"האינטרנט הוא כמו..."דימויי תלמידים ומורים לאינטרנט ומקומו בחיי התלמיד

.Phיפעת בן- דוד קוליקנט )D)

בית הספר לחינוךהאוניברסיטה העברית

בירושלים

(M.Aאלונה שבט )בית הספר לחינוך

האוניברסיטה העברית בירושלים

The net generation (Tapscott, 1998)

מחקרים רבים עוסקים באפיוני דור התלמידיםשגדל לתוך עולם דיגיטלי. נבחנים דפוסי שימוש,

מיומנויות, תפיסות, ודרכי למידה )בכלל ובבית הספר(.

:בספרות מאופיינים כ

משתמשים נלהבים בטכנולוגיה דיגיטלית.1.

מגלים רצון רב לשילוב הטכנולוגיה בלמידה 2.)ותסכול מהשימוש המועט(.בבית הספר

טענה כי הם שונים מדורות קודמים באופני 3.חשיבה ודרכי למידה מועדפות.

המחקר תפיסות תלמידים ומוריהם אודות במחקר זה הושם דגש על

האינטרנט ושילובו בבית הספר ובחיי התלמיד.

נערך בבית ספר תיכון המשלב אינטרנט בלמידה באופןחלקי, במקצועות שונים, באופן פורמאלי ומתוך שיקול דעת

תלמידות ו 100תיכון דתי לאומי לבנות. עיוני ברמה גבוהה. השתתפו . פדגוגי

מורים27

מחקר מטפורות- השלמת דימוי או מטפורה בליווי הסברבמשפטים: אינטרנט הוא כמו... אינטרנט ותלמיד הם

כמו... "הכלא החינוכי החופשי")1997 (ע"פ ענבר

שימוש במטפורות במחקר

מאפשר הצצה אל המשמעות הסמויה שניתנתלמושג אצל הנשאל.

המטפורה מבטאת את אופן התייחסותנו למושג. היאמתבטאת בשפה בה אנו מדברים, בצורת החשיבה

ובפעולות שלנו לגבי המושג הנדון .

למטפורה כוח רב להעביר מסרים. היא יכולהלהעביר מידע יחד עם תחושות ורגשות.

המטפורה היא חלק מעולמו הפנימי-רגשי של האדםוגילויה מאפשר לעסוק בעולמות מורכבים שחלקם

אינו גלוי לעין.

האינטרנט הוא כמו...

%תלמידות

%מורים

אמצעי למציאת מידע, לתקשורת, לבילוי תשובון, עוזר פרטי, תנועת נוער, כיף, ותעסוקה-

טלפון, אדם חכם

35

15

אינסוף אפשרויות, עולם מקביל, יבשת, ים:עולם ענק- חלון 10 19

רשת של עכביש, מבוךהיפר קישוריות- 3 4

אישה יולדת, ספר שלא נגמרהתחדשות מתמדת- 2 0

חשוב ועוזר, מקרר, הליכון, חבר טובבן משפחה- 3 12

מושכל- שוקולד שימוש אותו, לנפות שצריך קמח שהוא טוב במידה הרצויה, מחט בערמת שחת 21 42

ונזק- שקשה התמכרות משאבה מלכודת, סמים, להתנתק ממנה

18 4

מכונת פחיות כי... , אשליה אופטיתאכזבה ורמאות- 7 4

סה"כ 100 100

פן מעשי

פן ערכי

אינטרנט ותלמיד הם כמו...

%תלמידות % מורים

עוזר- בונה, חיובי, מקל קשר ותלמיד, מורה חברים, הליכה, עצים לנגר: נגישות טבעית ורב תכליתית 42 12

זוג סקוצ'ים, עובד ומעביד, תלות התלמיד באינטרנט- צמד חמד, אדם והצל שלו 13 19

סוכר לילד קטן, בירה ואלכוהוליסט, התמכרות ופיתוי- לפני עיור לא תתן מכשול 12 4

ורע- טוב וקפאין, חיסון, שימוש מושכל, נחש, מבוגר נהג חדש ומכונית 19 54

זמן, נהג שנוסע עם שמש קשר הורס- עצלנות, בזבוז בעיניים 6 12

מחסן: אוגרים מידע, דף ריק שניתן להוסיף בו דמיון-מידע 9

0

סה"כ 100 100

מסקנות

,התקבלה תמונה מורכבת יותר של תפיסות התלמידיםמתיאור ה"נלהבות" האופייני בספרות.

ככלי חשוב בהיבט מעשי- נמצאה תפיסת האינטרנטצורך רב בשימוש מושכל היבט ערכי- ועוזר מאד, יחד עם וסכנת התמכרות.

הקשר בין האינטרנט והתלמיד נתפס כחזק, חיובי ותורם יחד עם תפיסת תלות התלמיד באינטרנט- שמעלה

שוב צורך בשימוש מושכל.

במידה מועטה תואר האינטרנט כמביא לעצלנותהתלמיד ופוגע ביכולותיו הלימודיות.