（苏教版）国家新课程标准 《科学》三年级上册

教材分析江苏省江都市杨庄中心小学 高乃定

本册教材覆盖了三大知识领域

结论单元 生命世界 地球与宇宙 物质世界 过程技能显性化单元

我们都是科学家

我眼里的生命世界

生命之源 —— 水

它们是什么做的 提出

问题

本册教材的过程技能：

• 科学探究的过程与方法

提出问题

收集证据

分析 与解释

交流

与质疑

结论

与拓展

如何做好教材分析 了解每个单元里的主要概念及其关系 了解每一课里面的活动及其设计意图 如何组织好课堂活动

教材分析 你认为本单元应该包含哪些主要科学概念？

它们之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。

你认为本单元应该开展哪些主要科学探究活动？这些活动都指向那些教学目标？各个活动之间是一个怎样的逻辑关系呢？请你用简单的图示形式表达出来。

在分析教材的过程中，你认为教材中哪些活动超出了学生的认识范围，或者组织活动比较困难，请阐述理由 。你认为我们本地有哪些教育资源可以直接用于我们的科学教学中？

参与得越多收获也就越多

《物体的运动》

位置 物体运动的方式

移动 滚动 振动 摆动转动

例如 :

我们都是科学家（绪论单元）

科学是…… 做一位小科学家

单元主要概念

科学科学家

小科学家科学探究

过程 结论

科学的本质 科学思想是不断发展变化的（相对性） 科学需要证据 （实践性） 科学带有主观性 （客观性与主观性） 科学是逻辑推理及人类想像和创造力的结合

（理性与创造性） 科学的发展受社会及文化因素的影响 （社会性）

头脑中的“科学”

读科学家的故事

做类似科学家曾经做过的实验科学是……

回忆类似科学家的活动

探究鹦鹉“站立”的秘密

体验科学研究的过程

做一位小科学家收集科学家的资料

我眼里的生命世界

总 分 总

寻找有生命的物体

植物的不同与相同

动物的不同与相同

植物•动物•人

有生命物体的基本特征

植物的共同特征

动物的共同特征

进一步认识有生命物体的特征

单元主要概念

生物

植物 动物

生长 繁殖 死亡

人

……

寻找有生命的物体

到校园里寻找有生命的物体

为什么说它们是有生命的？

观察

交流

（注意观察前的指导、记录）

它们是有生命的吗？（列举出重要的理由）

其他地方寻找有生命的物体

植物的不同与相同

观察一种植物

比较两种植物的不同与相同

认识各种各样的植物，并给它们分类

观察

分类

交流（在比较中观察，了解植物的共同特征）

（用文字和图画描述）

（按照自定的标准分类）

动物的不同和相同

观察鱼 观察蚂蚁

（“观察”与“画”的指导）

比较鱼和蚂蚁的不同与相同

认识各种动物，并进行分类

（在比较中观察，认识动物的共同特征）

观察

分类

交流

猜猜看 科学家的故事

植物 ·动物 ·人找出兔子和萝卜的

不同和相同之处

找出人与黑猩猩的相似与不同之处

动物、植物、人之间有什么不同和相似之处

观察

交流（比较中观察）

拓展：用集合表示动物、植物与人的关系

生命之源——水

生命离不开水 观察水 神奇

的水地球上的水

水与生命的关系

水的各种性质 水的分布及水资源的保护

单元主要概念水

水的作用 水的分布

无色、无嗅、无味、透明的液体

毛细现象表面张力

咸水

水的特点

压力浮力

溶解性

淡水

节约用水

生命离不开水列举动物、植物、人离不开水的事例

想办法挤出西红柿里的水

给扇形图涂颜色

小草每天“喝”多少水

观察

交流

搜集数据

制作图表

观察水

观察水

探究水滴大小与流动快慢的关系

（了解水是无色、无气味、无味道、透明、没有固定形状、流动的物体）

观察

交流

找水（揭示观察的方法）

探究

神奇的水

会“爬”的水——毛细现象

会“团结”的水——表面张力

会“喷射”的水——水的压力

会“托举”的水——水的浮力

水的溶解性

观察

交流

（观察中的描述）

收集证据

地球上的水

地球上水的主要分布

水资源的污染和保护

洋葱头的实验

净化水的办法 收集证据

观察

交流

节约用水

它们是什么做的

常见材料

纸纺织材料 金属

塑料

单元主要概念常见材料

根据材料的来源 根据用途

天然材料

纸 塑料

白色污染

人造材料

建筑材料

纺织材料

装饰材料

金属

《标准》新增内容——内容 物质——材料——材料 抽象——————具体 材料及材料的使用反应了一个社会技术发展

的水平，时常也成为社会文明进步的一个重要标志

信息是神经，能源是血液，材料是骨和肉

常见材料教室里的物品由什么材料制成——了解学生已知

认识天然材料和人工合成材料

观察各种物品用什么材料制成

（简单了解各种材料特征）

观察

交流

分类

收集证据

纸

纸的用途

认识纸的性质（结实程度、吸水性、透明度……）

纸的生产过程

（文章做足）

观察

交流

探究

纺织材料

认识常见的纺织材料

比较棉布和尼龙的不同：结实程度、气味、吸水性等

设计将来的衣服

（本课的主体活动）

观察

交流

探究

金属

了解周围的金属制品

研究金属的性质：光泽、导热性、延展性

应用金属的性质解决问题

观察

交流

探究

塑料

比较天然材料和塑料

塑料的优点和缺点

怎样减少白色污染（科学、技术、社会相结合的一课）

观察

交流

提出问题

尽可能多地提出问题

选择能够研究的问题

学会怎样提问题 学会怎样从提出的问题中选择现阶段能够研究的问题

观察现象

小学生的问题的来源

科学小制作 对已有结论的怀疑

描述性问题

小学生的问题的种类

关联性问题 因果问题

可行性

一个好的科学问题

有价值 生活性 道德的 可持续的

能够设计并实施探究来回答

容易获得资源和材料来完成

适合学生发展的水平

有意义

吹泡泡，提问题

选择能够研究的问题

如何选择研究的问题

选择一个我们能研究的吹泡泡的问题

选择可以通过观察、实验、调查找到答案的问题

如何选择我们能够研究的问题

选择和科学知识有关的问题

选择描述性的问题

选择不涉及复杂知识的问题

江苏省江都市杨庄中心小学 高乃定电话： 13235299462 小灵通： 0514—6962385QQ： 107063107 E-mail： jdgnd@126.com

谢谢