзаж, эмоци-ональный настрой, великолепный собственный му-зей. Здесь надо просто побывать всем и увидеть всё своими глазами.

Особо хочется сказать о весомых заслугах Мубаракшина Нургалея Гарафутдиновича, быв-шего директора колледжа. Он сделал очень мно-го для развития нашего учебного заведения. При нем открывались филиалы в Частых, Охан-ске и Большой Соснове. Именно благодаря ему, учиться в нашем колледже – это престижно. Он создал мощную базу, а мы теперь продолжаем начатое им дело.

Настроение у молодежи на селе, конечно, раз-ное. Кто-то рвется в большие города, а кто-то хочет остаться на родной земле. Получить тут образова-ние, создать семью, работать. И возможности для этого есть! И с каждым годом таких возможностей становится всё больше. Вот и нынешняя идея, свя-занная с открытием филиала, тоже откроет молодым людям новые перспективы для самореализации.

Пермский политехнический колледж имени Н.Г. Славянова рожден знаменитой Мотовилихой. Он был открыт 19 октября 1919 года как народный политехникум при Мотовилихинском заводе. За годы существования учебное заведение неодно-кратно меняло статус. В июне 1969 года техникуму было присвоено имя учено-го-изобретателя электродуговой сварки Николая Гавриловича Славянова. В 1992 году решением Министерства оборонной промышленности техникум был преоб-разован в политехнический колледж.

славяновский колледж – тРадициям веРны!


В колледже постоянно расширяется учебно-ма-териальная база, совершенствуются учебные про-граммы и внедряются различные формы обучения. В учебном заведении сложился коллектив высоко-квалифицированных преподавателей, увлеченных своим делом, постоянно нацеленных на поиски но-вых форм работы.

На сегодняшний день учебное заведение осуществляет два уровня подготовки – среднее профессиональное образование и начальное профессиональное образование – около 30 на-правлений подготовки и профессий. Совместно с ОАО «Мотовилихинские заводы», ОАО «Пермский завод «Машиностроитель»», ОАО «Новомет», ЗАО

«Пермская целлюлозно-бумажная компания», ОАО НПО «Искра» и с другими предприятиями колледж осуществляет контрактную целевую подготовку специалистов.

Сегодня мы беседуем с директором госу-дарственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального обра-зования «Пермский политехнический колледж имени Н.Г. Славянова», Поповым Александром Николаевичем:

– Как определяется потребность в специали-стах, которых готовит Ваш колледж?

– Как и все образовательные учреждения края, мы работаем на обеспечение актуальных кадровых потребностей развивающейся социально-экономи-ческой сферы нашего региона. Контингент форми-руется в соответствие с государственным заказом, который ориентируется на потребности экономики края, при взаимодействии с Пермской торгово-про-мышленной палатой и работодателями. Учащимися колледжа могут стать выпускники 9-х, 11-х классов. К нам поступают выпускники Перми, Пермского края, Удмуртии, Кировской области и других реги-онов. Иногородним студентам мы предоставляем общежитие. Юноши, пришедшие к нам после девя-того класса, получают отсрочку от армии.

профессия | 25– Какие условия для успешного овладения

профессией предлагает колледж?– Для обучения у нас создана большая мате-

риально-техническая база: учебно-лабораторные здания – 14 985,1 м2, учебно-производственные мастерские- 7281,3 м2, учебные кабинеты – 84, ла-боратории – 25. Кабинеты, лаборатории, мастер-ские оснащены в соответствии с требованиями и профессиональными образовательными про-граммами. В них имеются: оборудование для про-ведения лабораторных работ, технические сред-ства обучения, учебно-методическая литература, наглядные пособия, дидактические материалы. Так, по специальности «Сварочное производство» у нас создана материально-техническая база, ко-торая является одной из самых мощных в Перм-ском крае. Это стало возможным благодаря тому, что наше учебное заведение победило в приори-тетном национальном проекте «Образование» в 2006 году, получив дополнительное финансиро-вание из средств бюджета.

Колледж располагает достаточной компьютер-ной базой, что позволяет применять современ-ные информационные технологии при изучении различных учебных дисциплин, а также исполь-зовать в освоении профессиональной деятель-ности множительную и копировальную технику, способствующую более эффективной организа-ции образовательного процесса. Компьютеры в данных кабинетах объединены в локальные сети. Учебное заведение имеет возможность предоста-вить преподавателям и студентам выход в сеть Интернет при проведении аудиторных занятий и внеаудиторной самостоятельной работы. Имеем медиацентр с электронной библиотекой и широко-форматным плоттером для дипломного проекти-рования. Материальная база колледжа постоянно развивается и совершенствуется.

Создана система работы по развитию творче-ских способностей и интеллектуальной инициа-тивы студентов, приобщение к учебно-исследо-вательской работе через олимпиады, конкурсы мастерства, защиту творческих работ, студенче-ские научно-практические конференции. Как гово-рил Л. Арцимович (физик, академик АН): «Студент – это не сосуд, который надо заполнить знаниями, а факел, который нужно зажечь». Так вот, мы пыта-емся «зажечь» наших студентов тягой к знаниям,

интересом к профессии, стремлением к професси-ональному росту.

С целью повышения престижности рабочих про-фессий, знакомства студентов с мастерством в про-фессии совместно с нашими социальными партне-рами – «Мотовилихинскими заводами», заводами «Машиностроитель» и «Новомед» проводим еже-годный конкурс «Молодой рабочий». По результа-там конкурса предприятия учреждают собственные именные стипендии или ценные призы, которые до-стаются лучшим студентам.

Ежегодно проводится конкурс профмастерства «Рабочие стипендиаты Газпромбанка». В Пермском крае конкурс проходит на базе нашего колледжа. В течение двух дней наши студенты предвыпускных курсов соревнуются за право получать именную стипендию одного из крупнейших банков стра-ны, отвечая на теоретические вопросы по своей специальности и демонстрируя практические на-выки. Все рабочие специальности – сварщики, то-кари – сейчас очень востребованы, а контролеры на предприятиях и вовсе нарасхват! Поэтому мы очень благодарны организаторам конкурса: он поддерживает ребят, позволяет набраться опыта и проверить знания и, конечно, повышает интерес к профессии.

Все наши студенты проходят производственную практику у наших социальных партнеров – на круп-ных производствах. Большинство ребят после окон-чания колледжа приходят туда на работу.

Амбициозные и успешные выпускники стремят-ся продолжить свое образование в технических ВУ-Зах, которые охотно их принимают. Там они учатся уже по сокращенной программе.

Многими нашими выпускниками мы по праву гордимся. Они успешны на рабочих местах, при-нимают участия в конкурсах производственного мастерства, со временем занимают руководящие должности на своих производствах. У нас есть и ра-бочие династии – наше учебное заведение заканчи-вали несколько поколений одной семьи и работали потом на одном производстве.

– Проводится ли в колледже воспитательная работа?

– Воспитательная работа у нас представлена достаточно широко. За каждой группой закреплен куратор. Он контролирует учебный и воспитатель-ный процесс, следит за посещаемостью, за психо-логическим климатом, взаимодействует с родите-лями. Ведется большая внеучебная работа – как внутри колледжа, так и на городском уровне. Мы участвуем в городских, краевых мероприятиях. «Без творчества немыслимо познание человеком своих сил, способностей, наклонностей; невоз-можно утверждение самоуважения…» – говорил В.А. Сухомлинский. Поэтому наши сварщики, тех-нологи, автомобилисты становятся иногда еще и артистами. Так, наши студенты стали дипломан-тами «Студенческой весны – 2012» в номинации «Цирковое выступление».

