Ïðîåêò ô³íàíñóºòüñÿ ªâðîïåéñüêèì Ñîþçîì

Мандруючи лабіринтамиЄвропейського Союзу

Матеріали для підготовки до Інформаційних днівЄвропейського Союзу в загальноосвітніх школах України(для школярів та вчителів молодших та середніх класів)

UA

Ця брошура була розроблена Благодійним Фондом “Мери-діан” за фінансової підтримки Європейського Союзу. Текстив брошурі не обов’язково відповідають поглядам Європей-ського Союзу.

Що таке Європейський Союз?

Як і чому створювалася європейська родина?

Чим займається Європейський Союз?

Що робить ЄС для власних громадян?

Які це – європейські цінності?

Символи ЄС

Якими мовами спілкуються в ЄвропейськомуСоюзі?

Чому інші європейські країни прагнуть статичленами ЄС?

Як можна приєднатися до ЄвропейськогоСоюзу?

Які відносини Європейського Союзу з інши-ми країнами?

Чи існують в родині ЄС проблеми, і як їхвирішують?

Які відносини Європейського Союзу і Украї-ни?

Методичні рекомендації для вчителів щодоформ проведення інформаційних заходів

ЗМІСТ

2

3

9

12

17

19

21

22

23

25

27

28

29

Шановні школярі!

Це наша держава – Україна. До речі, найбільша зарозмірами території європейська держава!

Як ви бачите, на заході Україна межує з країнами,що, об’єднавшись, разом утворюють ЄвропейськийСоюз.

Напевне, у вас ви-никає багато за-питань про це ут-ворення?

Ми готові дативідповідь на деякіз них!

1

© W

orld F

actb

ook

© E

C

2

Європейський Союз (скорочено ЄС) – це об’єд-нання європейських країн, що поєднало євро-пейські народи в єдину родину заради спільногостабільного розвитку. Першочерговим завданнямутворення, заснованого після Другої світової війни,було зближення держав і народів Європи. Усвідом-лення того факту, що в єдності, за столом пере-говорів, а не через збройні сутички, легше вирішу-вати спори й долати спільні проблеми, заклалооснови об’єднання, що згодом отримало назвуЄвропейський Союз.

Європейський Союз – це родина, в якій кожна краї-на є особливою, індивідуальною, і, водночас, висту-пає частиною єдиного європейського цілого.

ЩО ТАКЕ ЄВРОПЕЙСЬКИЙ СОЮЗ?

3

Відомо, що протягом ХХ сторіччя саме на Європей-ському континенті розпочалися дві світові війни. Авійни ведуться через території і владу над ними.Друга світова війна завершилася у 1945 році, й пра-вителі європейських країн постали перед пробле-мою – що робити, щоб назавжди уникнути такихкровопролитних воєн, що робити, щоб європейціжили в мирі й добробуті.

Спочатку була ідея – ідея щодо відбудови Європий забезпечення її стабільного розвитку без воєн іруйнівних конфліктів. Таку ідею запропонувавфранцуз Жан Моне, вона полягала в тому, щобФранція й Німеччина, а можливо й решта євро-пейських країн, об’єднали свої зусилля в сфері роз-витку вуглевидобувної та сталеливарної галузейпромисловості. Ці галузі складали основу тогочас-ного промислового розвитку. І зацікавлені країни

Європи через об’єднан-ня зусиль у розвиткуцих галузей отримува-ли приклад вирішенняспорів мирним шляхом,за столом переговорів.

Для реалізації ідеї пот-рібна була зацікавле-ність лідерів європейсь-

ЯК І ЧОМУ СТВОРЮВАЛАСЯЄВРОПЕЙСЬКА РОДИНА?

Жан Моне - перший голова Верховного органу ЄОВС

© E

C

ких країн. І друг Моне,міністр французькогоуряду Робер Шуман,визнавши цю пропо-зицію блискучою, ви-голосив її в промові 9травня 1950 р. Ця датащорічно святкуєтьсяяк День Європи.

Лідери Франції, Ні-меччини, Бельгії, Іта-лії, Люксембургу і Ні-дерландів погодилисяоб’єднати власні вугі-льну й сталеливарнупромисловості і ство-рили у 1951 р. Європейське об’єднання вугілля тасталі (ЄОВС), що мало керувати роботою цих галу-зей виробництва в мирних цілях і сприяти відбудо-ві Європи.

І працювати разом виявилося цікаво, успіх був від-чутним. Тому лідери цих шести країн вирішилиоб’єднати зусилля по управлінню рештою сферекономік їх країн. Об’єднали зусилля по управлін-ню в сферах грошей, працевлаштування, торгівлі,бізнесу. Так у 1957 р. було утворено Європейськеекономічне співтовариство (ЄЕС).

В рамках такого економічного об’єднання важливобуло прибрати всі можливі перешкоди для вільно-

4

Робер Шуман - міністр закордонних справ Франції

© E

C

го пересування товарів, грошей та людей з тим,щоб прискорити та полегшити торгівлю між краї-нами-учасницями. У такий спосіб всі операції зторгівлі здійснювалися між країнами, ніби в межаходнієї країни. В результаті вибір товарів став шир-шим, а ціна на них менша для звичайних громадянцих шести європейських країн. У такий спосіб ство-рювався спільний ринок.

Життя мешканців Франції, Німеччини, Італії, Бель-гії, Люксембургу й Нідерландів покращувалося.Жити краще і працювати разом над процвітаннямзабажали сусідні європейські країни. Це було мож-ливим через виконання певних умов, що поставиликраїни-учасниці ЄЕС перед бажаючими вступитидо нього. Головна умова – приєднання до європей-ської родини не повинно перешкоджати стабільно-му зростанню самого об’єднання. Тому країни-кан-дидати наполегливо працювали над тим, щоб від-повідати критеріям і вимогам європейського об’єд-нання.

Новими членами об’єднаної родини стали Велико-британія, Данія та Ірландія у 1973 р., Греція у 1981році, Португалія та Іспанія у 1986 р., Австрія, Фін-ляндія та Швеція у 1995 р., Естонія, Кіпр, Латвія,Литва, Мальта, Польща, Словаччина, Словенія,Угорщина, Чехія з 1 травня 2004 р., Румунія і Бол-гарія з 1 січня 2007 р.

Так зростала родина народів, що висловлювалисвоє бажання спільно примножувати добробут

5

європейців. Такому об’єднанню сприяли не лишегеографічна наближеність й спільна історичнаспадщина, а головне – всі європейці виступаютьза рівні умови для всіх, добросусідство, свободувибору, свободу слова, повагу один до одного,турботу про тих, хто її потребує.

