Оглавление - gdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.rugdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.ru/19-20/obraz...Организационный раздел .....34 Материально-техническое

1

2

Оглавление

Целевой раздел ........................................................................................................................................... 3

Пояснительная записка ....................................................................................................................... 3

Цель и задачи Рабочей программы ................................................................................................... 3

Возрастные и психофизические особенности развития детей, представленные в пяти

образовательных областях .................................................................................................................. 5

Планируемые результаты освоения Рабочей программы ............................................................ 6

Содержательный раздел .......................................................................................................................... 7

Учебный план ........................................................................................................................................ 7

Расписание непрерывной образовательной деятельности ........................................................... 7

Перспективный план по реализации образовательных областей ............................................... 9

Особенности организации культурных практик .......................................................................... 23

Особенности работы в летний оздоровительный период ............................................................ 26

Организационный раздел ...................................................................................................................... 34

Материально-техническое обеспечение Рабочей программы .................................................... 34

Методическое обеспечение Рабочей программы .......................................................................... 37

Режим дня на холодный период учебного года ............................................................................. 38

Режим дня на тёплый период учебного года .................................................................................. 39

Режим дня гибкий (в дождливую погоду) на тёплый период учебного года ........................... 40

Режим двигательной активности на холодный период учебного года ..................................... 41

Режим двигательной активности на тёплый период учебного года ......................................... 42

Приложение 1 ........................................................................................................................................... 44

Порядок оформления стендов учреждения детскими работами .................................................... 44

3

Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа на 2019-2020 учебный год воспитателей средней дошкольной

группы «Непоседы» спроектирована в соответствии с Федеральным государственным

образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС ДО), с

Образовательной программой дошкольного образования (далее – ОП ДО), с учётом

особенностей ГБДОУ детского сада № 32 Петродворцового района (далее –

Образовательное учреждение), региона и образовательных потребностей и запросов

воспитанников и их родителей. Определяет цель, задачи, планируемые результаты,

содержание и организацию образовательного процесса с детьми 4-5 лет.

Рабочая программа разработана воспитателями группы Кировой О.И. и Мороз

О.В., принята на Педагогическом совете и утверждена руководителем Образовательного

учреждения.

Рабочая программа направлена на создание условий развития ребенка,

открывающих возможности для:

• позитивной социализации,

• личностного развития,

• развития инициативы и творческих способностей.

• на создание развивающей предметно-пространственной среды как системы

условий социализации и индивидуализации.

Особенности детей данной группы:

1.Гендерный состав

Мальчиков Девочек

11 13

2.Особенности здоровья

I группа

здоровья

II группа

здоровья

III группа

здоровья

IV группа

здоровья

V группа

здоровья

6 17 1

3.Социальный паспорт семей воспитанников

Полная

семья

Матери-

Отцы-

одиночк

и

Вдовцы Опекаем

ые

Многоде

тные

2

ребёнка в

семье

1

ребёнок

в семье

В

социальн

о

опасном

положен

ии

23 семьи --------- ------ ------- 8 семей 12 семей 4 семей ------

Цель и задачи Рабочей программы

Цель Рабочей программы: реализация содержания ОП ДО в соответствии с

требованиями ФГОС ДО на 2019-2020 учебный год.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие

4

• Продолжать работу по формированию доброжелательных

взаимоотношений между детьми.

• Формировать первичные гендерные представления.

• Знакомить с традициями детского сада, закреплять представления ребенка о

себе как о члене коллектива.

• Продолжать знакомить детей с элементарными правилами безопасного

поведения в природе, на улице, в помещении.

Познавательное развитие

• Способствовать формированию обобщенных представлений о предметах и

явлениях, поощрять попытки самостоятельно обследовать предметы, используя знакомые

и новые способы.

• Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать полученные

результаты в речи.

• Развивать первичные навыки в проектно-исследовательской деятельности.

• Продолжать знакомить детей с культурными явлениями (театром, цирком,

вернисажем)

• Учить считать до пяти (на основе наглядности), пользуясь правильными

приемами счета.

• Формировать представления о порядковом счете, о равенстве и неравенстве

групп на основе счета.

• Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, отражать

результаты сравнения в речи.

• Развивать представления о пространственных направлениях.

• Расширять представления о частях суток.

• Расширять представления о природе.

• Закреплять представления об условиях, необходимых для жизни людей,

животных, растений.

• Учить детей замечать и называть изменения в природе, устанавливать

простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Речевое развитие

• Активизировать в речи использовать названия предметов, их частей,

материалов, из которых они изготовлены. Учить использовать в речи наиболее

употребляемые прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

• Продолжать работу над дикцией, совершенствовать отчетливое

произношение слов и словосочетаний.

• Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в

предложении, правильно использовать предлоги в речи.

• Совершенствовать диалогическую речь, учить участвовать в беседе.

• Продолжать работу по формированию интереса к книге.

Художественно-эстетическое развитие

• Поощрять выражение эстетических чувств, проявление эмоций при

рассматривании предметов народного и декоративно-прикладного искусства,

прослушивании произведений музыкального фольклора.

• Развивать интерес к посещению кукольного театра, выставок.

• Познакомить с библиотекой как центром хранения книг.

• Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и

создавать сюжетные композиции.

5

• Продолжать совершенствовать знакомые приемы лепки и учить приемам

вдавливания, сглаживания и прищипывания пластилина.

• Формировать умение работать со стеком.

• Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими.

• Продолжать развивать интерес к музыке, желание ее слушать.

Физическое развитие

• Формировать представления детей о значении частей тела и органов для

жизни и здоровья человека.

• Воспитывать потребность в соблюдении режима сна и питания.

• Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение

творчески использовать их в самостоятельной деятельности.

• Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых

игр.

Организационной основой образовательного процесса является комплексно-

тематическое планирование, тематика которого ориентирована на все направления

развития ребенка дошкольного возраста.

Рабочая программа может корректироваться и дополняться в связи со следующими

изменениями:

Предложения педагогических работников по результатам работы в текущем

учебном году;

Предложения педагогического совета, администрации по улучшению качества

образования в текущем учебном году;

Результаты педагогической диагностики, показывающие заниженный или

завышенный уровень предлагаемого воспитанникам материала.

Возрастные и психофизические особенности1 развития детей, представленные в пяти

образовательных областях2

Характеристика особенностей развития контингента детей

Характеризуя детей средней группы «Непоседы» в соответствии с их возрастными,

психологическими особенностями можно отметить следующее:

Двигательная сфера детей характеризуется позитивными изменениями мелкой и

крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте

удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с

мячом.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые

взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от

принятой роли. В процессе игры роли могут меняться.

1 Комплексная программа «От рождения до школы» под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой

М.А., стр. 48, 93

2 Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, стр. 27

6

Усложняется конструирование. Постройки могут включать большее количество

деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также

планирование последовательности действий.

Дети осваивают различные виды творческой деятельности: сюжетная лепка,

аппликация, одной из основных становится изобразительная деятельность.

Происходит активное развитие речевых способностей: растёт словарный запас,

развивается связная речь.

Развивается кругозор и знания об окружающем мире.

Планируемые результаты освоения Рабочей программы

При реализации Рабочей программы проводится мониторинг индивидуального

развития детей посредством педагогических наблюдений, бесед, анализа продуктов

детской деятельности и индивидуальных портфолио. Результаты педагогического

мониторинга используются для решения следующих образовательных задач:

1. Индивидуализации образования (в том числе поддержки ребёнка, построения его

образовательной траектории).

2. Оптимизация работы с группой детей.