Очень сильна спортивная составляющая воспи-тательной работы – это способствует формирова-нию конкурентоспособности выпускника на рынке труда, развитию силы, ловкости, выносливости, вос-питанию воли к достижению победы, самоутверж-дению, состязательности, необходимости ведения здорового образа жизни и отсутствию негативных привычек. Поэтому у нас созданы все условия для занятий спортом. Работают кружки и секции (гире-вой спорт, баскетбол, волейбол, теннис, лыжи и дру-гие). Мы участвуем в районных, городских и крае-вых соревнования, занимая призовые места.

Создан Совет студенческого актива – орган студенческого самоуправления, обеспечивающий реализацию прав обучающихся на участие в управ-лении образовательным процессом, решение важ-ных вопросов жизнедеятельности студенческой

молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку и реализацию социальных инициатив.

– Есть ли какие-то проблемные вопросы в ра-боте колледжа на сегодняшний день?

– Я бы не назвал их проблемными, скорее это текущие вопросы, связанные с определенными эта-пами деятельности. На сегодня мы испытываем не-достаток педагогов спецдисциплин. Хочется, чтоб к нам приходили и молодые педагоги с активной позицией и новыми идеями. С этой целью мы рабо-таем с ВУЗами и промышленными предприятиями.

Изменение демографической ситуации привело к уменьшению выпускников школ, поступающих на обу-чение в колледж. Но мы боремся за привлечение ребят в стены нашего учебного заведения, проводя профори-ентационную работу совместно со школами, участвуя в выставках и проводя «Дни открытых дверей» для аби-туриентов. Так, по итогам работы выставки-ярмарки «Образование и карьера 2012» колледж награжден Дипломом за использование современных технологий, максимально отвечающих запросам абитуриентов.

Рабочие руки нужны всегда. И не только на производстве – в малом бизнесе, на-пример, который сейчас активно раз-вивается. В жилищно-коммунальном хозяйстве тоже всегда ждут кадры. И собственный бизнес можно создать и развить. У выпускников с дипломами на-шего учебного заведения есть будущее.


Руководитель подразделения по научно-ме-тодической работе, преподаватель Киселева Та-тьяна Валентиновна:

– Поступить в наш колледж совсем не сложно, надо иметь желание. Зачисление производится по результатам ГИА, ЕГЭ – математика и русский язык. К нам приходят выпускники школ, после 9-го или 11-го класса. После 9-го класса обучение длится четыре года, после 11-го – два или три года. Мы предлагаем качественные знания по профессии. Если знания по требуемым предметам не очень высоки, существу-ют так называемые «группы выравнивания». Для этого в первых числах сентября проводится «срез» знаний. Это позволяет нам определить реальный уровень подготовки и предложить, если это тре-буется, алгоритм помощи в виде дополнительных занятий. Дети обучаются бесплатно, получают сти-пендию. На ряде специальностей у нас проводятся конкурсы профмастерства, по их результатам уча-щийся может получать именную стипендию. Ребята, пришедшие к нам после девятого класса, изучают также полный цикл школьной программы 10-го и 11-го класса.

Мы содействуем дальнейшему трудоустройству. Есть ряд предприятий, которые озвучивают нам по-требность в кадрах и ждут наших ребят на рабочие места. «Сварочное производство», «Специальные машины и устройства», «Технология машиностро-ения» – все нуждаются в рабочих руках высокой квалификации. Проблема отсутствия рабочих мест для наших выпускников не актуальна. Производ-ство набирает обороты, военно-промышленный комплекс начинает перевооружение – везде есть потребность в рабочих кадрах, даже не просто по-требность, а нехватка таких кадров.

У нас работает студенческое научное общество, проходят научно-практические конференции. Ре-бятам нравится изобретать, конструировать, созда-вать – работает техническая мысль. Для успешного учебного процесса наряду с обычной библиотекой существует электронная библиотека. Там представ-лена масса учебников в электронном виде. После уроков всегда есть возможность позаниматься. Наши выпускники, имея инженерный склад ума и

хорошую базу знаний, успешно адаптируются в про-фессии. И даже когда на производство приходит но-вое, не знакомое им оборудование, они его успеш-но осваивают.

Что касается воспитательной работы, у нас есть руководитель подразделения по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-организатор, кураторы. На весь учебный год составлен план вне-учебных мероприятий. У нас всегда происходит что-то интересное – праздники, конкурсы, участвуя в которых наши ребята раскрываются как яркие, та-лантливые личности.

Наш колледж ориентирован не только на юно-шей. И девушки у нас обучаются успешно, и не толь-ко профессии бухгалтера. Вот сейчас, например, очень талантливая студентка изучает сварочное производство. И на специальностях «Техническое регулирование и управление качеством», «Компью-терные системы и комплексы» девушек тоже много.

Говорят студенты группы по специально-сти «Монтаж, наладка и эксплуатация электро-оборудования промышленных и гражданских зданий».

Иван Сосновский:– В политехнический колледж им. Н.Г. Славяно-

ва я поступил почти случайно, но ни разу об этом не пожалел. Учиться мне нравится, еще я принимаю активное участие в творческой жизни нашего сту-денческого коллектива. Преподавательский состав очень сильный, это настоящие профессионалы. Они знают предмет и умеют передать свои знания нам. Жаль только, что мало молодых педагогов. После колледжа хочу поступать в Военно-космическую академию им. Можайского по направлению элек-трики. Если не поступлю, то пойду служить в армию, но очень буду стараться поступить.

Яша Некрасов– Я подавал документы в политехнический кол-

ледж им. Н.Г. Славянова на специальность «Ком-пьютерные системы и комплексы», но не прошел по баллам, и мне предложили пойти на специальность «Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудо-вания промышленных и гражданских зданий». Я не жалею, что согласился. Профессия мне нравится, и далее я планирую работать по своей специально-


сти. Также думаю пойти учиться в ВУЗ на заочное отделение для возможности профессионального роста.

Андрей Меньшиков:– В Пермский политехнический колледж им. Н.Г.

Славянова поступил по совету мамы и друзей. Од-новременно подавал документы в другой колледж на эту же специальность, но выбор пал на политех-нический по территориальному принципу – ближе к дому. Учеба мне нравится, преподаватели дают мно-го знаний. После колледжа планирую продолжить обучение в ВУЗе по этой же специальности.

Сергей Осетров:– Вопрос выбора профессии после школы

особо не стоял, так как поступать в Пермский по-литехнический колледж им. Н.Г. Славянова было решено еще до окончания школы. В этом учебном заведении учился мой брат. Отношения с препо-давателями складываются по-разному, но обуча-ют они хорошо, знания дают глубокие, объясняют материал доступно и качественно. Преподаватель-ский состав очень опытен, но хотелось бы видеть и молодых учителей. После выпуска продолжу об-разование либо по своей специальности, либо по профессии автоэлектрика.

В стенах колледжа мы побеседовали и с де-вушками. Их учится здесь совсем не мало, и ос-ваивают они самые разные профессии.

