Семинар«Интернет технологии на

уроках информатики»

«… происходит эволюция универсальной информационной сети, «… происходит эволюция универсальной информационной сети, способной связать воедино всех людей. способной связать воедино всех людей.

Речь идет о наступлении нового века. Речь идет о наступлении нового века. Технология предлагает нам намного более Технология предлагает нам намного более

значительные информационные значительные информационные и коммуникационные ресурсы.и коммуникационные ресурсы.

Эти ресурсы столь велики, Эти ресурсы столь велики, что очевидно: что очевидно:

мы вступаем в новую эру - информационный век".мы вступаем в новую эру - информационный век".У. ДайзардУ. Дайзард

Сегодня обсуждается новый Сегодня обсуждается новый синергетический подход к образованию. синергетический подход к образованию.

Информационный век проявляет и определяет себя в новых наукоемких технологиях, социальных,

экономических и геополитических изменениях.

Меняется парадигма образования

от"образования на всю жизнь" до осмысления необходимости и возможности

"образования в течение всей жизни".

идут поиски новых образовательных технологий и методик, новых способов передачи знаний и развития

мотивации обучающихся

принципах уважения, сотрудничества, сотворчества - синергии принципах уважения, сотрудничества, сотворчества - синергии

Под влиянием информационных и коммуникационных технологий создаются современные технологии образования на основе погруженности человека в новую интеллектуальную среду.

Гештальтобразование - это стимулирующее, или пробуждающее, образование, открытие себя или сотрудничество с самим собой и другими людьми.

Синергетическое образование – это образование, стимулирующее на собственные, может быть еще не проявленные, скрытые, линии развития.

Образовательные технологии (ОТ) - это комплекс дидактических методов и приемов, используемых для передачи образовательной информации от ее источника к потребителю и зависящих от формы ее представления.  Особенностью ОТ является опережающий характер их развития по отношению к техническим средствам.

Технология — это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменение состояния.

Технология — это культурное понятие, связанное с мышлением и деятельностью человека.

Технология — это интеллектуальная переработка технически значимых качеств и способностей.

Технология — это совокупность знаний о методах осуществления каких-либо процессов.

Технология — это организованное, целенаправленное, преднамеренное педагогическое влияние и воздействие на учебный процесс.

Технология — это содержательная техника реализации учебного процесса.

Технология — это средство гарантированного достижения целей обучения.

Технология — это описание процесса достижения планируемых результатов обучения.

Технология — это проект определенной педагогической системы, реализуемой на практике.

Технология — это минимум педагогических экспромтов в практическом преподавании.

Что такое педагогическая технология?

Стремительное развитие сетевых информационных технологий, открыло новые перспективы в сфере

образования

имеет место тенденция слияния образовательных и

информационных технологий и формирование на этой основе принципиально новых

интегрированных технологий обучения, основанных, в частности, на Интернет-технологиях

Информационная технология — Информационная технология — это комплекс взаимосвязанных, научных, технологических, инженерных дисциплин, изучающих методы эффективной организации труда людей, занятых обработкой и хранением информации; вычислительную технику и методы организации и взаимодействия с людьми и производственным оборудованием, их практические приложения, а также связанные со всем этим социальные, экономические и культурные проблемы. (из определения принятого ЮНЕСКО)

Информационные технологии – процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных, для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления.

Интернет-технология предполагает, что обеспечение обучающихся учебными и учебно-методическими материалами, связь между обучающимися и обучающими, а также управление обучением осуществляется с использованием современных телекоммуникационных систем и прежде всего глобальной компьютерной сети Интернет.

Интернет-технологии

Совершенствуют коммуникаци и обмены информацией между людьми в глобальных масштабах.

Эти технологии можно разделить категории:

1) офлайновые технологии - средства распространения сообщений, обеспечивающие коммуникации в режиме off-

line (т.е. допускающие существенную асинхронность в обмене сообщениями);

2)онлайновые технологии синхронных коммуникаций в реальном времени (on-line).

Веб-форумы Списки рассылок телеконференцииклассические веб-страницы

Офлайновые технологииОфлайновые технологии

Онлайновые технологииОнлайновые технологии• аудио- и видео- конференции• "разговорные каналы" (chat channels)

Интернет-Интернет-образованиеобразование

Интернет-Интернет-обучениеобучение

Дистанционное Дистанционное образование образование

строго регламентируется технико-технологическая специфика обучения с использованием глобальных ресурсов сети Интернет.

От «движения учащихся за знаниями» к «движению знаний к учащимся»

три компоненты: открытое обучение, компьютерное обучение, компьютерная система коммуникаций (Интернет),

Под дистанционным образованием понимается комплекс образовательных услуг, предоставляемых широким слоям

населения в стране и за рубежом с помощью специализированной информационно-образовательной среды, базирующейся на средствах обмена учебной информацией на

расстоянии (спутниковое телевидение, радио, компьютерная связь)

Интернет-обучениеИнтернет-обучение

можно условно разделить учебные заведения на три группы по степени “погружения” в Интернет:

К первой группе принадлежат заведения, вся работа которых строится исключительно на Интернет-технологиях. Выбор учебного курса, его оплата, занятия со студентами, передача контрольных заданий и их проверка, а также сдача промежуточных и финальных экзаменов осуществляются через Сеть.

Вторую, наиболее многочисленную группу, составляют учебные заведения, сочетающие различные традиционные формы очного и дистанционного обучения с новшествами в духе времени.

