Ласкаво запрошуємо на засідання Ласкаво запрошуємо на засідання постійно-діючого семінару постійно-діючого семінару

директорів навчальних закладівдиректорів навчальних закладівдо інтелект-кафе “Кофейбус”до інтелект-кафе “Кофейбус”

Назарівський НВК “ЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ”Назарівський НВК “ЗШ І-ІІІ ст. – ДНЗ”

ТемаТема:: Мистецтво управляти. Мистецтво управляти. Науково-методичний супровід Науково-методичний супровід інноваційних процесів у інноваційних процесів у навчальному закладі: досвід, навчальному закладі: досвід, надбання, проблеми.надбання, проблеми.МетаМета:: Систематизувати знання Систематизувати знання керівників шкіл з питань керівників шкіл з питань інноваційної діяльності, надати інноваційної діяльності, надати рекомендації по їх подоланню.рекомендації по їх подоланню.Форма проведення:Форма проведення:

інтелект – кафе.інтелект – кафе.

МЕНЮ:МЕНЮ:

1. Сік “Креативчик”1. Сік “Креативчик”2. Піцца “Осіння”2. Піцца “Осіння” 3. Мозок під горіхово- 3. Мозок під горіхово-

шоколадним соусом шоколадним соусом

4. Люля-кебаб4. Люля-кебаб 5. Рогалики “Авторитетні” 5. Рогалики “Авторитетні” 6. Десерт “Піано” 6. Десерт “Піано”

1.1. Що таке креативність?Що таке креативність?

2. 2. З якими поняттями у вас З якими поняттями у вас асоціюється асоціюється креативність? креативність?

Найкращі риси характеру Найкращі риси характеру Бурковської Л.В.Бурковської Л.В.

Л Л - лідер- лідерАА - активна - активнаРР - рішуча - рішучаИИ - ініціативна - ініціативнаСС - сучасна - сучаснаАА - артистична - артистична

Вправа “Мозковий штурм”Вправа “Мозковий штурм”

1.1. ЗЗ’’ясуйте значення ясуйте значення терміна “інноваційний терміна “інноваційний процес”.процес”.2.2. Які асоціації Які асоціації зз’’являються у вас, коли являються у вас, коли ви чуєте це ви чуєте це словосполучення?словосполучення?

““Інноваційний процес” Інноваційний процес” – – цілеспрямована цілеспрямована організація творення, організація творення, впровадження та впровадження та поширення нового поширення нового (змісту, засобу, (змісту, засобу, методу,форми, методу,форми, елементу), з метою змін елементу), з метою змін в освітньому середовищі в освітньому середовищі (школи, регіону, (школи, регіону, держави) та переходу держави) та переходу освіти в систему нової освіти в систему нової якостіякості..

ОСВІТНІ ІННОВАЦІЇОСВІТНІ ІННОВАЦІЇ:: - - Психолого-педагогічніПсихолого-педагогічні

- Науково-виробничі- Науково-виробничі - Соціально-економічні - Соціально-економічні

Вже освоєні технології:Вже освоєні технології: інтеграційної природничої освітиінтеграційної природничої освіти (В.Ільченко), (В.Ільченко),

розвивального навчаннярозвивального навчання Ельконіна-Давидова, Ельконіна-Давидова, особистісно зорієнтованогоособистісно зорієнтованого навчаннянавчання(О.Савченко, (О.Савченко, С.Подмазін), С.Подмазін),

колективного навчанняколективного навчання (Л.Кочина, Н.Білик), (Л.Кочина, Н.Білик), особистісно зорієнтованого вихованняособистісно зорієнтованого виховання (І.Бех), (І.Бех), модульно-розвивального навчаннямодульно-розвивального навчання (А.Фурманов), (А.Фурманов), адаптивного управлінняадаптивного управління (Г.Єльнікова)та багато (Г.Єльнікова)та багато інших.інших.

Труднощі, які відчуває керівник Труднощі, які відчуває керівник закладу під час організації закладу під час організації

інноваційної діяльності.інноваційної діяльності.

ПроблемаПроблема організації інноваційної організації інноваційної діяльності повдіяльності пов’’язана з тим, що язана з тим, що інформація керівника про сутність інформація керівника про сутність майбутньої інноваційної діяльності майбутньої інноваційної діяльності педколективу найчастіше не є педколективу найчастіше не є повною. У літературі описані повною. У літературі описані правила, без дотримання яких правила, без дотримання яких така інформація втрачає будь-який така інформація втрачає будь-який сенс.сенс.

Правила організації інноваційної Правила організації інноваційної діяльностідіяльності

1. Інформація повинна бути точною, 1. Інформація повинна бути точною, чіткою, коректною та зрозумілоючіткою, коректною та зрозумілою

2. Підлеглий виконує розпорядження 2. Підлеглий виконує розпорядження наказу найкращим чином, якщо він наказу найкращим чином, якщо він достатньо поважно ставиться до достатньо поважно ставиться до керівника, від якого цей наказ надійшов.керівника, від якого цей наказ надійшов.

3. Працівник повинен бачити в 3. Працівник повинен бачити в запропонованій йому роботі особистий запропонованій йому роботі особистий (причому не обов′язково матеріальний) (причому не обов′язково матеріальний) інтерес.інтерес.

Як же проводити Як же проводити інструктування інструктування педагогічного педагогічного

колективу?колективу?

Варто робитиВарто робити Типові помилкиТипові помилки11 Спочатку треба домогтися ясності для себе

відносно змісту завдання, доручення.Не чітко уявляючи, що треба виконувати директор намагається давати завдання підлеглим.

22 Формулюючи завдання, необхідно визначити термін виконання.

Директор не надає значення визначенню терміну виконання завдання.

33 Використовуйте ясну, лаконічну, зрозумілу мову під час інструктування.

