Управление образования администрации муниципального Новокузнецкого района Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ильинский детский сад» комбинированного вида

Утверждено на заседании педагогического совета МБДОУ. Протокол № 1 от «29» августа 2014 г.Заведующая МБДОУ _______________________Н. В. Уманская

РЕЗУЛЬТАТЫ САМООБСЛЕДОВАНИЯМБДОУ «Ильинский детский сад»

комбинированного вида

в 2013 – 2014 учебном году

Ильинка, 2014

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 3

2. ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА К САМООБСЛЕДОВАНИЮ 3

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЯ 43.1. Организация и оценка образовательной деятельности 4

3.1.1. Общая характеристика ДОУ 43.1.2. Правоустанавливающие документы 53.1.3. Документация ДОУ 53.1.4. Документация ДОУ, касающаяся трудовых отношений 6

3.2. Характеристика системы управления ДОУ 63.2.1. Управленческие вопросы 63.2.2. Результативность и эффективность действующей в ДОУ системы управления 103.2.3. Координация деятельности педагогической и медицинской служб 113.2.4 Социальное положение воспитанников ДОУ 12

3.2.5. Организация взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения 13

3.3. Содержание и качество подготовки воспитанников3.3.1. Программы ДОУ3.3.2. Состояние воспитательной работы3.3.3. Дополнительное образование3.3.4. Изучение мнения участников образовательных отношений3.3.5. Качество подготовки воспитанников

3.4. Организация учебного процесса3.5. Кадровое обеспечение3.6. Учебно-методическое обеспечение3.7. Библиотечно-информационное обеспечение3.8. Материально-техническая база ДОУ

3.8.1. Состояние и использование материально-технической базы3.8.2. Меры противопожарной и антитеррористической безопасности3.8.3. Состояние территории ДОУ

3.9. Медицинское обеспечение, системы охраны здоровья воспитанников 3.10. Организация питания 3.11. Внутренняя система оценки качества образования

ПРИЛОЖЕНИЕКалендарный учебный графикПлан НОД

2

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Порядок самообследования Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Ильинский детский сад» комбинированного вида (далее – ДОУ) разработан в соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», «Порядком проведения самообследования образовательных организаций», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462, Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

1.2. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о состоянии образовательной деятельности Учреждения, а также подготовка отчета о результатах самообследования (далее - отчет)

1.3. Самообследование проведено ДОУ за 2013 – 2014 учебный год. 1.4. Процедура самообследования включала в себя следующие этапы:- планирование и подготовка к самообследованию;- организацию и проведение самообследования;- обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;- рассмотрение отчета органами коллегиального управления дошкольного

образовательного учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.

2. ПЛАНИРОВАНИЕ И ПОДГОТОВКА К САМООБСЛЕДОВАНИЮ ДОУ

2.1. Для проведения самообследования заведующей ДОУ Уманской Н. В. издан приказ № 50 от 17.04.2014 о порядке, сроках проведения самообследования и о составе комиссии по проведению самообследования (далее Комиссии).

2.2. В состав комиссии вошли следующие работники ДОУ:Председатель Уманская Н. В. заведующая ДОУ2.3. Члены комиссии: Карпухина Г. А. и Иванова А. И.2.4. Организационно-подготовительное совещание Комиссии проведено 17 апреля

2014 г (протокол № 1 от 17.04.2014 ), на котором рассмотрены следующие вопросы:- утверждение плана самообследования;- закрепление направлений работы ДОУ за членами комиссии;- определение и уточнение вопросов, подлежащих изучению и оценке в ходе

самообследования;- определение порядка взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками

Учреждения в ходе самообследования;- определение сроков предварительного и окончательного рассмотрения на

Комиссии результатов самообследования (20.05.2014 и 20.06.2014 соответственно).2.5. Обязанности распределены между членами комиссии следующим образом:Уманская Н. В. - ответственное лицо, которое обеспечивает координацию работы

по всем направлениям самообследования, способствует оперативному решению вопросов, возникающих у членов Комиссии при проведении самообследования;

Иванова А. И. - ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования ДОУ в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности учреждения, подлежащего самообследованию.

2.6. В план проведения самообследования в обязательном порядке были включены:2.5.1. Проведение оценки:

3

- организации образовательной деятельности, - системы управления дошкольного образовательного учреждения,- содержания и качества подготовки воспитанников, - организации учебного процесса, - качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения, материально-технической базы,- функционирования внутренней системы оценки качества образования;- медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения, системы

охраны здоровья воспитанников; - организации питания.2.5.2.Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного

учреждения, подлежащего самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЯ В ДОУ

3.1. Организация и оценка образовательной деятельности

3.1.1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения

Наименование ДОУ муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ильинский детский сад» комбинированного вида.

Почтовый адрес: 654210. Россия, Кемеровская область, Новокузнецкий район, с. Ильинка, ул. Ковригина, № 25 А.

Телефон/факс 8 - (38 – 43) - 558 – 669E-mail ilinkads2010@eandex.ruСайт dsilinka-nk.ucoz.comРежим работы: ежедневно в рабочие дни недели с 7.00 до 19.00Год основания: 1935Находится на балансе Учредителя

С 1960

Мощность плановая/ фактическая

Согласно требованиям СаНПиН 2.4.1.3049-13 предельная наполняемость групп: нашего ДОУ составляет 91 воспитанника. Фактическая мощность ДОУ – 84 воспитанника.

Комплектность: 3 группы: младшая группа – 20 воспитанников средняя группа – 28 воспитанниковстаршая группа – 36 воспитанников

Порядок комплектования групп

Прием-отчисление воспитанников осуществляется на основании Положения о порядке приема граждан в ДОУ.Изменение контингента регистрируется в Книге движения

воспитанников Цель деятельности: - Образование и воспитание детей дошкольного возраста

- Создание положительного микроклимата для обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка;- Коррекция нарушений речи детей

Приоритетное направление:

Разработка методов организации познавательно-исследовательской деятельности воспитанников и детского

4

экспериментирования.Итоги деятельности:

100 % выпускников имеют правильную речь; они успешно обучаются в общеобразовательных школах и в гимназиях

3.1.2. Правоустанавливающие документыа) Действующая лицензия: Серия А № 0002680 от 30.07.2012 г. Регистрационный

№ 12907. Срок действия: бессрочно.б) Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр

юридических лиц, зарегистрированном 1024202127564 16.07.2012г. серия 42 №003564642 в) Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе юридического лица,

образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации: ИНН 4238012137 КПП 423801001

г) Устав ДОУ, принятый Общим собранием трудового коллектива (протокол № 3 от 19.06.2012 г). Зарегистрирован 03.07.2012 г. в УФНС России № 13 по Кемеровской области. Устав соответствует требованиям закона «Об образовании» и рекомендательным письмам Минобразования России.

д) Локальные акты образовательного учреждения о содержании образования и организации образовательного процесса.

- Коллективный договор;- Правила внутреннего трудового распорядка;- Положение о системе оплаты труда работников;- Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда;-Положение о Собрании трудового коллектива- Положение об Управляющем совете;- Положение о педагогическом Совете;- Положение о родительском комитете;- другие локальные акты, необходимые в части содержания образования,

организации образовательного процесса. Локальные акты соответствуют Уставу, требованиям закона «Об образовании» и рекомендательным письмам Минобразования России.

е) Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления муниципальным имуществом Регистрационный номер 1510/2000-2507 НКР от 21.11.2000г. Аренды нет.

ж) Свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного пользования на земельный участок серия 42-АД №052652 дата выдачи 30.10.2012г.

з) Санитарно-эпидемиологическое заключение на образовательную деятельность;1. Заключение санитарно-эпидемиологической службы и пожарной охраны на

готовность к учебному году в акте готовности к 2013-2014 учебному году от 01.08.2013 г

2. Санитарно-эпидемиологическое заключение № 42.19.02.000.М.х.09.12 от 03.09.2012

3. Пожарная декларация от 10.02.2010 г.и) Договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным

учреждением и Учредителем от 01.09.2003г.

3.1.3. Документация дошкольного образовательного учрежденияВ своей работе ДОУ руководствуется следующими основными федеральными,

региональными и муниципальными нормативно-правовыми актами, регламентирующими работу дошкольного образовательного учреждения:

- Основная образовательная программа и Программа, разработанная участниками образовательного процесса;

5

- Программа развития дошкольного образовательного учреждения;- Календарный учебный график;- Годовой план работы дошкольного образовательного учреждения;- Рабочие программы (планы образовательной работы) педагогов дошкольного

образовательного учреждения (их соответствие основной образовательной программе);- Расписание непосредственной образовательной деятельности, режим

дня(учебный план);- Программа «Здоровье»- Акты готовности ДОУ к новому учебному году;- Номенклатура дел дошкольного образовательного учреждения;- Журнал учета проверок должностными лицами органов государственного

контроля.- Отчёты по итогам деятельности дошкольного образовательного учреждения за

прошедшие годы; - Планы и отчеты о работе районной экспериментальной площадки;- Договоры дошкольного образовательного учреждения с родителями (законными

представителями);- Личные дела воспитанников, - Книги движения воспитанников, - Книга учёта будущих воспитанников дошкольного образовательного учреждения;- Образовательные программы других ДОУ (в качестве библиотечного фонда)- Портфолио ДОУ.3.1.4. Документация ДОУ, касающаяся трудовых отношений, перечислена

ниже:- Книга учёта трудовых книжек работников, личные дела работников;- Приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному составу;- Трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к трудовым

договорам;- Коллективный договор (в т.ч. Приложения к коллективному договору);- Правила внутреннего трудового распорядка;- Штатное расписание ДОУ (соответствие штата работников установленным

требованиям, структура и штатная численность в соответствии с Уставом);- Должностные инструкции работников;- Журналы проведения инструктажа.

3.2. Система управления ДОУ

3.2.1. Управленческие вопросыУправленческая система дошкольного образовательного учреждения представлена

персональными и коллегиальными органами управления.ПерсональныеЗаведующий осуществляет общее руководство по оптимизации деятельности

управленческого аппарата ДОУ на основе плана работы, обеспечивает регулирование и коррекцию по всем направлениям деятельности ДОУ, выделяет ближайшие и перспективные цели по развитию форм, методов, средств и содержания учебно-воспитательного процесса и их соответствию требованиях Федерального стандарта. Планирует организацию всей методической работы.

