АНО ДО «Планета детства «Лада»

ДС №161 «Лесовичок»

г.о. Тольятти.

«ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА

АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА К ДЕТСКОМУ САДУ

«ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАТЬ».

Авторы программы:

заведующий ДС №161 «Лесовичок» Олемская Татьяна Семеновна

педагог-психолог высшей категории ДС №161 «Лесовичок»

Маханькова Асия Ханзатовна

1

Аннотация.

Перед каждым дошкольным учреждением стоит задача обеспечения благоприятных социально-педагогических условий для адаптации малышей. Малыши могут испытывать повышенную тревогу, боязнь, чувство покинутости при расставании с родителями в период адаптации к детскому саду.

Значимость проблемы подтверждается также вниманием к ней учёных, педагогов и психологов. В психолого-педагогической литературе описывается факт психотравмирования ребёнка при поступлении в детский, как острое эмоциональное реагирование на отрыв от матери (Н.М. Аксарина, Р.Р. Тонкова-Ямпольская, К.Л. Печора, А.И. Захаров, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер и др.). Важность снятия остроты эмоционального переживания ребёнка обуславливается не только трудностями взрослых по организации его поведения, но и последствиями в психосоматическом здоровье. Выявлено, что у ребёнка, начавшего посещать дошкольное учреждение, могут проявляться беспокойство, страх, повышенная возбудимость, раздражительность, негативизм и упрямство, депрессивные реакции, особенно ярко у детей с высоким уровнем эмоциональной зависимости от родителей. Теперь ребёнка окружают новые люди, взрослые и дети, которых он раньше не знал и которые совсем не похожи на его семью. Как сделать вхождение ребёнка в детский сад безболезненным? Как облегчить его страдания и помочь перенести стресс из-за разлуки с близкими людьми?

За основу нашей программы «Вместе весело шагать» взята программа Т.Н. Дороновой «Из детства в отрочество».

Новизна нашей программы заключается в значительном сокращении срока адаптации детей с осложнённым её характером в период от 1 до 2 месяцев.

Это достигается за счёт комплекса психолого-педагогических методов взаимодействия с детьми и их родителями, а также целенаправленной просветительской и практической работы с семьей, создания определённых условий в адаптационной группе.

Данная программа разработана с целью создания благоприятных социально-педагогических условий для адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольному учреждению. Программные задачи решаются через: обеспечение охраны нервно-психического здоровья детей, снижение психосоматической заболеваемости в адаптационный период и формирование консультативного блока информации для повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей.Адресат: педагоги детских дошкольных учреждений, родители детей поступающих в детский сад.

2

Продолжительность: 1,5 – 2 месяца.Ожидаемый результат:

1. Благоприятный адаптационный период детей 2-3 лет.2. Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.3. Повышение психолого-педагогических знаний у родителей.4. Развитие позитивного и доверительного взаимодействия родителей и

сотрудников детского сада.Апробация данной программы проходила с «1» июня 2006 г. по «31» августа 2008 г. на базе АНО ДО «Планета детства «Лада» ДС №161 «Лесовичок» г.о. Тольятти. Участниками стали дети младшего дошкольного возраста, относящиеся к группе «риска» в количестве 71 человек и их родители 78 человек. Отзывы участников программы. Администрация детского сада удовлетворена грамотным планированием работы группы адаптации с учётом индивидуальных и психологических особенностей детей. Отмечает использование на занятиях традиционного и нетрадиционного оборудования, разнообразные формы работы с родителями, хорошую подготовленностью и ответственность педагогов.Родители будущих воспитанников удовлетворены качеством и доступностью предоставляемого психолого-педагогического материала, внимательным и заботливым отношением сотрудников. Выражают благодарность педагогам, которые помогли сделать лёгким привыканием ребёнка к детскому саду.Медицинская служба детского сада отмечает положительные результаты работы группы адаптации в профилактике и снижении уровня заболеваемости детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к детскому саду; заинтересованность родителей в сохранении психического и физического здоровья ребёнка. Педагоги замечают снижение тревожного и плаксивого состояния у детей при расставании с родителями, хорошее ориентирование детей в новых условиях (помещение, игровой материал и т.д.). Отмечают появление возможности предварительного знакомства с будущими воспитанниками и их родителями, проявление понимания, заинтересованности и активности родителей.