Инструментами для проведения мониторинга служат следующие документы:

№

п/п

Источник Возможные

достижения ребёнка

Страница

1 Федеральный государственный

образовательный стандарт дошкольного

образования

Целевые ориентиры

на этапе завершения

дошкольного


28

2 Методические рекомендации ГБДОУ

детского сада № 33 Невского района

«Мониторинг освоения воспитанниками

основной образовательной программы ДОУ

в логике федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного

образования» с изменениями и

дополнениями

Критерии

продвижения ребёнка

в освоении ОП ДО,

сопоставимые с

целевыми

ориентирами

дошкольного


7-18

7

Содержательный раздел

Учебный план

Направление развития Средняя дошкольная группа

Количество в неделю/ Вид деятельности

Физическое развитие 2 – физическая культура

Речевое развитие 1 – развитие речи

1 – чтение художественной литературы

Познавательное развитие 1 – формирование целостной картины мира (ФЦКМ)

1 – формирование элементарных математических

представлений (ФЭМП)

Художественно-

эстетическое развитие

2 – музыка

1 – рисование

1 – лепка /аппликация (через неделю)

Социально-

коммуникативное

развитие

Реализация данной образовательной области

предполагается в совместной деятельности педагогов

с воспитанниками

Продолжительность

НОД

20 минут

Максимальный объём

образовательной

нагрузки в неделю

10

Расписание непрерывной образовательной деятельности

I половина дня II половина дня

пон

едел

ьн

ик

9.10-9.30

Познавательное развитие. Формирование

целостной картины мира

16.20-16.40

Художественно-эстетическое

развитие. Музыка

вто

рн

ик

9.10-9.30

Речевое развитие. Чтение художественной

литературы

16.20-16.40


8

сред

а

9.10-9.30

Художественно-эстетическое развитие.

Лепка/аппликация

10.35-10.55


чет

вер

г

9.10-9.30

Речевое развитие. Развитие речи

10.55-11.15


Музыка

пятн

иц

а

9.20-9.40

Познавательное развитие. Формирование

элементарных математических представлений

9.50-10.10


Рисование

9

Перспективный план по реализации образовательных областей

Мес

яц

Дата Лексичес-

кая тема

Задачи Формы работы Форма

итоговог

о

мероприя

тия

Развивающая

среда

Работа с

родителями

сен

тяб

рь

02.09-

06.09

До

свиданья,

лето.

Здравствуй,

детский

сад.

Прачечная.

Кухня.

Медицинск

ий кабинет.

9.09 – День

рождения

Бориса

Заходера

СКР – Формировать готовность

детей к совместной деятельности и

доброжелательного отношения к

детскому саду.

ПР – Формировать умение получать

сведения о новом объекте в процессе

его практического исследования.

РР–Пополнять и активизировать

словарь детей на основе углубления

знаний о ближайшем окружении.

ХЭР – Формировать интерес к

различным строениям.

Экскурсия по территории

детского сада.

Беседы о различных

строениях

расположенных вокруг

детского сада.

Игровые упражнения

Чтение стихотворений

Бориса Заходера « Кит и

кот».

Продуктивная

деятельность.

Коллекти

вная

работа «

Краски

лета»

Оформление

игровых зон

Беседы с

родителями,

Консультация

«От шалости

до беды один

шаг».

Родительское

собрание «

Играют дети -

играем

вместе»

09.09-

13.09

16.09-

20.09

Осень.

Сезонные

изменения.

Овощи.

Фрукты.

Грибы.

Ягоды.

Деревья.

СКР – Формировать представления

детей об условия, необходимых для

жизни людей, животных, растений.

ПР – Расширять представления детей

о природе, о фруктах, овощах, ягодах,

грибах, учить узнавать и называть

некоторые виды деревьев и замечать

изменения в природе.

Беседы, наблюдения.

Рассматривание

иллюстраций.

Экспериментирование

Игры

Проектная деятельность

Разучивание и чтение

стихотворений.

Вечер

развлечен

ий

поэтическ

ая

гостиная

«Осенняя

пора, очей

Создание

предметных и

сюжетных

картинок по

темам.

Подбор


Выставка

совместного

детского и

родительского

творчества:

"Краски

осени».

Фотогазета

23.09-

27.09

октя

брь

30.09-

04.10

07.10-

10

11.10 РР – Воспитывать желание и умение

слушать художественные

произведения, следить за развитием

действия.

ХЭР – Вызывать положительный

эмоциональный отклик на красоту

объектов природы.

Изодеятельность.

Подготовка к осеннему

празднику.

очаровань

е»

(чтение

наизусть

стихов об

осени)

«Вот оно

какое наше

лето ».


«Особенности

развития

детей 4 -5

лет".

Участие

родителей в

оформлении

стенда.

14.10-

18.10

Волшебная

страна –

Здоровье.

Гигиена.

СКР – Продолжать воспитывать у

детей опрятность, привычку следить

за своим внешним видом.

ПР – Формировать представления о

значении здорового образа жизни ,

расширять знания о личной гигиене.

РР – Формировать потребность

делиться своими впечатлениями.

ХЭР – Формировать интерес к

совместному творчеству.

Игровые упражнения,

дидактические и

подвижные игры.


Экспериментирование.


деятельность (рисование

по стихотворению А.

Барто «Девочка

чумазая».

Чтение

произведе

ний

А.Барто

«Девочка

чумазая»,

С.Михалк

ов «Про

мимозу» и

И.Семёно

в «Как

стать

Изготовление

атрибутов для

сюжетно-

ролевой игры

«Магазин

полезных

продуктов

питания»


атрибутов к

дидактической

игре «Что


для родителей

«Где прячется

здоровье»

Беседа «Что

такое

здоровье и как

его

сохранить»



играм.

11

неболейко

й»

полезно, а что

вредно для

здоровья»..

Подбор,

художественн

ой литературы

и


21.10-

25.10

Неделя

детской

книги.

СКР – Расширять представление

детей о книгах, как об источнике

информации. Закреплять знания о

бережном отношении к книгам.

ПР - Продолжать развивать интерес к

художественной литературе.

РР – Упражнять детей в умении

пересказывать отрывки из сказок.

ХЭР – Учить доступными средствами

отражать полученные впечатления.

Беседы о правилах

обращения с книгой.

Работа в книжном

уголке. Проектная


Чтение сказок,





деятельность

«Делаем

сами

своими

руками»

совместно

е

творчеств

о с

детьми.

Иллюстра

ция

сказки

«Петушок

и бобовое

зёрнышко

».

Викторин

а

«Путешес

твие по

сказкам»

Пополнение

книжного

уголка,

новыми

иллюстрирова

нными

изданиями

книг.

Подбор

материалов

для

совместного

творчества.

Выставка

«Вот что

любим мы

читать

(домашние

книги)


: "Добрые

советы для

родителей".

Мастер-класс

«Разноцветная

гостья»

12

28.10-

01.11

Одежда.

Обувь.

03.11 –

День

рождения

С.Я.Марша

ка

СКР – Формировать привычку

следить за своими вещами.


о разных видах одежды и обуви,

соотносить с временем года.

РР – Формировать умение составлять

описание и рассказывать о своем

внешнем виде.

ХЭР – Расширять представления

детей об узорах на одежде.

Беседы «Для чего нам

нужна одежда».



Чтение и разучивание

стихотворений


иллюстраций «Во что кто

одет».


Экспериментирование.

Чтение стихотворений С.

Маршака «Вот какой

рассеянный»

Смастери

ть

совместно

с детьми

одежду из

подручног

о

материала

«Наша

мода».


