主讲：李爱中主讲：李爱中

重视职业道德 强化教书育人

重视职业道德 强化教书育人

教育部在对教师实施继续教育方案中，主要的内容是：三新一德—新理念、新课程、新技术和师德教育。师德就是教师道德。

一、什么是道德？

道德是通过自我意识、传统习俗、社会舆论加以约束的社会生活准则和规范。

道德是文化的一部分，是人类文明程度的重要标志。道德在不同时代有不同的标准。 2 、道德责任的缺失：

3 、道德分“典范道德”和“规则道德”。 （ 1 ）“典范道德”指具有崇高的觉悟水平和无私精神，进而对社会做出自我牺牲壮举的道德层次。 （ 2 ）“规则道德”则是指具有诚信、正直品格，能够做到自律守法的道德层次。

1 、道德的概念：指符合社会生活准则和规范的意识、言论及行为。

二、教师的职业道德。

（一）、概念：教师的职业道德是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

（二）、内容：

1 、依法执教。 2 、爱岗敬业。 3 、热爱学生。

4 、尊重家长。 5 、廉洁从教。 6 、为人师表。 7 、严谨治学。 8 、团结协作。

（三）教师职业道德的特点： 1 、要有爱心。 （ 1 ）师爱的基础是对学生人格的尊重。

第一，要尊重学生的兴趣、爱好； 第二，要尊重学生的情绪和情感； 第三，要尊重学生的选择和判断； 第四，要严爱相济，教育为主。

（ 2 ）师爱的真谛是让学生主动地进行学习。

（ 3 ）师爱的最高境界是把自己的心与学生的心融为一体。

2 、要做表率。 表率就是为人师表，为人师表就是应当成为人们的榜样和表率的意思。

　　叶圣陶老人曾说过：教育的根本任务是育人，教育工作者的全部工作就是为人师表。

俄国教育学家乌申斯基说：“教师对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的”。

美国的利勒伦也说过：“教师是学生生活中的关键人物，实际上是成年人的代表角色。”

一所学校就是一座工厂，教师就是“工作母机”，这个母机是否合格，能维持好出合格品，是需要努力的，不仅尽力，而且要

尽心，用自己的热血去浇灌学生的心田。

要甘于淡泊，无私奉献。

3 、不断学习和自我发展。 教育永远是一个开创的事业，教师永远是一个前进的职业，社会在进步，科学在发展，不学习就要落后。 对老师而言，学习就是生活。 4 、要不断教学革新和深化教研。 （１）教学有法，教无定法。——授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身收益。 （２）方法比知识更重要。——教法服从学法，练习扣住学法。 （３）授课生动是维持课堂纪律的良方。

5 、注重引导。

三、做一名合格的教师。

（一）教育的意义。 １、教育可以转凡入圣，教育可以点石成金。

２、教育的广义目的是，为天地立心，为生民立命，为往圣继学，为万世开太平。

（二）教师的意义。

教师就是一名农夫，要怎么收获，就怎么栽种，那是一点也不能偷懒的。

（三）课堂的意义。 课堂是知识汇集、思维碰撞、情感交融的场所。

（四）做一名合格的教师。 １、合格的教师对工作岗位充满热爱。 ２、合格的教师是一个和蔼可亲的人。 ３、合格的教师善于发现学生的美。 ４、合格的教师给学生宽松的环境。 ５、合格的教师知道尊重学生。 ６、合格的教师有丰富扎实的的知识底蕴。 ７、合格的教师善于思考具有创造力。 ８、合格的教师注意引导学生。

（五）做一个有人格魅力的教师： １、说话做到语言美；——语言是教师传输教学和教育内容的主要载体，直接体现教师的文化修养和个人品质。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。” ２、始终保持仪表美；——风度是透过言语举止表现出来的内在精神。

３、努力锻造人格美；——乌申斯基说：教师的人格就是教育工作的一切。

４、心态平和心境美。——冷静不等于无动于衷，克制也不是妥协退让，关键是把握住自己的情绪。

（六）管理好班级。 １、班风营造——木桶效应。多多开展集体活动。 ２、违纪处理——南风效应。 ３、与学生沟通——霍桑效应（美电话交换机厂的谈心活动）。 ４、激发学生自主管理的兴趣和欲望。——俗话说：兴趣是最好的老师。 ５、创建一个宽松的环境，给学生自由施展的空间。——树立“民主、合作”的带班观，放开手，让学生自己走。 ６、荣誉感召。——学生的最高成就感、来于教师的肯定和赞赏。别忘了经常鼓励和赞赏学生。 ７、榜样激励——挖掘学生的闪光点，激活学生的表现欲。 ８、理想憧憬——向往未来，充满信心。

（七）把握好课堂。 课堂是知识汇集、思维碰撞、情感交流的场所。

１、授课生动是维持课堂纪律的良方； ２、以民主的精神、开放的态度、合作的方式、宽松的环境管理课堂；

３、把课堂变成激发显示生命活力，促进学生全面发展的有力手段，成为学生喜爱、依恋、维护的家园； ４、以自己崇高的理想、乐观的态度、丰富的阅历、进取的精神影响学生、启迪学生、感染学生，成为学生精神生活的导师、人生旅途的向导；

５、巧用语言。

——甜甜的语言，把语言包装一下，给语言裹上一层糖衣，教育效果会更好；——温暖的语言就像春雨，滋润着学生的心田；——宽容的语言像阳光普照大地；——鼓励的语言能燃起学生追求向上的烈焰；——信任的语言似甘泉无声润育着禾苗；——尊重的语言促进师生的理解；——理解的语言碰发出共鸣的轨迹。

总之： 有管理能力就有把握带好班级； 有渊博的知识就能自如地调控教案； 有爱心就能取得学生的信任； 有科学的理论就能激发学生学习的热情； 为人师表就能成为学生崇拜的偶像。

谢 谢

2006 年 8 月