Классный час «Как лучше понять друг друга»

Муниципальное общеобразовательное

учреждение «Средняя общеобразовательная

школа д. Андег»

Классный руководитель 9 классаДенисова Надежда Александровна

Цель :

Развитие умения «входить в положение других людей» , лучше понимать их чувства , мотивы поведения. Усвоения стандартных приемов эстетических форм общения и творческого их использования с учетом обстановки, эмоционального состояния партнеров по общению , раскрытие причин отсутствия взаимопонимания.

Задачи:

Способствовать формированию положительной нравственной оценки таких человеческих качеств, как толерантность, уважение, человечность.

Анкета «Вот я какой!»

Меня зовут _________________________ Мне _________________ лет У меня __________________ глаза У меня ___________________________ волосы Улица, на которой я живу _____________ Моя любимая еда ________________ Мой любимый цвет ______________ Мое любимое животное ________________ Моя любимая книга ______________________ Моя любимая телепередача _______________ Я люблю в себе ______________________________ Моя любимая игра ________________________ Моего лучшего друга зовут __________________ Страна, в которую я хотел бы съездить ____________ Лучше всего я умею Моих братьев и сестер зовут __________________________ Самая главная моя цель ______________________________

Игра «Словесный портрет»

Дать словесный портрет одного ученика из своего класса и предложить отгадать кто это. ( В характеристике отразить физические данные , внешность ,выразительность поведения , темперамент, положительные черты характера, увлечения, интересы, привычки , слабости)

«Анализ картины».

Посмотрите на картины с изображением людей в различных эмоциональных состояниях. Ответьте на вопросы:

Что можно сказать о внутреннем состоянии человека?

По каким признакам вы определи это? Чем, по-вашему, вызвано такое состояние? Можно ли судить о глубине переживаний человека

только по внешнему виду, по поведению? Чем? Попытайтесь охарактеризовать человека

(каков его духовный мир, род занятий, интеллектуальный уровень, каков он по своему характеру)

Картины

«О чем говорят глаза».

Посмотрите на своего соседа по парте. Попробуйте определить , в каком настроении ваш товарищ, как он себя чувствует, о чем думает , чем озабочен? Обменяйтесь своими наблюдениями, выводами. Соответствуют ли они действительному состоянию соседа по парте?

«Улови настроение класса».

Два ученика выходят из класса , а оставшиеся ребята договариваются о том, какие эмоциональные состояния они будут изображать (радость, восторг, удивление , обиду). Вернувшись в класс ,учащиеся должны уловить настроение ребят.

«Войди в положение другого человека»

Двум ученикам предлагается роль «учителя» и «ученика» . Необходимо проиграть сцену беседы учителя с учеником по поводу ухудшения его успеваемости .

Два ученика должны проиграть сцену разговора классного руководителя и родителя нерадивого ученика . Одну и ту же ситуацию проигрывают несколько раз разные ученики, затем обсудить наиболее удачные варианты взаимодействия партнеров по общению.

Советы В.А.Сухомлинского

«Будь терпим к отдельным человеческим слабостям и непримирим к злу. Терпимость и непримиримость – очень важные элементы духовной культуры…

Ты живешь среди людей . Не забывай , что каждый твой поступок , каждое твое желание отражается на окружающих тебя людях. Проверяй свои поступки вопросом к самому себе : не делаешь ли ты зла , неудобства людям? Делай все так , чтобы людям , окружающим тебя , было хорошо»

Вопросы для размышления:

Воспитывай в себе тактичность в общении , начинай с близких тебе людей. Что в их глазах ты видишь тревогу, покой, озабоченность? Чем можно помочь, как выразить сочувствие понимание?

Присмотрись, как одноклассники работают на уроках. Не упускай случая выразить им свое одобрение и благодарность.

«Приветливость – это золотой ключ , который открывает железные замки людских сердец».

Восточная мудрость.

«Приветливость – это золотой ключ , который открывает железные замки людских сердец».

Восточная мудрость.

Спасибо за внимание!

Конец.