العقول اقتصاديات

ن. االنصاري حسن بن عيسى د

يعد لم التعليم بأن تماما يدرك التعليم اقتصاديات لحركة المتابعالعملية صناعته اقتصادا* أضحى بل لالنسان تقدم التي الخدمة تلك

. التعليمي القطاع اراد ما واذا الفكري االنتاج وقطاعه التعليميةالبشري العقل مستوى الى بمواطنيه وينمو يتطور ان ما بلد فيالوراثية والخريطة الفضاء غزو عصر مع التعامل بامكانه الذي

. المسلمة بهذه االخذ من بد فال البديلة الطاقة واستكشافاتالبشري المال رأس في االستثمار هو بالدول الحقيقي فاالستثمارامكانات او موارد يوما تمتلك لم فاليابان العقول هي ذلك وحذوة

لها عالميا* مكانا تبوأت ان الى ابنائها بعقول نهضت ذلك ومع ماليةصرفة اقتصادية مسألة انها على العقول هذه مع وتعاملت بل

عائد يقابله ان ينبغي ما سلعة النتاج يصرف ما كل ان اساس وعلىاالنتاجية فالعملية المطلوب بالمستوى العائد هذا يكن لم وإذا

العملية هذه استراتيجيات في النظر اعادة ينبغي لذلك خاسرة . تطويرها ثم ومن وتقويمها االقتصادية

العلمية التعليم اقتصاديات عناصر عن المقالة هذه في أتطرق ولنتطبيقي او نظري اساس على التعليم من واالثر التكلفة كحساب

عن والبحث وجودته وترشيده التعليم على االنفاق مستوى اوالى بحاجة انها باعتقادي التي المفاهيم من وغيرها للتمويل بدائل

ينبغي المفاهيم هذه من مفهوم كل ان الى اضافة مقالة من اكثر . وقضايا مفاهيم تعدد من بالرغم ولكن خاصة مساحة له نفرد ان

عليه يتفق ان يكاد واحدا مفهوما هناك ان إال التعليم اقتصادياتوالمنتج النهائية المحصلة هو التعليم من العائد ان وهو المختصين

على احيانا يطلق ولذلك التعليمية، االقتصادية للعملية االخير . فالعملية فاعال المنتج هذا كان فاذا التعليم نواتج التعليم مخرجات . نظر إعادة من لها البد فالمسألة ذلك غير كان واذا ناجحة

الحتساب يكون فقد التعليم اقتصاديات في المتخصصين نظر وفيمعظمهم اتفق ولكن وتطبيقية، نظرية اسس التعليم من العائد

القياس خالل من يكون قد التعليم من العائد احتساب ان علىالعملية تنمية في التعليم مخرجات فاعلية لمدى الكيفي

. ومثل عام بشكل والمجتمع المجاالت كافة في الشاملة االقتصاديةخالل من مؤشراته تظهر التعليم من للعائد الكيفي القياس هذا

المخرجات هذه مع المختلفة بقطاعاته المجتمع مؤسسات تفاعلومدى المخرجات لهذه والفكري العلمي المستوى الى اضافة . سبيل فعلى المعاصر العالم ارهاصات مع التعايش من تمكنها

بسبب ما بلد في الخريجين بين البطالة نسبة ارتفعت اذا المثالهذه تعمل ان او مواقف ومعارف مهارات من القدرات ضعف

اعدادها يعاد او اجله من اعدت التي التخصصات غير في المخرجاتضعف على قوي مؤشر فهذا باهظة بتكاليف العمل مواقع في

. اذا او تعليمي هدر او فاقد البعض عليه يطلق بل التعليم من العائدالتي المعاصرة المتغيرات مع التعامل في التعليم مخرجات فشلت

متسارع فكري ونتاج واتصاالت معلومات ثورة من العالم يشهدهالمهارات المخرجات هذه امتالك عدم نتيجة الفشل هذا وكان

الذاتي والتطوير واالبداعي النقدي والتفكير الحديث االتصالايضا ذلك فان للتفكير منهج وبناء المعلومة توظيف ومهارات

االقتصادية العملية وفشل التعليم من العائد لضعف مؤشرعن اهمها اذكر ان ارتأيت ولكني كثيرة ذلك على واألمثلة التعليمية

وكثرة جانب من المساحة لضيق نظرا التعليم من العائد ضعف . اخر جانب من االمثلة

الضرورة من انه اعتقد اكثر بدقة التعليم من العام العائد ولقياسخاصة المختلفة التعليم مسارات من مسار لكل العائد اظهار بمكان

التعليمي فالفاقد المادية التكلفة هو القياس هذا مرتكز كان اذاالجامعي التعليم من كلفة اقل العام التعليم من المثال سبيل على

االثنين من اكبر والنفي التقني التعليم من الفاقد ان حين فيالتعليم. من العائد بتدني مألوفا الوضع يكون ان ويكاد مجتمعةلتحقيق متاحة غير حتى او شحيحة المالية الموارد تكون عندما

مثل ذلك خالف على برهنت الدول بعض كانت وان المستهدف . توفر هو المألوف غير من ولكن الدول من وغيرها وكوريا ماليزيا

من العائد ضعف مع المستهدف يفوق قد وبشكل المالية الموارد . ذلك وتفسير ذكرته الذي الكيفي القياس مفهوم اطار في التعليم

حيث التعليمية العملية في الداخلية الكفاءة في خلل وجود هو . القادم االسبوع حديث

االهلية* فهد بن محمد األمير جامعة مدير

بعد عن التعليم اقتصاديات

المجال هذا في سوداتل تجربة

الورقddddddddddddddddddddddddddة ومقddddddddddddddddddddddddddدم معddddddddddddddddddddddddddدعبدربddddddddddddddddddddddه عبddddddddddddddddddddddدالوهاب م. عاصddddddddddddddddddddddم

المعلومات شبكة مدير

(سddddddddوداتل) المحddddddddدودة لالتصddddddddاالت السddddddddودانية بالشddddddddركة

البشرية الموارد وتنمية إلدارة العربية للشبكة التاسع اإلقليمي االجتماعالقdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddاهرة

2001 نوفمبر

:-مقدمddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddةالشركة تأسست أن ( منذ تقوم ) وهي سوداتل المحدودة لالتصاالت السودانية

في االتصاالت مجال في هام التقنيات بدور أحدث بتقديم وذلك السودانبين المقدمة في دوما* لتكون عالميا* في المتاحة الشركات كبريات من أقرانها

هذا عند يقتصر ال دورها بأن منها وإيمانا* المجال إلى هذا الشركة سعت الحداالجتماعية الجوانب ترقية في فاعل بدور تسهم اتصال المؤثرة توفيروسائط

بعد عن التعليم مشروعي في إسهامها المجاالت هذه ومن العامة الحياة فيالبيانات لنقل تحتية بنية توفير في يكمن اإلسهام وهذا بعد عن والتطبيب

الجهات والوصول تمكن خططها تنفيذ في منها االستفادة من الصلة ذاتأهدافها تحقيق .وغاياتها إالى

بعddد عن التعليم موضddوع ل حddو متعددة جوانب لتتناول الورقة هذه إعداد وتم موضddوع منهddا األول القسddم يتنddاول رئيسddيين قسddمين إلى تقسيمها ويمكن والوسdائل ,الفوائdد,التقنيdات المفهوم حيث من عامة بصورة بعد عن التعليم

عن التعليم أنظمddة تصddميم في عddادة المتبعddة العلمية والخطوات المستخدمة.بعdddddddddddddد عن التعليم واقتصdddddddddddddاديات وفعاليdddddddddddddة بعdddddddddddddد

هذا في سوداتل خاضتها التي العملية التجربة إلى فيتطرق الثاني القسم أما التعليم لمشddروع العملي التطddبيق في المباشddر اسddهامها خالل من المضمار

من و العلمي والبحث العالي التعليم وزارة مع بالتنسيق السودان في بعد عن نتddائج كddانت سddواء التجربddة هddذه إليها خلصت التي النتائج لتوضيح سنعرج ثم

ذات في قddدما المضddي في يرغب من كل منها يستفيد حتى سلبية أم إيجابية الddتي الرئيسddية والمالمح للمشddروع المسddتقبلية الرؤيddة سddنحدد الركب, كما

.وحقيقة بحق ومفيدة ثرة تجربة تكون حتى لنا تراءت

Distance) بعddddddد عن التعليم مفهddddddوم هddddddو مddddddا Learning)؟ أنddالتعريف ،اال بعddد عن بddالتعليم الخاصddه التعريفddات تعدد من الرغم على إنه