Використання вітіюватої мови, що викликає складність у виконанні завдань.

44 Звертайте увагу на того, кого інструктуєте, на особливо важливі частини завдання.

Керівник поверхнево інструктує, надіючись на самостійне освоєння технології.

55 Перевіряйте засвоєне під час інструктування.

Не перевіряється правильність сприйняття підлеглим ідеї .

66 Терпляче роз’яснюйте . Спробуйте визначити причини повторного звернення.

Директор дратується, вважаючи, що підлеглий був неуважний при поясненні, не аналізує причин, з яких підлеглий до нього звертається повторно.

77 Треба мати уявлення про сприйняття інформації підлеглим.

Директор вважає,що підлеглі слухають коли їх інструктують,але не хоче знати, що кожен чує по-своєму.

88 Корисно привчати підлеглих стисло конспектувати доручення.

Директор нагадує підлеглому про завдання, а не привчає його до відповідальності.

99 Якщо сумніваєтесь у своєчасному виконанні підлеглим завдання,нагадайте йому про нього.

Директор цілком і повністю покладається на підлеглого,якому властиво порушувати встановлені терміни.

1010 Гумор – добрий засіб подолання будь-яких непорозумінь під час інструктування.

«Похмура реакція» на непорозуміння під час інструктування призводить до ще більших непорозумінь під час виконання завдання.

Основні етапи впровадження Основні етапи впровадження нововведеньнововведень

у практику закладу у практику закладу 1 етап 1 етап - - усвідомлення колективом необхідності усвідомлення колективом необхідності

змін та впровадження нововведень.змін та впровадження нововведень.2 етап 2 етап - - пошук та актуалізація ідей.пошук та актуалізація ідей.3 етап 3 етап - - здійснення проектування нової ідеї здійснення проектування нової ідеї творчою групою.творчою групою.4 етап 4 етап - - управління процесом упровадження управління процесом упровадження нововведення.нововведення.5 етап 5 етап - - стратегія управління та підготовка стратегія управління та підготовка субсуб’’єктів інноваційної діяльності у нових умовах.єктів інноваційної діяльності у нових умовах.6 етап 6 етап - - подолання опору та психологічного подолання опору та психологічного дискомфортудискомфорту..7 етап 7 етап - - оприлюднення результату діяльності.оприлюднення результату діяльності.

Типові помилки при Типові помилки при управлінні інноваційною управлінні інноваційною

діяльністюдіяльністю Не пояснені причини змін;Не пояснені причини змін; Вчителі не брали участь у плануванні Вчителі не брали участь у плануванні

нововведень;нововведень; Традиції та звичайний стиль роботи відкинуті;Традиції та звичайний стиль роботи відкинуті; Зміни пояснені, але інформація про них не повна, Зміни пояснені, але інформація про них не повна,

не з′ясовано суть змін;не з′ясовано суть змін; Нововведення загрожують різким зростанням Нововведення загрожують різким зростанням

обсягу робіт;обсягу робіт; Ініціатор нововведень не користується Ініціатор нововведень не користується

авторитетом;авторитетом; Педагоги не розуміють, яким чином нововведення Педагоги не розуміють, яким чином нововведення

вирішать наявні проблеми.вирішать наявні проблеми.

Щоб залучити вчителів до інноваційної Щоб залучити вчителів до інноваційної діяльності, керівнику необхідно задіяти:діяльності, керівнику необхідно задіяти:

1.1. Зовнішні стимули, Зовнішні стимули,

звзв’’язані з матеріальним язані з матеріальним винагородженням;винагородженням;2.2. Професійні Професійні мотиви,самооцінку;мотиви,самооцінку;3.3. Мотиви особистої Мотиви особистої самореалізації;самореалізації;4.4. Мотиви творчості. Мотиви творчості.

Основні шляхи усунення опору педагогів Основні шляхи усунення опору педагогів щодо впровадження інновацій:щодо впровадження інновацій:

1. Залучення до участі у 1. Залучення до участі у розробці планів, розробці планів, впровадження інновацій;впровадження інновацій;2. Своєчасна допомога і 2. Своєчасна допомога і підтримка;підтримка;3. Надання пріоритетної ролі 3. Надання пріоритетної ролі

тому,хто чинить опір;тому,хто чинить опір;4. Спонукання,переконання;4. Спонукання,переконання;5. Власний приклад творчої 5. Власний приклад творчої діяльностідіяльності..

ОТЖЕ,ОТЖЕ, інноваційна освітня діяльність – інноваційна освітня діяльність – складний процес, що потребує науково-складний процес, що потребує науково-методичного підходу на всіх рівнях управління.методичного підходу на всіх рівнях управління. Всім учасникам процесу потрібно Всім учасникам процесу потрібно “знайти” себе:“знайти” себе:

- - керівникамкерівникам закладів успішно реалізувати закладів успішно реалізувати надану можливість самореалізаціїї;надану можливість самореалізаціїї;

- - педагогампедагогам – вміло використовувати свободу – вміло використовувати свободу для відповідального вибору способів і методів для відповідального вибору способів і методів навчання.навчання.

Рогалики “Авторитетні”Рогалики “Авторитетні”

1. Наповнює виріб причинами, чому 1. Наповнює виріб причинами, чому варто впроваджувати інноваційні варто впроваджувати інноваційні педагогічні технології .педагогічні технології .

2. Порадами, як презентувати нову ідею 2. Порадами, як презентувати нову ідею колективу.колективу.

3. Шляхами усунення опору педагогів за 3. Шляхами усунення опору педагогів за умов впровадження інновацій.умов впровадження інновацій.

4. Шляхами заохочення вчителів, які 4. Шляхами заохочення вчителів, які займаються інновацієюзаймаються інновацією

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