Тема урока. Деньги, их функции.

Цели:

знакомство с функциями денег;

формирование надпредметного умения обобщать путем сравнения, постановка и решение проблем, умения рассуждать и делать выводы;

развитие умения вступать в диалог, оперировать экономическими понятиями, отстаивать свое мнение;

развитие памяти, внимания, умения ясно выражать свои мысли и обыгрывать житейские ситуации;

Оборудование: Интерактивная доска InterWrite версия: 6.02.0003, презентация к уроку, учебник Обществознание. 7 класс. под ред. Боголюбова Л.Н.

Основные термины: деньги, функции денег, виды денег, номинал, бартер, эквивалент, цена.

Тип урока: комбинированный

План урока.

1. Понятие термина деньги, виды денег.2. Монеты. Язык монет.

3. Монеты как символ богатства.

4. Функции денег.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний.

1. Спросите вы у школьника;Что значит экономика?Ответит он, что правит балТам биржа, банк и капитал.Нам знанья эти всем нужныИ этим знаньям нет цены.

Вспомните, что мы называем ценой? (это стоимость товара на рынке, выраженная в денежной форме).

2. Каким бы словом вы назвали процесс, описанный мною в считалочке?1,2,3,4,5 – начинаю я менять.Гимнастическую палкуПоменяю на скакалку,А скакалку на машинку,А машинку на картинку,А картинку на стекляшку, А стекляшку на бумажку,

Ну а с нею, так и быть,Полагается водить.(Бартер).

3. Кто хочет свой товар продать, тот с нею должен подружиться.И будут так товар хвалить,Что долго он не залежится.(Реклама)

II. Мотивационный блок.

Сегодня у нас не совсем обычный урок, мы будем много путешествовать. В начале урока наш путь лежит в Москву XVII века, в кожевенную слободу, где расположились ремесленные мастерские. (Слайд №1)

Продав на рынке свой товар, сапожник вернулся домой. Подсчитал выручку (чистая прибыль от продажи сапог составила 69 коп. или 6 гривен, 3 алтына по московскому счету), внимательно пересмотрел свое богатство: не попалась ли фальшивая. Вся выручка оказалась подлинной, и ремесленник решил спрятать свое богатство подальше.

Скажите, что являлось богатством для ремесленника? (деньги)

Дайте определение, что такое деньги?

Когда вы впервые узнали, что такое деньги? Что бы вы хотели узнать нового о деньгах?

Доска. Заполняется таблица ЗХУ (Слайд № 2)

.

III. Информационно-аналитический блок.

1. Мы употребляем термин деньги в качестве удобного средства платежа при покупке. А как вы думаете, всегда ли деньги выглядели по-современному?

Ученые считают, что первые деньги появились примерно 2700 лет назад, и внешний вид денег претерпел серьезные изменения.

Доска. Давайте, совместим вид денег и их названия. (Слайд № 3)

Какой вид денег для нас более привычен?

Слово «Монета» - латинское слово. В Древнем Риме оно употреблялось в сочетании Juno Moneta как один изэпитетов к имени богини Юноны. «Монета» означает «предупреждаю, предостерегаю». Согласно легенде, богиня предупредила римлян, что им грозит землетрясение. В знак благодарности они воздвигли на вершине Капитолия храм и посвятили его Юноне Монете, то есть Юноне Предвозвестительнице.

Скажите, почему люди в древности в качестве эквивалента денег применяли шкурки животных, ракушки, свиные хвосты или просто скот?

Как называется такой вид обмена? (бартер)

Один из путешественников по Африке описывал такой случай:

« За переправу на лодке лодочник требовал в уплату слоновую кость. Этого у меня не было, но я знал, что у Магомета Ибн-Салиба она есть и что в свою очередь ему нужна одежда. Так как у меня ее не было, то это сведение мне мало помогло, пока я не узнал. Что у Магомета Ибн-Гариба есть одежда и что ему нужна проволока, которая у меня по счастью была. Таким образом, я дал Магомету Ибн-Гарибу потребное количество проволоки, за которую он дал Магомету Ибн-Салибу одежду, тот в свою очередь дал в замен ее лодочнику требуемое количество слоновой кости, после чего я наконец получил лодку».

(Г.А. Федоров-Давыдов.

«Монеты – свидетели прошлого. М., 1985.)

2. Когда торговля стала более разнообразной и связала целые страны, люди перешли к наиболее выгодным и удобным металлическим деньгам. Металл не портится, долго храниться и легко делиться на части при различных операциях.

Язык монеты.

У монеты есть специальный язык, например:

Монетный тип – устойчивая композиция изображаемых элементов,

Аверс- лицевая сторона монеты,

Реверс – оборотная сторона монеты,

Легенда – надпись на монете.

Монета — источник информации

Монеты дополняют записи древних писателей, данные археологических раскопок. На них часто изображали правителей, празднества, спортивные игры, сцены из мифов. Они помогают изучить древний быт, религию, превращаются в прекрасные иллюстрации истории.