بعddد عن التعليم نظddام بتطddبيق تقddوم الddتى الجامعddات بين االستخدام الشائعالتdddddddddddddddddddddddddالى: الوجdddddddddddddddddddddddddه هdddddddddddddddddddddddddوعلى

instructionalبالمحتوياتالتعليميه الخاص التوصيل نظام هو بعد عن التعليم"delivery systemذىddق والddط يحقddين بين الربddامج فى الدارسddعن برن

educational التعليميddه والمقومات الموارد وبين،بعد resources-اddيتم كم غddير الطالب بتزويddد يقddوم الddذى النظddام ذلddك بأنddه "بعddد عن التعليم تعريddف

،والddذين التعليميddه بالوسddائل والمعاهدالتعليميddه الكليddات فى المسddجلين فى المنتظمين للطالب التعليميهالمتاحddه الفddرص ذات على الحصول يمكنهم

" والمعاهdddddddddddddddddد الكليdddddddddddddddddات هdddddddddddddddddذه مثdddddddddddddddddل الجمعيddه اصddدارات فى جddاء لمddا طبقddا بعddد عن التعليم تعريddف تم ،ولقد هذا

- :يلى كمdddddddddddddddddddا بعdddddddddddddddddddد عن للتعليم االمريكيdddddddddddddddddddه–التعليميهااللكترونيddه الوسddائل خالل من التddدريب أو التعليم تقddديم هddو"

المسddجله،وبddرامج الصddوتيه الصناعيه،والفيديو،واألشرطه االقمار ويشملذلك ،باالضddافه المتعدده التعليميه التكنولوجيه والوسائل والنظم،اآلليه الحاسبات

" بعdddddddddddddddddddد عن األخdddddddddddddddddddرىللتعليم الوسdddddddddddddddddddائل الى-: يلى فيمdddddddddddddddا الخصdddddddddddddddائص تلdddddddddddddddك وتتحdddddddddddddddدد

التddىيتم التعليميddه العمليddات خالل الدارسddين عن التddدريس هيئddه أ-انفصddال. بعddddddddddddد عن التعليم وسdddddddddddddائل بواسdddddddddddddطه تنفيdddddddddddddذها

خاللهddذه من بالطddالب األسddتاذ التقddاء من تمكن تعليميddه وسائط ب-استخدام course العلمى المحتdddوى على الdddوقت ذات فى تحتddوى الوسdddائط،والdddتى

contentررddddddddddddddddddddddddddddddddddى للمقddddddddddddddddddddddddddddddddddالدراس. . األسddتاذوالطالب بين المتبddادلين الطddرفين ذات االتصddاالت وسائل ج-توفير تحكماألستاذ من أكبر بدرجه الطالب بواسطه للتعليم الذاتى التحكم د-تحقيق

. بعddddddddddddddddddddddddddddddddddد عن التعليم عمليddddddddddddddddddddddddddddddddddه فى الماليهالحكوميه االعتمادات فى وفورات تحقيق الى بعد عن التعليم هd-يؤدى

أدت الddتى المddبررات من فddان ،ولddذلك العليddا والمعاهddد للجامعddات المخصصه االهداف فى المساهمه هو بعد عن التعليم أو المفتوح التعليم برامج الىظهور

. التعليم ذلddك بنفقddات الدولddه ميزانيddه تحميddل دون المجتمع التعليميهألفراد لهم لمتتddوفر الذين لألفراد الفرصه توفير على بعد عن التعليم برامج و-تعمل فddرص تحسddين على أيضddا يعمddل ،وممddا التعليم سddن فى وهم التعلم فرصddه مواقddع فى الddبرامج هddذه بمثddل التحقddوا الddذين العddاملين ورفعكفddاءه العمل

. عملهم النظام تكميلىلذلك تعريف باعداد بعد عن للتعليم االمريكيه الجمعيه قامت كما

dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddه: بأن التعليم فيهdddا يكdddون الdddتى الحdddاالت الى يشdddير الdddذى النظdddام ذلdddك"

teachingوالتعلم learningاddلوب طبقddذى لألسddه والddون بموجبddتاذ يكddاألس على النظddام ذلddك يركddز مختلفتين،ولذلك جغرافيتين منطقتين فى والطالب الى لتسddليمها يتماعدادها المطبوعه،والتى المواد وعلى االلكترونيه الوسائل

الدارسddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddين المddواد لتوصddيل هونظddام بعddد عن التعليم بddأن القddول يمكن سddبق وممddا

المختلفddه أوالتدريبيddه التعليميddه البرامج فى للدارسين التعليميه واالمكانيات الدراسddهخاللها،وذلddك فى يرغبddون الddتى األزمنddه وفى أقddامتهم أمddاكن فى

العلميdddه التخصصdddات احdddدى فى جامعيdddه درجdddه على حصdddولهم يهdddدف تddدريبى برنامج أو دراسى مقرر متطلبات بنجاح اجتيازهم األكاديميه،أوبغرض

. معين مهdddddddddddddddddddddddddddddddddddنى تخصdddddddddddddddddddddddddddddddddddص فى

: نdddddddddوعين إلي النقdddddddddل حيث من ينقسdddddddddم بعdddddddddد عن التعليمSynchronous ) المddddddddddddddddتزامن النقddddddddddddddddل- أ Delivery )-:

Real) الحقيقي الdوقت في أي مباشdرة والتفاعdل االتصdال يكون حيث Time) من المختلفdddة التعليم مؤسسdddات الدارسdddين( في) والطالب المحاضdddر بين

الوضddع هddو وكddذلك بعddد عن التعليم حالة في وذلك ومدارس ومعاهد جامعات.البعddddddddد على من التدريبيddddddddة الddddddddدورات بعض إقامddddddddة عنddddddddد

Asynchronous الالمdddddddddddتزامن النقdddddddddddل- ب Delivery : الدراسddية المddادة توفddير أو وتوصddيل بنقddل المحاضddر يقddوم النddوع هddذا وفي

أخddرى وسddيلة أي أو جهddازالكمبيوتر عddبر أو ، الفيddديو أشddرطة بواسddطة وقت في المواد على يتحصل أو يتلقى اآلخر الجانب )المتلقي( من ،والطالب

يمكن التي الدراسية المادة ذلك على الوقت(. مثال نفس في ليس )أي الحق عddبر نشddرها يتم صddفحات عddبر مؤسسddة أو جهddة أي بواسطة ونقلها توفيرها

واالسddئلة االستفسddارات ترسل ثم ومن ، فيديو شريط عبر أو االنترنت شبكة-e االلكddتروني البريddد رسddائل عddبر والمالحظddات mail ل منddالطالب قب .

بعddddddddddddddddddddد عن التعليم وممddddddddddddddddddddيزات خصddddddddddddddddddddائص

ةddddddddddddddddddddddddddddddddddddالمالءم Convenience : و المحاضddر من لكddل المالئمddة المواقddع بعddد عن التعليم تقنيddات تddوفر حيث

مثdل التقنيdات هdذه من األحيdان, فالعديdد من كثdير )المتdدرب( في الطdالب أو المنddازل في استعمالها بسهولة يمكن , الهاتف الفيديو , أشرطة اإلنترنت

* بينمdا. المشdاركين جميع تناسب قد أوقات وفي العمل مواقع في تقنيdة مثال تبث أن فيمكن Desktop Video Conference الصورة عبر المكتب سطح اجتماعات

عddبر التوصddيل أو النقddل حالddة في , أمddا المواقddع من عدد إلى واحد مكان منSatellite الصناعية األقمار Delivery داد يتطلب الوضع هذا فإنdإع * وقبdل جيdدا

.البث موعddddddddddddddddddddddddddddddddddddد كddddddddddddddddddddddddddddddddddddافمن وقت

ةddddddddddddddddddddddddddddddddddddddالمرون Flexibility : الرغبddة بحسب المشاركة خيار للدارس يتيح بعد عن التعليم أشكال من العديد

التddالي المثddال نسddوق بعddد عن التعليم مجال في المرونة مفهوم لتوضيح , و* الطالب واقع من شddريط مراجعddة يفضddلون الطالب بعض أن نجد حيث عموما

شddاءوا مddا مddتى معهم تتناسddب أوقddات في الدراسddية بالمادة الخاص الفيديو سddاعات خالل اإللكddتروني البريddد قddراءة يفضddلون قد أو مساءا أو كان صباحا

.الذاتيdddddddddة المتطلبdddddddddات من غيرهdddddddddا و البdddddddddاكر الصdddddddddباح

: Effectiveness الفاعليdddddddddddddddddddddة و التdddddddddddddddddddddأثير يddوازي انddه , أثبتت بعddد عن التعليم نظام علي أجريت التي البحوث من الكثير

تسddتخدم عندما , وذلك التقليدي التعليم نظام الفاعلية و التأثير في يفوق أو.بكفdddddddddddاءة إليهdddddddddddا سdddddddddddنتطرق الdddddddddddتي التقنيdddddddddddات

درةddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddالمق Affordability : * تكلddف ال بعddد عن التعليم أشddكال من كثddير ذلddك على مثddال المddال من كثddيرا

تلفddاز جهddاز فيهddا يوجddد اليddوم المنddازل , فمعظم التلفddاز جهddاز عبر التعليم يمكن , ممddا هواتف خطوط لديها والشركات المكاتب من العديد هنالك وكذلك

. الجماعيddddة التلفونيddddة واالجتماعddddات الصddddوتي البريddddد اسddddتعمال من

اسdddddddddddddddddddدد اإلحسdddddddddddddddddddالمتع Multi-Sensory : جميddع تلبي التي الدراسية المواد توصيل طرق في الخيارات من العديد هنالك

الدراسddية المddادة من أفضddل بصddورة يتعلم من فرد, فهنالك وألي االحتياجات يتعلم من , وهنالك الكمبيوتر برامج مع التفاعل يفضل من , وهنالك المتلفزة

من وغيرهddا الكاسddيت أشddرطة في المسddجلة الدراسddية المddادة من أفضddل. الوسddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddائل

لddddddddddddddddddddddddddddddddddddالتفاع Interactivity : , والطالب المحاضddر بين Interaction التفاعل زيادة بعد عن التعليم نظام يتيح

أمام واالستفسارات األسئلة طرح من يخجلون الذين الطالب أولئك وخصوصا* علم دون معين دارس الحتياجddات المحاضddر تلبيddة إمكانيddة يتيح , كما زمالئهم

. زمالؤه بقيdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة

اواةdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddالمس Equity : * الهامة القضايا من يعتبر التعليم في المساواة عدم معظم بال تؤرق التي جدا

حddاد نقص من مدارسddها تعddاني , حيث الريفية المناطق في الدول, وخصوصا* تقddدم الddتي التعليمية البرامج وضعف, والمؤهلين المتخصصين األساتذة في

فيهdا تكdون حيث الكdبرى المdدن بdه تمتdاز الdذي المسdتوى مdع مقارنdة فيها* معddddddddddddدة التعليميddddddddddddة الddddddddddddبرامج * إعddddddddddddدادا .جيddddddddddddدا

* يقddدم بعد عن فالتعليم خالل من وذلddك الهامddة القضddية لهddذه عظيمddة حلddوال قddدر إضفاء ثم ومن واقعنا لتالئم وتطويعها المتوفرة التقنيات من االستفادة

وأساسddيات مقومddات من يعتddبر مشddروع حddق في المسddاواة من بسddيط ولddو. المجتمعdddddddddddddddddddddddات كdddddddddddddddddddddddل في الحيdddddddddddddddddddddddاة

:-المتاحddddddddddة الفنيddddddddddة الخيddddddddddارات و التوصddddddddddيل طddddddddddرق

في تؤخddذ وأن يجب الddتي األمور أهم من النقل سرعة و التوصيل طرق تعتبر بعddد عن التعليم تقنيddات بعddد, فبعض عن التعليم نظم تصddميم عنddد االعتبddارAnalog التمddاثلي النقddل تسddتخدم Transmission( التسddجيل , شddريط الهddاتف videotape , Digital الddرقمي النقddل يسddتخدم اآلخddر البعض و( Transmission

( .الصdddddddورة عdddddddبر المكتب سdddddddطح , اجتماعdddddddات الكمdddddddبيوتر) و الملفddات حجم كddبر مشddكلة تddبرز الرقمي النقل تستخدم التي األنظمة في

و (Bandwidth) سعة تكون أن إلى بالتالي يحتاج . وهذا نقلها يتم التي البيانات حجم كddان كلمddا اكddبر السddرعة كddانت , فكلمddا كبddيرة النقddل وسddيلة سddرعة

. اكdddddddddبر الثانيdddddddddة في المنقولdddddddddة الرقميdddddddddة المعلومdddddddddات الصddعيد على باسddتمرار تطور في هي و اآلن المتاحة الخيارات من عدد هنالك

المعلومddات حجم زيddادة و توسddعة في تسddاعد سddوف فإنهddا وبالتddالي التقني: اآلن منهdddا عdddدد إلى سdddنتطرق و نقلهdddا سdddرعة و المنقولdddة الرقميdddة

بكةddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddش ISDN : Integrated المتكاملddة للخddدمات الرقميddة الشddبكة تعddني وهي Services Digital

Network , من أسرع المعلومات لنقل صمم كلي رقمي نظام عن عبارة فهي في عddادة يسddتخدم النظام هذا , و المعروفة القياسية Modem المودم أجهزة

Internet االنddترنت شddبكة على الddدخول في سddرعته من اإلستفادة Accessاddكم Distance بعdد عن التعليم في أيضdا يستخدم Learning ؤتمراتdزة والمdالمتلف

Video Conferencing اق في ولكنddدود نطddة محddات مقارنddرى بتقنيddيتم أخddس .الحقddddddddddddddddddddddddddا إليهddddddddddddddddddddddddddا التطddddddddddddddddddddddddddرق

بيانات نقل يستطيع B Channels 64 Kbps each 2 القناتين ذو الواحد ISDN فخط المddودم جهddاز نقddل سرعة من تقريبا مرات بخمسة أسرع) Kbps 128 بسرعةInterface وسيط جهاز يستخدم ISDN تلفون خط ( , و العادي Device ميddيس

ISDN Terminal or ISDN Modem كddيله وذلddع لتوصddزة مddبيوتر أجهddالكم .

النحاسddية التلفddون خطddوط نظddام نفس تسddتخدم أنهddا ISDN ممddيزات ومن* تكلddف ال بddذلك هي و المنزليddة الهواتddف في المسddتخدمة العاديddة في كثddيرا.السddddddddرعة في محddddddddدودة إمكانياتهddddddddا لكن و بعddddddddد عن التعليم

وطddddddddddddddddddddddddddخط E1 و E3 : , Mbps 2 بسرعة المعلومات نقل من تمكن E1 خطوط * فهي بكثير أسرع إذا

.األحوال أحسن في Kbps 33.6 إلى تصل التي العادي المودم جهاز سرعة من 34 إلى تصddل قddد بسddرعة المعلومddات نقddل من تمكن فهي E3 بخصddوص أمddا

Mbps , من أسرع أي E1 خطوط استخدام في المشكلة لكن و مرة17 بحوالي E1 و E3 العالية التكلفة في تكمن * الشddهري اإليجار ومعدل التوصيل في جدا

.للخدمdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddةةddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddتقني HDSL :

HDSL )High جهاز bit rate Digital Subscriber Line البيانddات نقل يستطيع ) , Mbps 2 إلى تصل قد بسرعة الهddاتف خطddوط يسddتخدم انddه مميزاتddه ومن

مشddروع خالل من سddوداتل في اآلن مطبقddة التقنيddة وهddذه العادية النحاسية Frame الحddزم ترحيddل تقنيddة مع بالتكامل نجاحها أثبتت قد و المعلومات شبكةRelay .

بالنسddبة بعddد عن التعليم مشddروع في التقنيddة هddذه اسddتغالل تم بالتddالي و* فيddه سنفصddل مddا هddذا و السddودانية للجامعddات .فنيddة ناحيddة من الحقddا

لdddddddبر النقdddddddار عdddddddناعية األقمdddddddالص Satellite Delivery : إلى تحتddاج ال الddتي الوسddائل من Satellite الصddناعية األقمddار عبر النقل يعتبر

المسddتخدمين بعddدد تتأثر وال البيانات لنقل مخصصة خطوط وال هاتف خطوط. الملحقddddddات وبعض محddddddددة بأبعddddddاد طبddddddق إلى تحتddddddاج وانمddddddا

One-Way واحد اتجاه في النقل طرق من وتعتبر Channel ان, اغلب فيddاألحي خالل من إال الصddناعي القمddر إلى أخرى مرة المعلومات إرسال يمكن ال حيث

بعد عن التعليم نظام في الطريقة هذه استخدام حالة , وفي خاصة بث أجهزة. المعلومddddddddات إرسddddddddال في الهddddddddاتف خطddddddddوط , تسddddddddتخدم

بعdddddddddddddddddddddddddddddddddddddد عن التعليم وسdddddddddddddddddddddddddddddddddddddائل: أقسdddام أربعdddة إلى بعdddد عن التعليم في المسdddتخدمة الوسdddائل تقسdddم

ةdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddالطباع Printوتdddddddddddddddddddddddddddddddddddddالص Audio )Voice(بيوترdddddddddddddddddddddddddddddddddالكم Computer )Data(ورةdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddالص Video

. الفرعيddة األقسddام من مجموعddة إلى ينقسddم األقسddام هddذه من قسddم كddل

Audio الصdddddddddddddddوت تقنيdddddddddddddddة· Technology : الكورسddات و الddدورات أداء من مكلفddة, تحسddن غير تقنية الصوت تقنية تعتبر مثddل بسddيطة التقنيddة تكddون أن , فيمكن بعddد عن التعليم خالل من تقام التي

