ΣΕΝΑΡΙΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΗΣ ΑΦΕΝΤΑΚΗ ΕΛΕΝΗΣΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑΣ ΣΤΟ 4Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ

ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΤίτλος: Η μνημειακή μυκηναϊκή αρχιτεκτονική συνομιλεί

με τα ομηρικά έπηΔημιουργός: Αφεντάκη ΕλένηΕπιστημονικό πεδίο: Ιστορία Α’ Γυμνασίου(Μυκηναϊκή θρησκεία και

τέχνη)Εμπλεκόμενα αντικείμενα: Αρχαία ελληνική γραμματεία (από μετάφραση)

Ομήρου ΟδύσσειαΑπαιτούμενος χρόνος: 5 διδακτικές ώρεςΑπαιτούμενα εργαλεία: Διαδίκτυο,επεξεργαστής κειμένου,λογισμικό

παρουσιάσεων,Google Earth,Blog,διαδραστικός πίνακαςΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΜε τη διαθεματική αυτή προσέγγιση επιδιώκεται οι μαθητές να γνωρίσουν τον τομέα στον οποίο οι Μυκηναίοι αποτύπωσαν κατεξοχήν την ιδιαιτερότητα, την ιδιοτυπία και την πρωτοτυπία του πολιτισμού τους,τη μνημειακήαρχιτεκτονική και παράλληλα να ανιχνεύσουν στα ομηρικά έπηκάποια σπαραγματά της.ΣΤΟΧΟΙ Κλασικός γραμματισμός

Να γνωρίσουν τη μυκηναϊκή «γεωγραφία». Να μάθουν τη γεωγραφική κατανομή των σημαντικότερων καταλοίπων

της μυκηναϊκής αρχιτεκτονικής(οχυρώσεων,ανακτόρων, ταφικών μνημείων).

Να ψηλαφίσουν τις πιο σημαντικές ακροπόλεις,ανάκτορα,τάφους. Να κατανοήσουν την εσωτερική οργάνωση και τα ιδιαίτερα

χαρακτηριστικά των μυκηναϊκών ακροπόλεων. Να διακρίνουν τα μέρη του μυκηναϊκού ανακτόρου. Να συνειδητοποιήσουν τις λειτουργικές ανάγκες που κάλυπτε το

ανάκτορο. Να συγκρίνουν το μινωικό και μυκηναϊκό ανάκτορο. Να απολαύσουν τις τοιχογραφίες και να μάθουν το ρόλο τους στη

διακόσμηση του ανακτόρου. Να γνωρίσουν τους τύπους των ταφικών μνημείων και τα βασικά

χαρακτηριστικά τους. Να έρθουν σε επαφή με τα μυκηναϊκά ταφικά έθιμα και τις νεκρικές

τελετές. Να διαπιστώσουν ότι στα ομηρικά έπη είναι αποτυπωμένος ένας

ολόκληρος κόσμος που αναφέρεται στον πολιτισμό,την κοινωνική οργάνωση και το σύστημα αξιών.

Να αντιληφθούν την ιδιαίτερη σχέση των ομηρικών επών με την ιστορία με τις απαραίτητες διευκρινίσεις ότι τα έπη του Ομήρου δεν αποτελούν ιστορία με την αυστηρή έννοια του όρου,μια και υπάρχουν διαστρωματώσεις στοιχείων πολιτισμού μεταξύ των οποίων και του μυκηναϊκού που μας ενδιαφέρει.

Κριτικός γραμματισμός

Να μπορούν να εξάγουν συμπεράσματα από τα αρχαιολογικά μνημεία για την κυρίαρχη ιδεολογία και τους τρόπους άσκησης εξουσίας.

Να μπορούν να μετατρέπουν την τέχνη σε ιστορία. Να εντοπίζουν ιστορικό υλικό (με τις οποιες επιφυλάξεις) σε

λογοτεχνικά έργα.Νέος γραμματισμός

Να εξοικειωθούν με την αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο που σχετίζονται με το θέμα που διερευνούν.

Να αντιληφθούν τις δυνατότητες αλλά και τους περιορισμούς που θέτει το ηλεκτρονικό μέσο στην αναζήτηση και εντοπισμό του θέματος.

Να καλλιεργήσουν δεξιότητες για κριτική ανάγνωση και αξιολόγηση της διαδικτυακής πληροφορίας.