Коллегиальные:Общее собрание трудового коллектива. В его состав входят все работники

Учреждения, которые осуществляют свою деятельность на основе трудового договора.Основные задачи Общее собрание Учреждения:

6

- содействовать осуществлению  управленческих начал, развитию инициативы трудового коллектива;

Управленческая система ДОУ

7

У п р а в л я ю щ и й с о в е т

Специалисты

Педсовет

ЗАВЕДУЮЩАЯ

МО дошкольных групп

Творческая группа МО

групп раннего возраста

Заместитель руководителя по

АХЧ

Старшая медсестра

Логопед

Воспитатели

Техперсонал Работники пищеблока

Помощники воспитателя

Охрана и укрепление здоровья

Психолого-педагогическая работа

Финансовая деятельность

Управление кадрами

Социально-общественная деятельность

Административно - хозяйственная деятельность

Материально-техническая база

- реализовывать право на самостоятельность Учреждения в решении вопросов, способствующих оптимальной организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности;

- содействовать расширению коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно-общественных принципов управления.

Для ведения Общего собрания Учреждения из его состава открытым голосованием избирается председатель и секретарь сроком на два учебных года, которые  исполняют свои обязанности на общественных началах.

Общее собрание Учреждения собирается не реже 2 раз в учебный год и считается правомочным, если на нем присутствует не менее 2/3 работников Учреждения.

Решения Общего собрания Учреждения принимаются открытым голосованием. Решение Общего собрания Учреждения считается принятым, если за него проголосовало не менее 2/3 присутствующих. Все решения оформляются протоколом.

Педагогический совет. В состав Педагогического Совета входят все педагоги. В работе Педагогического совета могут принимать участие родители (законные представители) воспитанников, представители управления образования администрации Новокузнецкого муниципального района с правом совещательного голоса.

Основные задачи Педагогического совета Учреждения:- направлять деятельность педагогического коллектива на совершенствование

воспитательно-образовательного процесса;- внедрять в практику достижения педагогической науки и передового

педагогического опыта;- повышать профессиональное мастерства, развивать творческую активность

педагогических работников Учреждения.Педагогический совет избирает из своего состава председателя и секретаря

сроком на один учебный год. Руководитель Учреждения входит в состав Педагогического совета по должности, но не может быть его председателем.

Педагогический совет работает по плану, составляющему часть годового плана работы Учреждения. Заседания Педагогического совета правомочны, если на них присутствует не менее 2/3 его состава.

Решение Педагогического совета принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее 2/3 присутствующих. Все решения оформляются протоколом.

Управляющий совет - постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления Учреждения, реализующий принцип государственно-общественного   характера  управления образованием.

Управляющий совет формируется с использованием процедур выборов, делегирования и кооптации. В состав Управляющего совета Учреждения входят:

- представители педагогических и других работников Учреждения;- представители родителей;- представители общественности;- представители учредителя. Количество представителей Управляющего совета нечётное. В результате прямого

тайного голосования в члены Совета из числа родителей не может быть избрано меньше 1/3 и больше 1/2 общего числа членов Совета; количество членов Совета из числа работников Учреждения не может превышать 1/4 от общего числа членов Совета. Руководитель Учреждения входит в состав Управляющего совета по должности, но не может быть его Председателем.

Управляющий совет создан в целях осуществления самоуправленческих начал, развития инициативы коллектива, реализации прав автономии Учреждения в решении

8

вопросов, способствующих организации образовательного процесса и финансово – хозяйственной деятельности; расширение коллегиальных, демократических форм управления и воплощения в жизнь государственно – общественных принципов управления, обеспечения открытости образования, активизацию всех субъектов образовательного процесса и их взаимодействие, расширение участия представителей общественности в выработке, принятии и реализации правовых и управленческих решений в образовании.

Совет возглавляет Председатель, избираемый тайным голосованием из числа членов Управляющего совета большинством голосов от числа присутствующих на заседании членов Управляющего совета.

Решения Управляющего совета, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством, обязательны для исполнения руководителем Учреждения, всех членов коллектива. Все решения оформляются протоколом

Родительский комитет Родительский комитет Учреждения - постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления Учреждения.

В состав Родительского комитета входят председатели родительских комитетов групп, по 1 человеку от каждой группы.

Основные задачи Родительского комитета Учреждения:- защищать права и интересы воспитанников Учреждения;- защищать права и интересы родителей воспитанников (законных представителей);- рассматривать и обсуждать основные направления развития Учреждения;- оказывать посильную помощь в материально-техническом оснащении Учреждения.Родительский комитет выбирает из своего состава председателя и секретаря сроком

на 1 учебный год. Заседания Родительского комитета правомочны, если на них присутствует не менее половины его состава.

Решение Родительского комитета принимается открытым голосованием и считается принятым, если за него проголосовало не менее 2/3 присутствующих. Все решения оформляются протоколом

- Управление ДОУ осуществляется в режиме развития ДОУ. Разработана и утверждена Программа развития ДОУ на 5 лет (2012 – 2017 гг), а также Программа «Здоровье».

- Протоколы органов коллегиального управления ДОУ, административно-групповых совещаний при заведующем ДОУ ведутся регулярно и оформляются в соответствии с требованиями Управления образования администрации Новокузнецкого муниципального района.

- Приказы руководителя по основной деятельности, по личному составу обеспечивают устойчивое функционирование Ильинского МБДОУ в течение всего учебного года.

- Разработки и принятие локальных нормативных актов, касающихся прав и интересов участников образовательных отношений осуществляется в следующем порядке:

Поступление предложений о внесении изменений в локальные акты учреждения;

Согласование этих предложений с профсоюзной организацией; Издание приказа об утверждении и введении в действие локальных актов; Предупреждение работников о предстоящих изменениях; Заключение с работниками дополнительных соглашений к трудовым

договорам.

9

- Планирование образовательной работы осуществляется в конце предыдущего учебного года, текущий и итоговый анализ образовательной работы осуществляется соответственно в течение и в конце отчетного учебного года. Планы и отчеты хранятся в течение 5 лет (см. Номенклатуру дел)

- Анализ выполнения образовательной программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ педагогов, планов образовательной работы осуществляется заведующей ДОУ, а также коллегами на заседаниях коллективных управленческим органов. Заведующая и коллеги дают рекомендации по их реализации в ходе образовательно-воспитательного процесса. В 2013 – 2014 учебном году педагогический коллектив ДОУ направлял усилия на повышение  профессионального мастерства педагогов, оптимизации их  взаимодействия в целях реализации воспитательно-образовательных задач в работе с детьми дошкольного возраста. Кроме того, в центре внимания было повышение эффективности использования игровой деятельности в образовательной и коррекционной работе с детьми, организация работы с родителями по охране жизнедеятельности детей, формирование основ экологической культуры,  формирование ценностей здорового образа жизни.

- Приоритеты развития системы управления дошкольного образовательного учреждения являются следующими: выполнение требований основных документов Федеральных, областных и муниципальных органов управления дошкольным образованием (в первую очередь – ФГОС ДО), повышение профессиональной компетентности работников ДОУ, инновационная деятельность педагогического коллектива.

3.2.2. Результативность и эффективность действующей в ДОУ системы управления.

- Система контроля со стороны руководства ДОУ является многоступенчатой: проверка учебной документации педагогов (планов, отчетов, самообразования, участия в инновационной деятельности и пр.), посещение разных видов образовательной деятельности, прогулок, иных режимных моментов, ежедневное наблюдение за практической деятельностью педагогов, взаимоотношением с детьми и родителями (законными представителями), собеседования, учет мнения педагогов по текущим актуальным моментам и пр. Коллегиальные формы контроля заключаются в периодических отчетах педагогов по плановым и внеплановым вопросам на педсовете, совете ДОУ, на родительских собраниях, на различных форумах муниципального уровня. Такая система контроля является достаточно эффективной, она позволяет выявлять и оперативно решать насущные задачи, поскольку понятна всем участникам образовательных отношений.

- Система взаимодействия ДОУ с организациями-партнерами строится на основе должностных обязанностей сотрудников и мероприятий годового плана.

а. Управление образования администрации Новокузнецкого муниципального района осуществляет нормативное-правовое обеспечение комплектования и материально-технического оснащения ДОУ.

б. Информационно-методический центр Новокузнецкого района оказывает методическую помощь, повышение квалификации и аттестация педагогических кадров.

в. Институт повышения квалификации г. Новокузнецка обеспечивает повышение квалификации и переподготовку педагогических работников

г. Администрация Новокузнецкого муниципального района постоянно принимает участие в общественных мероприятиях

д. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр педагого-медико-социальной сопровождения детей» принимает активное участие в работе

10

медико-педагогической комиссии.Система взаимодействия организована через заключение договоров о

сотрудничестве, о взаимодействии, об оказании услуг и т.д. для обеспечения образовательной деятельности.

3.2.3. Координация деятельности педагогической и медицинской служб Обе службы работают в постоянном тесном контакте. Медицинский кабинет

служит одновременно изолятором. Здесь имеются туалетная комната и 1 место для заболевших детей. Для кабинета приобретено все необходимое оборудование и материалы для оказания медицинской помощи (шпатели, тонометры и др.), кроме того - ионизатор воздуха, бактерицидные лампы (для каждой группы), ростометр, весы кварцевая лампа и др.

Оценка состояния коррекционной работы в ДОУ Коррекция речевых нарушений воспитанников осуществляется на основе

следующих программ:- Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического

недоразвития у детей (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина);

Ильинский МБДОУ

Детскаяполиклиника

Госпожнадзор Управление образования

администрации Новокузнецкого

муниципального района

Ильинская СОШ

Другиедошкольные учреждения

Новокузнецкий институт повышения

квалификации

Кукольный театр «Сказ»

Администрация сельской территории

Детская библиотека

«Гимназии № 32 и 59 »

ГИБДД

Новокузнецкий педагогический

колледж № 2

Роспотребнадзор Районная ПМПК

Взаимодействие ДОУ с другими организациями

11

- Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей (Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина)

- Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе) (Г. А. Каше, Т. Б. Филичева),

- Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (старшая и подготовительная группы) (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина).

Количество детей III речевого уровня, посещающих логопедическую группу, на конец года составило 3 ребенка.

Для них основными задачами коррекционно-развивающего обучения является продолжение работы по подготовке к овладению элементарными навыками письма и чтения, а также по развитию:

1) понимания речи и лексико-грамматических средств языка;2) произносительной стороны речи;3) самостоятельной развернутой фразовой речи;

На первом году обучения пятилетние дети с общим недоразвитием речи не могут полноценно овладевать учебным материалом на фронтальных занятиях со всей группой. Сказываются не только отставание в развитии речи, но и трудности концентрации внимания, памяти, быстрая истощаемость и утомляемость. С учетом уровня речевого развития с детьми проводились фронтально, по подгруппам и индивидуально.

