власне висловлювання

Рекомендації щодо написання

Власне висловлюванняФормат зовнішнього незалежного оцінювання

передбачає написання власного висловлювання у форміроздуму.

Тип мовлення

твір-роздум

теза,

аргументи,

приклади,

висновок

• Роздум - такий тип мовлення, який передаєхід міркувань мовця, його ставлення до світу, до людей, певних явищ, дій, враження відних. У роздумах відтворюються не лишевербальні здібності мовця (слова, об’єднані у зв’язний текст), а й його інтелект, обізнаність, психологічні характеристики (тип психіки, темперамент, характер).

• Як правило, роздум має внутрішню та зовнішню мотивацію, яка стає приводом до міркування (наприклад, якийсь життєвийфакт чи подія, прочитана книга чи зустріч ізнепересічною людиною й ін.).

Принципи творення тексту

• Саму постановку проблеми, її формулюваннявисловлють у тезі, яка є важливимтекстоорганізуючим -змістовим, композиційним, логічним - ланцюгомрозвитку думки.

• Теза - коротко сформульована провідна думка твору, статті, доповіді, правильність якої необхіднодовести. У тезі ми презентуємо гіпотезувисловлення проблеми, тож саме теза є відправнимпунктом наших міркувань.

• Найчастіше теза складається з одного речення, у якому актуалізовано окреслено проблему, яку слідрозгорнути, прокоментувати, а власну позиціюаргументувати вдало дібраним і застосованимдоказовим матеріалом.


• Аргументація має бути переконливою і спиратися на такі рівні: логічність доказів та послідовність їх мовної презентації, доречність аргументів, їх життєвість (тобтоконкретність, а не абстрактність) та різноманітність.


• Удало дібрані аргументи з історичного минулогоабо сьогодення, з творів художньої літератури чивласного життєвого досвіду допоможутьпереконати читача в правомірності ваших думок і засвідчать рівень вашої вікової, знаннєвої, суспільної та громадянської компетентності.

• Варто ретельно продумати, наскільки застосованийвами аргумент виконує покладене на ньогосмислове навантаження і логічно вписується у хідвашого міркування.

• Логічність дуже важлива у викладі вашої точки зоруй у переконанні опонента в її слушності.

Принципи творення тексту• Важливим засобом аргументування є приклади з

творів художньої літератури, історичні факти, власнийдосвід.

• Однак варто розуміти, що сила цих прикладів не однозначна: більшої уваги у переконанні мають факти з історії чи життя відомих історичних осіб, які є частиноюзагального історичного досвіду людства.

• Залучення до засобів аргументації прикладів ізхудожньої літератури збагачує міркування, підсилюєавторську позицію і характеризує вас як вдумливого, розумного читача, обізнаного зі світовою літературоюяк мистецтвом слова. До ваших послуг увесь контекст світової літератури - від української до зарубіжної.


• Логічність виявляється у композиційномуструктуруванні етапів розгортання думки, послідовному викладі власних міркувань і наведенихаргументів, у дотриманні причинно-наслідковихзв’язків між попередньою та наступною думкою, доречністю використаних фактів, їх смисловоюмотивацією. Саме логіка торує шлях до оптимального розуміння думки мовця, зумовлює прийняття, а нелогічність - неприйняття його позиції.

• Логікою називають здатність людини правильно, тобто логічно мислити, послідовно викладаючивласні міркування.


• Важливим змістовим організатором тексту є послідовність викладу думок, яка реалізуєтьсядотриманням смислових зв’язків між попереднім і наступним реченнями. При цьому попереднєречення, як правило, є смисловим підґрунтям для подальшого розгортання думки.

• Допомагають логічно й послідовно передати хід думок автора в тексті вставні слова й словосполучення, якіунеможливлюють виявлення власної констатуючої (на мою думку; я вважаю; як мені здається й ін.) та емоційної (на щастя; на радість; на жаль; як не прикро)позиції автора, визначають черговістьзастосованих аргументів (по-перше; по-друге, у першому випадку; з одного боку; з іншого боку).


• Висновок, як правило, конкретніше, ніж теза, яка пропонує гіпотезу вирішення проблеми, абстрактно окреслюючи її ідею. У висновку резюмується чіткапозиція автора щодо гіпотетичного розв’язанняпоставленого питання, і ця позиція є наслідкомусього міркування, пошуку потрібної мисленнєвоїконстанти, яка й конкретизується висновком.

• Допомагають оформити висновок такі слова і вирази: отже; тож; що ж; як бачимо; підбиваючипідсумки; з огляду на сказане; обміркувавшипроблему тощо.

• Зверніть увагу на те, що кожен висновок чіткоакцентує позицію автора, навіть якщо проблема неоднозначна і знайти її розв'язання складно.


