Давайте знайомитись:

Я, Сергійчук Світлана Миколаївна

Вчитель початкових класів НВК “Дичківська ЗОШ І-ІІ ст.

–ДНЗ”

А це мої вихованці-учні 3 класу.

Я і Україна ( Природознавство)

Тема уроку: Тварини в природі. Як розрізняють тварин. Тварини- живі організми.

Практична робота:розпізнавання тварин за особливими ознаками.

Форми роботи: індивідуальна,фронтальна

Мета:- формувати поняття «звірі», «птахи», «плазуни», «земноводні», «риби», «комахи», формувати уміння їх розпізнавати за істотними зовнішніми ознаками;

-розвивати вміння порівнювати, спостерігати;

-виховувати любов до природи, бажання оберігати тварин

Обладнання:малюнки тварин, картки для роботи в групах,аркуші для самооцінки , сайт www.youtube.com/watch?v=HzVDn4G1Lpw, yrok.at.ua/load/naochni_posibniki/. , фільм  «Різноманітність тварин».

ІІ. Підсумок фенологічних спостережень.1.     Робота «Синоптиків».-         Яка зараз пора року? Який місяць? Які суттєві ознаки цього місяця?-         Яке небо? Чи є хмарки? Чи сонячно? Яка погода була протягом останніх днів? Які зміни відбулися в живій природі?

І ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА.Вправа “ Телефон”

Закінчіть речення:”Від уроку я очікую”

  Хвилинка – цікавинка.

-         А чи знаєте ви,що тварини можуть попереджати про зміни в погоді.

-         Жаби квакають на дощ.-         Свиня рохкає, хоч і сита, - на мороз.-         Пес на снігу згортається калачиком – на мороз. -         Кіт шкрябає підлогу – на вітер, завірюху.-         Гуска стоїть на одній нозі чи ховає голову під крило   - на холод.-         Якщо в морозяний день заспіває півень – потеплішає.-         Кінь лягає на землю – перед снігопадом.

  

 Закінчіть речення.

Тварини належать до живої природи тому що……….

Тварини живуть……

Тварини живляться … Тварини належать до живої природи тому що……….

Тварини живуть……

Тварини живляться …

ІV. Мотивація

навчальної діяльності1.     Створення проблемної ситуації.-         Подивіться на малюнок. Чи всі тварини однакові?V. Мотивація навчальної діяльності1.     Створення проблемної ситуації.-         Подивіться на малюнок. Чи всі тварини однакові?

V. Повідомлення теми і мети уроку.Сьогодні ми продовжимо мандрівку царством Тварин. На Землі живе більше 1 млн. 500 тис. різноманітних тварин. Хоча всі вони різні,проте багато з них мають щось подібне. За спільними ознаками  вчені об’єднали тварин  в групи. Не за кольором,не за розміром,не за способом харчування ,а саме за істотними ознаками(за тими,яких немає у інших тварин).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Капітани вибирають малюнки з тваринами ,де є назви груп.

     Завдання в групах.Прочитати текст ідоповісти за планом.

 група «Комахи»; с.134     група «Риби»; с. 134-135

         група «Земноводні»; с. 135

   група «Плазуни»; с. 136     група «Птахи»; с. 136-137   група «Звірі»; с. 137-138

План.1. Назва групи тварин.2.     Наведи приклад.3.     Особливості зовнішньої будови.4.     Істотні ознаки цієї групи.

Доповідь кожної з цих груп з супроводом DVD фільму «Різноманітність тварин».

ЧЕРЕПАХА

ХАМЕЛЕОН

  ІV. Закріплення і повторення вивченого.

1.     Робота в зошитах (с.44).Записати назви тварин до кожної з груп.2.     «Мозкова атака».-  Доведіть,що черепаха – плазун,хоча її тіло вкрите не лусочками,а панциром.-  Доведіть,що їжак,вкритий голками,належить до групи звірів.

V. Підсумок уроку.

1.Гра «Незакінчені  речення». Продовж речення:Звірі – це група тварин,які годують…..і мають……….Птахи – це група тварин,тіла яких вкриті……Комахи – група тварин,які мають …Риби  – група тварин,тіла яких вкрито…Земноводні – група тварин, які можуть жити на …….і у ……Плазуни – група тварин,які пересуваються….2.Що цікавого довідались на уроці?- Який вид роботи  сподобався найбільше? Чому?