Upload
zavoznikova
View
933
Download
4
Embed Size (px)
Citation preview
Система учебников «Школа России» как средство достижения личностных,
метапредметных и предметных результатов. Методические особенности системы учебников
Завозникова О.В.,
учитель нач. классов
Универсальные учебные действия Способность субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта
Совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
Виды универсальных учебных действий
1.Личностные
2. Метапредметные: Регулятивные Познавательные Коммуникативные
3. Предметные
Учебно-методический комплекс «Азбука» авт. В.Г. Горецкий и др.
• Учебник «Азбука» (в 2-х частях)• Прописи (в 4-х частях)
• Комплект демонстрационных таблиц• Интерактивные таблицы к учебнику (1 CD)
• Рабочая программа
Курс «Русский язык»: реализует коммуникативно-
речевой и познавательно - языковой подходы к обучению русскому языку
уделяет большое внимание нравственному развитию младших школьников
закладывает прочные
основы языкового образования и грамотного письма
Учебники завершенной предметной линии «Русский язык» авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий
Учебники завершенной предметной линии «Литературное чтение» авт. Л.Ф.Климанова и др. Курс «Литературное чтение»:
развивает все виды речевой деятель-
ности (чтение, говорение, письмо, слушание) знакомит с подлинно художествен-
ными произведениями и приобщает
детей к культурному наследию
нашего народа и народов других
стран формирует систему ценностных ориентаций способствует нравственно-этическому
воспитанию учащихся развивает умение детей общаться
Учебники завершенной предметной линии «Математика» авт. М. И. Моро и др.
Награды учебника «Математика» 1 класс Авт. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.
Ярмарка «УчСиб - 2011» Большая золотая медаль и диплом в
номинации «Учебная книга»
Учебники завершенной предметной линии«Окружающий мир» авт. А.А. Плешаков
• Учебник• Рабочая тетрадь• Тесты• Поурочные разработки• Рабочие программы. 1-4 кл.• Комплект демонстрацион- ных таблиц• От земли до неба. Атлас- определитель• Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов• Великан на поляне, или Первые уроки экологичес- кой этики• Электронное сопровождение к учебнику
Учебники завершенной предметной линии «Информатика» авт. А.Л.Семенов, Т.А.Рудченко
Курс «Информатики» формирует:
• основы логического, знаково- символического и алгоритмического мышления
• пространственное воображение
• умения применять знания для решения учебно-познавательных и практических задач
• умения вести поиск информации и работать с ней
• основы компьютерной грамотности
• стремление к расширению математических знаний
Учебники завершенной предметной линии «Технология» авт. Н.И. Роговцева и др.
«Изобразительное искусство» под ред. Б.М. Неменского и др.
«Музыка» авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина
Учебники завершенных предметных линий:
Учебник «Физическая культура» 1- 4 кл. авт. В.И. Лях
авт. В.П. Кузовлев и др. авт. И.Н. Верещагина и др.(расширенное содержание обучения
иностранному языку)
Учебники завершенных предметных линий «Английский язык»:
• Значительный воспитательный потенциал
• Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность
• Возможности для дифференцированного и личностно- ориентированного образования
• Возможности для проблемно-поискового методов обучения
• Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика
• Творческие, проектные задания, учебные диалоги
• Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира
• Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в т.ч. с использованием электронных ресурсов
II. Единство идеологических, методологических и методических подходов. Особенности содержания и методического обеспечения системы учебников
Модернизация системы заданий учебников
Увеличение заданий и вопросов,
инициирующих детское действие
Постановка учебной задачи на
каждом уроке (тема-вопрос, проблемная
ситуация)
Увеличение заданий по поиску
информации
Увеличение заданий для
работы в парах и/или группах
Увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и
другими школьными предметами на основе формирования УУД
Главный принцип — ориентирование учебного материала,способов его представления, методов обучения на максимальное
включение учащихся в учебную деятельность
В системе учебников «Школа России» выделяются
общие компоненты:
1. Структура учебников: разделы, рубрики, шмуцтитулы являются едиными для всех учебников, включение справочных материалов и материалов, помогающих школьникам выполнять задания различного уровня сложности.
2. Система заданий: учитывает особенности предметного содержания, направлена на формирование УУД с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.
3. Методические условия для реализации деятельностного метода.
4. Значительный воспитательный потенциал: тематика, текстовый материал, содержание заданий и упражнений ориентированы на формирование личностных УУД.
5. Система навигации: система условных обозначений представлена инвариантной и вариативной частями.
Структура учебников
• Шмуцтитулы, нацеливающие на достижение планируемых результатов при изучении темы.
• Рубрики (общие и частные).
• Справочные материалы, которыми могут воспользоваться школьники при изучении темы или выполнении заданий, упражнений, проектов.
• Материалы «В помощь ученику», позволяющие школьникам выполнять задания различного уровня сложности (памятки, алгоритмы).
Шмуцтитулы : ориентация на результат
«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс 1 часть
Шмуцтитулы : ориентация на результат
«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть
Постоянные рубрики учебниковПроекты
«Окружающий мир» А.А. Плешаков1 класс, 1 часть
«Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохловой 1 класс, 1 часть
Постоянные рубрики учебниковПроекты
«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс, 1 часть
«Математика» М.И. Моро и др.1 класс, 2 часть
Постоянные рубрики учебниковСтранички для любознательных
«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс, 2 часть
«Математика» М.И. Моро и др. 2 класс, 1 часть
Рубрики учебников, учитывающие специфику предмета
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др.
