Відділ освіти Великобагачанської районної державної адміністрації

Методичний кабінет

ВПРОВАДЖЕННЯ КРАЩИХ ТРАДИЦІЙ КОЗАЦТВА В

СИСТЕМУ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ ШКОЛИ.

СТВОРЕННЯ КОЗАЦЬКОЇ РЕСПУБЛІКИ

(програма виховного педагогічного експерименту)

Автор програми: заступник директора школи

з виховної роботи Остап’євськоїЗОШ І-ІІІ ступенів

Кукленко Оксана Миколаївна

2012 рік

ЗМІСТ

1.Вступ………………………………………………42.Етапи виховного педагогічного експерименту………………………………………103.Очікувані результати експерименту…………..124.Функції учасників експериментальної діяльності та осіб, відповідальних за їх здійснення………..205.Програма співпраці з суб’єктами, залученими до експериментальної діяльності……………………226.Фінансове забезпечення………………………..247.Рекомендована література……………………...24

ВСТУП

ТЕМА ВИХОВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ: «Впровадження кращих традицій козацтва в систему учнівського самоврядування школи. Створення Козацької республіки» АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ. Козацтво – це унікальне явище української історії. Козацька доба в українській минувшині – це створення самостійної української держави, це формування вільного самодостатнього українського стану — козацтва, це період вищої соціальної активності народу, приклад єдності у боротьбі за свої національні права. Кращі традиції козацької демократії є гарним прикладом для наслідування для сьогоднішніх юних громадян нашої держави. Остап’євський край зберігає багато історичних джерел про козацьку добу української історії та могутню сучасну козацьку громаду в особах козаків Остап’євської та Староостапівської сотень, які активно співпрацюють із педагогічним та учнівським колективами Остапє’вської ЗОШ І-ІІІ ступенів. Саме формування органів учнівського самоврядування за козацькою структурою та демократичними принципами стане основою виховання патріотичних почуттів, реалізації активної життєвої позиції школярів.

Козацькі органи учнівського самоврядування за допомогою та підтримки шкільного психолога намагатимуться вирішувати на своїх козацьких колах конфліктні проблемні питання, які виникатимуть в учнівському середовищі, братимуть на себе ініціативу приймати рішення, які раніше за традиційною виховною системою робили вчителі та класні керівники. Створення Козацької республіки остап’євських школярів стане своєрідним продовженням історії Остап’євської сотні Чигиринського, Полтавського, Миргородського полків, яка існувала з 1648 до середини ХVІІІ століття на теренах нашого краю, своєрідним ланцюжком між минулим нашої держави та її майбутнім. Козацька педагогіка нині стає дуже актуальною серед виховних систем нашої держави, бо це своє, автентичне, українське.

МЕТА ВИХОВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ЕКСПЕРИМЕНТУ:

створити дитячу Козацьку республіку на основі кращих традицій козацької демократії;

формувати в учнів чітке усвідомлення належності до української нації, української держави, виховувати патріотичні почуття;

відроджувати та розвивати на засадах українського козацтва традиційні форми козацького самоврядування;

вивчати історичне походження українського козацтва та виховувати повагу і любов до козацьких святинь і відроджувати їх;

навчати дітей проявляти ініціативність, самостійність в роботі учнівського козацького самоврядування;

виховувати підростаюче покоління в дусі поваги до закону;

відроджувати козацькі традиції краю, виховувати любов до рідної землі, де діти народилися та зростають;

залучати дітей до занять мистецтвом, опановувати культурну спадщину рідного народу;

сприяти проведенню заходів по охороні, захисту довкілля, розвитку навичок по благоустрою місць, де діти проживають та навчаються;

підтримувати та пропагувати здоровий спосіб життя, фізичне та психологічне здоров’я дітей, заняття фізкультурою та спортом;

виховувати повагу до державних символів та козацьких атрибутів.

Виховна система школи базуватиметься на засадах козацької педагогіки, на її основних принципах:

любові до батьків, рідної мови, вірності у коханні, дружбі, побратимстві, ставленні до Батьківщини-України;

готовності захищати слабших, молодших; шляхетного ставлення до дівчат, жінки; непохитної відданості принципам

народної моралі, духовності (правдивість, справедливість, скромність, працьовитість тощо);

відстоювання повної свободи і незалежності особистості, народу, держави;

турботи про розвиток національних традицій, звичаїв, обрядів, бережливого ставлення до рідної природи, землі;

цілеспрямованого розвитку власних фізичних і духовних сил, волі, можливостей свого організму;

уміння скрізь і всюди чинити шляхетно, виявляти чесноти.