Ксения Разина, Пермский политехнический колледж им. Н.Г. Славянова:

– О выборе учебного заведения не задумыва-лась. Сразу подала документы в Пермский поли-технический колледж им. Н.Г. Славянова, так как меня интересовала техническая специальность. Придя в приемную комиссию и увидев список спе-циальностей, обратила внимание на специальность «Сварочное производство». Она мне приглянулась. Сварочное производство уже на тот момент меня

интересовало. Вы, наверное, скажете, ты же де-вочка? И такая специальность?! Меня никогда не привлекала, например, бухгалтерская работа. Мне всегда было интересно что-то более серьезное. Ле-том 2008 года бабушка устроила меня работать на завод помощником архивариуса. Я увидела работу архива, технологического бюро, цехов – мне стало всё это интересно. Я стала чаще появляться в цехе, смотрела, как идет процесс изготовления изделия: от заготовительных работ до сборочных. И к концу лета я поняла, что это «моё», мне это интересно.

Учеба мне нравится, и интерес растет с каж-дым курсом. На 1-м курсе мы еще не осознавали до конца, в чем заключается наша профессия, изучали общеобразовательные предметы. На 2-м курсе начались общетехниче-ские предметы, практики. Помню, первая практи-ка была слесарной. Мне было очень интересно, какой инструмент для

чего предназначен, как делается та или иная вещь. В конце 2-го курса была сварочная практика. Меня было просто не оторвать от сварочного поста. Об-разцы своих первых сварных швов я даже приноси-ла домой. Когда настал 3-й курс, начались спецпред-меты, тонкости профессии открывались всё больше. Первая практика проходила уже непосредственно на заводе в должности сварщика. Пройдя эту прак-тику, мы узнали самые азы профессии, получили рабочий разряд газоэлектросварщика. А теперь настал выпускной 4-й курс. Прошла практика в технологических бюро. Еще шире раскрылись до-


стоинства профессии. Интереса стало еще больше. И вот не за горами уже и преддипломная практика. Она самая увлекательная, но в то же время, и самая сложная. Ведь в наших интересах заинтересовать работодателя в своей компетенции и в знаниях.

Преподаватели на нашем отделении «Управле-ния и металлообработки» – настоящие професси-оналы. Преподаватель спецпредметов по специ-альности «Сварочное производство» Александра Владимировна Нохрина рассказывала об основах сварки так, что я была просто без ума от предмета.

На 1-м курсе была география. Благодаря препо-давателю географии Татьяне Ивановне Трофимовой предмет давалась легко. На ее пары хотелось при-ходить и приходить. Татьяна Ивановна – настоящий профессионал своего дела! А вот преподаватель предмета «Расчет и проектирование сварных кон-струкций», Людмила Александровна Сорокина, нам «слабинку» не давала. Спрашивала с нас по полной программе. Но это нам пошло только на пользу. Её предмет – это основа основ нашей профессии.

По окончанию колледжа я планирую поступить в ПНИПУ на кафедру «Сварочное производство и технологии конструкционных материалов», на заоч-ную форму обучения. Планирую устроиться на ОАО НПО «Искра». Для начала своего профессионально-го пути хотелось бы поработать на заводе, проник-нуть, так сказать, до конца в тонкости профессии в должности технолога. А закончив ПНИПУ и набрав багаж знаний, попробовать себя в должности пре-подавателя ППК им. Н.Г. Славянова. Быть успешным и настоящим профессионалом – знать свою профес-сию с самых основ.

Кристина Снигирёва, Пермский политехни-ческий колледж им. Н.Г. Славянова

– Политехнический колледж им. Н.Г. Славяно-ва находится на хорошем счету, поэтому я, не разду-мывая, выбрала именно его и поступила на спе-циальность «Техническое обслуживание средств вычислительной техники и КС». Учиться, конечно, нелегко, но трудности меня не пугают. Основные предметы по моей специ-альности – это «Компью-

терные сети и телекоммуникации» и «Программное обеспечение компьютерных сетей». Оба предмета ведет Баранов Сергей Юрьевич. В этом году он вел у нас практику, и наша группа ему очень благодарна за начальный опыт ремонта компьютеров. Компью-терщику в любом случае найти работу труда не со-ставит, всё зависит только от тебя самого: с какими знаниями ты заканчиваешь учебное заведение, с такими и придешь на работу. Я хочу работать только по своей специальности.

Ксения Зуева, Пермский политехнический колледж им. Н.Г. Славянова:

– Когда подошло время покидать школу, передо мной встал се-рьезный вопрос – куда идти дальше. Я выбира-ла между профессиями электрика и программи-ста. Послушав отзывы друзей, я заинтересова-лась именно Пермским политехническим кол-леджем им. Н.Г. Славя-нова. Сейчас я учусь по специальности «Техник

по вычислительной технике и компьютерным се-тям». Мне нравится учеба. Во-первых, моя про-фессия востребована на рынке труда, а во-вторых, мне интересно узнавать много нового в компью-терной индустрии. Изучаемые мной предметы сложны, но я стараюсь дойти до сути. После окон-чания колледжа я намерена повышать свой об-разовательный уровень. Быть успешным в своей профессии – значит, быть в курсе всего нового в рамках моей профессиональной сферы, разраба-тывать максимально эффективные алгоритмы ре-шения проблем с компьютером. Работать я хотела бы в какой-нибудь фирме системным администра-тором и, по возможности, открыть собственное дело по проектированию компьютерных сетей.

Многие предприятия сейчас встали на путь модернизации производства. Ставится новое современное оборудование, и требуются рабо-чие высокой квалификации. Работодатели всег-да ждут выпускников, получивших диплом о среднем специальном образовании. Эти ребята имеют инженерный склад ума, способны мыс-лить технически и работать руками на станках. Это сложный комплекс способностей, и такие ра-ботники всегда в цене!


В 2011 году Профессиональное училище № 5 села Юсьва отметило свой 70-летний юбилей. Биография училища началась в 1941 году, когда по приказу Молотовско-го земельного комитета были организованы трехмесячные курсы по подготовке трактористов и комбайнеров. Шли годы, менялось время, преобразовывалось и учебное заведение, но основное его назначение осталось неизменным – подготов-ка квалифицированных рабочих для сельского хозяйства.

кузница кадРовдля сельского хозяйства


Сегодня училище – многопрофильное учеб-ное заведение, где наряду с базовым образова-нием учащиеся имеют возможность получить до-полнительное.

При училище есть своя ферма и пасека, учебно-опытный и плодово-ягодный участки и автотрак-торный парк.

без шансов на безРаботицуПрофессиональное училище № 5 – одно из не-

многих учебных заведений края, где сегодня готовят трактористов-машинистов сельскохозяйственного производства. Когда-то эта профессия была распро-странена в учебных заведениях края. Но сегодня учреждений НПО, где готовят таких специалистов, заметно поубавилось. В Коми-Пермяцком автоном-ном округе, включающем в себя шесть муниципаль-ных районов, Юсьвинское училище – единственное учебное заведение, где учат управлять самоходны-ми сельскохозяйственными машинами. Поэтому сюда приезжают и из других районов. В течение пяти лет ребята из училища занимают призовые ме-ста в территориальных, краевых и всероссийских олимпиадах профессионального мастерства

Не так давно училище получило лицензию на подготовку машинистов дорожных и строительных машин. Уже имея удостоверение тракториста-ма-

шиниста, рабочие могут получить дополнительную квалификацию машиниста строительных и дорож-ных машин. С таким образованием у ребят практи-чески не остается шансов оказаться без работы.


