資訊融入教學資訊融入教學健康與體育科給分量表健康與體育科給分量表

鄭健民鄭健民95.04.0495.04.04

傳統（等距）給分方式傳統（等距）給分方式

• 優點：簡單優點：簡單• 缺點：沒有依據、未具合理性缺點：沒有依據、未具合理性

次數次數

11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010

分數分數

1010 2020 3030 4040 5050 6060 7070 8080 9090 101000

常態（間段不等距 ）給分常態（間段不等距 ）給分

•優點：建立常模、依據平均數及標準差關優點：建立常模、依據平均數及標準差關係給分係給分

•缺點：需要收集所有資料及運算才可以給缺點：需要收集所有資料及運算才可以給分分

給分方式給分方式

•測驗數值越高成績越好（投籃）測驗數值越高成績越好（投籃）60+((x-60+((x- 平均數平均數 ) ÷) ÷ 標準差標準差 +1.282) ×(40÷4.282)+1.282) ×(40÷4.282)

•測驗數值越低成績越好（跑步）測驗數值越低成績越好（跑步）60+((60+(( 平均數平均數 -x) ÷-x) ÷ 標準差標準差 +1.282) ×(40÷4.282)+1.282) ×(40÷4.282)

PSPS ：： XX 為測驗數值為測驗數值