Voice الصddوتي البريد مع الهاتف استخدام Mail ,د أوddون قddدة تكddل معقddمث Microphones أجهddزة مع الجماعية التلفونية االجتماعات استخدام , Telephone

Bridge ,Speakers .

vدdddddddddddddddddوتي البريdddddddddddddddddالص Voice Mail : : الصddddddddddddddddddddddوتي البريddddddddddddddddddddddد ممddddddddddddddddddddddيزات من

o رك من الطالب تمكنdddddddائلهم تdddddddر رسdddddddوقت أي في للمحاض.o اص الجهاز في الرسائل على الردود ترك من المحاضر تمكنddالب الخddبالط

. السdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddؤال صdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddاحبo زة لديهم ليس الذين الطلبة تخدمddيب أجهddفهي حواس , * بديلddة طريقddة إذا

.اإللكddddddddddddddddddddddتروني البريddddddddddddddddddddddد السddddddddddddddddddddddتخدام

رطةdddddddddddddddجيل أشdddddddddddddddالتس Audio tapes : و المحاضddرات إلرسال تستخدم و التوزيع و التحضير سهلة و مكلفة غير تعتبر

يستطيعون ال للذين ممتازة طريقة , فهي للدارسين التعليمات و المناقشات.القddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddراءة

العمddل مواقع بعض في و المنازل في استخدامها يمكن أنه أيضا مميزاتها من.متعddddddddddddddددة بيئddddddddddddddات و مختلفddddddddddddddة أمddddddddddddddاكن في و

مرئيdة صdورة تddوفر وال متفاعلddة غddير ووسيلة طريقة تعتبر أنها مآخذها ومن.ذلddddddddddddddddك في رغبddddddddddddddddوا مddddddddddddddddا إذا للدارسddddddddddddddddين

اتdddddddddة االجتماعdddddddddة التلفونيdddddddddالجماعي Audioconferences : * األكثر و البسيطة التقنيات من الهاتف يعتبر التعليم في السابق في استعماال

في المحاضddر و الطالب بين اسddتعمالها يمكن الهاتفيddة , فالمحادثات بعد عن. الجماعيddة التلفونيddة االجتماعddات خدمddة باسddتخدام وذلddك جمddاعي شddكل

: الصdddddddddddddddddddddddddوت تقنيdddddddddddddddddddddddddة ممdddddddddddddddddddddddddيزاتo يرdddddddddddddddddddddddddddddة غdddddddddddddddddddddddddddddمكلف.o ورة الهاتف خطوط تنتشر , حيث لألغلبية متاحةddيرة بصddازل في كبddو المن

.العdddddddddddddddالم بلdddddddddddddddدان مختلdddddddddddddddف في المكdddddddddddddddاتبo هلةddddddddddddddddddddddddddتخدام سddddddddddddddddddddddddddاالس.

: الصddddddddddddddddddddddddddوت تقنيddddddddddddddddddddddddddة مآخddddddddddddddddddddddddddذo اجddddة إلى تحتddddبقة جدولddddات مسddddاالجتماع( ةddddة التلفونيddddالجماعي)o استخدام حالة في إال خاللها من تبث التي للمعلومات مرئية صورة توفر ال

إال األجهddزة هddذه مثل تتوفر وال ما حد إلى مكلفة تعتبر والتي الفاكس أجهزة.األشdddddddddddddddddddddddخاص من محdddddddddddddddddddddddدود لعdddddddddddddddddddddddدد

o البعض بعضهم رؤية دون والدارسين المحاضرين صوت على الكلي االعتمادةdddddddddddddبيوتر تقنيdddddddddddddالكم Computer Technology :

, ظهddرت شddعبيتها وزيادة اإلنترنت عبر تقدم التي المعلومات حجم اتساع مع اإللكتروني البريد طريق عن وذلك بعد عن التعليم في الحواسيب تقنية أهمية

Online بعddddddddddddد عن للتعليم المعddddddddddddدة , الصddddddddddddفحات

دdddddddddddddddddتروني البريdddddddddddddddddاإللك e-mail : , والمحاضddرين الطالب بين الرسddائل إلرسddال مكلفddة الغddير الطرق من يعتبر* بأكملddه الddدرس يكddون أن يمكن الحddاالت بعض ففي تكddون أن علي مصddمما

. اإللكdddddddddتروني البريdddddddddد هي الوحيdddddddddدة االتصdddddddddال وسdddddddddيلة التخddاطب يعتبر بينما, الالمتزامنه االتصال وسائل من يعتبر اإللكتروني البريد

Video الفيddديو عddبر , االجتماعddات المباشddر conference ائل منddال وسddاالتص , Synchronous Communication المتزامنة on line chat المباشر التخاطب ففي

)Two – way Channel( يبهم شاشات أمام اكثر أو شخصان هنالك يكونdحواس

chat) الحddوار موقع بنفس متصلين room )ادلونddائل ويتبddل الرسddد , فكddواح بعض في الحديث معه يتبادل وقد الشاشة نفس في اآلخر يكتبه ما يري منهم

.األحيddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddان

فحاتdddddدة الصdddddد عن للتعليم المعdddddبع Web based Education : التي المؤسسات و المعاهد و الجامعات من العديد األخيرة اآلونة في انتشرت

و التخصصddات مختلddف في الطلبddة و للدارسين الدراسة و التعليم فرصة تتيح* تعدها التي الصفحات طريق عن ذلك عبرشddبكة وتبثهddا الغddرض لهddذا خصيصddا

dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddترنت .اإلن

: الكمddddddddddddddddddddddddبيوتر تقنيddddddddddddddddddddddddة ممddddddddddddddddddddddddيزاتo ذاتي التعليمddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddال.o ة المادة تحتوي و تضم أن يمكنddا المقدمddوص على عبرهddوت النصddالص , ,

.الرسddddddddddddddddddddddddddddddddddddddومات, الصddddddddddddddddddddddddddddddddddddddورةo ة ذاتdddddddddة درجdddddddddل من عاليdddddddddالتفاعInteractivity.

: الكمdddddddddddddddddddddddddبيوتر تقنيdddddddddddddddddddddddddة مآخdddddddddddddddddddddddddذo اجddddddرامج إلى تحتddddddزة و بddddddأجه Software & Hardware. o دddddddالب في تعتمddddddال في الغddddddة علي االتصddddddية الكتابddddddالنص.o اجddddddddddddddddddداد إلى تحتddddddddddddddddddد إعddddddddddddddddddجي.o اطرddddddddddddddddات مخddddddddddddddddيب فيروسddddddddddddddddالحواس.

ةdddddddddddddddورة تقنيdddddddddddddddالص Video Technology : تكddوين و تخيل و الستيعاب الفرصة يتيح المحاضر سماع و رؤية علي المقدرة

المسddتخدمة الصddورة , فتقنية الدرس قيد المطروح للموضوع متكاملة صورة , videotapes) النقل وسائط حسب علي عادة تصنيفها يتم بعد عن التعليم في

Satellite Computers Microwave )يوصف أن يمكن الوسائط هذه من وسط وكل الصdddddddddوت و الصdddddddddورة إشdddddddddارات اتجاهdddddddddات حسdddddddddب علي

(One - way Video , Two - way Video , One - way Audio , Two - way Audio )ريطddddddddddجيل شddddddddddرئي التسddddddddddالم Video Tape :

و المحاضddرات و التعليميddة المواد تسجيل من يمكن مما إعداده بسهولة يتميز الفيddديو. من شddرائط لتشddغيل متخصddص مركز إنشاء أو الطالب علي توزيعها و الطdالب بين وقdتي اتصdال يوجdد ال , حيث متفاعلdة غdير وسdيلة انه مآخذه

.فيdddddddديو أجهdddddddزة الغالبيdddddddة لdddddddدي تتdddddddوفر ال و المحاضdddddddر

vؤتمراتddddبر المddddار عddddناعية األقمddddالص Satellite videoconferencing : , teleconferencingVideoالddd بddاألخص و المعلومات نقل وسائل افضل من يعتبرTwo – Way Audio إرسال طريقة الصناعي القمر يتيح , One – way Video .