На монетах Древней Греции часто изображались божества или священные животные. А монеты Ольвии (греческого города на северном берегу Черного моря) отливали даже в форме дельфина, считавшегося покровителем города.

В Древней Руси на монетах помещали портрет царя, его титул, с XVIII века стали ставить даже дату и место чеканки.

Нумизматика оказала большую помощь в изучении истории архитектуры. Как ни миниатюрны изображения древних зданий, встречающиеся на монетах, все же они помогают архитекторам восстановить некоторые черты разрушенных древних построек.

На одной монете Римской империи изображен театр Диониса на фоне афинского Акрополя. Когда археологи исследовали холм Акрополя, они обратили внимание на эту

монету. По тому, как расположены здания на холме, можно определить, с какой стороны нужно искать и театр Диониса. Монета помогла отыскать этот замечательный памятник древнего искусства и культуры.

Монеты — ценный источник по истории торговли и экономики.

Доска. Даны изображения монет, надписать на монетах все ее части. (Слайд № 4)

На Руси металлические деньги появились в Х веке и имели название рубли – рубить, разделять монету на части; куны – мех куницы; ногаты – части, кусочки меха пушных зверьков и т.д.

Современные названия денег появляются в XVI веке.

Доска. Работа со шторкой. (Слайд № 5)

Рубль состоял из 100 коп. или 200 денег, или 400 полушек.

Полтина – из 50 коп., или 100 денег., или 200 полушек.

Полу-полтина – 25 коп., 50 денег, 100 полушек.

Гривна – 10 коп., 20 денег, 40 полушек.

Алтын – 3 коп., 6 денег, 12 полушек.

Кто из вас умеет считать? Кто любит считать деньги?

Задачи на счет. На рынке средневековой Москвы.

1. «Эй, народ московский покупай осетров астраханских, осетров длинных по 35 рублей за сотню».

Сколько стоил один осетр? (35 копеек)

2. Лимон – «заморский товар», стоил 1,5 копейки. Сколько монет, и каких могли заплатить покупатели? (3 деньги или 6 полушек)

3. Ремесленник купил на торгу курицу и 5 яиц. Сколько он заплатил и какими монетами, если курица и десяток яиц стоили по копейке? (курица-1 копейка, 5 яиц – 1 деньга = 3 деньги, 6 полушек)

Развитие денег на этом не остановилось. Металлическая монета создавала немало неудобств, особенно при расчетах и перевозках. Доставить такие тяжести за сотни и тысячи верст было хлопотно.

3. Бумажные деньги появились в России с середины XVIII века. Они носили название ассигнаций. Но расчеты по-прежнему проводили, ориентируясь на серебряную монету, которая продолжала обращаться в стране. Близкими, по сути, заменителями монет становятся банковские чеки (указания банку о выплате денег). Следующим шагом в развитии денег становятся электронные деньги – карточки.

Как вы думаете, изменится ли значение и функции денег от внешнего вида?

Инсценировка. В лавке менялы.

Купец: - Этот рубль не годиться.

Меняла: - А ты посмотри какой у него звон.

Купец: - Этот обрезан.

Меняла: - Вот тебе другой.

Купец: - Да он же с дыркой.

Меняла: - Возьми другой.

Купец: - На нем фальшивое клеймо.

Меняла – если этот тебе не нравиться, возьми красный.

Купец: - Но он же оловянный.

Меняла: - Ты меня измучил, бери, какие хочешь и поскорее уходи.

Такие деньги с изъянами назывались порченными. Порчей монет занимались не только менялы и ростовщики, но не редко и государства. В средневековой Европе каждый герцог стремился сам чеканить монету, уменьшая количество серебра для соб-ственной выгоды. Очень скоро такие монеты стали «терять цену». В Германии в 1550 году была использована первая машина для чеканки монеты. До этого все делалось вруч-ную и идеальной формы добиться не удавалось.

Первый серебряный доллар, который имеет такое широкое хождение в современном мире, появился в 1799 году, вскоре после завоевания независимости Соединенными Штатами Америки.

Только в 1881 году Швейцария прекратила использование драгоценных металлов для изготовления монеты и перешла на сплав никеля.

Доска. Определите, какие термины относятся к монете как средству информации, а какие как символу богатства. (Слайд № 6)

4. Функции денег. Работа с учебником (С. 136-138). Какую функцию выполняют деньги?

Доска (работа со шторкой. На первом этапе открывается только название слайда, затем схема и в завершении карточки).

Разберитесь в путанице. Сквозняк сбросил со стола карточки, приготовленные к уроку, на которых изображены функции денег, перепутались. (Слайд № 7)

IV. Рефлексивно-оценочный блок. (Слайд №8)

1. Блиц – опрос: Что я знал из изучаемой темы?

Что узнал нового по данной теме?

О чем хотел бы узнать больше?

2. Синквейн. (Слайд № 9, 10)

V. Выставление оценок.

Домашнее задание. (Слайд № 11)

Параграф № 13. Проект «Идеальные деньги».