ISBN 978-617-00-3690-2

© Жиганюк Н. А., Бурська О. В., Кодо- ла І. В., Стеценко О. В., Чорнобай О. П., Яковенко А. С., упорядкування, 2019

© ТОВ «Видавнича група “Основа”», 2019

Т32 Тематичні дні у 2-му класі. I семестр. / авт.-упоряд. Н. А. Жиганюк, О. В. Бурська, І. В. Кодола, О. В. Стеценко, О. П. Чорнобай, А. С. Яковенко, — Х. : Вид. група «Основа», 2019.— 142, [2] с.

ISBN 978-617-00-3690-2.Посібник містить докладні розробки тематичних днів до інтегрованих тем міся-

ців у 2-му класі Нової української школи (І семестр), складені відповідно до вимог нового Державного стандарту початкової загальної освіти, на засадах компетент-нісного, діяльнісного підходу.

Тематичні дні об’єднують блоки знань із різних навчальних предметів, тем навколо однієї проблеми з метою інформаційного та емоційного збагачення сприй-мання, мислення, почуттів учнів.

Уміщені у посібнику матеріали, дібрані за принципом тематичної інтеграції, сприятимуть формуванню у молодших школярів цілісної картини світу, здатності сприймати предмети та явища різнобічно, системно, емоційно, поглибленню та роз-ширенню знань учнів та діапазону їхнього практичного застосування у реальному житті.

Для вчителів початкових класів, студентів педагогічних вишів, вихователів ГПД.

УДК 373.2

УДК 373.2 Т32

Рецензент:В. Б. Руденко, завідувач методичного кабінету відділу освіти

управління освіти, молоді та спорту Смілянської міської ради Черкаської обл.

ЗМІСТПЕРЕДМОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

ТЕМАТИЧНІ ДНІ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Тематичний день «Чи можливо жити без змін?» (до інтегрованої теми місяця «Зміни») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Тематичний день «Що змінилося у школі?» (до інтегрованої теми місяця «Зміни») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Тематичний день «Як змінюється природа восени?» (до інтегрованої теми місяця «Зміни») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Тематичний день «Як ми змінюємося впродовж життя?» (до інтегрованої теми місяця «Зміни») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

Тематичний день «Що допомагає мені пізнавати світ?» (до інтегрованої теми місяця «Способи пізнання») . . . . . . . . . . . . 39

Тематичний день «Як позначки на товарах застерігають від небезпеки?» (до інтегрованої теми місяця «Способи пізнання») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Тематичний день «Про що говорять знаки?» (до інтегрованої теми місяця «Способи пізнання») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Тематичний день «Яким може бути дотик?» (до інтегрованої теми місяця «Способи пізнання») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Тематичний день «Що таке кордон?» (до інтегрованої теми місяця «Територія») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

Тематичний день «Про що може повідомити назва?» (до інтегрованої теми місяця «Територія») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Тематичний день «Де дім у тварин?» (до інтегрованої теми місяця «Територія») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Тематичний день «Які відкриття на мене чекають за порогом дому?» (до інтегрованої теми місяця «Територія») . . . . . . . . . . . . 108

Тематичний день «Які права та обов’язки має дитяча спільнота?» (до інтегрованої теми місяця «Спільнота») . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Тематичний день «Чи потрібно відвідувати музеї?» (до інтегрованої теми місяця «Спільнота») . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Тематичний день «Що об’єднує українців?» (до інтегрованої теми місяця «Спільнота») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

ЛІТЕРАТУРА ТА ІНТЕРНЕТ-РЕСУРСИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Тематичні дні у 2-му класі. I семестр4

ПЕРЕДМОВА

Державним стандартом початкової загальної освіти передбачено одне з найголовніших завдань школи — всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відпо-відно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості. Завданням надзвичайної значущості є утримання у дитини позитивного ставлення й інтересу до навчання. Ці за-вдання реалізовуються сукупністю навчальних предметів, кожен з яких — важлива складова змісту початкової освіти.

Нова українська школа — це школа компетентностей ХХІ сто-ліття, школа для життя, тобто вона має давати не лише знання, але й знання з умінням їх застосовувати, що вимагає нового змісту освіти, нових методик викладання вчителів і нового освітнього се-редовища.

Практичний досвід переконує у недостатній ефективності тра-диційного уроку. Тому науковці та педагоги-практики беруть за мету створення та впровадження нових форм і методів навчання. Вочевидь, одним із можливих варіантів розв’язання проблеми може стати проведення інтегрованих уроків, бо саме інтеграція навчання відрізняється різноманітними, чисельними асоціаціями, емоціями, дає можливість підводити учнів до потреби міркувати, висловлю-вати свої думки, застосовувати власний досвід, готувати дітей до подальшого вдалого пристосування до потреб сьогодення.

