Сучасні підходи до організації навчально-виховного процесу

в початковій школі.Досвід використання освітніх

технологій.

Укладач : Шпакова В.М., методист КУ «Сєвєродонецький методичний центр»

Місто Сєвєродонецьк

Місто розташоване на заході Луганської області, поруч із рікою Сіверський Донець. Уходить до трійки найбільшихміст області.Місто хіміків заснованеу 1934році.Населення близько 120 тисяч.

У денних загальноосвітніх навчальних закладах відділу освіти

у 2011-2012 навчальному році навчається

Показник середньої наповнюваності класів за 2011-2012 навчальний рік складає

390 класів Школи нового типу: НВК”Школа-колегіум” НАУКМА Гуманітарно-естетична гімназія Багатопрофільний ліцей Спеціалізована середня школа №17 з

поглибленим вивченням іноземних мов

16 загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступеня1 загальноосвітній навчальний заклад І-ІІ ступеняМіжшкільний навчально-виробничий комбінат

3 експериментальні навчальні заклади (колегіум, СЗШ № 16, ДНЗ № 12)

4 школи-партнери Луганського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (СЗШ № 6, 12, 18, гімназія)

Експерементально-дослідницька роботарегіонального рівня

Етнографічне свято “Щедра Масляна”.

Радине свято“Папа, мама і я –

спортивна сім’я”.

СЗШ № 16

Для 12 тисяч 220 дітей дошкільного та шкільного віку

освітній процес здійснюють 1209 . педпрацівників : Із них30 % - спеціалісти вищої кваліфікаційної; категорії25 % - мають .педагогічні звання

За віковим складом та стажем роботи:•до 30 років - 12,6 %; •більш як 41 рік - 45%; •до 3-х років – 7,5 %; •понад 20 років - 32%

на загальну суму

Загальна комп’ютерізація ЗНЗ

100%

Усі заклади підключено до Інтернету

У 4 –х начальних закладах встановлено шкільні інформаційно-ресурсні центри згідно з програмою

“ Створення єдиного інформаційного простору мережі шкільних бібліотек Луганської області ”

Ми здійснюємо пошук обдарованих дітей

Сфера пошуку Критерії, за якими здійснюється пошук

Урок

Результати письмових робіт

Олімпіади, конкурси

Анкетування, тестування

Бібліотека

Виховна робота

Рівень творчості, пізнавального інтересу, нестандартності мислення

Інтелект, ерудиція, лексика, природні задатки

Інтелектуальні здібності, нестандартність мислення, неординарність підходів

Лідерські якості, оригінальність, ерудиція, обєктивність самоаналізу

Вивчення запитів, інтересів, допитливості

Рівень активності, ініціативності, свідомості, відповідальності, наявність інших загально-

людських якостей

Освіта –процес і результат навчання, виховання та розвитку особистості.

«Освіта в усі часи була на перетині минулого і майбутнього.І завжди існувала проблема навчання на минулому досвіді для життя в майбутньому.»

Б.Жебровський

Освіта-процес довготривалий і системний .

Система (від грецьк –ціле )- це порядок, обумовлений правильним розташуванням частин у певному

зв'язку . Система – це об’єднання і порядок,

саморозвиток і цілісність.

Формування професійних компетентностей педагогічних

педагогічних працевників. Управлінські студії для заступників директорів

з НРВ: «Моделювання професійної компетентності педпрацівника .»

Види діяльності педагога :діагностична ,комунікативна,

дидактична,прогностична, трансформаційна, виховна, соціальна.

« Серед розмаїття сучасних педагогічних технологій»- засідання міського методичного об’єднання , лютий 2009

Результат- «Путівник у педагогічні технології загальноосвітніх навчальних закладів м.Сєвєродонецька.»

Компетентнісний урок – вимога часу

Науки, имеющие прямое касательство к человеку

и человечеству:

психология;социология;соционика;этнография;демография;лингвистика;нумерологияастрология

эргономика;синергетика;ортобиотика;андрогогика;акмеология;эзотерика;аксиология

Основная задача учителя – это научить ученика:

учиться, общаться,

делать выбор

• Три силы, заставляющие ученика учиться:

• младшего школьника движет сила послушания,

• среднего – сила интереса,

• старшего – сила цели.

Основные умения педагога

Вид деятельности Специальные умения

Диагностическая Увидеть особенности в развитии ребёнка

Коммуникативная Установить правильные взаимоотношения

Дидактическая Определить общие конкретные задачи обучения

Прогностическая Наблюдать, планировать, предполагать, прогнозировать развитие ребёнка

Трансформационная Видеть сущность адаптации, трансформировать учебно-познавательную ситуацию

Воспитательная Анализировать и давать психолого-педагогическую трактовку поведения

Социальная Изучать проблемы, проводить профилактику, оказывать помощь

Умения базируются на системе знаний,

подкрепляются навыками, опытом, личностными качествами,

ценностными ориентациями и мудростью

Искусство быть мудрым заключается в том, чтобы знать, на что нужно

смотреть сквозь пальцы

Психологические эффекты педтехнологий

Действия педагога направлены на:получение детьми знаний;передачу определённых видов деятельности;развитие мотивации – внутренней и

внешней.