Να αναπτύξουν την κριτική επεξεργασία και να ασκηθούν στη συνθετική παρουσίαση των δεδομένων που συλλέγουν.

Να ασκηθούν στη χρήση βασικών εργαλείων των Τ.Π.Ε(φυλλομετρητής ιστοσελίδων,επεξεργαστής κειμένου,λογισμικό παρουσιάσεων)και στην αξιοποίηση ανοικτών περιβαλλόντων μάθησης.

ΛΕΠΤΟΜΕΡΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣΑφετηρία:Το πρόβλημα – θέμα που θα διερευνηθείΣκοπός του διδακτικού σεναρίου είναι οι μαθητές να γνωρίσουν πτυχές του μυκηναϊκού πολιτισμού και συγκεκριμένα τη μνημειακή αρχιτεκτονική,τομέα στον οποίο οι Μυκηναίοι –παρά τις σαφείς μινωικές επιδράσεις-αποτύπωσαν τη δική τους ιδιαίτερη φυσιογνωμία και προσέδωσαν τη σφραγίδα της ιδιοτυπίας τους .Θα γίνει απόπειρα να εξεταστούν τρία «πρόσωπα» του μυκηναϊκού πολιτισμού οι ακροπόλεις,τα ανάκτορα και οι τάφοι.Οι πηγές για το θέμα είναι κατεξοχήν αρχαιολογικά δεδομένα.Επομένως οι μαθητές θα κληθούν να αναπλάσουν την ιστορία μέσα από πρωτογενές υλικό.Επιπλέον επιχειρείται ένα μικρό διαθεματικό «άλμα» στην ομηρική Οδύσσεια και συγκεκριμένα στη ραψωδία α όπου οι μαθητές θα ανιχνεύσουν κάποια στοιχεία του μυκηναίκου πολιτισμού.Στο σημείο αυτό είναι απαραίτητο να δοθούν ορισμένες επιστημονικές δεοντολογικές διευκρινίσεις.Είναι δεδομένο ότι τα ομηρικά έπη αποτελούν ένα πολιτιστικό αμάλγαμα.Όμως υπάρχουν αναμφισβήτητες μαρτυρίες ότι πολλά στοιχεία αναφέρονται στη μυκηναϊκή εποχή και ότι διάφορες περιγραφές(παρά τις μεταγενέστερες προσθήκες και μετασχηματισμούς)αντιστοιχούν σε μυκηναϊκά ευρήματα.Σε αυτή την περίπτωση ανήκει και το υλικό που δίνεται από την Οδύσσεια στο συγκεκριμένο σενάριο διδασκαλίας(μυκηναϊκό μέγαρο,τύμβος,κτερίσματα). Θεωρητικό πλαίσιο/σύνδεση με τα Α/Π Με το συγκεκριμένο σενάριο διδασκαλίας γίνεται μια «ανεπαίσθητη» προσπάθεια διαθεματικότητας καθώς εμπλέκονται τα διδακτικά αντικείμενα της ιστορίας και της αρχαίας ελληνικής γραμματείας (από μετάφραση).Οι επιδιωκόμενοι στόχοι επομένως σχετίζονται με τα προαναφερθέντα αντικείμενα διδασκαλίας.

Η διδακτική μέθοδος

Προκρίνεται η ομαδοσυνεργατική μέθοδος όπου κυρίαρχη είναι η άποψη ότι η μάθηση δημιουργείται από την αλληλεπίδραση του ατόμου με άλλα άτομα σε συγκεκριμένες επικοινωνιακές περιστάσεις και μέσω της υλοποίησης κοινών δραστηριοτήτων.Η ομαδική συνεργασία δημιουργεί μια αναπτυξιακή δυναμική που επιτρέπει στα μέλη της ομάδας να ξεπεράσουν τα ατομικά τους όρια σκέψης και πράξης.Τα συνεργαζόμενα μέλη μπορούν να αναπτύξουν συλλογικές μορφές σκέψης και δράσης που κανένα από τα μέλη δε θα μπορούσε ατομικά εκτός ομάδας να αναπτύξει.Σημαντικό επίσης ρόλο παίζουν οι γνωστικές θεωρίες μάθησης,κατά τις οποίες κυριαρχούν οι απόψεις για την προσωπική κατασκευή της γνώσης,τη σταδιακή ανακάλυψη με τον καθηγητή να χάνει το ρόλο της αυθεντίας και να παίρνει αυτόν του εμψυχωτή,του καθοδηγητή του διευκολυντή της μαθησιακής διαδικασίας.Η αναζήτηση στο διαδίκτυο θα είναι εν μέρει ελεύθερη ,ώστε οι μαθητές να λειτουργήσουν κριτικά στην επιλογή του υλικού τους και εν μέρει καθοδηγούμενη,στις περιπτώσεις που τα δεδομένα είναι πολλά και η συγκέντρωσή τους θα απαιτούσε πολύωρη πλοήγηση.

