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《 电力拖动与控制技术 》. 杨华广 湖南省会同县职业中专. 《 电力拖动与控制技术 》. 体. 整. 计. 设. 元. 单. 计. 设. 《 电力拖动与控制技术 》. 1. 课程介绍. 2. 课程设计理念与思路. 3. 课程内容. 4. 教学实施. 5. 教学环境. 6. 课程改革思路. 整体设计. 课程名称: 《 电力拖动与控制技术 》 学 分: 5 学 时: 140 授课专业: 电子技术专业 授课对象: 二年级第三学期. 整体设计 ¤ 课程介绍. (一)课程基本信息:. 整体设计 ¤ 课程介绍. - PowerPoint PPT Presentation
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《电力拖动与控制技术》
杨华广
湖南省会同县职业中专
单 元设 计
整 体设 计
《电力拖动与控制技术》
整体设计
1. 课程介绍
2.课程设计理念与思路
3.课程内容
4.教学实施
5.教学环境
6.课程改革思路
《电力拖动与控制技术》
(一)课程基本信息:
课程名称:《电力拖动与控制技术》 学 分: 5 学 时: 140 授课专业: 电子技术专业 授课对象: 二年级第三学期
整体设计 ¤ 课程介绍
(二)课程性质:《电力拖动与控制技术》是机电专业、工业自动化专业学生必修的专业基础课。它以《电子技术》《电动机结构与维修》为基础,教学的目的在于培养学生掌握电机的控制方法及定量计算,并从理论电路逐步过渡到实际电路,真正解决实际电路的中的有关问题。
整体设计 ¤ 课程介绍
1 、掌握各种电机的控制方法
2、会对各种电路进行分析
3、掌握电力拖动与电机控制的基本原理
4、会对各种系统进行分析
1、抽象与逻辑思维:能有逻辑地解决问题。2 、信息判断与选择:能在众多信息中,判断并选择有效、有用信息。3 、学习的思想:随时学习,随时准备学习,并愿意深造提高。4 、系统认识:能对复杂问题,进行准确的信息处理、计划,并执行。
1 、身心健康:积极的人生态度,强烈的事业心和浓厚的工作兴趣,对工作和生活有追求,有继续努力的恒心。对社会的适应性,行为的社会规范性。2 、团队协作:能与人合作,能考虑团队成员的想法,不会一意孤行。3 、交流沟通:能较快与陌生人搭话并判断,较好的亲和力。4 、表达说明:能用书面和口头形式,有条理地表达较复杂事物。
(三)课程目标:
专业能力
方法能力
社会能力
德能并进、终身学习、以职业能力为导向的理念
整体设计 ¤ 课程介绍
本课程担负着帮助毕业生在未来职业生
涯中从初始低层次的电工电子操作工向更高
层次的电力拖动控制设计、设备维护员等岗
位迁移的重任。
(四)课程作用:
整体设计 ¤ 课程介绍
主要就业岗位 序号 学习领域课程
普通电工
控制技术员
电力拖动设计员
设备维护员
1 控制技术的应用
2 ★ 电力控制的接线
3 电气元器件的应用与检测
4 ★ 普通电力控制的线路检测
5 电路原理接线图的认识
6 ★ 简单装配件的制作
7 控制工具的选择与实施
8 ★ 典型三相电机的工艺控制与实施
9 ★ 电力拖动与控制技术
10 电工电子技术
11 特种机床的线路检测与维修
12 ★ 典型零件的计算机辅助编程与检测
13 电力控制系统的运行与维护
14 ★ 较复杂控制线路的安装与检测
(四)课程作用:
承上
启下
整体设计 ¤ 课程介绍
(一)课程设计理念:◆ 以校企融合为平台,发挥教师的主体作用和企业专家的主导作用;
◆ 以学生为中心,重点关注职业能力培养与职业素养养成;
◆ 基于工作过程,借鉴和学习国内外先进职教理念,依托苏州地区高精数控技术应用企业集群的优势,提升课程建设水平。
整体设计 ¤ 课程设计理念与思路
决策
计划
实施
检查
资讯
评价
工作任务分析:
根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作
任务分析
行动领域归纳:
根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域
学习领域转换:
根据职业成长及认知规律递进重构行动领域转换为课程
学习情境设计:
根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元
工作任务分析 课程体系构建 教学过程设计
校企融合行业
企业学校
(二)课程设计思路:
整体设计 ¤ 课程设计理念与思路
(一)学习内容的选取与组织
整体设计 ¤ 课程内容
1 、理论内容(教学大纲)
在教学中,我主要采用模块式教学方法,其主要内容是:
模块一拖动控制系统概述 模块二 交流拖动控制系统 模块三异步电动机变压变频调速系统
模块四转差功率不变型调速系统 模块五绕线异步电动机串级调速系统
模块六同步电动机的变频调速系统
整体设计 ¤ 课程内容
2 、实践内容
尽量采用模型、多媒体课件教学,使之更加形象、生动。充分调动学生视觉、听觉和思维的能动性,逐步培养学生的空间想象能力。
一、教学过程中采用板书加课件原则,使学生初步了解。二、教学过程中列举教学模型,加深学生的印象。三、在课堂上留给学生时间做练习,做到当堂听课当堂消化。四、课后布置大作业,让学生巩固知识。五、进行零件测绘,使学生认识实物。
整体设计 ¤ 课程内容
决策计划
资讯
实施
检查 评价
课程实施过程
参考教材
(一)选用教材