الddتي بعddد عن التعليم أنظمddة في توفرهddا المطلddوب المعدات من مجموعتان:هي و التقنيdddddddddddddddddddddddة هdddddddddddddddddddddddذه تسdddddddddddddddddddddddتخدم

ة أطباقddيرة هوائيddالبث في الحجم كبUplink )Large Satellite Dish( لddترس .Satellite صdddddddناعي قمdddddddر إلى الصdddddddوت و الصdddddddورة إشdddddddارات

االستقبال في الحجم صغيرة هوائية أطباقDownlink )Small Dish Antenna( (.الصddddddddورة+ )الصddddddddوت اإلشddddddddارات تعddddddddرض و تسddddddddتقبل

Satellite الصddناعي القمddر اسddتخدام عنddد videoconferencing ؤتمرات فيddالم * الدراسة أو البث غرفة إعداد من بد , ال بعد عن التعليم أوفي المتلفزة إعddدادا

أوالمحاضddرة البث مddادة إلنتddاج الكddاميرات و الصddوت و اإلضاءة حيث من جيدا*ممتddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddازة بصddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddورة

ؤتمراتdddddطح مdddddالمكتب س Digital )Desktop( videoconferencing : لنقdل, مdا جهdة عنdد الميكرفdون و الكdاميرا جهdازي مdع الكمdبيوتر يستخدم للحواسddيب أو األخddرى الجهddة في الموجddود للحاسddب الصddورة و الصddوت

األخرى الجهات أو الجهة تقوم الوقت ذات . وفي عديدة جهات في الموجودة بين التفddاعلي واالسddتقبال البث يحقق مما وهذا الصورة و الصوت باستقبالواحد آن في الطرفين

communicationTwo – way Video &Two – way Audio

األقمddار اسddتخدام تقنية من بكثير تكلفة أقل تعتبر التقنية هذه أن من بالرغم والddتي الصddورة نقddل سddرعة في تتمثل كبرى مشكلة هنالك أن , إال الصناعية

. ومتقطعddة بطيئddة تكddون مddا وغالبddا الصddعوبات بعض يشddوبها مddا عddادة

(: الصdddddddddddورة نقdddddddddddل ) الفيdddddddddddديو تقنيdddddddddddة ممdddddddddddيزاتo ال من تمكنdddddddبر االتصdddddddورة عdddddddوت و الصdddddddالص * .معdddddddاo ة عليddddddddddddddddة درجdddddddddddddddل من عاليdddddddddddddddالتفاع.

(: الصddddddddddddورة نقddddddddddddل ) الفيddddddddddddديو تقنيddddddddddddة مآخddddddddddddذo دddddddddddddddبر قddddddddddddddة تعتddddddddddddddمكلف * .نسddddddddddddddبياo اجddddddddداد إلى تحتddddddddد إعddddddddط و جيddddddddدروس تخطيddddddddم.o اجddddddddة إلى تحتddddddddبقة جدولddddddddيق مسddddddddل وتنسddddddddكام.o اجddddddddddddddddق إلى تحتddddddddddddddddني دعم فريddddddddddddddddتق.

بعddddddddddddddddddddddد عن التعليم نظddddddddddddddddddddddام تصddddddddddddddddddddddميم

:-التصdddddddddddddميم عمليdddddddddddddة في الرئيسdddddddddddddية المراحdddddddddddddل

Conduct النظdddام احتياجdddات تحليdddل مرحلdddة- 1 needs assessment: : أقسdddddddddddام أربعdddddddddddة إلى المرحلdddddddddddة هdddddddddddذه تنقسdddddddddddم

لddddddddddورس تحليddddddddddدورة الكddddddddddال( ) Course analysis : الddتي المواقddع لتعريddف و لتالفيهddا الخلddل منddاطق إليجاد البحث هنا يتم حيث . بعdد عن التعليم تقنيdات خالل من وذلdك, توسdعتها و تحسينها يتم أن يمكن كان إذا ما تحديد و توفيرها يمكن ال التي التعليمية االحتياجات معرفة من بدءا*

: الddدورات االحتياجddات. مثddل تلddك تلبيddة في يشddارك أن بعddد عن للتعليم بعيddدة مواقddع في الموجودين الخبراء من تستفيد أن يمكن )الكورسات( التي

Remote experts , .خاصddة تعليميddة متطلبddات إلى تحتddاج الddتي الddدورات لdddddddddddddتفيدين تحليdddddddddddddالمس Audience analysis :

المقdدرة و الكبdيرة , فالرغبdة الطالب كdل تناسdب ال بعdد عن التعليم تقنيات , الطالب واقع من التأكد يتم أن فيجب, تكفي ال شخصية بصورة التعليم علي هddل و ؟ التعليميddة مسddتوياتهم هي ومddا ؟ القddراءة يمكنهم الطالب كddل وهل

؟ بعddddddد عن التعليم نظddddddام في مباشddddddر إشddddddراف إلى يحتddddddاجونلddddddddddddddر تحليddddddddddddddالمحاض Instructor analysis :

* الحاجة هنالك بعد عن التعليم في * الفني وللفريق, محاضر إلى أيضا : , فمثال خالل من الدراسddية المddادة إرسddال بعمليddة يقوم الذي المحاضر إلى باإلضافة

video نظام conferencing ل فني ودعم تشغيل فريق هنالك يكون أن يجبddيعم موقddع من كddل في النظddام هذا في المستخدمة المعدات إدارة و مراقبة علي

المdادة تلdك اسdتقبال فيهdا يتم الdتي المواقdع و الدراسdية المdادة تلك تنفيذ.الدراسddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddية

لddddddddddddddة تحليddddddddddddddالتقني Technology analysis : التي التقنيات من العديد هنالك أن , نجد الورقة هذه بداية في عرضه تم فيما

المناسdبة التقنيdة اختيdار عملية . ولكن بعد عن التعليم في تستخدم أن يمكن التعليم نظddام تطبيق فيها يتم سوف التي البيئة علي األول المقام في تعتمد

و القريب المدى علي األهداف جميع تحقق التي التقنية اختيار وكذلك بعد عن.البعيdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddد

:التعليميddddة المddddواد انتddddاج و التعليميddddة األهddddداف إيجddddاد مرحلddddة- 2 , التقنية باستخدام المنشود التعليمي الهدف وضوح عدم في يكمن ال الخطر"

التدريبية و التعليمية العملية مع التقنية هذه توافق و انسجام في يكمن ولكن اإلمكddان بقddدر محسوسة غير و مرئية غير تكون أن يجب المستخدمة فالتقنية

في المسddتعملة األدوات من أداة مجddرد التعليميddة العملية خالل من تبدو حتى. الطالب و المحاضddddddddddddddddddddddddddddddر بين التواصddddddddddddddddddddddddddddddل

تطddوير و تصميم إلىمرحلة االنتقال يمكن التعليمية األهداف تحديد يتم أن بعد* التريث الضروري من ولكن التعليمية المواد , فإنشddاء المرحلddة هذه في قليال وبغض, الجهddد الكثddيرمن تأخddذ بعddد عن التعليم في السddتخدامها جيddدة مddواد , المddواد هddذه مناسddبة و دقddة من التاكddد يجب المسddتعملة التقنيddة عن النظر.الطالب يجنيهddا سddوف الddتي الفائddدة و التعليمية الكفاءة رفع أجل من وذلك

:المشddرفين و للمحاضddرين العملي التطddبيق و التddدريب توفddير مرحلddة- 3 اكتسابها يتم ال بعد عن التعليم في المستعملة األساليب و الخبرات من الكثير يتم األسddاليب و الخddبرات , فهddذه بعddد عن التعليم نظddام تطddبيق عنddد فddورا*

* المتخصصة الدورات اخذ و العملي بالتدريب اكتسابها تddدريب من بddد ال , فddإذا* النظddام هddذا علي المشddرفين و المحاضddرين * تddدريبا و الطddرق في متخصصddا

و لتحسddين , وذلddك بعddد عن التعليم نظم في المسddتعملة الفنيات و األساليب.باسdddddddddddddddddتمرار النظdddddddddddddddddام هdddddddddddddddddذا تطdddddddddddddddddوير

: عليهddddا التddddدرب يجب الddddتي المهمddddة و األساسddddية المواضddddيع فمنميم الفعالة االستراتيجيات و الخططddبرامج لتصddة الddات المخصصddللمجموع

.الصdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddغيرةا و الطالب و األساتذة بين التفاعل لزيادة الفنية األمور و التقنياتddبين فيم

.أنفسddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddهم الطالبارddق االختيddاجح الموفddات و لألدوات والنddة في التقنيddة العمليddو التدريبي

ddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة .التعليمياءdddائل انتقdddبة الوسdddتي المناسdddا من يمكن الdddل خاللهdddالطالب تفعي.

