教育部 2009 年知行中国 - 中小学班主任教师培训项目

落实两率 保证质量落实两率 保证质量

注重学习的有效性注重学习的有效性

——“ 知行中国”班主任教师国家级培训

第三次学情通报会

2009 年 9 月 11 日

教育部 2009 年知行中国 - 中小学班主任教师培训项目

● 杂记 （辽宁省沈阳市和平区3班 金爱梅 09-11 15:05 ）

近来好忙，忙到忘记了饿，忘记了还要给孩子做饭。

　　每天早晨，第一件事就是打开电脑，看看学员学习情况，没完成任务的，就和学校的德育主任沟通，也直接找过校长。我估计，他们已经烦死我了。

　　老师们熬坏了，白天要上课，回家要做家务，只有到了夜里，才能上网写点文章。看到他们这么累，我真心疼。

　　有时，我也烦。想着这培训快点结束吧，我快撑不住了。但，不知怎的，我总是习惯性的打开电脑，进入到我的班级，看看学员留言；打开 QQ，和学员们交流心得，有时也调侃一番。

　　也挺有意思。

● （摘自 金爱梅老师的工作室 http://www.teacherclub.com.cn/tresearch/blog/showBlog.jsp?BlogOwner=WR_1014820）

教师节快乐！您们辛苦了教师节快乐！您们辛苦了 !!

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会议要点会议要点● 第三周学情通报，各省落实项目办 [4] 号文件情

况。

● 发现问题，提出建议。

● 各省交流经验、探讨如何改进。 ( 重庆、陕西、河南、广东、福建、湖北、辽宁代表发言 )

● 部署下一步工作重点（学习安排调整意见、注重学习的有效性、着手三人行建设）

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学情通报：学情通报：表一 十省两率统计表表一 十省两率统计表(( 截止到截止到 99 月月 1010 日日 2424 点点 ))

注： 1 、参训率 = 参训学员数 / 学员总数 *100% ，“参训学员数”指已登录的学员数。 2 、学习率 = 学习学员数 / 学员总数 *100% ，“学习学员数”指学习时间大于 0

的学员数。 3 、学习指数 =“ 作业数 + 沙龙话题数 + 留言数 + 资源数 / 学员总数” *100% 。

项目省学员总

数 参训学员数 参训率 学习学员数 学习率 学习指数

浙江 6370 6370 100.0% 6370 100.0% 30.9

江苏 4145 4140 99.87% 4132 99.68% 28.23

重庆 20256 20211 99.78% 20179 99.62% 36.4

辽宁 10001 9829 98.3% 9733 97.3% 23.2

广东 10027 9908 98.8% 9733 97.1% 12.3

河南 9999 9785 97.9% 9675 96.8% 43.4

福建 9697 9462 97.6% 9357 96.5% 15.1

陕西 7991 7717 96.57% 7595 95.04% 20.3

云南 9976 9350 93.7% 8929 89.5% 17.1

湖北 9987 8452 84.63% 7978 79.88% 14.12 十省合

计 98449 95224 96.7% 93681 95.2% 24.9

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各省落实项目办各省落实项目办 [4][4] 号文件两率情况号文件两率情况 浙江省、江苏省、重庆市、辽宁省、广东

省、河南省、福建省两率均已达标。 ( 按学习率降序排列 )

陕西省学习率达标，参训率还未达标。

云南省、湖北省两率均未达标。

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突出表扬突出表扬 重庆市参训人数是最多的，学员覆盖面也非常广，组

织难度相当大，两率这么快就达到了目标，经验值得总结。

陕西省从第一次学情会的倒数第一，到第二次学情会时排名上升 2 位，再到这次学习率达标（ 95.04% ），一步一个脚印，进步非常明显。

云南省整体情况比较落后，第二次学情会的第二天，云南省教育厅师范处召开各级知行项目负责人、各班管理员、辅导教师的全体工作会议，参会人数达 217 人，由于以省师范处为首的行政力量的干预，云南省的学习情况有了比较明显的进步。其中文山州砚山县摘下“空白县”的帽子，学习率提高到 92.5% ，红河州泸西县的学习率由4.3% 上升到 100% 。

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学情通报：学情通报：表二 十省各区县学习率分段统计汇总表二 十省各区县学习率分段统计汇总(( 截止到截止到 99 月月 1010 日日 2424 点点 ))

