Исторический компонент профессиональной Исторический компонент профессиональной подготовки учителя математикиподготовки учителя математики13.00.02 – теория и методика обучения и воспитания

Исполнитель: к.п.н., доц. В.Е. ПырковНаучный консультант: д.п.н., проф. Т.С. Полякова

Структура работыВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГЛАВА 2. ИСТОРИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

ГЛАВА 3. ИСТОРИКО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

ГЛАВА 4. КУРС «ИСТОРИЯ МАТЕМАТИКИ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ДОНУ» КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Структура работыГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ

МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1.1. Профессионально-исторический компонент подготовки учителя математики в системе педагогического образования

1.1.1. Понятийный аппарат профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.1.2. Цели профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.1.3. Принципы профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.1.4. Функции профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.2. Система профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.2.1. Историко-математический компонент профессиональной подготовки учителя математики

1.2.2. Историко-методический компонент профессиональной подготовки учителя математики

1.2.3. Историко-педагогический компонент профессиональной подготовки учителя математики

1.2.4. Историко-философский компонент профессиональной подготовки учителя математики

1.2.5. Культурно-исторический компонент профессиональной подготовки учителя математики

1.2.6. Регионально-исторический компонент профессиональной подготовки учителя математики

1.3. Интеграционные связи структурных компонентов профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.3.1. Типология интеграционных связей между компонентами профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.3.2. Характеристика и содержание интеграционных связей профессионально-исторической подготовки учителя математики

1.3.3. Воспитательный потенциал интеграционных связей профессионально-исторической подготовки учителя математики

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Структура работыГЛАВА 2. ИСТОРИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНО-

ИСТОРИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

2.1. Историко-математический компонент профессиональной подготовки учителя математики как традиция отечественного высшего педагогико-математического образования

2.2. Цели и функции историко-математического компонента в профессиональной подготовке учителя математики

2.3. Средства и формы реализации историко-математического компонента профессиональной подготовки учителя математики

2.4. Структура и содержание историко-математического компонента профессиональной подготовки учителя математики

2.5. Электронный учебно-дидактический комплекс «История математики» как системообразующее средство реализации историко-математического компонента профессиональной подготовки учителя математики

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

Структура работыГЛАВА 3. ИСТОРИКО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

3.1. Историко-методический компонент профессиональной подготовки учителя математики как феномен современного высшего педагогико-математического образования

3.2. Цели и функции историко-методического компонента в профессиональной подготовке учителя математики

3.3. Современные средства и формы реализации историко-методического компонента профессиональной подготовки учителя математики

3.4. Структура и содержание историко-методического компонента профессиональной подготовки учителя математики на примере курса «История отечественного школьного математического образования»

3.5. Условия эффективности развивающих и воспитательных воздействий историко-методического компонента профессиональной подготовки учителя математики

3.6. Электронный учебно-дидактический комплекс «ИОШМО» как системообразующее средство реализации историко-методического компонента профессиональной подготовки учителя математики

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

Структура работы ГЛАВА 4. КУРС «ИСТОРИЯ МАТЕМАТИКИ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА

ДОНУ» КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ

4.1. Концептуальные основы курса «История математики и математического образования на Дону»

4.2. Содержательные основы курса «История математики и математического образования на Дону»

4.3. Методические особенности организации и проведения занятий курса «История математики и математического образования на Дону»

4.4. Исследование эффективности курса «История математики и математического образования на Дону»

ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ

Структура работы ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Электронный учебно-дидактический комплекс курса «История математики» (на СD)

Приложение 2. Электронный учебно-дидактический комплекс курса «История отечественного школьного математического образования» (на СD)

Приложение 3. Электронный учебно-дидактический комплекс курса «История математики и математического образования в России» (на СD)

Приложение 4. Электронный учебно-дидактический комплекс курса «История математики и математического образования на Дону» (на СD)

Приложение 5. Содержание фондов Государственного архива Ростовской области по истории математики и математического образования на Дону.