Рубрики учебников, учитывающие специфику предмета
«Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс 1 часть
Справочные материалыСловари
«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть
Материалы в помощь учащимся
«Окружающий мир» А.А. Плешаков 2 класс 1 часть
Материалы в помощь учащимся
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова 1 класс
Материалы в помощь учащимсяАлгоритмы
«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс
Система заданий и упражнений направлена на достижение личностных и метапредметных результатов
ЛИЧНОСТНЫЕ
Самоопределение:внутренняя позиция школьника;
самоиндификация;самоуважение и самооценка,
гражданская и этническая идентификация
Смыслообразование:мотивация (учебная, социальн.);
границы собственногознания и «незнания»
Морально-этическаяориентация: ориентация на
выполнение моральных норм;способность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивныеуправление своей деятельностью;
контроль и коррекция;инициативность и самостоятельность
Коммуникативныеречевая деятельность;навыки сотрудничества;
умения передавать информациювоспринимать информацию.
Познавательныеработа с информацией;
работа с учебными моделями;знако-символическое
моделирование, выполнение логических операций.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Основы системынаучных знаний
Опыт «предметной» деятельности по получению,
преобразованиюи применениюнового знания
Предметные и метапредметные
действия с учебным
материалом
Математика, 1 класс, часть 2
Цели изучения темы Цель деятельности на уроке
Целеполагание
«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 1 класс 1 часть
Планирование
«Окружающий мир» А.А.Плешаков1 класс 1 часть
«Окружающий мир» А.А.Плешаков1 класс 1 часть
Прогнозирование
«Русский язык» В.П. Канакина 2 класс 1 часть
Математика, 1 класс, часть 2
Контроль, коррекция, оценка
Контроль, коррекция и оценка
«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 2 часть
Математика, 4 класс, часть 2
Математика, 3 класс, часть 1
Математика, 2 класс, часть 2
Математика, 1 класс, часть 1
Моделирование
При решении задач
Моделирование пространства
Математика, 3 класс, часть 1 Математика, 4 класс, часть 2
Знаково-символическое моделирование
«Азбука» В.Г. Горецкий и др.1 класс 1 часть «Литературное чтение»
Л.Ф. Климанова и др. 2 класс 1 часть
Поиск и выделение необходимой информации
«Русский язык» В.П. Канакина
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др.
Целенаправленный поиск информации
Математика, 2 класс, часть 2
Поиск информации в различных источниках
Математика, 2 класс, часть 1 Математика, 4 класс, часть 1
Логические действия: анализ и синтез
«Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс 1 часть
Логические действия: анализ и синтез
«Русский язык» В.П. Канакина1 класс 1 часть
«Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова 1 класс 1 часть
Формирование основ алгоритмического мышления
1 класс
Логическое мышление:задачи, имеющие несколько решений
1 класс
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов
«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс 1 часть
Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов
«Русский язык» В.П. Канакина1 класс 1 часть
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова2 класс 1 часть
Установление причинно-следственных связей
Проблемный вопрос урока, способствующий восстановлению причинно-следственных связей для понимания авторского замысла произведения
Почему ситуация, в которую попали герои произведения, чуть не обернулась для них бедой?
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 2 класс 2 часть
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 1 класс 2 часть
Речевое высказывание
Математика, 1 класс, часть 1 Математика, 1 класс, часть 2
Работа в парах
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
«Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс 1 часть
Владение монологической и диалогической формами речи
«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть
Патриотизм: чувство любви к Родине, к своему народу, к малой родине
Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс 1 часть
Патриотизм: чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за них (просторы нашей страны)
Математика, 4 класс, часть 1
Математика, 3 класс, часть 2
Математика, 4 класс, часть 2
Математика, 1 класс, часть 1
Этнокультурный контекст
Гражданственность: правовое государство, закон и правопорядок, гражданское общество
«Окружающий мир» Плешаков А.А. 4 класс 2 часть
Традиционные российские религии: представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантность, межконфессиональный диалог
Плешаков А.А. «Окружающий мир»
Человечество: многообразие культур и народов
Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс 1 часть
Труд и творчество: ознакомление с миром профессий, уважение к людям труда
Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс 1 часть
«Русский язык» В.П. Канакина
Труд и творчество: ознакомление с миром профессий, уважение к людям труда
Различные стороны жизни в семье, добрые отношения между членами семьи
Математика, 1 класс, часть 1Математика, 3 класс, часть 1
Математика, 1 класс, часть 1Математика, 1 класс, часть 1
Помощь по дому и хозяйству
«Русский язык» В.П. Канакина 2 класс 1 часть
Семья: различные стороны жизни в семье, взаимоуважение, совместное проведение досуга
Природа: бережное отношение к окружающему миру
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 3 класс 2 часть
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни
«Окружающий мир» А.А. Плешаков 2 класс 2 часть
Искусство и литература: красота, гармония, эстетическое развитие
«Русский язык» В.П. Канакина2 класс 1 часть
Система навигации в завершённых предметных линиях «Школы России»
«Азбука» В.Г. Горецкий и др.
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др.
«Окружающий мир» А.А. Плешаков
«Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова
Система учебников «Школа России»:
Ориентирована на учёт и реализацию всех требований ФГОС, на создание условий по достижению предметных, метапредметных и личностных результатов учащимися.
Обновлённая структура учебников, привлекательная для ребёнка рубрикация, включение справочных материалов и продуманная система навигации делают систему учебников «Школа России» современной, актуальной, соответствующей сегодняшним задачам российского образования.
Способствует изменению педагогического сознания самого учителя, расширяет границы творческих возможностей педагога, мотивирует его к интеллектуальному росту и саморазвитию, рефлексии своих педагогических действий, пробуждает стремление к инновационной деятельности.
Сохраняя все лучшие достижения педагогической и психологической науки последних десятилетий, система открыта для новых педагогических идей и концепций.
Спасибо за внимание !
Всем больших творческих успехов в работе!