Cамообразовательная деятельность учащихся на уроках математики

Из опыта работы учителя математики ТОШ № 8 Смульской А.И.

«Дай человеку рыбу – и он будет сыт весь день,Научи человека ловить рыбу – и он будет сыт всю жизнь» Пословица

Актуальность опыта

Образование должно обеспечить выпускника умением учиться и получать образование на протяжении всей жизни

ООсновная идея

По словам Г.М.Селевко, задача современного учителя –«учить оптимальному выбору индивидуального образовательного маршрута и способов его прохождения, т.е. «навигации в образовании»

Цель опыта

Создать на уроке математикиусловия для формирования навыковсамообразовательной деятельности

Основные характеристики самообразования

свободный выбор круга интересующих проблем

самостоятельная работа с источниками информации

самостоятельная организация процесса самообучения

Специфика самообразовательной деятельности

Технология опыта

создание развивающей образовательной среды

задействование всех «каналов» личностного развития

актуализация действий психологических механизмов личностного развития

конструирование процесса в соответствии с индивидуальными особенностями личности

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

ТВОРЧЕСТВО

СОПРОВОЖДЕНИЕ

В ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

влияние людей друг на друга

продуктивное непродуктивное

система«Учитель-Ученик»

УЧИТЕЛЬ

проектировщик образовательной среды

организует взаимодействие между субъектами познавательного процесса организует рефлексивную деятельность обеспечивает педагогическое влияние на учащихся в личном становлении содействует развитию самосознания учащихся формирует систему ценностных отношений

ФУНКЦИИ

учителя ученика

координация

стимулирование

организация

интеграция

создание условий

осознание

вхождение в роль

овладение

выстраивание индивидуальной траектории

познание

воспитание самостоятельности

принятие решения

Теоретическое обоснование

Труды А.Я.Айзенберга, Л.К.Иофиной, Г.К.Селевко - Россия Я.Сергеев, Н.Буховцева, Р.Довбыш - г.Донецк

Проблемы реализации опыта

недостаточная мотивация недостаточная сформированность навыков самообразования: - затруднения с выбором источников информации - неграмотное использование интернет-ресурсов

Эффективность опыта

интерес к творческим и когнитивным заданиям

повышение качества образования

повышение самомотивации

повышение самооценки

«Ученик пришёл к учителю учиться Личности – Личности в обстановке предмета»

П.Л.Капица

Вместо эпилога…

НАУЧИТЬ НЕЛЬЗЯ, МОЖНО ТОЛЬКО НАУЧИТЬСЯ