Спільні зусилля в економічній сфері були успіш-ними, тому країни-учасниці об’єднання вирішилиспільно працювати в усіх сферах функціонування

6

1951

1973

1981

1986

1995

2004

2007

Етапи розширення європейських інтеграційних об’єднань

держави. Більше того, країни віддавали все більшучастину своїх державних повноважень у регулюючіоргани об’єднання.

Успіхами на шляху розвитку європейського об’єд-нання є:

• на кінець 1992 р.було оголошено за-вершення будівниц-тва єдиного ринку –товари й гроші пере-сувалися вільно, безмитних зборів і прос-тоїв на кордонах;

• країни спільно пра-цювали над вирішен-ням проблем захистунавколишнього сере-довища, удоскона-ленням будівництваавтомобільних дорігта залізниць, бороть-би із злочинністю танезаконним обігомнаркотиків, терориз-мом, проблемами за-безпечення роботою,навчання;

7

Підписання Маастрихтського договорупро Європейський Союз - 1992р.

Підписання Римського договору простворення Європейського економічного

співтовариства - 1957р.

Підписання Паризького договору простворення Європейського об’єднання

вугілля та сталі - 1951р.

© E

C©

EC

© E

C

• скасовано паспортний контроль на кордонах кра-їн-членів, що сприяло вільному пересуванню лю-дей.

Такі кроки країн-членів Європейських Співтова-риств призвели до проголошення в 1992 р. Євро-пейського Союзу.

Площа ЄС складає більше 4, 3 млн. км2, а населенняЄС налічує близько 492 млн. осіб. За цими цифра-ми ЄС посідає третє місце в світі після Китаю та Ін-дії. Рівень народжуваності в країнах Європи змен-шується, однак європейці стали жити довше.

8

• За півсторічну історію європейська родина зросла до27 країн-членів.

• Рівень життя її мешканців досяг дуже високого рівня.

• В рамках ЄС створено спільний ринок без кордонів.

• Запроваджено єдину грошову одиницю – євро.

• Європейський Союз є великою економічною силою всвіті.

• ЄС надає найбільше коштів на допомогу біднимкраїнам.

• Попри те, що країни, які входять до складу ЄС, дужерізняться, вони всі виступають за мир, демократію,верховенство права та повагу до прав людини.

9

Головною метою Європейського Союзу є покра-щення життя в країнах-членах, що перетворює ЄСна важливий центр світового розвитку.

Це європейський будинок, в якому затишно меш-кають європейці.

Як ви бачите, дія-льність Європей-ського Союзу ба-зується на трьох“стовпах”: це ко-лони, що трима-ють на собі весьбудинок:

• спільна політи-ка в галузі еконо-

міки, довкілля, сільського господарства, освіти, нау-ки, охорони здоров’я;

• спільна зовнішня політика та політика безпеки;

• співпраця поліції.

Європейці тісно співпрацюють в усіх цих сферах наоснові тих документів, що складають фундамент –

ЧИМ ЗАЙМАЄТЬСЯЄВРОПЕЙСЬКИЙ СОЮЗ?

Мета об‘єднання сьогодні - перетворення ЄС у най-більш динамічну економічну систему світу до 2010 р.

спіл

ьна

полі

тик

а в

галу

зі е

коно

мік

и

спіл

ьна

зовн

ішня

полі

тик

а т

апо

літ

ика

безп

еки

спів

прац

я по

ліці

ї

ЄВРОПЕЙСЬКИЙ СОЮЗ

Договори

це договори, в яких визначено всі принципи взає-мин між державами Європейського Союзу. Назвицих договорів виглядають наступним чином:

• Договір про заснування Європейського об’єднан-ня вугілля та сталі (ЄОВС) від 18 квітня 1951 р.;

• Договір про заснування Європейського економіч-ного співтовариства (ЄЕС) або Римський договірвід 25 березня 1957 р.;

• Договір про заснування співтовариства з атомноїенергії (Євратом) від 25 березня 1957 р.;

• Договір про Європейський Союз від 7 лютого 1992року.

До речі, організація роботи в ЄС вимагає багатозусиль для поєднання інтересів всіх учасниківоб’єднання. Цим займаються керівні органи ЄС:

Європейська Комісія, яка складаєтьсяз представників всіх 27 країн-членів івони займаються пошуком найкращихрішень для ЄС в цілому. Вони подають

пропозиції для нових законів. Ці люди називаються“комісарами”.

10

Сьогодні європейці працюють над Конституцією ЄС,яка стане наступним кроком у розвитку європейськоїінтеграції.

Європейський Парламент представ-ляє інтереси населення всього ЄС і роз-глядає пропозиції законів, що подаєЄвропейська Комісія. Щоб почати дія-

ти, закон має бути схвалений Європарламентом.Цей орган складається з 785 членів з усіх країн-учасниць ЄС, що обираються на п’ять років на зага-льних виборах. Це і є право вибору в дії.

Рада Європейського Союзу – постійнізасідання глав урядів всіх держав-чле-нів ЄС, на яких приймаються європей-ські закони та рішення щодо конкрет-

них сфер діяльності ЄС.

Ось так приймаються рішення в такому великомуза розмірами й функціями об’єднанні. Населеннядовіряє свої інтереси представникам, які втілюютьїх в життя щоденною і кропіткою роботою.

11

Засідання Ради Європейського Союзу

© C

ou

ncil

of

the E

uro

pean U

nio

n

12

В Європейському Союзі всіма можливими засобаминамагаються забезпечувати високий рівень життягромадян. Ось основні переваги, які надає грома-дянам перебування в ЄС.

СвободаЄС забезпечує свободу пересування Європою. Тоб-то громадянин будь-якої країни-члена ЄС має змо-гу вільно обирати країну для життя, роботи, нав-чання або просто здійснювати туристичну подо-рож Європою без перешкод й перевірок на кордо-нах. Громадянам ЄС не потрібен закордонний пас-порт для пересування Європою.

РоботаВ країнах-членах Європейського Союзу велику ува-гу приділяють забезпеченню роботою всіх, хто ба-жає її мати і вміє сумлінно виконувати. З цією ме-тою заохочується навчання різним видам діяльнос-ті. Схвалюється започаткування власної справи. За-безпечення роботою є важливим через те, що час-тина заробітної платні йде на утримання лікарень,шкіл та до пенсійних фондів. Чим більше працю-

ЩО РОБИТЬ ЄС ДЛЯ ВЛАСНИХ ГРОМАДЯН?

Всередині ЄС кордони скасовані, однак ЄвропейськийСоюз турбується про забезпечення безпеки зовнішніхкордонів заради зменшення притоку мешканців іншихкраїн без контролю або щоб запобігти проникненнюзлочинців чи наркотиків на територію країн ЄС.

