Upload
uraiwan-chankan
View
2.351
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
จดท าโดย
1. นางสาวจนทมา บญโชต รหส 565050036-5
2. นางสาวพมพพร ชาวแสน รหส 565050045-4
3. นางอไรวรรณ ชาญกน รหส 565050222-8
สาขาวชาเทคโนโลยการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน
นายปอยฝายตองการท างานหลงจากทตนเอง ไดจบการศกษา แตไปสมครงานทไหนเขากไมรบเขา ไปท างาน วนหนงนายปอยฝายเหนประกาศรบสมคร พนกงานในฟารมไกซพ ดวยความทตองการหาเงนอยแลว นายปอยฝาย จงตดสนใจสมครเขาท างาน ผจดการยนดทจะรบนายปอยฝายเขาเปนพนกงาน และมอบหมายงานให ท าหนาทในการใหอาหารไกในฟารม นายปอยฝายมภาระกจทตองท าหลายอยาง นอกจากใหอาหารไกแลวยงตองท าความสะอาดโรงเลยง อกทงจ านวนไกมมากแตมคนงานนอย ดงนน นายปอยฝาย จงคดหาวธทฝกนสยการกนอาหารไกในเวลาท ก าหนดโดยกระตนใหไกรสกหวเมอไดยนเสยงเคาะไมไผจากคนงาน ซงจะท าใหงายตอการดแลไกทมมาก
สถานการณท 1
ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมทจะน ามาประยกตใชในการวางเงอนไขไกในสถานการณน คอ พฤตกรรมเรสปอนเดนส (Respondent Behavior) ซง หมายถงพฤตกรรมทเกดขนโดยสงเราเมอมสงเราพฤตกรรมตอบสนองกจะเกดขน ซงจะสามารถสงเกตได และ ทฤษฎทน ามาใชในอธบายกระบวนการเรยนรประเภทน เรยกวา ทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาฟลอฟ
ทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมทจะน ามา ประยกตใชในการวางเงอนไขไก
หลกการทน ามาใชในการวางเงอนไขกบไก มาจากทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาฟลอฟ มหลกการคอ สงเราทวางเงอนไข + สงเราทไมไดวางเงอนไข = การเรยนร ดวยหลกการน สามารถน ามาใชในการวางเงอนไขกบไก โดยการใหสงเราคอเสยงเคาะไมไผ เพอท าใหไกมพฤตกรรมตอบสนองทตองการคอไกมากนอาหารตามทก าหนด ท าใหผปฏบตคอปอยฝายไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเอง แตท าไดโดยการใหคนอนเคาะไมไผเปนสญญาณบอกเวลาใหอาหารไก ทกครงทมเสยงเคาะไมไผไกกจะมากนอาหาร
หลกการและเหตผลของทฤษฏ ในการน ามาใชวางเงอนไขกบไก
ขอด คอ ท าใหไกมพฤตกรรมการตอบสนองตอการวางเงอนไขเพอตอบสนองตอความหวไดโดยใชเวลาระยะสนๆ เชน ปอยฝายไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเองแตใหคนงานคนอนเคาะไมไผเปนสญญาณบอกเวลาใหอาหารไก ทกครงทมเสยงเคาะไมไผไกกจะตอบสนองตอเสยงไมไผโดยการวงมากนอาหาร
ขอด-ขอจ ากด ของทฤษฎการวางเงอนไขแบบคลาสสค(Classical Conditioning Theory) ของ พาฟลอฟ
