Из опыт работы учителя физики

Матросовой Г.Н.

Муниципальное общеобразовательное учреждениеОсновная общеобразовательная школа №19 г.Костромы

12011 год

Физика – наука о природе, имеющая свойспецифический понятийный аппарат иметодологию. И своей целью я поставила не столькоусвоение учебной программы, сколько РАЗВИТИЕДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ПРЕДМЕТА ФИЗИКИ – этопознание физических явлений, расширение кругапредставлений у детей об окружающем мире,формирование мотива к познанию, развитиемыслительных операций, образного мышления,памяти, внимания, речи, т.е. развитие личностныхкачеств ребенка.

2

• Единственный путь, ведущий к знанию, - это деятельность• учебный материал должен включать опыт предшествующего

обучения ученика• знания должны быть не только направлены на увеличение

объема, обобщение, но и на преобразование наличного опыта ученика

• Реализация познавательных стратегий на использовании практически значимого для ученика

материала

3

Для многих детей усвоение и понимание теоретическогоматериала в виде логического рассказа, вывода формулпрактически невозможно. Учащиеся, если не видят «картинку»,испытывают затруднения. Рисунки всегда привлекают детей:они вглядываются в него, раздумывают над ним, советуютсядруг с другом по поводу содержания и незаметно для себявтягиваются в анализ рисунка и так же незаметно приходитпонимание явления или закона.Например, при изучении темы «Работа» иллюстрация к баснеКрылова «Лебедь, рак и щука» образно приводит учащихся квыводу: работа А=0, т.е. к такому же выводу, что сделал и самбаснописец.

4

При составлении задач использую известных учащимся литературных героев, героев фильмов. Детям интересны и Шерлок Холмс, Почемучка (задачи В.И.Елькина) и герой народных анекдотов Вовочка.

Рассматривание иллюстраций привело нас с детьми к возможности обратного процесса – созданию собственных «картин». Учащиеся получают домашнее задание: нарисовать картинку к изучаемому явлению, понятию.

5

Использование литературных героев

«Хитрая задача»

Маленький зверек крот, который сам весит всего 100г выносит на поверхность 5 м3 земли. Давайте посчитаем массу вынесенной земли. Учащийся у доски решает задачу:

Дано: Решение:V=5 м3 m = ρVρ =2000 кг/м3 m =2000∙5=10000кг=10т_____________ Ответ: m =10т

m=?

Сколько потребуется машин, чтобы вывезти этуземлю? (2 по 5т)

6

«Хитрая задача»У царя Авгия конюшни стояли у подножия горы, рядом

протекали 2 горные речки. Конюшни были столь

запущены, что в них скопилось огромное количество

навоза, который никто не хотел убирать. Почему? Много

работы. С этой задачей справился Геракл, совершив тем

самым свой шестой подвиг. Он нашел простое решение,

стоя на берегу одной из речек. Как Геракл очистил

Авгиевы конюшни? (Создал запруды на реках, затем

открыл их и вода хлынула вниз, смыв всю грязь и навоз

из конюшен)

7

Привал перед трудным подъемомНа привалах часто рассказывают всевозможные байки. Сейчас я вам такую байку расскажу, но только про электрические изобретения. Слушайте внимательно и скажите, существовало такое изобретение или нет.

Изобретатель предложил

“Электрическую няньку” В детской кроватке под простынею он предложил подкладывать тонкие металлические сетки, изолированные друг от друга сухой прокладкой и соединенные с низковольтным источником тока и звонком. Как только прокладка намокала, электрическая цепь замыкалась и начинал звенеть звонок, извещая мать о том, что пора менять пеленки.

( Изобретение существовало в прошлом веке в Швейцарии, но распространения не нашло).

8

9

Тайна доллара

Подвесьте на стойке бумажные деньги: евро, доллар и наши российские 100 рублей. Поднесите по очереди к ним магнит. Магнит притягивает к себе только доллар. Неужели доллар такой могущественный? Может, и правда, не зря американцы так им гордятся?(В краске, которую используют при изготовлении долларов содержатся соли железа, в других деньгах – нет)

Кроме обязательных лабораторныхработ большинство детей с интересом выполняют экспериментальные задания , например, такие как: определение плотности веществ, определение работы при поднятии гантели, вычисление количества теплоты, необходимое на нагревание стакана воды, вычисление мощности лампочки карманного фонаря и т.д.

Лабораторная работа Учимся определять плотность веществ:https://docs.google.com/present/view?id=dgxdwt9j_292gzxzmvgm&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true

10

В последние годы в связи с введением в преподавание ИКТ и интересу учащихся к компьютеру, Интернету я использую следующие задания: поиск нужной информации в Интернете, подготовка сообщений по изучаемым темам, оформление своих творческих работ в виде документов MS Word, MS Publisher и создание презентаций по изучаемым темам

11

•Повышение эффективности и качества обучения учащихся

•Развитие творческого мышления учащихся и повышение мотивации обучения

•Освоение современных информационных и коммуникативных технологий

•Активизация самостоятельности в исследовательской деятельности

•Создание значимого для ученика общественно-полезного учебного продукта

•Практически ориентированное использование средств Microsoft Office

•Примеры проектов:

Что такое диффузия: http://it-n.ru/resource.aspx?cat_no=238&d_no=87272Удивительные свойства воды:

http://it-n.ru/resource.aspx?cat_no=238&d_no=42947

12

С 2007г. в нашей школе была создана лаборатория «Учебные проекты с использованием Microsoft Office»

Работа осуществляется по двум направлениям:

•Работа с учащимися 7-9 классов по созданию учебных проектов •Организация консультаций для учителей, использующих в педагогической деятельности проектную методику обучения

В результате создано около 20 проектов и главное учащиеся учатся применять компьютер не как игровую приставку, а как умную машину, помогающую им получать новые знания

13

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 19,

Методические материалы вы можете найти на нашем сайте

http://www.koipkro.kostroma.ru/Kostroma_EDU/Kos-Sch-19/default.aspx

14