книжного

уголка

журналами

детской моды.

Книги С.

Маршака

Картотеки,

иллюстрации

по теме.

Информация

для стенда:

"Как

правильно

одевать детей

в осенний

период".

Сбор

наглядного

материала

«Кусочки

разных

тканей»

нояб

рь

04.11-

08.11

Народная

культура и

игрушки.

18.11 –

День

рождения

Деда

Мороза

СКР – Формировать интерес у детей

к эмоциональному восприятию

народного искусства

ПР – Расширять представления о

народной игрушке, развивать умение

определять материалы из которых

они сделаны.

РР – Развитие речевой активности.

Обогащение словарного запаса.

ХЭР –- Приобщать детей к

народному искусству.

Беседы.

Игры. Пальчиковая

гимнастика «Игрушки».


тематических картинок,

журналов.



потешек, стихотворений.

Работа в книжном уголке




Вечер

развлечен

ия «Мои

любимые

игрушки»

Чтение

стихотвор

ения

Раннева «

А

игрушки

не растут»


картотеки с

изображением

игрушек

разных

народов.

Расширение

центра

театрализации.


«Воспитание

ребёнка в

игре»


атрибутов для

сюжетно-

ролевой игры


«Вагончик

новостей»

11.11-

15.11

13

18.11-

22.11

Я в мире

человек.

25.11 –

День

матери.

СКР - Развивать у детей

представления о себе (первичные

гендерные представления)

ПР – Формировать понятие о

семейных традициях и праздниках.

РР – Развивать речевое дыхание.

Расширять кругозор и обогащать

словарный запаc.

ХЭР – развитие эстетических чувств

детей, образных представлений,

воображения

Беседы « Что ты знаешь о

себе», «Как другие люди

узнают тебя»

Пальчиковая гимнастика

Игры стихотворение

«Дважды два» Г.Сапгир.

Отгадывание загадок.

Чтение рассказов,

стихотворений,






Досуг

«Как мы

помогаем

маме»

Создание

фотогазет

ы «Ты и я

вместе мы

с тобой

друзья»

Сюжетно-

ролевая игра

«Поликлиника

»

Художественн

ая литература:

стихи,

рассказы о

маме

Проект «Моя

семья, моя

родословная»

(близкие

люди,

семейные

традиции и

праздники) 25.11-

29.11

дек

абрь

02.12-

05.12

Домашние

животные и

их

детеныши.

Дикие

животные и

их

детеныши.

Жилище

животных.

СКР – Продолжать знакомить детей с

домашними и дикими животными

ПР – Формировать у детей

представление о родственных

отношениях в семьях животных.

Обогащать представления детей:

характерные особенности, поведение

животных, их питание, жилище.

РР – Формировать умение

образовывать форму множественного

числа существительных,

обозначающих детенышей животных,

употреблять в именительном и

винительном падежах. Упражнять в

Выставка тематических

картинок и иллюстраций

по теме.


Пополнение уголка

художественной

литературой, рассказами,

стихами, загадками о

домашних животных



Оформлен

ие

игрового

макета

«Мини

ферма»

Книги с

иллюстрация

ми о

животных,

плакаты,

фигурки диких

и домашних

животных.


дидактической

игры «Чьи

детки?»


собрание: «

Путешествие

в страну

взаимопонима

ния»

Совместное

сотрудничест

во в создании

игрового

макета «

Мини ферма»

(Конкурс для

родителей)

09.12-

13.12

14

составлении небольшого рассказа по

картине.

ХЭР – Развитие детского

художественного творчества

16.12-

20.12

Новый год. СКР - Способствовать накоплению

ярких впечатлений о зиме и

новогоднем празднике

ПР – Продолжать формировать

представления о новогоднем

празднике (символы, традиции,

украшения)

РР – Пополнять словарь по теме,

представления о свойствах воды,

снега и льда

ХЭР – Формировать умение

создавать на круглой форме

декоративные композиции

(украшение для елки)

Беседа «Как поздравить

дедушку мороза».

Артикуляционная

гимнастика.

Игры.



Рассматривание картин,

иллюстраций по теме

Чтение художественной


Подготовка к

новогоднему празднику

Разучивание





Игра

«Что

такое

Новый

год?»

Новогодн

ий

утренник

Украшение

группы, окон


«Новогоднее

настроение»

Выставка

«Новогодняя

почта Деда

Мороза»

Мастер класс

«Серебристая

гостья»

23.12-

27.12

15

Ян

вар

ь

09.01-

10.01

Зима.

Сезонные

изменения.

Зимующие

птицы.

Животные

и деревья.

СКР – Поддерживать активный

интерес детей к окружающей

природе;

ПР – Познакомить с особенностями

сезонных явлений природы

РР – Пополнять и активизировать

словарь детей сезонными понятиями

ХЭР – Воспитание желания и умения

взаимодействовать со сверстниками

при создании коллективных работ

Беседы по теме.


«Снежок».

Дыхательное упражнение

снежная туча. Игры





Рассматривание картин



«Зимнее солнце»


Коллекти

вная

работа

«Заинька

беленький

»

Подбор

иллюстраций

по теме с

изображением

зимних

пейзажей.


: «Чем занять

детей в

долгий

зимний

вечер»


«Новогоднии

каникулы

Непосед»

13.01-

17.01

Здоровье и

спорт.

Зимние

забавы.

СКР - Формировать представления о

безопасном поведении зимой

ПР – - Знакомить с зимними видами

спорта, формировать

исследовательский и познавательный

интерес в ходе экспериментирования

с водой и льдом

РР – Обогащать словарь детей

существительными, обозначающими

виды спорта и спортивный инвентарь

ХЭР – воспитание умения работать

коллективно

Беседы

Игры








Коллекти

вная

работа

«Зимний

пейзаж»

Подбор


с видами

спорта,

снаряжения.

Настольно-

печатные игры


физкультурног

о уголка.

Спортивный

досуг

«Весёлые

старты»

20.01-

24.01

ь

27.01- Аквариум- СКР – Формировать понимание о Беседы «Где живут Выставка Подбор Изготовление

16

31.01 ные рыбы

04.02-

День

рождения

Агнии

Барто

бережном отношении и о

необходимости ухода за домашними

животными

ПР – Продолжать знакомить детей с

многообразием животного мира:

аквариумными рыбками.

Расширять представления об

особенностях рыб, среде обитания

РР – Продолжать расширять и

активизировать словарный запас

детей

ХЭР – Воспитание желания и умения

взаимодействовать со сверстниками

при создании коллективных работ

рыбки», «Каких рыб Вы

знаете».


иллюстраций и картинок.

Игры. Чтение и

заучивание

стихотворения И.

Токмаковой « Где спит

рыбка». Выставка книг и

энциклопедий о рыбах и

водном мире.





детских

работ

«Аквариу

м»

иллюстраций,

Чтение стихов

А. Барто

Дидактически

е игра

«Рыбалов»

из бросового

материала

аквариумных

рыб (Конкурс

«Золотая

рыбка»

03.02-

07.02

10.02-

14.02

Транспорт

СКР – Продолжать знакомить детей с

различными видами транспорта и их

назначении.

ПР – Закрепить знания детей о

правилах дорожного движения для

пешеходов, воспитывать желание их

выполнять.

РР – Развивать диалогическую форму

речи.

ХЭР – Совершенствовать умение

изображать все виды транспорта.

Беседа «Транспорт, зачем

он нам нужен?»