Количество занятий, реализующих коррекционно-развивающие задачи, менялось в зависимости от периода обучения и конкретных достижений воспитанников.

У всех детей логопедической группы срок реабилитации незакончен.Целью работы в подготовительной группе является комплексная подготовка

воспитанников к обучению в школе. В связи с этим логопедическая работа направлена на решение задач, связанных с дальнейшим развитием и совершенствованием фонетического, лексико-грамматического строя языка, связной речи, а также подготовку детей к овладению элементарными навыками письма и чтения. При этом мы учитывали:

• наличие сохранных компонентов языка ребенка, которые служат базой для дальнейшего совершенствования его речевого развития;

• степень и характер остаточных проявлений недоразвития речи ребенка;• особенности психического и моторного развития ребенка, важные для

полноценного преодоления недоразвития речи.В логопедической работе особое внимание уделялось развитию у детей

способности к сосредоточению, формированию умения войти в общий ритм и темп работы и удерживать его в течение занятия, реализации замысла работы, доведения нача-той деятельности до конечного результата, возможности использования помощи партнера по работе.

Процесс усвоения языковых средств в условиях коррекционного воздействия ориентирован на осмысление детьми учебного материала, закрепление полученных знаний и умений в процессе тренировочных упражнений и упрочнение соответствующих навыков в актах речевой коммуникации.

3.2.4 Социальное положение воспитанников ДОУ

12

Анализ социального

положения детей показал, что почти в 9 % случаев дети воспитываются матерями-одиночками и в неполных семьях. 13 % воспитанников приходит из многодетных семей. 12 детей имеют речевые нарушения, 4 ребенка тубинфицированы. Это накладывает дополнительные обязанности на педагогов-воспитателей при работе в детском коллективе. Неблагополучных семей нет в ДОУ.

3.2.5. Организация взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения

- Информирование родителей (законных представителей) воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах, обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в сфере образования осуществляется в нескольких формах: печатные материалы размещаются на групповых стендах, соответствующие вопросы обсуждаются на родительских собраниях и при необходимости – в индивидуальных беседах. Ряд вопросов освещается на сайте ДОУ.

- Планы работы Управляющего совета, педагогического совета, родительского комитета групп; общих и групповых родительских собраний, родительского всеобуча (лектории, беседы и др. формы) выполнены полностью, на достаточно высоком уровне и результативности.

- Информация обо всех локальных актах, значимых для родителей, доводится до их сведения в формах, описанных в предыдущих пунктах.

- Сайт ДОУ разработан и постоянно обновляется воспитателем старшей группы Авериной Г. А. На сайте представлены основные и текущие документы федерального, регионального, муниципального и ДОУ-уровней, сведения об Организации, планы и отчеты о работе, материалы для родителей, новости Организации, фотоматериалы и др. Родители (законные представители) информированы о наличии сайта и об его адресе в Интернете.

Взаимодействие с родителями

Групповые родительские

собрания

Индивидуальные беседы

Общие родительские

собрания

Заключение договоров о

сотрудничестве

Знакомство с ДОУ, группой

Собеседование родителей с

заведующей ДОУ

Анкетирование родителей

Консультации специалистов по

вопросам воспитания и

обучения детей, имеющих

проблемы в развитии

Работа ПМПКПМПС

Социальное положение детей

91

4 513

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Полная семья Наполная семья Мать-одиночка Многодетные семьи

Характеристика семьи

Пр

оц

ен

ты

13

Формы работы с родителями

Содержание и формы работы с семьёй в детском саду отличаются разнообразием. Задача педагогического коллектива – быть компетентным в решении современных задач воспитания и образования дошкольников.

Основными направлениями взаимодействия с семьями является: изучение потребностей родителей в образовательных услугах для

определения перспектив развития ДОУ, содержания работы и форм её организации (анкетирование, социологические исследования, опросы с привлечением районных организаций);

просвещение родителей с целью повышения правовой и педагогической культуры.

Родительские собрания, тренинги

Устные журналы для родителей

Семейные и межсемейные

проекты

Мастер-классы, совместное творчество

родителей, детей и специалистов

Родительская гостиная «Вместе с

мамой»

Консультативный клуб

Памятки и информационные

письма

Дни открытых дверей

Создание общественных родительских организаций для привлечения,

использования и контроля внебюджетных средств

Взаимодействие общественных родительских организаций

Вовлечение родителей в единое образовательное пространство

«Детский сад – семья»

14

3.3. Содержание и качество подготовки воспитанников3.3.1. Программы ДОУ- «Программа развития дошкольного образовательного учреждения» рассчитана

на 5 лет (2013 – 2017 гг). Она состоит из двух частей. В I части («Анализ достижений ДОУ и его потенциал») дается характеристика исходного состояния ДОУ, его материальной базы, контингента детей, кадрового потенциала, организации образовательного процесса, инновационной деятельности и др. Делается вывод о готовности ДОУ к переходу на следующий этап развития. II часть («Программа развития ДОУ на период 2013 – 2017 гг») содержит 4 раздела: Целевой, Содержательный, Организационный и Контрольно-коррекционный. В каждом отражена динамика развития ДОУ в течение каждого года пятилетия по всем направлениям деятельности дошкольного образовательного учреждения.

- «Образовательная программа» разработана с учетом требований ФГТ и содержит 3 раздела («Обязательная часть», «Дополнительная программа» - часть, формируемая участниками образовательного процесса, «Условия реализации образовательной программы») и 3 Приложения. Цель программы - обеспечение воспитания, обучения, ухода.

Структура образовательной программы1. Первый раздел. Обязательная часть.

1.1. Пояснительная записка1.1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей 1.1.3. Сведения о квалификации педагогических кадров 1.1.4. Сведения о семьях воспитанников 1.1.5. Цель деятельности ДОУ 1.1.6. Основные задачи ДОУ 1.1.7. Особенности образовательного процесса 1.1.8. Принципы и подходы к формированию общеобразовательной программы

1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ1.2.1. Гибкий режим деятельности образовательного учреждения 1.2.2. Графики взаимодействия специалистов и воспитателей 1.2.3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями 1.2.4. Система закаливающих мероприятий 1.2.5. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий

1.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей 1.4.Содержание коррекционной работы 1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

2. Второй раздел. Дополнительная образовательная программа «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников»

2.1. Пояснительная записка 2.2. Принципы и подходы к формированию дополнительной программы2.3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса 2.4. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы

3. Третий раздел. Условия реализации образовательной программы

15

3.1. Управление реализацией программы 3.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды 3.3. Формы сотрудничества с семьей 3.4. Преемственность в работе ДОУ и школы 3.5. Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

Приложение1. Модель образовательного процесса 2. Индивидуально – коррекционная программа 3. Традиционные акции, осуществляемые ДОУ

Задачи программы: создание и адаптация системы управления реализацией Образовательной

программы; активизация непрерывной системы деятельности как основы целостного и

разностороннего развития неповторимой индивидуальности каждого ребёнка в едином пространстве семьи и ДОУ;

разработка системы мониторинга по выполнению задач по содержанию и организации образовательного процесса в детском саду;

формирование здоровья детей; создание условий, максимально обеспечивающих развитие и саморазвитие

детей, развитие творческого потенциала детей на основе формирования психоэмоционального благополучия;

усовершенствование системы квалифицированной коррекции отклонений в физическом и (или) психическом развитии воспитанников;

логопедическая помощь в интеграции детей с особенными образовательными потребностями в единое образовательное пространство.

Программа базируется на следующих принципах: актуальности, интеграции, реалистичности, контролируемости. концептуальных подходах к построению образовательного процесса

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, поэтому Программа:

- учитывает возрастные особенности мышления и познавательные возможности детей первых семи лет жизни;

- соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к реализации принципа разумной достаточности);

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;- соблюдает принципы целостности и интеграции содержания дошкольного

образования;- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных

организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;

- для подготовки детей к обучению в школе предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям детей 6 – 7 лет учебной модели образования.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования « От рождения до

16

школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.

При выборе методик обучения в детском саду предпочтение отдается развивающим методикам, способствующим формированию познавательной, социальной сфер развития.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Целевые ориентиры, как прогнозируемый педагогический результат, даны в разделах «Модель выпускника ДОУ» и «Социальный портрет ребенка 7 лет, освоившего основную общеобразовательную программу дошкольного образования. Мониторинг промежуточных и итоговых результатов осуществляется с использованием диагностики, которая заложена в реализуемой ДОУ основной общеобразовательной программе дошкольного образования для каждой возрастной группы. - Списки методической литературы, пособий, материалов для каждой возрастной группы составляются в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебной и методической литературы, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе, а также с учетом публикаций в периодической печати.

17

Оптимизация механизма контроля качества выполнения образовательной программы и координации работы

Задачи

Изучение нормативно-правовой базы, регулирующей проведение контроля в ДОУ

Разработка пакета документов по систематизации контроля

Повышение персональной ответственности за результат реализации Программы

Достижение внутренней стабильности и повышение качества образовательного процесса

Создание комфортных условий для сотрудников при проведении контроля

Принципы контроля

Содержание контроля

Планомерность Обоснованность Полнота Интегративность Систематичность

Образовательный процесс

Охрана жизни и здоровья детей

Охрана труда и ТБ Организация питания

МТБ и создание условий

Работа служб ДОУ и администрации

Взаимодействие с родителями Взаимодействие с социумом

Тематический Персональный Аудиторские

проверки Взаимоконтроль Оперативный Самоанализ Административн

ый Фронтальный

Формы контроля

Предполагаемый результат: своевременная коррекция системы реализации Программы ДОУ и принятие управленческих решений, направленных на устранение недостатков, для дальнейшего развития ДОУ

18

Преемственность в работе ДОУ и школы.Обеспечение постепенности вхождения ребёнка в школьную жизнь требует

выработки согласованных взглядов на процесс воспитания педагогов дошкольного учреждения, школьных учителей и семьи.

На схеме показаны организационно-содержательные аспекты преемственных связей ДОУ и школы.

