實習學生 ( 教師 )教育實習歷程及工作項目

嘉義縣立溪口國民中學校長 張家碩

一、前言： (1)面對實習的正確心態： (1)

是教師專業發展的第二個階段；更是「現實對理想」、「反省與領悟」的階段。用專業、投入、積極與虛心來傳遞對教育的愛與熱誠，在乎學校是否因你而更具特色與競爭力。經常問自己：「希望成為什麼樣的老師？」不同老師有不同的優點，多向具教學熱忱的老師學習。身為被輔導者，要多一點耐心，主動讓輔導老師了解你對實習的期望，將有助於建立良性的關係。

一、前言： (2)面對實習的正確心態： (2)

教育是幫助人實現自己的過程，身為老師的價值、與成就感主要來自於學生，唯有全面的了解學生，才有可能把每一位學生帶上來。學生在變，資訊在變，老師自己也在變，如何透過不斷的修正改變，掌握整合不同面向的因素，為教書生涯注入源源不絕的活水，並在每次和學生的交會中綻放出火花，實是最高的藝術。實習老師的純真、活力與熱情，正是我們追求的理想，願意為一個崇高、有價值的理想獻身，這份執著是不容懷疑與放棄的。

一、前言： (3)融入學校團隊的做為： ( 多做正向性的成長 )

(1)適應：任何人到了一個新的環境都需要去適應，適應的過程就是一種壓力。所以，每天提早 10分鐘到校，讓自己可以從容的面對學校師生與環境，將會讓心情變得較為平穩。化壓力為動力：剛開始教學都會有壓力，一位老師要面對一群學生，而且學生在課堂上狀況百出，身為教師要如何因應是一門學問與考驗。初為人師，面對學生課堂上不如人意的表現常令人挫折，如何將這種挫折感化為動力，是教師成長的關鍵。要不斷去請教校內優秀教師，且在下班之餘大量閱讀教學有關書籍文章，充實自己教學技巧，使自己不再因為挫折感及無心感的惡性循環下，失去自己身為教師的熱誠。

一、前言： (4)融入學校團隊的做為： ( 多做正向性的成長 )(2) 相互瞭解，建立教學風格：對老師而言，學生都是新面孔；對學生而言，老師更是新面孔。所以，老師必須主動瞭解學生需求，光是坐在自己位子上的老師，永遠無法與學生打成一片。每個班級的風氣各不相同，所以，除了維持自己的教學風格外，必須因應每個班的氣質調整不同的教學技巧。會這麼做，完全是為了讓學生知道老師不是 LKK，老師跟你們沒有距離。故主動出擊，瞭解學生，才能獲得學生的認同，教起書來才能得心應手。

一、前言： (5)融入學校團隊的做為： ( 多做正向性的成長 )(3) 認同學校：每個人到了一個環境，總是會抱怨東、抱怨西，其實抱怨沒什麼不好，因為抱怨可以讓自己的情緒得到舒解，但當一個人經常性的抱怨時，代表著你在工作職場上亮起了紅燈。其實不管你到何種環境，最起碼經過你一定程度的認可，不然你不會進來。所謂「既來之，則安之」，早點認同你的職場，才有助你早點融入這個環境，否則就是一再的換工作而已。故調整心態，融入學校，自己比喻為垃圾桶，多做多學習，加速自己的成長，累積未來的資本。

一、前言： (5)融入學校團隊的做為： ( 多做正向性的成長 )(3) 認同學校：每個人到了一個環境，總是會抱怨東、抱怨西，其實抱怨沒什麼不好，因為抱怨可以讓自己的情緒得到舒解，但當一個人經常性的抱怨時，代表著你在工作職場上亮起了紅燈。其實不管你到何種環境，最起碼經過你一定程度的認可，不然你不會進來。所謂「既來之，則安之」，早點認同你的職場，才有助你早點融入這個環境，否則就是一再的換工作而已。故調整心態，融入學校，自己比喻為垃圾桶，多做多學習，加速自己的成長，累積未來的資本。

二、教育實習歷程 (1)導入適應階段：( 半個月 )

