ТЕСТОПЛАСТИКА ДОШКОЛЬНИКАМ

Воспитатель: Нечаева Ирина Михайловна

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития

ребенка - детский сад № 72

Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга2013 год

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев идут

тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли». В.А. Сухомлинский

Мир ребенка – сложный комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязательных, тактильных ощущений и

эмоций, который влияет на развитие всех способностей и дарований детей.

Дети с ТНР

Низкий уровень внимания, памяти и наглядно образного мышления

Недоразвитие коммуникативности

речи

Ограниченность познавательной деятельности

Отставание в развитии моторики рук

Общая соматическая ослабленность,

частые заболевания

Отставание в развитии двигательной сферы

Дети избегают ситуаций, в которых чувствуют свою неуспешность

Мелкая моторика детей с ТНР

Трудности в овладении точными дифференцированными движениями: скорость движения пальцев замедлена, движения неточные. Дети с ТНР не любят

шнуровать, застёгивать,неохотно выполняют заданияпо моделированию из мозаики и конструктора, затрудняются вырезать из бумаги,лепить из пластилина,рисунки стереотипные.

Показатель интеллектуальной готовности

к школьному обучению

Особенности: • Предметы имеют объем и

воспринимаются ребенком со всех сторон.

• При лепке ребенок непосредственно ощущает материал, форму.

• В лепке предметы легко поддаются исправлению недостатков.

• Пластичность материала позволяет детямсо страхами, тревожностью, агрессией, гиперактивным, необщительным и замкнутым подправить своеэмоциональное самочувствие.

Лепка – самый осязаемый вид

художественного творчества,

одно из полезнейших занятий для ребенка, так как оказывает огромное

влияние на развитие детей с ТНР.

Преимущества соленого теста

• Сделано из экологически чистых материалов.• Можно приготовить в любой момент.• Не липнет к рукам, мало пачкает руки, очень легко

отмывается. • Безопасно при попадании в рот (если не добавлять клей).• Прекрасно лепится.• Мягкое, пластичное, приятное на ощупь.• Можно регулировать пластичность теста.• Сушится в духовке или на воздухе.

ТестопластикаДетям была предложена работа с

необычным материалом, пластичным

и послушным – солёным тестом. Почему соленое тесто?

Потому что в процессе лепкииз соленого теста у детей: Развиваются моторные функции;

Повышается сенсорная чувствительность (способность к тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики, пропорций);

Развивается общая ручная умелость, мелкая моторика, синхронизируется работа обеих рук;

Дети получают возможность устанавливать физические закономерности,

экспериментировать с соленым тестом, инструментами и дополнительными

материалами; Обогащаются знания ребенка о свойствах материалов и

возможностях их применения; Формируется навык планирования своей деятельности, умение

работатьв коллективе, самостоятельно решать возникающие проблемы.

Пробуждается интеллектуальная и творческая активность. Возникает потребность в поиске новых действий, в

изменении технологии, конструкции изделий. Совершенствуется гибкость и смелость мышления. Появляется возможность взглянуть на окружающий мир

глазами созидателя, а не потребителя, почувствовать себя творцом, способным подчинить собственной воле материал и создать из него задуманный образ.

Возникает большой интереск творческому процессу.Дети получают огромное удовольствие от совместного творчества и возможностивыразить в пластическом виде искусства свои мысли,свое отношение к увиденному, услышанному, прочитанному.

Тестопластика

Интеграция с другими образовательными областями (ФГТ)

Физическое развитие: моторика. Социализация: использование лепки в играх, приобщение к

элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Труд: формирование положительного отношения к труду. Безопасность: Формирование основ безопасности собственной

жизнедеятельности и безопасности окружающего мира. Познание: развитие познавательных интересов и

интеллектуального развития детей. Коммуникация: овладение

конструктивными способами и средствамивзаимодействия с окружающими людьми.

Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира.

Художественное творчество: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности,удовлетворение потребности в самовыражении.

Музыка: приобщение к музыкальному искусству.

ЛЕПКА И РАСШИРЕНИЕ ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ

Об истории О культуре

О цвете и сочетании цветов

О флоре и фауне

ОБЖ

О труде

О прогрессе

О предметах

О профессияхО символах

Об инструментах

О геометрических фигурах

Об искусстве

О пространственных отношениях

Ознакомление с окружающем миром

О свойствах О технике лепки и рисования

Об экономии материалов

О материалах

О географии

Расширение словаря

О возможности лепки в передаче художественного

образа

Цель работы:

Раскрытие творческогопотенциала воспитанника,развитие у детейинтересов, наклонностей,способностей, коррекция.