пеРспектива откРытия малого бизнесаЕще одна редкая профессия, по которой готовят

в училище, – пчеловод. Кроме Юсьвы, пчеловодов сегодня обучают только в селе Уинском, Бершети, Октябрьском и Большесосновском филиале Стро-гановского колледжа. В Юсьвинском училище под-готовка по профессии «пчеловод» ведется на бюд-жетной основе, по заказам центров занятости и по договорам с гражданами.

В училище есть своя пасека, со всем необхо-димым инвентарем и оборудованием. Никакого штатного пасечника. Всю необходимую работу делают ребята под руководством мастеров про-изводственного обучения. Закрепляя пройден-ный материал, они учатся формировать семьи, осматривать улья и проводить их санитарную обработку, перетапливать воск. Многие выпуск-ники училища заводят впоследствии свои пасеки или продолжают семейное дело. Перед ними от-крывается перспектива открытия своего бизнеса. Представители разных банков часто приезжают в училище, чтобы рассказать ребятам возможностях кредитования для малого бизнеса. Каждый год примерно 10 процентов выпускников становятся частными предпринимателями.

любовь к тРудуПрофессия «Мастер растениеводства», по кото-

рой традиционно готовят в училище, подразумева-ет подготовку овощеводов и цветоводов. Практику учащиеся проходят на своем же «приусадебном участке», площадью 1 га. Здесь есть современные теплицы и парники для выращивания рассады. Все, что выросло на грядках, идет на питание в столо-вую училища. Выручка от продажи излишков ово-щей расходуется на оплату топлива для учебного вождения.

Будущие цветоводы в процессе обучения по-стигают тонкости ландшафтного дизайна, осваива-ют технику устройства цветников, газонов, правила подбора растений для цветочного оформления, принципы составления букетов, мероприятия по защите растений от вредителей и болезней. Летом территория училища преображается до неузнавае-мости. Альпийские горки и великолепные клумбы, засаженные цветами, вся эта красота – результат ра-боты самих учащихся.

сотРудничество с пРедпРиятиямиЮсьвинский район был и остается сельско-

хозяйственным. Предприятия этой отрасли про-должают работать и развиваться, совершенствуя парк сельскохозяйственных машин и специально-го оборудования. Сегодня они как никогда нужда-ются в профессиональных кадрах, которых гото-вит училище.

Рассказывает Надежда Николаевна Фи-липпова, директор профессионального учи-лища № 5:

– Договоры о социальном партнерстве заклю-чены у нас с СПК «Колхоз «Заря будущего»» и СПК «Совет» Юсьвинского района, СХПК «Россия» и СПК «Колхоз им. Кирова» Кудымкарского района. На базе этих хозяйств наши ребята проходят производ-ственную практику, участвуя во всех переделах по-левых работ. Механизаторские кадры этих хозяйств на 90% сформированы из выпускников училища.

Особенно тесное сотрудничество сложилось с СПК «Колхоз Заря будущего», поля которого грани-чат с полями учебного хозяйства. Ежегодно до 50 учащихся проходят практику на базе этого пред-приятия, изучая новые технологии. Ребята изучают здесь весь процесс подготовку почвы для посева, посев, обработку и уборку зерновых культур, полу-чают первые навыки самостоятельной работы на сельскохозяйственной технике. Такое партнерство выгодно для всех: учащиеся получают возможность практиковаться на самой современной технике, а СПК получают кадры высокой квалификации.

путевка в жизньНе секрет, что перед выпускниками специаль-

ных коррекционных школ и интернатов пробле-ма социальной адаптации в обществе стоит очень остро. И именно хорошее профессиональное обра-зование многим из них дает путевку в жизнь.

Надежда Николаевна Филиппова, директор про-фессионального училища № 5:

– В настоящее время среди лицеев и училищ Коми-Пермяцкого округа профессиональное учи-лище № 5 – единственное образовательное учреж-дение, которое обучает выпускников специальной (коррекционной) школы. Для них открыта подго-товка по профессиям: «Мастер растениеводства», «Мастер столярно-плотничных работ», «Мастер общестроительных работ», «Мастер отделочных строительных работ».

Ежегодно в училище поступают более 80 уча-щихся из числа детей-сирот, для адаптации которых нами разработана специальная программа. Опыт работы по этой программе перенимают и в других районах края.

пРофессиональный путьСегодня выпускники училища в большинстве

своем не испытывают проблем с трудоустройством. На сельскохозяйственных предприятиях района и края им рады всегда. А при желании ребята могут продолжить свое профессиональное обучение, по-ступив в техникум и заочно окончив сельскохозяй-ственную академию.

Есть среди выпускников училища и те, кто прошел путь от простого рабочего до руководителя сельско-хозяйственного предприятия и главы поселения.

Много бывших выпускников и среди препода-вателей и мастеров производственного обучения училища. Окончив училище, они поступили в СУЗы и вернулись в коллектив, заочно получив высшее образование.

Училище бережно хранит свое историческое прошлое, помнит всех своих выпускников, а особо тех, кто своим трудом принес училищу славу. Среди них – Матвей Павлович Крохалев – Герой Социали-стического труда и кавалер Ордена Ленина

Умение прогнозировать потребности за-втрашнего дня – стратегия развития училища. Поддерживая тесную связь с сельскохозяй-ственными предприятиями края, расширяя воз-можности дополнительного образования, учи-лище открывает перед своими выпускниками возможности профессионального роста.

ГБОУ НПО «Профессиональное училище №5» Пермский край, с. Юсьва, ул. Дружбы, 35

тел. (34246) 27-287


тРадициинаРодных пРомыслов

Большое пространство выбора открывается сегодня перед людьми редких, творче-ских профессий. В стране возрождается интерес к истории и национальным тради-циям, вновь начинает цениться мастерство художников, растет спрос на уникаль-ные авторские работы. Однако учебных заведений, которые готовят людей редких профессий – художников, ювелиров, скульпторов, – в России не так уж много. Поэто-му многолетние традиции, которые сохранил Кунгурский государственный художе-ственно-промышленный колледж, особенно ценны.

от камнеРезной школы до академииДиректор колледжа Евгений Александрович

Малых уверен в будущем своих выпускников. Рез-чики по камню и дереву, ювелиры, мастера мини-атюрной живописи и керамисты сегодня работа-ют по всей России. Для многих студентов колледж становится лишь начальной школой мастерства. Большая часть выпускников поступают в ВУЗы. Для студентов открыты двери Уральского филиала Рос-сийской академии живописи, ваяния и зодчества, Санкт-Петербургской государственной художе-ственно-промышленной академии, Екатеринбург-ской архитектурной академии, института искусств Удмуртского государственного университета.

Свою историю Кунгурский государственный ху-дожественно-промышленный колледж ведет с от-крытия в 1936 году известной своими традициями Кунгурской камнерезной школы. Первые годы шко-ла выпускала не больше 20 человек.

В 2011 году колледж стал филиалом «Московской государственной художественно-промышленной академии им. С.Г. Строганова». Сегодня Кунгурский художественный колледж – единственное учебное заведение в России, где обучают резьбе по мягкому камню (селениту, гипсу). Помимо Кунгура, ювели-ров-филигранщиков готовят только в Красном Селе Рязанской области, а росписью по эмали обучают только в Ростове Великом.

напРавления подготовкиКолледж обучает студентов по двум направлени-

ям. На базе 11-х классов открыты отделения дизай-на, а также декоративно-прикладного искусства и народных промыслов

В Кунгурском колледже готовят также художни-ков-керамистов, резчиков по дереву и обучают ков-роткачеству, художественной обработке металла и росписи по эмали.