3.3.2. Состояние воспитательной работы- Для воспитательной работы в ДОУ характерен комплексный подход, поэтому она

представляет собой стройную систему, а не формальный набор отдельных мероприятий. Для успешной реализации целевых ориентиров и модели выпускника было необходимо в равных пропорциях уделять внимание умственному, нравственному, физическому, эстетическому, трудовому воспитанию. Специфическим для нашего ДОУ является повышенное внимание к экологическому воспитанию и исследовательской деятельности воспитанников, к развитию самостоятельности детей. Специфическими для Ильинского

Взаимопосещение воспитателями и учителями школьных уроков и занятий с детьми ДОУ

Встречи родителей с будущими учителями

Педагогические советы, методические объединения, семинары, «круглые столы» педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным

вопросам преемственности

Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов дополнительного образования и учителе (праздники,

выставки, спортивные соревнования, экскурсии)

Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей

Проведение «Дней выпускников» в ДОУ

Совместное со школой комплектование первых классов из выпускников ДОУ

Взаимодействие психологов ДОУ и школы; медицинских работников по обогащению преемственных связей

Ил

ьин

ски

й Д

ОУ

Ил

ьин

ская С

ОШ

Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребёнка и

адаптации к школе

19

ДОУ является широкое использование игровых форм и детская театрализованная деятельность.

- В ДОУ совместно с учреждениями культуры систематически проводятся мероприятия, направленные на повышение эффективности воспитательного процесса, Так, 1 – 2 раза в месяц выступают перед детьми Театр кукол, Планетарий, Театр мыльных пузырей, цирк и др. организаций. Организуются походы воспитанников в школьный патриотический музей.

В учреждении эффективно реализуется деятельностная модель развивающей среды. Она проектируется на основе:

- реализуемой в детском саду Образовательной программы;- требований нормативных документов; - материальных и архитектурно-пространственных условий;- предпочтений, субкультуры и уровня развития детей;- общих принципов построения предметно-развивающей среды (гибкого

зонирования, динамичности-статичности, сочетание привычных и неординарных элементов, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и взрослого, учета гендерных и возрастных различий детей, уважение к потребностям и нуждам ребенка).

Все базисные компоненты развивающей предметной среды в ДОУ создают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей.

Модель развивающей среды это личностно-ориентированная модель взаимодействия между педагогами и детьми.

Цель: содействовать становлению ребёнка как личности. Задачи:

- обеспечение чувства психологической защищённости – доверия ребёнка к миру, радости существования (психологическое здоровье);

- формирование начал личности (базис личностной культуры);- развитие индивидуальности ребёнка – не «запрограммированность», а содействие

развитию личности; рассмотрение знаний, умений, навыков не как цель, а как средство полноценного развития личности. В каждой группе есть игровые уголки, а также групповые и центральный

библиотечные уголки, наполнение которых соответствует возрастным особенностям воспитанников. Пополнены спортивные уголки групп и участка. На участке есть веранды для каждой возрастной группы. Живые уголки представлены комнатными растениями. После капитального ремонта и перепланировки здания восстанавливаются цветники и огород. Начато формирование детской лаборатории. Самостоятельно подготовлено более 100 настольно-печатных экологических дидактических игр. Содержание развивающей среды подбирается таким образом, чтобы эффективно решать образовательные и воспитательные задачи Программы.

- Обеспеченность игрушками, дидактическим материалом достаточная; - Конструкция здания, построенного в 1965 году, не предусматривает наличия

музыкального и спортивного залов, но групповые комнаты настолько велики, что позволяют осуществлять физическое и музыкальное развитие воспитанников.

3.3.3. Дополнительное образованиеДополнительное образование отсутствует. Платные образовательные услуги

находятся в стадии разработки.

20

3.3.4. Изучение мнения участников образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного учреждения

- Источником мнения участников образовательных отношений об образовательном учреждении, является анкетирование, собеседование, личные беседы, выступление на заседаниях и собраниях (на педсовете, совещании при заведующей, на родительском собрании и пр.), на сайте ДОУ, в котором имеется рубрика «Форум». Кроме того, в каждой группе имеется Уголок родителей, где они могут оставлять свои замечания и пожелания. Благодаря этому обмен мнениями осуществляется практически непрерывно. В марте 2014 года в ДОУ прошла «Неделя науки», во время которой ежедневно проводились открытые мероприятия.

По результатам опросов участников образовательных отношений были осуществлены многие меры, например:

- проведено обследование выпускников ДОУ специалистами психологами «ЦПМСС» на установление степени готовности их к школе

- теми же специалистами проведено обследование воспитанников на предмет зачисления в логопедическую группу:

- в ДОУ организован консультативный пункт для родителей - проводились «День открытых дверей», «Неделя науки» и др. открытые

мероприятия;

3.3.5. Качество подготовки воспитанников- Мониторинг промежуточных и итоговых результатов осуществлялся с

использованием диагностики, которая заложена в реализуемой ДОУ основной общеобразовательной программе дошкольного образования для каждой возрастной группы.

- По итогам мониторинга было установлено, что все воспитанники физически здоровы, развивающая среда и методическое обеспечение достаточное, поэтому в ДОУ нет детей, которые испытывали бы сложность в усвоении образовательной программы. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников соответствуют федеральным государственным требованиям. Целевые ориентиры Федерального государственного стандарта достигнуты.

3.4. Организация учебного процессаОбразовательный процесс на базе МБДОУ «Ильинский детский сад»

осуществляется на основе расписания непосредственно образовательной деятельности, разработанного с учётом «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», СанПиН 2.4.1.3049-13 Министерства здравоохранения Российской Федерации, Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

План НОД, его структура и характеристика, расписание непосредственной образовательной деятельности, а также календарный учебный график даны в Приложении.

Нагрузка воспитанников оптимальна. При организации режима пребывания детей в ДОУ виды деятельности, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности. В группах общеразвивающей направленности для детей от 1,5 до 3 лет образовательная деятельность осуществляется в первую и во вторую половину дня ежедневно по подгруппам по всем образовательным областям.

21

В группах общеразвивающей направленности для детей от 3 до 7 лет образовательная деятельность осуществляется в первую и во вторую половину дня ежедневно по подгруппам по следующим образовательным областям:

Познание Художественное творчество Коммуникация

Образовательная деятельность по остальным образовательным областям проводятся фронтально.

Для профилактики утомления детей познавательно-речевое развитие воспитанников сочетаются с развитием физическим и художественно-эстетическим. Продолжительность образовательной деятельности соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям. Для снятия утомления систематически проводятся физминутки.

Физкультурно-оздоровительная и художественно-эстетическая виды деятельности занимают 50% общего времени реализуемой основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся индивидуально в первой и второй половине дня.

В тёплое время года максимальное число много мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Учитывая региональные климатические условия в зимний период (низкая температура воздуха, частые и сильные ветра, короткий световой день) прогулка может проводиться в помещении, где с детьми так же организуются игры, физические упражнения.

Детей, имеющих особые образовательные потребности, в Ильинском ДОУ нет. - В ДОУ неукоснительно соблюдается принцип преемственности обучения в

разных возрастных группах. Благодаря тому, что в центре внимания педагогов постоянно находятся вопросы возрастной динамики развития воспитанников в каждой из образовательных областей, а также соответствия содержания, форм и методов образования возрастным познавательными возможностями и способностями детей, в Ильинском ДОУ не возникает проблем при переходе воспитанников из одной возрастной группы в другую.

- Много внимания уделяют педагоги работе по формированию положительной мотивации обучения, развитию познавательной активности и интересов воспитанников.

Проверка уровня сформированности целеполагания у дошкольников, проведенная еще в предыдущие годы, показала, что цели учебной деятельности видятся ими расплывчато. На вопрос «Зачем вы это делали на занятии?» дети отвечали: «Чтобы быть умными», «Чтобы мама не ругала», «Чтобы в школе хорошо учиться», «Потому что воспитатель так сказала». Ни у кого не прозвучала личная цель и ясное понимание смысла совершаемых действий.

С тех пор проблема целеполагания никогда не выпадала из поля зрения педагогов. В основном работа велась по четырем направлениям:

• использование игровых методов обучения;• формирование у воспитанников целеполагания;• интеграция образовательных областей;• широкое внедрение познавательно-исследовательской деятельности и детского

экспериментирования.Это способствовало созданию максимально благоприятных условий для развития

способностей, для учёта возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей воспитанников. Они раскрепощают детей, предоставляют им свободу действий, что

22

создает предпосылки для перехода с учебно-дисциплинарной модели обучения на личностно ориентированную.

У детей формируется способность понимать указания взрослого и выполнять их самостоятельно. Данное качество является необходимым при подготовке детей к школе. При этом развивается воображение, умение ярко представить то, о чем говорит педагог.

Немаловажным является и возможность совершенствования творческих способностей, умения самостоятельно выразить в физическом действии то или иное событие, описываемое педагогом. Как правило, такие формы организации образовательного процесса проходят весело и интересно. Это создает у детей хорошее настроение, положительный эмоциональный настрой, поэтому на занятиях у них не возникает утомления и нервного напряжения. Это является прекрасным способом профилактики дидактогенных неврозов.

3.5. Кадровое обеспечение- В детском саду работают 6 педагогов-воспитателей и 3 «узких» специалиста. Все

педагоги имеют высшее и среднее специальное образование.

Качественный состав педагогических кадров

Общее количество педагогов 9Образование Высшее 6

Среднее специальное 3Категория Высшая 2

Первая 7Без категории нет

Стаж работы До 5 лет -6 - 10 лет 311 - 15 лет 3Свыше 15 лет 155 лет 1

Обучается в вузе 0Кандидат биол. наук, доцент 1Грамоты Министерства образования 2Медаль «За веру и добро» 1Дипломант и лауреат Фестиваля детского творчества "Надежда". 2

Работают на штатной основе 100 %Базовое дошкольное образование 91 %

Возрастной состав До 30 лет 231 – 40 лет -41 – 50 лет 452 – 60 лет 361 и старше 1

Укомплектованность кадрами 100 %

Музыкальный руководитель профессионально владеет инструментом (аккордеон). Осуществление музыкального развития детей проходит методически грамотно. Вся работа

23

по развитию музыкальной и творческой деятельности детей проводится в соответствии со стандартом. Экологическое образование детей осуществляется под руководством кандидата биологических наук, доцента Ивановой А. И.

- Движение кадров за последние пять лет нет- В ДОУ сложилась стабильная система работы по повышению квалификации и

переподготовке педагогических работников и ее результативность.Все педагоги проходят курсы повышения квалификации не реже 1 раза в 5 лет (по

графику). Так, за последние 5 лет повысили свою квалификацию: 2010 - 2011 уч. г. - 3чел.2011 - 2012 уч. г. - 5 чел.2013 - 2014 уч. г. - 2 чел.

Повышению профессионального мастерства способствует работа по обмену опытом, посещению открытых мероприятий, взаимопосещение, коллективное обсуждение конспектов по новым направлениям деятельности ДОУ (познавательно-исследовательская деятельность детей и детское экспериментирование).