3

Учебный планпсихопрофилактической программы адаптации

детей младшего дошкольного возраста к детскому саду«Вместе весело шагать».

Цель программы: создание специальных условий для профилактики психосоматических заболеваний в период адаптации детей к детскому саду.Категория обучающихся: дети 2-3 лет и их родители.Срок обучения: от 1,5 до 2 месяцев.Режим занятий: 2 раза в неделю в вечернее время 40 минут (15 минут работа с детьми, 25 минут работа с родителями).

№ наименование тем

всего часов

в том числе форма контроля

дети

роди

тели те

орет

.

прак

т.

дети родители

1 Знаком-ство

30΄ 50΄ 30΄ 50΄ игры, упражнения на развитиеобщения с детьми и взрослыми «Давайте познакомимся», «Кто к нам в гости пришёл», «Как тебя зовут»,релаксация

анкетирование «Давайте познакомимся»,информирование «Выручалочки для мамы»,работа с копилками «О чём бы вы хотели спросить»,домашнее заданиеактивное участие в игровой деятельности с детьми, конструирование

2 Основ-ная

10ч 35΄

17ч 55΄

10ч 35΄

17ч 55΄

с/р игры, упражнения,общение с детьми и взрослыми, художественно-продуктивная деятельность (лепка,

информирование «Выручалочки для мамы», газеты «Солнышко», папки-передвижки «Книга адаптации», «Вместе весело шагать»,работа с копилками

4

конструирование, рисование), релаксация «Отдыхают наши ножки..», «Все ребята спят»,выполнение традиций ДС «Приветствие (прощание) с Лесовичком и его друзьями», выполнение заданий на логику, память, внимание, активность в игровой деятельности

«О чём бы вы хотели спросить»,домашнее задание, участие в игровой деятельности с детьми,работа с дневниками «Адаптация к детскому саду»,беседы с администрацией и медиками, педагогами ДС,анкетирование.

3 Заключительная

45΄ 1 ч 15΄

45΄ 1 ч 15΄

Знакомство с педагогами группы, активное участие в игровой деятельности, свободное общение с детьми и взрослыми

Знакомство с педагогами группы, анкетирование «Мнение о работе группы»,информирование «Ступеньки адаптации»,

итого 11ч 50΄

19ч50΄

11ч 50΄

19ч50΄

5

Учебно-тематический планпсихопрофилактической программы адаптации

детей младшего дошкольного возраста к детскому саду«Вместе весело шагать».

Цель программы: создание специальных условий для профилактики психосоматических заболеваний в период адаптации детей к детскому саду.Категория обучающихся: дети 2-3 лет и их родители.Срок обучения: от 1,5 до 2 месяцев.Режим занятий: 2 раза в неделю в вечернее время 40 минут (15 минут работа с детьми, 25 минут работа с родителями).

№ наименование тем

всего часов

в том числе

форма контроля

дети

роди

те теор

ет. пр

акт

.

дети родители

1 Знаком-ство

30΄ 50΄ 30΄ 50΄ Игры, упражнения направленные на развитие общения ребёнка с детьми и взрослыми. Установление контакта.