Учебное заведение продолжает обучать студен-тов и по программам начального профессионально-го образования. На базе 9-х классов открыты специ-альности: изготовитель художественных изделий из керамики, изготовитель изделий из дерева, резчик.


Сдать вступительный экзамен по профессии – рисунок и композицию – без определенной под-готовки не так просто. Поэтому многие абитури-енты имеют за плечами начальный курс школы искусств или хотя бы год занятий в художествен-ной студии. Однако есть и такие, кто берет в руки карандаш впервые.

В уральский городок приезжают учить-ся не только со всей России: Москвы, Санкт-Петербурга, Красноярска, Хан-ты-Мансийска. Уже не удивляются в колледже и иностранным студентам. Обучение уникальным художественным профессиям за рубежом стоит немалых денег. Вот и едут перенять мастер-ство уральских художников и из Ита-лии, и из Израиля. Тем более, что, как и в старые добрые времена, «иногородним предоставляется общежитие».

лучшие мастеРа своего делаА учиться в Кунгуре действительно есть у кого.

Из преподавателей и мастеров производственно-го обучения 70% – выпускники колледжа. Среди них – заслуженные учителя Российской Федерации, почетные работники образования, преподаватели высшей категории. Работают в колледже знамени-тые мастера, члены Союза художников, заслужен-ные учителя России Анатолий Васильевич Овчинни-ков и Степан Степанович Кривощеков, чьи работы давно заняли достойное место в художественных музеях России и частных коллекциях нашей страны и зарубежья.

Степан Степанович Кривощеков в 1961 году окончил тогда еще Кунгурскую камнерезную шко-лу, но стен воспитавшего его учебного заведения практически не покидал. Уже больше сорока лет он преподает студентам колледжа скульптуру и

композицию. Примерно столько же лет он «лепит» из камня своих любимых персонажей – сов. Его мастерская напоминает сказочный лес. Стеллажи кабинета облюбовала целая стая великолепных каменных сов. От прикосновения рук художни-ка безжизненные камни ожили, превратившись в загадочных ночных жителей. Суровые и добрые, грустные или скучающие, совы передают всю па-литру человеческих чувств.

В последнее время в обществе заметно возрос интерес к уникальным, авторским работам – пред-метам интерьера, украшениям, элементам деко-ра. Работы художников приобретаются в частные коллекции и музеи. Колледж получает заказы на изготовление сувениров известным людям. В свое время шкатулка из яшмы была сделана для Бориса Николаевича Ельцина, кунгурские же мастера дела-ли подарок и Алексию Второму.

пРофессиональный путьСказать по правде, сегодняшние студенты

колледжа не очень задумываются о том, где им предстоит работать. Может быть, потому, что почти все они, окончив колледж, намерены по-ступать в высшие учебные заведения. Их больше заботит подготовка к вступительным экзаменам и защита дипломных проектов. Тем более, что защита выпускных квалификационных работ всегда проходит открыто, и посмотреть на юных мастеров приезжают директора предприятий, известные скульпторы и художники. У талантли-вых ребят всегда есть шанс получить хорошее предложение.


Всегда рады выпускникам колледжа на ЗАО «Кунгурские народные промыслы». Это уникаль-ное предприятие, одно из немногих в России, со-хранивших древние традиции гончарного ремес-ла. Заезжих иностранцев завод притягивает не меньше, чем Кунгурская ледяная пещера. На про-изводстве сегодня работает чуть больше ста че-ловек. Среди них есть и выпускники художествен-но-промышленного колледжа, обучавшиеся по специальности «керамика». Помимо них, на пред-приятии трудятся формовщики, гончары, художни-ки, химики-технологи.

На заводе в керамическом производстве при-меняют разную технику исполнения – гончарство, ручную лепку, литье в гипсовых формах, а также, ис-пользуя современное оборудование, формование на полуавтоматах. Здесь работают художники, жи-вописцы, гончары, модельщики, мастера ангобной росписи, имеется творческая экспериментальная лаборатория. Предприятие изготавливает изделия из красной и беложгущейся глины.

Модели новых изделий придумывают и разраба-тывают художники-керамисты. Творческой группе помогают и студенты колледжа, которые проходят практику на предприятии. Молодым специалистам, а тем более выпускникам кунгурского колледжа, на предприятии рады всегда.

стаРинные тРадиции наРодных пРомысловДля художника очень важна возможность само-

реализации и творческая свобода. И для талантли-вых ребят, которые только вступают на путь про-фессиональной деятельности, сегодня открываются

хорошие перспективы. Кто-то из них будет продол-жать обучение в ВУЗах и совершенствовать свое мастерство, кто-то пойдет на предприятие, кто-то откроет собственную фирму, чьи-то работы, воз-можно, станут экспонатами частных коллекций. Ма-стерство выпускников Кунгурского художественно-промышленного колледжа ценится во всей России. И в этом немалая заслуга его преподавателей, кото-рые на протяжении многих лет сохраняют и переда-ют своим ученикам старинные традиции народных промыслов.

В 2007 году в выставочном зале Кунгурско-го государственного художественно-промыш-ленного колледжа был открыт единственный в своем роде музей в России – «Музыка в камне». Экспозиция музея знакомит с историей камне-резного промысла на Урале, начиная от первых предметов – чернильниц, пуговиц и брошей – и заканчивая портретами великих людей, выпол-ненных в мозаичной технике. В колледже по-стоянно проводятся выставки творческих работ преподавателей и студентов, на которых пред-ставлены лучшие работы со всех отделений. Традицией стала организация передвижных вы-ставок. Колледж выполняет роль методического центра для педагогов школ, руководителей изо-студий, преподавателей эстетики не только го-рода, но и Пермского края.

Кунгурский государственный художественно-промышленный колледж,

филиал МГХПА им С.Г. Строганова, г. Кунгур, ул. Красногвардейцев, 45а

тел. (34271) 2-64-80


учРеждения начального и сРеднего пРофессионального обРазования пеРмского кРая


г. лысьва:ГБОУ НПО «Лысьвенский профессиональный лицей»Адрес: г. Лысьва, пр. Победы, 118Телефон: (34249) 2-22-11

г. пеРмь:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 16», г. ПермьАдрес: г. Пермь ул. Капитанская, 22Телефон: (342) 253-25-02

ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 19», г. ПермьАдрес: г. Пермь, ул. Мира, 26Телефон: (342) 221-70-50

ГБОУ НПО «Профессиональный лицей № 32», г. Краснокамск, Пермский филиалАдрес: г. Пермь, ул. Сысольская, 12Телефон: (34273) 72-286

ГБОУ НПО «Уральское подворье» (ГБСУВУ ОТ СПУ «Уральское подворье»)Адрес: г. Пермь, ул. Беляева, 43/3Телефон: (342) 228-18-20

г. кизел:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 29», г. КизелАдрес: г. Кизел, ул. Микова, 27Телефон: (34255) 43-834

г. александРовск:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 29», г. Кизел, Александровский филиалАдрес: г. Александровск, ул. Войкова, 20Телефон: (34274) 36-591

с. юсьва:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 5», с. Юсьва

Адрес: с. Юсьва, ул. Дружбы, 35Телефон: (34246) 27-257

г. веРещагино:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 61», г. ВерещагиноАдрес: г. Верещагино, ул. Ярославцева, 54Телефон: (34254) 3-50-56

