Про підсумки роботи відділу освіти, загальноосвітніх навчальних

закладів у 2010-2011 навчальному році та стан готовності навчальних

закладів до початку нового 2011-2012

навчального року

та роботи в осінньо-зимовий період

2010- 2011 н.р.-

рік розбудови системи освіти протягом життя

Нові нормативно-правові документи

• Концепцію державної цільової соціальної програми підвищення якості шкільної природничо-математичної освіти на період до 2015 року;

• Типове положення про атестацію педагогічних працівників;

• Концепцію розвитку інклюзивної освіти;• Положення про освітній округ ;• Державний стандарт початкової освіти;• Нормативну базу атестації, акредитації та

ліцензування освітніх установ

Основні напрямки модернізації освіти

• розвиток мережі дошкільних закладів;

• створення нових базових стандартів базової і повної загальноосвітньої школи;

• запровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах.

Впровадження Національної програми інформатизації.

1 5 %

5 0 %5 5 %7 0 %

1 0 0 %1 0 0 %1 0 0 %1 0 0 %1 0 0 %

0 %

2 0 %

4 0 %

6 0 %

8 0 %

1 0 0 %

2000

-200

1

2004

-200

5

2006

-200

7

2008

-200

9

2010

-201

1

• В школах району 34 навчальних комп’ютерних комплексів (НКК)

- з них 40% комп’ютерів встановлені з 2001 по 2005.

• У 2011 році заплановано придбати 5 НКК для оновлення парку техніки

• 2011 рік – придбано 5 інтерактивних комплексів (156000 тис . грн )

Стан забезпечення НКК загальноосвітніх шкіл району

Інформатизація та комп’ютеризація районної системи освіти у 2011- 2012

роки  передбачає вирішення проблем:

• Забезпечення навчальних закладів району комп’ютерною та мультимедійною технікою.

• Забезпечення відповідно до потреб навчальних закладів ліцензійними навчальними та системними програмами.

Наказ Міністерства від 11.05.2011 року № 436 „Про підготовку до

початку 2011/2012 навчального року”

Стовідсоткове оволодіння педагогами загальноосвітніх навчальних закладів до кінця 2011 року основами інформаційно-комунікаційних технологій”

Приведення структури регіональної освіти у відповідність з потребами

ринку праці.

2010-2011 році в районі було створено 21 профільний клас

0 %

1 0 %

2 0 %

3 0 %

4 0 %

5 0 %

6 0 %

7 0 %

8 0 %

9 0 %

1 0 0 %

2 0 0 8 - 2 0 0 9 2 0 0 9 - 2 0 1 0 2 0 1 0 - 2 0 1 1

Реалізація цільової комплексної Програми розвитку та функціонування української мови в Донецькій області

на 2004-2010рр

0

2

4

6

8

1 0

1 2

1 4

1 6

у к р а ї с ь к а м о в ан а в ч а н н я

р о с і й с ь к а м о в а н а в ч

• Російською мовою навчалося 944 учня, що складає 36%

• Новогрецька мова (факультатив) – 121 учень

• Німецька мова (Факультатив) – 17 учнів.

Створення моделі виховної системи на основі національних та

загальнолюдських цінностей. Напрямки виховної роботи:

естетичний, естетичний,

краєзнавчий,краєзнавчий,

патріотичний, патріотичний,

екологічний, екологічний,

превентивний,превентивний,

здоров’язберігаючийздоров’язберігаючий

0

5

1 0

1 5

2 0

2 5

3 0

3 5

1 к в

2 0 0 9 - 2 0 1 0

2 0 1 0 - 2 0 1 1

Внутрішкільний облік

„Обдарованні діти”,

і н т е л е к т у а л ь ни й

т в о р ч и й

с п о р т и в н и й

Задачі щодо покращення виховної роботи

1. Створення єдиної цілісної системи виховної роботи навчального закладу, координація дій усіх служб, які опікуються вихованням.

2. Заміна набору стандартних заходів морально-просвітницького характеру інноваційними формами виховного впливу на учнів..

3. Взаємодія педагогів з дітьми на рівні партнерства.

4. Налагодження більш тісного контакту навчального закладу з сім’єю.