активное участие в игровой деятельности с детьмианкетирование «Давайте познакомимся»информирование «Выручалочки для мамы»,работа с копилками «О чём бы вы хотели спросить»,домашнее задание

1.1. Давайте познакомимся

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ участие в беседе «Давайте познакомимся», «Как тебя зовут»,выполнение игр с мячом,релаксация «Отдых на траве»

1.2. Весёлые игры

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ ответы на вопросы «Кто к нам в гости пришёл»,конструирование «Красивые бабочки», п/игры, релаксация «Отдыхают наши ножки»

2 Основная 10ч 5΄

17ч 5΄

10ч 5΄

17ч 5΄

общение с детьми и взрослыми, выполнение традиций ДС «Приветствие (прощание)

информирование «Выручалочки для

6

с Лесовичком и его друзьями», активность в игровой деятельности.

мамы», газеты «Солнышко», папки-передвижки «Книга адаптации», «Вместе весело шагать»,работа с копилками «О чём бы вы хотели спросить»,домашнее задание, участие в игровой деятельности с детьми,работа с дневниками «Адаптация к детскому саду»,беседы с администрацией и медиками, педагогами ДС,анкетирова-ние.

2.1. В гости к кукле Ляле

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ участие в с/р игре, повторение игровых действий и слов игра «Носик», лепка «Угощение для гостей»релаксация

2.2. Музыкальные игрушки

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ Знакомство с муз.рук.д/с «Кто к нам в гости пришёл»участие в играх с погремушками,звукоподражание,выполнение аппликации, активное общение

2.3. Ловкие пальчики

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ звукоподражание «Кто как поёт»,участие в пальчиковых играхрисование пальцами, ладонью,активное общение

2.4 Кто к нам в гости пришёл

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ выполнение заданий на логику, внимание «Кто в домике живёт», «Кто спрятался»,рисование «Дорожка»релаксацияактивное общение

2.5. Строители 15΄ 25΄ 15΄ 25΄ выполнение заданий «Строим дом», «Собери пирамидку»аппликация «Подарок – пирамидка» , активное общение

2.6. Мы строители

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ конструирование из кубиков «Лесенка Ёжику»,лепка «Яблочки», активное общение

2.7. Божья 15΄ 25΄ 15΄ 25΄ участие в рисовании

7

коровка «Точки на спинке у коровки», выполнение пальчиковых игр, активное общение

2.8 Мы танцуем и поём

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ сочетание движений и слов «Речевая зарядка»игры на звукоподражание, развитие пространственных представлений.

2.9 День рождения Мишутки

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ развитие сенсорного восприятия (цвет, форма, вкус, ощущения)воспитание добрых чувств, приветствие и прощание при встрече.

3 Заключительная

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ активное участие в игровой деятельности, свободное общение с детьми и взрослыми

анкетирование «Мнение о работе группы»,информиро-вание «Ступень-ки адаптации»индивидуальные беседы, ответы на вопросы

3.1. В гости к Валентине Ивановне

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ участие в экскурсии по группе,установление контакта с педагогом – выполнение игровых заданий.

3.2 Путешествие в дальние края

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ Сюжетная игра «Путешествие», лепка, разучивание стихотворения «Наша Таня», звукоподражание

3.3 Котинька-Коток

15΄ 25΄ 15΄ 25΄ Игровые упражнения, пальчиковые игры «Водят мыши хоровод», «Мы по коврику гуляли. Сюжетная игра «Чаепитие»

итого 11ч 50΄

19ч50΄

11ч 50΄

19ч50΄

Учебная программа.

8

Пояснительная записка. Большинство родителей не испытывают тревоги от мысли, что их ребёнок должен пойти в ясли или детский сад. Больше всего волнений связано с мыслями о том, насколько быстро ребёнок привыкнет, адаптируется к новой обстановке, не будет ли болеть. Эти тревоги имеют под собой основания, поскольку известно, что изменение социальной среды может сказаться и на психическом, и на физическом здоровье детей. Привыкнуть к детскому саду не так-то просто. Никто не может предсказать, какие последствия вызовет резкое превращение малыша из «домашнего» в «ясельного». Мы стремимся к тому, чтобы ребёнок справился с трудностями привыкания к новой среде на уровне лёгкой адаптации, и всячески предупреждаем и не допускаем проявлений тяжёлой адаптации. Именно поэтому необходима такая организация жизни ребёнка в дошкольном учреждении, которая приводила бы к наиболее адекватному, почти безболезненному приспособлению его к новым условиям, позволяла бы формировать положительное отношение к детскому саду, навыки общения, прежде всего со сверстниками.