г. кунгуР:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 68», г. КунгурАдрес: г. Кунгур, ул. Гоголя, 1Телефон: (34271)-2-46-58

с. усть-кишеРть:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 68», Кишертский филиалАдрес: с. Усть-Кишерть, ул. Советская,17Телефон: (34271) 2-46-58

пгт суксун:ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 69», пгт СуксунАдрес: пгт Суксун, ул. Карла Маркса 40Телефон: (34275) 3-16-24 Филиал ГБОУ НПО «Профессиональное училище № 69» п. Суксун в с. Орда

г. кудымкаР:ГБОУ НПО «Профессиональный лицей № 2» Адрес: г. Кудымкар, ул. Плеханова, 24Телефон: (34260) 41-306 КГАОУ НПО «Профессиональный лицей №1»Адрес: г. Кудымкар, ул. Плеханова, 26Телефон: (34260) 41-752

г. кРаснокамск:ГБОУ НПО «Профессиональный лицей № 32», г. КраснокамскАдрес: г. Краснокамск, ул. Пушкина, 15Телефон: (34273) 7-22-86

начальное пРофессиональное обРазование

сРеднее пРофессиональное обРазование

г. кизел:ГБОУ СПО «Кизеловский горный техникум»Адрес: г. Кизел, ул. Крупской, 19Телефон: (3425) 55-01-63

г. беРезники:ГБОУ СПО «Березниковский политехнический техникум»Адрес: г. Березники, Советский проспект, 17Телефон: (3424) 26-29-46

ГБОУ СПО «Березниковский строительный техникум»Адрес: г. Березники, ул. Свердлова, 126Телефон: (3424) 26-16-38 ГБОУ СПО «Березниковское медицинское училище (техникум)»Адрес: г. Березники, Советский проспект, 15Телефон: (3424) 26-29-29 ГБОУ СПО «Березниковское музыкальное училище»Адрес: г. Березники, ул. Льва Толстого, 78


Телефон: (3424) 23-72-00 Березниковский филиал КГАОУ «Пермский государ-ственный торгово-технологический колледж»Адрес: ул. Юбилейная, 13, тел: 834(242)7-52-74

г. губаха:ГБОУ СПО «Губахинское медицинское училище»Адрес: г. Губаха, пр. Ленина, 52аТелефон: (3428) 3-13-48 ГБОУ СПО «Уральский химико-технологический колледж»Адрес: г. Губаха, пр. Октябрьский, 17Телефон: (34248) 3-13-31

п. зюкайка:ГБОУ СПО «Зюкайский аграрный техникум»Адрес: Верещагинский район, п. ЗюкайкаТелефон: (34254) 2-14-58

с. каРагай:ГБОУ СПО «Зюкайский аграрный техникум», Карагай-ский филиалАдрес: с. Карагай, ул. Октябрьская, 26аТелефон: (34254) 2-14-78

г. соликамск:ГБОУ СПО «Березниковское медицинское училище», Соликамский филиалАдрес: г. Соликамск, ул. Набережная, 6

г. кудымкаР:ГБОУ СПО «Коми-Пермяцкий сельскохозяйственный техникум»Адрес: г. Кудымкар, ул. Лихачева, 60Телефон: (34260) 4-58-27 ГБОУ СПО «Кудымкарский лесотехнический техникум»Адрес: г. Кудымкар, ул. Леваневского, 12Телефон: (34260) 4-58-98 ГБОУ СПО «Кудымкарский педагогический колледж»Адрес: г. Кудымкар, ул. Строителей, 11Телефон: (34260) 4-53-11 ГБОУ СПО «Кудымкарское медицинское училище»Адрес: г. Кудымкар, ул. ЛеваневскогоТелефон: (34260) 4-12-39

г. чеРнушка:ГБОУ СПО «Краевой политехнический колледж»Адрес: г. Чернушка, ул. Юбилейная 10Телефон: (34261) 4-42-70 ГБОУ СПО «Чернушинский механико-технологический техникум»Адрес: г. Чернушка ул. ЛуначарскогоТелефон: (34261) 41-156

г. кРаснокамск:ГБОУ СПО «Краснокамский целлюлозно-бумажный техникум»Адрес:, г. Краснокамск, ул. Чапаева, 33Телефон: (34273) 4-87-07

г. кунгуР:ГБОУ СПО «Кунгурский автотранспортный колледж»Адрес: г. Кунгур, ул. Просвещения, д. 9Телефон: (34271) 28-004 ГБОУ СПО «Кунгурский колледж промышленных технологий, управления и дизайна»Адрес: г. Кунгур, ул. Просвещения ГБОУ СПО «Кунгурский лесотехникум»Адрес: г. Кунгур, ул. Воровского, 35Телефон: (34271) 3-60-08 ГБОУ СПО «Кунгурский сельскохозяйственный колледж»Адрес: г. Кунгур, ул. Полетаевская, 2Телефон: (34271) 27-890 ФГОУ СПО «Кунгурский техникум-интернат Минздравсоцразвития России»Адрес: Кунгурский р-н, п. Садоягодное, ул. Центральная, 2Телефон: (271) 2-42-89 ФГОУ СПО «Кунгурский филиал ФГБОУ ВПО «МГХПА им. С.Г. Строганова»»Адрес: г. Кунгур, ул. КрасногвардейцевТелефон: (34271) 2-64-81

г. лысьва:ГБОУ СПО «Лысьвенский политехнический колледж»Адрес: г. Лысьва, ул. Мира, 45Телефон: (34249) 2-10-22 ГБОУ СПО «Лысьвенское медицинское училище»Адрес: г. Лысьва, ул. Федосеева, 31Телефон: (34249) 279-25

г. оса:ГБОУ СПО «Осинский аграрный техникум»Адрес: г. Оса, ул. Пугачева, 12Телефон: (3429) 14-59-33 ГБОУ СПО «Осинский профессионально-педагогический колледж»Адрес: г. Оса, ул. Ленина, 2аТелефон: (34291) 20-081 ГБОУ СПО «Чайковский промышленно-гуманитарный колледж», Осинский филиалАдрес: г. Оса, ул. Октябрьская, 108Телефон: (34291) 4-32-74

с . елово:ГБОУ СПО «Осинский профессионально-педагогический колледж», Еловский филиалАдрес: с. Елово, ул. Комсомольская, 56Телефон: (34291) 21-308

г. пеРмь:ГБОУ СПО «Пермский авиационный техникум им. А.Д. Швецова»Адрес: г. Пермь, ул. Луначарского, 24Телефон: (342) 212-93-93