ючих, тим більше коштів для турботи про тих, хтопотребує допомоги. В ЄС також опікуються забез-печенням рівних можливостей праці для всіх – якдля чоловіків, так і для жінок.

Охорона здоров’яРівень захворюваності в країні визначає також рі-вень життя громадян, що в цій країні проживають.Саме тому ЄС опікується вдосконаленням засобівнадання медичної допомоги, яка має бути доступ-ною, вчасною та кваліфікованою. Важливою скла-довою системи заходів по забезпеченню здоров’ясвоїх громадян в ЄС є поширення й пропагуванняздорового способу життя. Здоровий спосіб життя -це:• не палити;• не вживати наркотиків;• регулярно харчуватися корисними продуктами;• займатися спортом.

Недотримання цих правил призводить до зростан-ня ризику захворювання на рак, ішемічну хворобусерця (при якій ускладнюється рух крові до серцячерез закупорювання чи пошкодження судин) таінші важко виліковні хвороби.

До речі – здоровим бути дешевше!!! Не потрібновитрачати кошти спочатку на цигарки або нарко-тики, а потім на дорогі ліки!!!

13

ОсвітаГарна освіта – це основа для здобуття гарної робо-ти. Тому в ЄС приділяють особливу увагу забезпе-ченню можливостей здобуття бажаної професіїгромадянами ЄС. Головне гасло, якого дотримую-ться в ЄС, – навчатися протягом всього життя.

ДовкілляЧисте повітря, річки, моря, ліси – це здоров’я лю-дей. Тому кожний громадянин зацікавлений у за-безпеченні чистоти навколишнього середовища.Але сьогодні до погіршення стану повітря і річокпризводять так звані глобальні кліматичні зміни,що спричинені глобальним потеплінням. Викиди уповітря шкідливих газів автомобілями, потужнимифабриками, заводами формують парниковийефект. Ці гази містять шкідливі вуглекислий газ таметан.

14

Цікаво, що…В ЄС від цих хвороб вмирає більше чоловіків, ніж жінок.Це пояснюється тим, що жінки частіше ведуть акти-вний спосіб життя й мають піклуватися про здоровийспосіб життя заради здоров’я майбутніх дітей.

В ЄС сьогодні працюють над побудовою так званогоінформаційного суспільства – вироблення у населеннянавичок роботи з інформаційними технологіями, прис-корення доступу до інформаційних ресурсів мережіІнтернет в школі, на роботі, вдома.

Навколишнє середовище належить всім, тому краї-ни ЄС дотримуються певних правил щодо заборо-ни забруднень та захисту дикої природи – рослин,тварин та птахів. Ці правила стосуються всіх країнЄС в однаковій мірі, і всі слідкують за їх дотриман-ням.

ЄвроЄвро – це єдина грошова одиниця кран-членів ЄС.Цю одиницю країни запроваджують в обіг за ба-жанням для спрощення розрахунків за торговельніоперації між країнами. Тепер громадяни ЄС не пік-луються про обмін валют для здійснення розрахун-ків на території іншої країни ЄС.

Банкноти та монети євроувійшли в грошовий обіг1 січня 2002 р. Поки що 13країн ЄС запровадилиєвро.

15

На монетах євро одна сто-рона однакова для всіх, а ін-ша зображує країну, в якійця монета була виготов-лена.

Монети та банкноти євро

© V

an P

ary

s M

edia

/Corb

is

Допомога слабкішим регіонамОкремі країни ЄС або їхні складові регіони частоне демонструють високих показників розвитку і по-требують допомоги з боку інших країн ЄС. З цієюметою з щорічних бюджетів держав-членів ЄС виді-ляють певну частину в спільні фонди:

• Європейський фонд регіонального розвитку;• Соціальний фонд;• Фонд співпраці.

З їх назв видно, на яку діяльність мають витрача-тися кошти з цих фондів.

Наприклад, окремі регіони потребують більшої кі-лькості робочих місць через закриття старих заво-дів або шахт, скажімо, через скорочення виробниц-тва певного виду продукції, яка вже не користує-ться попитом. В інших регіонах важко вести сільсь-ке господарство через несприятливі кліматичніумови, а іноді важко вести торгівлю через звичайнунестачу доріг. Тоді ЄС виділяє кошти на допомогутаким регіонам. Наприклад, ЄС допомагає розбу-довувати дороги та залізничні колії. Це забезпе-чення робочими місцями і активізація торгівлі. Цекошти для населення.

16

17

Європейські цінності – це загальнолюдські прин-ципи і норми життєдіяльності людини, суспільствай держави. Важливо, що в європейському життііснує повага й прагнення до повного дотриманняцих цінностей.

Основними нормами й принципами функціону-вання європейської спільноти є:

• Демократія – це такий спосіб управління дер-жавою, коли населення має можливість вільно оби-рати тих, хто ними управляє і піклується про доб-робут й гарне життя всіх громадян в однаковій мірі.Це свобода слова й вибору, але не вседозволеність.Свобода здійснюється в рамках закону, перед якимвсі рівні.

• Верховенство права – вся діяльність в державі ба-зується на законах, які всі мають виконувати. Супе-речності й спори вирішуються також на основінорм і принципів, що містяться в законах, мирнимшляхом.

• Рівні умови для всіх, це коли створені умови длявсіх, хто бажає, незалежно від статі, віку, національ-ності та віросповідання, вільно навчатися, працю-вати. Це повага до прав людини – право на життя,здоров’я, освіту, право обирати релігію й мову спіл-кування.

ЯКІ ЦЕ – ЄВРОПЕЙСЬКІ ЦІННОСТІ?

• Побудова суспільства турботи й справедли-вості - це суспільство, в якому всі піклуються одинпро одного і поважають один одного. Податкиспрямовуються на виплату пенсій, заходи з охо-рони здоров’я, на допомогу безробітним, забез-печення недієздатних осіб (інвалідів). Цей процесназивається «побудова системи соціального захис-ту», яка має захищати уразливих членів суспіль-ства.

• Повага до себе й інших складається з таких цін-ностей як терпимість, повага та взаєморозуміння.Повага до етнічних і культурних особливостей єважливим здобутком ЄС.