В порядке самообразования, как одной из форм повышения квалификации, воспитатели подготовили 7 методических разработок для внутреннего пользования:

1. Пинижина В. А. Дидактические игры преддошкольников2. Карпухина Г. А. Экспериментирование с магнитом в старшей группе3. Карпухина Г. А. Экологический конкурс в старшей группе4. Пинижина В. А. Экспериментирование с песком в средней группе5. Стерликова Л. В. Экспериментирование с водой в средней группе6. Шилова И. В. Экспериментирование с водой в младшей группе7. Рыжих Л. А. Экспериментирование со снегом в младшей группеВ марте 2014 года в ДОУ прошла Неделя науки. Открытые == мероприятия дали

все педагоги.Педагог Карпухина Г. А. в 2014 году закончила Кузбасскую педагогическую

академию по специальности «Логопедия»- ДОУ укомплектовано кадрами на 100 %. Вакансий нет. Убыли работников и

увеличения штатов не планируется.- Порядок установления заработной платы работников дошкольного

образовательного учреждения, в т. ч. надбавоки к должностным окладам, порядок и размер, стимулирующих выплат обсуждены и утверждены работниками ДОУ на совещании, после чего закреплены в «Положении об оплате труда» и в «Положении о стимулировании». Средняя заработная плата педагогов в в первом полугодии 2014г.составила 29382 рублей. Средняя зарплата по учреждению составляет 18066 рублей.

- Состояние документации по аттестации педагогических работников удовлетворительное: имеются все нормативные документы, копии документов о присвоении категории; своевременно делаются записи в трудовых книжках. Все педагоги прошли аттестацию, им присвоена первая категория. Документы хранятся в личных делах работников.

3.6. Учебно-методическое обеспечениеВ штатном расписании Ильинского ДОУ отсутствует ставка заместителя

заведующей по ВМР, поэтому методическую работу в основном ведет заведующая. Содержания методической работы соответствует задачам, стоящим перед дошкольным образовательным учреждением, в том числе в образовательной программе.

Система методической работы дошкольного образовательного учреждения складывается из разных форм:

24

• индивидуальные консультации, обратившихся за помощью к заведующей или к своим коллегам в порядке взаимопомощи;

• повышение уровня методической компетентности на курсах повышения квалификации и на семинарах разного уровня;

• ознакомление с инновациями через Интернет и периодическую печать;• обмен опытом и между коллегами и пр. Кроме того, вопросы методической работы ставятся и рассматриваются

руководством дошкольного образовательного учреждения, педагогическим советом и другими структурными подразделениями. В качестве примера приведем обсуждение и утрверждение программ, обсуждение итогов выполнения программ, методических подходов к оформлению проектов деятельности, методические подходы к организации детского экспериментирования и др.

- Ильинский ДОУ ведет экспериментальную и инновационную деятельность с 1999 года, когда здесь была открыта Районная экспериментальная площадка. Ежегодно статус РЭП подтверждается. Соответствующая документация имеется (Приказы управления образования, протоколы заседаний, решения экспертного совета). В работе РЭП принимают участие все педагоги. В отчетном году творческая группа работала по проекту «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников», рассчитанному на 5 лет (2012 - 2016 гг). Предыдущий опыт работы в инновационном режиме подтвердил достаточную теоретическую и методическую подготовку коллектива для разработки данного проекта

Актуальность и новизна проблемы заключается в том, что в документах «ФГТ» (2010 г) и «ФГОС ДО» (2013) впервые четко выделено в качестве самостоятельного направления ДОУ формирование познавательно-исследовательской деятельности детей. В настоящее время данное направление не имеет достаточного содержательного и методического обеспечения, поэтому нуждается в экспериментальном изучении.

Целью РЭП является изучение педагогических условий познавательно-исследовательского развития детей, которые сочетали бы принципы научной обоснованности содержания образования и практической применимости полученных результатов в дошкольных учреждениях.

Получаемые результаты и рекомендации могут быть внедрены в практику работы любого дошкольного образовательного учреждения, независимо от того, по какой общеобразовательной программе он работает.

Обобщение опыта работы за прошедшие годы транслировались на муниципальном, региональном и федеральном уровнях, о чем сказано ниже.

۞ В марте 2014 года педагоги ДОУ приняли участие в Международной научно-практической конференции «Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации».

۞ За это время опубликовано 2 статьи:1. Уманская Н. В., Иванова А. И. Познавательный потенциал детской игры. //

Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2013. - № 9. – С. 51 – 58.2. Уманская Н. В., Иванова А. И. Игровые методы формирования экологических

представлений у дошкольников // Теория и практика педагогической науки в современном мире: традиции, проблемы, инновации: Междунар. науч.-практ. конф. - В 2-ч. Ч.1. – С. 340 – 342.

۞ ДОУ принял участие в 3-х конкурсах:Название конкурса Название работы и авторы Результаты

25

1. Всероссийский Конкурс журнала «Игры и игрушки»

«Экологическая игротека» Уманская Н.В., Иванова А.И.

Диплом

2. Всероссийский Конкурс журнала «Игры и игрушки»

«Экологическая игротека» Уманская Н.В., Иванова А.И.

Сертификат

3. Всероссийский конкурс конспектов занятий Интернет-рессурса «Педсовет» в номинации «Открытое занятие»

«Знакомство с собакой» Иванова А. И., Карпухина Г. А.

Сертификат

۞ На форумах муниципального уровня в порядке трансляции собственного опыта выступили 6 педагогов:

Название районного форума Кол-во чел.

1. Районный семинар-практикум «Современные подходы к организации здоровьесберегающей деятельности ДОУ»

2

2. Проблемно-ориентированный районный семинар для воспитателей ДОУ "Реализация технологии деятельностного метода и системы дидактических принципов в условиях внедрения ФГОС к структуре ООП"

1

3. Районный семинар «ФГОС и учебный процесс в ДОУ»

1

4. Районный семинар «Здоровье это здорово» 2

Проводимая экспериментальная и инновационная работа положительно сказывается на уровне профессиональной компетентности педагогов, позволяя им успешно решать инновационные задачи по совершенствованию образовательно-воспитательного процесса с учетом требований государственных стандартов и целевых ориентиров, предусмотренных ФГОСами.

3.7. Библиотечно-информационное обеспечение- Обеспеченность учебно-методической и художественной литературой

достаточная. Объем фонда учебно-методической, художественной литературы в библиотеке превышает 500 экземпляров.

- Дошкольное образовательное учреждение обеспечено современной информационной базой:

Компьютер - 2Интернет – 1Электронная почта – 1Сайт в Интернете - 1

В электронном виде имеются 8 методических пособий для работы по части образовательной программы, разработанной участниками образовательного процесса.

- Востребованность библиотечного фонда и информационной базы высокая. Педагоги постоянно следят за периодической и методической литературой.

26

- Сайт дошкольного образовательного учреждения (выходные данные см. в Паспорте ДОУ) соответствует установленным требованиям, ежемесячно обновляется. Его ведет воспитатель Аверина Г. А.

- Обеспечение открытости и доступности информации о деятельности дошкольного образовательного учреждения для заинтересованных лиц достигается за счет наличия сайта, информационных стендов (уголков), участия в выставках, конкурсах, презентациях своих достижений на муниципальном, региональном и федеральном уровнях Конкретные сведения приведены выше.

3.8. Материально-техническая база ДОУ 3.8.1. Состояние и использование материально-технической базы- Уровень социально-психологической комфортности образовательной среды

соответствует государственным стандартам, что позволяет успешно формировать базовые качества личности воспитанников в соответствии с целевыми ориентирами ФГТ. (Более детально об этом см. выше).

Детский сад имеет общую площадь 4080 кв. м. Участок занимает площадь 1600 кв. м. Он обнесен деревянной изгородью, окрашенной в разные цвета.

Основное здание Ильинского ДОУ имеет площадь 534,7 кв. м. Кроме него есть вспомогательные помещения: овощехранилище (30 кв. м), хозблок (50.4 кв. м), котельная (27.7 кв. м).

В основном здании располагаются:- 3 групповых комнаты (общей площадью 207,2 кв. м)- 3 спальни (122,2 кв. м)- 3 раздевалки (35,2 кв. м)- 3 туалета (27,6 кв. м)- Логопедический кабинет (14,8 кв. м)- Медицинский кабинет (10.7 кв. м)- Кабинет заведующей (10,9 кв. м)- Кабинет завхоза (17,5 кв. м)- Пищеблок (21,3 кв. м)- Прачечная (7,9 кв. м)- Коридоры (69,3 кв. м)- Подсобные помещения (15,5 кв. м)

- Для образовательного процесса используются групповые комнаты, логопедический кабинет (в сумме 222 кв. м) и участок (1600 кв. м).

Групповые комнаты оформлены с соблюдением дидактических и эстетических требований. Они просторные, светлые. В оформлении групповых помещений можно выделить ряд зон: релаксации, сюжетно-ролевых игр, физического развития, художственно-эстетическую, зону ряжения и др. В отчетном году перепланировали игровые зоны, обновили уголок патриотического воспитания. Дидактический материал, оборудование для занятий и игр хранятся в специальных эстетически оформленных коробках. Материалы, необходимые для сюжетно-ролевых и дидактических игр, находятся в местах, доступных для детей. В целом оснащение игровых комнат соответствует требованиям используемых нами учебных программ.

27

Логопедический кабинет имеет все необходимое для работы с детьми, нуждающимися в коррекции речи: наглядный материал, план работы, литературу. Логопед работает с детьми по графику, утвержденному на педагогическом совещании. К моменту поступления в школу все дефекты речи детей, как правило, исправляются.

На участке находится спортивное оборудование: лестницы, бумы, кольца для метания, дуги, баскетбольная и волейбольная площадки, беговые дорожки, оборудование для сюжетных игр (ракета, самолет, машина, корабль).

На территории имеются зеленые насаждения – вишня, сирень, черемуха, липа, береза. В прошлом году. по плану совместной работы школы и ДОУ высажены саженцы сосны, березы и рябины. После ремонта отопительной системы начали восстанавливаться огород и цветники. Воспитанники ДОУ ухаживают за растениями.

Соответствие игровых площадей лицензионному нормативу (не считая участка для прогулок) приведено ниже в таблице

Площадь на 1 ребенка (в кв. м)

Группы Игровые комнаты Спальнипо нормативу реальная по нормативу реальная

Младшая 2,5 3,23 1,85 1,45Средняя 2,0 2,18 2,0 1,64Старшая 2,0 2,27 2,0 1,29

Как видно из приведенной таблицы, размер игровых комнат несколько превышает лицензионные нормативы, размер спален немного ниже их.