гимнастика

Игры










Выставка

рисунков

разного

вида

транспорт

а

«Наземны

й, водный,

воздушны

й»


уголка


ой литературы

по теме

Альбом,


модели

военной

техники,

раскраски,

Сюжетно –


«Автопарк»


«Стоп

машина!

Тише ход! На

дороге

пешеход»

«Дорога и

мы»

17

17.02-

20.02

24.02-

28.02

До

свидания,

зимушка-

зима!

Слава

Армии

родной в

день её

рождения!

СКР – Воспитывать бережное

отношение к природе

ПР – Систематизировать знания

детей об изменениях в природе

РР – Продолжать совершенствовать

диалогическую речь, активно

участвовать в беседе

ХЭР – Продолжать знакомить с

фольклорными элементами при

подготовке к народному празднику

Масленица.

Беседы

Пальчиковая игра

«Многоножки», «Гости»









Конструктивная


Досуг

«Поёт

зима

аукает...»

Иллюстрации,

картины,

внесение

новых

атрибутов в

центр

театрализации

Беседа «В

природе всё

взаимосвязано

»

Папка-

передвижка

«Что такое

хорошо, что

такое плохо»

Фотовыставка

«Проводы

русской

зимы»

СКР- Развивать интерес к родной

стране, к общественным праздникам,

защитникам Отечества

ПР – Обогащать представления о

некоторых мужских профессиях,

родах войск: моряки, летчики,

танкисты

РР – Активизировать словарь детей

за счет слов, обозначающих военные

профессии, военную атрибутику.

Беседы



Игры







Совместн

ая

деятельно

сть по

изготовле

нию

тематичес

ких

открыток.

Развлечен

Альбом,


модели

военной

техники ,

раскраски,


ая литература

по теме

Сюжетно –

Фотогазета:

«Профессия

папы глазами

ребёнка»

18

ХЭР – Поощрять желание сделать

приятное близким людям (папе,

дедушке)



ие «Мы

отважные,

как папы»


«Танкисты»

мар

т

8 марта –

мамин

праздник.

4-10.03 –

Масленица

СКР – Воспитывать доброе,

внимательное отношение к маме,

бабушке

ПР – Совершенствовать

представления о празднике 8 Марта,

его значимости

РР –Упражнять в составлении

описательного рассказа о маме.

Поощрять желание детей читать

наизусть небольшие стихотворения

ХЭР – Тренировать в исполнении

песен в группе.

Беседы



Игры





Подготовка к празднику








Празднич

ный

концерт

Открытки

к 8 марта

Развлече-

ние на

улице

«Широкая

Маслениц

а»


книжного

уголка по теме

Подбор


сюжетно-

ролевым

играм

«Семья»,

«Парикмахерс

кая»

Дидактическая

игра «Собери

портрет

мамы»

Концерт для

мам и

бабушек


«Мама

спасибо, что

ты есть у

меня»»


«Цветик-

семицветик»

04.03-

06.03

09.03-

13.03

Сказки

народов

мира.

Неделя

театра.

19.03 - День

рождения

Корнея

Чуковского

СКР – Продолжать формировать

элементарные представления о том,

что хорошо и что плохо

ПР – Знакомить детей со сказками

народов мира; с писателем

К.Чуковским, его творчеством.

РР – Формировать умение

декламировать отрывки из знакомых

сказок

ХЭР – Содействовать возникновению

Беседа: «Путешествие по

страницам сказок»



Игры



Чтение сказок


Досуг

«Моя

любимая

сказка»

Подбор книг-

сказок

народов мира,

К.Чуковского,



для родителей

«Сказка в

гости к нам

идёт, чудеса с

собой несёт»»

Предложить

родителям

посетить

16.03-

20.03

19

положительного или отрицательного

эмоционального отклика на действия

героев сказок



«Мир сказок».

кукольный

театр

апрел

ь

23.03-

27.03

Птицы –

наши

друзья!

01.04 -

Междунаро

дный день

птиц.

СКР - Воспитывать желание

заботиться о птицах.

ПР – Расширять представления о

птицах, умение выделять их

характерные особенности, делать

простейшие обобщения

РР – продолжать расширять и


детей

ХЭР – Познакомить детей с техникой

оригами

Беседы


Игры












Коллекти

вная

работа

«Весенни

й

переполох

»

Игра-

инсценир

овка «В

гостях у

тетушки

Совы»

Плакаты,

картины,


по теме

Подбор

загадок и

стихов

Дидактическая

игра «Воздух,

земля, вода»

День добрых

дел.

Совместное

изготовление

родителями с

детьми

кормушек для

птиц.

30.03-

03.04

Мебель.

Посуда.

Продукты

питания.

СКР - Воспитывать бережное

отношение к предметам мебели.

ПР – Группировать и

классифицировать знакомые

предметы

РР – Обогащать словарь детей

существительными, обозначающими

названия посуды, мебели, продуктов

питания

ХЭР – Учить в рисовании, лепке,

аппликации изображать простые

предметы, передавая их образную

Беседы



Игры









Выставка

творчеств

а детей

«Красивая

тарелочка

»

Плакаты,


по теме


е игры

«Продукты

питания»

«Комната для

кукол»

Сюжетно-


«Столовая»

Консультации

:

«Дидактическ

ая игра как

важное

средство

умственного

развития

детей!», «

Рекомендации

по

привлечению

06.04-

10.04

20

выразительность иллюстраций



детей в игру!»

(игровые

действия)

Фотогазета:

«Давай

поиграем»

13.04-

17.04

Весна.

Сезонные

изменения.

28.04-

Пасха

Профессии

СКР - Воспитывать

любознательность, бережное и

заботливое отношение к природе

ПР – Развивать способность замечать

изменения в природе, сравнивать

погоду, устанавливать простейшие

причинно-следственные связи.

Продолжать знакомство с народными

праздниками и традициями

РР – Поощрять желание участвовать

в беседе. Упражнять в составлении

рассказов по картине

ХЭР – Формировать практические

навыки работы на объёмном

предмете – яйце

СКР-Расширять представления детей

о труде взрослых, его общественной

значимости, орудиях труда и

инструментах, используемых

представителями разных профессий.

ПР - Продолжать знакомить детей с

Беседы


Игры





Разучивание потешек,


Работа в книжном

уголке


иллюстраций, картин



Беседа « Какая

профессия самая

важная».

Дидактическая игра

«Кто больше назовёт

профессий», «Кому, что

Выставка

бумажных

силуэтов

яиц

«Светлая

Пасха»

Развлечен

ие

«Путешес

твие в

страну

професси


книжного


Плакаты,

картины


е игры

«Времена

года»

«Найди

различия»


книжной

выставки по

теме и

альбома

«Профессии»

Выставка

детско-

родительских

поделок

«Светлая

Пасха»


«Как

рассказать

детям о своей

профессии».

Папка-

20.04-

24.04

27.04-

01.05

21

разными профессиями

РР - Вводить в словарь детей

существительные, глаголы

характеризующие трудовые

действия.

ХЭР - Подводить детей к

изображению знакомых образов,

предоставляя им свободу выбора.

нужно для работы»


иллюстраций по теме

«Профессии». Проектная



литературы о профессиях

(Повар, строитель, спаса-

тель, футболист,

продавец )

й» передвижка

«Трудовое

воспитание в

семье»

май

04.05-

08.05

Вода.

Комнатные

растения.

СКР – Поощрять желание ухаживать

за растениями.


о необходимости воды для жизни на

земле. Познакомить с названиями

комнатных растений, способами

ухода за ними.