С этой целью рекомендуется использование развивающих и психопрофилактических программ, главной целью которых является оказание помощи детям в период адаптации к детскому саду:

программа «Детский сад: день за днём» (автор Ильина И.С.) - учит ребёнка общаться и выражать эмоции с помощью музыки, пения, танца;

научной основой программы «Детский сад – дом радости» (авторы Н.М. Крылова, В.Т. Иванова) – является типовая программа воспитания и обучения под редакцией Р.А. Курбатовой. Программа «Детский сад – дом радости» знакомит с заботой о здоровье ребёнка, содействует самостоятельному освоению ребёнком разных видов деятельности;

программа «Адаптация ребёнка в детском саду» (автор О.Г. Заводчикова) -построена на программе Т.Н. Дороновой «Из детства в отрочество». Отличительной особенностью программы «Адаптация ребёнка в детском саду» является активное вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс детского сада. В ней раскрываются особенности работы в группах кратковременного пребывания и группах раннего возраста на самом сложном начальном этапе, а также приводятся методы и приемы взаимодействия с родителями и технологии адаптации детей в группе сверстников. Дети с родителями посещают группу кратковременного пребывания в детском саду на протяжении длительного времени;

методическое пособие «Занятия с детьми 2-4 лет в период адаптации к детскому саду» (автор А.С. Роньжина) - знакомит с пальчиковыми играми, играми с мелкими игрушками, стихами, потешками, продуктивной

9

деятельностью помогающими ребёнку быстрее привыкнуть к новым условиям.

Каждая программа и методическое пособие отличаются поставленными целями и задачами. Объединяет их то, что разработаны они для детей, которые уже посещают детский сад или группу кратковременного пребывания, взаимодействуя вместе с родителями. Причём такие группы призваны адаптировать детей к детскому саду в течение срока от полугода до одного года.

На занятия группы адаптации к детскому саду по психопрофилактической программе «Вместе весело шагать» приглашаются дети, относящиеся к «группе риска», т.е. имеющие медицинские рекомендации или противопоказания, социально неприспособленные, имеющие сильную эмоциональную привязанность к маме и т.д.

Также проводится целенаправленная просветительская и практическая работа с семьей:

изучение медицинских карт вновь поступающих детей, анкетирование родителей для выявления детей с низким уровнем адаптации (медицинские, социальные рекомендации);

соблюдение традиций, ритуалов детского сада в адаптационной группе; посещение психопрофилактических занятий детей с родителями; активное участие родителей в игровой, конструктивной, художественно-

продуктивной деятельностях с детьми; индивидуальный и дифференцированный подход к ребёнку; психолого-педагогическое просвещение родителей (информационные папки

«Книга адаптации», «Вместе весело шагать», информационно-тематические газеты нашего детского сада «Солнышко», а также родительские копилки «Мамины выручалочки»);

получение обратной связи от родителей («Дневники адаптации», подобраны анкеты, опросники).

Цель программы: создание специальных условий, для профилактики психосоматических заболеваний в период адаптации детей к детскому саду.

Задачи:

1. Обеспечить охрану нервно-психического здоровья детей и снижение психосоматической заболеваемости в адаптационный период через:

- изучение особенностей психолого-педагогического, неврологического и социального статуса каждого ребёнка (изучение медицинских карт, индивидуальные беседы с родителями, анкетирование);- осуществление к ребёнку дифференцированного и индивидуального подхода при выполнении заданий;- использование приёмов релаксации, музыкотерапию, изодеятельность;- ведение родителями дневника адаптации для отслеживания эмоционального отношения ребёнка к процессу адаптации.