• Мир. ЄС докладає зусиль для забезпечення мируй стабільності як в середині об’єднання, так і за йо-го межами. Іноді в родині європейських народівтрапляються непорозуміння, як в усіх родинах. Алелідери європейських країн вирішують їх мирнимшляхом і мирно співпрацюють один з одним зара-ди спільного розвитку. ЄС допомагає підтримуватимир і в сусідніх країнах. Наприклад, солдати країнЄС забезпечують мир в колишній Югославії або вКонго, а там велися кровопролитні війни. ЄС вис-тупає за заборону протипіхотних мін. ЄС надаєнайбільшу допомогу біженцям – це особи, що ті-кають з рідної країни, в якій ведуться війни абоконфлікти.

18

19

Історія створення прапору починається у 1955 р.Тоді Європейський Союз існував лише у виглядіЄвропейського об'єднання вугілля та сталі, до яко-го входило шість країн. Однак існувала окрема ор-ганізація з ширшим представництвом - Рада Євро-пи, яка була заснована на кілька років раніше длязахисту прав людини та збереження європейськоїкультури. У той час Рада Європи підбирала собі ем-блему. Після активних обговорень було прийнятонинішній варіант прапора - коло з 12 золотих зірокна блакитному тлі. Число зірок не має нічого спіль-ного з кількістю країн-членів організації. В різнихтрадиціях "12" є символічним числом, що означаєабсолютну досконалість. Це також і кількість міся-ців у році, і кількість цифр на циферблаті годин-ника, тоді як коло є ще й символом єдності.

Так народився європейський прапор, який пред-ставляє ідеал об'єднання народів Європи. На ньомусяє дванадцять зірок, як символ довершеності, пов-ноти та єдності. Прапор залишається незміннимпротягом років, незважаючи на розширення ЄС.

Пізніше Рада Європи закликала інші європейськіустанови прийняти той самий прапор, і у 1983 р.його затвердив Європейський Парламент. Усі євро-пейські інституції використовують його з початку1986 року.

СИМВОЛИ ЄС

Європейський прапор - це єди-на емблема Європейської Комі-сії, виконавчого органу ЄС. Ін-ші європейські установи та ор-гани додають до прапора своювласну емблему.

ГімнУ широкому значенні - це гімнне лише ЄС, але й усієї Європи.Музика гімну взята з Дев'ятоїсимфонії, яку Людвіг ван Бет-ховен написав у 1823 р. У фіна-льній частині своєї симфоніїБетховен поклав на музику сло-ва "Оди радості", написаної у1785 р. Фрідріхом фон Шил-лером. У цьому вірші знайшлавідгук ідея братання народів,яку поділяв і Бетховен.

У 1972 р. Рада Європи (та сама організація, яка роз-робила дизайн європейського прапора) схвалилабетховенську тему "Оди радості" як свій гімн. Безслів, універсальною мовою музики, гімн виражаєідеали свободи, миру та солідарності, на яких три-мається Європа.

У 1985 р. гімн було схвалено як офіційний гімн ЄС.Втім він не має на меті замінити існуючі національ-ні гімни європейських країн. Гімн ЄС - це утвер-дження спільних цінностей та їх єднання в усьомурозмаїтті національних відмінностей.

20

Прапор Європейського Союзу

Людвіг ван Бетховен

© E

C

21

Офіційними мовами є всімови держав-членів ЄС,загалом їх 23, оскількидеякі європейські мови єофіційними в декількохдержавах ЄС (наприклад,німецька мова у ФРН таАвстрії, французька - уФранції та Бельгії).

Найбільш поширеними мовами, якими європейціволодіють як іноземними, є англійська, французьката німецька, а російська мова широко поширена вдесяти країнах, що приєдналися до ЄС у 2004 р.

Багатомовність – головна цінність європейськоїродини. Мова виокремлює кожну людину, але і по-в’язує її з іншою культурою. В ЄС близько 80 корін-них мов плюс мови мешканців з неєвропейськихкраїн - іммігрантів. ЄС вважає це колосальним капі-талом, фантастичним розмаїттям, яке потрібно за-хищати. З цією метою в ЄС заохочується вивченнякількох мов заради кращого порозуміння у глоба-льному світі, більших можливостей навчання та ро-боти.

ЯКИМИ МОВАМИ СПІЛКУЮТЬСЯВ ЄВРОПЕЙСЬКОМУ СОЮЗІ?

22

Європейський Союз – це історія успішного розвит-ку родини народів.

За більш ніж півсторічну історію рівень життя йогомешканців досяг дуже високого рівня.

В рамках ЄС створено ринок без кордонів, запро-ваджено єдину валюту – євро.

Тут поважають індивідуальність та самобутність.

Разом легше вирішувати проблеми. Всі вони висту-пають за мир і повагу до прав людини.

Саме тому інші сусідні європейські країни бажаютьдолучитися до родини європейців.

ЄС відкритий для бажаючих стати членом євро-пейської родини.

Серед таких бажаючих приєднатися до ЄС єУкраїна.

ЧОМУ ІНШІ ЄВРОПЕЙСЬКІКРАЇНИ ПРАГНУТЬ СТАТИ

ЧЛЕНАМИ ЄС?

23

Для вступу в ЄС країна повинна мати стабільну (та-ку, що рівномірно розвивається, без криз) еконо-міку.

Вона також має бути демократичною країною, тоб-то її народ повинен мати можливість вільно обира-ти тих, хто управляє країною.

Країна також має поважати права людини: правона свободу слова, право не бути ув’язненим безсправедливого суду, право не бути жертвою тортуртощо.

В країні не повинно бути конфліктів чи суперечок. Всі мешканці поважають мовні, культурні й етнічнітрадиції представників різних національностей.

Закони країни – кандидата на вступ не повинні су-перечити законам ЄС.

Тобто країни-кандидати мають наполегливо пра-цювати, щоб відповідати вимогам ЄС. Ці вимогиЄС розробив для того, щоб вступ країни не заважавстабільному розвитку самого ЄС в майбутньому.

ЯК МОЖНА ПРИЄДНАТИСЯ ДОЄВРОПЕЙСЬКОГО СОЮЗУ?

24

Не всі європейські країни є членами ЄвропейськогоСоюзу. Так, до ЄС не входять Швейцарія, Норвегія,Ісландія та Ліхтенштейн.

Чому?

Населення цих країн задоволено рівнем розвитку своїхкраїн і станом відносин з ЄС. Більше того, ці країнистворили власну організацію - Європейську асоціаціювільної торгівлі (ЄАВТ), що керується у своїй діяль-ності законами ЄС. Усі вони, крім Швейцарії, берутьучасть у Європейському економічному просторі (спі-льне об‘єднання цих країн з ЄС), в рамках якого діютьвсі принципи економічних відносин ЄС – свобода пере-сування товарів, людей, капіталів, послуг. Тому їхнівідносини з ЄС є дуже активними, але вони на сьогодніще не готові віддавати частину державних повнова-жень на користь загального об’єднання, яким є Євро-пейський Союз.