Поведенческие типы учеников:

протестный;ученик – «обезьянка»;ученик – «контролёр»;торопыга;отверженный;скучающий;ученик – «ручей».

10 основных типов положительный эмоций:

альтруистические - помогать, опекать; глорические – быть признанным;коммуникативные – общаться;практические – радость от дела;эмоции борьбы и риска – острые ощущения; гностические – познавательная деятельность;эстетические – вечера, утренники;романтические – тяга к чудесам;приобретательские – накопление вещей; гедонистические – удовольствия.

Типы учителей по ведущей функции

контролёр – 21,4%;наблюдатель - 21,4%;деятель – 27,6%воспитатель – 16,1%;творец – 13,5%.

Ученики выбирают:

Учителей-творцов - от 25 до 50%;

Учителей-контролёров – 12,5%;

Учителей-наблюдателей, деятелей, воспитателей – от 40 до 60%

Типология учителей по уровню инновации и творчества:

репродуктивный – 42,8%;рационализаторский – 27,6%;конструкторский – 16,1%;творческий – 13,5%.

Технопарк Розвиток професійної компетентності педпрацівників на андрагогічних засадах :*Формування ключової компетентності-уміння вчитися *Формування навичок здорового способу життя у молодших школярів*Психологічна готовність вчителя до роботи з першокласниками

Науково -практичний семінар «Управлінська компетентність

щодо виявлення,узагальнення та розповсюдження передового

педагогічного досвіду.Досвід вчителів СЗШ № 15 «Ігрові

технології в початковій школі».

Новій школі – нові стандарти.Стандарт- норма, зразок, мірило.Єдина типова форма організації,проведення,

здійснення чого-небудь. Щось позбавлене індивідуальних особливостей, своєрідності,

оригінальності.Світовий стандарт- вищий рівень, найкраща

якість чого –небудь.ВТССУМ.,с 1137

Методичний супровідупровадження нового Державного стандарту

початкової загальної освіти

(виступ на міській серпневій конференції, 2012 р.)

Шпакова В.М, методист СМЦ

Реализация личностно-ориентированного

подхода в образовательном процессе

(січень 2013 р.)

Подготовиламетодист-психолог СМЦ Журомская Л.Н.

Технопарк Навчаємось самі – навчаємо інших

Майстер –клас « Діяльнісний підхід у реалізації нового державного стандарту початкової

загальної освіти»Виступ учителів з питань :

Діяльнісний підхід у вивчинні математики за методикою Петерсон.

научиться познавать; научиться делать;

научиться жить вместе; научиться жить.

• Цели образования XXI века, сформулированные Жаком Делором:

Определил по сути основные глобальные компетентности.

Система дидактических принципов «Школа 2000...»

Принцип целостногопредставления о мире

означает, что у ребенка должно быть сформировано обобщенное, целостное представление о природе – обществе –

самом себе

Принцип деятельности

заключается в такой организации обучения, когда ученик не получаетготовое знание, а добывает его сам

в процессе собственнойучебной деятельности

Принцип непрерывности

предполагает преемственность между всеми ступенями обучения на уровне

технологии, содержания и методики

Принцип минимакса

заключается в том, что школа предлагает каждому ученику содержание образования

на максимальном (творческом) уровне, и обеспечивает его усвоение на уровне,

не ниже социально безопасного минимума (ФГОС)

Принцип психологической

комфортностипредполагает снятие стрессообразующих

факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, основанной

на реализации идей педагогики сотрудничества

Принцип творчества

предполагает максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности, приобретение учащимися собственного опыта

творческой деятельности

Принцип вариативности

предполагает формирование у учащихся способности к систематическому перебору

вариантов и выбору оптимального варианта на основе заданного критерия

Принцип минимакса

заключается в том, что школа предлагает каждому ученику содержание образования

на максимальном (творческом) уровне, и обеспечивает его усвоение на уровне,

не ниже социально безопасного минимума (ФГОС)

Принцип психологической

комфортностипредполагает снятие стрессообразующих

факторов учебного процесса, создание доброжелательной атмосферы, основанной

на реализации идей педагогики сотрудничества

Реалізація принципу

наступності між

дошкільною і початковою

освітою

Формування природознавчої компетентності учнів 1-го

класуПартнерство сім‘ї та школи в

ім’я дитини

Мета:створити єдину шкільну родину

(діти, батьки, вчитель);

клас взаєморозуміння і взаємоповаги;

клас добра, щирості, затишку.

Науково-методичний семінар

«Особливості роботи в умовах впровадження Державного стандарту

початкової загальної освіти»

Науково практичний семінар Викладання інформатики у 2 класі за

новим Державним стандартом початкової загальної освіти

Мета і завдання навчалього кусу «Сходинки до інформатики»

Методичний супровід експерментальної діяльності в ДНЗ № 12

Особливості викладання інформатики у 2 класі

Дякую за увагу.Бажаю успіхів!