Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по тематическому блоку «Природа и человек» (ЕГЭ, часть С )

Познавательные задачи :

- уметь анализировать различные тексты, таблицы, составлять схемы, знать приемы чтения; - уметь писать сочинение-рассуждение по тематическому блоку «Природа и человек».

Развивающие зададачи :- развитие речевого слуха, критического мышления, обогащение и пополнение словарного запаса, развитие умения мыслить ( анализировать, выделять главную и второстепенную информацию, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, обобщать), метапредметных связей (литература, география, экология).•

Воспитательные задачи :- формировать нравственные ориентации «экологического образа жизни»;- воспитывать социально-значимую позицию по отношению к природе и миру, умения делать правильный выбор;- формирование умения оценивать свою работу и других ребят.

Солоухин Владимир Алексеевич (1924 - 1997) - поэт, прозаик. Особое место в творчестве Солоухина занимают его художественно-публицистические книги "Письма из Русского музея" (1966) и "Черные доски" (1969).Тема русской природы, духовного богатства народа всегда занимала писателя, писал о необходимости их сохранения и защиты. Использованы материалы кн.: Русские писатели и поэты. Краткий биографический словарь. Москва, 2000.

1)Посадить в землю зёрнышко и вырастить из него что-нибудь: ржаной колос, метёлку овса, стебель льна с голубыми цветочками - прекрасно уже само по себе. (2)Кроме того, это связано с постоянным ощущением погоды, с постоянным контактом с землёй, с природой. (З) Ожидание дождя и радость от того, что он пошёл, капель, заморозки, движение туч, оттенки вечерней зари, поведение животных и трав, роса на траве и дождевые пузыри на лужах - всё это не любование природой, а жизнь. (4)В современном журнале читаем: (5) «Если человек длительное время находится в автомобиле или в самолёте, у него появляется сонливость, вялость, теряется аппетит, снижается работоспособность. (6) Почему это происходит? (7) Результаты опытов, проведённых над животными и людьми, позволяют сделать вывод о том, что на самочувствие и настроение оказывает влияние величина электрического поля. (8) В кабинах автомобилей и салонах самолётов напряжённость электрического поля заметно меньше, чем в окружающем пространстве. (9) Исследователи попробовали искусственно увеличить напряжённость электрического поля в клетке, где находились подопытные животные. (10) Специальный генератор создавал внутри клетки электрическое поле в 500-800 в/м, что соответствует нормальному уровню напряжения на земле. (11) После этого подвижность и жизненный тонус подопытных животных значительно возрастали. (12) Аналогичные результаты были получены и при проведении опытов над людьми». (13)Проведение опытов над людьми вообще-то считается безнравственным. (14) Но что поделаешь, если люди добровольно засадили себя в разнообразные металлические клетки и отключили от земли, от её единых электрических и прочих сил. (15) Синтетической одеждой и обувью, резиновыми колёсами и асфальтом, всевозможными пластиками человек всё больше изолирует себя от земного шара, искусственно отключаясь не только от общего земного электричества, но и от многих не изученных нами сил, излучаемых деревьями и травой, дождями и радугой, сосновой хвоей и плывущими облаками, дремлющим бором и утренней росой, речным туманом и молнией. (16) Да и просто мягкой и доброй почвой. (17)Однако эта физическая изоляция покажется мелочью, если вспомнить о той чудовищной психологической, духовной изоляции, которая существует теперь между Человеком и Землёй. (18)Конечно, стараемся, тщимся, выращиваем на балконе цветочек или перышко лука, держим в квартире какое-нибудь растение, обзаводимся дачным клочком земли, летом, во время отпуска, в воскресенье выбираемся в лес, на речку (19)Но это не серьёзные отношения с землёй. (20)А это вроде как детская игра в дочки-матери вместо подлинной любви, подлинного рождения детей. (21)И подумать только, что мой дед и даже мой отец ещё находились в прямом и непосредственном контакте с землёй, который человеку предназначен и необходим.

План работы с исходным текстом Рабочие материалы

1. Проблема Какой вопрос наиболее волнует автора?

1)2)

1. Комментарий 1.На каком материале автор раскрывает проблему?2.На какие аспекты проблемы он обращает внимание?3.Почему именно эти аспекты его волнуют?