25

Європейський Союз прагне розвивати партнерськівідносини з усіма державами світу, у такий спосібдокладаючи зусиль до миру в усьому світі. В основітакого партнерства - розвиток економічних відно-син, що сприяють поширенню зони стабільності йпроцвітання.

ЄС підтримує дружні й тісні стосунки з усіма сусі-дами в Європі, а також на східному і південномуузбережжях Середземного моря – країнами Північ-ної Африки та Близького Сходу.

ЄС готовий зміцнювати відносини зі своїми схід-ними (Росія, Україна, Молдова, Бєларусь) та пів-денними (країни Північної Африки та БлизькогоСходу) сусідами. Для ЄС дуже важливо, щоб зрос-тання його чисельного складу не призвело до роз-межування в Європі.

З іншого боку, розширення призводить до межу-вання з нестабільними або проблемними країнами.Тому ЄС готовий ділитися з такими країнами своїмпроцвітанням та стабільністю, у такий спосіб зміц-нюючи свою захищеність.

ЄС пропонує заради такої мети додаткові пільги вторгівлі й фінансову допомогу. Це основа полі-тики дружнього сусідства. Деяким країнам, як

ЯКІ ВІДНОСИНИ ЄВРОПЕЙСЬКОГОСОЮЗУ З ІНШИМИ КРАЇНАМИ?

скажімо, Україні, ЄС допомагає зміцнювати кордо-ни, щоб зменшити ризик проникнення через цікраїни наркотиків й злочинців.

Росія є найбільшим сусідом ЄС і великим торгове-льним партнером.

Найвагомішим партнером ЄС виступають Сполу-чені Штати Америки. Відносини ЄС з США назива-ють трансатлантичними, тому що ЄС і США поєд-нані виходом до Атлантичного океану.

Європейський Союз надає найбільшу допомогубідним країнам Африки, яким найчастіше не вис-тачає коштів на будівництво лікарень, шкіл, будин-ків для своїх громадян, доріг. Іноді не вистачає зви-чайної питної води. В окремих країнах точатьсякриваві війни.

Крім фінансової допомоги, ЄС надсилає в такі краї-ни своїх вчителів, лікарів, інженерів, будівельників.А ще ЄС торгує з цими країнами без митних зборів,тобто бідні країни отримують більше коштів длярозвитку власної країни.

26

27

Перед Європейським Сою-зом стоїть багато проблем,що існують в світі в ціло-му. Наприклад:

• Як припинити забруд-нення повітря, річок, мо-рів та винищення лісів йінших природних ресур-сів?

• Як постійно підтримувати рівень життя громадянкраїн ЄС на високому рівні?

• Як забезпечити всіх роботою, освітою, домівкою?

• Як зробити так, щоб європейці менше хворіли?

• Що робити, щоб менше було злочинців?

• Як боротися з наркоманією та пияцтвом?

• Як досягти миру в усьому світі?

• Як здолати тероризм?

Заради подолання цих проблем європейські країниоб’єднують свої зусилля і кошти. Головне - матиспільний інтерес у вирішенні цих проблем і узгод-женість дій лідерів всіх країн. Проблеми вирішу-ють шляхом переговорів.

ЧИ ІСНУЮТЬ В РОДИНІ ЄСПРОБЛЕМИ, І ЯК ЇХ ВИРІШУЮТЬ?

28

Україна і Європейський Союз – партнери. Ми – су-сіди. Ми спільно працюємо в інтересах безпеки наЄвропейському континенті.

Головним документом, що визначає наше співро-бітництво є Угода про партнерство і співробіт-ництво, яка була підписані у 1994 р. і буде діяти до2008 р.

Україна отримує фінансову допомогу від ЄС дляукріплення демократії і верховенства права, розбу-дови доріг, захисту довкілля, розвитку сільськогогосподарства й власної справи.

Україна має на меті приєднатися до ЄвропейськогоСоюзу у майбутньому. Це залежатиме від просу-вання її на шляху розвитку та відповідності крите-ріям ЄС. Сьогодні ЄС не готовий говорити з Украї-ною про можливість приєднання її до ЄС, але миплідно співпрацюємо заради процвітання й розвит-ку Європи.

ЯКІ ВІДНОСИНИ ЄВРОПЕЙСЬКОГОСОЮЗУ І УКРАЇНИ?

29

Запропоновані нижче форми заходів для проведення Ін-формаційних днів ЄС в школах України носять рекомен-дований характер й можуть бути адаптованими до можли-востей та побажань організаторів заходів. Шкільні колекти-ви самі обирають бажану й зручну для них форму прове-дення заходів в рамках Інформаційних днів ЄС в Україні.Кількість заходів, проведених в рамках Інформаційних днівЄС, не обмежується.

Мета заходів – поширення знань школярів про Європейсь-кий Союз, основні напрямки його діяльності, країни-члениЄС, європейські цінності, особливості та перспективи відно-син Україна - ЄС тощо у цікавий та пізнавально-ігровийспосіб.

Завдання заходів:• стимулювання учнів середніх шкіл до поглиблення знаньпро ЄС;

• залучення учнів до самостійної підготовки заходів та фор-мування навичок самостійної роботи;

• формування інтелектуальної, активної, розвиненої та тво-рчої особистості;

• залучення вчителів та батьків до спільної роботи ізшколярами над підготовкою заходів.

Оформлення приміщень для проведення заходів в рамкахІнформаційних днів ЄС передбачає наявність символікиЄвропейського Союзу, прапорів ЄС та країн-членів ЄС, картЄС, стендів з малюнками та плакатами на європейську тема-тику, підготовлені школярами тощо.

Методичні рекомендації длявчителів щодо форм проведення

інформаційних заходів

Рекомендована література.1. Як працює Європейський Союз. Довідник інституцій ЄС.Пер. з англ. - К.:КПФ «А-Скрін», 2006. – 52 стор.

2. Ключові факти та цифри про Європу та європейців. Пер.з англ. - К.:КПФ «А-Скрін», 2006. – 80 стор.

3. Світовий гравець. Зовнішні зв‘язки Європейського Союзу.Пер. з англ. - К.:КПФ «А-Скрін», 2006. – 24 стор.

4. Відкриваємо Європу! Пер. з англ. - К.:КПФ «А-Скрін»,2006. – 44 стор.

5. На службі у громадян Європи. Як працює ЄвропейськаКомісія. Пер. з англ. - К.:ТОВ “Легко інк.”, 2004. – 24 стор.