Η πορεία της διδασκαλίας

Η τάξη (20 μαθητές) θα χωριστεί σε τέσσερις ομάδες των πέντε ατόμων(κάποιος κρατά σημειώσεις,κάποιος συντονίζει,κάποιος γράφει το κείμενο στον επεξεργαστή).Θα καταβληθεί προσπάθεια ώστε σε κάθε ομάδα να υπάρχουν δύο τουλάχιστον μαθητές που είναι περισσότερο εξοικειωμένοι με τη χρήση των ΤΠΕ( στη χρήση του Word,του Power point και στην αναζήτηση και πλοήγηση στο διαδίκτυο).Προκειμένου να αποφευχθεί η πιθανότητα χειρισμού της εργασίας όλης της ομάδας από ένα μαθητή ,οι μαθητές εναλλάσσονται στους ρόλους.Υπολογίζεται οι μαθητές κάπου προς το τέλος του Α’ Τριμήνου να έχουν ολοκληρώσει στην ιστορία τα δύο κεφάλαια που αφορούν το μυκηναϊκό πολιτισμό και στην αρχαία ελληνική γραμματεία(από μετάφραση) την α’ ραψωδία, ώστε να έχουν το γνωστικό εκείνο υπόβαθρο που θα τους επιτρέψει μια πιο ουσιαστική και γόνιμη εμπλοκή.Η πρώτη φάση διαρκεί δύο διδακτικές ώρες και η διδακτική παρέμβαση πραγματοποιείται σε αίθουσα με διαδραστικό πίνακα.Κατά την πρώτη διδακτική ώρα γίνεται ο χωρισμός των μαθητών σε ομάδες. Στη συνέχεια προβάλλεται οπτικό υλικό για το μυκηναϊκό πολιτισμό από την εκπαιδευτική τηλεόρασηhttp://www.edutv.gr/deyterobathmia/mykinaikos-politismos-1o-meros ή εικονική περιήγηση στους αρχαιολογικους χώρους Μυκηνών,Τίρυνθας στο Google Earth, ώστε να υπάρξει κάποια αφόρμηση,θετική ενεργοποίηση των μαθητών.Στο τέλος της α’διδακτικής ώρας απαραίτητη θα ήταν η παραγωγή προφορικού λόγου με τη μορφή της ιδεοκαταιγίδας (brainstorming) με αφορμή το οπτικό υλικό που έχει προβληθεί.Κατά τη διάρκεια της β’ διδακτικής ώρας οι μαθητές θα περιηγηθούν στις ιστοσελίδες που προτείνονται και θα έρθουν σε μία πρώτη επαφή με τα φύλλα εργασίας τους .

Κατά τη δεύτερη φάση την γ’ και δ’ ώρα οι μαθητές εργάζονται στο εργαστήριο πληροφορικής.Βρίσκουν σε τέσσερις φακέλους τα φύλλα εργασίας που αντιστοιχούν σε κάθε ομάδα και δουλεύουν ομαδικά κρατώντας σημειώσεις και επεξεργαζόμενοι το υλικό τους.Αποθηκεύουν το αποτέλεσμα της δουλείας τους και σε USB STICK προκειμένου την ε’ ώρα να γίνει η παρουσίαση και ο σχολιασμός των εργασιών σε αίθουσα με διαδραστικό πίνακα(γ’φάση διδασκαλίας).