РР – Развивать умение описывать

предмет, выделяя его части и

характерные признаки.

ХЭР – Дать представление о жанре

живописи - натюрморте

Беседы



Игры










Досуг

«Приключ

ение

Капельки

»

Весенние

посадки (лук,

капуста,

кабачки,

огурцы)

Демонстрацио

нный

материал

«Комнатные

растения»


«Наша

красочная

жизнь »

11.05-

15.05

Мой дом.

Моя улица.

Мой город.

СКР – Воспитывать бережное,

заботливое отношение к своему

городу.

ПР – Закреплять и расширять знания

о городе. Продолжать знакомить

детей с различными видами

Беседы

Игры





Коллекти

вная

аппликац

ия «Мой

город»

Фотографии

видов города

Ломоносова,

открытки,

плакаты,

картины


собрание:

«Мой

безопасный

путь в

детский сад».

18.05-

22.05

22

архитектурных сооружений

РР – На основе обогащения

представлений о ближайшем

окружении продолжать расширять и


детей

ХЭР Поощрять стремление детей

изображать реальные и сказочные

строения в продуктивной

деятельности

фотографий,

иллюстраций с видами

города





Фотовыставка

«Что мне

нравится в

городе

Ломоносове»

25.05-

29.05

Лето.

Деревья,

цветы,

насекомые.

СКР - Воспитывать бережное

отношение ко всему живому.

Знакомить с опасными насекомыми

ПР – Закрепить знания о временах

года; дать представления о лете;

Расширять знания детей о насекомых,

деревьях, цветах и их характерных

признаках.

РР – Развивать умение выражать в

речи признаки сходства и различия

.ХЭР – учить создавать как

индивидуальные, так и коллективные

композиции в изобразительной

деятельности.

Беседы


Игры












Коллекти

вная

работа

«Летний

луг»

Картотека по

темам.


е игры на

классификаци

ю.

Плакаты,


по темам.


книжного



«Чудеса для

детей из

ненужных

вещей»

По пяти областям: СКР - социально-коммуникативное развитие (воспитатели), ПР - познавательное развитие (воспитатели), РР - речевое

развитие (воспитатели), ХЭР - художественно-эстетическое развитие (художественное – воспитатели; музыка – музыкальные руководители),

физическое развитие (инструктора по физической культуре каждый по своему направлению

23

Особенности организации культурных практик

Виды культурных практик Формы культурных практик

Игровая деятельность Театрализация

Сюжетные игры

Досуговая деятельность

Строительные игры

Конструктивные игры

Развивающие игры

Дидактические игры

Подвижные игры

Коммуникативные игры

Ролевой диалог

Познавательная деятельность

Музыкальные игры

Чтение художественной литературы

Продуктивная деятельность

Продуктивная деятельность Творческая мастерская

Игровая деятельность


Творческие задания

Прогулка к объектам природы

Конкурсы детского и детско-родительского

творчества

Выставки детского и детско-родительского



Познавательно-исследовательская


Трудовая деятельность

Конструирование Игровая деятельность

Творческая мастерская










Игровая деятельность



Коммуникативная практика


Сенсорные игры

24



Манипуляция с предметами


Коммуникативная практика Игровая деятельность






Двигательная активность


Экскурсии ближайшего окружения

Восприятие художественной литературы Игровая деятельность

Театрализация

Музыкальная деятельность



Диалог




Наглядный, дидактический материал



Двигательная активность Игровая деятельность


Конкурсы детские и детско-родительские

Музыкальная деятельность







Музыкальная деятельность Игровая деятельность


Театрализация







Трудовая деятельность Игровая деятельность

25







Экскурсии к ближайшим объектам

26

Особенности работы в летний оздоровительный период

Цель работы в летний оздоровительный период: Обеспечить комфортные условия пребывания воспитанников в летний период, направив

работу на активную и многообразную деятельность детей, на обеспечение свободного и безопасного поведения, создание атмосферы

личностного благополучия.

Особенности организации работы с воспитанниками

1. Увеличение длительности пребывания детей на свежем воздухе, включая утренний приём.

2. Проведение утренней гимнастики на улице.

3. Проведение физкультурных занятий три раза в неделю на улице в облегчённой одежде.

4. Проведение музыкальных занятий в виде развлечений и досугов два раза в неделю в музыкальном зале.

5. Регулярное проведение закаливающих мероприятий в соответствии с рекомендациями врача.

Тематическое планирование на летний оздоровительный период

Неделя Месяц

Июнь Июль Август

1 неделя 01-03 04-08 01-05

Солнце собирает друзей

01.06 – День защиты детей

Наша дружная семья

08.07 – День семьи, любви и верности.

Приключения Капитошки

2 неделя 06-10 11-15 08-12

Здравствуй, лето! Здравствуй, солнце!

12.06 – День России

Мир растений

11.07 – День шоколада

Быть здоровым здорово

08.08 – День физкультурника

3 неделя 13-17 18-22 15-19

Азбука безопасности

15.06 – День ветра

19.06 – День отца

В мире цветов Русская ярмарка

(Фольклор, игрушки)

4 неделя 20-24 25-29 22-26

27

Если добрый ты Насекомые и их знакомые

(Насекомые и птицы)

По дорогам сказок

27.08 – День российского кино

5 неделя 27.06-01.07 – 29-31

Неделя радуги До свиданья, лето!

*Планирование педагогической работы ведётся в соответствии с «Методическими рекомендациями по проведению летнего

оздоровительного сезона с приложениями», принятыми на педагогическом совете от 30.08.2017 (Протокол № 1)

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Понедельник – День творчества (художественная деятельность, музыкальные игры, театрализация)

Вторник – День экспериментирования и экологических игр (опыты, игры с песком, водой, ветром, уход за растениями)

Среда – День здоровья (Спортивные и подвижные игры, физкультурные досуги)

Четверг – День сюжетных игр (Сюжетные, конструктивные игры)

Пятница – День развивающих игр (Дидактические, настольно-печатные игры)

Схема проведения закаливающих процедур

№

п/п

Виды закаливания Время в режиме дня. Место

проведения.

Особенности методики проведения Ответственный

исполнитель

1. Воздушные ванны

1.1 Длительное пребывание детей

на свежем воздухе

Утренний приём на

улице (исключение –

воспитанники групп

раннего возраста)

Дневная и вечерняя

Осмотр участка

Полив участка и песочницы

Наличие головного убора

Соблюдение питьевого

режима

Воспитатель

Помощник

воспитателя

28

прогулка ежедневно с

учётом режима каждой

возрастной группы

Обеспечение двигательной

активности (60% отводится

на двигательную активность)

1.2 Утренняя гимнастика Проводится утром

ежедневно на улице

Младший возраст 8-

10 минут

Старший возраст 10-

15 минут

Форма проведения:

традиционная, обыгрывание

сюжета, использование

элементов ритмической

гимнастики, танцевальных

движений, хороводов,

подвижных игр


Специалисты

1.3 Совместная деятельность с

детьми по закреплению

основных видов движений

Проводится на

дневной прогулке

ежедневно

Младший возраст 20

минут

Старший возраст 30

минут

Место проведения оборудуется

заранее

В жаркие солнечные дни

уменьшается число повторений

упражнений, снижается их

интенсивность и длительность

Для детей «группы риска» (II-III

группа здоровья)

индивидуальное дозирование

физических нагрузок,

ограничение подвижных игр


1.4 Сон без маек В соответствии с режимом дня

в специально отведённых

помещениях

Температура в спальной комнате

не ниже 14 градусов

Перед сном каждому ребёнку

одевается чистая пара трусов

Обеспечивается спокойная

обстановка перед сном и во

Воспитатели

29

время него

2. Световоздушные и солнечные ванны

2.1 Световоздушные ванны Общие на открытом

воздухе

Местные в различных

режимных моментах

Первоначально с 5

минут и постепенное

доведение до 30-40

минут

Первоначально закаливание

посредством световоздушных

ванн проводится в кружевной

тени деревьев при температуре

19-20 градусов для детей

старшего возраста, 20-21 - для

детей младшего возраста

Только для практически

здоровых детей

Целесообразно проводить

данный вид закаливания в 9-11

часов. Категорически запрещено

в 16-17 часов!