Найголовнішими вимогами у реалізації мети виховного педагогічного експерименту є відомі козацькі заповіді:

не шкодь своїми діями іншим; візьми все найкраще, що зробить тобі

добро, зміцнить силу, загартує волю,

збудить думку, уяву, сформує почуття і переконання;

без потреби не зазіхай на сусідські звички, не переймай чужих молитов, а бери лише те, що продовжить життя, зробить його незборимим, загартованим, помножить майстерність, вправність, а здібності перетворить на невичерпні.

Об’єктом виховного педагогічного експерименту є учнівське самоврядування. Предметом виховного педагогічного експерименту є Козацька республіка.

Суб’єкти виховного педагогічного експерименту:

учнів 1-11 класів Остап’євської ЗОШ І-ІІІ ступенів;

вчителі Остап’євської ЗОШ І-ІІІ ступенів; батьки учнів; представники громадських організацій,

спонсори та інші суб’єкти.Гіпотеза. Існування в школі Козацької республіки, козацького учнівського самоврядування сприятиме формуванню успішного компетентного громадсько активного молодого громадянина держави, який чітко усвідомлюватиме себе частиною українського народу, матиме навики вирішення життєвих ситуацій, конфліктів, буде вихований на принципах побратимства.

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ:

1.Розробити Статут Козацької республіки, де передбачити умови створення, компетенцію усіх підрозділів учнівського самоврядування за прикладом козацької структури.2. Погодити Статут Козацької республіки на загальному козацькому колі та на педагогічній раді школи.3. Згідно Статуту перебудувати роботу Коша «Остап’євські козачата», як підготовчого етапу до формування Козацької республіки, та створити Козацьку республіку.4. Скоординувати виховні плани класних керівників, педагогів-організаторів, плани роботи підрозділів учнівського козацького самоврядування згідно Статуту Козацької республіки.5. Налагодити активну співпрацю з місцевою козацькою старшиною Українського козацтва.6.Активно пропагувати у місцевій пресі та на сайті Остап’євської ЗОШ І-ІІІ ступенів в Інтернеті результати діяльності остап’євських козачат та джур.7. Вивчати кращий педагогічний досвід шкіл та колективів з впровадження козацької педагогіки у виховну систему школи.8. Розробити герб Козацької республіки.

ЕТАПИ РОБОТИ:

І етап –пошуково-теоретичний(2011-2012н.р.)

--було опрацьовано психолого-педагогічну та методичну літературу з питань запровадження козацької педагогіки в виховну систему школи;--вивчався досвід роботи «Козацької держави» Великосорочинської школи-інтернату Миргородського району (директор Фесенко І.О.);--було здійснено декілька поїздок в дану школу з метою знайомства з формами виховної роботи даного закладу;--проведено співбесіди з батьками учнів школи з метою виявлення їх ставлення до перебування своїх дітей в козацькій організації;--створено козацький Кіш, як початковий етап створення Козацької республіки;--апробовано деякі принципи та форми козацького самоврядування.

ІІ етап — експериментальний(2012-2013 н.р.)

--розробити Статут Козацької республіки, затвердити його на загальному козацькому колі та на педагогічній раді;--створити на основі Статуту Козацьку республіку, сформувавши органи учнівського самоврядування на засадах козацької демократії;

--розробити та затвердити символіку Козацької республіки;--продовжувати вивчати кращий педагогічний досвід по впровадженню елементів козацької педагогіки в виховну систему школи;--реалізовувати народознавчі проекти з метою вивчення історії та культури рідного краю, розширювати та поповнювати новими експонатами шкільний музей.

ІІІ етап-- корегуючий(2013-2014н.р.)

--підведення перших результатів, корегування виховної діяльності, аналіз роботи за час першого року існування Козацької республіки.

ІV етап –теоретично-аналітичний(2014-2015н.р.)

--підведення підсумків провадження козацької педагогіки в виховну систему школи, формування козацьких органів учнівського самоврядування, глибокий аналіз виховної діяльності;--висновки шкільного психолога про вплив створеної Козацької республіки на виховання дітей.

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ ДІЯЛЬНОСТІ:

Діяльність перебудованого дитячого

козацького товариства – козацького Коша

«Остап’євські козачата», тобто товариства,

створеного 1 вересня 2009 року на добровільній

основі, яке визначає своєю метою сприяння

об’єднанню зусиль членів Коша для добрих і

корисних справ, створенню умов для розвитку

здібностей підростаючого покоління, захист прав

та інтересів своїх членів відповідно до Конвенції

про права дитини і об’єднує у своїх лавах учнів

1-11 класів, як початкового етапу формування

нової форми учнівського самоврядування, на

якісно новий рівень – Козацьку Республіку, яка

має свій Статут, свої прапор, гімн, герб, тобто

свою символіку.