System النظddddddddام تصddddddddميم- 4 Implementation: بعض إجddراء و الكddافي التddدريب من االنتهddاء يتم أن بعddد النظddام تصddميم يتم

.المسddddتعملة التقنيddddات أداء كفddddاءة من للتحقddddق العمليddddة التجddddارب: بهdddddddا االهتمdddddddام يجب الdddddddتي الهامdddddddة األشdddddddياء من وأيضdddddddا*

ةdddddddddddddddddddddاطات هيكلdddddddddddddddddddddبرامج و النشdddddddddddddddddddddال .دىddddddddddddddddني المddddddddddddddddذه الزمddddddddddddddddبرامج لهddddddddddddddddال.ذ االستقراءddات وأخddالمالحظ Feedback ع منddرين الجميddطالب )محاض + +

(.فنdddddddddddddddddddddddddddيين..الخ+ + مخططين مشdddddddddddddddddddddddddddرفيندdddddddddddddddبيق من التأكdddddddddddddddة تطdddddddddddddddل عمليdddddddddddddddالتفاع.

التعليمي اإلطddار لddه تddوفر )المتddدرب( و الطddالب تسddاعد األشddياء هddذه كddل.التدريبيddة و التعليميddة العمليddة نجddاح إلى يddؤدي , ممddا الجيddد و المناسddب

ةddddييم متابعddddام دور تقddddالنظ Conduct on – going Evaluation: * هامة النظام تصميم مراحل لكل المتابعة و التقييم عملية للتأكdد , وذلdك جdدا

* , و لddه خطddط مddا حسب علي يسير شئ كل أن من أي معالجddة اجddل من أيضddا.المراحل هذه خالل يظهر أو ينشأ قد خلل

بعد عن التعليم برامج وكفاءه لفعاليه واالقتصاديه الفنيه المعايير

بتقddديمبرامج قdامت الddتى والعربيddه واألوروبيdه األمريكيddه الجامعdات تسddعى وجهddه من سddواء–البرامج تلك وكفاءة فاعلية من التحقق إلى بعد عن التعليم

التddدريس هيئddه عضddو نظddر وجهddه من أم(بعddد عن المتلقى)الدارسddين نظddر عن التعليم بddرامج انشاء بأن القول يمكن عامه-فانه وبصفه(بعد عن )األستاذ

يتعلddق مddا حيث من سddواء ايضddاحها السddابق واالجddراءات للمعddايير طبقddا بعد واعddداد الddبرامج تصddميم اجddراءات ام الدارسين احتياجات حصر منهاباجراءات

مثddل انشddاء من المسddتهدفين الفاعليهوالكفddاءه يحقddق–الدراسddيه المنddاهج-: يلى فيمddا تحديddدها األخddرىيمكن المعddايير فان ذلك الى البرامج. وباالضافه

ارddddق معيddddه تحقيddddد عن التعليم منهجيddddداف بعddddر: ألهddddالتعليمالمباش وجهddه من–بعddد عن التعليم لبرامج والكفاءه الفعاليه تقييم معايير اهم من ان

بعد عن للتعليم معين نظام تحقيق مدى هو بعد عن التعليم برامج نظراأساتذه المتعddارف التقليddدي المباشddر التعليم بنظddام الخاصddة األهدافالتعليميddه لذات

التعليم نظddام يعتمddد عندما التعليميين بينالنظامين التطابق ذلك عليهويتحقق الفعليddه المتطلبddات مddع تتالءم للموادالعلميddه توصddيل وسddائل على بعddد عن

. بعddد عن التعليم لنظام العلميهوفقا الدرجات لمنح المعده الدراسيه للمناهجارdddddddتوى معيdddddddائج مسdddddddارات نتdddddddد عن التعليم طالب اختبdddddddبع

االجراءاتالمحddدده من مجموعddه تطddبيق عند انه الدراسات بعض أوضحت فلقد تلddك طالب تحقيddق إلى يddؤدى قddد ذلddك بعddد،فddإن عن التعليم بddرامج لبعض

بddرامج فى نظddرائهم تفddوق المختلفddه باالختبddارات األداء فى البرامجنتddائج طالب اسddتيعاب نسddبه الىارتفddاع ذلddك في السddبب ويرجddع–التقليddدي التعليم طالب أعمddار نسddبياعن اعمddارهم كddبر نتيجddه العلميddه للمddواد بعد عن التعليمالمباشdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddر. التعليم

تسddاعدهمعلى الطالب هddؤالء لغالبيddة علميddة خلفيddة تddوافر الى باالضافه هذا. ويسdddddddر بسdddddddهولة الدراسdddddddية المقdddddddررات محتويdddddddات تفهم

ارdddddddddة معيdddddddddد تكلفdddddddddرامج وعائdddddddddوح التعليم بdddddddddالمفت فddان التعليمddالمفتوح لبرامج والمحاسبيه االقتصاديه الدراسات ضوء فى فإنه

وأيضdا، تنفيdذه بتكdاليف منهdا برنdامج كdل تحمdل يتطلب الdبرامج تلdك تنفيذ أسddس اطddار فى لهddا،وذلddك الddدورى العائddد مddع التكddاليف تلddك مقارنddة

األخddذ مddع ،هذا عام بشكل الجامعى التعليم برامج وعائد تكلفة واجراءاتتحديد.بعddddddد عن التعليم نظم تطddddddبيق واجddddddراءات طبيعddddddة فىالحسddddddبان

عن التعليم تكلفddةتكنولوجيات هى– عنبعddد التعليم تكلفddه عناصddر أهم ومن باعddداد واألدواتالخاصddه واألجهddزة الفيddديو الحاسب،وأشddرطة برامج بعد،مثل محطdddات عdddبر االرسdddال الدراسdddيه،وتكلفdddه للمقdddررات العلميdddة المdddواد

هddذا. المسddتمره التعليمى االتصddال نظم تصddميم وتكلفddه األقمارالصddناعيه، هيئddة اعضddاء وتكلفddة المطبوعddة، العلميddة المddواد تكلفةاعddداد الى باالضddافة االختبddارات انجddاز ،وتكلفة بعد عن التعليم بمراكزوحدات واالداريين التدريس العائddد فى غالبيتddه فيتمثddل المحقddق- بالنسddبةللعائد .امddا للدراسيين الدوريه المقيمين بين التعليم نشddر هو ذلكالعائد عناصر اهم ومن للدراسيين المحقق

احتفddاظ مddع عليddا معاهddد جامعاتddأو بهddا يتddوافر ال والتى النائيه المناطق فى خddبرات الىاكتسddابهم باالضddافة هddذا األخddرى ودخddولهم بمرتبddاتهم الدارسين

. بعdddد عن التعليم بdddبرامج دراسdddتهم خالل من ومهنيdddة علميdddة ومهdddارات بين منالموازنddة فالبد بعد عن التعليم برامج نجاح ضمانات توافر الغراض وأنه واالجتماعىلكddل االقتصddادى والعائddد واالجتماعية االقتصادية التكاليف من كل

. الddddddddddddddddddddddddبرامج تلddddddddddddddddddddddddك من برنddddddddddddddddddddddddامج

بعdddddddddddddد عن التعليم مجdddddddddddddال في سdddddddddddddوداتل تجربdddddddddddddة

dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddد :- تمهي

االتصddاالت أجهddزة تحddديث )سddوداتل( في لالتصاالت السودانية الشركة بدأت م1994 عام في انطالقها بداية منذ التكنولوجيا عالم إلى , والدخول والتحكم

. بعض بتنفيddذ للشddروع الالزمddة المعddدات كddل بتوفddير الشddركة قddامت فقddد

Video أجهddزة بتوفيرها قامت التي األجهزة هذه ضمن ومن الحيوية المشاريعConferencing ة الخارج من استجالبها تم التي وddات لخدمddة مؤسسddفي مختلف

التعليميddة المؤسسddات الحصddر ال المثddال سبيل على منها السوداني المجتمع الطبيddة المؤسسddات و بينهddا فيمddا المحاضddرات تبddادل بغddرض كالجامعddات

. بعddddddddد عن التطddddddddبيب تطddddddddبيق بغddddddddرض كالمستشddddddddفيات

بيق في العملية سوداتل تجربة حول مالمحddروع تطddد عن التعليم مشddفي بع :-السdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddودان

ةdddddddddddام تجربdddddddddddد النظdddddddddddه وتأكيdddddddddddة قدراتdddddddddddالفني -: كdل في تعليميdddddة ( مواقdع4) عddدد بddتركيب الفعلية تجربتها تل سودا بدأت

واستغرق( األزهري – الجزيرة – القضارف – التالية) الخرطوم الجامعddات من. توقdddddddف دون كامdddddddل شdddddddهر مdddddddدة المحاضdddddddرات بث فdddddddترة

األليddاف شddبكة عddبر 2Mbps سddرعتها تبلddغ تراسddل أجهddزة اسddتخدام تم حيث. الصdddناعية األقمdddار طريdddق عن الربdddط إمكانيdddة تdddوافر , مdddع البصdddرية

داخddل من المنظddار عمليddات وبعض الجراحيddة العمليات من عدد نقل تنفيذ تم فنddدق في المddؤتمرات كقاعddة متعddددة أخddرى مواقع إلى سينا ابن مستشفي

