Технология Технология деятельностного метода деятельностного метода

обучения обучения как ключевое звено как ключевое звено

в формировании в формировании универсальных учебных универсальных учебных

действий действий младших школьниковмладших школьников

Симонова Т.А.,Симонова Т.А., учитель начальных классовучитель начальных классов

МБОУ гимназии № 79МБОУ гимназии № 79

Надо учить Надо учить не содержанию не содержанию науки, науки, а а деятельности деятельности по её усвоению.по её усвоению.

В.Г. БелинскийВ.Г. Белинский

АктуальностьАктуальностьК основным целям общего начального К основным целям общего начального

образования относятся:образования относятся:

• обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации.

Это требует от учителя:Это требует от учителя:

• проектирования такой обучающей проектирования такой обучающей среды, которая среды, которая организует системный тренинг деятельностных способностей обучающихся.

Надпредметный курс

«Мир деятельности»«Мир деятельности»

по формированию умения по формированию умения учиться на основе освоения учиться на основе освоения

УУДУУД

Авторский коллектив :

Л.Г.Петерсон, М.А.Кубышева, С.Е.Мазурина, Н.В.Посполита,В.В.Синицына,

Л.Ю.Харитонова, А.И.Шушковская

ОРГАНИЗАЦИОННО-РЕФЛЕКСИВНАЯ

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ

КОММУНИКАТИВНАЯ

ЦЕННОСТНАЯ

Содержательно-методические линии

курса «Мир деятельности»

Р

К

П

Л

УУДФГОС

Цели урока Цели урока «открытия» нового знания«открытия» нового знания

Деятельностная Деятельностная

• формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний (понятий, способов действий)

СодержательнаяСодержательная

• расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Урок 5, слайд 18

НАСТРОЕНИЕ

Делай разминку

Вспоминай свои успехи

Находи плюсы в работе

Делаю

САМ!

Узнать

Шаги учебной Шаги учебной деятельности деятельности

от незнания к знаниюот незнания к знанию

ПЛАН

1. Прочитать историю.

2. Расположить фотографии.

3. Обсудить, что происходит на каждом шаге.

5. Реализация построенного проекта

1. «- Так! Сначала надо повторить. Мне уже помогли! Я должен собрать шарики с синим «+», т. е. повторить только самые нужные знания!»

1. «- Так! Сначала надо повторить. Мне уже помогли! Я должен собрать шарики с синим «+», т. е. повторить только самые нужные знания!»

Урок 9, слайд 3

ЭТАЛОН

Урок 8, слайд 12

Урок 8, слайд 18

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

Образец для самопроверкиОбразец для самопроверкиЭтапы урока Виды УУД

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Л, П,К

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие

П,Р, К

3. Выявление места и причины затруднения

П,Р, К

4. Построение проекта выхода из затруднения

Л, П,Р, К

5. Реализация построенного проекта Л, П,Р, К

Образец для самопроверкиОбразец для самопроверкиЭтапы урока Виды УУД

7. Первичное закрепление полученных знаний и способов действий с комментированием во внешней речи

П,К, Л

8. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

П,Р, К

9. Включение в систему знаний и повторение Л, П,Р, К

10. Рефлексия деятельности Л, П,К

Есть ошибки, не понял.

Есть ошибки, остались вопросы.

Нет ошибок, остались вопросы.

Нет ошибок, понял, могу рассказать.

Урок 8, слайд 19

Источники информацииИсточники информации Алексеева Л.Л., С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова

«Планируемые результаты начального общего

образования».- – М.: Просвещение, 2009

Асмолов А.Г., Г.В.Бурменская, И.А.Володарская

«Как проектировать универсальные учебные

действия в начальной школе: от действия к мысли:

пособие для учителя». – М.: Просвещение, 2008

Основина В.А. «Проектирование и организация учебного процесса на

деятельностной основе».

Учебное пособие. – Ульяновск. УИПКПРО, 2008

www.sch2000.ru