Комплексна реалізація оздоровчої функції освіти

2012 рік - рік спорту і здорового способу життя.

Розвиток шкільної бізнес-освіти.

Експериментальна робота щодо реалізації регіональної цільової програми „Шкільна бізнес-освіта на Донеччині”

Мережа дошкільнихМережа дошкільних навчальних закладів (навчальних закладів (кількість ДНЗ)кількість ДНЗ)

Охоплення дітей дошкільного віку суспільною освітою

5 7 %

3 0 %

6 5 %

3 2 %

6 7 %

4 0 %

6 7 %

4 0 %

6 7 %

4 0 %

0 %

1 0 %

2 0 %

3 0 %

4 0 %

5 0 %

6 0 %

7 0 %

2 0 0 6 р і к 2 0 0 7 р і к 2 0 0 8 р . 2 0 0 9 2 0 1 0

с е л и щ е с е л о

у к р а їн о м о в н і Д Н З7 0 %

р о с і й с ь к о м о в н і

Д Н З -

1 8 %

Наступність і перспективність дошкільної та початкової

освіти - ліквідація протиріч між теорією і практикою;- неузгодженість змісту дошкільної та

початкової освіти вимагає від педагогів дошкільних закладів і шкіл постійного взаємоспілкування;

- відсутність єдиних критеріїв для визначення готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі.

- неврахування індивідуальних особливостей дітей під час організації освітнього процесу;

- завищення деякими батьками та педагогічними працівниками вимог до підготовки дітей до школи.

Порівняльний аналіз якості знань за 3 роки 2008-2009 2009-2010 2010-2011

Українська мова

72% 73% 71%

Математика

63 % 57% 75%

Читання 75 % 96% 76%

Початковий

Середній Достатній Високий Якість Навченість

Вересень 16 34 30 20 50 84

Квітень 8 27 35 30 65 92

Травень 3 21 31 44 75 97

Моніторинг математичної освіти

0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

в е р е с е н ь к в і т е н ь т р а в е н ь

п о ч а т к о в и й

с е р е д н і й

д о с т а т н і й

в и с о к и й

0

2 0

4 0

6 0

8 0

1 0 0

в е р е с е н ь к в і т е н ь т р а в е н ь

я к і с т ь

н а в ч е н і с т ь

Порівняльний аналіз результатів навчальних досягнень учнів 4-х класів з

математикиТермін проведення Загальна кількість учнів

Кількість учнів, які виконували роботу

Рівні навчальних досягнень

І ІІ ІІІ ІV

ДПА Моніторинг

ДПА Моніторинг

ДПА Моніторинг

ДПА Моніторинг

Андріївська 29 25 3 5 10 7 7 13 9

Гранітненська 26 26 6 6 12 9 8 9

Кам’янська 13 12 2 3 1 3 4 2 5 3

Кузнецово – Михайлівська 12 11 1 1 1 2 7 4 2

Мирненська 14 14 4 5 6 5 4 3

Мічурінська 11 11 2 2 1 4 3 5 4

Михайлівська 9 9 1 1 2 1 5 6 2

Новоселівська 11 10 3 3 5 4 2 3

Свободненська 4 3 1 1 1 2 2

Староласпинська 11 10 3 3 3 3 4 3

Старогнатівська 11 11 1 3 1 1 4 3 5 4

Тельманівська 41 41 4 9 6 15 31 16

Чермалицька 15 15 2 5 2 6 7 4 4

Бахчовицька 6 6 - 1 3 2 1 3 2

Коньковська 4 4 4 3 1

Луківська 9 8 3 3 2 3 3 2

Первомайська 3 3 1 2 1 1 1

Самсонівська 5 5 1 1 1 1 3 1

Шевченківська

Богданівська 5 5 3 2 1 2 1

8 17 47 60 72 77 101 66

Українська мова (диктант)