整体设计 ¤ 教学实施
教学做一体化实训教材
(二)教学方法:
以调动学生的积极性为核心;由以教师为中心转为以学生为中心;
以培养学生实践能力为根本以培养学生实践能力为根本 。
宏观:基于工作过程的项目导向法
微观:案例分析结合六阶段法
教学理念
具体方法
整体设计 ¤ 教学实施
天空教室
加工动画
实训车间
教学课件
整体设计 ¤ 教学实施
(三)教学手段:
及时及时有效有效多样多样
考核方法的多样化
考核时间的多效化
考核主体的多元化
过程性考核加终结性考核相结合
小组与个人表现相结合 自评、互评与教师评价相结合
作业、职业道德、测验、实务操作、技能比赛相结合
整体设计 ¤ 教学实施
(四)课程考核方式:
课程成绩100%
末期考核 30%
平时考核 70%
工作成果评价 42%
学生互评 10.5%
教师评价 17.5%
控制电路项目报告 12%
产品检测 12%
答辩成绩 6%
整体设计 ¤ 教学实施
(五)课程考核方式:
杨华广讲师
技师
论文 4 篇、课题 1 项
梁厚根 讲师
技师论文 3 篇
杨格平 一级教师
技师
论文 1 篇、技术服务 3 项、
课题 1 项
讲师石建龙技师
论文 10 多篇、课题 1 项、
整体设计 ¤ 教学环境
(一)师资队伍
主讲教师
(二)校内实训条件
整体设计 ¤ 教学环境
整体设计 ¤ 教学环境
(三)校外实习基地
华为电子技术公司 TLC 深圳精密仪器制造厂
1 .按企业工作流程组织工作团队,设置不同岗位,分别完成零件的某个程序,逐步实现生产一些的工作环境。
2 .进一步丰富和更新课程教学案例库。
3 .数控加工内容采取开放式操作,学生可以根据各自的进度进行安排。
4 .在课程中安排相应材料采购与报价,使学生有成本意识。
整体设计
课程改革思路
《电力拖动与控制技术》
三相电动机 Y—△降压启动项目
—— 单元设计
单元设计
学情及学生学习方法的指导学情及学生学习方法的指导
教学方法教学方法
教学设计教学设计
1111
2222
3333
4444
教学目标教学目标
5555 教学心得教学心得
单元设计
三相电动机控制技术
是电子控制技术员在实际工作中必须掌握
的一项技能
基础
承上启下
单元设计
选取单元:三相电动机 Y—△降压启动
学会相互学习,团队协作,积极主动发表自己的想法
根据给定的线路图接线要求,对控制电路进行接线调试。
培养学生的创新精神和实践能力;促进学生个性的发展,培养学生独立分析和处理问题的能力。
本单元专业能力目标:
本单元方法能力目标:
本单元社会能力目标:
1. 职业能力目标:
单元设计 ¤ 教学目标
(一) 教学目标
1 . 掌握三相电动机 Y—△降压启动接线原理;2 .掌握三相电动机 Y—△降压启动控制方法。
2. 知识目标:
3.素质目标:
1 . 培养学生的创新精神和实践能力;
2 . 促进学生个性的发展,培养学生独立分析和处理问题的能力;
3 . 团队合作精神的培养。
单元设计 ¤ 教学目标
☆学生已掌握了三相电动机基本原理;☆学生已掌握了三相电动机星、三角的接线方法 ;
☆学生“听”的能力较差,抽象思维水平较低;喜欢动手操作,习惯于直观性较强的学习方式;☆该班学生初步形成民主、平等、互助的学习气氛,有利于老师在课堂上展开形式多样的教学活动。
(二)学情与学法分析:
单元设计
案例教学法结合引导发现法
(三)教学方法与手段:
单元设计
归纳总结
轻松掌握
探究学习
主动 思考
分工合作
学中做 做中学 学会做 学做一体会 学 会 做
(四)单元教学设计:
单元设计
资讯
资讯
目标: 明确具体的工作任务,掌握三相电动机 Y—△降压启动所需的信息。
内容: 根据给定的三相电动机 Y—△降压启动接线图纸,分析原理、获得具体数据信息,理解接线要求 。
教学过程与方法: 1. 给出图纸,布置任务; 2. 学生分组,讨论问题; 3.听取汇报,教师归纳总结。
(四)单元教学设计:
决策、计划
决策、计划
目标: 根据给定的工作任务,独立选择三相电动机 Y—△降压启动接线所需的工具 ,选择合理的接线工艺过程,拟定合理的工艺方案。
内容: 1.填写合理的技术文件; 2.详细介绍原理。
教学过程与方法: 1.布置工作任务,即拟定合理的工艺方案; 2. 学生独立工作; 3. 教师巡视,随时解答问题。
单元设计
实施
实施
目标: 最终完成三相电动机 Y—△降压启动接线与调试任务。
内容: 准备材料、工具、设备,完成操作。
教学过程与方法: 1. 学生分组完成接线调试的任务; 3. 教师巡回指导。 检查
检查
目标: 1. 掌握三相电动机 Y—△降压启动接线的方法; 2. 掌握三相电动机 Y—△降压启动的调试方法。
内容: 对制作出来的三相电动机 Y—△降压启动线路进行调试,从而进行线路等的优化,进而进行接线设计方案的调整。
教学过程与方法: 1. 学生对成果按技术标准内容进行自检; 2.填写自评表打分评价; 3. 学生互相检查验收
评价
评价
目标: 对本次工作过程进行全面的评价,期待下次改进的内容。
内容: 小组自己评价,教师对各组学生作品综合评价,并对同类型但在本次工作过程中没有涉及到的知识进行拓展。
教学过程与方法: 1. 教师检查学生的工作成果,并检查学生自评表; 2. 教师对小组和个人进行点评; 3. 教师对同类型但在本次工作过程中没有涉及到的知识进行拓展。
教学心得
建立了以任务为驱动,“教学做”相结合的教学模式。
让学生在做中学让学生在做中学 !!
单元设计
2010 年 8 月