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ(γενική)

1. Βακαλούδη Α.,ΤΠΕ και διδασκαλία της Ιστορίας.Στο Επιμορφωτικό Υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Κ.Σ.Ε. Τεύχος 2.ΙΤΥ Πάτρα 2010 2. Βακαλούδη Α.,Διδάσκοντας και μαθαίνοντας με τις νέες τεχνολογίες-Θεωρία και Πράξη. Πατάκης. Αθήνα 2003 3. Γιάννου Τ.Οι ΤΠΕ στο μάθημα των αρχαίων ελλληνικών.Στο Επιμορφωτικό Υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα ΚΣΕ.Τεύχος 3 100-124 Ι.Τ.Υ.Πάτρα 2010

4. Μαυροσκούφης Δ,Σύγχρονες στρατηγικές διδασκαλίας-μάθησης και ΝέεςΤεχνολογίες στο μάθημα της ιστορίας.Στο φιλόλογοι στον υπολογιστή,επιμ.Ε.Μυρογιάννη &Δ Μαυροσκούφης, 139-159 Καλειδοσκόπιο.Αθήνα 2004 5. Νάκου Ε.,Τα παιδιά και η ιστορία.Ιστορική σκέψη,γνώση και εμπειρία.Μεταίχμιο.Αθήνα 2004

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ (ειδική)

1. Βασιλικού Ντ,Μυκηναϊκός Πολιτισμός.Βιβλιοθήκη της εν Αθήναις Αρχαιολογικής Εταιρείας,αρ.152.Αθήνα 1995 2. Ιακωβίδης Στ,Αι μυκηναϊκαί ακροπόλεις.Εκδόσεις Πανεπιστημίου Αθηνών 3. Παπασταύρου ι,Αρχαία Ιστορία,Τόμος Α’,Αρχαία Ανατολή –Ελλάς μέχρι των Μηδικών.Αθήνα 1950

ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ

http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htm http://www2.e-yliko.gr/htmls/pictures/hist_ansgr.aspx http://www.ou.edu/finearts/art/ahi4913/aegeanhtml/mycenaen.htmlhttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/society/burials/index.htmlhttp://www.sikyon.com/Mykinai/Monuments/monum_gr08.htmlhttp :// www . messinia - guide . gr

Α’ΟΜΑΔΑ ΜΥΚΗΝΑΪΚΕΣ ΑΚΡΟΠΟΛΕΙΣ

Πύλη των λεόντων.ΜυκήνεςΑναπαράσταση της

ακρόπολης των Μυκηνών

1)Με τη βοήθεια των ιστορικών χαρτών που θα βρείτε στις παρακάτω διευθύνσεις: http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsp http://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htm

α)Να προσδιορίσετε ποια ήταν τα σημαντικότερα μυκηναϊκά κέντρα; β)Σε ποιες περιοχές βρίσκονται οι σπουδαιότερες μυκηναϊκές ακροπόλεις;

2)Να συγκεντρώσετε φωτογραφικό υλικό για τις μυκηναϊκές ακροπόλεις Χρήσιμες διευθύνσεις: http://www2.e-yliko.gr/htmls/pictures/hist_ansgr.aspx http://www.ou.edu/finearts/art/ahi4913/aegeanhtml/mycenaen.html Να παρουσιάσετε τις εικόνες που συλλέξατε σε λογισμικό παρουσιάσεων βάζοντας και την ανάλογη συνοδευτική λεζάντα.

3 α)Τι ονομάζονται ακροπόλεις στην αρχαιολογία;β) Ποια ήταν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των μυκηναϊκών ακροπόλεων;γ) Πώς ήταν οργανωμένο το εσωτερικό των ακροπόλεων;Να απαντήσετε στηριζόμενοι στους ακόλουθους δικτυακούς τόπους:http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htm

4 α)Γιατί τα τείχη των μυκηναϊκών ακροπόλεων ονομάζονταν κυκλώπεια; β)Με ποιους τρόπους οι μυκηναϊκές ακροπόλεις γίνονταν απόρθητες; γ)Ποια συμπεράσματα εξάγουμε από τις οχυρώσεις για το χαρακτήρα των Μυκηναίων;

δ)Πώς αντιμετώπιζαν οι Μυκηναίοι το πρόβλημα του τεράστιου όγκου των ογκόλιθων και ιδιαίτερα της πίεσης που ασκούνταν στις πύλες των ακροπόλεων;ε)Πώς ονομάζεται η κύρια ΒΔ πύλη της Ακρόπολης των Μυκηνών;στ)Να περιγράψετε την παράσταση που κοσμούσε το ανακουφιστικό τρίγωνο.

Χρήσιμες διευθύνσεις:http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htm

Να αναρτήσετε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στο Blog της τάξης σας.