Тематична інтеграція посилює пізнавальні інтереси учнів, все-бічно розвиває особистість, яка прагне нетрадиційно розв’язувати сучасні проблеми, виконує людинознавчу, екологічну, комунікативну функції.

5Тематичні дні

ТЕМАТИЧНІ ДНІ

ТЕМАТИЧНИЙ ДЕНЬ «ЧИ МОЖЛИВО ЖИТИ БЕЗ ЗМІН?»

(ДО ІНТЕГРОВАНОЇ ТЕМИ МІСЯЦЯ «ЗМІНИ»)Мета: узагальнити здобуті за місяць знання про зміни; допомогти усвідо-

мити, які зміни відбуваються незалежно від людини, а на які вона може впливати; розвивати навички усвідомленого читання, розвивати мов-лення учнів; формувати навички усних обчислень, уміння розв’язувати задачі на обчислення суми та різниці; розвивати творчі здібності, логічне мислення, уяву, фантазію; виховувати дбайливе ставлення до природи та до свого здоров’я.

Освітні галузі: мовно-літературна; математична; технологічна; соціальна і здоров’язбережувальна.

І. РАНКОВА ЗУСТРІЧ (20 хв)

1. Вітання

Доброго ранку!Доброго дня!Хай плещуть долоньки,Тупають ніжки,Працюють голівки

Та сяють усмішки.Доброго ранку!Доброго дня! —Бажаєте ви, Бажаю вам я!

2. Групове заняття

� Гра «Придумай добрий учинок»— Бачите, як багато тут різних предметів: зернятка, зламана

іграшка, порвана книжка, брудна чашка, аркуш паперу та флома-стер.

Подивіться на ці предмети. З їх допомогою можна зробити добрий учинок. Який?

Відповіді дітей: зернятками нагодувати птахів; іграшку відре-монтувати; книгу підклеїти; брудну чашку вимити; на аркуші паперу намалювати щось приємне і подарувати близькій людині.

На екрані — сюжетні картинки. Обговорення ситуації «Як ти вчинив би?». (Діти виконують вправу разом з учителем, міркують, хто чинить правильно.)

Тематичні дні у 2-му класі. I семестр6

3. Обмін інформацією

� Гра «Розшифруй ім’я»Обирають дитину дня. Це може бути той, у кого сьогодні день

народження, або той, у кого сталася якась визначна радісна подія (народився братик чи сестричка, день народження у мами чи тата), або просто той, хто першим прийшов до школи. Пишуть у стовпчик літери імені цієї дитини. На кожну літеру добирають гарну рису.

Наприклад: ІВАН — Ініціативний, Винахідливий, Акуратний, Ніжний.

4. Щоденні новини— Вересень — пора чудес. І не лише для природи, але й для

людей. Народжені цього місяця знаходяться під впливом знаків зодіаку Діви та Терезів. Акуратні та проникливі Діви займають практично всі дні місяця вересень. Знак зодіаку аж до 23 числа наводить у всьому світі лад. Вони одні з найпрацьовитіших знаків зодіаку, відповідальні та чарівні люди. Мають відмінну пам’ять. Але дещо скептично ставляться до себе, до результатів своєї роботи, не впевнені у собі.

Представники знаку зодіаку Терези — справжні чарівні роман-тики. Доволі часто їм важко самостійно ухвалити рішення. Терези зазвичай бувають занадто боязкими, але цей знак зодіаку відрізня-ється неймовірною внутрішньою чарівністю і магнетизмом. Вони доб- ре знаються у мистецтві та людях. Часто Терези мають артистичні таланти. Представники цього ніжного знака зодіаку елегантні та дуже товариські. Люблять подорожувати. Терези постійно спілку-ються, здобуваючи нових друзів і знайомих.

ІІ. ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ З ТЕМОЮ ТА МЕТОЮ ДНЯ (5 хв)— Ви сьогодні знайшли багато гарних рис у нашого героя дня.

Пригадаймо, яким він(вона) і всі ви були ще рік тому.

� Гра «Так чи ні?»(Якщо «так» — зелена цеглинка LEGO, якщо «ні» — червона.)

Ми страшенно хвилювались,В школу з літа ще збирались.Нам купили гарні ранці,Й подушки, й домашні капці,Ляльок і машинок купу,Зошити, пенал і ручку.Олівців і гумок кучку.Ми навчалися читати,Букви вчилися писати.

7Тематичний день «Чи можливо жити без змін?»

З математикою дружити,На уроках їсти й пити.Ґав ловити і дрімати,Щоб знання міцніші мати.

— Якими ви прийшли до школи минулого року? А якими стали? Чи відбулися зміни у вашому житті?

— Сьогодні ми з’ясуємо, чи можна прожити без змін.

ІІІ. РОБОТА НАД ТЕМОЮ ДНЯ (170 хв)

1. Робота з текстом (25 хв)

1) Читання уривка з відомого твору Шарля Перро. (Як він нази-вається?)