6. Угода про партнерство і співробітництво. Повний текстугоди, підписаної між Європейським Союзом та Україною вЛюксембурзі 14 червня 1994 року. - К.:ТОВ “Легко інк.”,2004. – 72 стор.

7. План дій Україна-ЄС. Європейська політика сусідства. К:ТОВ «Компанія Лік», 2005 – 40 стор.

8. Копійка В., Шинкаренко Т. Європейський Союз:заснування та етапи становлення. К.: Видавничий дім «ІнЮре», 2001.- 448 с.

9. Сайт Європейського Союзу – http://ec.europa.eu

10. Сайт Представництва Європейської Комісії в Україні таБілорусі - www.delukr.ec.europa.eu

При розробці рекомендацій у якості прикладів викорис-товувалися матеріали проекту Міжнародного Фонду “Від-родження” та Асоціації керівників шкіл м. Києва “Навчаль-ний курс “Європейські студії для шкіл”, здійсненого за уча-сті Представництва Європейської Комісії в Україні.

30

31

Мета та завдання – поширення та поглиблення знань учнівпро Європейський Союз, а також з історії, географії, еконо-міки та культури країн Європи.

Вікова категорія – 8-18 років.

Методи проведення:Рекомендована структура уроку передбачає висвітленнянаступних питань:

• цілі, принципи, етапи формування Європейського Союзу;

• символіка ЄС;

• основні документи ЄС, дати їхнього прийняття, основніположення документів;

• структура/інституції ЄС;

• сфери та напрямки діяльності ЄС: економічний та валют-ний союз ЄС, спільна зовнішня політика та політика безпе-ки й оборони, співпраця у сфері правосуддя та внутрішніхсправ;

• валюта ЄС: історія запровадження та принципи функціо-нування;

• відносини Україна – ЄС: основні документи, цілі, пріо-ритети сторін, напрямки та механізм співробітництва.

Іншою формою проведення уроків ЄС можуть бути такзвані “п’ятихвилинки”, що передбачають підготовку учня-ми під керівництвом вчителів-предметників цікавої інфор-мації з історії, культури, науки, економіки, політики Євро-пи, Євросоюзу, країн-членів ЄС тощо. Такі повідомленняпрезентуються самими учнями на початку кожного уроку.

Уроки на тему “Що таке Європейський Союз?”

Рекомендація: до підготовки та проведення уроків на тему“Що я знаю про ЄС” можуть залучатися учні старшихкласів.

Ресурси: інформаційно-довідкові, візуальні та дидактичніматеріали (мапи Європи, прапори ЄС та країн-членів).

Мета та завдання – активізація роботи радіо-вузла на шкі-льних перервах в напрямку поширення інформаційногополя школярів про Європейський Союз.

Вікова категорія – 8-18 років.Методи проведення.

Шкільному радіовузлу пропонується підготувати програми- розповіді, що проводитимуться на кожній перерві, про ЄСза схемою запропонованою у підрозділі 1 (уроки ЄС). Такірадіопрограми можуть включати розповіді про цікаві фак-ти й події з історії та культури Європи, факти про ЄС, проособливості життя, побуту, традицій народів країн-членівЄС, факти з відносин Україна-ЄС тощо (на зразок, “А чизнаєте Ви, що ….”). Під час таких радіопрограм можназнайомити школярів про останні політичні, культурні, еко-номічні події ЄС.

Радіопрограми можуть знайомити з класичними та сучас-ними музичними композиціями європейських авторів (по-чинаючи від гімну ЄС – Дев’ята симфонія Л.Бетховена з їїхоровим фіналом на текст оди Шіллера “До радості” (An dieFreude).

Ресурси: радіо-вузол, інформаційно-довідкові та дидактич-ні матеріали, запис гімну ЄС та інших музичних компози-цій (аудіо запис гімну ЄС див. на сайті Європейського Сою-зу – http://ec.europa.eu)

32

Радіо-програми на тему “Що таке Європейський Союз?”

Мета та завдання – стимулювання творчого підходу, нави-чок колективної форми роботи, розвиток пізнавальної таінтелектуальної діяльності школярів.

Вікова категорія: 8-18 років

Методи проведення. Колективна форма підготовки до Інформаційних днів ЄС:обладнання стенду з інформацією про ЄС, географічне по-ложення, європейські цінності, власне етапи та особливостіформування ЄС, факти культурного, економічного, полі-тичного життя населення країн-членів ЄС тощо. Оформ-лення стенду передбачає підбір тематичних фотографій,карт, прапорів країн-членів, карток із даними про кожнуєвропейську країну, малюнків з даної проблематики тощо.

Вищезазначена концепція стенду може бути застосована дообладнання стенду, присвяченого відносинам Україна-ЄС.

Ресурси: інформаційно-довідкові та дидактичні матеріали,ватман, олівці, пензлики, тематичні фотокартки та малюн-ки, мапи Європейського Союзу та країн-членів.

Мета та завдання – розвиток творчої особистості, асоціатив-ного та образного мислення учнів.

Вікова категорія: для конкурсу малюнків – 7-13 років, дляконкурсу плакатів – 14-18 років, для стінних газет – колек-тивна творчість школярів віком 7-18 років.

33

Підготовка стенду ЄС

Конкурси малюнків / плакатів /стінних газет на тему “Малюємо ЄС”

34

Тема конкурсу є рекомендованою. Головний акцент на те-матику ЄС, відносини Україна – ЄС.

Методи проведення.Форма проведення 1: оголошується тема конкурсу, роздаю-ться необхідні матеріали, надається необхідний час дляздійснення роботи над малюнком / плакатом, журі, щоскладається з вчителів, батьків та учнів, оцінює роботи, ого-лошуються переможці.

Форма проведення 2: тема конкурсу оголошується заздале-гідь, необхідна умова – здійснення так званого “захисту” ро-боти, що складається з презентації концепції здійсненогомалюнку чи плакату у формі, обраній учасниками конкур-су – віршова, розповідальна, із музичним супроводом тощо.

Робота може здійснюватися колективно. Форма виконаннямалюнків/плакатів/стінгазет – довільна. Можливою є ком-бінація двох наведених варіантів, наприклад, здійсненнямалюнків на місці із захистом по завершенню терміну, від-веденого на виконання роботи.

Формою презентації малюнків може бути виставка малюн-ків, плакатів, стінних газет із можливістю проголосувати заобраний малюнок/плакат/стінну газету в скриньку для го-лосування. Обрання переможців може здійснюватися і голо-суванням під час масового заходу (у разі його проведення)прапорцями ЄС, розданими заздалегідь.

Ресурси: папір для малювання необхідного формату, фар-би, пензлі, для малюнків на асфальті – крейда.