Β’ΟΜΑΔΑ ΜΥΚΗΝΑΪΚΑ ΑΝΑΚΤΟΡΑ

Το ανάκτορο της Πύλου Αναπαράσταση του μεγάρου

1)Με τη βοήθεια των ιστορικών χαρτών που θα βρείτε στις παρακάτω διευθύνσεις:http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htmα)Να προσδιορίσετε ποια ήταν τα σημαντικότερα μυκηναϊκά κέντρα;β)Σε ποιες περιοχές βρίσκονται τα σπουδαιότερα μυκηναϊκα ανάκτορα;

2)Να συγκεντρώσετε φωτογραφικό υλικό για τα μυκηναϊκά ανάκτορα Χρήσιμες διευθύνσεις: http://www2.e-yliko.gr/htmls/pictures/hist_ansgr.aspx http://www.ou.edu/finearts/art/ahi4913/aegeanhtml/mycenaen.htmlΝα παρουσιάσετε τις εικόνες που συλλέξατε σε λογισμικό παρουσιάσεων βάζοντας και την ανάλογη συνοδευτική λεζάντα.

3 α) Μελετώντας τις κατόψεις του μινωικού και μυκηναϊκού ανακτόρου να τα συγκρίνετε.Να λάβετε υπόψη τόσο τις λειτουργικές ανάγκες που επιτελούσαν όσο και το αρχιτεκτονικό τους σχέδιο.β)Σε ποιους άλλους τομείς αναγνωρίζονται μινωικά στοιχεία;Να εξετάσετε τους παρακάτω τομείς:οικοδόμηση,οργάνωση χώρου,διακοσμητικά στοιχεία.γ)Πώς ονομάζεται ο πυρήνας του μυκηναϊκού ανακτόρου;δ)Ποια άλλα κτίσματα περιλάμβανε το μυκηναϊκό ανάκτορο;Χρήσιμες διευθύνσεις:http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htm

4)Τα μυκηναϊκά ανάκτορα όπως και τα μινωικά κοσμούνταν με τοιχογραφίες.Να αναζητήσεις τέτοιες τοιχογραφίες που στόλιζαν τα μυκηναϊκά ανάκτορα προσδιορίζοντας κάθε φορά το ανακτορικό συγκροτημα στο οποίο βρέθηκαν.Θα σε βοηθήσουν οι διευθύνσεις: http://www2.e-yliko.gr/htmls/pictures/hist_ansgr.aspx http://www.ou.edu/finearts/art/ahi4913/aegeanhtml/mycenaen.html http://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/gallery/technology/el2.html

Να αναρτήσετε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στο Blog τηςτάξης σας.

Γ’ΟΜΑΔΑ ΜΥΚΗΝΑΪΚΟΙ ΤΑΦΟΙ ΚΑΙ ΤΑΦΙΚΑ ΕΘΙΜΑ

Αναπαράσταση εσωτερικού θολωτού τάφου

Τομή και κάτοψη θολωτού τάφου

1)Με τη βοήθεια των ιστορικών χαρτών που θα βρείτε στις παρακάτω διευθύνσεις:http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlhttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htmα)Να προσδιορίσετε ποια ήταν τα σημαντικότερα μυκηναϊκά κέντρα;β)Σε ποιες περιοχές βρίσκονται τα σπουδαιότερα ταφικά συγκροτήματα;

2)Να συγκεντρώσετε φωτογραφικό υλικό για τους μυκηναϊκούς τάφουςΧρήσιμες διευθύνσεις:http://www2.e-yliko.gr/htmls/pictures/hist_ansgr.aspx http://www.ou.edu/finearts/art/ahi4913/aegeanhtml/mycenaen.htmlΝα παρουσιάσετε τις εικόνες που συλλέξατε σε λογισμικό παρουσιάσεων βάζοντας και την ανάλογη συνοδευτική λεζάντα.