В одного чоловіка померла дружина, тому він одружився вдруге з удовою, такою чванливою та гоноровитою, якої, відколи світ сві-том, ніхто й не бачив.

Вона мала двох дочок, теж чванливих і гоноровитих. А в чоло-віка була своя дочка, надзвичайно добра та ніжна.

Мачуха зненавиділа дівчину за її красу та добру вдачу й за-гадувала дівчині робити найбруднішу роботу в домі — мити посуд, прати одежу, прибирати кімнати. Спала дівчина аж під самісіньким дахом, на горищі, на благенькому матрасі, набитому соломою, тоді як сестри її мешкали в розкішних покоях з м’якими постелями та дзеркалами. Бідолашна дівчина покірно терпіла всі кривди й не на-важувалась скаржитися батькові — той однаково вилаяв би її, бо в усьому коривсь своїй лихій дружині.

Якось син короля, молодий та гожий принц, улаштував бал і за-просив на нього всіх знатних людей королівства. Наші дві панночки теж дістали запрошення. Попелюшці додалося роботи — прати й прасувати білизну для сестер, крохмалити їм комірці та манжети. Нарешті щаслива мить настала. Сестри з матір’ю сіли в карету й по-їхали на бал.

Попелюшка довго стояла під брамою й сумно дивилася їм услід.Коли ж карета зникла з очей, дівчина сіла на ґанку й гірко за-

плакала.Раптом з’явилася її хрещена мати — чарівниця. Вона весь час

спостерігала за дівчиною і бачила її доброту, старанність та пра-цьовитість

Чарівниця розпитала Попелюшку, що сталося, заспокоїла і по-обіцяла зробити так, щоб дівчина обов’язково потрапила на бал.

Вона вийшла з Попелюшкою на подвір’я і наказала принести їй найкращого гарбуза. Дівчина виконала наказ. Чарівниця розрізала

Тематичні дні у 2-му класі. I семестр8

гарбуз, вибрала насіння, вдарила по ньому своєю чарівною палич-кою...— і тієї миті гарбуз перетворився на розкішну визолочену карету.

Потім вона знайшла мишачу нірку, постукала по ній. Миші одна по одній вибігали з неї, чарівниця доторкалася до кожної своєю чарівною паличкою, і тваринка вмить оберталася на чудового коня. Отак з’явилося шестеро гарних мишачо-сірих коней.

Щура зі щурячої пастки чарівниця перетворила на кучера. Ящі-рок, яких знайшла Попелюшка біля криниці, — на лакеїв.

Нарешті, хрещена мати торкнулася чарівною паличкою до зди-вованої дівчини. Її старенька сукенка стала розкішним вбранням, розшитим золотом, сріблом і самоцвітами. А на голові була чудова зачіска, яка не лише пасувала Попелюшці, але й робила її миле личко неймовірно красивим.

2) Бесіда за змістом.

— До якого жанру належить цей твір? За якими ознаками?— Як звали головну героїню?— Чому вона змушена була жити з мачухою?— Якою була ця жінка?— А якою була Попелюшка? Знайдіть рядки в тексті, що підтвер-

дили б вашу думку.— Яку роботу виконувала Попелюшка?— Де вона жила?— Куди запросили мачуху та її дочок?— Хто шив їм вбрання?— Хто робив зачіски?— Як ви оцінюєте ставлення мачухи та її дочок до Попелюшки?— Хто допоміг дівчині?— Як вона це зробила?

3) Удосконалення техніки читання.

ff Читання «струмочком».ff Вибіркове читання (за вибором учителя).ff Читання «буксиром».ff Вправа «Дощик» (учні знаходять речення, у якому є назване вчителем слово і зачитують його).

2. Робота в групах (15 хв)— Розгляньте малюнки. Розташуйте їх у такому порядку, щоб

вони відповідали змісту казки. Перекажіть казку за малюнками до кінця.

9Тематичний день «Чи можливо жити без змін?»

— Як змінилося життя Попелюшки наприкінці казки? Хто їй до-поміг?

— Чому?

3. Фізкультхвилинка «1–2 — молодці» (3 хв)Діти стають у парах обличчям одне до одного. Спочатку вони

розраховуються, показуючи пальчиком, «1–2–3». Потім замість числа 3 кажуть «молодці». Потім замість числа 2 кажуть «і ти». По-тім замість числа 1 — «я». «Я і ти — молодці!»

4. Метод «Крісло автора» (10 хв)Завдання. Розповісти 2–3 реченнями, які зміни відбулися в тебе

за цей рік.

5. Робота з роздавальним матеріалом (10 хв)— Відгадайте загадки про іграшки.

T Я в барлозі взимку спав,Мед із вуликів збирав.

