Презентация типовой программы повышения квалификации

«Эффективные модели и механизмы реализации региональных «дорожных карт» изменений в социальной сфере,

направленных на повышение эффективности образования и науки.

Дошкольное образование»

Н.М. Шадрина, заместитель директора АНО «Институт проблем образовательной

политики «Эврика».

Содержание лекции

1.Направления «Дорожной карты» (дошкольное образование).

2.Результаты исследований.

3.Программа повышения квалификации

Направления «Дорожных карт»,

дошкольное образование.

Реализация мероприятий, направленных на ликвидацию очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации.

Обеспечение высокого качества услуг дошкольного образования.

Введение эффективного контракта в дошкольном образовании.

Наименование программы по которым работают воспитатели

% Количество

«От рождения до школы» (Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева)

% 51

«Школа 2100» (А.А. Леонтьев , Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева и др.)

% 3,4

«Развитие» (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др.)

% 4

«Истоки» ( Центр Дошкольное детство им А.В. Запорожец

% 0,6

«Мозаика» (под руководством Т. Н. Дороновой)

% 41

Рейтинг муниципальных

детских садов России в 2012 году РИА Новости при поддержке Института психолого-педагогических

проблем детства РАО, в рамках проекта "Социальный навигатор" подготовило Рейтинг муниципальных детских садов России - 2012 восьми пилотных регионов России.

В первую версию рейтинга вошли 1974 дошкольных образовательных учреждения Волгоградской, Ростовской, Псковской области, г. Тольятти (Самарской области), г. Москвы, Красноярского края, Республики Марий Эл, Ханты-Мансийского автономного округа - Югры, региональные органы управления образованием или отдельные образовательные учреждения которых приняли решение об участии в этом проекте. Так, в московской части рейтинга представлен только 21 государственный, муниципальный детский сад, решивший участвовать в исследовании на добровольной основе

РИА НОВОСТИ

http://ria.ru/ratings_multimedia

Рейтинг муниципальных детских

садов России в 2012 г

Условия, созданные для 1.1. Здоровье и безопасность Посещаемость детьми детского сада Заболеваемость Санитарно-гигиеническое состояние детского

сада Оздоровление и медицинские услуги Психолого-педагогическое сопровождение

ребенка в детском саду Доступность для детей с ОВЗ (ограниченными

возможностями здоровья) Обеспечение безопасности (пожарная

безопасность, безопасность жизни и здоровья)

Рейтинг муниципальных детских садов

России в 2012 году 1.2. Организация пространства Наличие оборудованных помещений и уличных

площадок Оформление помещений и уличных площадок детского

сада Обеспеченность детского сада игрушками и пособиями Обеспеченность компьютерами и электронными

средствами для занятий

2. Педагоги, работающие с детьми в детском саду

ОбразовательныйH уровень педагогов Квалификационные категории педагогов Повышение квалификации педагоговПризнанные успехи

педагогов данного детского сада, подтвержденные наградами, поощрениями и т.п.Привлечение для работы в детском саду педагогов из учреждений дополнительного образования, культуры и спорта

Ни один детский сад из двух тысяч обследованных не заслуживает оценки «отлично» (качество 75-100%), и только 3%соответствуют оценке «хорошо»(качество

более 50%).

РИА Новости http://ria.ru/ratings_multimedia/20121204/786820596.html#ixzz2RY7slEOg

Родители не ропщут

• Во-первых, других детских садов они никогда и не видели и сравнивать им не с чем.

• Во-вторых, в системе дошкольного образования сегодня полностью отсутствует конкуренция

• РИА Новости http://ria.ru/ratings_multimedia/20121204/786820596.html#ixzz2RY8IQUfo

Сквозные линии дорожных карт Введение ФГОС

Совершенствование организационно-экономических механизмов обеспечения доступности услуг (Г(М)З, НПФ,НСОТ)

Создание условий для использования ресурсов негосударственного сектора в предоставлении услуг

Система оценки качества

Введение оценки деятельности организаций на основе показателейV эффективности их деятельности

Введение эффективного контракта

Мониторинг Дорожных карт

Допол

ни

тел

ьное о

бр

азовани

е,

пр

оф

есси

онал

ьное о

бр

азо

вани

е

Об

щее о

бр

азовани

е д

ош

кол

ьное

об

разо

вани

е

Компетенции руководителя

организации

Самостоятельность организации

БОР (программно – целевое управление)

Эффективность организации –эффективность деятельности руководителя – эффективность

деятельности педагога

Направления повышения квалификации

Содержание программы повышения квалификации

Формы реализации программы повышения квалификации

Цель программы повышения

квалификации (дошкольное

образование)

проектирование изменений в дошкольном образовании, направленных на повышение эффективности и качества услуг в сфере образования, соотнесенные с этапами перехода к эффективному контракту.

Задачи изучения программы Реализация мероприятий, направленных на ликвидацию

очередности на зачисление детей в дошкольные образовательные организации, предусматривает обеспечение всех детей в возрасте от 3 до 7 лет возможностью получать услуги дошкольного образования, в том числе за счет развития негосударственного сектора дошкольного образования.

Обеспечение качества услуг дошкольного образования предусматривает:

обновление основных образовательных программ дошкольного образования с учетом требований стандартов дошкольного образования;

введение оценки деятельности организаций дошкольного образования на основе показателей эффективности их деятельности.

Введение эффективного контракта в дошкольном образовании предусматривает обеспечение обновления кадрового состава и привлечение молодых талантливых педагогов для работы в дошкольном образовании.

Технология реализации

программы и ключевые

положения: Способ реализации : продуктивный,

включение в деятельность участников повышения квалификации.

Ключевые положения: декомпозиция мероприятий по направлениям и уровням ответственности.

Субъект

Муниципалитет

Организация.

Цель программы повышения квалификации (общее

образование)

подготовка работников образования к разработке региональных

программ повышения квалификации по тематике реализации

направлений "дорожных карт" с учетом специфики субъектов

Российской Федерации

Дистанционный формат

                                 

Риски реализации

программы повышения

квалификации 1. Отсутствие финансово-экономических механизмов развития рынка услуг по повышению

квалификации (отсутствие норматива на ПК, Положение о возмещении субсидий на услуги

ПК, отсутствие конкурсных процедур на ПК и др.)

2. Отсутствие вариативности в формах реализации программ повышения квалификации

(продуктивный, проектный, деятельностный; очный, зачный, дистанционный)

3.Отсутствие институционально закрепленных возможностей проведения ПК образовательными организациями, имеющими успешные практики

реализации мероприятий)