3 α)Ποιοι είναι οι τρεις τύποι των μυκηναϊκών τάφων(ονομαστική αναφορά);β) Αφού παρατηρήσετε το υλικό που συλλέξατε και αντλώντας πληροφορίες από τους δικτυακούς τόπους που σας δίνονται, να περιγράψετε τους τρεις τύπους των μυκηναϊκών τάφων.Στη συνέχεια να κατασκευάσετε αραχνόγραμμα με τα βασικότερα χαρακτηριστικά τους.γ)Ποιες κοινωνικές ομάδες θάβονταν σε κάθε τύπο ταφικού μνημείου;δ)Να αναφέρετε μερικά συμβατικά ονόματα που έχουν δοθεί στους πιο γνωστούς θολωτούς τάφους και να προσδιορίσετε τη γεωγραφική τους θέση.http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htmhttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/society/burials/index.html

4 α)Από ποιες πηγές αντλούμε υλικό για τα μυκηναϊκά έθιμα και τις μυκηναϊκές νεκρικές τελετές;β) Τι ήταν τα κτερίσματα;Ποια αντικείμενα χρησιμοποιούνταν ως κτερίσματα;γ )Από ποιον πολιτισμό υιοθέτησαν οι Μυκηναίοι το έθιμο της αφιέρωσης κτερισμάτων;δ)Σε τι διαφέρουν ως προς τις μεταθανάτιες αντιλήψεις από το συγκεκριμένο πολιτισμό;ε)Να αναφέρετε μερικές από τις νεκρικές τελετές που φαίνεται ότι ακολουθούσαν οι Μυκηναίοι.Χρήσιμες διευθύνσεις: http://odysseus.culture.gr/h/3/gh30.jsphttp://users.sch.gr/filologos/aafiles/net/mykinaikos/index.htmhttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/society/burials/index.htmlhttp://www.sikyon.com/Mykinai/Monuments/monum_gr08.html

Να αναρτήσετε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στο Blog τηςτάξης σας.

Γ’ΟΜΑΔΑΗ ΟΜΗΡΙΚΗ ΟΔΥΣΣΕΙΑ ΣΥΝΟΜΙΛΕΙ ΜΕ ΤΟ ΜΥΚΗΝΑΪΚΟ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ

Κάτοψη του ανακτόρου του ΝέστοραΣχεδιαστική

αναπαράσταση του μεγάρου της Πύλου

1)Σας δίνονται σε ψηφιακή μορφή από το σχολικό βιβλίο της Α’ Γυμνασίου Ομήρου Οδύσσεια, η 3η και η 5η ενότητες της α ραψωδίας. Χρησιμοποιώντας τα εργαλεία του Word να υπογραμμίσετε τους στίχους εκείνους στους οποιους δίνονται πληροφορίες για τα ανάκτορο του Οδυσσέα.

2 Αφού αναζητήσετε εικόνες από το ανάκτορο του Νέστορα(το καλύτερα σωζόμενο μυκηναϊκό ανάκτορο)στη διεύθυνση http :// www . messinia - guide . gr και πληροφορίες για το μυκηναϊκό ανάκτορο από το ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού http://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/habitation/citadels/index.htmlνα ασχοληθείτε με τα εξής:α)Να συσχετίσετε τις πληροφορίες που σας δίνουν οι στίχοι με την κάτοψη του ανακτόρου.β)Να προσπαθήσετε να τοποθετήσετε τη δράση τουΤηλέμαχου,της Αθηνάς Μέντη,των μνηστήρων και της Πηνελόπης στο χώρο.γ)Να εξακριβώσετε αν συμφωνούν τα στοιχεία που μαςδίνει ο Όμηρος με τα αρχαιολογικά ευρήματα για το μυκηναϊκό ανάκτορο.

3)Χρησιμοποιώντας τα εργαλεία του Word να υπογραμμίσετε τους στίχους που σας δίνονται πληροφορίες για τα έπιπλα του ανακτόρου και τα σκεύη του

γεύματος.Στη συνέχειαα) να τα καταγράψετε σε έναν πίνακα με δύο στήλες και να περιγράψετε τη χρήση τους σύμφωνα με πληροφορίες της 3ης ενότηταςβ)Να αναζητήσετε στο διαδίκτυο φωτογραφίες από ανάλογα αντικείμενα της εποχής.Χρήσιμες διευθύνσεις:http://www2.e-yliko.gr/htmls/Fyyl/Istoria/fiicommetal.aspxhttp://www.fhw.gr/chronos/02/mainland/gr/mg/gallery/technology/ke10.htmlhttp://www.ou.edu/finearts/art/ahi4913/aegeanhtml/mycenaen.html

Να αναρτήσετε τα αποτελέσματα της εργασίας σας στο Blog του σχολείου σας.