- В отчетном году осуществлен следующий ремонт: • Проведен косметический ремонт групповых помещений, кладовых, пищеблока, • Изготовлена новая буфетная в помещении для воспитанников младшего возраста.• Оборудованы летние площадки для игр с детьми, • Установлены 2 новых песочницы, а также малые архитектурные формы

Ремонта требуют выгребная яма и отопительная система. Остальные помещения капитального ремонта не требуют.

Сведения об основных позитивных характеристиках в материально-техническом оснащении образовательного процесса даны выше.

Как негативный момент можно назвать отсутствие оборудования, которое необходимо для организации образовательного процесса на современном уровне: фотоаппарата, видеокамеры, телевизора, компьютерного класса, проекционного оборудования.

- Приняты меры по обеспечению развития материально-технической базы ДОУ: необходимые заявки поданы в управление образования администрации Новокузнецкого района.

- Мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов осуществлялись руководством ДОУ совместно с профсоюзной организацией (профорг воспитатель Карпухина Г. А.): педагогам предоставлен компьютер, к праздникам детям работников ДОУ выдаются подарки, работники ДОУ пользуются 30-процентными льготами по оплате пребывания детей в детском саду, за год выделено 3 путевки в санаторий.

3.8.2. Меры противопожарной и антитеррористической безопасности

28

В Ильинском ДОУ строго соблюдаются меры противопожарной и антитеррористической безопасности, в том числе:

- имеются автоматическая пожарная сигнализация, средства пожаротушения, тревожная кнопка, камеры слежения, договоры на обслуживание с соответствующими организациями (договор на обслуживание АПС, эвакуационного освещения с ООО ЧОП «Страж», обслуживание видеонаблюдения - с предприятием «Технокрылья»

- разработана пожарная декларация от 10.02.2010 г.- в акте готовности к 2013-2014 уч. году от 01.08.2013 г имеется заключение

санитарно-эпидемиологической службы и пожарной охраны о готовности к учебному году

- Акты о состоянии пожарной безопасности имеются. Замечаний в них нет.- В течение года для работников ДОУ проводятся учебно-тренировочные

мероприятия по вопросам безопасности: тренировочные эвакуации в случае пожарной опасности, террористических актов, землетрясения, наводнения и др.

3.8.3. Состояние территории ДОУТерритория ДОУ находится в удовлетворительном состоянии. Вокруг участка имеется сплошная деревянная изгородь высотой около 1,5 метров.

Изгородь окрашена масляной краской разных цветов. Освещение соответствует нормативам, оно отремонтировано в текущем году.

Оборудование хозяйственной площадки соответствует нормативам, состояние мусоросборника удовлетворительное. Как сказано выше, выгребная яма и отопительная система требуют ремонта.

3.9. Медицинское обеспечение, системы охраны здоровья воспитанников - Медицинский кабинет имеет площадь 8,1 кв. м., что несколько ниже нормативов

СанПиН; Он одновременно служит изолятором. Здесь имеется 1 место для заболевших детей и туалетная комната. В кабинете есть все необходимое для оказания медицинской помощи. Имеются ионизатор воздуха, бактерицидные лампы на каждую группу и требуемое медицинское оборудование (шпатели, тонометры и др.), ростометр, весы, кварцевая лампа.

- Заключен договор с территориальным лечебно-профилактическим учреждением (МУЦРБ Новокузнецкого района) о порядке медицинского обслуживания воспитанников и сотрудников, а также Договор с ПМПК и ПМПк Новокузнецкого района о взаимных обязательствах комиссий и ДОУ.

- Все сотрудники ДОУ регулярно, по графику, проходят медицинский осмотр; случаев заболевания сотрудников не отмечено.

- Анализ заболеваемости воспитанников в текущем учебном году представлен ниже:

Годы Всего

детей

Всего заболева

ний

Ветряная оспа, коревая

краснуха

Бронхит

Грипп, ОРЗ Ангина

2012-2013

76 57 - - 56 2

2013-2014

84 49 - - 49 -

Из приведенной таблицы видно, что в отчетном году дети болели только гриппом и ОРЗ. Общая же тенденция такова, что заболеваемость детей несколько снизилась по сравнению с прошлым учебным годом. Случаев ангины и инфекционных заболеваний не отмечено. Среди воспитанников и сотрудников не было случаев травматизма, пищевых

29

отравлений. Надзорные органы своих предписаний не выписывали. Мы считаем, что это в первую очередь зависит от использования фитотерапии и витаминизации пищи.

При поступлении в школу каждый ребенок проходит медицинскую комиссию, состоящую из узких специалистов, и в случае необходимости получает курс лечения.

- В ДОУ неукоснительно выполняется санитарно-гигиенический режим: все помещения проветриваются несколько раз в день, в них трижды производится влажная уборка и кварцевание. Водоснабжение регулярное, соответствующее норме. Отопление осуществляется с помощью собственной котельной, поэтому температурный режим всегда находится в пределах нормы. Для мытья посуды имеются электрические водонагреватели. Туалетные комнаты убираются несколько раз в день. Дезрастворы готовятся согласно графикам.

Канализационные стоки собираются в выгребную яму, которая регулярно очищается. Договор на очистку ямы заключен через управление образования.

- Защита воспитанников от перегрузок осуществляется в разных формах: использование здоровьесберегающих технологий, рациональное составление сбалансированного расписания, чередование подвижных и малоподвижных форм деятельности, интеграция образовательных областей, что позволяет экономить учебное время и

повышать эффективность образовательного процесса (модульный принцип организации педагогического процесса, проведение комплексных форм организации образовательного процесса: экология + физкультура, экология + музыка, экология + игра),

применение игровых методов обучения (педагоги самостоятельно разработали и апробировали более 200 экологических игр),

организация познавательно-исследовательской деятельности воспитанников (детского экспериментирования), что соответствует особенностям мыслительных процессов детей первых семи лет жизни.Три последних направления являются новыми для системы дошкольного

образования. Они ориентированы на выполнение требований документа «ФГТ» (2010 г.) и позволяют учитывать индивидуальные познавательные и психологические особенности каждого ребенка, формируют у детей целеполагание, снижают утомляемость, вызывают интерес к образовательному процессу, повышают мотивацию образовательной деятельности дошкольников, предупреждают нервно-эмоциональные и физические перегрузкм у воспитанников.

Опыт ДОУ в этом направлении обобщен в статье Уманской Н. В., Ивановой А. И. О профилактике дидактогенных неврозов. // Актуальные проблемы современного образования: Мат. науч.-практ. конф. 20 апр. 2011 г. – Кемерово: ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный сельскохозяйственный институт», 2011.- С. 118 – 121.

Расписание непосредственно образовательной деятельности соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, а также Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17.10.2013. Оно сбалансировано с точки зрения соблюдения санитарных норм организации образовательной деятельности с детьми, обеспечивающих смену характера деятельности воспитанников соблюдается. Учреждение проводит комплексные физкультурно-оздоровительные мероприятия: самомассаж, закаливающие процедуры и пр. Все это позволяет сохранять состояние здоровья детей.

Воспитанники физически развиты, овладели основными культурно-гигиеническими навыками. У детей сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Старшие воспитанники самостоятельно выполняют доступные их возрасту гигиенические процедуры, соблюдают элементарные правила здорового образа жизни.

30

- Использование здоровьесберегающих технологий и их эффективность отслеживалось по состоянию здоровья воспитанников. Если в прошлые годы встречались случаи заболевания бронхитом, ветряной оспой, коревой краснухой, то в последние годы эти заболевания не регистрировались. Нет неврологических заболеваний и дидактогенных неврозов, что свидетельствует об оптимальной организации образовательного процесса. (показать результативность, в т.ч. динамику состояния здоровья);

- Система работы по воспитанию здорового образа жизни является многоуровневой. Образцом поведения являются сами педагоги и другие работники ДОУ. Кроме того, детей знакомят с основами здоровьесбережения на примере лучших литературных произведений (рассказов, сказок), много внимания уделяется практическому выполнению правил гигиены, в группах проводятся смотры чистоты и соответствующие акции (праздники, конкурсы). Чтобы воспитанники относились к соблюдению правил гигиены осознанно, их знакомят со строением организма человека и отдельных его органов методами наблюдения и детского экспериментирования. Навыки безопасной деятельности они приобретают в процессе бытового труда и собственной исследовательской деятельности. К этому близко примыкает работа по выполнению правил дорожного движения.

Определенная работа проводится и с родителями во время коллективных и личных консультаций. В итоге уровень сформированности навыков здорового образа жизни является у детей достаточно высоким.

Все воспитанники практически здоровы и относятся к 1-й группе здоровья. 3 тубинфицированных ребенка относятся ко 2-й группе здоровья.

- Полноценная служба психолого-педагогического сопровождения в Ильинском ДОУ не может проводиться на должном уровне ввиду отсутствия в штатном расписании ставок психолога и социального педагога. Деятельность педагогов-воспитателей освещена выше.

3.10. Организация питания - В ДОУ имеется собственный пищеблок. Здесь работают повар и кухонный

рабочий. Оборудование пищеблока и его внешний вид находятся в удовлетворительном состоянии. В течение нескольких предыдущих лет он был отремонтирован и обеспечен необходимой посудой и оборудованием. Приобретены новые стеллажи, разделочные столы и электронные весы, магнитные держатели для ножей, ножи, разделочные доски. Для хранения заготовленных с осени овощей имеется овощехранилище.

- Контроль за качеством приготовления пищи осуществляют заведующая ДОУ и медицинская сестра.

- Договор о порядке обеспечения питанием воспитанников и сотрудников от 01.03.2014 заключен с МБУ «Комбинат питания Новокузнецкого муниципального района.

- Качество питания детей достаточно высокое. Соблюдаются калорийность, сбалансированность питания по белкам, жирам и углеводам. В меню постоянно присутствуют соки, витаминизированные напитки, свежие овощи и фрукты, что позволяет обеспечивать детский организм витаминами и минеральными солями.

31

Регулярные проверки показывают, что нормы питания соблюдаются. Случаев нарушений выявлено не было. Разнообразие ассортимента продуктов достаточно высокое; объём порций соответствует возрастной норме воспитанников. Контрольное блюдо выставляется перед каждым кормлением воспитанников и хранится 48 часов. Постоянно используется йодированная соль. Неукоснительно соблюдается питьевой режим. В каждой группе всегда находится кипяченая вода в свободном доступе.