10

2. Сформировать консультативный блок информации и методов повышения уровня психолого-педагогической компетентности родителей в период адаптации к детскому саду.

Структура программы: 1. Аннотация.2. Планирование занятий.3. Приложение.

Структура занятий:1. Вводная часть. Информационно-подготовительная. Ритуал приветствия,

знакомство. Настрой на предстоящую деятельность. Просмотр домашнего задания.

Задача: обеспечение и создание условий для открытого, доверительного общения, восприятия информации, творческой атмосферы работы, снятие напряжения, тревоги.

2. Основная часть. Сопровождение адаптационного периода. Проигрывание специально подобранных игр, игровых упражнений с детьми и родителями. Продуктивная деятельность. Релаксация.

Задача: обучение позитивным способам взаимодействия, умению чередовать занятость и расслабление для снятия напряжения.

3. Заключительная. Оценка эффективности психопрофилактической работы. Получение домашнего задания. Обмен мнениями с родителями. Информирование родителей по вопросам воспитания и развития ребёнка (педагог-психолог, воспитатель, медицинский работник). Раздача памяток «Выручалочки для мамы».

Задача: закрепление всего позитивного и нового, что возникло в личностном мире каждого из участников.

Методы:1. Игровые.2. Словесные.3. Наглядные.

Диагностика:1. Наблюдение за детьми.2. Анкета для родителей «Давайте познакомимся».3. Изучение медицинских карт поступающих в д/с детей.4. Анкета для родителей (медицинская).5. Индивидуальные карты наблюдения за периодом адаптации.6. Методика Е.Стребелевой «Психолого-педагогическое изучение детей

раннего возраста».

11

Предварительная работа:1. Изучение медицинских карт вновь поступающих детей.2. Знакомство с ребёнком и родителями будущего воспитанника.3. Беседы, индивидуальные консультации.

Ограничением для участия в работе группы адаптации к детскому саду по психопрофилактической программе «Вместе весело шагать» является:

1. Заболевание ребёнка (или родителя).2. Отсутствие медицинской карты ребёнка поступающего в детский сад.

Обеспечение гарантии прав участников программы осуществляется на основе Конвенции о защите прав детей, этического кодекса педагога-психолога.Сферы ответственности, основных прав и обязанностей участников программы. Администрация детского сада предоставляет специально подготовленное помещение для организации и проведения занятий группы адаптации к детскому саду, обеспечивает наполняемость развивающей среды, подбирает кадры.При организации и проведении занятий педагоги осуществляют дифференцированный и индивидуальный подход к ребёнку при выполнении заданий, наблюдают за эмоциональным состоянием детей не допуская переутомляемость, ответственно готовятся к занятиям. В работе с родителями проявляют участие, понимание к проблемам воспитания и обучения детей, осуществляют и помогают развить положительное взаимодействие между участниками группы.Родители принимают активное участие в работе группы адаптации: обеспечивают систематическое посещение занятий, выполняют домашние задания, принимают участие в игровой и практической деятельности, поддерживают и устанавливают положительное взаимодействие между всеми участниками группы.

Материально-техническое оснащение:1. Игровая комната.2. Игрушки: мячи, куклы, пирамидки, вкладыши, наборы кукольной посуды,

игрушечная мебель, кубики, мелкие мягкие игрушки, большие мягкие игрушки Зайка, «Лесовичок», Божья коровка.

3. Магнитофон, диски с записью детских песен, музыка для релаксации.4. Коврики, маленькие одеяла.5. Материал для продуктивной деятельности: гуашь, бумага, кисточки,

баночки, пластилин, досточки, салфетки, коробочки от киндер-сюрприза, палочки, фантики от конфет, нитки, клей.

6. Атласные ленточки.7. Зонт.

Продолжительность: 2 встречи в неделю по 40 минут (из них 15 минут работа с детьми 25 минут с родителями), всего 14 встреч.

