Освіта - вища, Глухівський

державний інститут

ім. С.М. Сергєєва-Ценського.

Категорія – вища.

Стаж роботи – 15 років.

психолого-педагогічну систему

РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ

Автори:

Ельконін В.В.

Давидов:Д.Б.

Література:Г.А.Цукерман.Введення в шкільне життя.Томськ: - Пелінг,1996

А.Б. Воронцов. Практика розвивального навчання. - Москва:

Російська енциклопедія,1996

О.К. Дусавицький. Психологія розвитку особистості. - Харків,2009

В.В.Давидов. Теорія розвивального навчання. - Москва: - Інтор,1996

О.К. Дусавицький. Розвивальне навчання: теорія і практика. -

Харків, 2002

Суть технології:

• Цілеспрямована навчальна діяльність, яка включає дитину в процес самостійної, пошукової діяльності,що сприймається як особиста мета

Зміст розвивального навчання:

• Система наукових теоретичних понять • Навчальна діяльність будується на

основі змістовного узагальнення навчального матеріалу,на принципі оволодіння загальним способом розв’язання навчальних задач

Працюю над темою:

Прагну:- навчити дитину самостійно здобувати знання;- вчити узагальнювати,аналізувати;- розвивати інтелектуальні здібності вихованців;- сформувати пізнавальні інтереси;- озброїти способами самовдосконалення;- виховати культуру міжособистісного спілкування;- сприяти збереженню та зміцненню фізичного та психічного здоров’я дітей.

Методи і прийоми навчанняПрийоми навчанняМетод проектів

Інтерактивні методи

Дослідницький

Проблемно-пошуковий

Моделювання

Методи навчання

пошук аналогій

асоціювання понять

постановка запитань

ситуація успіху

прийом навмисної помилки

Форми роботи на уроці:

• ФронтальнаФронтальна• ПарнаПарна• ГруповаГрупова• Міжгрупова Міжгрупова • ІндивідуальнаІндивідуальна

Види моделей:

• предметні; • графічні; • буквено-знакові;• словесні.

Види завдань пов’язаних з моделюванням:

• 1 блок - оціночний

• 2 блок - виконавчий

• 3 блок - рефлексивний

• 4 блок – рефлексивно - методичний

• 5 блок - діагностичний

• 6 блок - рефлексивно-діагностичний

• 7 блок - методико-діагностичний

Впроваджую здоров’язберігальні технології:

• навчання в русі;

• мішечки для формування постави;

• гімнастика для очей;

• дихальні вправи на уроках читання.

• розвивається вміння спостерігати, аналізувати,використовувати отримані знання;

• виробляються навички співпраці в парі, в групі, самостійної роботи;

• зростає активність дітей в навчальній і позанавчальній діяльності;

• формується позитивна установка на пошук шляхів подолання навчальних проблем;

• зростає стійкість навчально-пізнавальних інтересів дітей;• формується здатність до самонавчання та саморозвитку;• підвищується рівень розвитку комунікативних умінь і

навичок.