1) 2)3)4)5)6)

1. Авторская позиция (идея текста)

1.Что хотел автор сказать читателю? Над чем заставил задуматься?2.Как сам автор отвечает на поставленные вопросы?3.Какие языковые средства помогли увидеть авторскую позицию?

1)2)3)4)

1. Собственная позиция (аргументация)

С чем можно согласиться?Что вызывает возражения?

1 аргумент:

2 аргумент:

Годы Все население Городское население Сельское население

всего мужчины женщины всего мужчины женщины всего мужчины женщины

1896-1897

30,54 29,43 31,69 29,77 27,62 32,24 30,63 29,66 31,66

(по 50 губерниям Европейской

России)

1926-1927

42,93 40,23 45,61 43,92 40,37 47,5 42,86 40,39 45,3(по Европейской

части РСФСР)

1961-1962 68,75 63,78 72,38 68,69 63,86 72,48 68,62 63,4 72,33

1970-1971 68,93 63,21 73,55 68,51 63,76 73,47 68,13 61,78 73,39

1980-1981 67,61 61,53 73,09 68,09 62,39 73,18 66,02 59,3 72,47

1990 69,19 63,73 74,3 69,55 64,31 74,34 67,97 62,03 73,95

1995 64,52 58,12 71,59 64,7 58,3 71,64 63,99 57,64 71,4

2000 65,34 59,03 72,26 65,69 59,35 72,46 64,34 58,14 71,66

2001 65,23 58,92 72,17 65,57 59,23 72,37 64,25 58,07 71,57

2002 64,95 58,68 71,9 65,4 59,09 72,18 63,68 57,54 71,09

2003 64,85 58,55 71,84 65,35 59 72,18 63,42 57,29 70,86

2004 65,27 58,89 72,3 65,81 59,38 72,65 63,76 57,55 71,27

2005 65,3 58,87 72,39 65,99 59,52 72,86 63,44 57,19 71,07

2006 66,6 60,37 73,23 67,29 61,03 73,7 64,73 58,67 71,89

2007 67,51 61,39 73,9 68,21 62,09 74,34 65,6 59,57 72,62

2008 67,88 61,83 74,16 68,59 62,53 74,62 65,96 60 72,86

2009 68,67 62,77 74,67 69,38 63,5 75,13 66,72 60,87 73,38

Годы Все население Городское население Сельское население

всего, человек

на 1000 родившихся

всего, человек

на 1000 родившихся

всего, человек

на 1000 родившихся

1950 249051 88,4 119864 100,9 129187 79,31960 102040 36,6 46241 34,9 55799 38,11970 43511 23 26349 22,1 17162 24,51980 48500 22,1 32422 21,2 16078 241990 35088 17,4 23902 17 11186 18,31995 24840 18,1 16258 17,4 8582 19,82001 19104 14,6 12899 14 6205 16,22002 18407 13,3 12511 12,7 5896 14,92003 18142 12,4 12235 11,7 5907 13,92004 17339 11,6 11596 10,8 5743 13,42005 16073 11 10716 10,3 5357 12,72006 15079 10,2 9839 9,4 5240 12,12007 14858 9,4 9497 8,6 5361 11,22008 14436 8,5 9273 7,8 5163 10,12009 14271 8,1 9189 7,5 5082 9,7

На 1000 родившихся

за

В. Астафьев «Царь-рыба», «Последний поклон»Л. Толстой «Война и мир»Ю. Яковлев «Разбуженный соловьями»

против

В. Мазаев “Дамба”В. Распутин «Про -щание с Матёрой», «Пожар»Б. Васильев «Не стреляйте в белых лебедей»

за

• И. Тургенев “Отцы и дети”

• А. Пушкин «Евгений Онегин»• А.Чехов «Степь»

против• В. Астафьев «Изба»• Г. Медведев

«Чернобыльская тетрадь»• Б. Вербер «И

повесят они загрязняющих Землю»

за

• И. Гончаров «Обломов»• Б. Якимов

«Мальчик на велосипеде»

против

• Д. Глуховский “Метро 2033”• Р. Брэдбери «И

грянул гром»

•Вывод: природа и человек взаимосвязаны. Сохранение разумного баланса- необходимое условие существования человеческой цивилизации.

• Написать сочинение-рассуждение по тексту В .А. Солоухина

в формате ЕГЭ (задания для части С1);

• Используйте материал урока и дополнительный материал по теме «Природа и человек» для аргументации собствен- ного мнения по проблеме.