- В Ильинском ДОУ регулярно ведется необходимая документация: приказы по организации питания, графики получения питания, накопительная ведомость, журналы бракеража сырой и готовой продукции; 20-ти дневное меню, картотека блюд; таблицы: запрещённых продуктов, нормы питания.

Никто из детей не страдает пищевой аллергией.- В ДОУ созданы и постоянно поддерживаются условия для соблюдения правил

техники безопасности на пищеблоке: оборудование заземлено, разработаны и вывешены инструкции по использованию электроприборов и дезсредств, регулярно осуществляется проверка его состояния специалистами. Нарушений и, соответственно, предписаний надзорных органов по питанию не было.

3.11. Внутренняя система оценки качества образования3.11.1. Сбор и анализ информации о дошкольном образовании осуществляется в

соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;

3.11.2. В каждой возрастной группе, а также по ДОУ в целом анализируется и оценивается наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней системы оценки качества образования.

- Ответственным лицом – представителя руководства дошкольного образовательного учреждения, отвечающим за организацию функционирования внутренней системы оценки качества образования – является воспитатель Карпухина Г. А. (приказ о назначении № 14 от 02.09.2013г.)

План работы дошкольного образовательного учреждения по обеспечению функционирования внутренней системы оценки качества образования имеется и выполнен полностью. Все участники образовательных отношений проинформированы о

Нормы питания и их выполнение

250

60

1025

10 5

500

40

100

50

10 5

250

55 45

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Продукты

Грам

мы (в

ден

ь на

1 ч

ел)

32

функционировании внутренней системы оценки качества образования в дошкольном образовательном учреждении.

3.12. Анализ показателей деятельности дошкольного образовательного учреждения, проводящего самообследование, выполняется по форме и в соответствии с требованиями, установленными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

33

Согласовано: Утверждаю:начальник заведующий МБДОУуправления образования «Ильинский детский сад»администрации Новокузнецкого комбинированного видамуниципального района ________________Н.В. Уманская______________Д.В.Новоселов введен в действие приказом № 61«__» _________________ 2014г. от «01» августа 2014 г.

Календарный учебный график муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Ильинский детский сад» комбинированного видана 2014 – 2015 учебный год

34

Пояснительная запискак календарному учебному графику

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения«Ильинский детский сад» комбинированного вида

Календарный учебный график является локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса в учебном году в муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Ильинский детский сад» комбинированного вида.

Календарный учебный график разработан в соответствии с:- Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";- Законом Кемеровской области от 05.07.2013 № 86-ОЗ "Об образовании";- Уставом ДОУ. -Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ «Ильинский детский сад» комбинированного вида.

Календарный учебный график учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности воспитанников и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья. Содержание календарного учебного графика включает в себя следующее:- режим работы ДОУ;- продолжительность учебного года;- количество недель в учебном году;- максимально допустимый объем образовательной нагрузки; - сроки проведения каникул;- перечень проводимых праздников для воспитанников;- сроки проведения мониторинга;- праздничные дни;- часы приема администрации ДОУ.

Календарный учебный график обсуждается и принимается Педагогическим советом и утверждается приказом заведующего ДОУ до начала учебного года. Все изменения, вносимые ДОУ в календарный учебный график, утверждаются приказом заведующего образовательного учреждения по согласованию с учредителем и доводятся до всех участников образовательного процесса.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с планом непосредственно образовательной деятельности и календарным учебным графиком

35

Календарный учебный график муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Ильинский детский сад» комбинированного видана 2014 – 2015 учебный год

№ Содержание

1. Режим работы ДОУ

Рабочие дни Понедельник – пятница

Выходные дни Суббота – воскресенье

Часы работы 7.00 – 19.00

2.Продолжительность

учебногогода

Начало учебного года 01.09.2014

Окончание учебного года 30.05.2015

3.

Количество недель вучебном году

(продолжительностьучебного года)

36 недель

1-е полугодие 2-е полугодие

16 недель 20 недель

4.

Максимально

допустимый объем

образовательной нагрузки

Группы

Продолжительность

непрерывной

непосредственно

образовательной

деятельности

(минуты)

Недельная

образовательная

нагрузка

(количество НОД)

Недельная

образовательная

нагрузка

(количество минут)

Группа раннего возраста 10 9 90

1-ая младшая группа 10 10 100

2-ая младшая группа 15 11 165

Средняя группа 20 12 240

Старшая группа 25 15 375

Подготовительная группа 30 17 510

36

5. Сроки проведения каникул,дни здоровья

Зимние каникулы 01.01.2015 - 13.01.2015

Летние каникулы 01.06.2015 - 01.09.2015

Дни здоровья10.09.2014

15.05.2015

6. Перечень проводимых праздников для воспитанников

Месяц младшая

группа

Средняя

группа

Старшая

группа

СентябрьДень знаний..День воспитателя.День здоровья.

День открытых дверей

День знаний. День воспитателя. .День здоровья.

Выставка рисунков «Мой любимый детский сад»

День знаний .День воспитателя. .День здоровья.

«Моя любимая воспитательница»

ОктябрьПраздник урожая .

Посадка зеленых насаждений

Праздник урожая .

Посадка зеленых насаждений

Праздник урожая .Посадка зеленых насаждений.

Ноябрь

День матери.

Выставка рисунков «Моя мама»

Спортивный конкурс с участием мам.

День матери.

Выставка рисунков «Моя мама»

Спортивный конкурс с участием мам

Конкурс чтецов»Милой мамочке моей это поздравление…»

День матери.

Выставка рисунков «Моя мама»

Спортивный конкурс с участием мамКонкурс чтецов «Милой мамочке моей это

поздравление…» , концерт.

ДекабрьНовогодний праздник и рождественские каникулы Новогодний праздник и рождественские каникулы Новогодний праздник и рождественские каникулы

ЯнварьСпротивно-музыкальное развлечение

«Зимние забавы»

Спротивно-музыкальное развлечение

«Зимние забавы»

Спротивно-музыкальное развлечение

«Зимние забавы»

37

Февраль День Защитника Отечества День Защитника Отечества День Защитника Отечества

Март

Концерт воспитанников ДОУ

к Международному женскому дню. Масленица

Концерт воспитанников ДОУ

к Международному женскому дню

Масленица

Концерт воспитанников ДОУ к Международному женскому дню.

Масленица.

Апрель День птиц.

День здоровья - физкультурное развлечение

День птиц.

День здоровья - спортивное развлечение

День птиц.

День здоровья - спортивное развлечение

МайДень победы.

День здоровья.

Посадка зеленых насаждений.

День победы. День здоровья.

Посадка зеленых насаждений

День победы. День здоровья. Праздничный концерт для ветеранов. Чаепитие

Посадка зеленых насаждений

7.Сроки проведения педагогического

мониторинга

Начало учебного года 01.09.2014 - 12.09.2014

Середина учебного года 20.01.2015 - 24.01.2015

Окончание учебного года 21.04.2015 - 30.05.2015

8. Праздничные дни

4 ноября - День народного единства01.01.2015 - 08.01.2015 - новогодние каникулы

23 февраля - День защитника Отечества8 марта - Международный женский день

1 мая - Праздник весны и труда9 мая - День Победы

12 июня - День России

9. Дни и часы приемаЗаведующий Понедельник 08.30-11.30

Заведующий хозяйством Четверг 17.30-19.00

38

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:начальник управления образованияадминистрации Новокузнецкого муниципального района

заведующий МБДОУ «Ильинский детский сад» комбинированного вида

_____________________________ _________________________Д. В. Новоселов Н. В. Уманская«___» _____________ 2014

Приказ № 61 от 01.08.2014г

ПЛАНнепосредственно образовательной деятельности

муниципального бюджетного дошкольногообразовательного учреждения

«Ильинский детский сад» комбинированного видана 2014 – 2015 учебный год

39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАк плану непосредственно образовательной деятельности

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ильинский детский сад» комбинированного вида,

реализующего основную общеобразовательную программу дошкольного образованияПлан непосредственно образовательной деятельности муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ильинский

детский сад» комбинированного вида разработан в соответствии с:- Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 № 273-ФЗ;- Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций";- Законом Кемеровской области от 05.07.2013 № 86-ОЗ "Об образовании";- Уставом ДОУ.-Основной общеобразовательной программой дошкольного образования МБДОУ» Ильинский детский сад» комбинированного вида. План непосредственно образовательной деятельности является нормативным актом, устанавливающим перечень образовательных областей и объём времени, отводимого на проведение образовательной деятельности с воспитанниками.

В плане непосредственно образовательной деятельности определено распределение количества образовательной деятельности, дающее возможность учреждению использовать модульный подход, построено на принципах дифференциации, вариативности и интеграции.

В структуре выделяется инвариантная (обязательная) и вариативная (модульная) часть.Инвариантная часть разработана на основе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой).Коррекционно-развивающие занятия учителя-логопеда входят в план непосредственно образовательной деятельности в познавательно-

речевое направление в образовательную область «Коммуникация» в следующем объёме максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для каждого возраста:

Фронтальные логопедические занятия в старшей группеВиды занятия Количество занятий в неделю по периодам обучения

Ι ΙΙ ΙΙΙФормирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи

2 3 3

Формирование правильного звукопроизношения - 2 2

Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группеВиды занятия Количество занятий в неделю по периодам обучения

Ι ΙΙ ΙΙΙ

40

Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи

3 2 2

Формирование правильного звукопроизношения 2 2 1

Обучение элементам грамоты - 1 2

Коррекция речевых нарушений детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе программ:-Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина);-Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей (Т.Б. Филичева.Г.В.Чиркина);-Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи (в подготовительной к школе группе)» (Г. А. Каше, Т. Б. Филичева), -Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада (старшая и подготовительная группы) (Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина).

Инвариантная часть реализуется через образовательную деятельность, в соответствии с расписанием по всем возрастным группам, разработанным в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.

Включены пять направлений , обеспечивающие познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое и физическое развитие детей.

Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: проектной деятельности, игровых проблемно-обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.

Реализация познавательно-речевого направления во всех возрастных группах осуществляется через специально организованную образовательную деятельность на основе игрового взаимодействия педагога с детьми, а так же во время совместной деятельности.

Реализация социально-коммуникативного направления осуществляется за счёт специально организованной образовательной деятельности с детьми старших групп, в младшей и средней группах - в игровой деятельности, в процессе общения со взрослыми и сверстниками, во время совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.

Реализация художественно-эстетического направления осуществляется как за счёт специально организованной деятельности детей, так и в свободной деятельности, а также через интеграцию данной области с другими образовательными областями.