СТРУКТУРА НИНІ ДІЮЧОГО КОША

кошова рада: кошовий отаман курінні отамани

к у р е н і:1 клас—

2 клас— «Чайка»3 клас—«Сміливці»

4 клас— «Котигорошко»5 клас— «Сокіл»

6 клас— «Січовики»7 клас— «Богатирі»

8 клас— «Лідер»9 клас—«Орли»

курінні ради на чолі з курінними отаманами

ОСНОВНІ ПОЛОЖЕННЯ: кіш складається з куренів у відповідності

до кількості класів; керує Кошем кошовий отаман, обраний

шляхом голосування усіма козачатами; кожен курінь обирає свого курінного

отамана; курінні отамани формують кошову раду,

яка керує роботою Коша разом із кошовим отаманом;

Кіш має свій малиновий козацький прапор, який символізує єдність козачат з козаками Остап’євської сотні;

символом влади кошового отамана є булава; козачата мають свій гімн -- пісню

«Козачата».

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ КОЗАЧАТ:

виховувати віру в себе, розкривати й розвивати свої здібності, творити добро, намагатися розділяти радість і горе інших;

шанувати свою Батьківщину, берегти тепло батьківської оселі;

вивчати, утверджувати, берегти та примножувати традиції свого народу, України;

поважати старших, піклуватися про молодших, жити турботами і радощами своїх рідних і друзів;

пізнавати, берегти та примножувати красу в усьому;

відшукати серед безлічі шляхів до істини – свій;

утверджувати себе у праці, шанувати будь-яку корисну справу;

жити у злагоді з природою; прагнути жити в мирі та в дружбі з дітьми

інших народів, пам’ятаючи: Земля — наш спільний дім!

ЗАКОНИ КОЗАЧАТ:

єдності слова і справи; честі і совісті; дружби і товариськості; турботи і милосердя; любові й відданості своїй родині, своєму

рідному краєві; досконале володіння рідною мовою.

ФОРМИ ЗІБРАНЬ КОЗАЧАТ: щопонеділкова робоча лінійка «Моя

Україна»; козацьке коло:

урочисте, святкове; тематичне; робоче;

має збиратися не рідше одного разу на місяць; кошова рада (має скликатися щотижня у

визначений день); курінне коло .

Вивчення історії рідного краю козацької доби:

факультативний курс для учнів 8 класу «Козацьке минуле рідного краю»;

години спілкування відповідної тематики;

тематичні козацькі кола; участь у районних, обласних та

всеукраїнських конкурсах та акціях, які передбачають вивчення історії рідного краю.

«Стежками козацької слави» -- екскурсії до місць, які пов’язані із козацькою минувшиною, відвідання музеїв:

Шар-гора (с.Приліпка Козельщанського району);

Великобагачанський краєзнавчий музей;

Музей «Поле Полтавської битви»; Полтавський краєзнавчий музей; Миргородський краєзнавчий музей та

ін.

Створення, поповнення та популяризація шкільного історико-краєзнавчого музею та етнографічної кімнати-світлиці, активне використання їх як місце проведення виховних заходів.

Листування з ровесниками – козачатами «Козацької держави» Великосорочинської школи-інтернату та учнями Трудолюбівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Миргородського району, з учнями Красногорівської ЗОШ І-ІІІ ст. Великобагачанського району

Створення інформаційних стендів: «Духовне джерело рідного краю»

(про народний самодіяльний хоровий колектив «Козацький гомін» Остап’євського СБК);

«Козацькому роду – немає переводу» ( з історії розвитку козацтва на території с.Остап’є);

«Козацьке учнівське самоврядування»;

«Вісті із класів».

Проведення традиційних Тижнів: Козацького Тижня ( жовтень); Тижня народознавства (квітень).

Реалізація проектів: «Моє родинне дерево»; «Традиції та звичаї мого роду»; «Історія мого села»; «Історія родинної світлини»; «Майстрині-вишивальниці села

Остап’є»; «Шкільний музей».

Популяризація здорового способу життя, занять спортом:

участь у районних спортивних змаганнях «Нащадки козацької слави», «Спартакіада допризовної молоді» та ін.;

«Козацькі розваги»; «Веселі старти»; туристичні змагання; походи вихідного дня; шкільні змагання з футболу,

волейболу, тенісу, шашок, шахів; заняття у спортивних секціях.

Висвітлення новин зі шкільного життя козачат у пресі та в мережі Інтернету:

шкільній – «Шкільний меридіан», «Вісті із класів»;

районній – «Рідний край», «Година»; методичних виданнях; на шкільному Інтернет-сайті.