Обучение дошкольниковнавыкам изготовленияразнообразных изделийиз соленого теста.

Задачи

Обеспечить условия для творческой

самореализации детей,

проявлению самостоятельност

и, инициативы.

Приобщать детей к миру искусства, формировать

художественный вкус. Развивать чувство формы, пропорций,

цветоощущение.

Познакомитьс художественной и

знаковой условностью.

Развивать умение стилизовать реальные

образы.

Обеспечить условиядля развития

речевого общения детей и взрослых,

сверстников. Обогащать словарь

детей.

Показать детям общественную

значимостьих работ. Воспитывать

трудолюбие, аккуратность,

стремление доводить дело

до конца.

Формировать умение планировать свою

деятельность.Соблюдать правила безопасности при

работе с изоматериалами.

Развивать мелкую моторику

пальцев рук, глазомер, слуховое и зрительное

восприятие, мыслительные

операции, образное мышление.

Обучать специальным

технологиям работы с пластическими материа-лами. Стимулировать

детей к экспериментам с

материалом, цветом.

Воспитанники должны знать:

- Виды и назначение изделий из соленого теста;

- Необходимые инструменты и материалы;

- Основные этапы изготовления изделий;

- Основные приемы лепки, технологиювыполнения;

- Композиционные основы построенияизделия;

- Требования к качеству и отделке изделия;

- Законы сочетания цветов;   

- Требования к качеству и отделке изделий;

- Правила безопасной работы во время изготовления изделий.

Прогнозируемый результат (у детей)

Прогнозируемый результат (у детей)Воспитанники должны уметь:

Приготавливать тесто для лепки (белое и цветное). Изготовлять отдельные детали и соединять их в

готовое изделие. Использовать инструменты для работы. Составлять композицию из отдельных элементов. Сушить изделие. Проводить окончательную отделку,

гармонично сочетать цветапри росписи изделий.

Изготовлять шаблоны,подбирать формочки для вырезания.

Выполнять правила безопасной работы. Организовывать рабочее место. Определять качество готового изделия.

Формы организации работы с детьми

Непосредственно организованная деятельность

«Комплексное» - включение разных видов деятельности. «Знакомство» - знакомство детей с новыми материалами,знаниями, обучение новым умениям. «Открытие» - дети самостоятельно решаютпоставленные перед ними задачи, проблемычерез специально организованную экспериментально-поисковую деятельность с опорой на собственный опыт. «Радость» - дети получают радость от встречи со знакомым материалом, темой, от того, что имеют знания, навыки, которые могут использоваться для получения новых знаний.

«Тематическое» - обобщаются знания и умения детей по пройденной теме через различные виды деятельности. «По замыслу детей» - дети выбирают тему, приемы лепки, элементы, цвет, композицию, форму, самостоятельно придумывают способы выразительности для предметов, вещей.

Проектная деятельность.Организация выставок.

Рассматривание предметов народного искусства,

иллюстраций, репродукций,

своих готовых изделий.Просмотр слайд-фильмов.

Наблюдения.Экспериментирование, опыты с материалом,

цветом. Изготовление подарков. Дидактические игры.

Чтение художественной литературы.

Совместная деятельностьвоспитателя и детей

Воспитатели

Психолог

Ребёнок

Логопед

Родители

Музыкальныйруководитель

Старший воспитатель

Творческое взаимодействие

взрослых и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с пооперационными картами рецептов соленого теста, изготовления поделок.

Приготовление соленого тестав уголке экспериментирования.

Рассматривание фотографий поделок, иллюстративного материала, малой скульптуры, барельефов, материаловпо основам цветоведения.

Создание поделок, подарков.

Коррекционная работа на НОДпо лепке из соленого теста

Упражнения на развитие моторики:Общие – физкультминутки. Мелкой

моторикиладони и пальцев рук - использованиеразличных приемов лепки, дополнительногоматериала для составления композиции. Гимнастика: дыхательная, артикуляционная,голосовая, пальчиковая.

Развитие внимания и памяти: запомнить последовательность выполнения работы, вспомнить правила лепки деталей, техники безопасности; ориентировка на плоскости и объеме. Соблюдение пропорций, составление разноплановой композиции.

