ЛИСИЦА И ГАВРАН, НАРОДНА БАСНА

УВОДНИ ДЕО:

Ученици посматрају, решавају постављене задатке, дају одговоре и проверавају да ли су

били успешни у раду.

На основу слике ученици именују раније научене басне.

Закључују шта су басне.

ГЛАВНИ ДЕО:

Посматрају, слушају и записују наслов у својим свескама.Преписују са слајда,

размишљају, уочавају, закључују, питају.Ученици формирају 4 групе.Раде на датим

задацима, размишљају, усвајају ново, уочавају, закључују.Посматрају, уочавају,

договарају, читају, пишу, описују,размишљају, питају.Групе, или појединци презентују

урађено. По потреби, ученици осталих група допуњују непотпуне реченице с циљем

стварања приче као целине.Преписују са слајда поуке, дописују своје.Ученици

трансформишу басну увођењем новог лика.Глуме.

ПРЕЗЕНТАЦИЈА – POWERPOINT ИЛИ ФИЛМ

ЛЛИИККООВВИИ

Лукреција Наранџић Гавра Црнић

МЕСТО РАДЊЕ: шума

НОВЕ РЕЧИ: савршен – неко ко је најбољи у свему

плен – оно што је отето од другог

ЗАДАЦИ ЗА ГРУПНИ ОБЛИК РАДА:

Oдговорите на питања.

1. ГРУПА

Ваш задатак је да придружите

животињи особине које јој одговарају!

ОСОБИНЕ: лукава, глуп, неискрена, злобана, црн, лаковеран, сујетан, препреден,а

слаткоречив,а наиван, уображен, снажан, похлепана, дугорепа, непромишљен, себичан,

хитара.

ИЗДВОЈИТЕ РЕЧ КОЈУ НЕ МОЖЕТЕ ПРИДРУЖИТИ НИ ЛИСИЦИ НИ ГАВРАНУ!

2. ГРУПА

Правилно поређајте редослед догађаја (направите фабулу)!

1. Лисица хвали гаврана.

2. Гавран је нашао сир и чврсто га држи у кљуну.

3.Лисица размишља о гаврановој глупости.

4. Гавран хоће да увери лисицу како зна да пева.

5. Лисица жели да отме гаврану сир.

6. Гавран испушта сир и лисица га уграби.

3.ГРУПА

Ваш задатак је да у следећим реченицама правилно распоредите речи тако да поруке

имају смисао. Једна од порука не одговара овој басни. Напишите је црвеном бојом и

објасните зашто?

Лаковеран треба не бити.

Не ласкавцима веровати треба.

Страх досетљиви и неустрашиви свој победити могу.

4.ГРУПА

Ваш задатак је да напишете како је гавран могао узвратити лисици, па да се лисица

постиди што је била похлепна.

Како се прича могла другачије завршити?

НОВИ ЛИК – НОВА ПРИЧА

ЗАВРШНИ ДЕО:

Ученици слажу слагалицу!

Промишљају, уочавају делове и такмиче се ко ће брже завршити задатак.

(За добро расположење и такмичарску атмосферу) певају познату песму.

Објашњавају шта им је помогло у брзом састављању слагалице. Закључују о чему ће

следећи пут водити рачуна (упамтили су савете другара који су најбрже дошли до

решења).