Всього Писало Початковий Середній Достатній Високий Якість

Навченість

Вересень 240 216 6 23 48 23 71 94

Квітень 241 223 6 19 39 36 75 94

Травень 241 231 7 22 34 37 71 93

0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

в е р е с е н ь к в і т е н ь т р а в е н ь

п о ч а т к о в и й

с е р е д н і й

д о с т а т н і й

в и с о к и й

0

2 0

4 0

6 0

8 0

1 0 0

в е р е с е н ь к в і т е н ь т р а в е н ь

я к і с т ь

н а в ч е н і с т ь

Порівняльний аналіз результатів навчальних досягнень учнів 4-х класів

з української мови ( моніторинг та ДПА)Термін проведення Загальна

кількістьучнів

Кількістьучнів, які виконували роботу

Рівні навчальних досягнень

початковий середній достатній високий

ДПА Моніторинг

ДПА Моніторинг ДПА Моніторинг ДПА Моніторинг

Андріївська 29 25 2 3 8 8 8 10 7 8

Гранітненська 26 26 2 4 3 11 9 9 11

Кам’янська 13 13 2 2 2 4 6 5 3 1

Кузнецово – Михайлівська 12 11 2 4 3 4 3 1 3

Мирненська 14 14 1 3 3 7 8 3 3

Мічурінська 11 9 1 2 1 3 2 4 4

Михайлівська 9 9 2 1 4 3 3 3

Новоселівська 11 10 3 1 6 5 1 3 2

Свободненська 4 3 3 3

Староласпинська 11 10 2 4 3 3 3 3 3

Старогнатівська 11 9 2 1 1 3 5 5 2

Тельманівська 41 41 1 5 5 8 14 28 21

Чермалицька 15 15 2 1 2 2 6 6 5 6

Бахчовицька 6 6 1 1 1 1 4 3

Коньковська 4 4 1 3 2 1 1

Луківська 9 9 3 2 4 4 2 3

Первомайська 5 5 3

Самсонівська 5 5 1 2 3 2 2

Шевченківська - - - - - -

Богданівська 5 5 1 2 2 2 2

16 13 51 43 76 86 86 81

Результати виконання завдань ДПА з читання.

0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

6 0

7 0

8 0

п о ч а т к о в и й с е р е д н і й д о с т а т н і й в и с о к и й

А н д р і ї в с ь к а Г р а н і т н е н с ь к а

К а м ’ я н с ь к а К у з н е ц о в о – М и х а й л і в с ь к а

М и р н е н с ь к а М і ч у р і н с ь к а

М и х а й л і в с ь к а Н о в о с е л і в с ь к а

С в о б о д н е н с ь к а С т а р о л а с п и н с ь к а

С т а р о г н а т і в с ь к а Т е л ь м а н і в с ь к а

Ч е р м а л и ц ь к а Б а х ч о в и ц ь к а

К о н ь к о в с ь к а Л у к і в с ь к а

П е р в о м а й с ь к а С а м с о н і в с ь к а

Ш е в ч е н к і в с ь к а Б о г д а н і в с ь к а

0

1 0

2 0

3 0

4 0

5 0

п о ч а т к о в и й

с е р е д н і й

д о с т а т н і й

в и с о к и й

Результати моніторингу за рівнями навчальних досягнень з

української мови Кла

си

Вересень Грудень Травень

І ІІ ІІІ ІУ І ІІ ІІІ ІУ І ІІ ІІІ ІУ

9 25 34 31 10 17 37 35 11 15 36 34 15

11 7 43 41 9 5 44 46 5 4 27,5 51 17,5

Класи Діагностичний контроль (І, ІІ, ІІІ,

ІV рівні)

Поточний контроль(ІІІ+ІV рівні)

Підсумковий контроль (ІІІ+ІV рівні)

Приріст

знань

ІІІ+ІV

рівні (+ чи

-)

І ІІ ІІІ ІV І ІІ ІІІ ІV ∆ І ІІ ІІІ ІV ∆1 ∆2

9 клас 26 15 43 6 17 37 35 11 -3 15 36 34 15 +3 0

11 клас

9 41 46 4 5 43 46 6 +2 4 28 51 17 +16 +18

Кількісний та якісний склад вчителів методоб'єднання вчителів історії та

основ правознавства У районі працюють 19

вчителів історії та основ правознавства

– З них вчителів:– спеціалістів – 3– І категорії – 9– Вищої категорії - 7

0 %5 %

1 0 %1 5 %2 0 %2 5 %3 0 %3 5 %4 0 %4 5 %5 0 %

1 к в

к а т е г о р іяс п е ц іа л іс тІ к а т е г о р ія

в и щ ак а т е г о р ія

Рівень навчальних досягнень учнів з історії за 2006-2011 рр

класи показники 2006-2007 н.р.