2.2 Солнечные ванны На прогулке с 9-11

часов

Продолжительность,

время в режиме дня

назначается врачом в

соответствии с

возрастом и состоянием

здоровья детей

Дети находятся на открытом

солнце

Назначение солнечных ванн

необходимо проводить лишь

после недельного курса

световоздушных ванн

Солнечные ванны проводятся не

раньше, чем через 1,5 часа после

еды, заканчиваются не раньше

чем через 30 минут до еды

По окончании солнечных ванн

рекомендуется водная процедура


30

и отдых в тени

3. Водные процедуры

3.1 Обширное умывание Проводится ежедневно во

время гигиенических процедур

в умывальной комнате

Перед началом процедуры

обернуть полотенцем часть тела

ниже талии

Намочить правую ладошку и

провести ею от кончиков

пальцев до локтя левой руки. То

же другой рукой

Намочить обе ладошки,

положить их на плечи и

провести одновременно к

подбородку

Намочить правую ладошку и

сделать круговое движение по

груди

Умыть лицо, ополоснуть руки


Помощник


3.2 Мытьё ног прохладной водой Проводится ежедневно

после прогулки в

комнате гигиены

(варианты – на улице, в

прачечной)

Начальная температура

воды – 30 градусов,

через каждые 7 дней

охлаждается на 1 градус

Температуру воды

Мыть проточной водой на

деревянной решетке с помощью

лейки

Ноги вытираются насухо

индивидуальным полотенцем

Полотенца сушатся и хранятся в

комнате гигиены


Помощник


31

доводится в младшей

группе до 20 градусов,

в средней – до 18, в

старшей -

подготовительной до

16.

3.3 Игры с водой На прогулке при

установившейся тёплой

погоде при температуре

воздуха +22 градуса и

выше

Время процедур – от 10

минут

Необходимо иметь картотеку игр

с водой

Игры проводятся в

плескательных бассейнах,

ёмкостях с водой.

Атрибуты для игр: банки разной

формы и величины, соль, сахар,

краски, лейки, мыльная пена,

соломинки, воронки, фильтры,

сетки, кора, скорлупа, бутылочки

пластиковые с различными

горлышками, предметы разной

тяжести, губки, нырки: мячики,

шарики


4. Босохождение

По траве, по мокрому песку, по

неровной земле, гальке

На прогулке при

установившейся тёплой

погоде при температуре

воздуха +22 градуса и

выше

Время процедур – от 10

Осмотр участка на наличие

опасных предметов

При наличии чистого травяного

покрытия или гладкого грунта

дети могут играть босиком

Начинать следует с пробежки


Помощник


32

минут

длительностью 1-3 минуты

После процедуры обуться в

сухую обувь и походить ещё 5-

10 минут

5. Питьевой режим

Питьевой режим Обеспечивается в течение

всего дня по желанию детей и

по предложению воспитателя

Кипячёная вода в чайнике

должна быть заранее охлаждена

Количество чашек должно быть

больше количества детей

Можно использовать

бутилированную питьевую воду

промышленного производства с

сертификатом завода-

изготовителя


Помощник


План распределения предупреждающего материала для родителей на летний оздоровительный период

Неделя Месяц

Июнь Июль Август

1 неделя

Дорога летом Солнце: за и против. Причины теплового

и солнечного удара.

Противопожарная безопасность

2 неделя

Опасности от насекомых. Осторожно:

клещ!

Безопасная вода Оградите детей от злоумышленников

3 неделя

33

Детские заболевания летом. Будьте внимательны дома (окна,

электрический ток, ожоги, ядовитые

вещества, опасные предметы)

Избегаем пищевых отравлений

4 неделя

Поговорим об аллергии Детские игры и забавы (ролики,

велосипед)

Ядовитые растения и грибы

34

Организационный раздел

Материально-техническое обеспечение Рабочей программы

Направление

развития

Центр Цель Наполнение

Социально-


развитие

Центр сюжетно-

ролевых игр


представления детей

об окружающем

мире,

взаимоотношениях и

профессиональных

обязанностях людей.

Накопление

жизненного опыта

Атрибутика для сюжетно-

ролевых игр по возрасту детей

(«Семья», «Больница»,

«Магазин», «Парикмахерская»,

«Водители», «Строители»,

Предметы-заместители

Уголки

уединений

Способствование

психологической

стабильности

воспитанников

Лампа с

разноцветным светом

Массажные шарики

Подушки, зеркала

Антистрессовые игрушки

Сундучок «Добрых дел»

Игры по

изучению эмоциональных

состояний

Познавательное

развитие

Центр «Уголок

природы»


познавательного

опыта детей, его

использование в

трудовой


Календарь природы

Комнатные растения в

соответствии с возрастными

рекомендациями

Сезонный материал

Стенд со сменяющимся

материалом на экологическую

тематику

Литература

природоведческого содержания,

Наборы картинок,

альбомы

Материал для проведения

элементарных опытов

Обучающие и

дидактические игры по экологии

Инвентарь для трудовой


Природный и бросовый

материал.

Детские энциклопедии

35


развивающих

игр»


познавательного, в

том числе

сенсорного, опыта

детей

Дидактический материал

по сенсорному воспитанию

Дидактические игры

Настольно-печатные игры

Познавательный материал

Материал для детского

экспериментирования

Центр

«Строительная

мастерская»

Проживание,

преобразование


опыта в

продуктивную


Напольный строительный

материал;

Настольный

строительный материал

Пластмассовые

конструкторы

Мягкие строительно-

игровые модули

Транспортные игрушки


безопасности»



опыта, его

использование в

повседневной


Дидактические,

настольные игры по

профилактике ДТП

Дорожные знаки

Литература о правилах

дорожного движения

Центр

«Краеведческий

уголок»


краеведческих

представлений

детей, накопление


опыта

Наглядный материал:

альбомы, картины,

фотоиллюстрации г.Ломоносова

Предметы народно-

прикладного искусства

Русская игрушка

Предметы русского быта

Детская художественная

литература


Центр «Книжный

уголок»

Формирование

умения

самостоятельно

работать с книгой

Детская художественная

литература в соответствии с

возрастом детей

Наличие художественной


Иллюстрации по темам

образовательной деятельности

по ознакомлению с

окружающим миром и

ознакомлению с

художественной литературой

Тематические выставки

36

Продукты детского

творчества (книжки-малышки,

альбомы, подборки по

лексическим темам)

Центр

«Театрализованн

ый уголок»

Развитие

творческих

способностей

ребенка, желания

проявить себя в

играх-драматизациях

Элементы костюмов

Различные виды театров

(в соответствии с возрастом)

Предметы декораций


эстетическое

развитие

Центр

«Творческая

мастерская»

Проживание,

преобразование


опыта в

продуктивную


Развитие ручной

умелости,

творчества.