12

Ожидаемый результат: 1. Обеспечение благоприятного течения адаптационного периода детей 2-3 лет

при поступлении в детский сад.2. Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к детскому саду.3. Повышение психолого-педагогических знаний у родителей будущих

воспитанников детского сада.4. Развитие позитивного и доверительного взаимодействия родителей и

сотрудников детского сада.

Система организации контроля. Заведующим детским садом проводится наблюдение за работой педагога-психолога по внедрению психопрофилактической программы, составляются аналитические справки, ведутся карты контроля.

Оценки критериев достижения планируемых результатов (качественные, количественные) были изучены и проанализированы психологической и медицинской службой детского садаПсихологическая служба провела наблюдения и изучила индивидуальные карты вновь поступивших в ДС детей. В каждой карте отображено эмоциональное состояние, социальные контакты, сон, аппетит ребёнка в период адаптации к детскому саду в баллах, от наименьшего к наибольшему (от -3 до +3). Присутствие по всем показателям оценок от -3 до 0 свидетельствует о трудном периоде адаптации ребёнка к детскому саду. Оценивание в баллах от -2 до 1 о средней степени тяжести, и от -1 до +3 о лёгкой степени периода адаптации у ребёнка (см. гистограмму № 1 «Сводные данные результатов адаптации детей к детскому саду за 2006-2009 учебные года»).

Медицинская служба детского сада проанализировала результаты заболеваемости детей в период адаптации к детскому саду за 2006-2009 учебные года. (см. гистограмму №2 «Сводные данные результатов заболеваемости детей в период адаптации к детскому саду за 2006-2009 учебные года»).Полученные результаты за 2006-2008 учебные года свидетельствуют о том, что работа по профилактике адаптации детей к детскому саду по программе «Вместе весело шагать», проводимая в ДС №161 «Лесовичок» АНО ДО «Планета детства «Лада» г.о. Тольятти, может быть названа эффективной, т.к.:- снизилось количество детей со средней степенью тяжести адаптации к детскому саду от 11,4% до 8,8%;- увеличилось количество детей с лёгкой степенью адаптации к детскому саду с 86,9% до 91,2%. - снизился уровень заболеваемости у детей с 1888 до 1022 случаев заболевания на одну тысячу.

13

Методические рекомендацииПсихопрофилактическая программа адаптации детей младшего дошкольного

возраста «Вместе весело шагать» рекомендована педагогам-психологам, педагогам детских дошкольных учреждений, родителям детей поступающих в детский сад с целью создания благоприятных социально-педагогических условий для адаптации детей младшего дошкольного возраста к дошкольному учреждению.

Участникам программы рекомендуется:1. Проводить и посещать занятия группы адаптации к детскому саду

систематически;2. Осуществлять наблюдение за психоэмоциональным состоянием детей не

допускать переутомления и перевозбуждения;3. Создавать ситуации успеха, позитивно подкрепляя их.4. Поддерживать и подкреплять развивающееся положительное

взаимодействие.

Формы работы с родителями:1. Подбор специальной психолого-педагогической литературы о адаптации

детей к детскому саду;2. Ведение дневников «Моя адаптация» для отслеживания

психоэмоционального состояния детей.3. Работа копилки «О чём бы вы хотели спросить» для получения обратной

связи в работе с родителями;4. Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного

возраста, рекомендуемых упражнений, развивающих игр;5. Информирование родителей через специально созданную систему работы с

родителями в данном учреждении «Папка «В гости к Лесовичку», «Папка «Книга адаптации», информационно-тематические газеты «Солнышко» и др.

6. Организация и проведение тематических встреч с заведующим медицинской службой, педагогами детского сада.

Формы работы с педагогами:1. Консультирование с практическими рекомендациями игр, игровых

упражнений в период адаптации детей к детскому саду;2. Наблюдение за вновь поступающими детьми;3. Рекомендации по учёту индивидуальных особенностей детей.

14