Профориентация через учебный

предмет

Педагогический мост

Презентацию подготовила Глинская Т.В.

Если есть в жизни человека что-то судьбоносное, так это выбор профессии. (Н. Чернышевский)

Цель: познакомиться с главными задачами и

принципами профориентации в учебном заведении, формами и методами профориентационной работы учителя-предметника при изучении программных тем;

показать, возможность решения профориентационных задач во время проведения уроков и особенности подготовки учителя-предметника к проведению профориентационной работы на уроке;

представить примеры решения задач профориентации на учебных предметах.

План Профориентационная работа в школе и ее главные

задачи Основные принципы профориентационной работы в

школе Ведущее направление профориентации школьников -

профориентация через учебный предмет Этапы работы учителя-предметника Профессиографические карточки Урок -основная форма организации познавательной

деятельности учащихся Формы и методы профориентационной работы учителя-

предметника Взаимосвязь учебных предметов и профессиональной

сферы Профориентация в урочной деятельности (практика)

Профориентационная работа в школе и ее

главные задачиПрофессия +Ориентация = Профориентация (в широком смысле слова) Главные задачи по профориентации учащихся: сформировать положительное отношение к труду; научить разбираться в содержании профессиональной

деятельности; научить соотносить требования, предъявляемые

профессией, с индивидуальными качествами; научить анализировать свои возможности и

способности (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности).

Основные принципы профориентационной работы в школе Систематичность и преемственность – профориентационная

работа не должна ограничиваться работой только со старшеклассниками. Эта работа ведется с первого по выпускной класс.

Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в зависимости от возраста и уровня сформированности их интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, от уровня успеваемости.

Оптимальное сочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационной работы с учащимися и родителями.

Взаимосвязь школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций.

Связь профориентации с жизнью (органическое единство с потребностью)

Ведущее направление профориентации школьников -профориентация через учебный

предмет

Обеспечивая помощь учащимся всознательном выборе профессии, учитель

предметник должен: знакомить учащихся с различными видами

труда и профессиями; изучать склонности, особенности и

профессиональные интересы учащихся; формировать у школьников общественно-

значимые мотивы выбора профессии; консультировать учащихся по вопросам,

связанным с продолжением образования и трудоустройством.

Этапы работы учителя -предметника:

Выделение в программном материале тем, в изложение которых целесообразно включить профориентационный материал.

Определение форм подачи профориентационного материала, наиболее соответствующих содержанию той или иной темы. Подбор соответствующих наглядных пособий.

Изучение литературы об основных профессиях, связанных с программным материалом по данному предмету.

Изучение интересов и склонностей учащихся, фиксирование результатов, обсуждение их с учащимися и классными руководителями.

Индивидуальная работа с учащимися с целью формирования у них интересов и склонностей к изучаемому предмету и связанным с ним профессиям.

Обновление материалов о профессиях, связанных с изучением данного предмета, в учебном кабинете.

Углубление своих знаний по профориентации, педагогике и психологии личности, методах ее изучения.

Профессиографические карточки

Класс Предмет

Тема урока Отрасль, профессия(специальность) с которой учитель знакомит учащихся

Краткое содержание информации о профессиях

Урок -основная форма организации познавательной

деятельности учащихся Профориентационные задачи, решаемые в ходе урока:

а) сообщение учащимся определенных знаний о наиболее массовых профессиях, раскрытие социальных, экономических, технологических и психологических сторон профессий;

б) информирование учащихся о путях овладения избранными профессиями - об учебных заведениях, профилирующих профессиях, сроках обучения, перспективах профессионального роста и др.;

в) формирование позитивного отношения к труду в сфере материального производства и конкретно - к профессиям, в которых ощущается острая необходимость в данном экономическом регионе;

г) формирование стойких профессиональных интересов и правильно мотивированных профессиональных намерений, которые бы базировались на осознании социально-экономических потребностей общества, а также на знании психофизиологических особенностей учащихся.