ГБОУ СПО «Пермский агропромышленный техникум»Адрес: г. Пермь, ул. Карпинского, 79Телефон: (342) 223-14-57 ГБОУ СПО «Пермский государственный автотранспортный колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Ивана Франко, 39Телефон: (342) 267-07-45 ГБОУ СПО «Пермский государственный профессионально-педагогический колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Хабаровская, 36Телефон: (342) 213-03-37 ГБОУ СПО «Пермский государственный технологический колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Чернышевского, 11Телефон: 216-51-16 ГБОУ СПО «Пермский краевой колледж искусств и культуры»Адрес: г. Пермь, ул. Мира, 72Телефон: (342) 221-89-70 ГБОУ СПО «Пермский музыкальный колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Екатерининская, 71Телефон: 237-74-18 ГБОУ СПО «Пермский нефтяной колледж»Адрес: г. Пермь, б-р Гагарина, 54Телефон: (342) 28-20-357 ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж физической культуры и спорта»Адрес: г. Пермь ул. Сибирская, 55Телефон: 281-57-85 ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж № 1»Адрес: г. Пермь, ул. Белинского, 50Телефон: (342) 241-04-01 ГБОУ СПО «Пермский промышленно-коммерческий колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Репина, 76Телефон: (342) 274-27-06 ГБОУ СПО «Пермский техникум отраслевых технологий»Адрес: г. Пермь ул. Обвинская, 10аТелефон: 342-269-61-69 ГБОУ СПО «Пермский техникум профессиональных технологий и дизайна»Адрес: г. Пермь, б-р Гагарина. 37Телефон: (342) 281-95-44 ГБОУ СПО «Пермский химико-технологический техникум»Адрес: г. Пермь, ул. Ласьвинская, 6Телефон: (342) 25-27-440 ГБОУ СПО «Художественное училище (техникум)»Адрес: г. Пермь, ул. Ленина, 7Телефон: 212-05-13 ФГОУ СПО «Пермский государственный хореографический колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Петропавловская, 18Телефон: (342) 212–37–80 ФГОУ СПО «Пермский финансово-экономический колледж», филиал ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве РФ»Адрес: г. Пермь, бульвар Гагарина, 50Телефон: 263 -00 -98 ГОУ СПО «Пермское медико-фармацевтическое училище Федерального агентства»

по здравохранению и социальному развитию»Адрес: г. Пермь, ул. Луначарского, 19ФГОУ СПО «Пермское речное училище», филиал ФГОУ ВПО «Волжская государственная академия водного транспорта»Адрес: г. Пермь, бульвар Гагарина, 33Телефон: (342) 281-95-52 КГАОУ СПО «Краевой колледж предпринимательства»Адрес: г. Пермь, ул. Кирова, 226Телефон: (342) 236-76-43 КГАОУ СПО «Пермский базовый медицинский колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Советская, 65Телефон: (342) 237-56-93 КГАОУ СПО «Пермский государственный торгово-технологический колледж»Адрес: г. Пермь, ул. Крупской, 52Телефон: (342) 26-33-435 КГАОУ СПО «Пермский краевой колледж «Оникс»»Адрес: г. Пермь, ул. Пушкина, 107аТелефон: (342) 244-89-21 КГАОУ СПО «Пермский радиотехнический колледж им. А.С. Попова»Адрес: Пермь, ул. Танкистов, 46Телефон: 224-04-21 СПО АНО «Пермский экономический техникум»Адрес: г. Пермь, ул. Куйбышева, 37 СПО АНО «Юридический колледж при ПГНИУ»Адрес: г. Пермь, ул. Дзержинского, 2 СПО АНОО «Экономический колледж при ПГНИУ»Адрес: г. Пермь, ул. Дзержинского, 2аТелефон: 2396-882 СПО «Пермский колледж экономики и управления»Адрес: г. Пермь, ул. Луначарского, 11СПО «Прикамский современный социально-гуманитарный колледж»Адрес: ул. Самолетная 40Телефон: (342) 25-65-852 ГОУ СПО «Пермский политехнический колледж им. Н.Г. Славянова»Адрес: ул. Уральская, 78Телефон: 263-02-95 ГОУ СПО «Пермский строительный колледж»Адрес: г. Пермь, Комсомольский проспект 59Телефон: 244-13-22 ГБОУ СПО «Пермский техникум промышленных и информационных технологий»Адрес: Комсомольский проспект, 91, тел. 244-04-37ГБОУ СПО «Краевой многопрофильный техникум»Адрес: ул. Светлогорская, 5, тел. 250-49-13

п . ильинский:ГБОУ СПО «Пермский агропромышленный техникум», филиал в п. ИльинскийАдрес: п. Ильинский, ул. Механизаторов, 9Телефон: (34276) 9-13-77

с . беРшеть:ГБОУ СПО «Пермский агропромышленный техникум», филиал в с. БершетьАдрес: Пермский район, с. БершетьТелефон: 223-14-57


г. соликамскГБОУ СПО «Соликамский автомобильно-дорожный колледж»Адрес: г. Соликамск, ул. ВсеобучаТелефон: (34253) 7-02-24 ГБОУ СПО «Соликамский горно-химический техникум»Адрес: г. Соликамск, пр. Строителей, 2Телефон: (34253) 2-84-41 ГБОУ СПО «Соликамский педагогический колледж им. А. П. Раменского»Адрес: г. Соликамск, ул. 20 лет Победы, 94Телефон: (34253) 51-453 ГБОУ СПО «Соликамский политехнический техникум»Адрес: г. Соликамск, ул. Осокина, 26Телефоны: (34253) 5-14-78, 5-40-79 ГБОУ СПО «Соликамский технологический колледж»Адрес: г. Соликамск, ул. Всеобуча, 105Телефон: (34253) 7-21-73

г. очеР:ГБОУ СПО «Строгановский колледж»Адрес: г. Очер, ул. Революционная 95Телефон: 278-313-70

с. большая соснова:ГБОУ СПО «Строгановский колледж», Большесосновский филиалАдрес: с. Большая Соснова, ул. Набережная, 80Телефон: (34278) 3-13-70

г. оханск:ГБОУ СПО «Строгановский колледж», Оханский филиалАдрес: г. Оханск, ул. Советская, 20Телефон: (34278) 3-13-70

с. частые:ГБОУ СПО «Строгановский колледж», Частинский филиалАдрес: с. Частые, ул. Луначарского 2Телефон: 3-13-70

г. чайковский:ГБОУ СПО «Чайковский медицинский колледж»Адрес: г. Чайковский, ул. Мира, 2Телефон: (34241) 32-316

ГБОУ СПО «Чайковский техникум промышленных технологий и управления»Адрес: г. Чайковский, ул. Вокзальная, 11Телефон: (34241) 35-531

ГБОУ СПО «Чайковское музыкальное училище»Адрес: г. Чайковский, ул. Ленина, 63Телефон: (34241) 244-26

ГБОУ СПО «Чайковский индустриальный колледж»Адрес: г. Чайковский, ул. Ленина, 75, тел. (34241) 2-39-83

с. баРда:ГБОУ СПО «Чернушинский механико-технологический техникум», Бардымский филиалАдрес: с. Барда, ул. Ленина, 121Телефон: (34261) 41-156

п. куеда:Куединский филиал ГБОУ СПО «Краевой политехниче-ский колледж»Адрес: п. Куеда, ул. Тракторная, 24, тел. (34262) 3-44-37

п. октябРьский:Октябрьский филиал ГБОУ СПО «Краевой политехни-ческий колледж»Адрес: п. Октябрьский, ул. Школьная, 10, тел. (34266) 2-21-18

г. гоРнозаводск:ГБОУ СПО «Горнозаводский политехнический техникум»Адрес: г. Горнозаводск, ул. Свердлова, 67 тел. (34269) 4-26-01

с. уинское:ГБОУ СПО «Чернушинский механико-технологический техникум», Уинский филиалАдрес: с. Уинское, ул. Дальняя, 4Телефон: (34261) 411-56

г. чусовой:ГБОУ СПО «Чусовское медицинское училище (техникум)»Адрес: г. Чусовой ул. Челюскинцев, 17Телефон: (34256) 5-12-73 ГБОУ СПО «Чусовской индустриальный техникум»Адрес: г. Чусовой, ул. 50 лет ВЛКСМТелефон: (34256) 4-86-09