项目省

参训区县

数

学习率分段统计 90%以上

100.0% >=90% <=40% <=5% 0区县数 百分比 区县数 百分比 区县数 百分比 区县数 百分比 区县数 百分比

浙江 31 31 100.0% 0 0%0

0%0

0.0%0

0.0%100.0

%

重庆 35 26 74.3% 9 25.7%0

0.0%0

0.0%0

0.0%100.0

%

江苏 19 17 89.5% 210.50

% 0 0.0%

0 0.0%

0 0.0%

100.0%

广东 32 14 45.2% 15 48.4%0

0%0

0.0%0

0.0%93.5

%

河南 14 6 42.9% 7 50.0%0

0.0%0

0.0%0

0.0%92.9

%

福建 81 48 59.3% 26 32.1% 0 0.0% 0

0.0% 0 0.0%

91.4%

辽宁 20 12 60.0% 6 30.0%0

0.0%0

0.0%0

0.0%90.0

%

云南 69 26 37.7% 27 39.1% 1 1.4% 0 0.0% 0 0.0%76.8

%

陕西 12 1 8.3% 8 66.7%0

0.0%0

0.0%0

0.0%75.0

%

湖北 15 2 13.3% 8 53.3%2

13.3%0

0.0%0

0.0%66.7

%

合计

328

183 56%

108 33%

3 1%

0 0.0%

0 0.0%

88.7%

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各省学习数据各省学习数据 (( 截止到截止到 99 月月 1111 日日 ))

项目省

简报 作业 沙龙话题 课程 / 话题留言 资源人均学习指数简报

总数班均简报

数作业总数

人均作业数

话题总数

人均话题数

留言总数

人均留言数

资源总数

人均资源数

河南省 654 6.54 67900 6.79 30494 3.05 315944 31.60 19950 2.00 43.4

重庆市 1620 8.18 156352 7.72 82680 4.08 467394 23.07 30631 1.51 36.4

浙江省 405 6.53 36852 5.79 19044 2.99 121221 19.03 19655 3.09 30.9

江苏省 333 7.57 27534 6.64 16770 4.05 64306 15.51 8384 2.02 28.2

辽宁省 489 4.89 43090 4.31 18938 1.89 149824 14.98 19985 2.00 23.2

陕西省 614 7.68 39476 4.94 10229 1.28 104380 13.06 8383 1.05 20.3

云南省 430 4.17 39816 3.99 20538 2.06 102045 10.23 7988 0.80 17.1

福建省 470 4.80 28774 2.97 5911 0.61 107935 11.13 3763 0.39 15.1

湖北省 411 4.11 42326 4.24 7623 0.76 86211 8.63 4885 0.49 14.1

广东省 500 5.00 33225 3.31 6902 0.69 80257 8.00 3139 0.31 12.3

合计 5926 6.02 515345 5.23 219129 2.23 159951

7 16.25 12676

3 1.29 25.0

注：人均学习指数 = 人均资源数 + 人均话题数 + 人均作业数 + 人均留言数

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各省学员学习周活跃度各省学员学习周活跃度

河南省 重庆市

浙江省

陕西省

江苏省

辽宁省

云南省

福建省

湖北省

广东省

8/26-9/4 18.4915.0

112.3

47.16

13.56

10.82

6.13 7.44 6.42 5.82

9/5-9/11 19.6 19.2 17.7 12.4 11.9 10.7 8.9 6.7 6.6 3.9

注： 1. 学员学习周活跃度定义为人均学习指数的一周增量。 2. 各省按“活跃度”由高到低排序。

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三人行网络班级建设情况三人行网络班级建设情况

注： 1 、创建率 = 创建过班级的人数 / 报名学员数 *100% ； 2 、平均每班加入的学生数 = 总学生数 / 创建过网络班级的人数；

3 、平均每班加入的家长数 = 总家长数 / 创建过班级的人数。

表二 十省网络班级创建数据表

项目省报名学员数 创建过班级的

人数 创建率 学生数平均每班加入

的学生数 家长数平均每班加入的

家长数

辽宁省 10001 2376 23.8% 6948 2.9242424 3470 1.46043771

云南省 9976 1069 10.7% 2401 2.2460243 1064 0.995322732

福建省 9697 1763 18.2% 3496 1.9829836 1014 0.575155984

浙江省 6370 916 14.4% 1173 1.2805677 413 0.450873362

河南省 9999 989 9.9% 557 0.5631951 167 0.168857432

江苏省 4145 488 11.8% 797 1.6331967 259 0.530737705

重庆市 20256 3079 15.2% 4368 1.4186424 1459 0.473855148

广东省 10027 1017 10.1% 810 0.7964602 159 0.156342183

陕西省 7991 486 6.1% 804 1.654321 121 0.248971193

湖北省 9987 405 4.1% 144 0.3555556 37 0.091358025

合计 98449 12588 12.8% 21498 1.7 8163 0.6

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各省落实项目办各省落实项目办 [4][4] 号文件发送自查评估报告情号文件发送自查评估报告情况况