Тематика лепки в технике тестопластики согласуется с лексическими темами

Развитие речи: скороговорки по теме занятия, хоровое совместное произнесение новых слов. Звуко-слоговый анализ: слепить предмет, в названии которого присутствует данный звук, слог, рассуждения, анализ своей работы и работы своих товарищей.

Проекты по лексическим темамРассматривание и

обследованиегрибов.

Выставкамуляжей грибов.Просмотр слайд- фильма «Грибы».

Рассматривание натюрмортов

с грибами.НОД.

Грибная энциклопедия.

Дидактические игры:

Что лишнее? Найди отличия.

Найди по описанию.

Составление рассказов.

«Какой гриб,где растет».

РЭМП.Сколько грибов

нашли?Где растет боровик

(ориентировка)?

Драматизация.О чем

разговаривают грибы в лесу?

Загадки. Пословицы. О

грибах.Чтение .

Л. Завальнюк«По грибы по

ягоды».

Рисование .Дары осени –

натюрморт, гуашь.Аппликация .

Грибной узор –

в полосе.Лепка.

«Грибное лукошко».

Рассматривание и обследование

овощей.

Выставка.«Дары лета» –

овощи.

Рассматривание натюрмортов

с овощами.

НОД.Овощная

энциклопедия.

Дидактические игры:

Что лишнее? Найди отличия.

Найди по описанию. Составь натюрморт

из овощей

Составление рассказов.

«Что растет на огороде»,

«Кто, что делает?»

Овощной магазин –описание по алгоритму.

РЭМП.Где растут

помидоры, капуста и др. – на схеме

огорода. 

Конструирование.

Домики для овощей – по схемам.

Драматизация. О чем говорят огурцы (овощи)

ночью.

Загадки. Пословицы.Об овощах.

 Чтение.Н.Носов

«Огородники».

Рисование.Баклажан и помидор

– гуашь. 

Выставка.Птичье перо, гнездо,

яйцо.

 Просмотрслайд-фильма

«Перелетные птицы».

Рассматривание иллюстраций,

картин, фотографий,

энциклопедий с перелетными

птицами. НОД.

Кто такие птицы.

Дидактические игры:

Что лишнее?Найди отличия.

Найди по описанию.

 Наблюдениеза птицами на

прогулке.

Составление рассказов.

«Если бы я был(а) птицей».

РЭМП.Какого размера

птица?Куда летят птицы ? –

ориентировка по карте.

Драматизация.О чем говорят птицы

на остановках. Загадки. Пословицы.

О птицах, родине.

 Чтение.В.Гаршин «Лягушка-путешественница».

Аппликация.Летящие птицы –

симметрично, коллективно.

 Ручной труд.

Журавлик (оригами).

Наблюдение за собой в зеркале.

 Рассматривание

портретов, автопортретов,

своих фотографий.

НОД.Что такое портрет,

автопортрет. 

День Мальчиков. 

День Девочек.

Дидактические игры:

Найди отличия. Найди по описанию.

Узнай по голосу.

Составление рассказов.

«О чем говорит мой автопортрет».

РЭМП.Сколько девочек и

мальчиков в группе. Кто в группе выше

(ниже) ростом.

Чтение.А. Кушнир

«О чем говорит картина».

 

Любование родным городом во время

экскурсий.

Просмотрслайд- фильмов

о Санкт Петербурге.

Рассматривание иллюстраций,

картин, фотографийо нашем городе.

 НОД.«Город,

в котором я живу».

Дидактические игры:

Найди по описанию, Что лишнее?

Найди отличия.

Составление Рассказов.

О нашем городе,о своей улице,

доме.

РЭМП.

Кто живет дальше (ближе) от детского сада.

Драматизация.О чем могут

рассказать улицы, на которых вы

живете(дома, мосты,

музеи).

Чтение.Детские книги о нашем городе.

Аппликация.

Ручной трудКораблик (оригами).

Последовательность выполнения работы

Этап Рекомендации Воспитатель Дети

Выбор сюжета

Выбор по теме занятия

Обсуждение сюжета

1.Составле-ние эскиза или плана работы

Несложные работы выполняютсябез эскиза. Эскиз или план работы делается для сложных работ с большим количеством деталей. Особое внимание уделяется композиции, определяющей положение частей и предметовв пространстве, ритм и симметриюв декоративной работе

Рассматривание, советы, наброски простым карандашом или точками на фоне

2.Выбор материала

Для выполнения работы, ее выразительности и оригинальности используется тесто различных цветов, а также различные дополнительные материалы: бросовый, природный и т.д.