35

Мета та завдання - поширення та поглиблення знань учнівпро Європейський Союз, а також з історії, географії, еконо-міки та культури країн Європи через стимулювання креа-тивного підходу учнів.

Вікова категорія: 7 – 18 років

Методи проведення.Організація заходу передбачає як колективну, так і індиві-дуальну роботу учнів по підготовці виробів з дерева, папе-ру, тканини тощо з європейської тематики. Вітається актив-не залучення вчителів та батьків до спільної роботи із шко-лярами над підготовкою виробів. Можливе проведення кон-курсу на кращу роботу. Оголошення переможців. Про-ведення ярмарок із збиранням коштів на потреби школи,благодійні цілі тощо.

Ресурси: матеріали для підготовки виробів.

Мета та завдання – розвиток пізнавальної, інтелектуальноїта творчої особистості школярів.

Вікова категорія: 8-18 років.

Методи проведення.Оголошується конкурс творів, віршів, есе на європейську те-матику “ЄС моїми очима”: про ЄС (історія, політика, еконо-міка, культура), про країни-члени ЄС та специфіку їхньогонаселення, про перспективи ЄС, про ЄС в світовій політиці,про відносини України та ЄС.

Виставки та ярмарки робіт дитячої творчості

Конкурс творів, віршів, есе про ЄС та відносини Україна-ЄС

36

У визначений термін учні подають свої твори, есе, вірші дожурі, що складається з учнів, батьків тощо. Критерії оцінкитворчих робіт учнів: самостійність, творчий підхід, логіч-ність, аргументованість, завершеність, оригінальність.

Найкращі твори-переможці можуть бути надруковані в од-ному з номерів “Євробюлетеня”.

Ресурси: інформаційно-довідкові та візуальні матеріали.

Мета - прищеплення дітям та підліткам навичок самостій-ного здобування інформаційних матеріалів щодо роботиЄС.

Вікова категорія: 7-18 років.

Методи проведення.Оголошується конкурс кросвордів, ребусів, чайнвордів, за-гадок про ЄС, країни-члени ЄС та їх столиці, мешканців,історичні події в Європі, видатні особистості ЄС, національ-но-культурні події та традиції Європи, відносини Україна-ЄС.

Журі визначає переможців за критерієм відповідностітематиці та оригінальності. Можливо влаштувати виставкуоригінальних кросвордів, ребусів, чайнвордів, загадок, під-готовлених до конкурсу.

Кращі кросворди, ребуси, чайнворди, загадки можуть бутинадруковані в одному з номерів “Євробюлетеня”.

Ресурси: інформаційно-довідкові та візуальні матеріали.

Конкурс кросвордів, ребусів,чайнвордів, загадок

37

Кросворд

По горизонталі:4. На якому континенті розташований Європейський Союз 6. Столиця Болгарії 7. Ідею об’єднання Європи проголосив Робер … 9. Об’єднати Європу придумав Жан … 10. В столиці цієї країни розміщена держава Ватикан 12. Одна з прибалтійських країн

По вертикалі:1. Місто в якому розташовані керівні органи ЄС 2. Гімн ЄС «Ода …» 3. Одна з країн, що приєдналися до ЄС в 1986р. 5. Член ЄС з 2007 р. 8. Німецький композитор, автор музики гімну ЄС 11. Столиця країни-засновниці Олімпійських ігор

38

Гра у слова(впишіть у пусті клітинки відповіді на запитання)

1. Країна тюльпанів

2. Народний танець однієї східноєвропейської країни

3. Ця країна-карлик не є членом ЄС

4. Договір про створення ЄС було підписано у цьому гол-ландському місті

5. Датський автор казки «Принцеса на горошині»

6. Ця держава вступила до Європейського Союзу у 1981 році

7. Ця міфічна істота є символом столиці Словенії

8. Яким дорогоцінним камінням славляться Прибалтійськідержави?

9. Столиця Швеції

10. За легендою на цьому острові народилися богиня красита любові Афродіта

11. Столиця Європейського Союзу і цієї європейської країниводночас

12. Який англійський письменник писав про Індію?

13. На якому півострові розташовані Іспанія та Португалія?

14. Покровителем якої європейської країни є Св. Патрік?

15. Країна тисячі озер

16. Вулкан в Італії причетний до падіння Помпеї

17. Кирило та Мефодій почали працювати над своєю абет-кою в країні, що увійшла до ЄС в 2007р.

18. Один з батьків-засновників ЄС Робер Шуман був грома-дянином цієї країни

19. Договір про створення ЄЕС було підписано у цьому місті

20. Представник країни ЄС у Європейській Комісії

39

Гра в асоціаціїВкажіть, якій країні-члену ЄС

відповідає кожна з вказаних пам’яток(зліва направо, зверху вниз )

40

1. Бранденбурзькі ворота

3. Єлисейські поля таТріумфальна арка

2. Колізей

4. Муніципалітет в місті -серці ЄС

6. Королівський палац країни тюльпанів

5. Адольфів міст у найменшому Великому

герцогстві ЄС

7. Вестмінстерське абатство та Біг Бен

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

41

8. Міст О’Коннела 9. Маленька Русалонька

10. Акрополь11. Королівський палац - резиденція

Хуана Карлоса ІІ

12. Монастир двох Ієронімів 13. Бельведерський замок

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C©

EC

© E

C

42

16. Ринкова площа старої частини Стокгольму

14. Успенський Собор 15. Ринкова площа культурноїстолиці західного сусіда

України

17. Парламент держави-члена ЄС з 2004 року

18. Карловий міст 19. Муніципальна площа однієї з прибалтійських держав

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

© E

C

43

20. Тромостов’є у місті дракона

21. Домський собор та церквасв. Петра

22. Центральна частина міста на Вільні

23. Собор Св. Єлизавети в Кошице

24. Замок у місті Хунедоара

© E

C

© E

C

© E

C©

EC

© E

C

44

25. Рильський монастир

26. Амфітеатр Куріон

27. Собор Св. Іоанна, Валетта

© E

C

© E

C

© E

C

45

По горизонталі:

Відповіді:

4. 6. 7. 9. 10. 12.

ЄвропаСофіяШуманМонеІталіяЕстонія

По вертикалі:1. 2. 3. 5. 8. 11.