К третьей группе можно отнести учебные центры, для которых Интернет служит лишь внутренней коммуникационной средой. На своих сайтах они размещают информацию об учебных программах (планах), семинарах, а также библиотечные каталоги.

Виды и формы обучения через ИнтернетВиды и формы обучения через Интернет

В России дистанционное образование получает широкое распространение.

Сейчас действуют более 70 центров ДО

Помните, что в XXI веке, чтобы быть грамотным человеком и профессионально состояться, вам

придется постоянно совершенствоваться и повышать свою квалификацию.

В этом вам поможет дистанционное образование — образование будущего

Интернет-урок Интернет-урок

предполагает обязательную  работу учащихся  с ресурсами сети может проводиться дистанционно, в компьютерном классе, подключенном к Сети. создает условие для развития творческого потенциала каждого ученика,

позволяет осуществить личностный подход в процессе обучения.

формирует умения работы с информацией.

? дефицит источников учебного материала

Развитие Интернета превращает сеть в один из основных источников учебной информации

Дистанционый урок Дистанционый урок

Основная цель урока с использованием Основная цель урока с использованием ресурсов сети Интернет соответствует ресурсов сети Интернет соответствует триединой дидактической цели урока:триединой дидактической цели урока:

образовательный аспект: восприятие учащимися учебного материала, осмысливание связей и отношений в объектах изучения.

развивающий аспект: развитие познавательного интереса у учащихся, умения обобщать, анализировать, сравнивать, активизация творческой деятельности учащихся.

воспитательный аспект: воспитание научного мировоззрения, умения четко организовать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, взаимопомощи.

Используя ресурсы сети Интернет, интегрируя их в учебный процесс, можно более эффективно решать дидактические задачи на уроке

Методика применения ресурсов сети Методика применения ресурсов сети Интернет на уроке основана на Интернет на уроке основана на

возможности использовать следующие возможности использовать следующие методические приемы:методические приемы:

Использование ресурсов Сети учителем: исследование сайтов по интересующей тематике, совместная деятельность с другими классами и учителями-предметниками; публикация собственных материалов в Сети;

Использование ресурсов Сети учениками: при изучении текстового материала и поисковых инструментов;

Контроль знаний: тесты с самопроверкой; сетевые конкурсы, олимпиады, викторины.

Работа учащихся в классе с использованием Работа учащихся в классе с использованием ресурсов сети Интернет может быть ресурсов сети Интернет может быть организована следующим образом:организована следующим образом:

фронтально (виртуальные путешествия, глобальный сетевой проект);   индивидуально (поиск, отбор и анализ учебной информации);   в группах (выполнение общего учебного проекта);   работа в малых группах вне класса

Учитель на таком уроке выступает в качестве консультанта по поиску в Сети и использованию

различного рода учебной информации.

Ресурсы сети Интернет в учебном Ресурсы сети Интернет в учебном процессе можно использовать:процессе можно использовать:

  для включения текстовых, звуковых материалов сети в содержание урока;

  для самостоятельного поиска информации учащимися в рамках работы над проектом;

  для самостоятельной;

  для систематического изучения определенного курса под руководством преподавателя.

•  получение информации по нескольким темам;

•  доступ к информации, не отраженной в традиционных источниках;

•  постоянное обновление предоставляемых данных, возможность виртуальных путешествий по музеям, библиотекам, городам, другим странам;

•  участие в глобальных детских сетевых проектах и интерактивный режим общения со своими сверстниками.

основные мотивы основные мотивы использования Интернета школьниками:использования Интернета школьниками:

Механизмами Механизмами для организации обучения и общения для организации обучения и общения

между учителем и учеником, могут быть: между учителем и учеником, могут быть:

электронные учебники; сетевые проекты; телеконференции; cервисы web 2.0

Организации урока с применением Организации урока с применением ресурсов сети Интернет:ресурсов сети Интернет:

Полезные сервисыВ «Вики» реализована радикальная модель коллективного гипертекста, когда возможность создания и редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества! «Wiki» («Вики») – это коллекция взаимосвязанных между собой записей, среда для быстрого гипертекстового взаимодействия.

Сервис «Zoho» (mai.zoho.projects.com) предоставляет возможность организации и ведения в сети коллективного проекта. Это своего рода «виртуальный класс», на котором «выкладываются» все работы, документы текстовые, графические, имеется календарь с размещенными основными событиями курса (расписания занятий, консультаций, встреч, дат видеоконференций и т.д.).

«Delicio» («Делишес») — средство для хранения закладок на веб-страницах. Зарегистрировавшиеся люди сервисе коллективного хранения закладок, путешествуя по сети Интернет, могут оставлять в системе ссылки на заинтересовавшие их веб-страницы

Полезные сервисы«Flickr» («Фликр») – социальный сервис, предназначенный для хранения и дальнейшего личного или совместного использования цифровых изображений

«Youtube» («Ютьюб») – социальный сервис, предназначенный для хранения, просмотра и обсуждения цифровых видеозаписей

«Livejournal» («Живой журнал» («блог»)Блог использовался как среда для записей событий собственной научной или личной жизни студента. Возможность для консультаций и получения дополнительных знаний; площадка для организации дистанционного изучения учебного курса

«Netvibes» («Нетвибсы») – виртуальные компьютерные «рабочие столы»

Ресурс «Slideshare» дает возможность сохранять в сети свои презентации, выполненные в программе Power Point.

Тестирование