بddأن علمddا السودانية الجامعات في الطب كليات من كبير وعدد فيال اى هوليد العمليddات غرفddة كلم( من600- 3متفاوتddة) مسddافات تبعddد المواقddع هddذه

في الطب كليdddات وطالب والمdddؤتمرون األطبdddاء تمكن بالمستشdddفى. حيث خالل من الجراحين مع مباشرة والخبرات الحديث تبادل من المختلفة المواقع

االجddراءات وكافddة المنظار أجهزة وصور األشعة صور ورؤية والصورة الصوت. المرضddddddddddddddddddddddى تحضddddddddddddddddddddddير من األوليddddddddddddddddddddddة

ديمdddddة تقdddddالخدم * ( :-) الجامعdddddات التعليميdddddة للمؤسسdddddات فعليdddddا(8) عddدد بربddط العddالي التعليم وزارة مddع األولى المرحلddة اتل سود أكملت

الطب كليddتي الخرطddوم ) جامعddة الخرطddوم واليddة وخddارج داخddل جامعddات ( األزهddري الddزعيم – نياال – األحمر البحر- القضارف – سنار جامعة والهندسة

* الخدمة هذه من ويستفيد2001 مارس من عشر الخامس منذ كبddير عddدد حاليا* محاضdرات 4 عdدد بث يتم حيث األساتذة و الطالب من حdوالي بحضdور يوميdا

. الجامعddddddddات مختلddddddddف في طddddddddالب 200 – 160

* سوداتل مجهودات وتتواصل والبحث العddالي التعليم وزارة مع بالتنسيق حاليا ثم من و ثانيddة كمرحلddة إضdافيا موقعdا26 بربddط المشروع إتمام إلى العلمي بعض مddع العddالمي الربddط خالل من المشddروع من اآلخddيرة المرحلddة إكمddال

.الخdddddddبرات لتبdddddddادل الخارجيdddddddة المستشdddddddفيات أو الجامعdddddddات

:- النظdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddام مكونdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddات

البعض بعضdها مdع المختلفdة المواقdع من عdدد ربdط علي النظام فكرة تقوم* المواقdddع هdddذه بين واالتصdddال الربdddط يكdddون بحيث .Interactive متفdddاعال

:- أهمهddddddا الوحddddddدات من عddddddدد من التراسddddddل نظddddddام يتكddddddون

(MCU) الرئيسdddddddddddddddية التحكم وحdddddddddddddddدة( 1 (Terminals) الطرفيdddddddddddddddة المحطdddddddddddddddات( 2 (HDSL) للربddddddddddddط طرفيddddddddddddة وحddddddddddddدات( 3 البعض بعضddddها مddddع النظddddام مكونddddات لربddddط تسddddتخدم موصddddالت( 4

MCU الرئيسddddية التحكم وحddddدة( 1) ( Main Control Unit( -: بعضddها مddع المختلفddة المواقddع وربddط النظddام في التحكم الوحddدة هذه مهمة

أخرىddأو طرفيddة محطddة إلى طرفية محطة من والصور الصوت , ونقل البعض في ( موقdع24) لعdدد التحكم وحdدة , وتسdع األخdرى الطرفيdة الحطات كل

( E1 سعة طريق عن التوصيل حالة 2Mbps ( ددddوع (ع48dddموق ) ة فيddحال ( ISDN استخdddddدام 128Kbps ( زاء واهمddddذه أجddddدة هddddالوح -:

Main ) حاسdddddddddddddddوب جهdddddddddddddddاز - أ Computer ) :- وهي بالنظddddddام الخاصddddddة والتطبيقddddddات الddddddبرامج علي يحتddddddوى

امddغيل نظddام : التشddذي والنظddل الddه تعمddات عليddام تطبيقddام النظddونظ والتطبيقddات المعddروف Windows هونظddام التحكم في المسddتخدم التشddغيل

.T120 خاصddddية و المتلفddddزة المddddؤتمرات تطddddبيق هddddddي المسddddتخدمةغالتddا : المشddف مهمتهddزاء تعريddة األجddام الملحقddل بالنظddات مثddالبطاق

. وغيرهddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddا:- البطاقdddddات من مجموعdddddة علي الحاسdddddوب جهdddddاز يحتdddddوى أيضdddddا*

. الصdddddddddddddddddوت لمعالجdddddddddddddddddة بطاقdddddddddddddddddات. 1. الصdddddddddddddddddورة لمعالجdddddddddddddddddة بطاقdddddddddddddddddات. 2. الرئيسي بالمقسم الطرفية الوحدة لربط ( E1 interface) الربط بطاقات. 3: T120) بطاقة. 4 ) Data) البيانddات نقddل من النظddام تمكن البطاقddة وهذه

Transfer ) . المختلفddddddddddة الطرفيddddddddddة وحddddddddddداتها بين

: Console تشdddddddddddddddddddddddكيل ب- وحdddddddddddddddddddddddدة ( MCU) الرئيسddية التحكم لوحddدة تابعdة وحddدة وهي جهddاز عن عبddارة وهي

( GUI) النظddام لهddذا المسddتخدم واجهddة الوحddدة هddذه وتعتبر حاسوب حيث التعddديالت كل وعمل خاللها من النظام حالة علي التعرف المستخدم يستطيع

.النظddddddddddddddام بتشddddddddddddddغيل الخاصddddddddddddddة والتشddddddddddddddكيالتPower الطاقddddddddddddة - وحddddddddddddدة ج Supply -:

الطاقddة ووحدة Primary الرئيسية الطاقة وحدة هما وحدتين من تتكون وهذه.الكهربائيddddة بالطاقddddة النظddddام مddddد ومهمتهمddddا Secondary الثانويddddة

:-Terminals الطرفيdddddddddddddddة المحطdddddddddddddddات( 2) من تسddتطيع البعض بعضddها مddع المرتبطddة األجهddزة من مجموعة عبارة وهي

من يمكننddا كما البيانات ونقل والصوت بالصورة اآلخر الطرف مخاطبة خاللها في المحطddات وتعتddبر, الطddرف في يحddدث مddا ومشddاهدة اسddتقبال خاللهddا عامddة بصورة للنظام بالنسبة والصوت للصورة واخراج إدخال وسائط مجملها

: اآلتي من الطرفيdddddddddddddddddة المحطdddddddddddddddddات . وتتكdddddddddddddddddون

: Cameras كddddddddddddddddddddddddddddddddddddddاميرات.أ درجddة180 قddدرها أفقية بزاوية التحرك تستطيع ومرنة رقمية كاميرات وهي

جميdddع في حركتهdddا في التحكم , ويتم درجdddة120 قdddدرها رأسdddية وزاويdddةRemote البعdddد على من متخصصdddة بdddرامج بواسdddطة االتجاهdddات control

: Computer حاسddddddddddddddddddddddوب جهddddddddddddddddddddddاز. ب لمعالجddة بطاقddة مثddل Cards البطاقddات بعض علي يحتوي جهاز عن عبارة هو

خاص برنامج علي ويحتوي E1 لربط وبطاقة الصورة لمعالجة وبطاقة الصوت البرنdامج وهdذا المحطdة أجdزاء في التحكم خاللdه من ويتم الطرفية بالمحطة

.Windows تشdddddddddddddddغيل نظdddddddddddddddام تحت يعمdddddddddddddddل

: Audio الصddddddddddddddddddddddddوت وحddddddddddddddddddddddddدة. ج إلى ثم ومن الطرفيddة الوحddدة إلى إدخالهddا ويتم الصddوت لمعالجddة وحddدة هي

الوحddدة هddذه وتتكون الطرفيات أو المحطات علي لتوزيعه الرئيسي المقسم. وسddddddddماعات وميكرفونddddddddات Amplifier صddddddddوت مكddddddddبر من

: العdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddرض وحdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddدة. د Multimedia إسdddقاط وحdddدة أو تلفdddاز جهdddاز تكdddون أن ويمكن Projector.