• Висновок, якщо він:

1) сформульований грамотно й конкретно;

2) послідовно випливає із попередніх міркувань; 3) логічно пов’язаний із висунутою тезою, -свідчить про ваше вміння конструюватимислення і, відповідно, мовлення за законами логіки, послідовності, змістовності. А такождемонструє навички структурування думки, вміння побачити головне і другорядне, знайтираціональну зернину в обдумуванні поставленоїпроблеми.

Структура висловлювання

Чітко сформульована теза

Теза передує аргументам

Можна подати

дві тези й

аргументувати

кожну окремо

Аргументи передують прикладамПринаймні два

доречних докази, підстави

для обґрунтування,

підтвердження

висловлюваної тези

Висновок відповідає тезі й

органічно випливає

з аргументів і прикладів

Випускник під час виконання відкритогозавдання з розгорнутою відповіддю має уміти:

• створювати текст-роздум, дотримуючись структури цього типу мовлення, висловлювати власні думки з приводу запропонованої теми;

• логічно викладати власні міркування й доречно та правильно їхаргументувати;

• добирати приклади з літератури, інших видівмистецтва, історії, суспільно-політичного життя й доречно та правильно їх інтерпретувати;

• наводити приклади з власного життя та пояснювати їх у контексті запропонованої теми;

• дотримуватися необхідного стилю мовлення і використовувативідповідний стиль мовлення;

• добирати точні, виразні мовні засоби для вираженнядумок, грамотно оформлювати висловлювання згідно з правилами орфографії та пунктуації;

• робити вмотивовані висновки.

Зміст висловлювання• Учень чітко формулює тезу. Теза передує аргументам. Учень

використовує мовні конструкції на зразок я вважаю, на мою думку.Можна подати дві тези й аргументувати кожну окремо.

• Учень наводить принаймні два доречних докази, підстави для обґрунтування, підтвердження висловлюваної тези. Аргументипередують прикладам.

• Учень може використовувати мовні конструкції типу тому що, цедоводить, це засвідчує, свідченням цього є, доказом цього можебути.

• Учень наводить принаймні один доречний приклад з історії, суспільно-політичного чи власного життя.

• Учень може використовувати мовні конструкції на зразокнаприклад, прикладом може слугувати, не можна не згадати.

• Учень будує висловлювання логічно й послідовно, використовуючислова та словосполучення по-перше, по-друге, з цього випливає, як уже говорилося, повертаючись до думки, як можна побачити.

Зміст висловлювання

• Текст членується на абзаци.

• Висновок має відповідати тезі й органічно випливати з аргументів і прикладів. Учень може використовувати мовніконструкції на зразок отже; таким чином; можна зробитивисновок, що.

• Потрібно дбати про мовне оформлення — орфографічну та пунктуаційну грамотність, лексичне багатство: оригінальність, наявність великих і невеликих за обсягом цитат.

• Зміст твору повинен мати суворо впорядковану логіку, щодобре простежується.

• Необхідна відповідність стилю й змісту твору.

Мовні конструкції

• Так, я вважаю, що…..

• Не можна не згадати…

• На думку…

• Тут доречно буде згадати слова…

• Яскравим прикладом підтвердження цієїдумки може слугувати….

• Тому я підтримую думку…

• Із цього випливає, що…


• Як на мене, ….• Безперечно, ….• Підтвердженням цього є ( )• Дійсно, …..• Звертаючись до історичного минулого

української нації, осмислюючи його духовніцінності, …..

• Прикладом може слугувати…• Із цього випливає, що ….• Хочеться вірити, що ….• Як можна побачити, …


• Я переконана (Я переконаний) , що….• По-перше, ….• По-друге, …• Мені імпонують слова, сказані …..• Наприклад, ….. закликав нас…. (поет радить…)• Замислюючись над рядками цього вірша, я

уявляю собі історичні події того часу, коли…• Не можна не згадати, як …(Не можна не

згадати про….)….• Таким чином, …


• Ми можемо знайти в історії не тільки сумністорінки, а й ті, якими маємо пишатися.

• (Ми можемо знайти в історії не тільки тісторінки, якими маємо пишатися, а й ті, якімають бути уроком для майбутніх поколінь).

• Але, на жаль, історія пам'ятає, як …• Дуже доречно описано цей факт у творі

(повісті, поемі, романі…)• Мені здається, що…Прикладом може стати

…, герой роману ( назва та ім'я автора )


• Тож, як бачимо,…

• Отже, повертаючись до думки: …., можна зробити висновок, що…

• Отже, я повністю погоджуюся зісловами(думкою, тезою), висловленими…, що…

• Переконаний (Переконана), що…

Якщо при виконанні творчого завдання вимаксимально виявите всі мовленнєвікомпетенції, будете логічні, послідовні та переконливі у доборі аргументів, завершите міркування умотивованим висновком і при цьому засвідчите орфографічну та пунктуаційнуграмотність, лексичну, граматичну, стилістичнувправність, ви заслуговуєте на високий бал оцінювання і гарантований успіх.

Documents

власне висловлювання