ФУНКЦІЇ УЧАСНИКІВ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА

ОСІБ, ВІДПОВІДАЛЬНИХ ЗА ЇЇ ЗДІЙСНЕННЯ

1. Директор школи здійснює організуючі, контролюючі функції, є основною ланкою у співпраці з представниками громадських організацій, спонсорів, вивчає та аналізує наслідки виховного педагогічного експерименту на нарадах при директору та педагогічних радах, затверджує виховні плани та програми.2. Заступник директора школи з виховної роботи координує роботу класних керівників, педагогів-організаторів, органів учнівського самоврядування, погоджує виховні плани, відвідує виховні заходи, контролює виконання обов’язків суб’єктів виховної роботи. Очолює творчу групу для розробки Статуту Козацької республіки, в яку входять кошовий отаман, курінні отамани, педагоги-організатори, керівник ШМО класних керівників та шкільний психолог.3.Керівник ШМО класних керівників надає методичну допомогу, організовує вивчення методики козацької педагогіки на засіданнях ШМО класних керівників, організовує

взаємовідвідування з наступним обговоренням проведених виховних заходів та годин спілкування.

4. Класні керівники активно вивчають та впроваджують основні методи козацької педагогіки, використовують кращий педагогічний досвід з даного напрямку виховної роботи, тісно співпрацюють з органами козацького самоврядування в своєму класі, співпрацюють з батьківською громадськістю.

5.Шкільний психолог відвідує виховні заходи, години спілкування, козацькі кола, проводить психологічну діагностику змін в учнівському середовищі шляхом анкетування, індивідуальної та групової роботи, співбесід з батьками.6. Функції органів учнівського самоврядування будуть чітко прописані у Статуті Козацької республіки.7.Керівник шкільного історико-краєзнавчого музею та етнографічної кімнати-світлиці координує пошукову та дослідницьку роботу з метою вивчення історії та кращих культурних традицій рідного краю. Очолює музейну раду та школу юних екскурсоводів.

ПРОГРАМА СПІВПРАЦІ З СУБ’ЄКТАМИ, ЗАЛУЧЕНИМИ ДО ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ

ДІЯЛЬНОСТІ

Активна співпраця членів педагогічного колективу та учнівського самоврядування з козацькою старшиною Остап’євської та Староостапівської сотень (курінний Українського козацтва Кабаненко М.І., сотник УК Кукленко О.М., хорунжий УК Койнаш Г.М., хорунжий УК Глущенко О.М., хорунжий УК Великий О.В., курінний УК Козар О.В.), Великобагачанського куреня (генерал-хорунжий УК Серьожкін Г.К., полковник УК Ворона В.І.), Миргородського полку ( генерал-хорунжий УК Коваленко М.Г., директор Миргородського краєзнавчого музею Фесенко А.М.):

участь остап’євських козачат у Великих козацьких радах з присутністю Гетьмана Українського козацтва Пантелюка М.М. (с.Остап’є, смт Велика Багачка, с.Великі Сорочинці);

інформаційна, методична допомога; зустрічі з козачатами; допомога в організації виховних заходів;

участь козачат у реконструкції історичних подій, театралізованих дійствах на козацьких святах.

Робота з батьками учнів: поширення знань про основи козацької

педагогіки на батьківських зборах, батьківських конференціях, батьківському всеобучі;

активне залучення батьків до участі у шкільних заходах козачат.

Співпраця із ЗМІ (місцева преса, радіо)

Співпраця з органами місцевого самоврядування ( Остап’євський сільський голова Вишник О.Ф., голова ветеранської організації Остап’євської громади Таран Н.М., депутатський корпус Остап’євської сільської ради).

Співпраця з Остап’євським СБК ( директор—Дзюба Г.І., художній керівник Кабаненко М.І.)

Тісна співпраця з народним самодіяльним хоровим колективом «Козацький гомін» та

з його керівником заслуженим працівником культури України Серьожкіним Г.К.

ФІНАНСОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯВиховна експериментальна програма не потребує значних коштів. При необхідності будуть залучатися кошти спонсорів.

РЕКОМЕНДОВАНАЛІТЕРАТУРА

1. Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України. Методичне забезпечення Програми на Полтавщині /Упорядники: Н.В.Настенко, Г.А. Каліберда. – Полтава: ПОІППО. – 2009. – 252 с.

2. Козацька виховна система як формування високодуховних громадських рис / З досвіду роботи Великосорочинської загальноосвітньої санаторної школи-інтернату. Навчально-методичний посібник. – Харків. – 2006. – 72 с.

3. Програмно-цільове управління системою виховної роботи (з досвіду роботи управління освіти виконавчого комітету Кременчуцької міської ради)/ Упорядник: І.В.Процько. – Полтава: ПОІППО. – 2009. – 84 с.

4. Дитячо-юнацькі козацькі товариства Полтавщини /Упорядник: Н.В.Настенко. – Полтава – «Фірма «Техсервіс» - 2007. – 60 с.

5. Кваша О. Виховання учнів. Елементи козацької педагогіки // Директор школи. - № 47 (575), грудень 2009. – с.14-18.