Подбор теста различных цветов, подбор различного дополнительного материала: для фона, бросового, природного и т.д.

Выбор цвета, фона, материала по желанию

3. Изготовление форм и элементов

Приемы работы специфичныедля работы с соленым тестом

Приемы работы специфичные для работы с соленым тестом

Отработка приемов на соленом тесте и других пластических материалах вне занятия

4.Раскладыва-ние частей на фоне

Вылепленные детали расположить на фоне так, чтобы получилась задуманная композиция, которую можно изменить до высыхания работы

Совет, рекомендация

Самостоятельно

Этап Рекомендации Воспитатель Дети

5. Склеивание деталей

Решить в какой последовательности будут соединяться детали: сверху вниз или снизу вверх, от крупного к мелкому, пользоваться водой и кисточкой для склеивания деталей

Показ частичный или полный нового приема. Проговорить последователь-ность работы. Рекомендации, помощьв случае необходимости

Самостоятельно

6.Высушивание

В соответствиис выбором сушкидля данной работы

Рекомендации, помощь при необходимости

Самостоятельно

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИПрогнозируемый результат:Расширение знаний родителей о важности и значении развития мелкой моторики. Показывались возможности, способы иприемы работы с соленым тестом.Улучшение работы по взаимодействиюс родителями, активизация позицииродителей как участников педагогического процесса детского сада. Сплочение внутрисемейных отношений. Формы работы: Консультации, мастер-класс, проводимый детьми. Подбор рекомендаций по лепке из соленого теста дома. Дистанционное обучение. Привлечение к организации выставок. Проектная деятельность.Положительно оценили работу в технике тестопластики 100% родителей, около 38% родителей освоили эту технику совместнос детьми.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫМоя работа не противоречит ФГТ и ООП ДО

В данной работе мне удалось разработать:• Систему работы в технике тестопластики для

дошкольниковс диагнозом ТНР.

• Систематизировать средства, методы, приемы, формы работыс детьми по возрастным группам.

• Обосновать распределение их в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.

• Разработать диагностику детей, этапы работы и календарно-тематический план.

• Описать технологии лепки из соленого теста. Разработать пооперационные карты по лепке.

• Разработать сценарии непосредственно образовательной деятельности с включением коррекционной работы в каждую тему.

• Разработать дидактические игры по овладению лепкойиз соленого теста, по ознакомлению с основами цветоведения и жанрами искусства.

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ РАБОТЫ• Подобрать материалы и инструменты, художественные,

иллюстративные материалы. • Предоставить детям возможность принять участие

в районных, городских и международных конкурсах.• Провести презентацию своей работы

в своем учреждении и районе.• Внедрение моего опыта работы в практику педагогов ДОУ.• Заинтересовать родителей. • По результатам мониторинга у детей к выпуску в школу

сформированы умения и навыки, необходимыедля осуществления лепки в технике тестопластики.

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями

Навыки Моторика умения0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

4

4.5

2009-20102010-20112011-2012Столбец1

Наше участиев выставках и

конкурсахЗа время работы в технике

тестопластики работы детейучаствовали в

районных и городских конкурсах.

Награждены

дипломами, призами и грамотами.

Трое детей - участники всероссийского конкурса

«Мир сказки» - стали лауреатами и победителями

конкурса.

Двое детей стали победителями

международного конкурса детского творчества

(г. Мюнстерн, Германия)

Список используемой литературы

• Выготский Л.С. «Воображение и творчество в детском возрасте».

• Гусева И. «Соленое тесто».• Доронова Т. «Изобразительная деятельность и

эстетическое развитие детей от 5 до 6 лет».• Зимина Н. «Шедевры из соленого теста».• Казакова Т. «Развивайте у дошкольников творчество».• Комарова Т. «Детское художественное творчество».• Лыкова И. «Лепим с мамой». • Лыкова И. «Лепим, фантазируем, играем».• Михайлова И. «Лепим из соленого теста».• Халезова Н. «Лепка в детском саду».• Хананова И. «Соленое тесто».• Чаянова Г. «Соленое тесто для начинающих».

Благодарю за внимание