ขอจ ากด คอ ถาไมท าตามเงอนไขทวางไว เชน การเคาะไมไผหลายๆครง แตไมมการใหอาหารไก ไกกจะลดอาการตอบสนองและไมสนใจเสยงเคาะไมไผในทสดท าใหวธนใชไมไดผลอกตอไป
ทดลองเคาะไมไผใหสญญาณไก ผลทเกดขนไกยงไมสนใจเสยงดงกลาว
ขนตอนวธการวางเงอนไขกบไกใหตอบสนอง ตอเสยงเคาะไมไผตามหลกการของทฤษฎ
1
2 ทดลองใหอาหารไก ผลทเกดขนไกจะวงมากนอาหารทให
ครงตอมาทดลองเคาะไมไผ พรอมกบใหอาหารไกทนทอยางตอเนองกบเสยง ผลทเกดขนไกมากนอาหารทนท ท าซ าตามวธขางตนซ าๆกนหลายๆวน
ทดลองเคาะไมไผ เมอไกไดยนเสยงไมไผ ไกกจะมารอกนอาหารตามเสยงสญญาณทนท ปอยฝายจงไมตองมาใหอาหารไกดวยตนเองในวนทมภารกจมาก เพยงแตใหคนงานมาเคาะไมไผเรยกไกมากนอาหารแทน
3
4
ลกของผมก าลงเรยนอยชน ป.1 ในโรงเรยน ประถมแหงหนงอยหางจากบานไมไกลนก เปนโรงเรยน ทผมเคยเรยนสมยเปนเดก ดงนนผมจงสนทกบครทกคน ในโรงเรยน ตอนนผมประสบปญหาเกยวกบลกอยางมาก คอ แกกลวการไปโรงเรยน พอถงเวลาทจะไปโรงเรยนกรองไหงอแง ไมยอมไปโรงเรยน บางทกหนกลบมากอนโรงเรยนเลกในบางครงผมตองคอยปลอบหรอไปอยทโรงเรยนใหแกเหนถงจะยอมเรยนโดยด แตจะใหผมไปเฝาทโรงเรยนทกครง ไมไดเพราะผมกตองท างานเหมอนกน ปญหานผมเคยปรกษากบอาจารยประจ าชนเหมอนกนแตยงหาทางแกไมได
สถานการณท 2
วธการทจะชวยใหเดกหายจากอาการ กลวการไปโรงเรยน
สบหาสาเหตหรอสงเราทท าใหเดกเกดอาการกลวการไปโรงเรยนใหไดวาเปนเพราะสาเหตใด
เพมความสนใจขอดของการไปโรงเรยน เพอใหเดกอยากไปโรงเรยนและเลกกลวการไปโรงเรยน
1
2
หลกการในการเลอกทฤษฎพฤตกรรมนยม มาใชในการแกไขปญหาของสถานการณ
การแกปญหาเลอกใชทฤษฏพฤตกรรมนยม ตามหลกการวางเงอนไขแบบคลาสสค ของ วตสน ทไดท าการทดลองกบมนษยโดยศกษาเรองความกลว มาใชในการแกปญหาน นนคอ
การใหสงเราทท าใหเกดอาการกลว เดกจะกลวเสยงดง แตไมกลวสตว เชนหนขาว วตสนท าการทดลองกบเดกทชอบเลนกบหนขาว แลวเคาะเหลกใหเกดเสยงดงในขณะทเดกก าลงจะแตะหนขาวท าซ าไปซ ามา หลงจากนนพบวาเดกเหนหนขาวกเกดอาการกลว
การใหสงเราแกอาการกลว วตสนให แมเดกอมเดกแลวยนหนขาวใหเดกจบ ผลคอเดกจะรองไหจากนนใหแมเดกปลอบเดกวาหนขาวไมนากลวพรอมอามอจบและลบตวหนขาว ท าเชนนหลายครง ในทสดเดกกหายกลวหนขาวและ จบ ลบตวหนขาวได
เหตผลในการเลอกทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม การวางเงอนไขแบบคลาสสคของ วตสน มาใชในการแกปญหา เพราะทฤษฎนมการทดลองกบมนษยโดยตรงและศกษาเกยวกบความกลว จงสามารถน าความรจากวธการทดลองดงกลาวของวตสนไปปรบใชเปนแนวทางในการหาวธแกปญหาอาการกลวการไปโรงเรยนของหนนอยในสถานการณดงกลาวไดเชนกน
เหตผลในการเลอกทฤษฎกลมพฤตกรรมนยมทน ามาใชในการแกปญหา