認識教育實習機構的特色、文化、傳統與優缺點。瞭解教育實習機構辦學的教育目標、願景、方向、制度及作息時間。認識輔導小組成員、輔導教師及相關行政人員。瞭解學校各項教學資源與專科教室的使用辦法。瞭解實習內涵 -行政實習、教學實習、導師實習。瞭解學區人口結構、謀生概況與產業、社區文化風俗民情。其他。

二、教育實習歷程 (2) 觀摩見習階段： ( 半個月 )

全校性：觀摩學校全日作息概況。行政實習：

觀摩行政人員工作處理運作情形。觀摩行政人員公文處理方式。觀摩行政人員業務規劃與執行方式。

教學實習：觀摩輔導教師任教班級或科目之教學，觀察教學技巧、教學方法、師生溝通方式、班級秩序管理評量方式、作業設計等。協助並學習實習輔導教師批改作業、擔任教學助理。觀摩教師之備課方式。

導師實習：觀察導師生活教育、整潔打掃、導師時間安排、午餐、午休…等運作經營方式。觀察導師家庭聯絡簿、生活週記、學生輔導、家長連繫…等情形。觀察導師帶班與輔導管教技巧。

二、教育實習歷程 (3)綜合實習階段：第 2 個月至實習結束

主動參與學校各項工作與會議。配合行政實習 -協辦各項行政事務。配合教學實習 -配合輔導老師實施教學工作或教學助理工作。配合導師實習 -配合導師實施各項班級經營與輔導管教工作。積極參與各項「比賽」「指導學生參加比賽」或「相關研習」。實習階段應將「所學的各項理論」與「應用在實務工作」，檢討回饋做整合發展。瞭解學生進路發展與各項能力檢測項目，促使「行政、教學、導師」等三項工作，可以跟學生的未來發展相結合。最後，應做一個請益工作，以瞭解本身在實習階段的優缺點，以做為再成長的參考。

三、工作項目 (1)行政實習： ( 教、訓、總、輔、人、會、合 )

全校性 - 校務會議、行政會報、各項委員會教務處 -

教學組 - 課程發展委員會、領域教學研究會、語文競賽、科展、寒暑課業輔導、課後輔導 ( 含晚間 ) 、週六日課輔、排課、調代課、各項考試安排 ( 抽考、段考、複習考、模擬考、教育優先區 - 課後輔導、教師研習、學術類對外比賽…等。

設備組 - 教科書、圖書管理、參考書籍與複習卷、專科教室管理、教材教具管理…等。註冊組 - 學籍管理、學生註冊事宜、各項成績處理、獎助學金、各項考試或檢定報名、常態編班、多元入學、攜手計畫…等。資訊組 ( 含網管老師 )-資訊相關業務、電腦教室管理、網路主機與網頁管理、資訊融入教學、行政電腦化、學生電腦檢定、遠距教學…等。

三、工作項目 (2) 行政實習： ( 教、訓、總、輔、人、會、合 )

訓導處 -訓育組 - 週會活動、社團活動、畢業典禮、各項節慶活動、各項對外比賽、值週 ( 含導護 ) 老師輪值、整潔秩序生活教育比賽、防災教育 ( 含 119防火宣導 ) 、校慶活動、導師會報…等。生活教育組 - 學生曠缺課、學生獎懲、遲到或逃學、學生校內外行為、春暉專案、交通安全、綜合表現、學生儀態、校安通報、導師時間、午餐與午休管理…等。體育組 - 校慶運動會、體育班業務、體適能檢測、運動器材與設施管理、體育教學目標、體育比賽活動與訓練…等。衛生組 ( 含健康中心 )-環境整潔、健康促進學校、學生平安保險業務、衛生教育、資源回收、落葉推肥場、學生保健…等。

總務處 -事務組 - 財產管理、採購事務 ( 含招標 ) 、工友管理、永續校園( 含美化綠化 ) 業務、節約能源、殘障設施、綠色採購、設備維護管理、場地出借…等。出納組 - 各項學生收費、學校經費支出、教職員工薪資…等。文書組 - 學校印信保管與用印、公文收發、公文歸檔與建檔、校務會議與行政會報資料準備與紀錄…等。家長會或基金會 - 公共關係、社區資源整合、經費管理…等