Бумага разного формата,

разной формы, разного тона

Достаточное количество

цветных карандашей, гуашь,

кистей, обрезков ткани,

пластилина (стеки, доски для

лепки)

Наличие цветной бумаги

и картона

Достаточное количество

ножниц с закругленными

концами, клея, клеенок,

тряпочек, салфеток для

аппликации

Бросовый материал

Место для сменных

выставок детских работ,

совместных работ детей и

родителей

Место для сменных

выставок произведений

изоискусства

Альбомы-раскраски

Трафареты

Наборы открыток,

картинки, книги и альбомы с

иллюстрациями, предметные

картинки

Предметы народно-

прикладного искусства

Центр

«Музыкальный

уголок»

Развитие творческих

способностей в

самостоятельно-

ритмической


Детские музыкальные

инструменты

Магнитофон

Набор аудиозаписей

Музыкальные игрушки

37

(озвученные, не озвученные)

Игрушки-самоделки

Музыкально-

дидактические игры

Музыкально-

дидактические пособия

Физическое

развитие

Центр

«Физкультурный

уголок»


индивидуального

двигательного

опыта в

самостоятельной

деятельности детей

Оборудование для

ходьбы, бега, равновесия

Для прыжков

Для катания, бросания,

ловли

Для ползания и лазания

Атрибуты к подвижным

и спортивным играм

Нетрадиционное

физкультурное оборудование

Социально-


развитие

Познавательное

развитие



эстетическое

развитие

Физическое

развитие

Игровая уличная

площадка

Создание

комфортных и

благоприятных

условий для

активного отдыха

воспитанников

Прогулочная площадка

для самостоятельной и

совместной с воспитателем

деятельности детей

Игровое, функциональное

и спортивное оборудование

Дорожки для

ознакомления дошкольников с

правилами дорожного движения

«Дорожка-босоножка»,

используемая в летний

оздоровительный период

Цветники

Выносное оборудование

Методическое обеспечение Рабочей программы

1. Арушанова А.Г. Формирование грамматического строя речи: Речь и речевое общение детей:

Методическое пособие для воспитателей. -2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2008.-296 с.

2. Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с

детьми 3-7 лет.- М.: Мозаика-Синтез, 2009.-112 с.

3. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. - М.:

Мозаика-Синтез,2009.-80 с.: цв. вкл.

4. Голицына Н.С. Занятия в детском саду. Перспективное планирование. Вторая младшая и

средняя группы. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. -24 с.

5. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского

сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 164 с.

6. Дыбина О.В. Что было до…: Игры-путешествия в прошлое предметов. -2-е изд., испр.- М.: ТЦ

Сфера, 2010.- 160 с. ( Ребенок в мире поиска).

38

7. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада.

Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 96 с., цв. вкл.

8. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Младшая и средняя группы:

Методическое пособие / Под. ред. Г.М. Киселевой, Л. И. Пономаревой.- М.: ТЦ Сфера, 2013.- 176

с. ( Программа развития).

9. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе

детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.-64 с.

10. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. –

Спб.: ООО « ИЗДАТЕЛЬСТВО « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.-128 с.

11. Мосалова Л.Л. Я и мир: Конспекты занятий по социально-нравственному воспитанию детей

дошкольного возраста. – СПб. :«ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2010. – 80 с.- ( Библиотека программы

«Детство».)

12. От рождения до школы. Общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред.

Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. – 3-е изд.,испр. и доп.- М.: Мозаика-синтез, 2015.

– 368 с.

13. Помораева И.А.,Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических

представлений в средней группе детского сада. Планы занятий. – 2-е изд.,испр. и доп.- М.:

Мозаика-Синтез, 2009. -64 с.

14.Развитие речи детей 3-5 лет. 2-е изд.,перераб. и доп./ Под ред. О.С. Ушаковой.- М.: ТЦ Сфера,

2012.- 192 с.- ( Развиваем речь).

15. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в

средней группе детского сада. Конспекты занятий.- М.: Мозаика-Синтез, 2009.- 80с.

16. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет. Конспекты занятий.- М.:

Сфера, 2010.- 224 с.- (Развиваем речь).

17.Хрестоматия по детской литературе: Учеб. пособие для учащихся пед. уч-щ по спец. №2002

«Дошк.воспитание» и №10 « Воспитание в дошк.учреждениях»/Сост.А.Л.Табенкина, М.К.

Боголюбская; Под ред.Е.Е.Зубаревой.-10-е изд., испр.-М.:Просвещение,1988.-463 с.,8 л.ил.:ил.

Режим дня на холодный период учебного года

Вид деятельности

Средняя группа

4-5 лет

Время в режиме

дня

Длительность

Приём детей, самостоятельная игровая деятельность.

Индивидуальная работа с детьми. Утренняя зарядка

7.00-8.15 1час 15 мин

Подготовка к завтраку, завтрак 8.15-8.45 30 мин

Самостоятельная игровая деятельность детей, подготовка

к НОД

8.45-9.00 15 мин

Непрерывная образовательная деятельность с детьми 9.00-9.20

9.30-9.50

40 мин

2 завтрак 9.50-10.00 10 мин

Подготовка к прогулке. Прогулка 10.00-11.30 1 час 30 мин

Возращение с прогулки, гигиенические процедуры,

совместная и самостоятельная деятельность детей

11.30-12.00 30 мин

39

Подготовка к обеду. Обед 12.00-12.30 30 мин

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну, ЧХЛ 12.30-12.45 15 мин

Дневной сон 12.45-15.00 2 часа 15 мин

Постепенный подъём. Гигиенические процедуры.

Оздоровительные и закаливающие процедуры

15.00-15.15

15 мин

Совместная и самостоятельная игровая деятельность 15.15-15.35 20 мин

Подготовка к полднику, полдник 15.35-15.55 20 мин

Совместная деятельность с детьми, индивидуальная

работа.

Самостоятельная игровая деятельность детей по

интересам

15.55-16.30

35 мин

Подготовка к прогулке. Прогулка. 16.30-18.30 2 часа

Возвращение с прогулки. Уход домой 18.30-19.00 30 минут

* Время на прогулке 3 часа 30 мин

Дневной сон 2 часа 15 мин

Режим дня на тёплый период учебного года

Вид деятельности Средняя группа

4-5 лет

Время в режиме дня Длительность

Прием на улице, осмотр, игры,

самостоятельная деятельность

7.00-8.15 1 час 15 минут

Утренняя гимнастика 8.15-8.22 7 минут

Возвращение в группу, гигиенические

процедуры

8.22-8.35 13 минут

Завтрак 8.35-8.55 20 минут

Игры, самостоятельная деятельность

детей по интересам

8.55-9.50 55 минут

Второй завтрак 9.50-10.00 10 минут

Подготовка к прогулке 10.00-10.15 15 минут

Прогулка 10.15-11.35 1 час 25 минут

Возвращение с прогулки, гигиенические

процедуры, в том числе обливание ног

11.35-12.00 25 минут

Обед 12.00-12.20 20 минут

Подготовка ко сну, гигиенические

процедуры перед сном

12.20-12.30 10 минут

Дневной сон 12.30-15.00 2 часа 30 минут

Постепенный подъем, бодрящая

гимнастика, босохождение, воздушные

ванны

15.00-15.15 15 минут

Игры, самостоятельная деятельность по

интересам, двигательная активность,

15.15-15.40 25 минут

40

развлечения, совместная деятельность,

индивидуальное общение

Гигиенические процедуры 15.40-15.50 20 минут

Полдник 15.50-16.10 20 минут

Подготовка к прогулке

16.10-16.25 15 минут

Прогулка

Уход домой

16.25-19.00 2 часа 35 минут

* Время на прогулке 5 часов 10 минут

Дневной сон 2 часа 30 минут

Режим дня гибкий (в дождливую погоду) на тёплый период учебного года

Вид деятельности Средняя группа

4-5 лет

Время в режиме дня Длительность

Прием, осмотр, игры, самостоятельная


7.00-8.15 1 час 15 минут

Утренняя гимнастика 8.15-8.22 7 минут


Завтрак 8.35-8.55 20 минут

Игры, самостоятельная деятельность

детей по интересам

8.55-9.50 55 минут

Второй завтрак 9.50-10.00 10 минут

*Вместо прогулки дети могут

находиться в группе, в музыкально-

спортивном зале (с соблюдением

режимов проветривания этих

помещениях). Проводятся наблюдения

из окна, совместная деятельность по

подгруппам, самостоятельная

двигательная деятельность детей,

подвижные игры, различные виды игр,

чтение художественной литературы,

продуктивная деятельность.