1. สบหาสาเหตหรอสงเราทท าใหเดกเกดอาการกลวการไปโรงเรยนใหไดวาเปนเพราะสาเหตใด เมอทราบแลว เชน เดกกลวการไปโรงเรยนเพราะไปแลว เพอนลอเลยน/ ครดดาเสยงดง/เพอนแกลง เปนตน ใหผปกครองใหค าแนะน า พดปลอบ ใหก าลงใจ กบหนนอย ใหเขาใจ พรอมกบแนะน าใหผทเกยวของลดการแสดงพฤตกรรมดงกลาวลง แลวพานกเรยนมาโรงเรยนตามปกต
2. เพมความสนใจขอดของการไปโรงเรยนเพอใหเดกอยากไปโรงเรยนและเลกกลวการไปโรงเรยน เชน ผปกครองไปสงทโรงเรยนสงทโรงเรยนทสภาพแวดลอมด เชน เพอนทสนทดวย ,ครพาท ากจกรรมสนกสนานทโรงเรยน เปนตน
น าหลกการทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม การวางเงอนไขแบบคลาสสคของ วตสน มาใชในการแกปญหา
หองเรยนแหงหนง มเดกกลมหนงท ไมสนใจการเรยน คอยแตแกลงเพอน ชอบท าตวเปนอนธพาล มดวยกนทงหมด 6 คน มหวโจกคอ นายบอย ซงเปนหวหนากลม ถกเรยกไปพบ ครฝายปกครองบอยครงแตพฤตกรรมยงไมเปลยนแปลง จนเปนทหนกใจของครทกคน เดกกลมนถงแมจะดอแตกไมยงเกยวกบยาเสพตด และทกคนยงเปนนกกฬาของโรงเรยนอกดวย ครใหญไดหาทางแกไขโดยการลงโทษ ดวยการวากลาวตกเตอน และจะใหนายบอยพาเพอนไปบ าเพญประโยชนตอโรงเรยน เชน ปลกตนไม เกบเศษกระดาษ เปนตน เมอถงเวลาประกอบกจกรรมหนาเสาธง ครใหญกจะกลาวชมเชยตอหนาคร และเพอน ๆ หรอบางทกจะใหรางวล เพอเปนการประกาศความด ไมนานพฤตกรรมกาวราวของเดกกลมนกหายไป
สถานการณท 3
หลกการทคดวาจะเปนแนวทางในการแกปญหาจากสถานการณน ควรมพนฐาน มาจาก ทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) ในทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม ทฤษฎการเรยนรแบบการวางเงอนไขแบบโอเปอแรนท (Operant Conditioning Theory) หรอ ทฤษฎการวางเงอนไขแบบการกระท า ของ สกนเนอร (B.F. Skinner) ทท าการทดลองการวางเงอนไขแบบโอเปอแรนทกบหนโดยทดลองขงหนในกลองโดยก าหนดเงอนไขใหหนตองกดคานใหมเสยงดงแกรกกอนคอยไดอาหาร ตอมาเมอหนกดคานกงดใหอาหารจากกนนหนกเลกกดคาน ซงการทดลองนสามารถใชเปนแนวทางการศกษาการเรยนรของมนษยได โดยมแนวคดวา การเรยนรเกดขนภายใตเงอนไขและสภาวะแวดลอมทเหมาะสม เพราะทฤษฎนตองการเนนเรองสงแวดลอม สงสนบสนนและการลงโทษ โดยพฒนาจากทฤษฎของ พาฟลอฟ และธอรนไดค
พนฐานของหลกการทเปนแนวทาง ในการแกปญหาของสถานการณ
ซงสรปไดวา พฤตกรรมของมนษยเปนพฤตกรรมทกระท าตอสงแวดลอมของตนเอง พฤตกรรมของมนษยจะคงอยตลอดไป จ าเปนตองมการเสรมแรง (ผลของพฤตกรรมใด ๆ ทท าใหพฤตกรรมนนเขมแขงขน)ซงการเสรมแรงนมทงการเสรมแรงทางบวก หรอPositive Reinforcement(สภาพการณทชวยใหพฤตกรรมโอเปอแรนทเกดขนอกในดานความทนาจะเปนไปไดของการเกดโอเปอรแรนท)การเสรมแรงทางบวกสามารถกระตนใหคนแสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและการเสรมแรงทางลบ หรอNegative Reinforcement(การเปลยนแปลงสภาพการณหรอสงแวดลอมอาจจะท าใหพฤตกรรมโอเปอแรนทเกดขนได) การเสรมแรงทางลบชวยเพมความคงทนของการแสดงพฤตกรรมทพงประสงคโดยการงด หรอไมใหหรอดงเอาสงเราทผเรยนพงพอใจออกไป