Тематичні дні у 2-му класі. I семестр10

Бант на шию пов’язали,І до іграшок поклали.Вайлуватий та м’який.Відгадай, хто я такий? (Плюшеве ведмежа.)

T Замість справжньої дитиниЄ у кожної дівчини.Її пестять, одягають,Спати ввечері вкладають.І годують її смачно —Дуже мамі вона вдячна! (Лялька.)

T Коли квітень наступаєІ сонце тепле пригріває,Я стрибаю через неї,А вона — через мене. (Скакалка.)

T Вся дошка в квадратиках,На них — повно солдатиків.Нема патронів у солдат,Але поставлять шах і мат. (Шахи.)

— Як назвати ці предмети одним словом?— Обведіть синім кольором іграшки, якими ви гралися, коли

були маленькими, зеленим — у які граєтесь зараз, а жовтим — іграшки, якими гралися і маленькими, і зараз любите гратися.

— Поясніть свій вибір.

— Чи змінилися ваші вподобання з часом?— Як уважаєте, чому?— Це добре чи погано?

6. Гра «Магазин іграшок» (5 хв)— У вас є 100 грн. Під кожною іграшкою зазначено її ціну. Купіть

іграшку, яку бажаєте, але покупка зараховується, якщо ви пра-вильно порахуєте, скільки здачі повинні отримати.

11Тематичний день «Чи можливо жити без змін?»

30 грн 20 грн 90 грн 10 грн

80 грн 99 грн 50 грн стільки ж, скільки й шахи

7. Робота над задачею (10 хв)Катрусі мама дала 1 грн. Дівчинка на благодійному ярмарку ку-

пила поробку за 80 к. і цукерку за 10 к. Скільки грошей отримала Катруся на здачу?

ff Запис у зошитах умови задачі.ff Аналіз задачі, складання схеми розв’язування.

?

?

10

100

80

–

+

ff Запис задачі по діях з поясненням самостійно з наступною пе-ревіркою.

ff Складання виразу за схемою: – ( + ).

8. Гра з LEGO (7 хв)— Спробуйте побудувати найвищу вежу. Порахуйте, скільки вам

знадобилося цеглинок.

9. Ознайомлення з історією LEGO (15 хв)— А чи знаєте ви, як виникло LEGO?— Перегляньмо уривок з мультфільму про історію виникнення

компанії LEGO та всім відомих конструкторів цієї фірми.

Тематичні дні у 2-му класі. I семестр12

U Режим доступу: https://youtu.be/SXpNcBaZZRM— Що допомогло компанії LEGO стати такою знаменитою та

успішною?

10. Фізкультхвилинка (4 хв)

11. Робота в групах (10 хв)

� Розгадування анаграми «Місяці року»

— Розподіліть усі місяці за порами року.— Чим відрізняється кожна пора року одна від одної?

12. Гра «Похвали мене» (15 хв)Завдання. Скласти 3–4 речення, описуючи пору року за малюн-

ками. (Робота в групах.)— Чи залежать зміни в живій і неживій природі від людини та її

бажання?— Як ці зміни впливають на людину?— Що слід робити, аби зберегти своє здоров’я в осінній період?

13. Робота із розмальовками (10 хв)— Розгляньте предмети на малюнку. Замалюйте лише ті, що

знадобляться вам в осінній період.

13Тематичний день «Чи можливо жити без змін?»

14. Екологічна хвилинка (5 хв)— Прочитайте оголошення. Про що в них ідеться? Подумайте, на

яку ситуацію, що склалася, ви можете вплинути. Як саме?

Шановні мешканці!З 3 до 11 вересня у вашому будинку триватимуть ремонтні

роботи. Буде припинене постачання гарячої води. Дякуємо за ро-зуміння!

Шановні мешканці!У дворі нашого будинку облаштовані сміттєві баки для пластику,

паперу та скла. Просимо сортувати сміття! Подбаймо про чистоту нашого міста!

— Як впливають на стан природи поліетилен та пластик?

15. Творча майстерня (25 хв)

� Поробки з поліетилену власноруч1) Квіти.

U Режим доступу: https://youtu.be/2Ii5BuvXIhA2) Помпони для виступу.

U Режим доступу: https://youtu.be/VQCgw_kBVVM

IV. ПІДСУМОК ДНЯ (6 хв)

1. Вправа «Ухвали рішення»— Обведіть малюнки, на яких зображені зміни, що залежать

від вас.

Тематичні дні у 2-му класі. I семестр14

2. Вправа «Дерево вражень»— Складіть дерево вражень. (На заготовках смайликів дома-

льовують емоцію і вивішують на Дерево вражень на дошці.)

3. Робота у Щоденнику враженьРекомендовані теми

1. Моя улюблена пора року.2. Що я хотів (хотіла) би змінити у своєму довкіллі?3. Якби я був (була) чарівником (чарівницею), то я б...