г. добРянка:КГАОУ СПО «Добрянский гуманитарно-технологический техникум им. П.И. Сюзева»Адрес: г. Добрянка, ул. Tpудовые резервы, 5Телефон: (34265) 2-10 -11

г. веРещагино:СПО «Пермский кооперативный техникум»Адрес: г. Верещагино, ул. КоммунистическаяТелефон: (34254) 3-54-04

г. нытва:КГАОУ СПО «Нытвенский промышленно-экономический техникум»Адрес: г. Нытва, ул. К. Либкнехта, 118Телефон: (34272) 31-595

г. кРасновишеРск:ГОУ СПО «Соликамский технологический техникум», Красновишерский филиалАдрес: г. Красновишерск, ул. Вишерская, 9Телефон: (342423) 2-29-95

г. чеРдынь:ГБОУ СПО «Соликамский политехнический техникум», Чердынский филиалАдрес: г. Чердынь, ул. Соборная, 10Телефон: (34253) 5-14-78


До недавнего времени для меня всё, связанное с онкологическими заболеваниями, являлось параллельным миром. Я всегда думала, что страшная болезнь существу-ет где-то там, на той стороне жизни. Я знала, что как психолог я никогда не смогу работать в детском онкогематологическом центре. Не смогу, не унесу, не хватит ни сил, ни смелости. Я думала так, пока однажды совершено четко не поняла, что этот мир уже вошел в мою реальность. Мне предстояло окунуться с головой в жизнь удивительных детей, в которой всё предельно искренне, как бывает только там, где главной ценностью является жизнь.

письмаиз паРаллельного миРа

ценность жизниСобственно цикл «Письма из параллельного

мира» впервые появился в журнале «Рыба» и он яв-ляется совместным продуктом с детьми детского он-когематологического центра и благотворительным фондом «Берегиня». Целью проекта «Письма из парал-лельного мира» является стремление показать, что диагноз – не повод перестать жить, а возможность для познания себя и пробуждения интереса к жизни. Для понимания ценности жизни. Ценности себя в жизни. Ценности близких людей и простых желаний.

истоРия создания пРоектаМысль о его создании пришла ко мне при

общении с Леной Вяльцевой – разносторонне та-лантливой, предельно открытой и очень взрослой девочкой 16 лет с диагнозом Лимфома Ходжкина, злокачественной опухолью лимфоузла. Лена рисует, пишет стихи, мечтает научиться петь и поступить ку-да-нибудь, где в полной мере сможет себя развить и посвятить всю свою жизнь творчеству. Именно обще-ние с Леной натолкнуло меня на мысль, что к болезни можно относиться не только как к процессу преодо-ления физического недуга. К болезни можно отно-ситься как к пространству и времени расширения возможностей, познания себя и мира, постижения

нового. Я надеюсь, что эти письма станут первыми шагами детей на пути к себе здоровым и счастливым, а болезнь останется в их памяти не только как время боли и страха, но и как время творчества и побед.

Мы хотим привлечь внимание общества для оказания помощи детям в реализации стремления к обучению. Для этого нам нуж-ны специалисты, которые могут научить конкретного ребенка тому, чему он меч-тает научиться, – петь, вязать крючком, программировать. Кроме этого, нам нужны логопеды, специа-листы, волонтеры-профессионалы, которые могут научить дошкольников читать – ре-бята находятся в больнице от 6 до 9 меся-цев – это тот срок, за который при систе-матических занятиях дети становятся читающими. Это те реальные шаги, которые могут быть сделаны сегодня с вашей помощью.

40 | школапсихологов

«ангел». автор лена вяльцевабоязнь окончательно потерять себя… депрессив-ное состояние поглотило меня полностью, мне ста-ло безразлично в абсолютности все… попрощаться с такой жизнью амебы мне помогла подруга, уда-рившая мне по голове мыслями, что папа не хотел бы мне такой жизни, и я снова начала пытаться вы-карабкаться и начать жить, а не выживать, пытать-ся начать чувствовать хоть что-то и снова искать себя… через какое то время мир начал обретать краски, счастье и дорогих людей… в 16 лет у меня нашли рак… и тут я почувствовала безумный страх, страх не перед смертью, отнюдь… страх, что я снова сдамся и потеряюсь в себе, снова попаду в эту чер-ную дыру которая съест меня целиком…»

Текст – Лена Вяльцева (оставлена авторская пунктуация).

Фото – Александр Хомутов.

Вот такое получилось письмо у девочки, ко-торая любит жизнь, любит маму и кошку, любит своих друзей. Способность Лены творить связы-вает ее настоящее с непростым прошлым и бу-дущим, в котором надежды становятся явью, а мечты – реальностью.

Эльвина Иванова

Мы рады любой помощи педагогов, психо-логов, волонтеров и специалистов в области дополнительного образования.

Телефон для контактов: 8-950-44-89-898, Эльвина.

Подробную информацию и контакты можно посмотреть на сайте благотворительного фон-да «Берегиня»: http://www.fondbereginya.ru/

Стирает бледный свет остатки сна,Кривые тени рыщут по стене.Мой разум вновь окутывает тьма,Крадется волчьей шерстью по спине.Снабжая ядом острые клыки,От сердца кровь звериная течет.При свете лунном становлюсь другим,В бессмертную личину облачен.И каждой ночью борется душаУмерить в человеке волчью прыть,Не видеть смерть и крови не вкушать,Проклятие навеки позабыть.Две сущности во мне сплелись в одну,В животной шкуре мой рассудок чист.Остаток жизни зверем я пройду,Быть может, дикий путь не так тернист.В личине волка я обрел покой,Пристанище мое в густом лесу.И разум не окутывает тьмой,Навеки я обрел иную суть…

Лена Вяльцева

«Лживая адекватность и вечное желание всем понравиться – лично мне с недавних пор стало безумно тошно от этого… Смотреть на мир и срав-нивать его со своей вселенной внутри становиться все смешнее, душа как комната вечно бунтующего подростка – тут есть жутко мягкая удобная кровать, письменный стол, шкаф и еще куча обычных нуж-ных и ненужных вещей, запнуться в вечном беспо-рядке и начать искать какую-то потерянную в хламе вещей мелочь – это наверное и стало моей обыден-ностью и нормальностью… уже давно я поняла что я хуже остальных, хотя я не мутант и не жлоб, просто воспринимаю все события, и окружающих в абсо-лютности по-другому, острее, чем необходимо, или же слишком просто, исключительно из крайности в крайность… и с боязнью ошибиться появилась привычка после каждого принятого решения или действия в панике прятаться (душевно) как чере-паха в панцирь или улитка в свою ракушку, и ждать ответной реакции, и тут есть лишь один побочный эффект – вместе с потерей чувствовать «боль» – те-ряешь способность любить… это как кома или нар-коз – я есть, но меня нет… в 15 лет я потеряла отца, человека которого я любила и люблю до сих пор больше чем что или кого-либо… тогда казалось, что мир не то что разрушен, а уничтожен навсегда, как после ядерной войны, остался только холод и страх,

Автор рисункаЛена Вяльцева

ШКОлаПСИхолОгов

УМН

ЫЙ

жур

нал

об о

браз

ован

ии №

31 д

екаб

рь 2

012

Documents

Умный №31