● 已提交自查评估报告省份：重庆市、浙江省、陕西省、辽宁省、广东省。

● 未提交自查评估报告省份还有 5 个。请抓紧落实，于周日晚 24 点前提交。

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目前存在的突出问题目前存在的突出问题

重数量轻质量的问题。出现只重数量不重质量的现象，个别出现刷回帖率的现象。

学员学习深度不够，缺乏讨论、作业质量不

高，有待加强引导。

个别班级、区县组织不利，学员对任务和要求仍不明确，影响了学习进程。

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重庆市梁平一班 阙太风：能不能给予老师充足的重庆市梁平一班 阙太风：能不能给予老师充足的学习时间？学习时间？ (( 留言留言 ))

“知行中国—中小学班主任教师远程培训”不管是培训形式，还是培训内容都非常地新颖、别致，值得大力推广，我（一位老班主任）以及我周围的年轻的班主任只要一进入研修网就都被深深地吸引住。但是，由于学习的时间只有一个月，这一个月刚好在工作非常繁忙的开学期间，老师们白天扑在繁忙的工作岗位上，根本没有时间学习，只能晚上加班，但开学事情多，加上家庭琐事，并不是所有晚上都有充足的时间来学习，因此，我看见好多老师为了完成任务，开夜车到深夜。这严重影响了老师们的身体健康，同时学习效率也不高。因此我建议，能否将网上培训时间再延长些，这样老师们学逸结合，更能收到好的学习效果。

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相关问题的处理建议及下一步工作安排相关问题的处理建议及下一步工作安排关于只重数量，不重质量关于只重数量，不重质量

● 1. 一定的数量要求，是有效培训的基础。 项目目标： 1040 名骨干集中培训， 10万名小学班主任远程培训。

● 2. 建立远程培训数量监控核心指标。 参训率＝上线登录人数 ÷ 实际报名人数 ×100% ； 学习率＝有效学习人数 ÷ 实际报名人数 ×100% ； 人均学习指数＝（沙龙话题数 + 课程讨论留言数 +完成作业数 + 提交

资源数） ÷ 实际报名数

● 3. 开局阶段工作重点是组织动员、全员参与，提高两率已经首战告捷。 ● 4. 第二阶段工作重点转向提高培训质量，关注学习深度。注意培训的

实效 。

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关于适当延长课程学习时间关于适当延长课程学习时间 1 、任何一个培训项目都有一定时限要求 2008年 国家级班主任远程培训 1.5月； 2009年 知行中国班主任培训 2.5月（ 1月远程学

习， 1.5月在岗实践）

2 、由于种种原因造成时间紧、任务重、压力大 暑期报名，未及组织热身动员；上网能力不足；开学前

后工作繁忙，家务 负担重；学习时间紧，任务重，工学矛盾突出。

3 、适当调整培训安排，将课程学习融入在岗实践阶段

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项目进程时间安排调整项目进程时间安排调整 (1)(1)

内容 时间 备注项目骨干培训

7 月 10 日至 16 日第一批

5 省 520 名

7 月 17 日至 23 日第二批

5 省 520 名

案例式远程培训

（ 40学

时）

8 月 17 日至 8 月 23日

预热阶段

8 月 24 日 开班典礼8 月 25 日至 10 月 25

日（ 2 个月） 学习 6 个模块提交 1篇作业

9 月 24 日至 9 月 29日

各省自评 中期评估

下拨第 2 笔款

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项目进程时间安排调整项目进程时间安排调整 (2)(2)

内容

时间 备注

在岗实践（ 10 学时）

9 月 25 日至11 月 6 日

实践应用反思“三人行”网络班级建设撰写培训总结或一个案例

总结评估 11 月 7 日至11 月 12 日

项目总结评估，考核，评选优秀项目团队、优秀“三人行”网络班级、优秀作业、优秀辅导管理教师

结业式 11 月 16 日 总结表彰颁发结业证书

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关于加强深度学习的组织引导关于加强深度学习的组织引导● 1 、特聘和辅导教师要加强作业指导，推荐一批优秀作业，典型引路，做出示范。

● 2 、指导重点：引导学员对照案例情境，联系自身经验，进行对比反思，寻找差距，学会复杂性思考。

● 3 、各省、县、网络班级筛选焦点问题，组织论坛研讨，心得交流。可结合研修网班主任 E站正在开展的 “我怎样适当运用批评与惩戒”征文活动。

● 4 、尽快公布优秀教学管理者、优秀项目团队、优秀“三人行”网络班级、优秀作业评选办法。

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下一阶段的要求下一阶段的要求● 实现“四个转变” 。 变发展的不平衡为全体重视、全面推进、

全员参与；变只重数量为更重质量；变紧张、劳累为研修与快乐同行；变被动学习为主动学习 。

● 做到“五个加强” 。 加强作业指导；加强典型引路；加强宣

传交流；加强答疑解难；加强能力建设 ● 实现项目的总体要求——“一个都不能少”

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