Брюссель радостіІспаніяРумуніяБетховенАфіни

1. Нідерланди, 2. полька, 3. Ліхтенштейн, 4. Маастрихт,5. Андерсен, 6. Греція, 7. дракон, 8. бурштин, 9. Стокгольм,10. Кіпр, 11. Бельгія, 12. Кіплінг, 13. Іберійський, 14. Ір-ландія, 15. Фінляндія, 16. Везувій, 17. Болгарія, 18. Франція,19. Рим, 20. комісар

Гра у слова

Кросворд

Гра в асоціації1. Німеччина, 2. Італія, 3. Франція, 4. Бельгія, 5. Люксембург,6. Нідерланди, 7. Великобританія, 8. Ірландія. 9. Данія,10. Греція, 11. Іспанія, 12. Португалія. 13. Австрія, 14. Фін-ляндія , 15. Польща, 16. Швеція, 17. Угорщина, 18. Чехія,19. Естонія, 20. Словенія, 21. Латвія, 22. Литва, 23. Словач-чина, 24. Румунія, 25. Болгарія, 26. Кіпр, 27. Мальта

Мета та завдання – формування активної, розвиненої татворчої особистості, розширення знань учнів щодо куль-тури та традицій народів ЄС.

Вікова категорія: 7-18 років.

Методи проведення.Школярі поділяються на команди. Під керівництвом вчи-телів та батьків учні готують танці народів країн-членів ЄС.Танці виконуються у національних костюмах народу, та-нець якого представляється.

В рамках такого заходу організовується показ або конкурснаціональних костюмів народів ЄС, можливо, із представ-ленням історії костюму, танцю тощо. Обирається необхід-ний музичний супровід.

В перервах між танцями школярі можуть підготувати і но-мери власної творчості – пісні, танці, розповіді байок наро-дів ЄС, комічні міні-вистави тощо.

Наприкінці свята оголошуються переможці конкурсу тан-ців, костюму. Фото найкращих костюмів може бути надру-коване в одному з номерів “Євробюлетеня”.

Ресурси: костюми, музичний супровід, сценарії вистав.

46

Фестиваль танців народів країн-членів ЄС

Мета та завдання – розвиток творчого підходу до оволодін-ня знаннями з культури, історії, літератури країн-членівЄС.

Вікова категорія: 7-18 років.

Методи проведення.Учні поділяються на гуртки (за інтересами або по класах).Кожний гурток готує міні-виставу (до 20 хвилин) з обраногоєвропейського літературного твору – казка, байка, гуморис-тична постановка, уривок з твору будь-якого автора країни-члена ЄС. Готуються костюми. У школах з поглибленимвивченням іноземних мов міні-вистава може проводитисямовою оригіналу.

Іншою формою заходів може бути підготовка міні-вистав,що характеризують особливості життя та традицій народівкраїн-членів ЄС. Такі міні-вистави можуть бути підготованіна мові народу, який представлений в міні-виставі. Жанрміні-вистав довільний – це можуть бути гумористичні по-становки, показ святкування національних свят народівкраїн-членів ЄС тощо.

Проведення фестивалю міні-вистав може супроводжува-тися концертом школярів, конкурсами, вікторинами тощо.

Ресурси: інформаційно-довідкові матеріали, художні твориєвропейських авторів, власні сценарії, костюми, декорації.

47

Фестиваль мінівистав з літературних творів / життя

народів країн-членів ЄС

48

Рекомендована література Для молодшого шкільного віку

1. Ш. Перо: “Спляча красуня”, “Попелюшка”, “Кіт в чоботях”, “Червонакапелюшка”.2. Брати Грімм: “Бременські музики”, “Горщечок каші”, “Білосніжка тасемеро гномів”, “Король Дроздобород”, “Хоробрий кравець”,“Господиня Метелиця”.3. Г.Х.Андерсен: “Дюймовочка”, “Бридке каченя”, “Принцеса нагорошині”, “Русалочка”, “Сніжна королева” .4. В.Гауф: “Караван” (“Розповідь про каліфа–лелеку”, “Розповідь прокорабель привидів”, “Розповідь про маленького Мука”), “Карлик-Ніс”,“Холодне серце”. 5. А.Ліндгрен: “Карлссон, який живе на даху”, “Пеппі Довга Панчоха”6. Туве Янссон: “Все про мумі-троллей”.7. А.Мілн, Б.Заходер: “Вінні-Пух та Всі-Всі-Всі”.8. Р.Кіплінг: “Мауглі”, “Слоненя”, “Звідки у верблюда горб”, “Вашпокірний слуга пес Бутс”, “Ріккі-Тіккі-Таві”, “Кішка, що гуляла сама пособі”.9. О.Уальд: “Зоряний хлопчик”, “Велетень-егоїст”, “Щасливий принц”,“Соловей та Роза”.10. А. де Сент-Екзюпері: “Маленький принц”.11. Л.Керолл: “Пригоди Аліси в країні Чудес”.

Для середнього та старшого шкільного віку12. В.Шекспір: “Дванадцята ніч”, “Зимова казка”, “Комедія помилок”,“Як Вам це сподобається”, “Ромео і Джульєтта”, “Сон в літню ніч”,“Приборкування непокірливої”, “Багато шуму з нічого”. 13. Мольєр Жан-Батіст: “Міщанин у дворянстві”, “Тартюф, абоОбманщик” 14. М. де Сервантес: “Хитромудрий ідальго Дон Кіхот Ламанчський”15. Дж.К.Джером: “Троє у човні, не враховуючи собаки”16. О.Уальд: “Як важливо бути серйозним”, “Ідеальний чоловік”,“Кентервільський привід”17. Я.Гашек: “Пригоди бравого солдата Швейка” 18. Б.Шоу: “Пігмаліон”19. Дж. Б. Прістлі: “Небезпечний поворот” 20. А.К.Дойл: “Записки про Шерлока Холмса”21. А.Крісті: “Мишоловка”22. Гі де Мопассан “Милий друг” 23. Ф.Шиллер “Марія Стюарт”24. Ж.Сіменон: серія “Комісар Мегре”25. Ф.Саган: п’єси "Замок в Швеції", "Кінь в непритомності"26. Е.М.Ремарк: “Три товариша”.

Мандруючи лабіринтами Європейського Союзу Матеріали для підготовки до Інформаційних днів Європей-ського Союзу в загальноосвітніх школах України (для школярів та вчителів молодших та середніх класів)

К.: Благодійний фонд «Меридіан», 2007.- 48 стор.

Всі права захищені.© Представництво Європейської Комісії в Україні таБєларусіУкраїна, м. Київ, 01024, вул. Круглоуніверситетська, 10 www.delukr.ec.europa.eu

2007 - 48 с. - 14.5 x 21.0 см.Наклад: 2500 прим. Підписано до друку: 20.02.2007Друк: Видавництво "Логос”

Ця брошура була розроблена Благодійним Фондом “Мери-діан” за фінансової підтримки Європейського Союзу. Текстив брошурі не обов’язково відповідають поглядам Європей-ського Союзу.