Из опыта работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма с учащимися классов «Особый ребенок»

Санкт-Петербург

2012

Пояснительная записка к уроку:Урок разработан для учащихся классов «Особый ребенок» коррекционной школы VIII вида.Особенностью данной категории детей является выраженное нарушение психофизического развития. У них выявлена интеллектуальная недостаточность умеренной и тяжелой степени, грубое недоразвитие всех высших психических функций.В связи с этим урок построен таким образом, чтобы максимально задействовать наиболее доступные для учащихся формы познавательной активности. Дети обучаются правилам дорожного движения в условиях, приближенных к реальной жизни (объемный макет дороги), имеют возможность в игровой форме усвоить элементарные навыки грамотного поведения на дороге. Кроме того, в ходе урока уделяется большое внимание развитию у детей тонкой моторики, наглядно-действенного мышления, памяти, воображения, творческого потенциала (дети принимают активное участие в создании макета).Также дети учатся взаимодействию друг с другом и с учителем, т.к. предлагаемая им работа носит коллективный характер. Дети учатся сотрудничеству, что несомненно способствует повышению у них уровня социальной адаптации.

Цели урока: 1) Повторение правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах города;2) Изучение различных элементов дороги (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход («зебра»), светофор и его сигналы);3) Повышение уровня социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;4) Развитие творческих способностей, мелкой моторики, мышления, памяти, воображения учащихся, повторение ими названий цветов;5) Закрепление полученных знаний и умений по ПДД на практике.

Задачи урока: 1) Провести с детьми беседу о правилах дорожного движения, прочитать им стихотворение на заданную тему;2) Изучить плакаты и другие наглядные пособия, на которых изображена городская дорога с ее основными элементами (проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, светофор);3) Создать макет перекрестка с дорожной разметкой и светофорами;4) Провести с учащимися дидактическую игру «Перекресток»;5) Совершить с детьми прогулку до ближайшего к школе перекрестка с целью наглядной демонстрации учащимся изученного ранее в теории материала и закрепления полученных в ходе урока знаний на практике.

Оборудование:1) Ватман;2) Гуашь/краски;3) Картон и цветная бумага;4) Игрушки: машинки, искусственные деревья, куклы;5) Плакаты, таблицы, картинки, детские книжки о ПДД.

Ход работы:1) Проведение с детьми беседы о грамотном поведении на дороге (повторение правил дорожного движения), прочтение учащимся стихотворения по заданной тематике.2) Изучение учащимися наглядного демонстрационного материала по ПДД.3) Создание вместе с детьми макета «Перекресток» для дидактической игры.4) Дидактическая игра «Перекресток»: отработка правил перехода дороги по пешеходному переходу на макете, повторение сигналов светофора, изучение понятий «пешеходный переход», «проезжая часть», «тротуар». 5) Организация экскурсии к перекрёстку: отработка полученных в ходе урока знаний и навыков на улице (в реальной ситуации).

Начинаем работу по изготовлению макета

Рисуем пешеходный переход

Посл

ед

ни

й э

тап р

аб

оты

по и

згото

вл

ени

ю м

акета

При

кл

еи

ваем

свето

форы

Макет д

ороги

гото

в

Отрабатываем на макете изученные правила дорожного движения

В процессе коллективной деятельности дети учатся сотрудничеству, что

способствует их социальной адаптации

Экскурсия к перекрестку с целью наглядной демонстрации учащимся отработанной в

процессе урока дорожной ситуации

Выводы Исходя из опыта работы с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, мы считаем, что для предупреждения у них дорожно-транспортного травматизма необходим комплексный подход к проведению занятий по ПДД. Работа должна включать в себя элементы ручного труда, игры, творчества. Необходимо задействовать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление учащихся.Также необходимо уделять внимание особенностям беседы с детьми. Употребляемые педагогом термины и формулировки должны быть предельно доступны и подкреплены наглядным материалом.Проведенное нами занятие прошло успешно, дети с удовольствием выполняли все предлагаемые им задания и по окончании данного мероприятия дали педагогам положительную обратную связь.

Урок был проведен для учеников 2 «Б», 3 «Б» и 6 «Б» классов «Особый ребенок» школы № 499 Красногвардейского района г. Санкт-Петербурга

Урок разработали и провели: Иванова Е.А., Пашнина В.А., Козленко О.В.

Спасибо за внимание!