จากสถานการณดงกลาว อยในขอบขายของทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) เพราะครมความตองการกระตนใหกลมผเรยน 6 คน แสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและลดพฤตกรรมทไมพงประสงคลง และ เปนพฤตกรรมทคงทนซงจ าเปนทจะตองไดรบการสรมแรงตามทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) ทจะกจการเรยนรจากการลงมอกระท าและถาหากไดรบการเสรมแรงจะท าใหเกดพฤตกรรมการนนนซ าอก
วเคราะหสถานการณจากขอบขายของ ทฤษฎในกลมพฤตกรรมนยม
ใชทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning)ในการแกปญหา คอ ครใหญตองมการเสรมแรงทางบวกใหกบกลมผเรยนดงกลาว เพอใหเกดการปรบพฤตกรรมทคงทน อาจใหแรงเสรม เมอผเรยนท าตามกตกาในชนเรยน เชน ถานกเรยนกลมนท างานสงทนเวลา จะปลอยใหออกไปเลนหรอพกผอนกอนเวลา โดยใหแรงเสรมอยางตอเนองทกครงทผเรยนมพฤตกรรมทพงประสงค จากนนคอยใหแรงเสรมเปนครงคราว และครใหญตองไมใหแรงเสรมเมอผเรยนแสดงพฤตกรรมทไมพงปรารถนาออกมาเชนไมท ากตกาทตกลงไว หรอ ถาผเรยนยงไมเกดพฤตกรรมทนาพอใจครใหญอาจ ใหแรงเสรมเพอใหเกดพฤตกรรมทนกเรยนท าไดใกลเคยงได เชน กจกรรมม 10 ขอ ปกตผเรยนกลมนจะไมท าเลย
หลกของทฤษฎกลมพฤตกรรมนยม ในการแกปญหาสถานการณ
ครใหญอาจก าหนดใหกรณพเศษ ถาท าไดอยางนอย 5 ขอจาก10 ขอจะไดรบแรงเสรม เปนคะแนนพเศษสะสม ถาท าไดเตมจ านวนกจะยงไดคะแนนสะสมเพมมากขน เพอใหผเรยนเกดความสนใจเพราะ ตนเองมสทธท ากจกรรมนอยกวาเพอน แตมโอกาส สะสมคะแนนได เมอผเรยนเรมมการปรบพฤตกรรมได ครใหญจงคอยๆลดการชแนะลง และ ลดแรงเสรมดงกลาวลง เมอผเรยนกระท าไดแลวและผเรยนเรมแสดงวามความพอใจในการสงงานหรอท ากจกรรมตามกตกาขอตกลง ซงเปนแรงเสรมดวยตนเองจากการท างานนนได ขอควรระวง ครใหญไมควรใชการลงโทษนกเรยนเปนเครองมอชวยในการเรยนรและไมควรใหแรงเสรมเมอนกเรยนมพฤตกรรมทไมถกตอง
ชวโมงเรยนวชา ก.พ.อ. ชน ป.3 ครตองการสอนเรองการท าความ สะอาดบานเรอน จงใหนกเรยนไปท าความสะอาดหองพกครสปดาห ละครงโดยทครไมไดบอกวธการ แตครมเงอนไขวาจะใหคะแนนเมอ นกเรยนท าความสะอาดหองไดสะอาดและทนเวลาทก าหนด พบวา ครงแรก นกเรยนตางคนตางปดกวาด เชดถ แลวแตใครจะท าอะไร ปรากฏวายงไมคอยสะอาด และใชเวลามากทงยงอลหมาน ฝนฟงกระจายไปหมด เพราะนกเรยนตางคนตางท า ครงทสอง