Автор: Осокина О. К. Учитель немецкого и английского языка

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 9

городского округа город Буй Костромской области

Аннотация

Данный проект рассчитан на учащихся 9 классов. Особенность проекта – в глубоком погружении в мир профессий. Учащимся предоставляется возможность учиться искусству сравнивать, выбирать среди многообразия профессий, познакомиться с образованием в России и в Германии, научиться выбирать главное, используя заочные встречи с авторами методик различных типов профессий, знакомясь с главными критериями при выборе профессии, с требованиями работодателей.

Учебная тема «Будущее начинается уже сейчас. Как обстоит дело с выбором профессии?» изучается в 9 классе на уроках немецкого языка, и данный проект позволяет более глубоко осветить данную тему. В процессе работы над данным проектом есть возможность открыть для себя разнообразный мир профессий, научиться выделять главное для себя, и главное, сделать правильный выбор профессии. Отдельные материалы проекта могут быть использованы в работе классного руководителя.

Основополагающий вопрос

Легко ли сделать выбор будущей профессии?

Проблемные вопросы

o Какие классификации профессий существуют? o Какие правила нужно соблюдать при выборе

профессии?o Какие профессии сейчас самые популярные?o Можно ли с помощью он-лайн тестов в сети

Интернет определиться с выбором профессии?o Какая разница между образованием в России и в

Германии?

Дидактические цели

o выработка умений увидеть проблему и наметить пути её решения;

o формирование языковой, коммуникативной компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся;

o формирование навыков самостоятельной работы с текстом;

o формирование навыков творческой и поисковой работы;

o формирование умений ориентироваться в информационном потоке;

o формирование нравственных и эстетических начал.

Методические цели

o уметь обрабатывать и обобщать материал о мире профессий;

o уметь проводить сравнительный анализ систем образования в России и в Германии;

o уметь грамотно излагать свои мысли устно и письменно;

o уметь проводить исследования в области разных видов информации;

o уметь самостоятельно конструировать свои знания;

o уметь увидеть, сформулировать и решить проблему.

Темы исследований учащихся

1 группа Исследование типов профессий по различным методикам. Методика Е.А. Климова

2 группа Сравнение системы образования Германии и России

3 группа Наиболее популярные профессии в России и в Германии

Все группы: Тестирование (самоопределение по материалам Сети Интернет)

Этапы работы над проектом

Для выполнения проекта требуется 4 академических часа (теория + практика).

1этап. ПодготовительныйВыбор и обсуждение темы. Подбор источников информации, выбор формы представления результатов, выбор дизайна

2 этап. Исследовательская работаОбсуждение исследуемых тематик. Подробное представление одной из группы профессий. Сравнительный анализ.

3 этап. Представление проектаЗащита проекта.

4 этап. РефлексияОбсуждение итогов проекта, анкетирование. Итоги анкетирования. Самоопределение.

ВИДЫ ИСЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

o Индивидуальная работа

o Работа в парах

o Работа в группах

o Самостоятельная работа

o Работа в группах

o Защита работы

o Формулировка гипотезы

o Размышления вслух

o Обсуждение плана работы и возможных источников информации

o Выполнение заданий в библиотеке, дома

o Оформление материала,

создание презентации

o Презентация

Результаты исследования

В результате работы над проектом учащиеся смогут ориентироваться в мире профессий, познакомятся с основными правилами, которым необходимо следовать при выборе профессии, научатся работать с разными видами и источниками информации, смогут сделать правильный выбор будущей профессии.

Структура УМК• Описание проекта: Визитная карточка проекта;• Примеры работ учащихся: Презентация «Система школьного образования в России и в Германии

» Буклет «Классификация профессий по Е.А. Климову» Презентация «Кем быть?» («Человек-знаковая система») Информационный бюллетень «Методики определения профессиональ

ных интересов»• Критерии оценок: Критерии оценивания презентации; Критерии оценивания публикации; Критерии оценивания информационного бюллетеня• Дидактические материалы: Тест в MS Excel «Знаешь ли ты систему образования в Германии?»; Учебная презентация «Мир профессий»; Раздаточный материал «Между школой и профессией»; Викторина в Power Point «Угадай профессию»• Источники

Список используемой литературы

o Родин О.Ф.Немецкий язык. Федеративная республика Германия. Учебное пособие по страноведению.-М.: «Восток-Запад», 2008.-с.292-335.o Панасюк Х.Г.-И. Германия: Страна и люди. – 2-е изд., исправл.-Мн.: Выш.шк., 1998. – с.13-15. oBerufswahl. Книга для чтения на немецком языке в старших классах. Авт.-сост. В.М. Шаповалова, Л.И. Суворова. М.: «Просвещение», 1993.o Deutschland-Russland Jugendszene. Ein Landeskundeprogramm. Heft 2. Irina Makarewitsch, Goethe-Institut: S. 36-42o „Deutsch. Schritte 5”, авторы И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Учебник. М.: «Просвещение», 2008.o „Deutsch. Schritte 5”, авторы И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Рабочая тетрадь. М.: «Просвещение», 2007.-с. 43.o Grenzen, Goethe-Institut: S. 8-13.

Об авторе

Осокина Ольга Константиновна,

учитель немецкого и английского и языка

МОУ СОШ № 9

городского округа

город Буй Костромской области