2007-2008н.р.

2008-2009 н.р.

2009-2010

2010 - 2011

9Якість

навчання36 43 46 52 54

10Якість

навчання- - - 59 66

11Якість

навчання50 53 49 - -

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011

9 клас

10 клас

11клас

0 %

1 0 %

2 0 %

3 0 %

4 0 %

9 8 5

п о ч а т к о в

с е р д н і й

д о с т а т н і й

в и с о к и й

Кількісний та якісний складМО вчителів географії

• Всього вчителів-18

з них:

• вища категорія – 5;

• 1 категорія – 8;

• неспеціаліст – 5.0

5

10 вища

перша

неспец

Розподіл педагогічних працівників за віком (у %)

3 1 - 4 0 р . ; 2 7 %

4 1 - 5 0 р . ; 3 0 %

5 1 - 5 5 р . ; 1 0 %

б і л ь ш е 5 5 р . ; 2 1 %

д о 3 0 р о к і в ; 0 , 1 2

2009-2010н.р. 2010-2011 н.р.

Підвищено кваліфікаційну категорію

17 18

Знижено 3 -Не підтверджено педагогічних звань

5 -

Присвоєно педагогічні звання„старший учитель”„учитель-методист”

14

4-

Підтверджено педагогічні звання„старший учитель”„учитель-методист”

75

63

Педпрацівники 2011рік ( разом – 453)

с п е ц і а л і с т

с п е ц і а л і с т ,в и щ а о с в і т а

І І к а т е г о р і я

І к а т е г о р і я

в и щ ак а т е г о р і я

Підготовка закладів освіти до нового навчального року та роботи в осінньо-

зимовий періодНа ремонт загальноосвітніх закладів було витрачено :

• коштів із районного бюджету -456220 грн.;• спонсорських коштів - 33746 грн.;• батьківських внесків –94085 грн.;• із районного бюджету виділено 129220 грн. на

виготовлення проектної документацію на капітальні ремонти Михайлівської та Гранітненської ЗОШ І-ІІІ ступенів для участі у Кіотському проекті з енергозбереження.

• переможцями в міні-проектах вийшли Луківська ЗОШ І-ІІ ступенів - „За здоровий спосіб життя „ - 13000 рн., Самсонівська ЗОШ І-ІІ ступенів - „Безпечний спорт” - 12500грн. В подальшому всім школам необхідно брати участь у міні-проектах , спрямованих на розвиток соціальної сфери сільської місцевості.

Пріоритетні питання роботи на 2011-2012 навчальний рік:

- розгалуження мережі дитячих дошкільних закладів

- створення умов для обов’язкового охоплення дітей п’ятирічного віку дошкільною освітою;

- створення оптимальної мережі загальноосвітніх навчальних закладів ;

• поліпшення якості освіти. Забезпечення диференціації навчання в загальноосвітніх навчальних закладах шляхом проведення якісної допрофільної освіти, підготовки дітей до свідомого обрання профілю подальшого навчання; запровадження компетентісного підходу до організації навчального процесу;

• сприяння подальшого розвитку учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації навчального процесу розвитку громадської активності, організації здорового способу життя учнівської молоді;

• продовження роботи з реалізації регіональних програм, спрямованих на розвиток дошкільної та загальної освіти та зміцнення матеріально-технічної бази навчальних закладів;

• удосконалення методичної роботи з педагогічними працівниками з питань організації роботи з дітьми п’ятирічного віку;

• продовження роботи з моніторингових досліджень якості освіти;

• удосконалення управлінської діяльності, співпраця з громадськістю.

• підвищення соціального статусу вчителя на селі, забезпечення морального і матеріального заохочення педагогічних працівників, підвищення соціального захисту всіх учасників навчально-виховного процесу