นกเรยนตกลงกนวาจะลองเปลยนวธท าความสะอาดใหม โดยมการแบงหนาทกนรบผดชอบ และมการล าดบขนตอนการท างาน ผลปรากฏวา นกเรยนสามารถท าความสะอาดหองไดเรวขน และสะอาดเรยบรอยกวาเดม ครงทสาม นกเรยนพงพอใจกบผลงานทท าในครงท 2 ครงตอๆมา นกเรยนกเลอกวธดงกลาว แตในครงนผลปรากฏวา ท าไดรวดเรวและสะอาดกวาเดม นอกจากนแลวเมอไดรบมอบหมายจากครใหท าความสะอาดสถานทอนๆ นกเรยนกสามารถท าไดเปนอยางด
สถานการณท 4
สถานการณนอยในขอบขายทฤษฎการเชอมโยง (Classical Connectionism) ของธอรนไดค (Thorndike) เพราะวาการเรยนรเกดจากการเชอมโยงระหวางสงเรากบการตอบสนอง ซงมหลายรปแบบ บคคลจะมการลองผดลองถกปรบเปลยนไปเรอยๆ จนกวาจะพบรปแบบการตอบสนองทสามารถใหผลทพงพอใจมากทสด เมอเกดการเรยนรแลว บคคลจะใชรปแบบการตอบสนองทเหมาะสมเพยงรปแบบเดยวและจะพยายามใชรปแบบนนเชอมโยงกบสงเราในการเรยนรตอไปเรอยๆ ดงจะเหนไดจาก การท าความสะอาดรอบแรกของนกเรยนโดยทนกเรยนไมไดวางแผนแลวการท าความสะอาดหองเรยนนน ไมสะอาด และครงทสองนกเรยนมการวางแผงท าขอตกลง จนหองเรยนนนสะอาดและกท ามนเวลา
ขอบขายของทฤษฎในกลมพฤตกรรมนยมจากสถานการณ
ขอด นกเรยนเรยนรดวยตนเอง ลองผดลองถกดวยตนเอง สามารถน าปญหาทไดจากการพบเจอ ประสบ มาแกไขปญหา ปรบปรงใหดขนกวาเดม
ขอด และแนวทางในการน าทฤษฎไปใชในการเรยนการสอน
แนวทางในการน าทฤษฎการเชอมโยงไปใชในการเรยนการสอน ดงน เปดโอกาสใหผเรยนไดลองผดลองถกดวยตนเอง จะเปนการชวยใหผเรยนเกดการเรยนรในการแกไขปญหา โดยสามารถจดจ าผลจากการเรยนรไดด รวมทงเกดความภาคภมใจในการท าสงตาง ๆ ดวยตนเอง และผเรยนมความรและความเขาใจในเรองนน ๆ อยางถองแท และใหผเรยนฝกฝนอยางตอเนองและสม าเสมอ เมอผเรยนเกดการเรยนรแลว ควรใหผเรยนฝกน าการเรยนรนนไปใชและไดรบผลทนาพงพอใจ จะชวยใหการเรยนการสอนประสบความส าเรจ
ผมชอ บญช เปนครสอนวชาคณตศาสตร ผมม ปญหาเกยวกบเรองนกเรยนของผม คอ หองทผมรบผดชอบ นนเปนหองทเรยกไดวา สอนยากทสด นกเรยนมปญหาทก รปแบบเปนเดกทหวชาเรยนออนเกอบจะทกวชา โดยเฉพาะวชาคณตศาสตรของผมยงแลวใหญ บางคนตด 0 ตงแต ชน ม.1จนถง ม.3 ยงแกไมครบ พฤตกรรมของเดกกลมนในชนเรยนกไมคอยตงใจเรยน เวลาสงสยกไมกลาถามครแมแตเพอนทเรยนดวยกนกไมกลาถาม เพราะกลวเพอนวา กลวเสยหนา กลววาครจะไมพอใจ จากปญหาการเรยนออนดงกลาวของเดกท าใหตวผมเองตองสอนซ าๆ หลายๆ ครง จนบางครงกรสกหงดหงดเหมอนกน
สถานการณท 5