:- HDSL الطرفيddddddddddddة الربddddddddddddط وحddddddddddddدات( 3) , وتنقسddم المختلفddة بأشddكالها البيانddات وإرسال نقل في تتحكم وحدات هي

.Slave تابعdة ووحدات Master رئيسية , وحدات نوعين إلى الطرفية الوحدات

: مالحظddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة◄ الطبيعddة بحسddب النظddام في المعddدات بعض وتغيddير اسddتبدال يمكن للنظddام أخddرى أجddزاء إضddافة يمكن كما العمل ظروف تقتضيها التي Text النصية والكاميddرات Wireless Mics الالسلكية الميكرفونات مثل

Cameraدل مما, وغيرهاddام أن على يddرن النظddدا مddل جddير وقابddللتغي . واإلضdddddddddddddddddddddddddddddddddافة والتبdddddddddddddddddddddddddddddddddديل

:-السddودان في بعddد عن التعليم تجربddة حddول عامddة وتوصddيات مالحظddات

على بالقddائمين خddاص أولهمddا شddقين تشddمل والتوصddيات المالحظddات هddذه متعلddق وثانيهمddا التعليميddة الddبرامج وضع في والمتخصصين التعليمي الجانبالفنيddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة الجddddddddddddddddddddddddddddddddddddddوانب ببعض

:- اآلتي في الجامعddddddddddddddات بين التنسddddddddddddddيق ضddddddddddddddرورة أوالة المواد وتصميم تحديدddة التعليميddراف بعنايddر وبإشddين من مباشddالمتخصص

المجdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddال هdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddذا فيادي المشاركة الجامعات كل مع تتناسب واضحة جدولة وضعddارض أي لتفddتع .ونهجهddا خصوصddيتها جامعddة لكddل أن حيث الدراسddي التقddويم في تضارب أورات محدد شكل علي االتفاقddهل للمحاضddه يسddائل تقديمddة بالوسddالتعليمي

. المختلفdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddةةdddتي تهئيdddة و البث بيئdddورة الدراسdddة بصdddبة مالئمdddع ومناسdddللجمي.دريبdddوادر تdddية كdddة تدريسdddل مؤهلdddع للتعامdddات مdddة التقنيdddالحديث .ب المحاضرات زمن زيادةddع لتناسddد الوضddل في الجديddة من التنقddإلى جامع

. الطالب من األسdddddddddddddddddddddddddddddئلة لتلقي أخdddddddddddddddddddddddddddddرىد عن التعليم نظام تطبيق لصعوبة النظرية المواد علي التركيزddبعض في بع

. معمليddddddddddة مختddddddddddبرات إلى تحتddddddddddاج الddddddddddتي المddddddddddوادا وامكانية رغبتهم بحسب المراكز كل في المحاضرات تسجيلddمن مراجعته

. شddddddddddddddddddddddddاءوا مddddddddddddddddddddddddتي الطالب قبddddddddddddddddddddddddلرات من عدد بث إمكانيةddجلة المحاضddالمس * المباشddرة المحاضddرات عن بddدال

dddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddان بعض في . األحية الوسائل بكل االستعانةddة التعليميdddddل المتاحddddمث Multimedia Projector ,

Overhead Projector, Slide Projector , Text Camera , VCR.

ضdddddddرورة فيجب الفنيdddddddة بdddddddالجوانب يتعلdddddddق فيمdddddddا أمdddddddاتفادةddف من االسddات مختلddاالت تقنيddوفرة االتصddة المتddا والمتاحddحالي.لddddدريب تأهيddddوادر وتddddة الكddddغيل علي الفنيddddيانة تشddddزة وصddddاألجه .خاص الفني واإلخراج التصوير في متخصصة دورات إلى الحاجةddذين لألشddال

. البث بعمليdddddddddddddddddddddddddddddddddddddة يقومdddddddddddddddddddddddddddddddddddddونة وخطوط حماية وسائل توفيرddط احتياطيddمان للربddدم لضddاع عddالبث انقط

. المحاضdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddرة أثنdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddاءل أن من للتأكد محاضرة كل قبل البث اختبارddئ كddل شddورة يعمddدة بصddجي .

دddام يعتمddات بعض علي النظddة المتطلبddة المتعلقddير حيث من البث ببيئddتوف كddاألبيض األلddوان بعض تفddادي وضddرورة الالزم والتبريddد الكافيddة اإلضddاءة

.الغرفdddddddddddddddddddddddddddddddddddة طالء في واألسdddddddddddddddddddddddddddddddddddوددdدود بعض توجdافات الحdة والمسdل المطلوبdدود داخdم حdد المقسdالواح ,

الموقddع في المثبت الطddرفي الجهddاز بين المسddافة تتعddدي أال يجب بحيث.مdddddddddترات كيلdddddddddو4-3 مسdddddddddافة الرئيسdddddddddي والمقسdddddddddم

مستقبليddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة رؤيddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة

االتصddاالت شddركات ومddؤتمرات معddارض في الدوليddة المشddاركات خالل من International Council مؤتمر, ITU Telecom Asia 2000 معرض { العالمية والتقنية

of Distance Education ) ICDE 2001 ( { باستخدام بعد عن التعليم مشروع أن وجد يجب ولكن الطريق هذا في أولى خطوة مجرد يعتبر Video Conferencing أجهزة

كddل من اإلسddتفادة خالل من وذلddك وأوسع أشمل مستوى إلى منها االنطالق مddا وهddذا االنddترنت وبddاألخص بعddد عن بddالتعليم المتعلقddة والتقنيات الوسائل

في يكمن العddالم في بعد عن التعليم مستقبل أن إلى تماما التيقن إلى دفعنا. االنddddddddddترنت شddddddddddبكة إلمكانيddddddddddات األمثddddddddddل التوظيddddddddddف

بعddddddddddد عن التعليم مسddddddddddتقبل في ودورهddddddddddا اإلنترنdddddddddddddت

الddرمح رأس تمثddل أصddبحت اإلنddترنت أن بعddد عن التعليم لمسيرة المتتبع يجد* يأتي لم األمر وهذا بعد عن التعليم مجال في تؤكddد الشddواهد كddل وإنما جزافا

* أصبح األمر هذا إن بل ذلك علي * واقعا المتقدم العالم دول معظم في ملموسا خddدماتها تقddدم أصddبحت التي والكليات والمعاهد الجامعات من العديد فهنالك

بقddاع كل في منتشرين أصبحوا طالبها وأن اإلنترنت شبكة خالل من التعليمية أو نهج أي في تتddوفر ال مddيزة لعمddري وهddذه أمddاكنهم يddبرحوا أن دون العddالم ,كمddا متddوفرة التعليمية العملية ومقومات عناصر كل ألن آخر تعليمي أسلوب

* بسddيطة تعتddبر اإلنشddائية التكلفddة أن إنشddاء من األخddرى بالمتطلبddات قياسddا. التقليdddدي النمdddط أو األسdddلوب على تعتمdddد حقيقيdddة ومعاهdddد جامعdddات

ختاميdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة توصdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddية ورؤى أفكddار و تجddارب من فيها طرحه تم ما خالل من و الورقة هذه ختام في

من باالسddتفادة وذلddك بعddد عن للتعليم عربي مشروع بتبني نوصي مستقبلية كddل في منتشddرة أصddبحت والتي االنترنت شبكة في المتوفرة االمكانيات كل

هddذا يشddمل بحيث إليهddا الوصddول الجميddع وبإمكddان العddربي الddوطن أرجddاء المddواطن تهم الddتي والتدريبيddة والتثقيفيddة التعليميddة الجوانب كل المشروع

أمتنddا أن على كثddيرا اللddه ونحمddد المجاالت شتى وفي األولى بالدرجة العربي والتنفيddذ المddدروس التخطيddط على وقddادرة مؤهلddة بكddوادر ذاخddرة العربيddة لهddا تddوفرت مddا مddتى وجddيزة فddترة وفي جزئياتddه بكل المشروع لهذا المتقن

.المناسdddddddddddddddبة العمdddddddddddddddل وبيئdddddddddddddddة االمكانيdddddddddddddddات

:- المراجddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddعاليبddddddق أسddddddة تحقيddddddاءة فعاليddddddرامج وكفddddddد عن التعليم بddddddبع

القddddddddاهرة - جامعddddddddة حسddddddddن محمddddddddد فddddddddرغلي د. أحمddddddddدة الوثائق بعضddالتعليم والتقاريرالمتعلقddد عن بddركة في بعddودانية الشddالس

(.لالتصddddddddddddddddddddddddddddddddddddddاالت)سddddddddddddddddddddddddddddddddddddddوداتل

A Teacher's Guide to Distance Learning http://fcit.coedu.usf.edu/DISTANCE/

Distance Education at a Glance http://www.uidaho.edu/evo/dist1.html

Barron, A. E., & Orwig, G. W. )1997(. New Technologies for Education: A Beginner's Guide. Englewood, CO: Libraries

Unlimited .Is Distance Education Effective?

http://www.cdlponline.org/dlinfo/cdl...effective.htmlBarron , A. E., & Ivers, K. W. )1996(. The Internet and Instruction: Ideas and Activities. Englewood, CO: Libraries

Unlimited .Distance Learning: A Primer )1997(.

http://www.mountainlake.org./

مالحظddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة بالموضddوع بوضddعه يسddمح لم النه بالرابط بعد عن التعليم مكونات شكل يوجد

تقنيdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddة السdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddبابالمصdddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddddدر

http://www.ituarabic.org/hresources/...datelpaper.doc