Реализация направления физического развития реализуется за счёт специально организованной образовательной деятельности, а также в свободной деятельности. В физическое направление развития также входят специально организованная образовательная деятельность по познавательной области «Здоровье» в старших группах. В группах раннего возраста, младшей, средней знания, касающиеся здоровья, формируются в процессе общения со взрослыми, во время совместной деятельности со взрослыми, в бытовых процессах.

Для обеспечения личностно-ориентированного взаимодействия с детьми в жизнь группы введены добрые обычаи и традиции:Ежегодные: «Новоселье».Ежемесячные: «День именинника», спортивный праздник.Еженедельные: понедельник – «Утро радостных встреч», вторник – «День здоровья», среда – «Сладкий вечер ( модуль-Хлеб)», четверг – «В кругу семьи», пятница – «Встреча с книгой».Ежедневные: «Встреча с природой (естественные наблюдения и эксперименты - Человек, Мир растений, Мир животных)».Реализация непосредственно образовательной деятельности предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей

в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

41

Возможные варианты интеграции образовательных областей:- Познание + Художественное творчество;- Познание + Социализация;- Познание + Чтение художественной литературы;- Здоровье + Физическая культура;- Ознакомление с трудом взрослых + Безопасность;- Художественное творчество + Музыка;- Коммуникация + Чтение художественной литературы.

Возможные варианты интеграции образовательных областей определяет воспитатель группы при планировании работы.Вариативная часть сформирована образовательным учреждением по направлению познавательно-исследовательского развития

дошкольников. В дошкольном учреждении реализуется программа «Живая экология» А. И. Ивановой. Срок реализации программы – 6 лет. Программа «Живая экология» разработана на основе литературных источников и собственных исследований. Реализуется за счёт специально организованной образовательной деятельности, начиная с младшей группы, а также через специально организованную разнообразную деятельность в свободное время, во время общения со взрослыми и сверстниками, во время совместной деятельности и через интеграцию с другими образовательными областями.

Нагрузка по дополнительному образованию соответствует санитарно-эпидемиологическим требованиям к недельной образовательной нагрузке дошкольников. В непосредственно образовательной деятельности установлено соотношение между инвариантной и вариативной частями: инвариантная часть не менее 60% от общего нормативного времени, отводимого на освоение основной общеобразовательной программы. Вариативная часть – не более 40%.

Образовательная деятельность художественно-эстетического и физического направления занимают не менее 50% общего времени.

42

План непосредственно образовательной деятельности на 2014-2015 учебный год

Осн

овн

ые

нап

рав

лен

ия

Обр

азов

ател

ьны

еоб

ласт

и

Модули 2 группараннеговозраста

1 младшая группа

2 младшая группа

Средняя группа

Логопедические группыСтаршая группа Подготовительная

группаПериоды Периоды

Ι ΙΙ ΙΙΙ Ι ΙΙ ΙΙΙ

Базовая часть (инвариантная)

Фи

зич

еск

ое

Физ

ичес

кая

куль

тура

. Зд

оров

ье

Физическая культура - 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Развитие движений 2 - - - - - - - - -

Соц

иал

ьно-

ли

чн

остн

ое

Без

опас

ност

ь.

Соц

иали

заци

я.

Тру

д

Игры со строительным материалом

1 - - - - - - - - -

Игры с дидактическим материалом

2 - - - - - - - - -

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи

3 - - - - - - - - -

Поз

нав

ател

ьное

реч

евое

Поз

нани

е

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

- 1 1 1 1 1 1 1 1 1

ФЭМП - - 1 1 1 1 1 2 2 2

Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

- - - 1 1 1 1 1 1 1

К о м м Развитие речи 2 1 1 1 - - - - -

43

уник

ация

Лог

опед

ичес

кое Формирование лексико-

грамматических средств языка и развитие связной речи

2 3 3 3 2 2

Формирование правильного звукопроизношения

- 2 2 2 2 1

Обучение элементам грамоты

1 2

Чтение художественной литературы Ежедневно

Худ

ожес

твен

но-

эсте

тич

еск

ое

Худ

ожес

твен

ное

твор

чест

воРисование 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Лепка 1 1 1 1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1Чередуют

ся

1ЧередуютсяАппликация 1 1

Муз

ыка

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Вариативная часть

« Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников» А. И. Ивановой

1 1 1 1 1 1

ВСЕГО: 10 10 11 12 14 16 16 17 17 17Длительность условного учебного часа в день и неделюНагрузка в день (мин) 20 20 30 40 50 75 75 90 90 90

Нагрузка в неделю (мин) 100 мин 100 мин 165 240 350 368 368 510 510 510

Максимально допустимый объём нагрузки по СанПиН

100 мин 100 мин 165 240 375 375 375 510 510 510

ВСЕГО: 1 ч 40 мин 2 ч 45 4 ч 6 ч 15 мин 8 ч 30 мин

44

минТребования СанПин 1 ч 40 мин 2 ч 45 мин 4 ч 6 ч 15 мин 8 ч 30 мин

Сетка непосредственно образовательной деятельности на Ι период

Дни недели

Группы

понедельник вторник среда четверг пятница

2 гр

уппа

ра

ннег

о во

зрас

та

1.Музыкальное2.Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи

1.Игры с дидактическим материалом2.Развитие движений

1 Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Игры со строительным материалом

1.Игры с дидактическим материалом2.Музыкальное

1 Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Развитие движений

1 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка 2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Формирование целостнойкартины мира, расширение кругозора 2.Физкультурное на прогулке

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Рисование 2.Физкультурное

2 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка2.Физкультурное

1.Развитие речи2.Музыкальное

1.ФЭМП2.Рисование3.Физкультурное на прогулке

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Физкультурнон

1.Музыкальное2.Аппликация

Сре

дняя

гр

уппа

1.Лепка2.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Аппликация3.Физкультурное на улице

1.ФЭМП2.Музыкальное

1.Рисование2.Физкультурное

Ста

ршая

ло

гопе

диче

ская

гр

уппа

1.Логопедическое2.Лепка/аппликация3.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное на улице

После сна:Познавательно-исследовательская деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Физкультурное

1.Рисование2.Музыкальное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

45

Под

гото

вите

льна

я ло

гопе

диче

ская

груп

па

1.Лепка/аппликация2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Музыкальное

ΙΙ половина дня4.Познавательно-исследовательская ипродуктивная (конструктивная) деятельность

1.Логопедическое 2.Формирование целостной картины мира расширение кругозора3.Физкультурное на прогулке

1.ФЭМП2.Логопедическое3.Музыкальное

ΙΙ половина дняПознавательно-исследовательская деятельность

1.Логопедическое2.Рисование 3.Физкультурное

Сетка непосредственно образовательной деятельности на ΙΙ период

Дни недели

Группы

понедельник вторник среда четверг пятница

2 гр

уппа

ра

ннег

о во

зрас

та

1.Музыкальное2. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи

1.Игры с дидактическим материалом2.Развитие движений

1.Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи2.Игры со строительным материалом

1.Игры с дидактическим материалом2.Музыкальное

1. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи2.Развитие движений

1 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка 2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Формирование целостнойкартины мира расширение кругозора 2.Физкультурное на прогулке

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Рисование 2.Физкультурное

2 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка2.Физкультурное

1.Развитие речи2.Музыкальное

1.ФЭМП2.Рисование3.Физкультурное на прогулке

1.Формирование целостнойкартины мира расширение кругозора2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Аппликация

Сре

дняя

гр

уппа

1.Лепка2.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Аппликация3.Физкультурное на улице

1.ФЭМП2.Музыкальное

1.Рисование2.Физкультурное

Ста

ршая

ло

гопе

диче

ска

я гр

уппа

1.Логопедическ2.Лепка/аппликация3.Музыкальное

1. ФЭМП2.Логопедическое3.Физкультурное на улице

ΙΙ половина дняПознавательно-исследовательская деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность3.Физкультурное

1.Рисование2.Логопедическое3.Музыкальное

46

Под

гото

вите

льна

я ло

гопе

диче

ская

груп

па

1.Лепка/аппликация2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Музыкальное

ΙΙ половина дня4. Познавательно-исследовательская ипродуктивная (конструктивная) деятельность

1.Логопедическое 2.Формирование целостной картины мира расширение кругозора3.Физкультурное на прогулке

1.ФЭМП2.Логопедическое3.Музыкальное

ΙΙ половина дня Познавательно-исследовательская деятельность

1.Логопедическое2.Рисование3.Физкультурное

Сетка непосредственно образовательной деятельности на ΙΙΙ период

Дни недели

Группы

понедельник вторник среда четверг пятница

2 гр

уппа

ра

ннег

о во

зрас

та

1.Музыкальное2.Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи

1.Игры с дидактическимматериалом2.Развитие движений

1. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Игры со строительным материалом

1.Игры с дидактическим материалом2.Музыкальное

1. Расширение ориентировки в окружающем пространстве и развитие речи 2.Развитие движений

1 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка 2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора 2.Физкультурное на прогулке

1.Музыкальное2.Развитие речи

1.Рисование 2.Физкультурное

2 м

ладш

ая

груп

па

1.Лепка2.Физкультурное

1.Развитие речи2.Музыкальное

1.ФЭМП2.Рисование3.Физкультурное на прогулке

1.Формирование целостнойкартины мира расширение кругозора2.Физкультурное

1.Музыкальное2.Аппликация

Сре

дняя

гр

уппа

1.Лепка2.Музыкальное

1.Развитие речи2.Физкультурное3.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Аппликация3.Физкультурное на улице

1.ФЭМП2.Музыкальное

1.Рисование2.Физкультурное

47

Ста

ршая

ло

гопе

диче

ская

гр

уппа

1.Логопедическое2.Лепка/аппликация3.Музыкальное

1. ФЭМП2.Логопедическое3.Физкультурное на улице

ΙΙ половина дня Познавательно-

исследовательская деятельность

1.Формирование целостной картины мира расширение кругозора2.Логопедическоеое3.Физкультурное

1.Логопедическое2. Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность3.Физкультурное

1.Рисование2.Логопедическоеое3.Музыкальное

Под

гото

вите

льна

я ло

гопе

диче

ская

груп

па

1.Лепка/аппликация2.Логопедическое3.Физкультурное

1.Логопедическое2.ФЭМП3.Музыкальное

ΙΙ половина дня4.Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность

1.Логопедическое 2.Формирование целостной картины мира расширение кругозора3.Физкультурное на прогулке

1.ФЭМП2.Логопедическое3.Музыкальное

ΙΙ половина дняПознавательно-исследовательская деятельность

1.Логопедическое2.Рисование 3.Физкультурное

48