Приложение 6. Инструментарий опытно-экспериментальной работы

Степень готовности текстовВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ МНОГОУРОВНЕВОГО ОБРАЗОВАНИЯ (70%)

ГЛАВА 2. ИСТОРИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ (90%)

ГЛАВА 3. ИСТОРИКО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕС-СИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ (85%)

ГЛАВА 4. КУРС «ИСТОРИЯ МАТЕМАТИКИ И МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ДОНУ» КАК ПРИМЕР РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ПРОФЕССИНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ (10%)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ (80%)

Публикации В журналах из списка ВАК- Историко-методологический модуль системы профессионально-

исторической подготовки учителя математики в условиях многоуровневого образования университетского типа //Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2008. №5. – 0,6 п.л.

- Технологии реализации профессионально-исторической подготовки учителя математики //Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2011. №8. – 0,8 п.л.

Публикации Приравненные к ВАКовским- Система профессионально-исторической подготовки учителя математики в условиях

многоуровневого образования университетского типа // Труды V Международных Колмогоровских чтений.- Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. – 0,5 п.л.

- Историко-методологический компонент подготовки бакалавров и магистров по профилю «математическое образование»//Современная математика и математическое образование, проблемы истории и философии математики: материалы международной научной конференции (г. Тамбов, 22-25 апреля 2008 г.) – Тамбов, 2008. – 0,3 п.л.

- Технологии реализации профессионально-исторической подготовки учителя математики: практический аспект / Труды IX Международных Колмогоровских чтений. – Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2011. – 0,6 п.л.

- Д.Д. Мордухай-Болтовской и становление высшего математического образования на Юге России / Труды международной научно-практической конференции «Университеты Юга России: история и современность». – Ростов-на-Дону: Изд-во ЮФУ, 2011. – 0,5 п.л.

- Электронные учебные пособия к курсу «История математики» // Электронные ресурсы в непрерывном образовании («ЭРНО-2011»): Труды II Международного научно-методического симпозиума. – Анапа. – Ростов-н/Д: Дубинин. 2011. – 0,6 п.л.

Публикации Отдельные и коллективные монографии- «Историко-математические исследования»: Тематический указатель

статей сборника за 1948-2009 годы / Рос. акад. наук. Ин-т истории естествознания и техники им. С.И. Вавилова. – М.: Янус-К, 2011. – 84 с.

- Д.Д. Мордухай-Болтовской – учитель В.Л. Минковского / В книге: Минковский Владимир Львович – педагог, историк, методист. К 100-летию со дня рождения. Автор-составитель Тарасова О.В. – Орел: ФГБОУ ВПО «ОГУ», 2011. – С. 32-47.

- Опыт описания учебных книг по математике для начальной школы 1920-х гг. / Учебники для начальной школы на заре советской власти, 1917-1932 гг. – М.: НПБ им. К.Д. Ушинского РАО, 2011. – С. 315-345. (Работа поддержана грантом РГНФ 10-06-01113а).

Электронные учебники

Электронные учебники

Электронные учебники

Электронные библиотеки

Научные конференцииНаучные конференции28-30 октября 2010. III Всероссийский съезд

учителей математики. Москва, МГУ. Тема доклада: «Историко-методологический

компонент профессиональной подготовки учителя математики».

17-20 мая 2011. IX Международные Колмогоровские чтения. Ярославль, АГПУ. Тема доклада: «Актуальные проблемы профессионально-исторической подготовки учителя математики».

Конкурсы и выставки• Международный конгресс-выставка «Global Global

EducationEducation – образование без границ – образование без границ», Москва, 2011 (Тема проекта: «Профессионально-историческая подготовка учителя математики»). Участник.

• Победитель. • Конкурс Благотворительного фонда В.Потанина «Преподаватель он-Преподаватель он-лайнлайн», 2012 (Тема проекта: «Он-лайн поддержка изучения курсов профессионально-исторической направленности для учителей математики»). Победитель.