Министерство образования Московской области

О реализациифедеральных государственных

образовательных стандартов общего образования в общеобразовательных

учреждениях Московской области

Запалацкая Вероника Станиславовна,первый заместитель министра образования

Московской области,кандидат педагогических наук

Уже в ближайшие годы необходимо обеспечить переход к образованию по стандартам нового поколения, отвечающим

требованиям современной инновационной экономики.В.В. Путин

Основа введения ФГОС

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Концепция социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года, утвержденная

распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008

№ 1662-р

Цели и задачи реализации ФГОС

Создание условий для повышения качества российского образования

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития

высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного

гражданина России

•инструментом организации и координации системы образования

•ориентиром развития и совершенствования системы образования

•критерием оценки адекватности образовательной деятельности новым целям и ценностям

образования•средством обеспечения единства и преемственности

отдельных ступеней образования•фактором регулирования взаимоотношений

субъектов системы образования

ФГОС СТАНОВИТСЯ:

Нормативная база

• Закон Московской области от 30.04.2009 №41/2009-ОЗ «Об образовании» • Закон Московской области от 11.11.2011 № 195/2011-ОЗ «О бюджете

Московской области на 2012 год»• Приказы Министерства образования Московской области от 23.01.2008 № 104 «О проведении эксперимента по апробации федеральных

государственных стандартов общего образования» от 28.07.2009 № 1705 «О поэтапном введении федеральных государственных

образовательных стандартов» от 31.12.2009 № 2881 «Об организации и координации деятельности

апробационных площадок федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

от 03.06.2011 № 1476 «О введении федерального государственного стандарта начального общего образования»

от 14.07.2011 № 1742 «Об организации и координации введения ФГОС основного общего образования»

от 08.07.2012 № 1561 «О введении федерального государственного стандарта начального общего образования»

Введение ФГОС НОО

2008-2010 - Апробация на экспериментальных площадках2008-2010 - Апробация на экспериментальных площадках

2010-2011 - Внедрение в практику 97 учреждений2010-2011 - Внедрение в практику 97 учреждений

2011-2012 - Введение ФГОС в 1 классах2011-2012 - Введение ФГОС в 1 классах

2012-2015 - Введение ФГОС во 2-4 классах2012-2015 - Введение ФГОС во 2-4 классах

1

2

3

4

Обучающиеся по ФГОС НОО

2 класса

3000 классов

274 класса

2969 классов

274 класса

5 классов

3024 класса72 07872 078

2011-2012 2012-2013

1 классы

2 классы

3 классы

7 0947 094

147147

69 75469 754

71 11871 118

7 0947 094

58584 классы

Обучающиеся по ФГОС НОО 2012

24%

76%

Обучающиеся по ФГОС

Все обучающиеся

53%47%

Обучающиеся по ФГОС

Все обучающиеся НОО

В начальной школе От общего числа обучающихся

Введение ФГОС ООО

2011-2012 - ФГОС во внеурочной деятельности в 22 учреждениях

2011-2012 - ФГОС во внеурочной деятельности в 22 учреждениях

2012-2013 - Апробация ФГОС в 22 учреждениях в 5 классах

2012-2013 - Апробация ФГОС в 22 учреждениях в 5 классах

2013-2014 – начало внедрения в 5 классах(по мере готовности образовательного учреждения)

и апробация в 6 классах

2013-2014 – начало внедрения в 5 классах(по мере готовности образовательного учреждения)

и апробация в 6 классах

2014-2015 – продолжение внедрения в 5 классах, начало внедрения в 6 классах и апробация в 7 классах

2014-2015 – продолжение внедрения в 5 классах, начало внедрения в 6 классах и апробация в 7 классах

1

2

3

4

2015-2016 – обязательное введение ФГОС во всех 5 классах, продолжение внедрения в 6 и 7 классах,

апробация в 8 классах

2015-2016 – обязательное введение ФГОС во всех 5 классах, продолжение внедрения в 6 и 7 классах,

апробация в 8 классах5

Финансовое обеспечение ФГОС в 2012 году

1 – 4 классы

60 645 000 рублей

5 класс

Начальное основное

образование

Основное общее

образование

4 555 663 000 рублей

Материально-техническое обеспечение

1 млрд. 904 млн. 883 тыс. рублей

Приобретение учебно- лабораторного оборудования

Закупка учебной литературы

177 000 000 рублей

Доля учащихся обеспеченных комплектами современного оборудования:

1-х классов - 55, 13 %2-х классов – 46,8 %

Ресурсное обеспечение

Эффективность организацииобразовательного процесса

Система 2100 Начальная школа 21 века ГармонияПерспектива Перспективная начальная школа Планета знанийСистема Занкова Система Эльконина-Давыдова Школа РоссииСистема учебников

Учебно-методические комплексы

7782 человека – учителя начальной школы, 50,25% от общего числа учителей начальных классов;

2730 человек – учителя основной школы, 10,25% от общего числа учителей основной школы;

2906 руководителей общеобразовательных учреждений, 51,98% от их общего числа;

260 человек – других педагогических работников, 61,92% от общего количества.