ครผสอนเมอรวาผเรยนไมชอบหรอมเจตคตไมดตอวชาทเราสอนอยกควรวเคราะหวามสาเหตมาจากอะไร อะไรคอสงเราททกอใหเกดความรสกเชนนนแลวพยายามไมใหสงเราทผเรยนไมชอบนนเกดขน ดงนนผสอนจงจะตองท าการเรยนการสอนวชานใหมความนาสนใจ สนกสนานและเปดโอกาสใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอน ครตองเปนกลยาณมตรทดตอศษยใหโอกาสและรบฟงความคดเหนของเขา คอยแนะน าในสงทยงไมเขาใจ และครผสอนควรก าหนดจดมงหมายในการเรยนใหชดเจน แบงเนอหาเปนหนวยยอยๆใหผเรยนเรยนทละหนวย เรมจากเนอหาทงายไปหายาก นอกจากนครจะตองดความพรอมของผเรยนวามพนฐานในการเรยนเนอหานหรอยง จดประสบการณเนอหาใหเหมาะสมกบการเรยนการสอน ใหการเสรมแรงเมอผเรยนท าไดดและพอใจในความกาวหนาดานการเรยนรของผเรยนถงแมอาจจะเปนไปไดชา หลกเลยงการคมชนเรยนโดยวธการลงโทษ ซงอาจจะท าใหผเรยนเกดเจตคตทไมดตอการเรยนหรอครผสอนและเปนอปสรรคตอการเรยน
หลกการจดการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทน ามาใชออกแบบการสอน และสอการเรยนการสอน เพอใชในการแกไขสถานการณ
มความเหมาะสมและสอดคลองกบการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญในยคปฏรปการเรยนร เนองจากการเรยนตามแบบทฤษฎพฤตกรรมนยม จะนกถงความแตกตางระหวางบคคล ความแตกตางทางดานอารมณ การตอบสนองทไมเทากน ค านงถงสภาพทางอารมณผเรยนวาเหมาะสมทจะสอนเนอหาอะไร โดยปกตครสามารถท าใหผเรยนรสกชอบหรอไมชอบเนอหาทเรยนหรอสงแวดลอมในการเรยน การลบพฤตกรรมทวางเงอนไข ผเรยนทถกวางเงอนไขใหกลวผสอน เราอาจชวยไดโดยปองกนไมใหผสอนท าโทษเขา
วเคราะหหลกการจดการเรยนรตามแนวกลมทฤษฎพฤตกรรมนยม
ขอด สามารถปรบเปลยนพฤตกรรมของผเรยนไดมการเสรมแรงโดยใหแรงเสรมเปนการจงใจใหผเรยนสามารถมพฤตกรรมทพงประสงคตอไป ขอจ ากด เนองจากนกเรยนแตละคนมความแตกตางระหวางบคคลการใหแรงเสรมกบแตละคนอาจสงผลตอพฤตกรรมทแสดงออกไมเทากน หรอ อาจใชกบเฉพาะบางคนกได
ขอด - ขอจ ากด และหลกการของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทสามารถน ามาใชในการจดการเรยนรในปจจบน
หลกการของทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยมทยงสามารถน ามาใชในการจดการเรยนรในปจจบนได เชน ทฤษฏการวางเงอนไข ของ วตสน น ามาใชในการแกปญหาการทผเรยนไมกลาถามครหรอถามเพอนในชนเรยน รวมไปถงการจดบรรยากาศในชนเรยนใหเดกรสกรวมกบผอนเปนกนเองและกลาแสดงออก ทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของ สกนเนอร (Operant Conditioning) น ามาใชในการแกปญหาเพอใหผเรยน แสดงพฤตกรรมทพงประสงคเพมขนและลดพฤตกรรมทไมพงประสงคลง และ เปนพฤตกรรมทคงทนซงจ าเปนทจะตองไดรบการเสรมแรงตามทฤษฎการเรยนรแบบลงมอกระท าของสกนเนอร (Operant Conditioning) ทจะเกดการเรยนรจากการลงมอกระท าและถาหากไดรบการเสรมแรงจะท าใหเกดพฤตกรรมการเรยนนนซ าอก