三、工作項目 (3)行政實習： ( 教、訓、總、輔、人、會、合 )

輔導室 -輔導組 - 個案輔導、小團體輔導、銷過抵過、友善校園( 含生命教育、性別教育、認輔制度、中輟生輔導、高關懷學生輔導 ) 、社區生活營、多元入學宣導 ( 含實用技能申請入學 )…等。資料組 - 學生輔導紀錄、生涯發展教育 ( 含學習檔案、職業試探、技職博覽會 ) 、技藝學程 ( 含技藝競賽與成果發

表 ) 、技優生保送…等。特教組 - 個別化教育計畫 (IEP)、特教班 ( 含資優與身心障礙 ) 、特教教學研究會、特教知能研習、身心障礙學生才藝表演與運動會、各項測驗工具…等。

人事室 - 教職員工聘用、請假、獎懲、考核、訓練、福利…等。會計室 - 各項經費的控管與支用。合作社 - 教職員工生消費事宜。

三、工作項目 (2) 導師實習：

學期初：辦理註冊事宜、分發教科書、認識學生瞭解家庭背景、選派班級幹部、座位安排、分配掃地區域、合作學習分組、班規制定、學習目標與重點、各科參考書籍與測驗卷處理、值日生、教室佈置與美化綠化、班會活動規劃、學生輔導資料…等。每日工作：晨間與下午打掃督促、遲到與未到學生處理與連繫、逃學或中輟通報、導師時間 ( 含早自修 ) 課業安排、上下課時間巡視學生狀況、午餐督促、資源回收督促、班級設備管理、偶突發事件處理、學生各科成績學習概況要求、各項收費事宜、學生各項比賽或檢定、學生各別唔談、段測考評語…等。親師溝通：電話訪問、家庭訪問、約談家長、親師座談會、班級家長代表…等。班級經營策略：互動技巧、管教技巧、輔導技巧…等。 學期末：學生綜合表現、各科成績概況、學生輔導資料…等。

三、工作項目 (3)教學實習：

學期初：選教科書 ( 含參考書籍、複習卷 ) 、教學進度、教學重點、瞭解各班學生特性與起點行為…等。每日工作：備課、準備教材教具、資訊融入教學、學生作業、學生小考、學生上課講義、班級管理( 含儀能、禮節 ) 、考卷與作業批改、合作學習分組、各項比賽與檢定指導、課後留學生加強輔導、學生課業輔導、補救教學、教學研究、各項成績薦送、教學方法與技巧…等。學期末：學期量化與質化成績處理、學生獎懲…等。其他：教學技巧學習、控班技巧學習、教學重點講義編製技巧、學生小考與作業技巧…等。

三、工作項目 (4)進修、研習與開會： ( 專業發展成長 )

參加本校各類委員會議、各科教學研究會、校務會議、教學觀摩會…等。 每學期舉辦期初、期末，二次實習教師座談會，由校長主持，教務主任及各指導教師參加，彼此交換意見，分享教學心得，並提出建設性建議。 參加校內教師讀書會，定期舉辦座談會，交換閱讀心得，增進知識與情感交流。 協助並配合學校辦理各項教學活動或參加校內外各類研習。 定期返回各師資培育學校參加座談或研習。

四、培養實習教師基本能力人際溝通與協調統整能力。行政處理與校務 (含課務 )規劃能力。控班與管教 (儀態、禮節、常規 ) 能力。課程操作與教學能力。運用電腦與資訊融入教學能力。課程網頁與講義製作能力。以「學生發展與有效學習為主」之思考與執行能力。配合學校教育政策之能力。願意為學生奉獻之能力。培養「教師甄試」能力。

五、實習評量 由各科輔導小組成員、主要指導教師、導師、行政實習主管共同評量實習教師教學實習、行政實習與導師實習工作。 評量內容包含專業知能、品德操守、服務態度、敬業精神、表達能力、人際溝通、教學能力、學生輔導知能及研習活動表現等方面。

六、結論 投入才能深入、磨練更憎熟練。 關懷才能開懷、有心才更用心。 老師是決定學生學習成效的關鍵。 自信來自你的成功經驗和準備。