всего обучено 13 678 человек, из них:

Повышение квалификации

Программы повышения квалификации

«Проектирование рабочей предметной программы и формирование универсальных учебных действий»

«Проектирование рабочей программы по предмету – формирование и развитие новых планируемых результатов»

«Методика разработки основной образовательной программы образовательного учреждения на ступени начального образования»

«Теория и практика реализации ФГОС НОО» «Формирование коммуникативной компетентности младших школьников

на примере предмета «Литературное чтение» «Актуальные проблемы формирования информационной компетентности

младших школьников» «Технологии формирование УУД»

«Организация деятельности образовательного учреждения по подготовке к работе по ФГОС»

«Организация методического сопровождения введения ФГОС в муниципальных образовательных сетях»

«Нормативно-правовое сопровождение введения ФГОС ООО» «Актуальные проблемы формирования профессиональной компетентности

учителя (в условиях реализации ФГОС)»

Научно-методическое сопровождение

научно-практический семинар «Многоязычие в гимназии в условиях введения ФГОС»

научно-практический семинар «Итоги введения ФГОС НОО в Московской области: 1 год обучения»

Московские областные педагогические чтения «Исследовательское проектирование учащихся как

направление внеурочной деятельности»

зональный семинар-практикум «ФГОС. Использование учебно-лабораторного оборудования на уроках в 1 классе»

региональная научно-практическая конференция «ФГОС НОО: опыт введения и перспективы реализации в

Московской области»

Срезовая работа в 1-х классах

Выявление индивидуальных достижений учащихся в формировании предметных и метапредметных результатов за 1 год обучения

Оценка состояния системы начального образования на институциональном, муниципальном и региональном уровнях.

Основание: приказ Министерства образования Московской области № 1667 от 13.04.2012 года

Структура мониторинга

Основная частьОсновная часть Дополнительная частьДополнительная часть

• Достижения предметного результата

• Достижение метапредметного результата

• Наличие педагогических условий (содержание – УМК, формы, характер взаимодействия учитель – ученик)

• Компетентность педагогических работников (достижения учащихся, оценочная деятельность учителя)

• Качество работы с родителями

Результаты мониторинга

Основная часть Дополнительная часть

Объяснение результатов

несоответствие условий реализации основной образовательной программы требованиям ФГОС НОО

недостаточная разработка ООП, в частности, предметной рабочей Программы и Программы формирования универсальных учебных действий

недостаточная степень готовности педагогических кадров к реализации ФГОС НОО

необоснованность выбора УМК (несоответствие статусу образовательного учреждения, особенностям контингента учащихся, уровню готовности педагогических кадров работе по УМК)

Причины недостаточной эффективности:

Проблемные зоны

Подмена идей стандартаУпрощение идей стандарта, подмена его сущности в деятельности педагогических иуправляющих кадров прежними привычными

подходами.

Решение:

• Педагогическое, организационное, методическое и научное сопровождение деятельности педагогов

•Cоздание кадровых, финансовых, материально-технических, информационно-методических условий и ресурсов для

реализации ФГОС;•Включение в реализацию нового стандарта педагога-

психолога.

Проблемные зоныПерегрузка учащихся

Использование неэффективных технологий, нарушение СанПиН

Решение:

•Оптимизация учебных программ, •Эффективное комбинирование урочной и внеурочной

деятельности;• Введение нелинейных расписаний;

•Активизация работы педагога-психолога

Проблемные зоны

Отсутствие системы оценки результатовОтсутствие системы качественного и эффективного

инструментария для оценки планируемых результатов

Решение:

Проектирование модели и создание качественного инструментального обеспечения достижения планируемых образовательных результатов

Проблемные зоныСистема организации внеурочной деятельности

• организация внеурочной деятельности школьников во вторую

смену;

•применение классно-урочной системы при ведении внеурочных

занятий;

• отсутствие возможности выбора различных форм занятий;

•отсутствие перерыва между урочной и внеурочной

деятельностью;

•неэффективное использование общешкольных помещений

(актового зала, спортивный зала, библиотек, читального зала)

Проблемные зоныСистема организации внеурочной

деятельности

Результаты опроса руководителей образовательный учреждений:

• 313 (22 %) ОУ не имеют проблем при организации внеурочной деятельности;• 356 (25%) ОУ испытывают затруднения при организации совместной деятельности с учреждениями дополнительного образования;• 199 (14 %) ОУ испытывают недостаток кадров для организации внеурочной деятельности;• 427 (30%) ОУ провели недостаточную информационно-разъяснительную работу с родителями;• 427 (30%) ОУ столкнулись с непониманием идей ФГОС учителями школы

Проблемные зоныСистема организации внеурочной

деятельностиРезультаты опроса руководителей

образовательный учреждений:

• 18% ОУ используют актовый зал для организации внеурочной деятельности;• 6% ОУ используют 2 и более спортивных залов; • 25% ОУ используют дополнительные помещения (студии, мастерские, залы для занятий танцами, хореографией, другими видами деятельности); • 7 % ОУ используют библиотеки;•9% ОУ используют участки с игровыми и спортивными площадками;•в 4% ОУ на базе школы работают учреждения дополнительного образования детей 14% ОУ имеют хорошие условия для организации внеурочной деятельности школьников

Проблемные зоны

Система организации внеурочной деятельности

Решение:

•Разработка новых вариантов базовой модели организации внеурочной деятельности

• Разработка соответствующих методических

рекомендаций по их реализации

Проблемные зоны

Взаимодействие субъектовПроблема взаимодействия субъектов

образовательного процесса

Решение:

•Развитие системы научно-методической поддержки образовательных учреждений;

•Работа тьюторов в муниципальных образованиях.

Направления развития

Организация экспертной тьюторской работы

Создание системы оценки ожидаемых результатов

Педагогическая поддержка

Мониторинг и экспертиза

Спасибо за внимание!