10.00-11.45 1 час 45 минут


Обед 12.00-12.20 20 минут

Подготовка ко сну, гигиенические

процедуры перед сном

12.20-12.30 10 минут

Дневной сон 12.30-15.00 2 часа 30 минут

Постепенный подъем, бодрящая

гимнастика, босохождение, воздушные

ванны

15.00-15.15 15 минут

Игры, самостоятельная деятельность по 15.15-15.40 25 минут

41

интересам, двигательная активность,

развлечения, совместная деятельность,

индивидуальное общение


Полдник 15.50-16.10 20 минут

*Вместо прогулки дети могут

находиться в группе, в музыкально-

спортивном зале (с соблюдением

режимов проветривания этих

помещениях).

Уход домой

16.10-19.00 2 часа 50 минут

Режим двигательной активности на холодный период учебного года

Формы работы Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

I-ая половина дня

Утренняя гимнастика Ежедневно 5-6 минут

Динамическая пауза 10 минут 10 минут 10 минут 10 минут 10 минут

Физкультурные

минутки

Ежедневно по мере необходимости, 2-3 минуты

НОД по физической

культуре и НОД по

музыке

20 минут 20 минут 20 минут 20 минут

Подвижные игры,

физические

упражнения на

прогулке

Ежедневно не менее 20 минут

Самостоятельная

двигательная

активность детей на

прогулке и в группе

Ежедневно, в помещении и на открытом воздухе, с учетом

индивидуальных потребностей и интересов детей (не менее 2-х ч.)

Организованные

совместные игры в

помещении малой и

средней подвижности

20 минут 20 минут 20 минут 20 минут 20 минут

II-ая половина дня

42

Гимнастика после сна

в сочетании с

воздушными ваннами

Ежедневно по мере пробуждения и подъема детей 15 минут

Музыкальный досуг 1 раз в месяц не менее 20 минут

Физкультурный досуг 1 раз в месяц не менее 20 минут

Современные

здоровьесберегающие

технологии

По плану специалистов с учетом возрастных, индивидуальных

особенностей детей и рекомендаций врача

Совместные игры в

помещении,

индивидуальная

работа с детьми по

развитию движений,

самостоятельная

игровая деятельность

в помещении и на

прогулке

Не менее

2-х часов

Спортивные

праздники

День здоровья

2 раза в год по 45 минут

1 раз в квартал

Двигательная

активность в

течение дня

5 часов 38

минут

5 часов 38

минут

5 часов 38

минут

5 часов 38

минут

5 часов 18

минут

Режим двигательной активности на тёплый период учебного года

Режимные моменты Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

1 половина дня

До утренней гимнастики

(индивидуальные игры

подвижного характера)

5

5

5

5

5

Утренняя гимнастика 10 10 10 10 10

Физкультурные и

музыкальные досуги

20 20 20 20 20

Прогулка: а) подвижные

игры

15 15 15 15 15

б) индивидуальная работа

по развитию движений

15 15 15 15 15

в) самостоятельная

двигательная деятельность

40 40 40 40 40

43

в) спортивные задания 5 5 5 5 5

2 половина дня

Бодрящая гимнастика,

босохождение

15 15 15 15 15

Игры средней и малой

подвижности

10 10 10 10 10

Вечерняя прогулка:

а) подвижные игры

15 15 15 15 15

б) индивидуальная работа 15 15 15 15 15

в) самостоят. двигательная


40 40 40 40 40

Общее количество минут 205, 3ч.25м. 205,

3ч.25м.

205,

3ч.25м.

205,

3ч.25м.

205,

3ч.25м.

Активный отдых: Дни

здоровья, экскурсии,

спортивные праздники,

соревнования

1 раз в месяц

44

Приложение 1

Порядок оформления стендов учреждения детскими работами

Месяц

Неделя Стенд для коллективных

работ

Тематический стенд

Сентябрь 02.09-06.09 Прощай, лето красное

09.09-13.09

16.09-20.09 Осенняя пора, очей

очарованье*

Здравствуй, осень золотая

23.09-27.09

Октябрь 30.09-04.10 Дары Осени

07.10-11.10

14.10-18.10 Волшебная страна - Здоровье

21.10-25.10 Иллюстрирую сказку

Ноябрь 28.10-01.11 Вода, вода, кругом вода

05.11-08.11 Русская игрушка и её друзья

11.11-15.11

18.11-22.11 Семейные традиции

Декабрь 25.11-29.11 Белоснежная лебёдка,

раскрасавица-душа* 02.12-06.12 Животные планеты Земля

09.12-13.12

16.12-20.12 Новый год к нам идёт

23.12-27.12

Январь

09.01-10.01 Поёт зима, аукает…

13.01-17.01

20.01-24.01 Нет войне!

Февраль 27.01-31.01 Мир Юрского периода

03.02-07.02

10.02-14.02 Слава Армии родной!

17.02-21.02

Март 24.02-28.02 Идёт матушка Весна,

отворяйте ворота!*

Открытка любимой маме

02.03-06.03

09.03-13.03 По дорогам сказки

16.03-20.03

23.03-27.03 Наши пернатые друзья

Апрель 30.03-03.04 Мир неизведанных планет

06.04-10.04

13.04-17.04 Цветущая весна

20.04-24.04

Май 27.04-01.05 Этих дней никогда не забыть

(День Победы) 04.05-08.05

11.05-15.05 Славься, град Петров!

18.05-22.05 Лето звонкое, громче

пой!* 25.05-29.05 Лето в гости к нам идёт

Июнь

01.06-05.06 Солнышко – наш друг

08.06-12.06

15.06-19.06 Правила безопасности

22.06-26.06

Июль 29.06-03.07 Радуга-дуга

06.07-10.07 Семь Я

45

13.07-17.07

Цветы и растения летом 20.07-24.07

27.07-21.07

Август

03.08-08.08 Волшебница вода

10.08-14.08 Русская ярмарка

17.08-21.08

24.08-31.08 До свидания, лето!

*Горизонтальные коллективные работы представляют группы: «Колобок»,

«Колокольчики», «Теремок», «Рябинушка»

Вертикальные коллективные работы представляют группы: «Непоседы», «Медуница»,

«Почемучки»

1 раз в учебный год вертикальные работы представляют:

Осень – «Солнышко»

Зима – «Витаминка»

Весна – «Росинка»

Documents

Оглавление - gdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.rugdouds32kvpetrodr.peter.gov.spb.ru/19-20/obraz...Организационный раздел .....34 Материально-техническое