Формы и методы профориентационной работы

учителя-предметника

- беседы о профессиях, связанных с изучаемым материалом;

- решение различного рода задач с практическим содержанием;

- участие в олимпиадах, конкурсах, теоретических конференциях;

- просмотр фрагментов учебных фильмов и кинофильмов, учебных телепередач, демонстрирующих применение знаний, получаемых при изучении темы или курса непосредственно в практической деятельности людей;

- участие школьников в работе клубов «Юный физик» (химик и др.);

- экскурсии на предприятия;

- встречи со специалистами;

- проведение тематических, литературно-художественных вечеров, устных журналов, круглых столов;

-оформление стендов, альбомов, плакатов и другой наглядной агитации профориентационного характера.

Взаимосвязь учебных предметов и профессиональной сферы Языки и литература. Языкознание, литературоведение. Журналистика. Библиотековедение. Перевод.

Логопедия. Литературная критика. Редактор, корректор, литработник. Преподавание языка и литературы. Делопроизводство. Философия. Политология. Научный референт. Литературное художественное творчество: писатель, поэт, сценарист.

Математика. Математика и ее специализации. Программирование. Экономика. Бухгалтерский учёт. Статистика. Вычислительная техника. Астрономия. Инженерные специальности. Строительство. Геодезия. Мелиорация. Землеустройство. Смежные области физики, химии и биологии. Научная работа и преподавание.

Физика. Специальности механики, электроники, радиоэлектроники. Фототехнология. Связь. Энергетика. Авиация. Космонавтика. Научная работа и преподавание. Экология. Фотодело.

Химия. Химия и специальности химической промышленности. Технологии пищевой промышленности. Фармация. Бытовое обслуживание: оператор химчистки, парикмахер. Полиграфия. Медицина. Экология. Научная работа и преподавание.

Биология. Биология и её специализации. Биохимия. Биофизика. Агрономия. Медицина. Ветеринария. Психофизиология. Экология. Ландшафтное проектирование и архитектура. Фитодизайн. Научная работа и преподавание.

География. География и её специализации. Геология. Транспорт. Лесоводство. Горное дело. Торфяное производство. Геодезия и картография. Краеведение. Туризм. Экскурсовод. Политическая работа. Внешнеэкономическая деятельность. Дипломатическая работа. Научная работа и преподавание.

История. История и её специализации. Архивная работа. Правоведение. Экономика. Социология. Философия. Психология. Журналистика. Библиотековедение. Литературная работа. Научная работа и преподавание.

Труд. Специальности дерево- и металлообработки. Строительство. Сантехника. Машиностроение. Текстильные специальности. Основные специальности пищевой промышленности. Швейные и другие специальности бытового обслуживания населения.

Музыка. Сочинительство. Исполнительская работа. Преподавательская деятельность. Работа в кино, театре, на радио, на телевидении.

Изобразительное искусство. Художник. Декоратор. Дизайнер. Архитектор. Ландшафтный архитектор. Фотограф. Парикмахер. Модельер. Преподавательская работа. Работа в театре и кино. Декоративно-прикладное искусство. Реклама. Полиграфия.

Хореография. Исполнители. Преподаватели. Физкультура. Тренерская и преподавательская работа. Культурно-массовая работа. Спортивная медицина.

Туризм.

Профориентация через учебный предмет

Профориентация на уроках в начальной школе. Преемственность. Урок русского языка.

Основы здоровья и будущая профессия. Урок экономики и профессии,

связанные с учебным предметом. Медицина и урок биологии.

Решение задач профориентации на учебных

предметах Профессия и урок физики. Английский язык и профессии. Химия в будущей профессии.

Рабочие профессии Что такое «рабочая профессия»? Под рабочей профессией понимается определенная

трудовая деятельность, комплекс знаний и навыков, осваиваемых в учреждениях начального или среднего профессионального образования (ЭУВК «ОУЗ-МУПК).

При подготовке будущих специалистов больше времени уделяется практическому обучению в тесной связи с реальной работой. Именно то, что учащиеся еще во время обучения знакомятся с производственным процессом и участвуют в производстве продукции, обеспечивает им больше шансов успешного вступления на рынок труда и востребованность работодателя.

Уровень осведомленности групп ДП учащихся 10-11 классов

школ города о рабочих профессиях