Атырау қаласы№34 лингвистикалық мектеп-гимназиясы

Мектепалды даярлық сыныбының мұғалімі:Қорғанова Базаргүл Әндірқызы

2014 жыл

Жоспары:І. КіріспеІІ. Негізгі бөлім 2.1.Логика ұғымына түсінік 2.2.Мақсат,міндет,күтілетін нәтиже. 2.3.Көру қабілетін дамытатын тапсырмалар (ребус, сөзжұмбақ, анограмма, сиқырлы шаршылар, геометриялық фигуралар); 2.4.Есту қабілетін дамытатын тапсырмалар (математикалық мақал-мәтел, логикалық есептер, қалжың есептер). 2.5.Сабақ үлгісі.ІІІ. Қорытынды

Тәуелсіз Қазақстанның келешегі жас ұрпақтың қолында,

ал жас ұрпақ – ұлттың ұлт болып қалуының кепілі.

1. Кірісп

е

Логика (гр. λογική - «талдауға құрылған»,

λόγος — «сөз», «сөйлем», «ойлау»,

«ақыл») — ойлау, оның формалары мен

заңдылықтары туралы ғылым.

Логикалық тұжырым теориясының ең

алғаш грек философы Аристотель негізін

қалаған.

«Ойлау - жанның өте бір қиын, терең ісі. Жас балаға ойлау тым ауыр.Сондықтан тәрбиеші баланың ойлауын өркендеткенде, сақтықпен басқыштап іс істеу керек».

М.Жұмабаев.

«Оқыту үрдісіндегі оқушылардың

логикалық ойлау қабілетін

қалыптастыру өзіндік мақсат

емес, ол – белсенді тұлғаны

тәрбиелеу құралдарының бірі»

В.В.Давыдов

«Логикалық ойлау» дегеніміз – логика заңдылықтарын пайдалана отырып, ой-пікірлерді тұжырымдарды қолдануға негізделген ойлаудың бір түрі. Баланың логикасын дамыту ұғымдарын өсіру, оқу-тәрбие үрдісіндегі ұдайы жүргізілетін жұмыс. А.Н.Леоньтев

“ Балаларды Отанды, туған жерді, өзінің

халқын сүюге тәрбиелеу –

мұғалімнің аса маңызды, аса жауапты да

қадірменді парызы”

Н.Ә.Назарбаев

«Логикалық ойлау – логикалық сөйлеудің негізі, ал мұны –логикалық сөйлеуді ұстаз дамытуға тиіс», деп көрсетті К.Д.Ушинский

Тәуелсіз елімізге тұлға болар, талабы таудай, қабілет-қарымы

мол, ізденімпаз, өз идеясын жүзеге асыра алатын,

проблеманы өзінше шеше алатын, өмірдің барлық

саласының белсенді шығармашылық іс-әрекетіне

қабілетті, еркін және жан- жақты жетілген тұлға тәрбиелеу.

Мақсатым:

Шығармашылық қабілетін дамытуды ерте бастан қолға алу; Жүйелі түрде шығармашылық әрекет жайында болу; Шығармашылық іс-әрекетке жағдай тудыру.Оқушының зейінін тұрақтандыру, интеллектісін дамыту

Міндетім:

Оқу процесіндегі осындай іс-әрекеттердің арқасында қоғам

талап етіп отырған шығармашылық қабілеті жоғары,өз ойын жүйелі де

ашық айта алатын, қоғамға еркін сіңетін, өндіріске белсене

араласатын шығармашыл жеке тұлға қалыптасуы. Күтілетін

нәтиже:

Бағыты:

• Қызығушылығын арттыру;

• Ойлау және қабылдау қабілетін дамыту;

• Шығармашылық ізденісін дамыту.

Мен оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытуда мынандай талаптарды басшылыққа алдым: Сабаққа оқушыларды түгелдей қамту; Жеке дара қасиеттерін ескере білу; Іс-әрекетке қызықтыра білу.

Логикалық тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту үш негізгі бағытта іске асырылады:

Қызығушылығын арттыру; Ойлау және қабылдау қабілетін дамыту; Шығармашылық ізденісін дамыту.

Осы кезеңдегі берілетін тапсырмалар түрлері: Көру қабілетін дамытатын тапсырмалар (ребус, сөзжұмбақ, анограмма, сиқырлы шаршылар, геометриялық фигуралар);

Есту қабілетін дамытатын тапсырмалар (математикалық мақал-мәтел, логикалық

есептер, қалжың есептер).

Ребус

К

Не артық?

(математикалық , логикалық есептер.

1. Мұз айдында жеті бала. Асыр сап жүр сырғанап. Сырғанамай екі бала. Жағалауда тұр қарап. Енді осы бар баланың Санын айтсаң –жарадың!

2.Көлден ұшты жеті қаз, Қайтып қонды екі қаз, Қонбады оның нешеуі? Кәне, кім тез шешеді?

3.Жаңа ғана шалғында, Алты бұзау жүр еді. Әлде шаршап қалды ма, Жатып қапты біреуі. Нешеуі енді жайылып, Айт, жүргенін айырып.

Геометриялық фигуралар

Осындай тапсырмалар орындау барысында оқушылардың субъектілік алғы шарты туындайды:

1.Пәнге қызығушылығы артады;2.Ой-өрісі дамиды;3.Шығармашылық пен дарындылық пайда болады.

5-6 жаста көрнекі мүсіндік

логикалық.

Мектепалды даярлық сыныбы

Оқу іс-әрекетінің тақырыбы: Хайуанаттар бағындағы қызықтарОқу іс-әрекетінің мақсаты: І.Балаларға хайуанаттар бағы туралы

түсінік беру,жабайы аңдар туралы білімдерін тиянақтау.2.Аңдардың кейбір ерекшеліктерін салыстыра айтуға үйрету арқылы ойлау қабілеттерін дамыту.3.Жан-жануарларды қорғауға,қамқор болуға, сүйіспеншілікпен қарауға тәрбиелеу.

«Адасқан көжекті хайуанаттар бағына жеткіз»

дидактикалық ойыны. Шытырман жолдардың ішінен баққа апаратын

жолды сызып көрсетеді.

. Оқушылар жетістігі